【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——L组

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L03 朱珠

019（春季）初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

1.      所选书目

1.1.       《树懒的丛林》1.1.1.     作者阿努克与刘易斯1.1.2.     一只悠闲的树懒，从未意识到它生活的亚马逊正在遭受严重的砍伐和破坏，直到有一天，最后一棵树的倒下，树懒终于醒了过来，发现它美丽的家园早已不见影踪。树懒还会有自己的栖息地吗？
   
2.      你对该书的理解2.1.       树懒的角度：在丛林里休闲的生活让我很是合适与安全，当有一天，我突然发现我的丛林没了，我无所适从，不知道以后的我何去何从。当人们从新为我建造一片丛林时，我又找回我的我家。2.2.       从个人角度：人们为了自己我物质上的满足，不段的砍伐树木，从而导致丛林的匮乏，动物的灭亡。为了我们的地球与自然，我们要认识到自己的错误，并及时改正。2.3.       从孩子的角度：动物们都是生活在丛林里的，如果没有了丛林，动物们就没有了家，我们要爱护丛林，不能砍伐，要保护动物。



3.      延伸3.1.       动手：乐高搭建丛森3.1.1.     以丛林为切入点，让孩子自行搭建自己喜欢的树林（实际效果：孩子会想到种子，小树苗，小树，再到大树，有高的树，矮的树。这无形中增长了孩子的认知。搭建完树木的，孩子问可不可以搭个房子，让我们跟动物们生活在一起。这时候就是环保启蒙的最佳时刻。）3.2.       美术：画出丛林里的动物并放至从林里3.2.1.     提问孩子：都有谁住在丛林里啊？（实际效果：孩子第一想到的就是书中的树懒，然后再引导继续延伸。从孩子喜欢的动物开始入手，最后呈现的有刺猬、蛇、青蛙、熊猫、小鸟、知了（小家伙在出门吃饭的时候突然提出回家可不可以画个知了放树上）等）

       
   
3.3.       绘本：动物相关绘本3.3.1.     在放完所有动物后，孩子就开始自己去寻找之前看过的有关丛林的绘本（实际效果：孩子实然问我是否记小时候听到的有声绘本的故事《森林舞会》，还能完整的说出故事内容。）

   
3.3.2.     后续追加：相关动物绘本内容《美国国家地理儿童小百科》

   
3.4.       实践：植物种植3.4.1.     计划中（1、可买一些蔬菜种子，让孩子去观察植物生长的过程。2、可找相关农场或是机构，进行一次种树体验）4.      实践后的反思及总结
4.1.       从一个点至多个点，再到一个面的延伸，让孩子的知识不只局限在一个点上，再从一个绘本去引出更多孩子当下所感兴趣的知识，从而再通过动手的实践，让孩子更容易去理解和掌握知识。


附：思维导图

Chimney

L04 张勤
第六课作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

       考虑到只有一周时间写作业，我就从家里现成的绘本着手，孩子挑了这本最喜欢的《万圣节的大南瓜》
（1）所选书目： 《万圣节的大南瓜》



（2）你对该书的理解：
      书的作者是美国的埃丽卡•西尔弗，她的文字鲜活生动，配合辛德勒的插图，将万圣节鬼怪演绎得活灵活现，非但不会让人觉得恐怖，反而童趣多多。
       封面和封底合成一幅完整的图：天色暗沉，女巫拿着铁锹站在硕大的南瓜旁若有所思，瓜藤上有折痕，身后应该是一块墓地，数个墓碑立在那里。从这幅图可以看出故事发生在傍晚，而且与南瓜、鬼怪有关，画面都是以暗色为构图背景及主色调。书有护封，前后勒口上有作者简介及创作背景，前后环衬为黑色，猜测是为了凸显夜晚以及夜间出来活动的几位主角。扉页上女巫在翻看一本《种子大全》，紧接着一页草地上摆放着水桶、铁锹还有一袋南瓜种子。除了首尾两页采用图文分页的形式，中间绝大多数都是用图文合页来展现整个故事情节
这本书以南瓜为主线展开，讲述了女巫想做南瓜派，但是亲手种的南瓜长太大摘不下，于是引来了幽灵、吸血鬼、木乃伊和蝙蝠，最终蝙蝠的办法奏效了，女巫做好南瓜派，请大家一起吃。
       初看起来，我觉得和小时候听过的经典故事“拔萝卜”类似，都是在说团队合作的重要性，以及分享的快乐。不同的是这个故事背景是西方一个重要节日万圣节，反映的是西方文化；而且这个故事内容更为丰富，尤其对人物内心的刻画非常细腻。例如幽灵出场时，是从旁边墓地的围栏夹缝里钻出来的，寒气将栏杆顶部的铁尖都吓得跳了起来。它看到大南瓜一脸欣喜，还比划手势，口中念念有词，在和女巫商量着什么。图画书的语言生动有趣又押韵： 女巫每次提到摘不下南瓜时，都说着同样的话“没错，我种的南瓜已长大，可连着瓜藤摘不下，转眼万圣节就要到”，并且重复同样的动作：踢了南瓜一脚。我猜测这个女巫可能有点暴脾气吧，哈哈… 另外，每个人用尽全力都没有拉出南瓜时，大家都反复说着一样的词：“见鬼！”，不断提醒我们故事发生的时间----“鬼节”来临。结尾女巫又种下了一颗南瓜种子，首尾呼应，故事待续，引来遐想。



（3）延伸活动方案：
        为孩子讲绘本之前，我照例提了几个小问题：故事里一共出现了几个角色，都有谁？他们是怎样把大南瓜摘下来的？是采用了谁的主意？大南瓜终于摘下来了，他们又是怎么庆祝的呢？…… 讲完后，孩子基本可以回答出来上述问题。以下是一些延伸活动，来加深孩子对绘本主题的理解和感受。


A．        普及万圣节知识：
        我们和孩子一起学习关于万圣节的一些常识，万圣节又称“鬼节”，是每年的11月1日，不过最热闹的是10月31日，也就是我们常说的“Halloween”，指的是“万圣夜”，就像平安夜&圣诞节一样。按照传统习俗，人们会穿戴一些特別的服裝、戴面具来吓跑鬼魂。Trick or Treat 是现代万圣节的风俗，孩子们穿着特殊的衣服走街串巷讨取糖果，如果他们没有得到糖果，就有可能搞恶作剧了。万圣节与我国的“中元节”相似，农历七月十五，又称"鬼节"或"盂兰盆会"，已故祖先可以回家团圆，民间会进行祭祀鬼魂的活动，为亡魂照亮回家之路。这也是中西方文化存在的差别。

B．        绘本延伸阅读：
        借着绘本里出现的人物，我和孩子解释了相关的一些传说：不见天日的吸血鬼、每逢月圆之夜出现的狼人、女巫扫帚和她的黑猫、木乃伊（类似我国传说中的僵尸）、夜间出现的蝙蝠…… 我们还拓展阅读了《南瓜月亮》、 《女巫扫帚排排坐》、《只有女巫才会飞》，看孩子对女巫兴趣很高，我又找来温妮女巫系列绘本：《温妮去太空》 《温妮生日快乐》等讲给她听。




C．        音乐活动：
        我找来几首关于万圣节的英文歌： 《Trick or Treat》、 《Knock Knock Trick or treat》、 《I'm Jack》、 《Halloween is coming》、《go away》等放给孩子听，和她一起唱，顺便学习了一些相关的英语词汇 Halloween、Jack o' Lantern,、witch、Monster、etc.

D．        美术活动：
        因为平时比较少做手工，根据我和闺女的动手能力，预估时间应该需要大半天，所以拖到周末才做。原本打算用真南瓜来挖，考虑到南瓜比较硬，要用到刀，孩子动手的机会少，而且我是手残星人，脑补了满地狼藉的景象，于是我最后决定用卡纸来做，大不了失败就用多几张。孩子兴趣很浓，全程都坚持自己剪裁，粘贴、装订，南瓜做完之后感觉还可以更丰富一些，我找来一些道具，趁热打铁又做了幽灵、吸血鬼、木乃伊和小蝙蝠（蝙蝠是孩子自告奋勇第一个做出来的）。虽然没有班上同学们的手工作品那么精致，但是孩子可以玩中学，享受过程带来的乐趣。




E．        角色扮演：
利用做好的角色道具，我又找了一块白色的板子当做舞台，拉上爸爸，一起在沙发上分角色演了一遍绘本，演完孩子还意犹未尽，说她还要自己编一段：女巫后来又种了一颗种子，结果长出了南瓜怪，她叫好朋友们来看，发生了一系列有趣的事情……




F．        这本书的语言非常有韵律感，读过第一遍，每到新角色出来帮忙的时候，孩子自己都能说出后面的台词，于是我们又随机做了一首打油诗：

万圣夜，要来到。
女巫想做南瓜派，
播种除草又浇水，
圆圆南瓜藤上挂，
可惜太大摘不下。
幽灵自夸力气大，
弯腰拉扯用力拽，
南瓜纹丝也不动。
吸血鬼，来帮忙，
加油使劲往外拉，
可是依然摘不下。
木乃伊，凑热闹，
浑身解数都用尽，
南瓜仍旧稳如钟。
小蝙蝠，主意多，
南瓜离藤滚到家，
成功聚会南瓜派，
人多齐心力量大。


（4）实践后的反思及总结。
       起初我担心孩子会不会对书里出现的人物产生恐惧心理，毕竟说起鬼怪还是略有恐怖的（因为平时女儿在家晚上去洗手间都要我站旁边等她）。结果出乎意料，小朋友没有显出丝毫恐惧，中间还不断对我展开提问：妈妈，什么是木乃伊？什么是吸血鬼？你看，吸血鬼的牙齿那么尖，其他人不怕吗？……
       后面她剪好南瓜条，我本打算自己订起来的，孩子看到我拿订书机就说：“我们幼儿园也有，不过都是老师订的”，听到这里，我考虑要不今天就让她来尝试一下，家里这个订书机刚好比较小，虽然也需要一定的力气来按，不过可以试一试。孩子试过之后，竟然对订书机产生了兴趣，坚持要自己来订，我就放手了。
       有时候我们小瞧了孩子的接受能力。其实每个孩子都乐意动手动脑，关键在于我们的引导方式，如果我们做家长的懒于进一步思考，缺乏行动力，那么孩子也会跟随我们。感谢麦麦老师的课后作业，让我们意识到问题的存在，后续我们也会作出调整，将绘本延伸慢慢往孩子的兴趣方向靠拢。

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L21 李晓虹

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

所选书目：《一园青菜成了精》文来自北方童谣，图周翔。
这是一本国内原创的图画书。曾获丰子愷儿童图画书奖评审奖。

童谣的特点是朗朗上口，韵律和节奏感十足。听了几次之后就会慢慢的顺下来。对于低年级的孩子来讲，童谣很适合做朗读练习。孩子也对童谣的接受度高。
悠悠一直生活在城市里，她平时对于田里种的各种蔬菜基本没有什么认知。甚至有的蔬菜都不认识。
这一本绘本里的语句不仅韵律感强，而且还说出了各种蔬菜的特点。对小朋友提高对于各种蔬菜的认知会起到一定的作用。

这次的延伸活动方案，我选择了一起去菜市场买菜，然后对蔬菜进行下一步的了解。
宝宝和我先进行了一次绘本的讲述。然后，将书中提到的蔬菜列了清单，接着就愉快的去了菜场。
按照清单将菜买回，一起洗干净。

因为季节的一些问题，并没有找到绿萝卜和葫芦。那我就想用纸做一个绿萝卜和葫芦。我和悠悠一起分工。她做葫芦，我做绿萝卜。接着她的兴趣来了。还做了胡萝卜和莲藕。

手残党妈妈表示，宝宝做的比我做的好。



还有一个凉粉，因地区原因，我们这里并没有卖的。具体是什么我也不知道，就省略了。
根据书中的内容，我们将蔬菜分为两队，进行了PK.一边念童谣，一边玩游戏。 悠悠对于这个环节是很高兴的。


接着。我做了一个表格，将今天所有接触的蔬菜，都列举出来，进一步认识。


至此，进行了一下午的活动结束。

总结：
1.对于蔬菜的认识，悠悠还是感兴趣的。到了菜场，很是兴奋。买菜的过程中，有参与，拿起来各种菜会看看。也会帮着往袋子里装。

2.手工部分，非常喜欢参与。愿意画，剪。做的也非常好。

3.蔬菜大PK过程非常爱参与。这是笑声最多的一个部分。

4.表格总结的环节，兴趣不大。下次再有这样的环节，可以选择其中有代表性的蔬菜进行。不必全部总结。

非常享受这样的亲子时间。一起玩了一本书，一起感受生活，了解生活，感受生活。

yu19825300

L06余丹
一只漂亮的海马，大大突出的眼睛，彩色带着“翅膀”的身体，弯弯卷曲的尾巴，优雅，高贵，又古怪的小精灵！
整本书描写了海马先生将海马太太产的卵放入自己的育儿袋之后，在大海中的旅行见闻，同时，也是海马先生孵育海马宝宝的过程。整个故事由两条主题线索牵引，一条是海马先生遇到的四种善于伪装的鱼：喇叭鱼、狮子鱼、叶鱼和石头鱼。一种是海马先生遇到的像它一样在孵育宝宝的鱼爸爸们，有：刺鱼、罗非鱼、钩鱼、鲶鱼和海龙。善于伪装的鱼用它们的形状吸引着孩子们的目光，而这些鱼爸爸们则是用非常奇特的孵育鱼卵的方式让孩子们惊叹不已。
延伸活动：海马
像马不是马，大海是我家；
是鱼不叫鱼，尾巴卷曲曲；
会游不摆尾，行动慢悠悠；
妈妈只产卵，爸爸生娃娃
延伸制作：女儿的作品

延伸总结，书中表面上虽然轻描淡写，甚至像在玩猜谜游戏，但其实却暗藏着危机。如此设计制造了阅读的乐趣，也反映了真实的人生写照，读了《海马先生》绘本，深深地感到父爱的伟大。海马爸爸为了努力保护、照顾自己的孩子，在面对各种危险和困难中毫不畏惧，从而表现出身为一位父亲所应承担的责任和义务。父亲的形象是高大的、严厉的，同样也可以是温柔的，细心的。

橐橐妈_kXN13

L09 彭芸
1、所选书目《朱家的故事》
2、你对该书的理解
书本的封面上，妈妈背着全家人，全家人的重量压弯了妈妈的腰，爸爸和孩子是开心的笑着，只有妈妈紧锁眉头，看不出表情。简单的一幕，或许是平常的一幕，发生在我们的身边，发生在我们的家里。
打开故事，首先出场的是爸爸和两个儿子，还有他们背后的家，独独看不见妈妈，他们家的妈妈呢？如果说封面是故事的背景，则开篇就是背景的延续，光鲜的男人们，看不见的妈妈，默默付出不被看见的妈妈。随着故事的展开，只会叫唤的父子，张开嘴等着被喂食的他们在“妈妈不见了”和“你们是猪”后真的变成了猪，家里的布景，外面的景色都成了猪的样子，寓意着他们的好吃懒做。他们把家里变成猪窝后，无比想念妈妈，意识到了妈妈的辛苦，在妈妈回来后，他们认错并开始分工分担家务，这是露出了妈妈的样子，是笑着的妈妈，而此时的妈妈也有时间做自己喜欢做的事了。
3、延伸活动方案
3.1、绘本：朱家故事
需要准备物品：双面胶，手工包，水彩笔

3.2、开场
（1）、故事妈妈自我介绍
（2）、聊一聊家里的家务活都是谁干，小朋友会做家务吗、会做哪些呢？
那今天要带小朋友认识一家人
瞧,这一家人,他们都姓朱,这是爸爸妈妈和他们的两个孩子——西蒙和帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎么样的一家人呢？我们一起来听《朱家故事》吧
3.3、阅读绘本及提问
（1）、晚餐后，妈妈还忙着做家事，父子三个却在舒舒服服看电视享受。
提问：妈妈的感受
（2）、有一天，朱家发生了一件怪事：朱太太不见了！！
提问：猜猜为什么妈妈不见了，没有妈妈的朱家会变成什么样呢？
（3）、妈妈还会回来吗？
妈妈回来了，爸爸和孩子还是懒猪吗？
通过阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，并渗透性别平等意识，一起做家事，一起分担，一家人才都快乐。
3.4、延伸活动，手工拓展
《朱家故事》讲完了，小朋友说说现在你觉得你们家谁最累？你想帮她分担些家务活吗？那我们做个小礼物送给她吧。
妈妈的手提袋

第一页：我妈妈（自由拼贴妈妈的形象）



第二页：妈妈的手提包（妈妈手提包里面有些什么呢？各类物品都有，也锻炼下小朋友的物品分类能力）



第三页：给妈妈的贺卡


4、实践后的反思及总结
4.1、故事内容的拓展做的不够细致，有些点没能好的过渡和自然延伸。
4.2、故事进行中主次不明显，应该做到有的放矢，该讲细讲丰满的没有，感觉哪哪都差不多。没有突出我想表达的主题；
4.3、衍生活动可以做的再有趣些。
5、后面孩子自己增加了一个小手工实验，妈妈的小帮手，吸尘器。

奇异果的妙世界

第六课作业《玩书I绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》
主讲老师：麦草香馨
L05 张静

作业内容：
1、文字版作业至少需要体现以下几项内容：
①所选书目；
②你对该书的理解；
③延伸活动方案；
④实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片。

首先很高兴能这么系统的去学习亲子阅读。每个老师都从不同方面带给我们启发和帮助。麦草香馨老师的讲课特别贴近实际。通过延伸活动激发孩子对阅读的热爱和理解，涉及的形式多样，无论是在亲子陪伴还是开封站的活动组织方面都给予我们深刻的启发。在此，表示深深的感谢。赞美的话不赘述。这里转向正题。
本次我选的两个书目分别是《早起的一天》和《妈妈买绿豆》。《早起的一天》是赖马老师的作品。讲述的是在爷爷生日那天，小珍珠为了帮奶奶的忙，起了个大早。这本书从清晨写到傍晚家人团聚。整本书的画面色彩和谐，充满童趣。画面通过对早起的活动、市场买卖的人群、花店，隐身花草间的虫儿，室内和餐桌的布置等的描绘，体现出了巧妙的安排；而通过蓝色系的拂晓、橙黄的阳光、绿意盎然的花店和红色系的聚餐图等，作者更是成功的以色彩渲染出了沉静清新、光芒耀眼、活力和热闹的气氛。整个故事非常的温暖，有着浓郁的亲情和欢乐的氛围，在一个个看似平常的琐事中流露出了浓浓的亲人之爱。
《妈妈买绿豆》是一本乍看平常，细看钟情的作品。无论从题目，画面都平凡朴实，甚至故事的两位主角妈妈和宝宝也都是平凡的如同我们生活中的任何一个家庭。没有夸张的表现手法，没有浓重的色彩，没有匪夷所思的情节，没有着重强调的感情。作者用平易的手法，平静的色彩，平凡的故事讲述我们每个家庭的平凡生活。这种平凡如此真实又如此动人。就像多年以后我们回首往事，我们想起的并不一定都是成功或者是某个激动，振奋人心的时刻。更多时候，我们想起的总是和自己的亲人做的某件小事，或者某个小小的瞬间。而对童年的回忆更是单纯。往往我们珍藏的就是和家人相处的无忧无虑的，单纯的某种快乐。就像睡在屋顶上唱歌，吃完西瓜用西瓜皮擦脸，从四楼的阳台跳到邻居家跑出去偷玩。偷了路边的萝卜被扣了家里的钥匙。和院子里的小伙伴们玩儿打仗游戏等等。正如罗伯特·瓦泽尔的《夏天》中这样写道：“在夏天，我们吃绿豆，桃，樱桃和西瓜。在各种意义上都漫长且愉快，日子发出声响。《妈妈买绿豆》就是一本用日常的小事让日子发出声响的图画书，相信每个看过的人都会深深的爱上它，爱上这种日常。



最初我打算用《早起的一天》做延伸活动。因为我和麟儿爸爸的工作时间都是晚上居多。麟儿爸爸是歌手，每天晚上一点才下班，睡觉都是两点以后了。而我在白天工作之余，陪伴孩子，打卡学习，还有兼职的设计都是在晚上业余时间完成。每天几乎也是两点以后睡觉。所以早晨起床一般都是七点以后。出门最早也在8点以后。很少看到清晨的天空，清晨的世界。想起身边的小伙伴，每天六点就被姥姥带出跑步，总觉得亏欠了孩子什么。当看到《早起的一天》后，立刻决定选这本书。最初的想法是早点起床，带孩子看看早晨的天空，太阳初升时的天空，美丽的朝霞，路边打扫的清洁工人，逛逛人群熙攘的早市，买些有露水的鲜花，听听晨起的鸟叫声，让孩子感受清晨的美好，体验真实的生活。而因为临时读了一本新买的绘本《妈妈买绿豆》，激发了孩子买绿豆，做绿豆沙，绿豆冰，喝绿豆水的热情。我们决定将妈妈买绿豆的情节融入进去。通过实际操作，让孩子融入故事，享受生活的乐趣。
早晨五点，满腹“心事”的我从梦中惊醒，一个翻身起床，以为错过了时间。看看表，五点。天色已渐亮，外面的鸟儿叫的很欢。叽叽喳喳的，你一言我一语，热闹的像开会一样。走到阳台看天空，东方曙色将亮，天空一片赤橙。西方圆而硕大的月亮尚且没有落下，留恋的躲在楼宇之间，天空却是一派湛蓝。清新的空气沁了满鼻。犹豫要不要叫醒熟睡了的麟儿，看他睡得香终是忍了。六点叫了他起床，洗漱后出门。天色已大亮了，太阳也已升了起来。街上行人不多，车辆也稀疏。问麟儿，早起的街道和平时有什么不同呢？四岁的麟儿说，都一样啊。。。在引导下，麟儿观察到了行人和车辆比平时少，很多店铺没有开门，街上有修路工人和环卫工人在工作。麟儿说，妈妈，什么时候去超市买绿豆啊？我说，今天咱们不去超市，去菜市场。麟儿说，什么是菜市场啊？我说，到了你就知道了。到了菜市场，熙攘的小街道显得很拥挤。和街道的冷清不同，这里一派热闹的氛围。各种瓜果蔬菜一字排开，布满了整个街道。和孩子一起辨认每种蔬菜瓜果的种类，摸新鲜黄瓜身上尖尖的小刺，丝瓜身上的绒毛和露水，橙色的西红柿丰满鲜艳，米黄色的土豆皮薄清透，嫩生生的掐的出水。绯红小巧的樱桃鲜艳欲滴。还有各种各样的米面豆子。大米，小米，江米，黑米。绿色的绿豆面，紫色的高粱面，黄色的玉米面，带点咖色的全麦面。赤小豆和红小豆竟然不是一个品种。绿豆竟然还有深绿色和草绿色。在清晨的见闻中最搞笑的莫过于，看到一样蔬菜，我分析了半天对麟儿说，麟儿你看这蒜苗长得多新鲜啊，菜农默默的回了一句，那是葱。。。谁能想到小葱和蒜苗竟然长这么像。。。而本次最悲伤的是，麟儿看到一辆机动三轮车上载着两头羊，便要跑过去摸摸。没追上，很伤感。我说，你知道吗，那两只羊是要被杀掉的。麟儿说，为什么要杀掉？我好喜欢他们！为什么？我说，因为这就是自然法则，弱肉强食。麟儿说，杀他们的人太坏了。我说，也不是啊。这就是食物链啊。所以你吃饭的时候，不要浪费。尤其是肉。他们每块肉都是小羊，小猪，小牛，都是生命。在你吃的时候，你要感谢他们，感激他们。
带麟儿买了绿豆，看了一会儿爷爷奶奶的晨练，时间已经是八点多。没办法去买花了，离开封站的绘本推荐活动只剩下一个多小时了。匆匆带孩子回家，泡上绿豆，洗了樱桃，做了早饭。本来想中午回来熬绿豆水，做绿豆沙和绿豆冰。可是由于开封站的义工妈妈出车祸，晚上才到家。让孩子观察绿豆的变化，绿豆变大了，清晨小小的颗粒还盖不住锅底。晚上已经厚厚的一层。赶紧放入锅里煮。完成本次的作业。
通过今天的活动最大的遗憾是，应该五点叫孩子起床。毕竟在夏日将来的时候，天亮的更早了。六点多的天空已经没有了朝霞。鸟叫声也稀疏了。属于清晨的美好损失了大半。如果多一个小时就可以买花回来，修花剪枝，把房间布置的漂漂亮亮的。当然如果能不守在最后交作业，整个过程就会更加有趣和从容。。。而最大的感受就是，这种早起的生活应该常态化。孩子很喜欢早起的生活。他说，妈妈明天我们去上幼儿园吗？可以还去买绿豆吗？或者我的八小时分阶段休息计划真的可以考虑实施一下，这样，孩子早起活动就不再只是一个延伸活动了。

（对不起，大图传不上……我又不知道怎样压缩图片，只好用班级里延伸活动的截图来体现活动了……）

2、鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分：））
具体参看图片。：）

霍小霍

三叶草是独立思考的草，我是L组10号霍小霍。

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1. 所选书目: 心喜阅童书《巴鲁波的工作》，是然小猫最近非常喜欢的绘本之一，同时也是然小猫第一次参加图书漂流的接漂绘本。

2. 你对该书的理解: 《巴鲁波的工作》是《我的邻居鳄鱼巴鲁波》系列绘本的其中一本，这是一套面向0-3岁幼儿的社会认知启蒙绘本，通过一只可爱的鳄鱼“巴鲁波”的系列小故事，让孩子对上班、社交、组成家庭以及上幼儿园等话题，产生初步的认识，给爸爸妈妈一种简单明了的方式，来回答孩子的“为什么”“是什么”“怎么样”。

3. 延伸活动方案:

（1）绘本角色扮演：作者笔下的动物们早晨都是乘坐不同的交通工具来动物园上班的，看到大象一家开车来上班，小然竟撸起袖子打起课方向盘；看到袋鼠的工作就是表演“蹦”，非要从我怀里站起来蹦了好几下，因为她在无锡动物园曾近距离的感受过小袋鼠蹦来蹦去。（ps：这部分的延伸不是我的设计，更多的是然小猫的自发表演）

（2）绘本中有一个动物的名字我也拿不准，我就提议和然小猫一起百度，确定名字后，我们还搜了下相关的视频观看。一起找一找作者画得像不像（这个拓展也是随机有感而发）

（3）畅玩动物园和海底世界：绘本前后都去过动物园，所以第一次看绘本小然会学袋鼠“蹦”，后来去动物园，小然会说某某个小动物不在家，我问她去哪里了？她会回答去巴鲁波家做客了！

      

（4）制作漂流册：用手指画打底，并用黑色签字笔装饰成各种小动物，其实是奇形怪状，可惜手机进水照片丢失，没有保留下相关照片。

（5）积木拼搭：拼出小动物的大概形状，还让我猜是哪个小动物？你们猜到了吗？

4. 实践后的反思及总结:然小猫两岁余，日常亲子共读中的延伸活动还很单一，很多都是随机自发或者是我一时兴起而为。几次延伸活动下来，我也发现绘本和延伸活动是相互促进和影响的，并没有先后之分。延伸活动让绘本的内涵得到延伸，同时也让一本薄薄的绘本带给我们更多的惊喜和仪式感。而绘本是延伸活动的“神”，万变不离其中，形散而神聚。经过此次课程的学习让我对绘本延伸有了清晰的认识，以后一时兴起起来也可以玩出很多花样了。

Nancynie

第六课作业《玩书I绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》 主讲老师：麦草香馨
L08 聂琼
所选书目：《长个不停的腿》
作者：深见春夫      
      这本绘本内容很简单，但孩子一看到封面，念了一遍标题，就被吸引住了。
      这本书讲述了一位好吃的饱嗝先生，吃遍了世界上的美食还不满足。有一天，一位陌生人给了他一颗奇怪的蚕豆，吃了这颗蚕豆后，他的腿开始长得越来越长。长得穿过树林，穿过大桥，穿过马路，丝毫没有停留的意思。
      城里的人都来帮忙，可是无济于事。这时，一个小女孩挠了挠脚底心，脚觉得有点痒，咯吱咯吱缩回去了。        从成人的视角来看，其实作者是想告诉我们孩子的世界单纯善良，有些成人世界解决不了的问题，用孩子的单纯童真反倒很容易解决。
       其实孩子并不能理解作者的深意，不过有趣就足够吸引小朋友了。        
       阅读延伸：读完书，宝贝说：“都怪饱嗝先生太好吃了。”我问：“那你觉得好吃有什么不好吗？”于是，宝贝想了想，自己仿写了故事《长个不停的舌头》。孩子的世界更直观，吃了糖果，舌头变长，不贪吃了，就好了。哈哈。
      延伸活动反思： 在以前的阅读活动中，我们也会根据绘本的内容画画，做手工，或是做个头饰玩角色扮演。听了麦草老师的课，真是大开眼界。绘本原来还有这么多维的玩法。阅读完后，我给孩子介绍了绘本的延伸玩法：1）音乐活动 2）美术活动 3）探索活动 4）戏剧活动 5）讨论活动。孩子自己选了做绘本的方式，因为今天看了一个讲吃糖的危害的小视频，孩子仿写了一个绘本故事。孩子看到自己写的故事，很有成就感，自信满满的说要写更多的故事。不过，我觉得我们的延伸活动可以做得更丰富，比如说画饱嗝先生的样子，用粘土做饱嗝先生，也可以让孩子再编写一个不同的结局。因为在封底，卖蚕豆的人提着皮箱走了，他又会把蚕豆送给谁呢？
      今后的阅读中，我们也要把各种活动玩起来，把书越读越厚，让孩子感受到阅读的丰富，体验多层次的阅读的美好。
      附件为仿写的绘本《长个不停的舌头》