【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业——L组

201901L19草籽

2019年初级班第四次课《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
L组19号 李文莉
希望爸爸也可以参与亲子的阅读，爬楼让让爸爸也听一这课，作业也是爸爸完成。

我的孩子现在阅读的书籍就像老师的说的那样，当然，在起初时我们选书也没有什么很特别的理解，仅仅是觉得这个孩子喜欢读，这个孩需要读，这个对孩子的学习有好处，这个孩子又喜欢，又能学到一些日常知识等等，所以才买的书，现在呢，能比较明确和明白，我该怎么样去买书了，下面是我们最近选 的正在阅读的几本书，现在是是幼小阶段，也想准备一些古诗词和英语类，暂时还没有选好。
1、父与子    选 这本书是因为这本书的内容我觉得很合适他现在，因为他的爸爸早出晚归，常常不用陪伴在他身边，他不知道该怎么和爸爸相处，能和爸爸一起做些什么等。
2、少儿十万个为什么  这套书分类对一些日常孩子疑问的一些东西简单的讲解了一下，能让孩子对这事物有一定的认知和了解，而且他也非常喜欢里面的太空探索。
3、脑筋急转弯  孩子的思维总是不一样的，一些问题总能让他们脑洞大开，但是需要引导，因为往往答案不是只有一个，法法有很多，可以多多的尝试，觉得很能培养孩主动思考，当然，也是因为孩子自己也喜欢。

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L09  彭芸
一、回答自己提过的问题。
误删了自己的课前提问截图，我回忆了一下，我应该会提问“如何扩展孩子的阅读面”和如何引导孩子阅读没那么“吸引”的书。
虽然糊里糊涂度过了0-3岁的婴幼儿早期阅读阶段，幸好在0-15岁核心阅读素养发展阶段加入了组织。目前我家孩子处于3-6岁的学前阅读启蒙阶段，是培养品德，养成习惯，培养主动能力，潜能开发的重要时期，也是阅读习惯的培养的最佳时期。通过学习李迪老师的课程，我不再执着于扩大孩子的阅读面，我的执着的体现出来的焦急的情绪会影响孩子对书本的喜爱，对孩子来说，喜欢且适合的，才是最好的。在他喜欢的基础上慢慢引导（吸引），保障阅读的长久持续的发展，他喜欢故事性强的，我就“投其所好”，以故事性较强的其他类别慢慢吸引他，比如带故事的科普故事，生动有趣的历史故事循序渐进的引导。文字多、平时没那么喜欢的可以作为奖励在关了灯的门口念给他听，平时和他讨论，提高他的兴趣。在节日中增加仪式感，讲相应绘本，比如清明节生命教育《爷爷变成了幽灵》、《一片叶子落下来》、《外公》、《寻梦环游记》等，谷雨那天讲《二十四节气》，五一讲职业类绘本《小小消防员》、郑春华奇妙绘本等。让节日和绘本相连，让生活和故事相通，让家庭和阅读相爱。李迪老师还介绍了如何在我们家庭阅读环境里构建良好的阅读体系，父母是孩子最好的老师，书架上不光要有孩子的书还要父母的书，听完课后我整理出了一块地方，有父母有孩子的书，定好家庭读书时间，没有手机，只有阅读。李迪老师在课程中强调真正的好书是适合孩子发展阶段的，符合孩子个性特征的，满足孩子当下心里需求的。不过分追求获奖绘本，带着孩子欣赏中国原创绘本，父母说好的不算好，孩子说好的才算好，把选择权还给孩子。也知道了三叶草有很多推荐书单，选书的过程中可以有参考方向。

二、给自己的孩子列一个书单。
目前我家孩子的情况是：男孩，快5岁，中班。亲子阅读为主，自我阅读为辅，不识字，看图，阅读时间不多。
基本由他在已买的书里选要亲子共读的绘本，喜欢的我们会反复读，我希望的状态是第一遍照本宣科，第二遍按图来讲，第三遍自由发挥，第四遍按他喜欢的念等等。但是现实情况大多数我们还是按书直接念，我下班晚，所以亲子共读大多数是由爸爸进行，爸爸的耐心和对亲子共读的理解或是执行力比较落后，大部分时间爸爸是为了完成任务而进行亲子绘本阅读，数量和质量上都远远达不到老师建议的。我们需要反省和加强学习及沟通。
1、历史类
《柏杨说史少年版》、《儿童历史百科绘本》、《凯叔讲历史》、
2、科幻类
《刘慈欣少儿科幻系列》
3、名人传记
《写给孩子的中国名人传记漫画》（小牛顿人文馆）、《影响世界的他们》
4、科普类
乐乐趣揭秘系列、DK系列、法国巨眼系列丛书、大卫麦考利“画给孩子们的世界奇迹”系列
5、漫画类
《大侦探福尔摩斯》、《云朵朵除妖记》、《漫画历史》、《丰子恺漫画集》
6、学科类（数学、物理、化学等）
《有趣的代数》、《生动的几何》、《奇妙的物理》、《魔幻的化学》、《数学帮帮忙》、《你好，科学》
7、绘本故事类
《泥巴人》、《我的兔子朋友》、《数字马戏团》、《手套》、《卢利尤伯伯》、《爸爸带我看宇宙》、宫西达也系列、《我曾经是条鱼》、《问我吧》、《我遇见了一只小灰狼》、《吃饱了吃饱了》、《柯薇塔异想世界》、《大象消防车》、《小蜡笔大罢工》、《最想最想做的事》、《大黑狗》、《正方形》、《圆形》、《三角形》、《三个强盗》、《杜噜嘟嘟》、《阿兰的战争》、《等爸爸回家》、《大嗓门妈妈》、《妖怪油炸饼》、《爱打岔的小鸡》、《巫婆的孩子》、《逛了一圈》、《拼拼凑凑的变色龙》、《卡夫卡变虫记》、《太空猫星际穿越》、《傻鹅皮杜妮》、《洛神赋》、《11只猫》、《小红书》、《杰克的小担心》、《不要相信鳄鱼先生》、《盘中餐》、《八面埋伏》、《高山流水》成长不烦恼系列等
8、英语类
漫威系列、牛津树系列、丽声英语
9、人与自然类
《驯鹿人的孩子》、《山溪会唱歌》
10、诗歌类
《向着明亮的地方》（金子美玲系列）、《王尔德童话》、《诗经》
11、妈妈的书单
《如何说，孩子才会听》、《怎么听，还是才肯说》、《游戏力》、《正面管教》、《翻转式学习》、《从尿布到约会》、《金字塔原理》、《我的图画书论》、《高效演讲》、《学习之道》、《发现母亲》。
12、爸爸的书单
《巴菲特传》、《丝绸之路》、《门口的野蛮人》、《穷查理宝典》、《传习录》、《人类简史》、《投资的护城河》、《巴菲特之道》、《正见》、《道氏理论》、《海龟交易法则》。

霍小霍

三叶草是独立思考的草，我是L组10号霍小霍。

一、回答自己提过的问题

相信每一位亲子阅读的践行者都绕不过一个问题，就是如何给孩子选书。我家然小猫现在两岁，在她小的时候我主要选择一些翻翻书，触摸书以及一些情节简单的绘本，比如《蹦》《小熊宝宝绘本系列》等，可是自从两岁后，我逐渐发现孩子在各方面的发展远远超过我的想象，顿感以后给她选书没那么简单了。故在课前提问“如何在孩子不同年龄段给她选择合适的书进行阅读？”

通过本次课李迪老师讲解， 0-15岁核心阅读素养发展阶段分为：0-3岁 婴幼儿早期阅读阶段；3-6岁 学前阅读启蒙阶段；6-9岁 自主阅读起步阶段；9-12岁 独立阅读进阶阶段；12-15岁 深度阅读精进阶段。图书的选择既要结合儿童心理和智力发展的阶段，也要考虑孩子的个性特征，在实际操作中还要结合当时的心理需求，比如最近然小猫很爱发脾气，但又不会表达自己的情绪，我就为她选择了《生气汤》、《菲菲生气了》和《我变成了一只喷火龙》来进行亲子阅读，通过绘本情节的引导，她逐渐学会表达自己的情绪，现在会主动说“妈妈，我生气了”“妈妈，我好高兴”类似的话语。

二、给自己的孩子列一个书单

   我是一位家庭亲子阅读践行者和受益者，同时也是一位亲子阅读推广者，以前自己选书的逻辑是获奖作品和他人推荐书单，在了解了不同国内外大奖的评选区别后，开始理智选书，尤其是通过李迪老师此课的讲解，对如何选书更有了清晰的理解和认识，剩下了就是实践，在实践中践行理论。

   然小猫的书房暂时有300多本书，我简单分类如下，其他待购清单还在更新中：
1、关于亲情：《逃家小兔》、《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《抱抱》、《数一数亲了几下》、《爷爷一定有办法》等
2、关于情绪管理：《生气汤》、《菲菲生气了》、《我变成了一只喷火龙》、《请不要生气》、《我的情绪小怪兽》等
3、关于常识：《牙婆婆》、《牙齿大街的新鲜事》、《小威向前冲》、《呀！屁股》、《揭秘》系列
4、关于自我认知：《我喜欢自己》、《佩泽提诺》等
5、英语启蒙：Early English系列、小猪小象双语绘本、High Five年刊、英文儿歌绘本等
6、关于国学：常爸《最美古诗词》等
7、关于想象：《变变变》、《点点点》、《小黄与小蓝》、《杜噜嘟嘟》系列等
8、然小猫比较喜欢有情节的故事绘本，如《可爱的鼠小弟》系列，《不一样的卡梅拉》系列等，其他绘本如李欧·李奥尼的《小黑鱼》、《月亮的味道》等等，就不一一列举。绘本如果按照内容分类可以分出很多，需要逐步挖掘绘本背后的深意。

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1 我的问题是好书去哪里找
感谢老师的细心讲解。通过老师的讲解，我知道，要读书读好书，可以从获奖书单里获取，比如国内的大奖，全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。有些奖项只是听说过，但像陈伯吹真的是第一次听说。还有丰子恺儿童图画书奖，信宜图画书奖等等。国外的奖项也有很多。介绍很棒的绘本的网站也很多。
另外孩子的阅读也是阶梯前进的，0-15岁也有发展阶段的不同，在不同阶段要给到孩子不同的阶梯感的书籍，才能让孩子的阅读能力和技巧有所提升。这一点我的感受也很深，在我小学阶段爸妈没有给到更符合我年龄阶层的书籍，导致我的阅读能力在一个时期一直停留在小学的童话书阶段，写的文章也很幼稚。
2 我的书单/
我的书单目前是悠贝绘本馆的借阅，在不同年龄不同敏感期根据孩子近期的行为，悠贝绘本馆会给出不同的读书策略。比如孩子最近很喜欢宫西达也的书和恐龙，在最近就给他读这方面的书多一些。再者，幸福的颜色这种很幸福的书籍和情绪力量的书也会给孩子读。英文绘本方面，我读的相对多一些，和幼儿园相关的，朋友之间的，礼貌用语之间的。以及分级阅读之类的。会根据孩子近段时间的表现，调整他的阅读计划。

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L04 张勤

第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
作业：
一、回答自己提过的问题
我的问题是：选的书，孩子有时候不喜欢看怎么办？尤其现在各种网店都时不时会有打折或者满减活动，我都会趁机为孩子屯一些好书，毕竟童书真的不便宜。选购书（尤其绘本）的时候要尽量买国内外知名童书作家编写的，或者专业做童书的出版社出版的童书，以及获得过一些图书奖的，尤其我们三叶草推荐的几个TOP榜，这些书的品质相对会放心一些。当然，小朋友阅读习惯的养成，也跟父母的引导也有很大关系。所以我要选的是适合孩子的发展阶段并且符合孩子个性特征、又能满足她当下心理需求的书。

二、给自己的孩子列一个书单

女儿刚满五岁半，近期计划的书单主要分以下几部分，我会根据孩子的实际阅读情况再适时增减。

1. 科学类：《肚子里有个火车站》以及它的姊妹篇《牙齿大街的新鲜事》，《小牛顿科学馆》、《一粒种子的旅行》、乐乐趣的《揭秘大脑》、《揭秘宇宙》，因为科学不仅自然知识，更是一种思维方法，所以让孩子爱上科学非常重要。

2. 自然类：《法布尔昆虫记》、《蚯蚓的日记》、《二十四节气》等，利用周末以及小长假、寒暑假，带孩子多出去走走，结合旅行途中的见闻，巩固孩子书中学到的知识。

3. 历史地理类：最近幼儿园老师教了新歌“白龙马”，孩子天天回来都唱，还让我把歌词给打印出来，所以我就先从四大名著里的《西游记》入手。都说“读史使人明智”，《中国历史地图绘本》里绘本和地图相结合，又融历史为一体，孩子可以一边看绘本、读地图、一边学历史，而且里面内容涉及政治、经济、文化等很多方面，我自己也可以和孩子一起学习。

4. 童趣类：《不一样的卡梅拉》、《蚂蚁和西瓜》 、《咕噜牛》、《一寸虫》、《小猪变形记》

5. 情绪管理、情商类：《菲菲生气了》、《生气汤》、《生气的亚瑟》、《彩虹鱼》、《折耳兔瑞奇》系列。因为近期孩子经常莫名情绪波动，想多给她看一些关于情绪处理的绘本。

6. 英语类：抓住语言学习的黄金期，我已经入手了一些成套的英文绘本，《鹅妈妈童谣》两册、Audrey Wood韵文大师9册等，现阶段正利用下班回来晚上的宝贵陪娃时间，循序渐进为孩子进行英语启蒙。

7. 数学启蒙类：《汉声数学》我屯了一年还没怎么看过，这学期刚刚开始翻阅里面配套的妈妈手册，打算自己先过一遍，然后将图画书里适合幼儿园中班大班的几本书提上日程，帮助孩子建构基本的数学理论、培养逻辑思维能力。

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一、关于我的问题是：三岁的孩子适合什么类型的书籍？
通过李迪老师课程的学习，我终于明白什么样的书是最适合自己孩子的，是对自己孩子有好处的。首先一定要适合孩子的发展阶段，然后是要符合孩子的个性特征，最后她能够满足孩子当下的心里需求，同时，有非常的适时和应景。我们家宝宝现在三岁了，我会怎么样给她选择书籍呢？1、故事是孩子感情去的，能抓住孩子的注意力
与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。比如：《小蓝和小黄》、《谢谢你，小朋友》、《谢谢你好吃的面包》、《DK百科全书》、《恐龙全知道》、《爸爸带我看宇宙》。
2.故事情节是孩子可以理解，与他的生活经验相关
三岁进入幼儿园，开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。《我们的身体》、《贴近大自然》、《露露不想去上学》、《一堆好朋友》、《乳房的故事》、《肚子里有个火车站》、《可爱的鼠小弟特别篇：一起刷刷牙》。
3.可以激发孩子想像力的图画书
三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想像力也开始起飞；此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想像的空间。比如：《一朵蓝色的云 》、《找呀找呀找鞋子》、《小黄猫和大灰狼》、《小小大艺术家》、
4.可增加社会情绪类图书
随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这些让孩子有良好人际的能力，都是可以从阅读经验中得来的。选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。《奇先生妙小姐》儿童情绪管理双语绘本、《别生气啦》、《我不乱发脾气》、《保持微笑》。


5.可以选择现在流行的书本形式
现在的儿童图书有多种形式，不仅仅有色彩鲜艳的平面设计，还有立体图书、翻翻书、游戏书之类，父母可以选择不同的形式的书本，与孩子一起阅读，让孩子感受阅读的乐趣。比如《揭秘太空》、《揭秘大脑》、《揭秘火车》、《揭秘房屋》等看里面系列。在阅读的路上我才刚刚起航，虽然很多书是我查的还没有看，但是会越来越好！

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我是L08号草籽聂琼，第四讲作业如下： 【回答课前问题】：如何为孩子挑选合适的读物？李迪老师的讲座让我对选书有了更清晰的认知，1）符合孩子的年龄特点 2）符合孩子的个性特征 3）满足孩子当下的心理需求。不同的孩子不同的阶段读不同的书，让孩子有选书的自主权。 【孩子的书单】： 我家有6岁女孩和2岁男孩各一。 大宝是女孩，专注力好，理解能力强，因为从8个月开始亲子阅读，所以阅读的面比较宽泛，对各类型书籍的接受度也比较高。基于大宝语言能力，社会认知，理解能力都已比较好，拟书单如下： 语言类：《最美最美中国童话》，《宝宝完美成长经典童话》，《恐龙大陆》，《隧道》，《大象在纽约》，《再见小树林》，《高空走索人》，《糟糕，身上长条纹了》，《老鼠娶新娘》，《驴小弟变石头》，《卡夫卡变虫记》 艺术类：《小小艺术家》系列，《希利尔儿童艺术史》 生命哲学类：《象老爹》，《獾的故事》，《一片树叶落下来》，《问个不停的加斯东》，《儿童哲学智慧书全集》 科普类：《揭秘地球》，《揭秘世界》，《人类简史》，《昆虫记》，《希利尔儿童地理》，《生命》，《世界上最温馨的家》，《奇奇秒秒儿童百科全书》 诗歌类：林焕章童诗绘本，《给孩子读的诗》 感知世界：《小小世界大大的我》40册，《穷爸爸富爸爸》  小宝书单：小宝是男孩子，有点坐不住，虽然同样在10个月开始早期阅读，但阅读量比较少，专注时间也比较短。拟书单如下： 认知类：《奇妙洞洞书系列》《偷偷看里面系列》，《可爱的身体》 语言类：《好饿的毛毛虫》《小熊和最好的爸爸系列》，噼里啪啦立体书，小鸡球球系列，《我爸爸》《我妈妈》《阿波林的小世界》《月亮的味道》《晚安，月亮》《脸，脸，各种各样的脸》 情绪管理类：《菲菲生气了》，《我的情绪小怪兽》《生气汤》 同时会根据孩子成长过程中出现的问题增加绘本，希望用阅读滋养孩子，让伴随孩子的一生。

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L03 朱珠
如何为孩子选书？
为孩子选书首先要符合孩子的需求与喜好，不能盲目的去为孩子选择自己喜欢的书。还要考虑孩子现阶段的需求，必须是符合孩子当下年龄段的书籍。
孩子现状：4岁半，女子，每天睡前都会进行亲子阅读，基本以亲子阅读为主。因孩子现阶段有自我读书意识，所以方法有所调整，每天让孩子自主选择图书，先自行进行理解，再由爸爸或妈妈进行亲子共读，共读过程中为孩子解决疑问。
书单：
科普类：《我们的身体》《我们的节日》《万物运转的秘密》《美国国家地理儿童小百科》《人类简史》《我们的生肖》《我们的姓氏》《机械运转的秘密》《去非洲看动物》《我的小问题》
情感类：《小小的我》《你就是我》《最喜爱的奶奶》
习惯培养《我第一次自己睡觉》《牙婆婆》《肚子里的小人》《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》《不许抠鼻子》《嘘》《公主怎么挖鼻子》《臭毛病》《呀，拉出了香蕉船》《爱打岔的小鸡》
思绪拓展：《汤米温格尔系列绘本》《精彩过一生》《哇！这是什么》《旋转，旋转！让想象飞》《小鸡还是狐狸》《亲吻是什么颜色》《先有蛋》