2019（春季）初级班第三课作业----F组

ChunJiang021719

F08 余春江

1.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。

我的弟弟现在正上初中，处于青春叛逆期，也有所谓的中二病。觉得家人的言语对他来说都是耳旁风，不仅唠叨还很烦，开始觉得自己长大了，可以自己做决定，不管对错不想家长插手。容易受周边环境影响，沉迷游戏。基于他的以上种种现状，制定计划如下：
1.不间断的去图书馆借阅书籍，关于情绪管理，心理发展变化，生理变化及正确的人生观建立等不同内容的书籍，让弟弟进行每天空余时间的小片段阅读。可以在他有兴趣的地方多和他聊一聊，听听他的想法。
2.每月一谈的家庭会议，主要针对于弟弟的学校及家庭表现方面来讨论，以疏导谈心为主，少批评，多鼓励，避免孩子自尊心受挫。
3.半月或一月一次的频率和老师沟通，结合孩子的在校表现来确定家庭会议的中心内容。
4.大家都有空闲时间的时候可以全家一起出门，简单的逛逛花鸟市场，压压马路，也不要整天窝在房间里。最好能一起出门运动，打打羽毛球这类需要多人参与的活动。
5,。当家长的尤其应该做好，没什么事情的时候应该拿起书本阅读，而不是拿起手机，沉迷追剧或者打游戏。

2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本。

设定小朋友的年龄在3岁左右。因为此年龄段的小孩开始懂得一些简单道理，也是有着旺盛求知欲的时刻，并且很听家长的话。《响屁蔫屁》 就是一本很好的科普类图书。画面简单，语言文字朴素好懂。小朋友也正是对这些十分感兴趣的时刻。

小朋友的角度看绘本：
1.人为什么会放屁？
放屁是一个人正常的生理行为，代表人的身体健康，只要人活着，肯定要放屁。
2.为什么有的屁声音很大但是不臭，没有声音却正好相反呢？
放屁的声音大小和闻起来的气味与自己吃的食物有关。响屁不臭，臭屁不响。吃红薯，豆子，蔬菜类的就会放响屁，因为植物类的食物好消化，会在身体里产生很多气体，喝了汽水也行，吃面条也是，因为吃的时候会吸入很多空气。如果只吃肉人不容易消化，堆积在体内久了之后容易在体内产生臭气，就会放蔫屁，特别臭，这也是提示我们最近的饮食不均衡，需要少吃点肉啦。肉食动物放蔫屁、臭屁，草食动物放响屁，没什么臭味。
3.我们可以随便放屁吗？
放屁是正常行为，不要硬憋着，但是也要注意场合，比如人满为患的车上，密闭的电梯里，不通风的场地等。如果这时有人偷偷放屁，那所有的人都要倒霉啦，估计大伙要被熏晕过去了。
4.有人在公共场所放屁，我们可以嘲笑/制止他吗？
放屁是生理行为，一般不受控制，但是有时闻到不好的味道，大家都难免不舒服。所以建议有预感自己会放臭屁的小伙伴们，最好可以去到洗手间或者秘密的地方哦。嘲笑别人是不对的，我们应该做好自己，养成良好的习惯。

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2019F014——冯艳芬
一·结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划:
1.周一至周六每晚8点30分至9点30分为家庭读书时间,周日白天上午9点时间段为本周读书总结时间,周日晚上休息,加强体育锻炼
2.每周末陪孩子一起逛书店,到图书馆选书。
3.多提供各种书籍的种类，国学，科学，历史，故事绘本，等让孩子接触知识面多元化的学习。
4.要注意精读和广读的比例，从孩子的喜爱出发。激发阅读的热情。
5.希望通过我们的亲子读书计划,能让孩子养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性.
6.休息日、大假期,可根据时间自行增加阅读时间及阅读书目。
二. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本:
《花婆婆》读后感    在万物复苏，花香四溢的春天，我和孩子再一次共同阅读了一本叫做《花婆婆》的书，她使我们顿觉温暖，我和孩子深深的被它唯美的画面所吸引……故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了她一生追寻和传播美丽的爱的故事。作者用敏感而又细腻的笔触描绘出一幅动人的画面，主人公花婆婆带领我们走进一个花的世界，让我们身心都沐浴着花的芬芳，这是心与心的碰触，是对”美丽“的热爱与向往！　这是一本可以净化人们心灵的好书，它让我们在这个纷繁复杂的世界中找到了几许纯净，如果我们每个人都能像花婆婆一样怀着一颗美丽的爱心，努力做一件让世界变得更美丽的事，那么美丽将无处不在，花婆婆选择用种花来装点世界，我们可以选择做其他力所能及的事情，不论事情大小，只要有心就一定能给我们的世界带来美丽。”花婆婆“是美的化身，爱的使者，只要我们愿意，我们每一个人都可以是”花婆婆“。比如教书育人的老师，比如疏导交通的交警叔叔，比如救死扶伤的白衣天使，比如默默无闻的民工叔叔，比如……他们都是平凡的人，但却都是让这个世界变得更加美丽的人！只要我们每个人都能尽一点微薄之力，我们的世界就会更美好！为了让我们的世界更加美丽，让我们都加入到”花婆婆“的队伍中来吧！”赠人玫瑰，手留余香“，相信你在给予爱的同时会收获更多的爱。

初见那只喵

201901F12 郭美玲
     家有俩宝，老大照书养，老二当猪养，说的就是我家。姐姐5岁半，九月即将上小学，一直由我自己带着，从一岁开始亲子阅读，一岁九个月能自己翻书看，而且把自己看哭。弟弟三岁，主要由奶奶带，经常不在身边，亲子阅读极少。马上要将老二接回家了，为了提高姐姐的阅读能力，培养弟弟的阅读习惯，针对我家的实际情况，制定以下阅读学习规划：
   1. 腾出小卧室作为姐姐的房间，安置儿童书柜，为姐姐营造安静舒适的阅读、学习环境，避开弟弟的干扰。逐步加入桥梁书，引导自主阅读；
   2. 目前已办理少儿图书馆和另外两家绘本馆借书卡，每周换书一次，每两周带俩娃去一次书馆挑选自己喜欢的书籍，确保家中书籍常换常新；
   3. 坚持每晚睡前故事，因为俩娃的阅读习惯、水平相差太大，就低不就高，尽量选择简单、容易互动的绘本故事，带动弟弟的阅读兴趣。尝试让姐姐给弟弟讲故事；
   4. 发挥爸爸在自然、科普、历史方面的特长，请爸爸带孩子们读科普类书籍，全家一起观看纪录片，组织全家出游，在自然生活中验证书本知识，拥有一颗热爱自然的纯净之心。

    尝试从儿童的角度，理解绘本《哇——呜！》
    这个题目确实有点难，泯灭了童心的大人，要从孩子的角度理解绘本，真心不容易。与我家小姐姐交流的过程中，大概有了一些想法：

    《哇——呜！》的封面很容易吸引孩子注意力，红色T恤衫绿色条纹裤子，手臂高高举起的小朋友出现在画面中央，狮子、大象、猴子、鳄鱼、熊……一圈动物四散奔逃，好像是被小女孩用魔法甩出去的。再看小女孩眯着眼，咧着嘴，光着脚丫子，一副得意又快乐的模样，仿佛能听到她兴奋地吼叫：哇——呜！
只看画面，故事内容也能猜个八九不离十，小女孩一次次变身，一会是狮子一会是猴子，一会又变成鳄鱼，她在楼梯上奔跑，戴妈妈的帽子做鬼脸，穿大人的鞋子，总之把家里闹得天翻地覆。而妈妈呢，只是温柔地提醒她，还和小熊一起搭高塔，和小象一起躲猫猫，还被突然出现的小象吓一大跳，面对不吃蔬菜的鳄鱼宝宝，也没有发脾气。温柔体贴宽容充满爱，这是世界上最好的妈妈！
    而且呢，还是很有办法的妈妈，“鳄鱼不喜欢被抱着上楼，但是我知道有人喜欢。”小女孩又变回来啦！睡前故事和晚安吻，小女孩睡着了，美好的一天结束啦！这就是小朋友心目中最开心的家庭时光，无拘无束，天马行空。
   在最后一页，睡梦中的小女孩又变身成了小企鹅，明天的故事又开始啦！这是一本很好玩的绘本，读起来没有任何压力，笑一笑乐一乐，单纯的快乐，就这么简单。

201901F01

学号：201901F01沈萍
第一题：结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
     由于本人无小孩，所以以下阅读规划为虚拟。
   （一）规划对象：以一个6岁小孩为主要对象，父母为次要对象。
   （二）阅读目标：     1.培养阅读兴趣，爱上阅读。
     2.逐渐养成阅读积累的好习惯。
   （三）阅读时间：每天至少15-20分钟。（一定是有大人陪伴的阅读，可以是大人给孩子讲，也可以是各看各的。但阅读期间一定不能受很多事情打扰，如：电视、手机、与阅读无关的谈话等。）
   （四）阅读书目：
     这个不太好定，毕竟每个小孩喜欢的书目类型可能不一致。由于6岁的小孩开始上小学一年级，也有自己的阅读定向了，希望可以让他自己可以到图书馆、书店中自己选择一些。有一定识字量后，可以阅读一些桥梁书。
   （五）阅读方案：
     1.视情况每个月或每两个月建立一个不同主题的阅读奖励机制。比如：“抓海盗”——剪3个小人警察分别代表爸爸、妈妈、小孩，再画一个海盗放在终点，如果3个人每天都有读书可以一步一步登上船去抓海盗，如果有一天没有坚持，就要小人就要回到起点。谁最先抓到海盗，谁就赢了，也可以获得奖励。再如：同样的方式，换成了“爬山、马拉松、抓小偷”等等不同的场景，也可以结合小孩最爱看的一些书本中截取一些情景，如：“
    2.与小孩一起搭建舒适的家庭读书角。父母和孩子一起布置、选择书目、小书架、小沙发等等。
    3.每个月带着去一次图书馆或书店，自己去选择书目，体验借书、还书的流程，尊重珍惜每一本图书。
    4. 阅读后跟小孩一起聊聊天，根据孩子的喜好来定夺聊天方向与深度。
    5. 结合读书的书目，适当做一个属于家庭的“阅读笔记本”，大人和小孩一起设计封面、一起定主题等。记录的方式有以下：用“圆圈图”画出一本书中最喜欢的情节。用“眼睛图”画出最爱的人物，用“泡泡图”画出对某个人物的印象。用折纸折出故事中喜欢的动物角色，折一本翻翻书，一起回溯活或拓展故事，一起看故事变成的动画对比不同等等。此外，也可以带着到现实中去体验感受。
    6.可开展“家庭故事会”等活动，每一期请一个人来讲故事，也可以请小孩的好朋友来参与。

第二题：试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
     这一题其实给我很大的启发，因为我时常觉得大人的点和孩子的点是不一样的。有的时候大人更趋向于把事情复杂化、深度化。当孩子喜欢或不喜欢有时候很简单，也许没有任何理由，没有什么功利心，但基本上都是书里的某个人物、形象、情节或者其他在他的情感中引起了共鸣。因此，我们的眼光并不能代替孩子的眼光，即使我们看到的是同一本书，但我们看到的也许是不同的点。
     比如：我有次给学生们讲了一个绘本叫《我的朋友好好吃》。本来我以为这会是一个比较无趣的故事，因为这本书的画风我个人不是很喜欢，觉得不太唯美；另外也觉得故事情节也很简单，可能一下子就讲完了。但最后这堂课得到了孩子们的积极响应，讲故事的过程互动非常好，这也是最近最出乎我意料的绘本了。
    《我的朋友好好吃》的故事情节大概是这样的：鳄鱼妞妞是个健康活泼的小女生，可是她竟然和一群小动物成为了朋友！妞妞的大嘴巴里不仅有尖牙齿，还有一个大秘密。虽然妞妞严守着这个秘密，但是野狼当前情急之下的脱口而出“他们都是我的，都是我好吃的朋友！”听了鳄鱼妞妞这话之后，小动物们再也不敢和她玩了，直到有一天，飞来一只老鹰，那鳄鱼妞妞会吃了她的好朋友吗？......
这次，我尝试从孩子的角度来看这本绘本，分析他们喜欢的原因：
    1.《我的朋友好好吃》的画风粗旷，以大块平涂的方式勾勒出人物角色。这种方式大人来看也许觉得过于粗糙，但这不正式儿童自己画画时随意的笔触吗？这呈现出了儿童画应有的质朴童趣，所以孩子们看起来很有亲近感。另外，整本书的色彩明亮，小鸡的明黄色、大野狼的深紫色等等细腻表现出每个角色的个性。另外，画面多层次的色彩变化，可以更轻易地将故事的氛围烘托起来，让人充分享受阅读的乐趣。
    2.《我的朋友好好吃》故事情节在大人看来可能习以为常，已经是套路了，可是小孩子还是深陷于跌宕起伏的情节中。大野狼、老鹰来吃动物的情节反复，让故事一次又一次走向高潮，但每次重复中新的变化又会引起惊喜，比如：鳄鱼妞妞赶走大野狼时不小心说出了心里话，却引起了小动物们的害怕心理，当她再次赶走老鹰时，却引起了误会，大家都害怕妞妞也很伤心，但当妞妞张开大嘴巴时，小鸡平安无事，大家也为自己的行为感到不好意思，也不害怕妞妞了。这些情节反转在讲故事的时候时候引起了大家的浓厚兴趣，每个人都在猜大家对妞妞的反应，也在预测下一个故事情节是什么，当预测成功后，孩子们都十分兴奋。这可能就是乐言爸在课上讲的阅读对孩子的影响，“翻开下一页是否和他脑子中设想的一样意味着他可以预测、掌控世界。”这是他们安全感建立的一种很好的方式。
    3.在最后讲完《我的朋友好好吃》后，我没有问“好朋友之间应该如何相处？怎么建立好朋友之间的信任感？”之类的问题，而是顺着故事结尾，鳄鱼妞妞说：“趁天黑前，我们回家吧！不知道今天晚餐吃什么……”问孩子们：“如果你是妞妞，你会怎么办呢？会吃你的好朋友吗？为什么？那怎么帮助妞妞不吃好朋友呢？”孩子们给出的答案都很暖心，比如：“不能吃好朋友，因为吃掉了好朋友，以后就没有人跟妞妞一起玩耍了。”、“不吃好朋友，因为好朋友不是拿来吃的，我们要保护它们。”、“妞妞可以给好朋友拍照，然后吃照片。”、“好朋友们一起给妞妞做一个大大大大大蛋糕，吃饱就不饿了，也不会想吃好朋友了”…… 我想，他们一定是在故事中感受到了“真善美”才会说着这么多温暖的话，不用点明，他们慢慢拥有了爱自己、爱别人的能力。这样的好笑互动，也许也是孩子们喜欢这个故事的原因之一吧。

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2019F13 高婷
听了乐言爸这次演讲，让我很受启发，我们家其实阅读的氛围不错，我和爷爷都是爱看书的，但是爸爸因为工作关系，经常要用手机，导致孩子一直以为爸爸爱玩手机。我和爸爸还有孩子，打算制定阅读计划如下：
1、        全家人每天定下在晚饭后读一本书，爸爸或者妈妈陪孩子读一本绘本，或者是她爱看的其他书。
2、        每月去一次图书馆，每月去一次书城。
3、        如果孩子在平时问了为什么，就去找相应的绘本，和她一起寻找问题的答案。
4、        回到家以后除了工作尽量不用手机，也多看看书，除了给孩子做做榜样，也给自己各方面充充电。
5、        在阅读的过程中，注重寓教于乐，比如，阅读了关于植物的书，就去植物园多走走、看看，让孩子接触一下现实事物，更加认识到书本知识的作用，有利于自我学习。

孩子喜欢《跑跑镇》,印象最深的是爸爸和妈妈跑跑跑，撞在一起，变成了爸爸妈妈和宝宝，汽车和梯子跑跑跑，撞在一起，变成了消防车，蓝色和黄色碰撞到一起，变出了绿色，孩子就是喜欢这种直接又有趣的变化过，就像变魔术一样，真是神奇，原来事物是有这样和那样的联系的啊，还可以变来变去，孩子举了个例子，正方形和三角形撞在一起，变成了房子；山楂和筷子，变成了糖葫芦。

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  通过第三课的学习，总结出家庭现状。
   我家情况是妈妈一人主要带大宝今年4岁半，二宝2岁半。二宝经常在姥姥姥爷家。大宝的行为习惯以及父母的行为习惯做好了，二宝就会跟着家庭流程走。
爸爸经常不在家，基本上一个月回来两次。所以接下来1、家庭计划是：妈妈每天带大宝读书，学习，聊天。爸爸回家负责带倆宝运动，通过生活发现自然，通过自然发现图书！并且灵活运用趋利避害，不论何时，何事，要以孩子的优点为基点，来引导孩子！今天我明白了，其实孩子的优点是什么，与父母的引导是相互链接的。
阅读规划，目前老大以从行为习惯类图书慢慢转变为哲学类，故事类图书，并且持续热爱科普类图书。
2、从孩子的角度理解绘本：《长翅膀的蛋蛋龙》
蛋蛋的家是厉害的龙族，他的爷爷能喷火，应该是一言不合就喷火吧，那样谁都不敢欺负它了，还可以喷火消灭怪兽，真厉害啊！爸爸是世界上个头最大的龙，蛋蛋站在他的肩膀上一定可以看的很高！哥哥姐姐们都有自己的本领，我如果有这样的哥哥姐姐，其他小朋友一定很羡慕我。妈妈更厉害，尾巴还能救人，大家肯定都很喜欢她！可是只有蛋蛋是最弱小的。蛋蛋很自卑，好可怜啊~但是蛋蛋的妈妈很爱她，因为蛋蛋的妈妈告诉蛋蛋说他是独一无二的，并且它的名字还有特殊的意义！因为它是从蛋里孵化出来的，大家一听他的名字就知道它是从蛋里孵化出来的。但是蛋蛋还是很伤心，我理解他，因为它也飞的没有小鸟高，也不像小蚂蚁一样能钻进地底下，也不会搭房子，和我一样。在爸爸妈妈面前，什么都不行。做什么都不好，真倒霉！并且我和他有一样的名字，我叫宝宝！我讨厌别人这样叫我，听起来我就像个小宝宝一样，可是我已经四岁半了，我不是小宝宝了，我都会自己切菜了，虽然动作很慢，经常被妈妈嫌弃。哎，感觉我就不像是家里的一员，做什么都做不好，还总是会被爸妈吵。
突然，森林着火了，蛋蛋应该很害怕吧，大步跑回家让家人出来救火，这和我把水杯打碎到地上的感觉应该一样吧，很害怕，但是又要赶紧告诉妈妈。蛋蛋的家人出来救火了，可是大家对熊熊大火束手无策，妈妈的尾巴扫过去火势会越来越大，爸爸个头太高根本碰不着地面，爷爷只会喷火而不会救火，原来厉害的人也会遇到没办法的时候啊！看来火和妈妈说的一样，真的很危险！就在这时，蛋蛋全身都感觉不一样，浑身的鳞片变成了蓝色，嘴巴里喷出了冰柱，将火给熄灭了。森林又恢复了往日的平静！哇塞，这蛋蛋真是太厉害了，太不可思议了。它竟然拥有超能力，原来再弱小的人也有有用的一面！蛋蛋真是太棒了，比它的家人更厉害呢，还能熄灭大火，真酷！如果我也可以像蛋蛋一样就好了。

金色花

2019F21 周春艳

1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
美慧已经到了学龄阶段，我们考虑拓宽她的阅读面。经协商，在每日绘本共读之余，增加一部长篇小说、一套系列作品、一本科普类书籍、一本诗集、一本历史类书籍，每周增加一次短篇群文阅读，一篇古文。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《手指，嗖——》这本书是两年前三叶草新书品读项目发来的，当时只有4岁半的美慧就非常喜爱，因为互动性比较好。没想到这次打卡选书美慧又把这本书选了出来。
这本书是一本可以用手指参与互动的一本书，妈妈不仅可以讲故事，还能把手放进书里，成为书的一部份和听故事的小朋友碰触。小朋友也愿意尝试把小手放在里面动一动。故事的情节是一个探险内容，两只可爱的小猪被手指狐狸带到了恐龙世界，认识了很多恐龙，恐龙有大有小，有温驯有凶猛，和两只小猪一起经历心情起伏。最后两只小猪被一只大鸟救了回来，安全感十足。

纪宏

F11纪宏 2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》 课后总结：用发现的眼光去阅读，用心去阅读，得到的感受是直接的，内发的。用脑阅读，则是从大脑到心灵经过了一层传递之后才会产生感受，认知在先，由认知而产生的感受在后。而前者，是认知与感受同步的，或者说在意识中是同步的。当然，所谓的用心读和用脑读的区分不是绝对的，用心阅读同样需要大脑的参与，只是相对来说，它更偏重于心灵的感受。我们的成长离不开阅读,.阅读的越多,破除的屏障越多.阅读会教给我们过更豁达的人生,也教我们过谦卑的生活. 1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划 答：“让阅读成为全民自觉的行动！”“让书香中国激活五千年文明！”在新浪微博搜索“全民阅读”，话题阅读量超过7600万次。家庭作为全民阅读的重要阵地，然而，家庭阅读并不是一件简单的事，怎么选择适合的图书、如何和孩子沟通，都是家长需要考虑的问题。 家有两宝哥哥六岁，弟弟一岁半。亲子阅读一直在路上。我们家的阅读计划 （1）挑选合适的幼儿读物，营造良好的阅读环境。我们的卧室有三个图书架便于每晚孩子和我们共同学习。客厅和客房都有移动书架孩子们可以随时拿到书、看到书。 （2）创设集体阅读时间，每晚洗漱完毕一家四口就开始了亲子阅读陪伴，时间1个小时。 2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本 答：简评《我的水果宝宝》转载→_→ 对于我们成年人司空见惯的水果，孩子们特别是6岁左右的孩子是怎样观察认识的呢？不同的成年人有不同的看法和观点，但我想对于孩子们来说，他们的角度和态度应该是一致的。比如这本《我的水果宝宝》绘本，就尝试从孩子的视角来观察水果。 本书作者台湾超强人气画家陈丽雅，从形状、颜色、叶子着手，用工笔细描一些常见的水果，画面鲜艳明丽，观察细致入微，创意新颖活泼，仿佛让孩子们置身丰收的果园，启发孩子们学会探索、学会观察。可贵的是，作者的视角和完全是从孩子的角度出发的。 生动有趣，与这个世界、与大自然亲和相处，是作者传达给儿童们的理念，也是给父母们的启发。比如，你看这页，小朋友要去寻找水果宝宝了，戴着帽子，挎着提包，拉着小滑车，这些都没啥。关键是，她的前面三只蜜蜂、两只蚂蚱在带路，而她的帽子上停着一只蝴蝶、一只瓢虫、一只蜗牛，这就很有趣、很有孩子的想象力了。这还不算，孩子小花裙子的口袋里，一只毛毛虫正探出半个身子，好奇地观察着周围的一切，孩子手拉的绳子上也停留着一只虫子。这些自然界中的生灵们，被作者有趣地展示在画面中，并且毫无违和感。除此之外，在后面的每页上，这些小虫子们都充当着发现水果的重任，带孩子去认识水果。 如果换做成年人，我们早把这些虫子啊、蜗牛啊、蚂蚱啊统统赶跑了。但孩子们不会啊，他们要用自己的视角去观察和认识这个世界。 在接下来的水果宝宝“出场秀”中，作者用藏猫猫的方法，来介绍水果。先让苹果、草莓、香蕉、柿子、杨桃等水果露出一小部分，并配以简单的文字“喂！喂！喂！请问你是谁？”，并且不断重复这句话，整个绘本读下来，孩子们肯定都能记住这句话了。然后下翻一页，水果宝宝完整的出现了，它们有鼻子有眼的，再配以简单的文字“我是圆圆的苹果，吃起来又脆又甜！”“我是像五角星一样的杨桃！”把水果的主要特征都简单介绍了。作者的画笔细腻，细致入微，画面非常美好。 亲子读书可给孩子营造一种读书的环境，促进孩子读书的兴趣，可以学习和了解课堂之外的知识，还可以使知识的积累，增深了并能帮助和丰富孩子加深了实际运用能力，还利于加快孩子们知识学习的速度。