写写写第一期第八轮第一周：

E029婷

20号的Carol

说到阅读故事，我就会想到《爱起名字的老婆婆》这本书。因为它是2017年三叶草笔记本上推荐的的第一个绘本故事，所以当时特地去借了一本看，印象也就特别深。
那是一个很温馨的故事，也是我一看到绘本封面就有的感觉。不过，同时还伴有一个想法：这个老婆婆可能有点“好事儿”，因为她“爱起名字”，没准儿还是“绰号”之类的。可翻看到绘本的第二页，我就明白过来了：“她比任何一个朋友都活得长。这让她很不开心。她不想做一个没朋友的孤老太婆，身边没有一个能叫得出名字的人”。原来这是一个怕孤独的老婆婆。
老婆婆有四位“老朋友”：她的老爷车“贝琪”、老爷椅“费雷德”、老爷床“罗克珊”和老爷房“富兰克林”。仔细看画面，发现这些“老朋友”们是有“表情”的，尤其是老爷车“贝琪”。随后绘本中出现的一条没有名字的小狗，贯穿了整个故事，也改变和影响着老婆婆的内心。她不想给小狗起名字，因为“她会比它活得长。她不想冒这个险。她不想再比任何朋友活得长，多一个也不行。”但后来，这条狗失踪了，而老婆婆因为没有这条狗的名字，无法寻找。于是，她沉思了……“她想起了那些有名字的、亲爱的老朋友，她比他们都活得长，她看见他们微笑的脸庞，记得他们可爱的名字。她想，她多么幸运啊，能结识这些朋友。她是一个多么幸运的老太婆啊。”这样，这条小狗就有名字了，叫“幸运”。 从此，幸运就和老婆婆住在一起了。
这个故事我后来讲给了娃听，没想到她也很喜欢，说以后若有一只宠物，也要取名叫“幸运”。

zixiao791025

桃花坞74 发表于 2019-1-20 21:04
北方的冬天  严冬封锁了大地的时候，大地则满地裂口。 春天常绿的杨树，到了寒风咆哮的时候，枝丫上满是枯 ...

04  好人好梦
     结束即开始
  第四季实战课第十节课结束了。其中我们四个人是复训，这节课学的是移情与反移情，在咨询的过程中随着咨询的深入这是很可能发生的。在生活中我们极有可能发生。这需要我们有很好的觉察能力。
     我作为第一个分享者，很简单，当时上去好像没什么想说，当说出自己的感受时，雷老师提到了:“移情”这个词，我有些不大明白，之前学过的已经忘记的差不多了。经过解释才明白，我对这个场子的“依赖”其实是一种移情，生活中我对某些人和事是有依赖的，有时特别想有人告诉我该干啥不该干啥，能干啥不能干啥，但事实上我又是极其讨厌被指挥被干涉的，人似乎是一种很矛盾的动物。
      这一节课好像经历了很多，由此想到了关于沟通的话题，就像我想要一颗西红柿，你却给了我一个西瓜，我明明喜欢酸酸的甜甜的滋味，你却以为你已经把你最好的东西全部奉送，又甜又大的西瓜，红彤彤水灵灵的明明就是你的最爱，却硬是觉得全世界的人都会觉得西瓜好吃。
       我们从父母身上习得了与人互动的模式，尤其是我们与爱人的互动，很多时候都藏着儿时我们与母亲的互动模式。我们习得了评判式，冷战式的沟通，就很难以给出良性的友好的沟通模式，好在通过学习我们能够觉察并反省加以改善。
       对德萍的心疼从上课开始就有了，这一节课的德萍明显心不在焉，明明发生了天翻地覆的大事，却硬要告诉自己很平常没什么。当我们不懂得爱时就像德萍说得两个好人在一起不一定幸福，只因为他们都还未长大，还未懂得如何去爱，如何读懂爱的语言。
      雷老师的话，我们每个人都是带着未完成的功课来到这个世界上的，独身也好，丁克也罢，不见得，不走入婚姻，没有孩子就不用面对爱人和孩子的问题与麻烦纠结，其实无论是与谁的关系都是我们与自己的关系，当我们与自己能和平相处，我们能接纳自己时，我们也就能接纳了世界了。
        处理好与自己的关系。未来的日子里需要修的课程！

朵米妈

这几天参加LIYA的工作坊，深感教育的目标之重要。
十几个孩子，本来以为是来排戏的，结果整顿纪律就用了两天。
后面的时间还够么？
有人担心剧排不出来。
但那有什么打紧。剧，只是一个大家合力要去完成的任务。
为了要完成这个任务，不仅仅只是角色的分配，舞美的制作，剧情的演，以及最后的演出。
更重要的是——
人心。
是的，你想不想做这件事，要不要和大家配合，如何吐露自己的意愿，又倾听别人的心声，你们有没有相互理解，有没有配合的默契，有没有劲儿往一处使，有没有相互的帮助和彼此的扶持。
要想顺利并且愉快的把一群年龄大大小小，有些甚至还从不认识的人凝聚在一起完成一个共同的任务，是不容易的。但也并非没有可能。
首先，我们要有一个共同的目标：
大家一起，7天时间自己从无到有的排一出戏。
其次，我们要建立一些大家都认可的规则（以下为米米口述）：
1、不能请假
2、不能迟到
3、自带塑料袋装垃圾
4、每人管好自己，不多管闲事
5、不允许说话的时候不说话
6、煲汤的时候不能跑题
7、不插嘴，说完了之后要说：我说完了，有请下一位
然后，我们还要照顾我们彼此和我们的环境：
1、轮流为大家订餐，吃完了要自己收好，装进垃圾袋
2、自带水杯，如果忘记了，用一次性杯子的时候要写上自己的名字
3、水杯、背包、鞋子都要放在指定的地方
4、场地是借别人的，不能给别人添麻烦，不让进的地方不进
看，演出，背后其实还有一堆事呢。
你不能只知道台前，不知道幕后。
撑起这个华丽舞台的，是大家的合力，不是孤胆英雄。
昨天跟了一上午，和大家一样滚了木桶，被责令多管闲事，眼看着混乱无序而不能干预，极端忍耐，极端克制。清晰自己与他人的界限，勉力做好自己，不给别人添麻烦，又要守望相助，用心去感受彼此的需要并作出回应及调整。
这哪里是做戏，这就是做人啊！
这几天，有孩子哭了，有孩子怕了，大人也迷惘了困惑了，但更多的，是深入的自省与沉思，是一次又一次的煲汤和讨论。眼看着孩子们音量小了，秩序在内化，有孩子说：要想在这里生存下去，就要守规则。还有孩子学会了体谅，在老师生病的时候，写信给老师慰问，请老师放心。
平淡的生活，哪里会如此紧凑而又安全的让我们在短短的7天之内，有如此集中的体验与成长呢。
我只能说，我其实并不在乎这7天后的戏剧是什么样的。
因为我们最终踏上的，是那个叫做人生的舞台。

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老实说我并不是一个从小热爱阅读的人也许是由于资源的限制也有可能是因为周围并没有好的阅读环境因为身边的家人和朋友都没有什么爱阅读的人。从小都是零零碎碎的从各种乱七八糟的读物当中看到了一些不成系统的内容。到现在变成一个亲子阅读推广人的身份其实挺惶恐的。总感觉自己有太多太多的书都没有看过。和身边很多人的孩子比起来只觉得我好像看书也不是那种特别特别痴迷的情况。只能说比我小时候强很多，但也未必就觉得好像比身边其他的孩子更热爱阅读。而且，每次我推荐的什么书好像第一时间第一反应都是带点抗拒的，所以现在想要做一个成功的推销员也很难。今天还刚刚因为这件事情闹了一点点小不愉快。寒假了老师布置的作业当中有一个书单需要阅读其中的三本并提交阅读记录。刚好家里有一些书是在单子上的而之前给他看的时候一直没有看。想着趁这个机会让他把这几本书看了结果人家还是不愿意非要从单子里面挑另外没有看过的书来买几本。几乎没有忍住，想要发火了，最后还是忍住了。当即掏出手机下单，顺便暴露了一点点情绪，人家好像也有一点点不好意思，凑过来讨好了一下。这样看来，新买的这几本书应该是能够消化掉了。革命尚未成功，同志仍需努力呀。不说了，看书去。

鱼鱼1979

        说到阅读的故事，想说说我小时候的阅读故事。
        大概在我六岁时，我就在家里翻书看。家里有一口大木箱，里面装满了书，儿童文学、连环画、少年文艺、故事会还有一些小说类的书。这些书有些是爸爸订的书，有些是哥哥姐姐带回来的书。我不记得我是怎么开始的认字，只记得大概六岁时我就经常抱着这些书看。也许是看书多的缘故，从小学到高中我的语文一直都比较好，作文也不错。后来到了初中后，我最爱的杂志变成了读者。最爱的小说是《简爱》，我很喜欢里面的女主人公。初中时开始接触一些名著，也慢慢爱上阅读一些名著。工作后看书反而慢慢变少了，有时候也就是看些小说排遣些压力，消磨下时间。
        有了孩子后也跟孩子一起看书，也给孩子买了不少书，但是随着孩子长大发现她不怎么爱阅读。就算阅读也只是看自己感兴趣的一类书，也许是我引导的不太对，没有激发孩子的阅读兴趣。所以我也计划和孩子一起阅读，陪着她读她要看的书，这样可以相互交流。2019年要把阅读作为很重要的一项目标来完成。

楼兰梦舞

做好自己

两天的工作坊，最大的触动就是做好自己。
可能是做公益的人，习惯于帮助别人，做惯父母，也习惯于照顾孩子。这个界限对于我来说，挺困难的。老师说在这个场里面，大家都是一样的，不管年龄大小，规则一样，不需要谁照顾谁，谁帮助谁，把自己做好，不管别人的事。
第一天上午分组排列的时候，其他小伙伴们，有的不会算数，很想赶着把数数出来，想想不行。没有去帮忙，当然也没办法帮忙，也帮不上，37/4除不尽啊，木有办法，可是老师说一定可以有办法。小伙伴们还在不停演练，指挥调整怎么排，大人们已觉得这是个不可能完成的任务，我在想老师这样的做法一定会有她的道理在。
要褒汤讨论的时候，有一个时间限制，很想把小伙伴们喊过来快点，可是不能，别人的快慢是别人的事，只有心里干着急。
在门口放鞋子的时候，有的放的乱七八糟，挡着路了，心一横，脱鞋把自己的鞋靠墙摆好，默默进教室。
课间孩子们跑来跑去打闹的时候，很担心撞到磕到怎么办？很想制止，这是老师的助教的事，不是我的事。
在小伙伴偶尔哭的时候，想过去抱一抱，也是不可以的，哭不哭是别人的事，不是我的事。
......
于是我一直提醒自己，我做好自己了吗？

其实，我在带亲子营活动的时候，有很多安排给孩子的任务，也会要求家长不要越权去干涉，让孩子独立去完成。我会不停提醒家长忍住，hold住。但是在自己遇到一个给孩子更宽界限的时候，还是忐忑的。在这两者之间如何找到一个平衡呢？

我绝对不吃番茄

我小时候，阅读启蒙来自我的爸爸。现在的爸爸早已经没了当年给我们读书的好眼神了，但他当年读书给我们听的声音我还记得清清楚楚， 言犹在耳。
特别记得夏天的下午，外面烈日炎炎，我和弟弟坐在木地板上，或者随便躺着，听爸爸给我们一本一本读书，《西湖民间故事》。。。很多故事已经不大记得了，不过不知道为什么，这么西湖民间故事一直记忆犹新，从没忘记过。那时的爸爸，也不知道怎么会想到给我们读书的，也许是看我们没有太多可做的事情，也不认得几个字，自己无法阅读吧。
再后来，三年级的时候，遇到了一位老老师，我记得他姓项，当时已经快退休了吧，那了几本课外书告诉我要在假期的时候好好读。彼时的我也不大懂，只觉得书里的故事有趣，就一本一本往下读下去了。
再后来，就是我自己主动去找书来读了。舞蹈队的师姐的爸爸是图书馆的老师，正好我就借机帮忙，然后可以借回很多书来读。虽然书不多，也够我好好读一读，只可惜没有人来指点一二，全靠自己胡乱读着，读到什么是什么，有点可惜了。
再后来，流行的武侠，言情小说盛行，也跟着读。不过读得最多的是英国小说，和一些先锋作家的作品。
就这样，一路读过了。
反正到了毕业之初，不大读书，彼时的精力多半在业余课程上，几年时间修完了企业管理，国际贸易......
依然有不少收获。
及至有了孩子，爸爸带我读书的经验让我自然去想办法找书来读给孩子听，于是，就走上了读童书的道路，一发不可收拾

皮皮兔

当阅读已成习惯，
根本不需要再花时间去劝导孩子阅读；
当父母自己阅读得够多，
孩子自然也会学着对书产生兴趣。

爱阅读
爱娃
和娃一起  阅读
一起笑  开花~

缤予

说起阅读，正如大教主所言，儿时的阅读是非常匮乏的。最黄金的阅读周期幼儿到小学阶段，根本就没有课外的阅读书籍，连图书馆、书店长啥样都不知道，唯一课外的书本，就是悄悄地读小叔的武侠小说。
所以长大后读得更多地也是金庸古龙之类，要不就是小人书。记得中学那会儿班上说要是有一本小说或者漫画，那是传着全班阅读的。
而到了我们孩子这一代，书籍的种类是琳琅满目，各色各样。但对于阅读的重要性，还是哥哥在念小学后才得以重视，错过了幼时的阅读启蒙。即便在后来这几年的努力，可能是我的方法不够合适，阅读的质与量都不是特别理想。
到了弟弟这里，因为从小就开始接触到绘本，听、玩各种方式轮番上阵。正所谓时间花在哪里，收获就在那里。弟弟特别爱阅读，三岁的他可以自己一个人捧着书看，即便爸爸哥哥在看电视，他也能够在一旁看书。好习惯的养成难能可贵，希望不要被爸爸他们带偏，这是我现如今最担心的事情。
阅读无止境，广度与深度都要有，新的一年，继续与孩子们一起阅读，共同成长。

evazeng228

交的晚了，但也要交！

双鱼座有双重人格，这是开篇废话，因为每个人都有不同的一面。小时候，看电视弥足珍贵，而看书对我来说，是触手可及的资源。我家住在15楼，窗户临街。在我10岁左右搬到这个新家的时候，周边没有其他高楼。坐在窗台上隔着玻璃，低头车水马龙，远望可以看到兰州的南北两山的局部。我最喜欢的莫过于那一本书，坐在窗台上，在书中世界和人间烟火间自由切换。所以，我的青春期不是和家人不好相处，是和同学之间相处不好。不能得到热闹的时候，看书成全了我。

溪溪在胎教的时候，哈哈哈，胎教！！！就一直陪我读书。等出生了，我就开始陪她读书。到现在，你拿一本我拿一本，靠在沙发上，挤在一起，都是阅读的舒服时光。

一直读下去，不停。