我们对小朋友的培养目标是什么?如何培养?
皮皮陈刚 2018年4月19日星期四
今天,有朋友问我,“你觉得什么是真实的生活能力,要如何培养小朋友?”
我的回答是:
法国有位哲学家,叫阿尔贝.雅卡尔,写了一本薄薄的书《写给未出世的你》,写给自己还没有出世的后人们。
他在书里谈到了过去,谈到了未来,谈到了科学,人生、艺术、人类,还有很多当前的社会活动,用很平等的语气跟自己的重孙沟通。在这里,他谈及了人生,人究竟应该是为什么而生?个人和集体的关系应该如何处理?
这就牵涉到了最开始的时候,朋友提出的问题,什么是真实的生活能力,如何界定?又如何培养?需要有强大的个人能力吗?那是否又还要与集体相处、沟通的能力?这里,首先我们需要想清楚的就是,我们的培养目标到底是什么,才好说其他的东西。
这里,又还有一个大的背景,即我们的时代和社会,又有一个几乎覆盖整个社会的一个评判标准和培养目标。如果我们个人的培养目标与这个社会性的大的目标不那么一致的时候,会有诸多的困扰、阻力、纠结、焦虑。当面对这些情绪和困难的时候,我们能拿出来什么样的态度和应对方式?
我们能处理好自己的情绪,不将它们传递给小朋友吗?我们能坚定不移地继续前行,给自己和小朋友提供持续的助力吗?
说回到培养小朋友,如果我们自己犹豫的时候,恐怕不大可能影响小朋友坚定;如果我们自己焦虑的时候,恐怕没有办法带给小朋友真正的平和;那我们难道就不能焦虑,不能犹豫了吗?
其实犹豫也好,焦虑也好,都好正常。它们也不过是正常人的正常的情绪而已。我们试着去接纳自己的情绪,试着跟自己的情绪和平共处,这是被允许的,无论犹豫还是焦虑,都是安全的。当我们试着去跟自己建立更深层的链接的时候,去了解自己的这些犹豫、焦虑来源于什么时候、来源于哪里的时候,其实就是我们在跟自己好好相处。
每一点犹豫、焦虑,都是我们更深地了解自己、接纳自己的机会。当我们这样去尝试,去努力的时候,我们呈现在小朋友面前的,是一个什么样的形象呢?我们传递了什么东西给他们?
相信他们也可以更坦然地面对自己的各种情绪,面对人生了吧?
无论在什么样的情况下,坦然相对,做自己喜欢的事情,努力去做好,做自己,做自己喜欢的自己……当这样的时候,还需要说什么去培养真实的生活能力吗?小朋友已经天然地具备了这所有的一切能力了。
充分地认识自己,了解自己,才谈得上做自己吧。
谈到如何培养,我觉得兵分三路吧,一是常规的学业学习,一是读万卷书,一是行万里路。见惯了世事纷扰,自然分得清是非对错轻重缓急;行过了千山万水,自然不会被小格局所困住;当有困扰的时候,可以从书里和大自然中获取源源不绝的力量;当有阻力的时候,可以从家人身边获得温暖和支持;更重要的是,内心强大而坚定,不会为外界所左右,清晰地知道自己想要什么,不想要什么,不做违背自己意愿的事情。如此而已。 |