A组-2017初级班第四讲作业贴

能妈

A27-陆频

能妈

   A27—陆频
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，说说你从中获得的思考与收获。
   A27—陆频
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，说说你从中获得的思考与收获。
最近与孩子共读的书可以算是李欧李奥尼最后创作的一本作品——《玛修的梦》这是一本讲述梦想的书。
首先，无论你生活在怎样的家境中，你都不可以放弃追逐梦想的权利。只有梦想才能照亮前行的路，才能让生活充满希望和色彩。
那么，你需要思考你的梦想是什么?对于孩子来说梦想可以是理想，可以从兴趣出发，从现实开始，可以有一个，也可以有几个，但必须要有清晰的认识。
其次，光有梦想还需认识到实现梦想的路上，会有各种各样的困难，有自身能力的缺失，有外界条件的不足，还有机缘巧合的不同，并非一帆风顺，面对困难，迎难而上。
再次，当你有了梦想，认识到实现梦想的路上会有困难，便需要去追逐梦想，克服困难。就需要有翅膀，需要有动力，挥动翅膀的动力便是努力，便是信心，还有家人的支持，朋友的鼓励，师长的教诲，这些都将成为前行道路上的无限动力。
我带领孩子们共同制作了梦想的翅膀，写上梦想，写下困难，写上解决困难的方法。其实现在的孩子比我们想象的要成熟。
我们探讨玛修就是李欧李奥尼的写照，孩子们便提出不同的看法，有的孩子更倾向爱思考的田鼠阿佛才是作者，有些孩子则认为，具有领袖气质的小黑鱼是作者，还有孩子认为特例独行的哥流尼是作者，我想，其实，作者李奥尼是把他身上的许许多多，虚虚实实的特质，融入到每一个作品的每一个人物特性中。而我更倾向，玛修，就是李奥尼。他的家庭，他的童年，他对绘画的热爱，他的家人，他的梦，一切一切都仿佛一部自传微小说，用唯美浪漫的笔触，用绚烂多彩的色彩的写出的最美的歌颂。
故事的魅力就在于此，小小的故事，可以通过启发和延伸，让讲故事的人自我深入探究，让提；故事的孩子，从此种下一颗希望智慧的种子，然后，我们浇灌，我们呵护，我们共同期待，花开。

        那么，和玛修一样，具有梦想的人物还有谁?是推行仁政的贤圣孔子，是发奋读书成为诗仙的李白，是执着飞翔梦想的莱特兄弟，是身残志坚的海伦凯勒，是屡败屡试的大发明家爱迪生……

丹妈阿娇

A01-曾永娇-阿娇

这是我的爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，

连坏蛋大野狼都不怕。

他可以从月亮上跳过去，

还会走高空绳索（不会掉下去）。

他敢跟大力士摔跤。

在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像马一样多，

游得像鱼一样快。

他像大猩猩一样强壮，

也像河马一样快乐。

我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一样高大，

有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，

有时候也会做一些傻事。

我爸爸真的很棒！

我爸爸是个伟大的舞蹈家，

也是个了不起的歌唱家。

他踢足球的技术一流，

也常常逗得我哈哈大笑。

我爱他，

而且你知道吗？

他也爱我！

（永远爱我。）

这便是我家小朋友最近要求重复讲的故事——《我爸爸》。

每次给她讲这个故事，她都会笑得在床上打滚。我原以为她只是简单地觉得这个爸爸的造型和动作很夸张很搞笑。

直到前几天有两个朋友过来家里做客，小朋友主动说要给叔叔阿姨讲故事，她从书架上随手取出了《我爸爸》，然后有模有样地讲了起来，让我惊讶地是，她竟然能引导别人去发现和思考，她能发现每一张图的细节之处。

比如打开第一页，她就问：“爸爸手里拿着什么东西呢？挂在墙上的是什么呢？……”

第二、三页，她会问，爸爸是用怎么把大野狼赶走的，让大家模仿爸爸的动作。还会提示大家在房子外面的大树下，有三只小猪和一个小女孩。

第五页，她会问，绳子上有什么东西。

……

而且每页的内容讲得跟绘本上一模一样，这对于一个三岁八个月的孩子来说，实属难得。她讲到最后，会把书抱在怀里，低着头，作享受状。

从孕期开始，一直坚持着亲子阅读，初衷是培养孩子内心的爱和表达能力，但孩子给我们的惊喜远远不止这些……她有给别人讲故事的想法，单凭这一点，就让我们很欣慰。

平时，当孩子遇到一些困惑或迟疑时，我会试图去找相关的绘本讲给她听，就如米菲老师所说的，故事本身不知道怎么办，而是故事妈妈知道怎么办。妈妈是这个世界上最懂孩子的人，她也会懂得引导的方式和方向。

坚持亲子阅读，为孩子提供养分，让孩子快乐健康成长。

joysunny6301

A08-sunny-周美芬
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
《肚子里有个火车站》
有那么段时间，儿子每天都要求讲这本书，而且一讲就是好几遍，连稍大些的哥哥也常常被吸引过来。我以前并不十分了解绘本的奇妙之处，只是平铺直述地读出书里的文字部分。我知道孩子更关注的是里面的图画和妈妈的声音，而我忽略了他的好奇点。是孩子教会了我多视角地看待问题，继而发现绘本的妙处，使它成为了我和孩子之间的亲密连接！
每一次读这本书，哪怕是在不断的重复里，孩子都会有新的发现。第一次读时，书名就是最好的吸引，你能想象肚子里有个火车站吗？那咕噜噜的声音来自哪里呢？小精灵们是谁？这勾起了孩子对身体的好奇！绘本通过生动画面让读者深刻了解消化系统的工作原理，小肠大肠的作用，食物对于身体的影响！还呈现了小精灵们之间和谐友爱的热闹场面！休息时各得其乐的惬意，遭遇困难时齐心协力，相互关怀，分工明确迎难而上！处处都在向孩子传递友爱互助和互相尊重！
我深刻地体会到，这种潜移默化的影响，绘本远比跟小朋友讲大道理凑效，我们有时候看似简单的指令，其实对于孩子来讲，都没有那么好理解，他们总是不断的问我为什么，而我认为这是规则你就应该遵守；就像我们大人了解了事情的表象而不知其所以然一样！没法把它转化为自己潜意识里的东西。
讲述绘本也是非常讲究方法的，最好在讲述以前自己对其内容有个很好的甄别和系统的了解！在刚开始的讲述时，正如米菲老师所说，不要带着功利，妄想一下子让孩子学到些什么，而是要随着孩子的思绪，慢慢引导他的观察与兴趣！在我们向孩子释疑的过程中，引发了孩子来自自我的思考，这才能形成他自己的理论体系。
与孩子的相处，是一个互相成长的过程，愿自己不断成长，有陪伴孩子的过程里少些缺失！

香子201111

A17  欧阳志荃  

米菲老师的故事知道怎么办，给我打开另一个关于亲子阅读的视野，在选择绘本和故事的时候，我们都带有一定的选择性，通过本次课程，有来新的选故事的和绘本的角度。

我和儿子都喜欢《安的种子》这本书，这也是家里购买的少数几本国内非常优秀的绘本，第一次看到是在小区的图书馆里面，一下子就被封面吸引来，打开来看了一遍，马上在当当晚上买了一本，收到后，仔细读了梅子函老师关于这个绘本的深层次阅读心得后，更加喜欢上来这个具备禅意的故事

这本绘本已经买了快两年了，每隔一段时间，我家大宝就会说，妈妈，今天我们读读安的种子，这个绘本的图画非常的古典，是以西安兴教寺为原型画的，古香古色的简朴寺庙里，师傅带了三个徒弟，本，安和静，师傅在冬天的时候交给三个小和尚没人一棵千年莲花的种子，吩咐他们去把他种出来。这这个阶段，我一本会问儿子，如果你也是其中一个小和尚，你会怎么做？还记得第一次他的回答是，妈妈，我会把种子种在阳台的花盆里面，和我黄瓜种在一起。因为在那个他4岁的夏天，我们一起在阳台上开垦了一个小菜园，种了黄瓜，向日葵，多读几次之后，他就会选择说我要像安一样的种莲花。小家伙对图片也很感兴趣，本用的锄头，静选的金花盆，安的小狗等每次都要看一遍，说出来。看到下大雪时候，本、静和安各自做不同的事情，本的种子冻死了，静忙着照顾他的小苗苗，而安则继续帮忙寺庙做常规的事物，煮饭，扫雪，集市上买东西。一开始就是看绘本，后来慢慢讨论寺庙的生活，讨论安做的米饭种有没有杂粮，讨论静的种子问什么会死？看到春天安种种子的时候，问问什么春天才种，会闻到关于气候和季节，温度湿度等问题，为了更好的回答这些问题，我们有一起在网上丁了一套《这就是24节气》的书，春夏秋冬四本，阐述四季的更迭。通过这本书，我们一起慢慢领悟了等待和耐心，知道要尊重自然万物的规律，要想完成一件事情，需要耐心和等待。这本书的共读，对我和爸爸也很有启发，因为孩子的养育阶段，难免会失去耐心和等候，每次看完我们也会一起讨论关于等待和耐心的问题，养育孩子也是需要这本书种所体现的禅意的。儿子也很喜欢这本书，他也知道很多时候需要有耐心和等待，慢慢的变得愿意等待了，总之，这是一本很好的共度的书籍，很感谢这次课程，让我们深度进入亲子共读的氛围，以后也会选择跟多的书来共读。

洁yuanyuan

A11-袁洁


读《吃饱了，吃饱了》
By:洁yuanyuan
米菲老师的慢蜗牛生活家我一直关注着，每次看的时候，都感觉内容十分强大，很多绘本之外的介绍与感受，让人无法忽略，但是往往又从没有关注过。这次米菲老师的课程”故事知道怎么办“让我再次回想自己读书的初衷。
我们最近一直在读的两本绘本是《一园青菜成了精》和《吃饱了，吃饱了》。今天我想谈的绘本就是《吃饱了，吃饱了》，这本书是日本的长谷川义史的作品。全书围绕“吃饱了”三个字，有节奏、有韵律的带领我们辗转于一个个的国家，尝遍了各地的美食！对于作为吃货的儿子来说，这种带有各色美食的绘本，看起来秀色可餐，香喷喷的美味伴随着画面，四散开来，让人垂涎欲滴。在最初读完这本书的时候，我对儿子说：这是吃货的最高境界啊！儿子总结发言说：全都是猪猪，我是瘦瘦猪，妈妈是胖胖猪。
后来继续读这本书，开始只是听，慢慢的边看图片边读书，儿子自己发现了好多的小细节，每次从一个餐厅离开，一家人不仅吃饱喝足，还会带回去小小的纪念品，就像我们出去旅游，总会买些当地的小玩意一样。一路吃吃喝喝，也慢慢的认识了那些国家，在然后了解这些国家的风土人情，这些都是在反复阅读中积累起来的。而现在，儿子也可以自己给家里其他人来讲这本书，还认识了很多文字，这些都是意想不到的收货。
那自己读书的初衷又是什么呢？我想，我最初给孩子读书的目的，就是希望孩子养成良好的习惯。可是慢慢的，我发现，习惯养成、识字......等等我需要孩子学习的内容，远远不如我们在一起享受睡前读书的美好时光来的更切实际。在这个时间，是我们展开想象力遨游的时间，在这个时间，是我们或平静或激动的温馨时间。再次回想米菲老师课上的内容：”我们不是通过故事来教会孩子知识，而是通过读故事的时光来实现陪伴，来为孩子构建精神世界，让孩子学会爱，感受被爱。“让我们的读书不再功利，让我们陪伴孩子回到最初~~