F12 郭美玲  
香香妹阅读计划2019（5-12月）

反思总结：女儿五岁半，从一岁开始亲子阅读，非常喜欢绘本，虽然不认识几个字，但读图能力很强，语言表达也很清晰，这都是阅读带来的收获。听董芳老师的课之后，反观自己的亲子阅读历程，确实有点没章法，完全没有计划，选书随机性很大，而且都是以我自己的眼光来选，所以孩子虽然读了不少，但都偏人文情感类，经典绘本居多，广泛性原则没有做到。不过也有做得还不错的，比如读者的十大权利，孩子想什么时候读就什么时候读，旅行途中，小区楼下，只要想看，随时随地妈妈给她开故事会。也从不强迫孩子必须读完，顺读跳读都由她。我们的阅读时光很温馨愉悦，这应该就是孩子喜欢阅读喜欢绘本的最重要原因。
smart+i计划：
九月份就要上小学了，希望香香能养成良好的阅读和学习习惯，不拖拉，自己会整理，做事有条理。另外孩子比较感性，情绪起伏大，包法利症典型，思考探索如何扬长避短，尝试让孩子进行小绘本创作。五六岁的孩子好奇心探索欲特别强，最近问不完的“为什么”，近期的阅读计划，在延续经典绘本的基础上，加入科普百科和想象力激发类故事、儿童诗，再尝试加入一些桥梁书做提升。
一、经典绘本类
    感受经典绘本图文的美，为爱朗读，多读几遍，根据孩子情况，加入互动讨论，适当精度，和孩子一起细细品味。每晚睡前，至少20分钟。
    《阿莫的生病日》
    《丽莎，离水远一点》
    《小真的长头发》
    《小恩的秘密花园》
    《在森林里》
    《漏》
    《红菇娘》……
（已办理一家图书馆两家绘本馆会员卡，计划每周五本新书，另外加入孩子随机选择的旧书）
二、科普百科
     和孩子一起探索自然万物之妙，保持对世界的好奇和敬畏。学会的科学知识点分享给家人或者同学，获得成就感，同时训练逻辑思维和语言组织表达。
    《十万个为什么》彩图注音版
      加古里子科学绘本系列等
三、想象力、审美引导类
      眼里有光，心中有爱，相信童话的力量。
      矢玉四郎《晴天有时下猪 》系列9册
     《读孩子的诗》儿童诗集
      晨读儿童诗叫醒，每天一首，三分钟。
四、桥梁书
     小小的脑袋，大大的世界，未来没有什么不可以。尝试孩子自主阅读第一遍，然后再亲子阅读，对比她理解的部分和作者文字讲述的部分，说说哪些相同哪些不同，如何才能讲得更好。
    《神奇校车（桥梁书版）》
    《黄色小水桶》5册等。
   
    和孩子分享了阅读计划，她表态：没问题啊！而且兴致勃勃地和妈妈一起设计了阅读奖励单，每周一次，如果完成了上周的任务，周二就可以扔骰子选择一个奖励，开心得不得了！现在又跑去自己看书啦！

F11组纪宏

香香妹阅读计划2019（5-12月）

反思总结：女儿五岁半，从一岁开始亲子阅读，非常喜欢绘本，虽然不认识几个字，但读图能力很强，语言表达也很清晰，这都是阅读带来的收获。听董芳老师的课之后，反观自己的亲子阅读历程，确实有点没章法，完全没有计划，选书随机性很大，而且都是以我自己的眼光来选，所以孩子虽然读了不少，但都偏人文情感类，经典绘本居多，广泛性原则没有做到。不过也有做得还不错的，比如读者的十大权利，孩子想什么时候读就什么时候读，旅行途中，小区楼下，只要想看，随时随地妈妈给她开故事会。也从不强迫孩子必须读完，顺读跳读都由她。我们的阅读时光很温馨愉悦，这应该就是孩子喜欢阅读喜欢绘本的最重要原因。
smart+i计划：
九月份就要上小学了，希望香香能养成良好的阅读和学习习惯，不拖拉，自己会整理，做事有条理。另外孩子比较感性，情绪起伏大，包法利症典型，思考探索如何扬长避短，尝试让孩子进行小绘本创作。五六岁的孩子好奇心探索欲特别强，最近问不完的“为什么”，近期的阅读计划，在延续经典绘本的基础上，加入科普百科和想象力激发类故事、儿童诗，再尝试加入一些桥梁书做提升。
一、经典绘本类
    感受经典绘本图文的美，为爱朗读，多读几遍，根据孩子情况，加入互动讨论，适当精度，和孩子一起细细品味。每晚睡前，至少20分钟。
    《阿莫的生病日》
    《丽莎，离水远一点》
    《小真的长头发》
    《小恩的秘密花园》
    《在森林里》
    《漏》
    《红菇娘》……
（已办理一家图书馆两家绘本馆会员卡，计划每周五本新书，另外加入孩子随机选择的旧书）
二、科普百科
     和孩子一起探索自然万物之妙，保持对世界的好奇和敬畏。学会的科学知识点分享给家人或者同学，获得成就感，同时训练逻辑思维和语言组织表达。
    《十万个为什么》彩图注音版
      加古里子科学绘本系列等
三、想象力、审美引导类
      眼里有光，心中有爱，相信童话的力量。
      矢玉四郎《晴天有时下猪 》系列9册
     《读孩子的诗》儿童诗集
      晨读儿童诗叫醒，每天一首，三分钟。
四、桥梁书
     小小的脑袋，大大的世界，未来没有什么不可以。尝试孩子自主阅读第一遍，然后再亲子阅读，对比她理解的部分和作者文字讲述的部分，说说哪些相同哪些不同，如何才能讲得更好。
    《神奇校车（桥梁书版）》
    《黄色小水桶》5册等。
   
    和孩子分享了阅读计划，她表态：没问题啊！而且兴致勃勃地和妈妈一起设计了阅读奖励单，每周一次，如果完成了上周的任务，周二就可以扔骰子选择一个奖励，开心得不得了！现在又跑去自己看书啦！

F02吴渺英
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
最近一周都非常忙包括假期，今天终于抓住交作业的尾巴认真听课了，等下周还要再复听一次。今天写个简单的阅读计划，可能趣味性不足，因为之前也确实就是按照传统的方式做计划的。这次课后发现阅读原来可以做的这么有趣。
朗读，我家读绘本一直都是我读一句，她重复一句，后面熟练了就可以自己讲简单一点的
打造阅读环境，自从加入三叶草故事妈妈这个大家庭，我就一直想要打造一个好的阅读环境，孩子房间有个玩具柜，一边是玩具，一边是书架，每天我都带她们从书架上选书，选好一起坐在床上读绘本。以前基本我和孩子爸爸学习都是趁着小孩睡着了之后，现在我们会一起看书，各自看各自的，希望能给她们树立个好的榜样。
说来听听，在这个方面，目前做的不够好，之前也没有重视这个方面，现在要重视起来，讲完一个绘本不再是我总结，而是让她们谈完想法之后，再一起聊聊。
不拘一格制定阅读计划，我们现在的模式是，看一本书给一个一元硬币，她们自己有存钱罐，存到一定数量可以拿出来兑换KFC或者其他的小玩具。
现在基本是一天读一本绘本，有些绘本她们觉得有趣会反复的阅读，但是基本一周四本的量还是可以达到，阅读时间大概在20-30分钟。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。

2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业 1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！ 这个五一原计划好好消化曾芳老师最为实用的一堂课，但绘本馆的工作加上福利院的故事会一直没有静下来写笔记。从5月三日晚小儿子生病，5月4日我扭伤脚，5月6日老公突发急性阑尾炎。家里一下子乱了阵脚，我也急的满嘴泡。今天是最后一晚，还有两个小时就要关闭打卡，不能就这样放弃，挤挤时间，洗个脸打起精神开始回复作业。 家有二宝：大宝六岁四个月，亲子阅读坚持了四年多。性格内向型的他通过阅读，性格一点点在变化(学会了表达自己内心的想法、感受、情绪)今年九月即将上一年级了，准备入手一些带拼音的绘本给他，这样亲子阅读时，他可以做老师教小弟拼读说故事(目的：锻炼他的语言表达，学会拼读，为上一年级做些储备。) 小宝一岁七个月，他的阅读在妈妈肚子里就开始了，每晚我和哥哥阅读时他也会很兴奋，在肚子里踢上两脚。出生后开始我是唱童谣，看黑白字卡，啃布书，三个月翻身就把翻翻书放在身边逗他，解读图片给他听，现在的二宝每天起床、睡前就是翻阅他的绘本，看着图说：“宝宝、抱抱、呜呜暗指托马斯、喔喔大公鸡……。”语言在发展，目前我想自己用不织布做个充满趣味动动小手了解生活常识的大书。 2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。笔记整理中，稍后上传。

201901F06  庞恺
第五课作业：让孩子爱上阅读的法宝
  1. 爸妈做榜样，放下手机，拿起书本。
        孩子是你的一面镜子，他一直在经过模仿、复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样。所以我们还应该拿起书本去阅读、给孩子一个良好的榜样。另外，这样的亲子时光更加温馨，会成为孩子一生的美好回忆。
2.营造良好的阅读环境和氛围
       阅读环境真的很重要，家里是培养孩子阅读习惯最重要的地方。爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。
当然，书当然不限于书架，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
3坚持每天给孩子读书讲故事
       阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”
       阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
       童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。
       儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。
     最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。
4.阅读不能强迫，要适当引导。
儿童有十大阅读权利：
一、不读书的权利；
二、跳页阅读的权利；
三、不读完整本书的权利；
四、一读再读的权利；
五、什么都可读的权利；
六、包法利主义的权利；
七、到处都可阅读的权利；
八、攀爬页数的权利；
九、大声朗读的权利；
十、保持沉默的权利
5.鼓励孩子听后读后说说自己的看法
        输入之后，输出同样非常重要。
       在孩子阅读书籍之后，要多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。
       如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。
6阅读不能急功近利，要静等花开
    阅读是一辈子的修行。
    可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法。
     孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。
所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
7.阅读计划：串珠子.如图

原以为照片发到大群里就可以了，看到大家也都发到了组群里，就再补发一次。阅读计划前面已发

F21 周春艳

今年的阅读计划是100万字
谢谢曾芳老师提供的阅读记录单，已经用上了。
阅读计划为：
1､儿童文学，以适龄经典为主
2､历史，中国历史故事向世界使延展
3､诗歌，童诗、童谣起步
4､非虚构类，自然科普、数学
还额外读一些小短篇做为补充

      学号：201901F01沈萍

第一题：在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！

没有小孩，给目前所教的学生列一个学期阅读计划。

由于是班级统一，书目很难做到广泛，只能慢慢来。该计划其实已是目前正在实施的计划，但是听了课后，增加了ReadingBingo的内容，让阅读更富有乐趣。关于SMART原则，我也是一知半解，不知是否理解正确，敬请请指正。

该计划也做成了思维导图，方便查阅。

（一）对象：二年级学生

（二）目标：

1.培养阅读兴趣，获得愉悦，爱上阅读

2.养成阅读习惯，爱书、珍惜书，阅读时长保证每天至少20分钟。

3.通过阅读，扩展阅读量，增强阅读的理解力、表达力。

（三）注意事项：

1.布置阅读角，及时表扬做得好的同学，营造积极向上的阅读氛围

2.适时引导讨论交流的话题，可以是同学与同学之间的讨论，家长与孩子之间的讨论，也可以是老师带着孩子一起讨论。

3.可开展故事会活动，让同学交流喜爱的故事、锻炼表达能力。

4.设计属于自己的“阅读笔记本”

（四）根据I+Smart原则的制定的计划

1.Specific

（1）精读书单

《爱丽丝梦游仙境》

《一起长大的玩具》

《午夜动物园》

《一只想飞的猫》

（2）泛读书单

《阅读123》系列（10本）

罗尔德.达尔系列藏书（13本）

《我和小姐姐克拉拉》系列（共3本）

《大头儿子和小头爸爸》（共4本）

任溶溶经典译丛（共4本）

《丁丁历险记》（22本）

《小牛顿科学馆（梦想红）（30本）

（3）自选书单

学生根据自己的喜好，可根据自己的兴趣爱好自选2本课外书目

2.Measureable

（1）精读书衡量标准

A.  学生阅读课上课情况

B.  学生阅读笔记质量

C.  学生阅读反馈情况

（2）泛读书衡量标准

A.  家长观察学生阅读情况、和学生讨论后签字

B.  老师检查家长签字情况

（3）自选书衡量标准

A.  学生读完一本找老师谈阅读心情

B.  向同学介绍自己喜欢的书

3.Attainable

（1）每周一节阅读课做精读书，帮助学生掌握不同的阅读方法

（2）每天中午12:00-12:30为泛读书阅读时间

（3）周末为学生完成阅读课任务时间

（4）其余时间生自行安排

4.Relevant

（1）由于书单已确定，泛读书不再做相关性阅读要求，生可以根据自己的喜好扩展相关作者、类似主题的阅读

（2）精读书根据不同书目做不同主题的广度或深度的拓展，下为简单拓展活动：

A.  《爱丽丝梦游仙境》：1950版动画电影与2010真人版电影拓展对比，感受神奇的想象

B.  《一起长大的玩具》：提到的玩具、游戏让学生真实体验，感受阅读的乐趣，对比介绍自己喜欢的玩具

C.  《午夜动物园》：比较阅读，深度拓展《伊索寓言》、《安徒生童话》等相关文学作品。介绍《西雅图宣言》，实践保护动物活动

D.  《一只想飞的猫》：想象拓展写动物。

     5.Time-bound

  （1）精读书目：读每月完成一本书精读

  （2）漂流阅读：一学期每个人至少读完15本书，每本书读书时间不限时。

6.Interesting

  （1）精读书目

   A.传统式:自己定阅读计划，包括完成时间、内容及自己给自己的奖励

   B.游戏式:Reading Bingo;表演图书内容.

（2）泛读书目

   A.传统式:签订阅读契约，定个阅读协议

   B.游戏式:阅读记录墙

    a.每读完一本书家长签字后，学生可获得一枚小红花。

    b.每集齐10枚小红花可以获得一次抽奖机会。

   c.活动虽简单，但学生特别喜欢这种抽奖形式，阅读积极性高涨。

第二题：在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。

在听了曾老师的课后，收获颇多，尤其是有趣性上给我很多可借鉴的点，非常感谢曾老师关于Reading Log 的无私分享，觉得特别有趣。一下为几点具体收获：

1.“爱故事是孩子的天性，那爱阅读呢？”看到这句话实在是当头棒喝。我在引导孩子阅读时候，发现他们确实特别爱听故事，当我在讲绘本故事的时候，每个人都聚精会神。但当慢慢转到书本阅读的时候，部分孩子开始出现了排斥的现象，比如：识字量不够导致觉得阅读很难，总觉得听故事比自己读更轻松，阅读只想挑相对薄的书读等等。确实阅读需要调动的器官太多了。阅读起步确实是一件重要但同时很难做的事情，我们能做的只是用很多有趣的方法来逐渐引导，不要过于着急。

2.“法宝二：说来听听”给我很大的启发。当我反思自己的阅读教学时，确实“说来听听”的环节过少。阅读讨论是帮助孩子构建思辨能力的好办法，我应该多想想如何引导孩子多说、多讨论，营造一个“生说师听”的氛围。

3.设定阅读计划的“SMART+I”原则是最大的收获，可以帮助我在设计阅读计划时考虑得更加全面，同时，更要懂得站在孩子的角度，设计阅读有趣的方式，让孩子在不知不觉中爱上阅读。