21国调查显示中国孩子想象力倒数第一（转载《重庆晚报》11月24日）

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本报讯 “在全球21个受 调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》（简称草案）时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。 　

已是二次审议的草案第四十四条规定，“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”。胡健康建议，该条款修改为，“学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。 　　

他说，上述例子是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的 调查结果。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 　　他还举例称，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中丅国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。因此，他建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。 　　

市人大常委会委员、团市委书记王志杰也认为，我市中小学生的想象力和创造力培养确有必要加强，应以立法形式进行保障。据他了解，这项工作目前开展得极不平衡，仅有少数学校开设有这类实践课程。他建议各中小学应多开展有针对性的课程，增强学生的思维能力和创造能力。 　　

着名教育家、武汉大学原校长刘道玉此前曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。 　　刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家———中国和以色列做比较。以色列家长教育奉行狮子育儿法：母狮让小狮子离开独自学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么娇宠，要么棒喝。结果是，以色列的诺丅贝尔奖获得者有近10位，而中国却一个人也没有。

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这消息两天成了热点，从小就多听故事，多看绘本的小孩想象力会比较丰富吧。

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中国孩子何时能从一枚蛋中孵出克林顿？

　　  《中国青年报》李甘林

　　“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市人大常委会分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》（简称草案）时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。（《重庆晚报》11月24日）
　　中国学生计算能力强，尤其是应对各种考试牛气，这有目共睹，有中国学生参加各种国际奥数大赛并屡屡夺金为证。与此同时，中国学生“创新能力弱，动手能力弱”也为杨振宁教授在多种场合一再指出。这一最新的“世界倒数第一”的排名，虽然并不意外，却也令人深感悲哀。
　　不妨先看看两篇小学生作文的不同命运。
　　有个美国小学生前几年写了一篇大意是一群孩子在森林里发现了一枚蛋的作文，他们小心翼翼地将它捡回准备将它孵化出来。孩子们纷纷猜测这蛋，有的说是孔雀蛋，有的说是鸵鸟蛋。孩子们在猜测中焦急地等啊等，28天后终于有动静了，蛋壳中竟孵出了他们的总统克林顿。孩子们欢呼雀跃。这篇作文最后获得全美最优秀作文奖。几乎与此同时，当年也有一名武汉小学生写作文说“春天不好”后，竟被语文老师批为“胡思乱想”。
　　也许，武汉这个学生背离了老师的教案和规定的中心思想，可孩子的想法非但没错甚至很有见地呀！因为对于一个失明者，春天有什么意义？对一个皮肤过敏患者而言，春天的花粉容易使他染病，有什么好？我无意讨论东西方文化究竟孰优孰劣这个话题，但仅以两国孩子作文的不同遭遇来看，怎样开启孩子们的想象力，进而使他们从小就酝酿一种创造力，这不是一个小问题。
　　人是不可能一口吃成个胖子的。他从小的所作所为奇思妙想，极有可能为他以后的成才立业奠定坚实的基础，这一点已经为古今中外的无数事例所一一验证。大发明家富兰克林一生都在异想天开，想将天上的电能引到人间。经过他的艰苦努力，终于梦想成真。雨果从小就神神叨叨的，他曾希望巴黎用他的名字命名。虽然这一想法没能实现，但他最终成为法国历史上最伟大的文学家之一。如果说这些故事有些久远了，那么，比尔·盖茨和雅虎创始人杨致远，在大学都还没毕业就跑去开公司的故事，该是我们耳熟能详的吧？试想，如果让这两人都按部就班地上完大学，也许就没了今天的精彩。
　　我们几十年来一以贯之地推行一种填鸭式、循规蹈矩的应试教学模式，这究竟给孩子们带来了哪些益处呢？我想，除了培养出了屡次在国际数理化比赛中夺得金奖的一些中学生尖子外，几可用“乏善可陈”来形容。
　　近几年来，不少知名教育专家对我国培养出的高才生们所作的多项调查结论一再证实，中国学生与国外学生相比，其综合素质很高，但创造力普遍较低。美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明。从小学起，我们就是按照统一教材上课、统一标准答案判卷、统一录取标准选人的。写作文，就一个中心思想或标准答案，你想出新就是反叛，就是胡思乱想，是与老师背道而驰，甚至就连教室中悬挂着的科学家、文学家、政治家们的画像，都是一个尺寸、一种颜色。著名语文教育专家洪镇涛就一针见血地指出：“这种扼杀学生个性的做法，无疑在培养‘奴隶’！”
　　美国专家说，虽然中国学生成绩突出，想象力却非常缺乏，他建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。老外的这番善意告诫能否为中国的教育行政官员、中小学校长们听得进去，笔者不得而知。什么时候，当我们的孩子果真能从蛋中孵出与老师的标准答案迥异的什么玩意儿，比如他们的班主任、校长、局长、省长什么的时候，我们的孩子的想象力就肯定有救了。

oll

听说U盘是中国在计算机存储领域30年来的唯一发明。
未来的世界是想象力统治的世界，看看苹果就知道。绘本也是想象力的产品，希望我们这一代的小孩有进步。

方素珍

是的  所以我也一再呼籲 學校的功課固然重要 (是讓孩子能爭取學歷的工具)  
但是課外要多利用繪本培養孩子的想像力 創造力 幽默力 及 愛的能力
雖然不能立竿見影  但是要相信  讀繪本就像是服一帖中藥 肯定能改變体質  大家一起加油哦

青青园主

是的，深有同感。我觉得从孩子的画中最明显看出，缺乏想象力的孩子，画也是干巴巴的，几笔线条完事了。

oll

在国民素质里，我觉得美育是很重要的，而视觉美的关键是鉴赏力，知道什么是美，才能画出美的东西。
估计看绘本和动画应该是提高这一素质的很好途径吧，我相信看过1万本绘本的小孩肯定会比看过10本绘本的小孩的鉴赏力高。

星星老师

有人曾经跟我说，看绘本会限制孩子的想象力，不如播放故事，在听中发挥想象，建构整个故事。
我说，你看那些绘本，如果只有文字，你很难想出人物的神情来，而且，画风不一样，审美也各有各的趣味，只会刺激孩子的想象力。你听《母鸡萝丝去散步》，会觉得好玩吗？如果你再去看这本书，你会哈哈大笑，为什么？因为图画中出现了一只倒霉的狐狸啊。
我们的孩子没有想象力，是家长老师合力扼杀的结果！
康德说：父母在教育孩子时，通常只是让他们适应当前的世界——即使它是个堕落的世界。
试问：我们身边有多少这样的父母，和老师？
试问：我们自己身上有多少这样的印迹？

我绝对不吃番茄

在国民素质里，我觉得美育是很重要的，而视觉美的关键是鉴赏力，知道什么是美，才能画出美的东西。
估计看 ...
oll 发表于 2010-11-25 23:24

    朵爸，你好狠呢，1万本绘本和10本比，呵呵