写写写第五期第五轮第15周（20190520-20190526）

忘忧草

本期就聊聊最近看的某一本书的感受吧。

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【2019年5月4日星期六】“简单”《妞妞的鹿角》不简单
《妞妞的鹿角》，英国大卫·司摩文图，范晓星译。
封面我特别喜欢，总觉得有一本正经讲笑话的之感：正中间一个规规矩矩的上半圆下方形的窗户，窗台前左右两边的果树颇有对称之感，尽管右边还站着一只小鸟；窗户上面正中间端端正正五个字“妞妞的鹿角”，它们下面同样是端端正正的作家、画家、译者的名字，一切都是那么“一本正经”！但是窗口呢？竟然趴着一个小女孩，高高上扬的嘴角，红红的脸颊，金色的披肩长发，头顶上竟然长出了两只鹿角，多么大胆的想象！这与前面的中规中矩完全南辕北辙！难怪总觉有一本正经讲笑话的感觉！封底呢？“本书成功地运用突出的创意和想象力，以图文契合的方式讲故事，令读者边读边笑地享受本书的趣味！”原来这种感觉是这样实现的！浅蓝的前后环衬，同样给人轻松之感，与封面传递的信息完全一致。
“星期四，妞妞一觉醒来，发现头上长出两只鹿角”，这怎么可能！但“偏偏发生了”！妞妞吓坏了吧？没有，只是一片迷茫！“穿衣服就很难，走出房间更要好好动一下脑筋。妞妞要下楼吃早餐……却吊在半空。”在妞妞心里，只是觉得有点麻烦而已，但又在麻烦中发现了巨大的乐趣——下个楼挂在吊灯上，顺便荡个秋千呗！然后呢？一边坐在炉子旁看书，一边用鹿角晾毛巾；一边吃着甜甜圈，一边挂着甜甜圈去喂鸟；圣诞节到了，还能当圣诞树挂装饰；晚上，当烛台点蜡烛弹钢琴……一切都是那么妙不可言！对此，妞妞的哥哥，特别兴奋！当妞妞挂在吊灯上“荡秋千”时，他仿佛在说“哇，真酷！”翻阅百科全书，断定“妞妞变成了一种稀有的迷你鹿”，同样的脑洞大开！用妞妞的鹿角点蜡烛弹钢琴……一切都是这么理所当然！我想这正是他们共有一颗童心，心中都有一个相同的童梦，都住着一个魔法师或巫婆，期望自己不经意间就拥有魔法，想变成什么就能变成什么！故事中，拥有这颗童心的人其实不少，打扫厨房的露西、负责煮饭的皮太太、帽子设计师和他的助手们……
如此脑洞大开的想象，如果没有一颗童心是没有办法理解的。大部分成人没办法认同，更别说保护。如，“捅捅这儿，戳戳那儿”的医生，最终只能挠挠下巴查不出毛病；严肃认真的校长只能瞪大眼睛干站着！妞妞的妈妈呢？因为没有办法接受妞妞长鹿角前后晕倒了三次！不过，童心与想象力会传染，不是吗？当妞妞第二天长出孔雀尾巴时，她妈妈并没有再次晕倒，只是惊叫而已，哈哈哈……这是必须的，毕竟爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。”孩子的想象力需要大人来保护！
说到想象，妞妞头上长鹿角，屁股长孔雀尾巴，这是魔法师式的想象，可以完全不讲合理性与根据性，比的就是大胆，长出什么都可以！但是作家大卫·司摩毕竟是大师，转而又引导孩子从身边的事情出发，会遇到穿衣困难、出门困难等等，但也有乐趣，可以用来晾毛巾、挂甜甜圈喂鸟等，原来想象既可“胡思乱想”，也需从实际出发，有根有据地想，不然，有可能一切都只能停留在空想！作者想传递的不仅仅是想象的秘密，还传递了创造故事的方法——“大胆想‘长出了什么’，再结合实际有依据地想‘麻烦挺多的……’不过‘乐趣也不少……’”所以，本书的结尾是“妞妞长出孔雀尾巴”，于是又有了新的麻烦与乐趣，当然还可以长出任何东西，然后呢？各有各长，各有麻烦与乐趣！
另外，本书的插图细节特别多，如每个人物的表情就是一座宝库，可以反复欣赏思考，妞妞的房间同样秘密众多。如果我们忽视插图给我们带来的细节，此书的乐趣未免显得枯燥！
“简单”《妞妞的鹿角》的确不简单！

逍遥旅程

《找到意想不到的自己 萨提亚模式与自我成长》 文中提到: 人的世界，即关系的世界。各种关系处理不好，就会有各种烦恼。 人的第一个关系也是最重要的关系就是和自己的关系。如果你不能处理好这个关系，内在的烦恼就会油然而生。你会陷入自我怀疑、自我排斥与自我否定。比如，我不喜欢我的身体；不喜欢我的性格；不喜欢我的情绪；不喜欢我的智商；……各种不喜欢，会让自己产生各种烦恼。 第二个关系，是与他人的关系，与家人的，与同事的关系，与邻居的关系，……各种关系，影响着我们的情绪，或悲伤或难过或高兴或无奈……也让我们产生各种烦恼。 第三个关系，是与自然和情景的关系。若处理不好和情景的关系，会感觉到一种格格不入、多余、失落、被排斥的感觉。不知如何融入一个群体。这也会产生各种烦恼。 要摆脱这些烦恼，走向幸福，就要处理好这些关系，和自己的关系，和他人的关系，和环境的关系。 爱是关系里最主要的议题。 当爱很多很多的时候，生命是一致的，生活是和谐的。当爱匮乏的时候，我们的生活就会出现问题。在关系里的分歧、矛盾和争执常常发生，关系就是一场争夺爱的战役。所以我们要搞好关系。 而如果我们持续从别人那里索取爱，通过企图改变环境，改变他人的方式，有时会成功，到更多时候去失败，因为改变一个人去极其难的，从一个人那里索取爱也是不容易的。那我们就要看到爱，发现爱，创造爱。要打破自己旧有的模式，拿回属于自己的力量真正爱自己，找到一个“意想不到的自己”。

文艺小毛驴

最近看的一本书…这个主题不知道说些啥，没看什么书，看了一本三联生活周刊，毕业十周年聚会的时候路边买的，讲的主题是咖啡，介绍了北京上海比较有名的咖啡馆，咖啡人，也介绍了品鉴咖啡的基础知识，杂志我平时很少看，三联如果在书店或者便利店偶尔翻到会看一下主题，如果是自己喜欢的，我会买回来慢慢翻，不一定能很快翻完，几天看一点是常态。

水晶H30

因为孩子小学四年级，所以最近在读《解码青春期》《从尿布到约会》等书，算是为青春期做准备吧。虽然目前只有四年级我还是发现孩子在情绪上有很多变化。正如《解码青春期》中的序言所说，每一个孩子都需要一个“罗德尼”。书分为三个部分，第一部分—三种关键的思维模式。第二部分—青春期的不同阶段。第三部分—应对青春期的常见挑战。我喜欢这本书理论结合实际，书中的案例可以让我更好的诠释理论。让我更好的调整心态，积极应对孩子不同阶段的变化。书中给家长定义的新角色是教练，教练会做一些实实在在的事情，伟大的教练都具备三个特质：一、关注个性发展，而不是只盯着结果。二、故意讨论“毁灭性”失败。三、用价值观而非情绪来管教孩子。这三点中第一和第三是我正在做的，第二点是第一次看到，准备逐步尝试一下。书中提到的父母容易陷入的四种常见陷阱，舒适陷阱、认可陷阱、控制陷阱、成就陷阱。控制陷阱和成就陷阱我偶尔会涉及一下。但我并没有给孩子太大压力。我觉得父母最容易陷入的是控制陷阱，我们总是希望孩子按照我们的既定目标或是方向前进，很少把主动权交给孩子。这也是青春期最容易引起冲突的主要原因之一吧。书中说让父母们学会“谦逊”，谦逊并不意味着你很软弱，它意味着你很勇敢。当父母变的更好时，每个人都会受益。这本书的后半部分我还没有读，但已让我受益良多。

忘忧草

《心理营养》 林文采 伍娜 著

上次学校的家长会，老师推荐的这本书，我花了两星期的时间终于把它读了一遍。无论是书里面的理念还是实际的问题解决方法，对我来说都是受益匪浅，值得反复看，去领会。我们不仅要给孩子身体足够的营养，还要给孩子充足的心理营养。所谓“心理营养”，就是让孩子的心理保持健康，获取成长所需要的营养。那么我们应该怎样做才能提供给孩子充足的心理营养，让他们在成长过程中，生命的五朵金花能得以绽放？
1.无条件的接纳；
2.此时此刻，在你的生命中，我最重要；
3.安全感；
4.肯定，赞美，认同；
5.学习，认知，模范。
书中提到从孩子呱呱落地开始，我们就无条件的接纳她；0－3个月的孩子开始确定：在你生命中，我才是最重要的，无论你是否舒服；4个月开始，她从妈妈稳定的情绪中，父母和谐的夫妻关系中获得安全感；4－5岁的阶段，有了“我”意识，他特别需要父母的肯定，赞美各认同。如果说安全感的给予方面，妈妈比较重要，那么肯定和认同方面，爸爸的重要性最大。6－7岁开始，孩子特别需要一个人来做模范来帮助他解决一些现实中的问题。而他们最接近的模范一般是爸爸或者妈妈。从上面可以看出父母对孩子的影响是深远的。
接着作者给我们分析对于不同的先天气质的孩子，如何进行因材施教。不同的先天气质有不同的表现，我们可以参照书中对自家孩子进行分析了解，然后再“对症下药”。
当孩子得到了充足的心理营养后，他就会开放生命中的五朵金花：
爱的能力
独立自主
联结
价值感
安全感
看看我们现在所处的社会，感觉孩子特别容易躁动，一不顺心，就是离家出走或是轻生念头。我们家长是不是应该反思一下，我们是否有给与孩子充足的心理营养，让他们能开放这五朵金花呢？当一个人有了爱的能力，懂得为自己负责，愿意去与别人联结，会追求自我价值感，内心有安全感，那么即使外面风雨交加，电闪雷鸣，他也会自由地绽放生命。
总之，要让孩子拥有充足的心理营养，就是我们要与孩子建立良好的亲子关系。

书中的第二部分就是针对一些问题提出的解决方法。我也从里面找到很多困惑已久的问题和解答。
所谓父母，就是与孩子一起学习成长。这本书不单单是我们家长的床头参考书，更是我们学习，修炼，成长的一部指南书。

张艳萍

最近读的书 最近一段时间因为为了陪娃一起读，所以又把存放了许久的《史记》翻出来重新细读，从“序言”开始我都认真并做笔记，因为我担心我们家哥哥读不懂，就算是他读的白话文和文言文原文节选版本的我都担心，所以这次可以说是我读书最仔细，最认真的了，最重要的是这次阅读我真的是边阅读边查阅资料，因为怕孩子问起来自己答不上来啊，才发现以前读的《史记》都是自欺欺人。用那天和先生的对话说，我要是8前像现在这样认真读完此书那我的语文和历史可以再增加十分，那我就可以上我理想中的大学了[捂脸][捂脸]从来不会做思维导图的这次阅读也学着简单的使用思维导图，为的是方便，条理清楚的和孩子一起分享。孩子始终是孩子，他不理解什么是宫刑，他居然觉得活着总比死好，所以宫刑比起死刑来其实已经很好了，并不觉得这是什么忍辱负重[捂脸]他到是觉得要是没有李陵事件那就没有《史记》，那哪里还会有这么伟大的史学家和文学家，所以司马迁应该感谢李陵[憨笑][憨笑]孩子的思维就是这样，不过他读懂了楚汉之争，他能理解到刘邦能得天下的几大要素，但是他怎么都不明白为什么刘邦要杀那么多开国功臣。我也发现很多东西就凭我怎么解释他还是不明白，最后我只能甩上一句，这个书等你长大了还要读的，到时寄就慢慢明白了。这可能就是一个无能妈妈的体现吧！

丹妈阿娇

最近刚看完《LITTLE SOLDIER》，作者是斯坦福大学毕业的高材生，是一位有着资深阅历和见识的编辑和作家，她亲自做了很多采访调查研究，对美国和中国的教育进行了很详细的对比，通过她大儿子在中国本土幼儿园的成长变化，她从最初对中国教育的担忧，甚至抵触，逐渐转为理解和欣赏，并且想让她的孩子继续在中国本土的学校上小学。 看完这本书，我发现，做为父母，对刚上幼儿园的孩子的操心是一模一样的，想知道孩子在幼儿园一天是怎么度过的，跟其他小朋友相处得怎么样，老师是否足够有耐心和爱，会不会有没有吓唬恐吓孩子…… 和作者一样，当丹丹并没有对老师唯命是听、唯命是从，有自己的主见和看法，敢质疑老师的时候，我也非常欣慰和开心。

J21黄虹

聊聊最近看的几本书吧。最近带着写作班的孩子读《三只小猪》这个连娃娃们都耳熟能详的童话故事。觉得值得读，是因为这个古老的故事凭借稳固的故事结构和古典的叙事方式，赢得了众多改编者的喜爱，已经有了很多改编的版本，其中不乏非常优秀的解构、扩写、续写和改写。如果有条件的话，都买回来和家里的孩子看看是非常好的事情。森山京的《三只小猪》，在最原来的故事原型中，加入了一个三段式故事，可以和孩子聊聊“3”这个数字在故事写作中的重要性。《三只小猪的真实故事》大概是大家最熟悉的一本，整本绘本通过大灰狼的口述记录，从狼的立场重新讲述了这个故事，插画细节让人忍俊不禁，这个故事看完之后，可以和孩子聊聊“事实”与“观点”的差别，可以和孩子辩论一下大灰狼到底是冤枉的，还是在撒谎。大卫·威斯纳的《三只小猪》也很出名，文字和图片的悖反出现了浓厚的幽默感，三只小猪在平行世界中反复穿梭，更无限拓宽了读者的想象空间，最后，我们班的孩子们开始让三只小猪和汪汪队在一起，和过河的小马在一起，和七龙珠在一起，和小猪佩奇在一起。《三只小猪不一样》和《小猪快跑》算是借用了原型故事的人物但彻底修改了故事情节，适合放在最后和孩子作沟通，看看他们最喜欢怎样的小猪，怎样的大灰狼，怎样的故事结尾。

艾艾

最近还真没时间看书，并且精力不够，看书就像催眠，悲哀呀！最近看了一篇文章，让我陷入了深思。没有完美的教育形式，作者指出即使在美国应试教育也有其必要性，比如拉美裔聚集的贫民窟，封闭式应试教育能让孩子远离不良群体，他们唯一都目标就是考上大学，有好的工作，组成好的家庭，从此才能让自己的子孙改变社会阶层。对于素质教育，学校教育的作用就没有那么大，还需要家长的理念来帮助孩子成长，素质教育也会更多的让孩子尝试实验性，探讨性的课题，这也是大多数国外中产的选择。对于中国现今的大环境来说，我们还处在应试教育阶段，个别地区个别家庭条件好的家庭，希望有权利选择所谓中产阶层的素质教育，但在8体制下是不可能的，这也是大多数家长纠结烦恼的根源，课外再多的素质教育，回到课堂还是应试体制。除非选择第三种精英教育，现阶段中国还没有真正的精英教育制度，国外也是私立学校在承担这块，针对的对象也是顶级家庭的孩子，学校教育对他们也起不了决定性的作用，他们拼的是父母的资源，学习的也是如何挑选人才与开阔眼界，走在世界的前列，而非技术技能性学习。正因为中国的阶层没有特别固化，教育也并未真正分层，我们又希望孩子能接受更好的，至少是素质教育的类型的教育，而现实社会又提供不了，所以矛盾纠结焦虑，没有方向。首先要给自己定位，结合现实，走一条适合孩子的学习之路才是正确的方向，而应试教育的本质近年也是难以改变的，需要调整心态的是家长，或者说是有想法又有点要求的家长。