本帖最后由 小温 于 2019-4-21 20:48 编辑
K02 温美程
一、 回答自己提过的问题
我的问题是,如何根据孩子的发展特性选书。
首先还是先分享下对于第四课的收获,最大的收获有两点:
一是,对于0-3岁孩子的早期阅读阶段有了更多的了解。特别是这个时期的阅读行为,原来吃书咬书都是正常的哈哈,都是一种阅读行为的表现,这么说来,真的所有孩子都是天生的小书虫呢。这个阶段的目标也是要摆正,就是培养阅读兴趣和习惯,而不是从小要求看多少数量的书,认多少个字。
二是,什么样的书是好书?合适的书,我觉得“合适”这两个字真是太棒了。一味地追求经典、获奖并不是对孩子最好的,选择适合孩子现阶段的书才是好的。所以好不好,在于家长选择上了。至于怎么选,老师也给出了几个可以和需要考虑的方面。特别是适合孩子、满足当下需求,我认为这两个方面是最需要下功夫的。孩子的现阶段发展特质和状态,是需要我们去观察、关注的,对此选择一些合适的绘本,更能帮助到孩子的成长。
回想起上一个作业,我在回答阅读计划时,关于怎么选择阅读书目中,我排在第一位的就是——孩子现阶段的发展特质和行为表现,看来我平时选书的方法还是比较合理的。
对于这次课程的小结笔记:
听完这次课,对于如何选书,心里更有底了。上节课关于阅读主题的选择我是这么回答的:
阅读主题,考虑的先后次序是这样排的——
1、 现阶段孩子的发展特质/行为表现(比如孩子问我她是怎么来到这个世界时,我就给选择了性教育相关的绘本;问我梦是什么时,我又赶紧入手了几本关于梦的绘本)
2、 孩子的兴趣(比如姐姐特别喜欢动物类的绘本,所以也会特别入手自然/动物的绘本)
3、 根据孩子的年龄选绘本(有些特质还不是很明显,但是知道大概几岁的孩子可能会想了解什么,就也会提前共读一些;比如姐姐上一年级了,就买了一套关于一年级的绘本)
4、 优先弟弟然后姐姐(因为低龄的绘本姐姐也是完全可以接受的,但是给姐姐讲复杂一点的绘本时,弟弟明现兴趣下降。所以每天都共读至少一本比较适合低龄的绘本)
5、 现阶段的一些社会话题、时节气候等。
之后继续实践,主要还是需要用心观察孩子。
二、给自己的孩子列一个书单
家里有两个娃,一个一年级,一个幼儿园小班,每次共读时都感觉要分别进行。根据两个娃的情况,我是这么计划的:
大宝现状:上一年级了,老是说数学方面很难;时不时也会分享她和小伙伴之间的事情给我听;对自然特别是动物很感兴趣;时不时会问我一些偏科学性的问题,比如梦是什么,或者关于亲戚家族的问题;然后最近比较烦躁。
综合考虑,近期针对大宝的书单:
《我有友情要出租》
《田鼠阿佛》
《图书馆的狮子》
《我的情绪小怪兽》
《野兽国》
《菲菲生气了》
《生气汤》
《绿野仙踪》立体书
《爱丽丝漫游奇境》立体书
《纸袋公主》
《超级家庭大书》
《神奇校车》系列
《观察者》
《水獭先生的新邻居》
《这就是二十四节气》
《加法超人与算术星人》 《乐乐趣:揭秘数学》
二宝现状:充满爱的小家伙;近期不好好吃饭了,刷牙也忘记了;时不时起床就说不想上幼儿园。
综合考虑,近期针对二宝的书单:
《猜猜我有多爱你》
《逃家小兔》
《鼠小弟》系列
《米菲》系列
《彼得兔的故事》系列
《我有友情要出租》
《从头动到脚》、《蹦》、《哇》
《牙齿大街的新鲜事》
《肚子里有个火车站》
《野兽国》
《大卫上学去》
《爸爸去哪儿了》
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