写写写第六期第一轮第十四周 (9.24-9.30)

悠悠妈

本周主题一：关于儿童的挫折教育有感对于每个父母来说，教育孩子任重道远，我们不应只是关注孩子掌握多少技能、学到多少知识，更应该培养孩子独立的人格。
适当的进行挫折教育不仅可以培养孩子的自信心，也可以增强孩子独立思考能力和行动力。那么你认为好的挫折教育应该是什么样子的?可以是理论，可以是生活中某一个事情引发的思考。
本周主题二：那些年，父母给予我的力量
回想往事，父母给予我们很多，包括物质和精神方面的，是什么样的精神，让我们转一路坚持，成就了今天的自己？来谢谢你的所忆所想吧。
家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。家是成长的第一空间，在孩子身上处处会烙有家风的印记。
  家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

父母告诉我，做人要谦和，
父母告诉我，底线不可逾过。
好家风、好家训、好家教、
是每一个家庭的隐形财富，
它让你时刻提醒自己，
你是谁，
它也告诉你在困难和挫折面前
你该怎么做出选择。

Crystalzq

05秦晶 写写写第一轮第十四周 挫折教育        关于本周出了两个题目，我想了很久写哪个好呢。群里前两天刚看到南山育才有一个初二的学生跳楼，儿子今年也刚刚进入初一，即将进入叛逆期的孩子。所以想一想还是写写挫折教育，让自己回忆一下儿子的成长经历，以及以后如何引导面对挫折，迎接挑战，享受生活。      经常听说孩子需要挫折教育，但具体什么是挫折教育，以前没有真正的思考过，这次我特意上网查了一下。著名教育家马卡连柯曾语重心长地告诫我们：合理而恰当的惩罚教育不仅是合理的，而且也是非常不要的。挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。经历一定的挫折，对形成幼儿的坚强意志是有益的。就像婴儿学习走路，总是要经过不断的跌倒爬起，再跌倒再爬起的过程，最后达到成功。儿子小的时候很喜欢下飞行棋，赢的时候就开心的手舞足蹈，输的时候就说不玩了。我们在跟他玩儿的时候，做事要公平，我们输的时候会坦然接受，希望他输的时候也能够坦然面对。       很多时候，孩子承受不了挫折的原因，是来自于家长日常生活中的行为导向。挫败感重的家长，会因为很小的事情，就会感觉很崩溃，觉得孩子无药可救，最后导致心力交瘁而放弃。所谓“受挫性”，不是孩子不具备，更多时候是家长不具备，而家长的情绪也必然会影响到孩子。学着欣赏自己的孩子、把“别人家的”孩子当成自己的孩子，发现自己孩子的闪光点，减少家长自身的挫败感，从正面引导孩子脱离“挫折”。现在每天接孩子放学的时候，我都会跟他聊我工作中遇到的问题，有正面的也有负面的，我希望孩子明白：生活常常挫折、失败是正常的事情，不仅孩子会遇到，在他眼中的成人、偶像也都会遇到，关键是告诉孩子学会遇到挫折时要积极寻求解决的办法 ，当然可以寻求一切帮助。找到正确方法后一切问题都可迎刃而解，正所谓：“不经历风雨怎么见彩虹”。而且经历过挫折以后的成功也更能让孩子真正享受到成功的喜悦。同时面对着一些困难与挫折也可以有效的抑制孩子的骄傲情绪，让孩子更能适应竞争激烈的现代社会。      

跃跃星

13林晓纯  关于"挫折教育"四个字，是很多年前看到的。

大意是父母应该人为地设置一些所谓挫折，以帮助孩子提高将来在现实生活中承受挫折的能力。  

但是，也有专家认为:这样的提倡本身就是有问题的，生活中从来都不缺少挫折，人为地制造挫折，特别是由父母来制造，可能会导致孩子的心灵软弱甚至破碎，最终不仅不会使孩子承受挫折的能力增加，反而会使他们连极小的挫折都承受不了。

我个人认为，适当的挫折教育可以帮助孩子成长，但是凡事有个度，过犹不及，看孩子的年龄，性格与承受能力。  

于我自己的孩子，我不会在家庭中，人为刻意地去设置挫折教育。

一方面，我较懒，懒得动脑筋费体力;

另一方面孩子的成长道路，本来就会遭遇各种各样的挫折，就让他们在自然的挫折中去摸索成长就了。

马马马马小倩

03 马小倩 《挫折教育》
开始做教育之后，接触很多家长，每个人都有自己的育儿经，知道现在的小朋友们已经很不容易了，从幼儿园开始已经是行程满满。家长给他们很高的期望，所以他们压力也很大。我觉得他们在目前状态下本身就是在挫折教育呢。
挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。挫折教育也是为了让孩子们戒骄戒躁。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的"花朵"，是不可能很好地适应社会的。
但是作为家长，孩子在这种高竞争力下成长已经实属不易，生活中不缺挫折，我们需要的是在他们还不能处理的时候陪伴他们一起面对小的挫折，就让他们自然成长，开心的玩耍去吧。

michelle.soong

11静待花开

关于挫折教育，我不敢妄言，只想说，一切都是最好的安排，不要过度保护，不要特意制造，让孩子自己去承受遭遇的一切，尽量用自己的方式解决，父母要做的是不陪伴和引导。

提到家风，本人非名人之后，也不是大富大贵之家，长在北方的小城市里，无祠堂可供祖先，无家谱可以传世，无辉煌历史可以追溯。祖辈世代务农，到了祖父外公这一辈，祖父在城里刻字社做技师，外公则在城郊的工厂当了工人，父母都是文化大革命中被影响的一代，所幸父母成绩优异，虽未熬到79年恢复8，但都读了师范，当了老师，在那个年代，算是个知识分子。

长在教师家庭，父母的言传身教总让我受益良多。虽无可以炫耀之家世，但生活起居，一言一行都透着祖辈和父母对我的影响。成年以后，到了有了孩子以后才身有体会。

小时听太婆婆讲了很多民间传说，那些口口相传的民间故事，讲得都是善良与勇敢，孝道与爱情。外婆家永远都是外公坐下拿起筷子，孩子们才可以坐下，每星期吃一次猪头肉，一定是先给太婆婆。不浪费一粒粮食，不随便丢弃物品，这些从来没有被说教的道理却在日常生活中一点一点浸入我的骨子里。

如何言传身教，如何家风传家，从有孩子那天起，我也一直没有想透彻，但我想，自己的生活态度，做事准则，一定能影响自己的孩子，我是什么样的人，我的孩子也会是什么样的人。

大雁儿

09 胡心灵
                                                                           难忘的一次农民工生活
       城市里的孩子很少有机会去工地上劳动的，一方面是因为价值取向不同，可能家长更愿意让孩子学个特长，比如去弹琴或者课外辅导课之类，另一方面孩子年龄达不到，工地上也不能用。不过我和我弟弟小时候却有了一次这样的机会。
       印象里那是一个暑假，我们姐弟俩那会上了初中，呆在家里无所事事，作业在放假一周左右就写个七七八八了，家务活也没多少，父亲那年突发奇想，让我们去工地干活。说是工地，其实是父亲单位里要盖几栋楼，把旧的楼扒了，在原址盖新的，新的楼已经启了地基，需要我们去干的是，把打地基时挖出来的土，再扒回地基附近去。我们从没摸过什么锄头，铲子之类的工具，听父亲一说，居然就答应了。也不知道父亲是怎么跟包头工商量的，人家居然也答应了。
       夏天挺热的，不过在父亲单位里，地方和人都比较熟悉，所以并不害怕。二个小孩子就这样开始干了，土是经过二次挖掘的，所以比较松，基本上用锄头或铲子就可以了，稍远一点的，用筐子运。刚开始是觉得好玩，几个小时后就开始累了，二人捡了砖头，坐地上开始聊天，玩。工地在几栋办公楼的中间，来来往往的常有熟悉的叔叔阿姨，我俩干活总会引起大人们的侧目或评论。我俩坐了一会就不好意思了，担心人家觉得我俩在偷懒，于是又站起来继续干活，还悄悄商量着，不要太使劲了，慢慢干应该就不会累得那么快。中午回家吃饭，听妈妈说，我俩干活爸爸悄悄去看了好几次，担心我们不会使工具把自己伤了。下午干得比较有成绩，因为在土下面居然还有好些个旧砖头，有些还挺完整的，我们又把砖头给垒了一堆，得到了包工头的表扬。这份表扬鼓舞着我俩干到了下班。
       第二天，第三天继续，那个时候也终于知道小朋友也是要面子的，因为不愿意别人看着我俩休息，以为我们是在偷懒，就算是累了，我俩都没敢久坐，站着聊会天说说话，喝水。到了第三天，土扒得差不多了，二个人还挺有成就感的。包工头偶尔来了一二次，旁边的叔叔阿姨一个劲的夸我们能干，活干得好。小小的虚荣心膨胀得满满的。但确实也体会到了劳动的辛苦，看着别人肩挑手运，干很重的体力活，风吹雨淋的，从早忙到晚，比我俩辛苦多了，一天也挣不了几个钱。我俩都觉得还是要读书好，有文化好，这些活我们真干不动。终于有了对社会艰辛最初的认知，感叹颇多，以至于回家后，居然都忘了问父亲要三天的工钱。哎。

Nana2018

19  娜娜   《关于挫折教育》 我一看到这个挫折教育，就想起自己曾经对这个话题的关注，包括现在，都依然觉得挫折教育是很有必要的。  在工作起初几年，听过关于初中生不适应生活自杀的案例，主要情况是因为这个孩子小学太优秀了，一直都在表扬和赞许中成长，到了中学以后种种不适应，最后无法接受自己的平凡和老师的批评，选择了极端的方式。我认为这跟挫折教育的缺失有直接的关系。  我们需要更多表扬和鼓励孩子，但是不代表孩子的世界里只有表扬和鼓励。很多时候，批评是正确的需要的。要让孩子认识到自己的错误和不足。  然而，挫折教育也会有误区。我认为挫折教育应该是适时教育，是孩子遇到挫折的时候趁机利用机会让孩子学会面对挫折培养他们的能力。而不是必须特意经常制造出挫折来去给孩子。这样很多时候可能适得其反。

kathielee

01 李辉                                            关于挫折教育，在我们家就有过很大的分歧，孩子爸爸觉得现在的孩子都太受宠，有必要对其进行挫折教育。而我的观点则是，孩子的人生本来也不是一帆风顺的，没有必要再设置困难，增强其抗挫能力。  我觉得在孩子的日常行为中，其实就可以引导孩子用积极乐观的态度去面对困难。  我们也曾经就这个话题在我们的群里面进行了分享与讨论。截取部分妈妈的意见: 宇轩妈妈:本身小朋友在成长过程中就是经历各种未知的事物，他拼个拼图，堆个积木堆不好就已经是挫折了。 对我们来说没什么大不了的，可是对于小朋友来说是一件很严重的事，他心里的那种挫败感我们体会不了，但从他行为里就能看出来了，老拼不好就把积木扔了，还大声喊怎么老拼不对啊。 不能一味地给他埋坑，最重要的是要给他疏导，从小事耐心疏导，积累多了，以后遇到很多事情自然而然就淡定了。 你看到他受挫了，一味地指责他，或者放任他不管，然后还要再给他设置关卡，这不是在打击他自信心吗[捂脸]  不知道大家看完这个妈妈的感受怎么样，孩子的任何成长与变化其实都是他一次心态调整与战胜困难的时机，这个利用好这些关键期，我们鼓励孩子多自己想办法解决问题，克服困难，可以引入游戏力的方法，那孩子在以后的人生中遇到问题就不只是哭哭啼啼，而是自我反思，多角度的去想办法。这样的才是真正的授之以渔，并不需要额外的人为设置本不存在的挫折教育!

悠悠妈

关于挫折教育  C14   江玲 挫折是现实生活中面临的难以解决的问题，可能这个问题，需要不断的去思考咨询验证找到解决方案，能对困难的问题，不怕失败，坚持去寻找答案解决的能力，就是抗挫折能力的一种。我觉得，遇到这类挫折，父母要不做的，不是以旁观者的姿态观看，也不能做理论高手动动嘴皮子，而是适当陪伴，观察思考，在孩子需要帮助时给予支持，并鼓励使他行程长期持续的解决问题思维。记得一个教育专家说过，父母要陪伴孩子做成一件事情，这样会使孩子变得更加积极自信的去解决问题。 在校园生活中和与他人相处中，孩子会做些与学校规则冲突的事情被老师批评，考试成绩差心情不好、收到他人拒绝而郁闷等，告诉孩子，人在社会上，周边环境多样，有他喜欢的和不喜欢的，也有喜欢他和不喜欢他的，这都是个人自由选择。要保持一颗平常心，保持一颗好奇和学习的热忱。善于从自己问题中找出改进点，一天天的成长进步，这样挫折也成了发现问题的机会，只要慢慢改进，就会变得越来越好。

wangyingthing

写8汪颖

主题一：关于儿童的挫折教育有感对于每个父母来说，教育孩子任重道远，我们不应只是关注孩子掌握多少技能、学到多少知识，更应该培养孩子独立的人格。适当的进行挫折教育不仅可以培养孩子的自信心，也可以增强孩子独立思考能力和行动力。那么你认为好的挫折教育应该是什么样子的?可以是理论，可以是生活中某一个事情引发的思考。


本周主题二：那些年，父母给予我的力量

回想往事，父母给予我们很多，包括物质和精神方面的，是什么样的精神，让我们转一路坚持，成就了今天的自己？来谢谢你的所忆所想吧。
家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。家是成长的第一空间，在孩子身上处处会烙有家风的印记。
  家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

父母告诉我，做人要谦和，
父母告诉我，底线不可逾过。
好家风、好家训、好家教、
是每一个家庭的隐形财富，
它让你时刻提醒自己，
你是谁，
它也告诉你在困难和挫折面前
你该怎么做出选择。



       首先说说主题二。这题目也出得太好了，关于家风的一段，文思缜密，喜欢。
        
       我没有认真思考过自己的家风。从小父母几乎不离身，父母带给我的环境，思想，教育，我都没有认真琢磨过。如今细数一下也好。
      
       过年我和表姐聚会的时候，她说，她小时候就喜欢往我家跑，因为我家自由，我妈经常以各种理由做一些好吃的，有一次我的生日，我妈就要来邻居店里的配料，用炸土豆片把家里的孩子聚集起来玩。听到这里我有点惊讶，怪不得，我每年在家给孩子办各种主题生日派对，她都会默默地鞍前马后，全力支持。我亦如当年的她，她一如既往还是当年的她。
      
       说起我们家人，几乎都是炸药筒似的，一言不合，一点就着的。但是在玩，娱乐上，绝对是保持着穷开心的优良品质。我已经记不得我妈当年是如何玩我表姐和我这帮孩子了。只隐约记得我爸，给我做白萝卜猪，飞不上天的风筝；隐约记得，幼儿园的照妖镜里，看到了爸爸在屋顶上扫雪的背影；隐约记得我爸，骑着28自行车，试图载着尽可能多的小孩和我妈一起去市区的儿童公园；隐约记得我爸，开了小卖铺，总是给我好吃的，后来在在开出租车的日子里，深夜回家，给我妈送情人节的玫瑰，生日时的蛋糕。
      
       我妈的脾气最爆，她的武力也只有在我家才有用，而岁月的滋养，似乎，我爸也由无所不能的和蔼老爸，变成了倔强老头。我们家的言语暴力冲突不断。我的童年的每个周末的清晨，肯定就是被我爸妈的高声对话给吵醒的。我的骨子里的爆炸，参活着各种隐约的可爱的记忆，可能搅和出我这般颠沛流离的气质，我就是不知道我的下一个爆炸的想法，能否平和地执行。一脸笑意得按压着内心的冲动，到底意难平。


        我想，我们家的主要风格就是去想，去做，去疯；热情，友好，大方。而今我带着我爸妈的给我的这些性子来带自己的孩子，我也希望在他们喜欢的节日来点仪式感，在玩耍的时候呼朋引伴，在想读书的时候，就想去行万里路，在身未动的时候，就已经寄情千里了。

小爱草籽

10罗梦君 以下内容摘自《一平方米的静心》 神经科学研究证明，创造力和承诺是激发快乐的源泉。但处于充满压力和要求的工作环境中，倘若没有一点喘息的空间，杏仁核就会不断引发原始的“打或逃”反应，让我们一再重复狭隘而原始的习惯性反应，从而丧失创造性，陷入持续沮丧。  ——所以，要避免给孩子充满压力和要求的环境，长期在“打或逃”的原始反应下只能求生存，难有发展和创造。 （日常惯例表）  幸运的是，情绪是可以训练的。当负面情绪升起时，如果你能用正念与它和平相处，就能保持平衡。  —所以，于我自己，当有情绪升起的时候用RAIN旁观负面情绪法自我调节。  RAIN旁观负面情绪法  当你不把情绪等同于我们自身的全部时，就会发现情绪不停地起起落落，升起又散去，既不是与生俱来的，也不是一成不变的。它产生于特定的状况，从外面进来，像一个突然造访的客人。  运用RAIN四步骤，让自己成为“目击者”，就能用正念处理一段情绪。RAIN分别指——识别（Recognition）、接受（Acceptance）、探究（Investigation）和非认同（Nonidentificaition）。  首先，识别它。“噢，它是嫉妒。它在敲我家的门了。”  然后，接受它。“来就来吧，不推它，越推它可能越来劲。”  接着，探究它。“原来它是由片刻的愤怒、片刻的悲伤、片刻的无助和片刻的惊慌组成的。”  最后，表达对它的非认同。“你可以在我家坐一会儿，但我才是这里的主人。我现在要放掉你了，请原谅……”  我们在自我批评时习惯层层加码，因为害怕而羞愧，又因为羞愧而愤怒。RAIN四步骤可以帮我们剥除一层一层的附加反应，识别它、放掉它，回到起点，启用理性。  嗯，这就是觉察和接纳， 需要练习，自勉。  Tony每日小进步： 我看到你认真练习写自己的名字，一横一竖一撇一捺认真仔细，一遍两遍三遍四遍不厌其烦，这就是认真努力。相信你一定能写出让自己满意的字。  小可每日小进步： 今天坐车没有哭呃，下车跟爸爸道别的时候也很开心，看起来你逐渐适应环境，并且很享受和妈妈在一起的日子哈。  亲子阅读： 床边的小豆豆（p12） I can trick a tiger