【B组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得

哭哭笑笑的小珠

请B组学员在此跟贴交毕业心得（论文）

作业要求：毕业心得，不少于800字。
截止时间：就是6月24日晚上24：00


心得格式：

第一行，学号（切记）
第二行开始作业正文

B018迪迪

B018

故事妈妈成长学院初级班

  
       时光飞逝，我们的故事妈妈成长学院初级班接近尾声，很高兴能认识一群热情，执着的妈妈们，给了我坚持的信心。

       我们的亲子阅读开始于儿子10个月，当时我家有一些过时的画册，我放在孩子旁边，想让他拿起来撕撕运动一下手，结果他拿起来认真的看，慢慢的翻，真是太惊讶啦。我想，是时候开始阅读了，但是不知道读什么，有幸认识一位邻居妈妈，到我家做客的时候带了绘本，我很惊讶，从来没看过这么好看的书，从此我认识了绘本并一发不可收拾。

       慢慢的我发现，绘本的种类实在是太多了，真是难以选择。我看了一些绘本理论的书，之后在绘本馆办了卡，频繁的借阅之后我找到了儿子阅读的兴趣点，于是我开始购买，直到去年儿子4岁，我买了一面墙的绘本，邻居妈妈帮我想了个好办法，我可以在家里以低廉的价钱办一个家庭式的绘本馆，于是我开始经营绘本馆，一来能让儿子多一些小伙伴，还能帮助更多的妈妈认识亲子阅读的重要性，但成效不大。

       就在去年，我突然意识到，想让孩子幸福快乐要改变的只是两个人：一是孩子的妈妈，二是孩子的老师。于是我毅然决然的放弃了绘本馆走进了幼儿园。我很自豪，在这个孩子最多的地方，做着让孩子幸福的事儿。

       有幸认识了三叶草，加入了初级班，非常感谢朵妈，番茄，米菲，星星，秋雪，果妈6位老师精心准备的课，很精彩，让我学到了很多东西，收获满满。真是找到了组织的感觉，之前的理念和想法终于能对号入座了。这就是我最大的心得。在这里认识了一些志同道合的妈妈们，有大家真好，让我更加坚定了走下去的决心。接下来，我要实行最后一课的体验式阅读，找到一个适合家庭表演绘本剧，最重要的是孩子喜欢的，只有三个角色：爸爸、妈妈、孩子，之前设计的绘本剧孩子不喜欢，没兴趣，不配合，这次一定要让他自己选择，有限选择。对于一个从来没有表演过而且还好动的孩子来说会很费劲，需要耐心的引导。我们的用心孩子会看到，高质量的陪伴孩子，成就幸福的妈妈，幸福的孩子。

       这只是开始，我相信，我们的故事会更加精彩，期待我们的中级班。  

笨依依

B012
故事妈妈成长学院 毕业论文20160614
      参加故事妈妈成长学院，共听了六堂精彩的课程，真心感谢讲师们的引领，自已在这一系列课程中收获颇多。在参加学院之前自己在给孩子做亲子阅读时是比较迷茫的。比如如何选书，怎样选择适合孩子年龄的书，如何理解绘本中作者的寓意，这些自已都知之甚少。只是单纯的把故事读给孩子听。有的书甚至自己都没有翻过，读完了自己都不太明白讲的什么。认真听了这几堂课后，感觉全是干货，收获了很多知识，很多有用的信息，也消除了自己的很多困惑，改变了较多自己对亲子阅读的观念。将从以下几方面总结收获：
1. 学习到的知识
2. 将所学到的东西在亲子阅读中的应用
3. 这个过程中自己的收获与自我成长
4.后续的深度学习计划
一、学习到的知识
亲子阅读的意义，带给孩子们的好处：
a.  你给孩子什么，孩子就能看到什么，吸收什么。绘本带给孩子们很多美好的事物，滋养了孩子的内心。
b.  我们成长的年代缺乏很多东西，通过绘本能有所弥补，把我们身上缺乏的东西/不能很好理解的东西通过绘本传递给孩子。
c.  与孩子建立了紧密的亲子联结，与孩子能更好的沟通，减少冲突，增加相处的愉悦。孩子开心，做爸爸妈妈更轻松。
d. 了解孩子的身心发展特点，能结合他的成长让他汲取适合的养料，她能成长得更滋润，更快乐。
e. 初步学会了如何给孩子选书，孩子不同的年龄应该引导他读哪些类的书。（桥梁书，科普书等等带给孩子的精彩世界等等）
f.  深刻了解了为什么要做延伸阅读，怎样做延伸阅读，延伸阅读带给孩子的是什么。
g. 怎样讲能让亲子阅读更精彩，能更吸引孩子的兴趣，能引发自己及她做更深度的思考。
h. 通过老师们的故事案例讲解，能初步理解些文学的涵意，能有初步的体会。
i.  把绘本通过其它形式如绘本剧形式展现带给孩子们的益处和快乐，以及怎样做绘本剧，需要做什么。
二、将所学到的东西在亲子阅读中的应用
a. 根据女儿阶段的发展特点和在幼儿园及成长中遇到的问题，选择更适合她的书。比如女儿遇到情绪方面的一些问题，自己选择了《我的感觉》等系列情绪管理类的书，与她一起读，并把她遇到的问题整合到书里，与她讨论下。感觉她有和书里小主人共情，并解开了自己的小疙瘩，理解了别人为什么会这样对她，这样对她时她也能很好的更解及适应了。
b. 每选择绘本后，自己会先把绘本理解一遍，把作者的背景理解一下，先认真的读故事书里的内容。再与一些故事妈始共读书。自己在理解较充分的基础上，再和女儿做亲子阅读，这样的感觉真的不一样了。往往自己不经意的一句话能引发她的思考。而她也能问出一些深度的问题。然后我们一起讨论，大部分情况下两个人乐哈哈的把问题解决掉了，我也在这个过程中体会到了女儿和自己的成长。
c. 拿到一些适合的绘本后，初步尝试了怎样做些延伸阅读，感觉效果很不错，从一个小绘本中能让女儿懂得很多道理而且锻炼了动手能力。比如最近做的《大自然的味道》，从中一起了解了很多植物，食材的特点，味道，用途，并动手栽种植物，让他体会到生命的成长过程。目前还不很熟练，愿意和秋雪老师进一步学习，呵呵。
三、在这个过程中我发现成长更多的不是女儿而是自己
a. 加深了对阅读的热爱，对各类知识的渴望（随着阅读类型的多样化，自己发现了很多前所未闻或不理解的东西，自己会萌发一种求知欲）
b. 从绘本中学到的许多情绪管理知识，不仅更加了解了自己，了解了情绪，更能很好的管理自己的情绪。提高了与家人，朋友，同事等的人际相处能力。
c. 随着对绘本阅读的延伸，自己在读一些书时也自然而然的做起深度阅读，目前开始做读书笔记，利用脑图等工具整理自己的思路。
参加三叶草学院学习自己0长的很多，而且无形中的成长更多，对自己更可贵。
四、后续的深度学习计划
a. 学以致用，目前自己对一些知识的理解还比较浅，会随着学习与掌握将更多的知识应用到阅读中，应用到生活中，工作中。
b. 目前更多的是给女儿和周围邻居小孩子做些阅读，后续计划到孩子班级或0社区做故事妈妈，掌握故事妈妈应具备的素质及技能。
c.  和大家一起共读，学习，进一步提高自己的能力。

最后，还是特别感谢朵妈、番茄、米菲、星星、秋雪、果妈带来的精彩实用课程，你们真是一个很好的引路人，感谢你们的无私付出，感谢三叶草学院所有人的分享与付出，加入这个团体，和大家一起成长的感觉真好！

笨依依

B002
     短暂的学习即将结束，在此感谢每位老师，每位义工，每位同学的努力与付出。同学们积极的态度，忘记打卡的揪心让我做为一个纪律委员看在眼里，急在心里。开课时间差不多都是奶孩子陪作业，陪睡的时间点。很多同学们都是夜半三更翻墙爬楼，，，，，为三叶草点赞，为同学们点赞。
     种子习惯，刚开始有同学是牢骚满腹。但通知不在计分后我们班的同学还在继续哦，好的习惯就这样养成了
    每一堂课都受益匪浅，谢谢老师们的良苦用心。
    接下来我该怎么办呢，三叶草的大小活动，培训课我参加的次数我数不清，很喜欢跟这些牛妈们在一起，故事会上看着孩子们稚嫩的表情义工在辛苦也欣慰，可是我就是不敢上台
   学以致用，学以致用，是该逼自己一吧了。
   
  

放勋妈妈

B013
故事妈妈成长学院  毕业心得

自08年起，一个偶然的机会知道了三叶草，这么多年来，一直默默关注，这一次，我真正铁了心地参与进来。或许是因为老二的出生加速了那一贯迟缓的步伐，我首先要感谢他。

尽管这么多年过去，除了私下里跟亲朋密友极力推荐三叶草之外，很惭愧，为这样的一个我极为认可的组织，我所做的非常非常少。然后，对于三叶草所致力推崇的家庭阅读，在我自己的家庭中，我是一直都在努力践行。

经过这段时间学院的学习和交流，也让我对这几年来的亲子阅读过程进行了更多的回顾和思考。

朵米妈的《儿童阅读观》让我更加清晰地了解自己的初衷，亲子阅读这事，无论其他人的追求是什么，对于我个人而言，无非是追寻一种更高效的陪伴方式。至于孩子的成长和个人的收获，自然就是静待花开和水道渠成的事情。很多时候，我们做某件事，起初并不是为了追求什么结果和收获，但这些是挡也挡不住地就会发生了。

蕃茄的《小童书里的大世界》让我了解了更多不同形式、不同内容的书。蕃茄可谓是“中华童书库”，但凡提到书，虽然看不到本人，都能感受到她双目放光，内心澎湃。其中她根据孩子的年龄给大家推荐书单的时候，特别提到了以年龄来分不是绝对的，选择读什么书跟孩子的阅读经验有关联。关于这个观点，我也有很深的感受。同样的一本书，孩子在不同的年龄阅读，其实会有不同的功能，也有不一样的感受。我记得，我们最早开始接受绘本是在一岁多不足两岁，在此之前，我们一直在读的是《婴儿画报》《嘟嘟熊画报》。我们最早阅读的几套绘本是《不一样的卡梅拉》《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》《宫西达也的恐龙系列》和《世界上最好的爸爸》，这些书，大多文字比较多，篇幅也比较长。早期阅读，重复次数特别多，基本在未来的两三年中，都一直保有不同频率的阅读，而在这样的过程中，随着孩子年龄的增长，总会有不同的发现和感受。老大五六岁的时候，我们才收回《大卫不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》，这个一向是低龄宝宝的书目，我们当时读起来也是相当欢乐。这几本书，文字较大，字数较少，孩子拿到手完全可以进行无障碍的自主阅读，同时他更愿意和我一起通过表演来还原大卫发生的各种情景。老二出生不久，我们也买回了不少布书， 这些原计划给老二准备的书，7岁的老大已然是爱不释手。再到最近，同样是给老二买的《蹦》，老大也是相当的喜欢，他同时通过表演的形式来向老二展现了书的内容。这样的场面相当的欢乐。绘本确实是没有年龄界限的，不同年龄读不同的书只是一个大体的区分，更多的时候，阅读者的体验，兴趣和爱好，还有不同的情境跟书的选择有更加紧密的联系。同样的书，不同的年龄，可以有不同形式、不同深度广度的阅读。

由此话题，我们又回到了秋雪的《跟着绘本一起玩》，根据书的内容特点，阅读者的实际情况，不同的延伸方式可以帮助孩子从不同的程度去理解绘本本身。秋雪在教授大家如何延伸时，提供了非常详细的步骤及操作性强的策略，对此，我个人是收获颇丰，我想，大家都是这样。基于这点，我个人也会有一些其他方面的感受。故事妈妈在策划故事会的时候，会根据书中作者想表达的内容以及阅读者可能会对某方面有兴趣或者理解有困难等情况预先设计延伸活动。但在家庭阅读中，延伸活动的设计或许会更有弹性，我们可以根据孩子在读完书之后的反应有针对性地设计延伸活动。有时候，孩子所感兴趣的方面或者并不是书中所表达的最基本的内容，而只是书中某一个小小的点。比如我们在读《卡利卡嚓吃吃吃》，这其实是一个关于环境保护的主题，可是孩子在读完之后并没有对如何保护环境有太多想法。而是会想到食物链，提出了动物吃动物不是残忍，而是为了保持生态的平衡。这其实是环境保护的另一方面了。为此，我们首先从孩子的兴趣点出发，引导孩子翻查资料，画食物链。然后再启发他，关于如何避免食物链断掉，通过这样的方式最终去理解和思考，怎样来保护我们的环境。

总得来说，在亲子阅读这条路上，包括未来走出家庭，故事妈妈的这个角色，无论是个人，还是我们的孩子，收获是一定的。但是，其实，我们正在做的这些事，我们自己的感受远比我们看起来的样子，我们做了什么，收获了什么，是更加重要的。我们的感受，会支持和激励着我们，在这样的一条路上渐渐前行，越走越远，越走越坚定。而我们的样子，我们的收获势必是自然会发生的，也会是令人惊喜的。

元子妈妈

B016
毕业心得：其实加入三叶草故事妈妈成长学院确实是一个很偶然的机会，从一个朋友分享的朋友圈中看到报名帖，一开始只是想着提高一下自己讲故事的水平而已，没想到最后却收获颇丰。
从4月24日的第一节微课到6月9号的最后一节课及后来的答疑，一共有六节课包含：儿童阅读观，小童书里的大世界，从童书中读懂童心，教育体系下的儿童阅读，跟着绘本一起玩，适宜儿童的体验式阅读还有一节答疑会。第一节的儿童阅读观对我的冲击非常大，所谓的亲子阅读并不是为了阅读而阅读，不是为了把一本书读完也不是读的越多越好，阅读的本质是孩子和书的链接，只有真正的理解其中的内容并拓展周边相关的信息比走马观花的读完字面意思更有意义。第二节的小童书里的大世界，小朋友可以通过绘本图书的方式来了解这个世界了解，读万本书行万里路就是这个道理。各个领域各个类型的书都可以接触，书本身没有好坏之分，关键是你从书中吸取了哪些。第三节从童书中读懂童心，要保持一颗童心实属不易，试问我们这些大人们还有多少人还保有童心？而作为大人的我们又要怎样走入孩子们的世界，童书就是最好的一个途径。第四节在教育体系下的儿童阅读，阅读是没有年龄限制的，关键是阅读的意义是什么？儿童阅读更是意义非凡。不仅可以从阅读中经历不同作者的故事更能把别人的故事转化成自身的阅历。第五节跟着绘本一起玩，绘本不单单是口头讲诉，也可以根据故事情节拓展出各种形式。可以锻炼孩子的想象力语言表达能力动手能力组织能力等等方面。第六节适宜儿童的体验式阅读，这节我觉得对我是最具挑战的，老师让我们编一简短的舞台剧，从选材道具人物设计等等无不考验着我们，才发现自己还有这么多需要学习的地方。
在写毕业心得之前把之前的上课内容重新温习了一遍，发现所收获的又有不同。在故事妈妈成长学院里的收获亦是如此。不断学习不断进步……

楼兰梦舞

B019
                                                         我的故事妈妈学院

过去：
1 重新和孩子一起读了一本《昆虫记》。
孩子十一岁了，早就可以自主阅读了，当听我说读给她听的时候，还是非常开心，每天追着我给她读一段，读完还能小小地讨论一下。前阵子学习了自然导赏，开始留心关注身边的动物植物，再读《昆虫记》，忽然发现和以前读的时候，知识性和趣味性都增加了许多，以前看不懂的现在也能看懂了，和以前无目的地读感受不一样了。比较欣喜的是：我读的机会比以前多了，孩子拿起书读的时候比以前也多了不少。
2为了完成作业，每天读一点，不知不觉读了好多本买了很久都没开始读的书。阅读的、心理学的、桥梁书、绘本、自然类的、儿童教育的等等，虽然看起书目来，略显杂乱，但在脑子里囤着，要用的时候，各种不同的信息噌噌往外跳，还是很有收获的。
3 在听各位讲师线上课程的同时，声音好听，文字生动，图片精美，视频用心。不由得想起来，这些讲师，很多是在三叶草里成长起来的，基本上是非教育专业的妈妈，业余参加故事会，组织故事会，一场一场地讲故事，一年年组织绘本剧，从实战中锻炼出来的经验，加上主动地学习，持之以恒，逐步积累起来的。借用皮皮的一句话“不管是什么，不管天赋如何，只要坚持和努力，总是会有收获的”。我也相信。这也让我看到一个可以努力的方向。
4 结识了一大帮志同道合的同学，大家一起在群里发自己读的书，互相交流学习，思想上得到不少的碰撞，学习到很多。有时想偷懒的时候，组长副组长同学都会及时提醒，互相督促，一起进步。

未来：
初级班已基本上上完课了，这既是结束也是一个新的开始。
书还是要继续往下读，和孩子一起读也好，自己读也好，总之要往下读下去；跟着写作也要一起持续下去，一边输入一边争取输出，不和别人比，只和自己比。老话说得好：不怕慢，只怕站，一直读下去，写下去，一天比一天强一点。
除此之外，争取多去讲故事，积累更多的经验，向资深故事义工发展。如果时间允许，继续上中级班，上高级班。越学习越幸运。

晗宝妈妈

　　2010年接触三叶草，从此便爱上了这个以“童心、爱心、慧心”为核心价值，一直致力于推广亲子阅读的公益组织。在家里一直践行亲子阅读，向身边的好友分享亲子阅读，也曾组织娃的好朋友一起举办故事会。每当朋友问我怎么知道这么多信息时，我都会很自豪的告诉她们“因为我是一名草籽，在三叶草的大家庭中，资源丰富，营养充足。”

　　作为一棵“老草”，参加故事妈妈的系统培训还是第一次，之前Q群培训时因为担心时间不够、作业完成不了等原因退缩。今年看到故事妈妈学院的报名贴时，看到要去深圳参加开业、毕业典礼，依然有点犹豫，后来群里几位广州的妈妈一番讨论后决定——报名。

　　因为这个明智的决定，有幸听到了六堂精彩的课，二个月的课程，让我对儿童阅读、对童书类别、对阅读形式等有了更加全面的认识。朵米妈的“儿童阅读观”，告诉我们书的种类，如何选择适合孩子的书？其中提到的“家庭书”对我是一个全新的概念，非常有意义。番茄的“小童书里的大世界”告诉我们如何去了解童书背后的故事，同时也推荐了很多优秀童书，分年龄、分主题等，同时也告诉我们年龄不是选书的唯一标准，应根据孩子的兴趣点、性格、阅读经验等，选择适合孩子的书；米菲的“从故事读懂童心”， 通过读书参与孩子的成长，从童书中了解孩子、接纳孩子，就像《大卫，不可以》系列，每一个孩子都是大卫，我们对于孩子的捣乱行为该如何教育与接纳？星星老师的“教育体系下的儿童阅读”，印象最深的是煤灰蓝子装水的故事，虽然一次水都没打上来，但在一次次的装水过程中，煤蓝子洗干净了，阅读也是如此，短期内并不一定能看到多大效果，但从长期来看，通过阅读孩子已有了很大的能量储备，书已浸润与滋养着孩子。秋雪的“跟着绘本一起玩”，教给我们如何进行延伸阅读？在之前的亲子阅读中，我和女儿对延伸方面涉及不多，有时不知道如何进行延伸，学习了秋雪的五步骤法后，我想我们在后续的阅读中可以做些新的尝试。果妈的“适宜儿童的体验式阅读（绘本剧）”，这节课看到了很多优秀的绘本剧，体验式阅读是对书籍更深入的理解。课后作业第一次尝试写了几个场景的绘本剧，虽然还不是深谐其道，但也了解了其眉目，后续也可以鼓励孩子来创作。

　　阅读是最好的陪伴，读是陪伴的方式，书是媒介，通过读书增进亲子关系，建立语言密码。在娃5岁左右时，有一段时间不太愿意刷牙，偶然的机会买了《牙齿大街的新鲜事》，那段时间哈克、迪克的故事总是让我们相视一笑。去年暑假时，和娃一起准备教师节的礼物，我们就选择了做一朵彩虹色的花，我们把书拿出来再读了一遍，准备不织布、硬纸板、胶水等，一起做了一朵彩虹色的花，女儿说：彩虹色的花把自己的花瓣分给其它小动物，帮助它们，老师教给我们知识，让我们懂得更多，这都是在分享。整个下午，我们俩坐在客厅的地上，缝缝画画，说说笑笑，好不欢乐。
　　“蒲公英年年都有，而儿童时期却只有一次。”跟随三叶草的脚步，将亲子阅读进行到底。感谢各位讲师的辛苦付出，期待能进中级班继续学习。

燕子007

B020   
   很偶然的，听一个妈妈提到三叶草故事妈妈开培训了，建议我也去学习学习。于是，满怀好奇心我报名参加了。
很感谢三叶草故事家族提供了这么一个学习平台，让我有机会走近和走进“三叶草”，参加故事妈妈成长学院，亲听各位大咖的分享，和共同学习的伙伴们交流，通过一阶段的学习，我收获了不少知识。
    李迪老师带来的《儿童阅读观》，让我更深刻的明白到亲子阅读对于孩子的重要和必要，许多家长越来越关注孩子的成长，却忽视了一个与孩子的互动。亲子阅读，不仅仅是作为家长的我们读书给孩子听，亲子阅读是互动、双向的，它可以让我们通过书和孩子成为朋友，同时也能通过阅读让我们和孩子一起成长。课上，李迪老师还介绍了很多选书的技巧。书本原来还可以让孩子学习情绪管理，这个让我对阅读也有种新的认识，也是我以前没有注意到的。
   番茄老师带来的《小童书里的大世界》，也让我这个大朋友走进了童话的世界，走近多姿多彩的孩子的世界。童书绘本它们并不是幼稚、简单的一本图画书，它们蕴涵着很多元素，不仅仅是单纯的一幅图画，它包含了许多为什么，需要我们细细品读。
   米菲老师带来的《从童书中读懂童心》，让我们分享亲子阅读过程中所获得了成长，和阅读童书所获得的成长的力量，让我们能回顾和反思、总结我们所学到的东西。有时候我们一味的进取，却忘了整理吸收。
   星星老师带来的《教育体系下的儿童阅读》同样提到了儿童阅读的重要性、阅读的意义，作为家长，我们是孩子的启蒙老师，我们要有正确的观念才能指导孩子。
   秋雪老师带来的《跟着绘本一起玩》教给我，有时候并不是读完绘本就结束了，绘本共读完之后，我们可以设计一个阅读延伸活动来巩固所学到的东西或者引发孩子对阅读的热爱，同时能增进亲子关系。阅读延伸活动还有多方面的锻炼，要求孩子的参与，可以是“脑洞大开”，也可以是“动手动脚”，可以培养孩子的表达能力、沟通能力。
   果妈老师带来的《适宜儿童的体验式阅读》，让我们学习用绘本故事改编一个剧本，是考验我们的学习成果；也要求有孩子的参与，是让我们与孩子有互动，一起学习成长。绘本改编剧本对我来说也是很大的挑战，写作业的时候，我也参考、学习了其他妈妈们的作法。
   故事妈妈成长学院两个多月的学习，坚持打卡的习惯，让我看了很多本绘本，开始慢慢积累，学以致用。参加故事妈妈培训真的是一个很好的学习机会，也希望更多的家长一起学习。

藤壶

B009   
      去年因为要在孩子班级开展读书沙龙活动，在网络上搜集了很多资料，因此认识了三叶草。
      年初知道三叶草要开展故事妈妈成长学院，就赶紧报了名，没想到真的报上了，很是开心！在六次课堂期间，真的收获多多。我的孩子今年已经上二年级了，在这之前，我一直觉得已经读了很多的绘本，可以转向文字的阅读了，最近也一直做这样的引导，在接受培训之后，我意识到，其实绘本真的是可以一直陪伴孩子的，就像我自己快四十了，也一直很喜欢绘本是一个道理。下面我从两个方面来谈谈自己的收获。
    1、更明确阅读的目的和意义。我小时候一直认为只有书里才找得到自己，我喜欢在阅读中去寻找认同感。和孩子一起读绘本的时候，也很喜欢在书中寻找相同的感受，或者是阅读后和孩子在生活中实践绘本中的有趣的事。现在我会去思考绘本之外的东西，会去思考更深层的东西，然后在适当的时候，和孩子去讨论各自的情感收获和体验。现在我也尝试通过绘本阅读来和孩子一起面对某些问题，通过阅读引发思考，并开展延伸阅读；通过阅读，引起行动，落于实践；通过阅读，引发表达，生成作品。对我来说，很希望能学习自己讲故事、自己编故事，以前总觉得看得多了，自然就会讲了，现在才发现，读完之后的消化整理和吸收总结相当重要，而如何消化吸收，其中的形式是非常多样的。当然也希望将来三叶草能开展这样的培训。让我们不仅知道怎么输入，也知道怎么输出，学以致用！
    2、更明白阅读的形式可以多样化。
      和绘本一起玩，用表演的形式，可以是偶剧、也可以是真人表演，在演绎的过程中，孩子可以自由的表达和创造，这样的形式是身、心、灵平衡的，是非常有利于孩子的。在培训期间正好李婴宁老师来厦门开展一次教育戏剧的讲座，让我对绘本剧有了更深的认识，先让孩子熟悉故事情节，然后用游戏的方式让孩子演绎，所有的表演应该是由孩子来确定，老师只是起引导的作用。当然这对引导的成人的要求很高。这也是我自己关注的一个点。
      和绘本一起玩，用实践的形式，创作自己的绘本，确定主题，动手制作，形式多样，做自己的花样手工绘本。这个暑假想和孩子一起创作一本他参加华德福营期的手工绘本。
      和绘本一起玩，用讲故事的形式，自己创作道具，制作故事百宝围裙，全家总动员一起来讲、全班总动员一起来讲。
      无论是哪种形式，其实都是实现体验式阅读，让孩子在做中学，在错中学。缩短世界上最长的距离：从知道到做到。
      感谢故事妈妈成长学院的所有老师、所有妈妈，给了我们这么好的学习机会，真的很感谢！感谢B组的纪委和组长，你们真的付出很多，真的很感谢！感谢三叶草这个大家庭，愿三叶草越办越好！