亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——B组 [打印本页]

作者: SongH 时间: 2019-5-12 08:27
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——B组

【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——B组

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

本次作业提交截止时间是5月19日24:00，请各位同学尽快完成。

【作业提示】

1. 关于导师批改的成绩：如果迟交作业导致导致没有打分，成绩统计为0分

2. 如果没有交作业，作业成绩一项就空白

3. 如果误了作业，补交回来分数是零，但是没写是毕不了业的。

4. 请大家一定要在规定时间自己登陆论坛独自完成作业～

作者: 冷水花 时间: 2019-5-14 20:05
201901B16 孟翔
为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。 1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目: 《艾莉丝的树》作者：伊夫•邦廷，女，美国作家。
（2）你对该书的理解:
绘本有很多主题，有的快乐，有的温情。可是，孩子不是生活在真空之中，也会悲伤，也会生气，也会无助，我选择让他们看到多元化的、自然主题，除了让他们觉得阅读快乐之外，还让他们看到生命的真相。
绘本《艾莉丝的树》讲的是一个小女孩子叫艾莉丝，她好爱农场上那棵靠近马路的老橡树。但是春天里的某一天，老橡树的叶子竟然变黄掉落了。大家努力拯救，不过，树还是渐渐枯死了。最后，树似乎放弃了，艾莉丝非常伤心，直到她想起一样东西，才让她重新燃起希望。我以这本书来引导孩子：
1.萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
2.找出故事中隐藏的信息，以正面的角度来看待问题。
3.体会环境的重要性，知道对于环境的爱惜需要人人爱护。
4.加强孩子对自然的敬意，了解自然与人之间的密切关系。

（3）延伸活动方案:
A我送给孩子每人一颗橡子。橡子象征着生命和希望。孩子们拿到橡子一个个欢呼雀跃，小心翼翼捧着这个小小的希望，带着它回家。我建议孩子为种子找到一个安全、适宜橡树生长的地方种下来，每年去看看这颗橡树，希望它早日生根发芽，长成参天大树。
B了解纸的生产过程需要16道程序。1:伐树做材料 → 2:裁切成适当的长度 → 3:剥去树皮 → 4:切成碎片 → 5:切成薄片 → 6:将薄片集中处理,运往造纸厂 → 7:以药水和蒸气做成纸浆 → 8:用药水冲洗 → 9:去除杂质 → 10:漂白纸浆 → 11:在纸浆中加入药水 →12:用网子沥干水分 → 13:放在毡子上吸水 → 14:以高温烘干水分 → 15:以压光机做压光处理 → 16:做成纸卷
C爱护树木从节约用纸做起。讨论如何节约用纸？
1、白纸、作业本正反两面都写字、画图、计算等，用过的纸用来折纸，比较节约。
2、折纸折得不好，重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。
3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。
4、在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸的张数。
5、喝水用茶杯，不用一次性纸杯。
6、废报纸、废书回收，特别是在课堂上用过的成页的纸要扔到班级的垃圾分类回收箱内不要随便扔掉。
7、硬卡纸碎片不要丢掉，用来装饰别的东西

（4）实践后的反思及总结。
书以孩子的视角看着一棵活了400多年的老橡树的死亡，使我们对自己和不同物种生命价值有新的思考和认知。平实觉静的文字和极具有情感渲染力的画面，带领孩子走进故事场景。每个孩子都对树有着共鸣。谈起和树一起的时光，孩子有说夏天在树下乘凉、玩耍、摘树叶、吃树结的果实、甚至还有孩子种过树……树陪着我们长大。
　　故事中，大人并没有被塑造成对所有困难和问题都免疫的角色，和每个小孩儿一样，大人也有他们的恐惧、不安和疑惑。
了解“自然生命”与“人文生命”和个性形成是孩子的关键时期。通过绘本精读我和孩子都共同学习面对生命中的挫折和困境，通过《艾莉丝的树》的故事，能帮助孩子们更深刻地体会生命的意义和价值。

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废物利用做花盆

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折纸盒子

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碎纸贴花

作者: 201901B17 时间: 2019-5-16 13:40
B17 黄爱华

第六课的作业：
第一题选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片.

本次所选书籍为《有麻烦了》，延伸活动设计如下：
一、对该书的理解
该书的大概内容是孩子在熨衣服的时候，把妈妈最爱的桌布烙上了熨斗印。循着这个
熨斗印，孩子开启了心理旅程，从害怕、求助、想掩盖、想推卸、内疚、想逃却无处可逃、坦诚面对的心理变化。最后，妈妈回来看到了这个图案之后，没有责备，反而夸张这个意外的图案太漂亮了，并进行了再加工，最后呈现的鱼的桌布成为这个家的新回忆。
本书的画面及文字都非常简单，却充满想象和爱，绘本的每一页通过熨斗的形象创造出更多的形象，而这些新形象又很好地与孩子的心理结合到了一起。比如，孩子想解决问题，对应的画面是鼠标。全书完整地展现了孩子犯错之后的心理过程，以及妈妈用爱来包容、用爱去解决麻烦的态度。
我想，这是一本不管大人还是小孩看了都能学到东西的绘本，在阅读过程中，对大人和孩子来说都是一次想象之旅，而在阅读完后，可以引导孩子知道犯错要勇于承认，家长也应该将“用爱解决麻烦”的态度应用到实际生活中去。
二、延伸活动方案
1.活动主题：解决家里白强黑印的麻烦！
2.采购物料：家用黑板墙
3.活动过程：从网上采购家用黑板墙，与孩子一起完成上墙工作，而后孩子就可以在
家里涂鸦啦！孩子也可以在黑板墙上自己制作“麻烦”，也可以进行自己奇思妙想的创作！
三、实践
暂时还没有孩子，但是预想的效果大概如图。

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作者: xifang22 时间: 2019-5-17 16:36
本帖最后由 xifang22 于 2019-5-18 07:20 编辑

B09 席芳第六次作业

1、本次作业选择绘本《我不喜欢书了》

2、对该书的理解；

(1)阅读背景

在我最开始进行亲子阅读时，很多选书的原则就是“功能性”，希望孩子能从书中学到点什么。在进行阅读的过程中，又会有困惑，怎样发挥“功能性绘本”的功能性呢？单纯的读，或者提问，最后的结果就是孩子说不出什么，我也有点失望。

加入三叶草后，理解了绘本的多重维度，也越发对趣味性更在意了。在阅读中现有乐趣，当我因此而投入的亲子共读时，我发现孩子的收获和想法超出了我的预期。因此在选择绘本时，有时候会根据感觉，把一些绘本串联在一起，有多重收获。

（2)阅读选择

儿子上一年级，在学拼音，也是向自主阅读转移的过度阶段。在看到《我不喜欢书了》这本绘本时，我有深深的共鸣，因为对他而言，也一定有这样的心理历程：因为自己阅读很费气力，会失去自己看书的兴趣。在这一点上，绘本是亲近家庭实际的。

再一方面，绘本人物的设计非常有亲和力，古灵精怪的造型，脑袋大，圆眼睛，宽嘴巴，是孩子们喜欢的形象。一个红色的，个子高高的，一个蓝色的，小小的。明显对应的是姐弟俩个，虽然我家是兄妹俩，但是类似的手足情谊，相似的阅读方式，也是非常贴近家庭实际的。这样的故事讲述起来，我的孩子们是非常有代入感的。

（3）对故事的理解

我自己先翻阅了几遍，会感觉这是一本大人、孩子都受益的故事。在亲子共读这件事上，之前我一定会受“功能性”的影响，希望孩子有收获，如果能在有收获的基础上有趣味，那就是更好了。而这本书教会了我“有趣味”是遵循孩子的内心，自然而然的结果。

绘本内容，从红色的小怪兽纳塔莉的角度，讲述了一个“从我不喜欢书了”到“我可以自己编故事”的故事。在纳塔莉自己阅读受挫，到想出自己编故事，绘本中用了很多图画展示它们编故事的过程，从绘图，到配文字，到逻辑顺序，甚至还包括装订。对大人来说，这实在是好的不能再好的“功能性”的呈现方式了（书中人物做的事一定要比父母的指挥有用的多，孩子更能跟随），而对于孩子来说，这样的引导方式，其实也是代入，不是说教，而是用跟随的方式，就可以实现的。在此基础上，父母能稍加配合和引导，那么孩子讲述故事和编写故事的能力就会充分发挥出来，满足孩子们的创作欲望。

看导读时，评论说这本书适合低幼时期宝宝的创作欲望，实际上我认为年龄是不设限制的。大的孩子，在这本书中也能得到充分的鼓励和推动。我会认为这绘本用的两个孩子对话的形式呈现，是非常出色的设计。孩子们之间的互动，是无声的能量，低龄孩子看到有收获，大的孩子同样如此。因为能量是相通的。

因此我认为，这本绘本，特别适合阅读互动，包括李迪老师提到的阅读思辨，在进行这些阅读延展活动时，都很适合反复阅读这个绘本。在我家的亲子共读中，我把这本书和《晚安，黛西》，《猫给狗讲故事》放在了一起，类似的方式，都是促进孩子们感受到编故事的方法和魅力的。

3、延伸活动方案；

（1)引导儿子做了自编绘本《我喜欢书》，内容是他自己选定的，全部自己完成。

（2)亲子共读《晚安，黛西》。

这个绘本也是关于讲故事的，有相对固定的模式，“这是一个关于...的故事，故事发生在...，然后这个东西就属于我了。”关灯睡觉时开始说故事大赛。我传作了关于手机的故事，女儿（4岁半）讲了关于项链的故事，儿子讲了关于魔力卡的故事，然后他们意犹未尽，要求继续讲下去。

（3)互换角色共读《猫给狗讲故事》，我当猫，孩子们当狗，胡言乱语一通。

4、实践后的反思及总结

   （1) 总结：    前进行的延申以讨论活动为主，把儿子的绘本创作收集成册，也是对于阅读这件事的输出成果展示，对于孩子来说还是很有成就感的，这个过程哥哥影响了妹妹，妹妹也会学着绘画，语言表述。这个形式我会继续下去。    还有常进行的是“说来听听”，任何时刻，生活中，出现某个关键词了，会提醒孩子们回想到相关的绘本，然后他们开始编故事。这方面记录比较少，很多说的有趣的，过后就忘记了。有点遗憾

   （2)反思
   延申活动的主旨一定是有趣，这一点会受限于自己思维的限制。进行中，发现，自己需要放松下来，引子提供后，让孩子们掌握节奏，他们的思维会跳脱的多，过程中也会更有趣。还有就是要积极参与，不是为了活动而活动，而是被孩子们吸引，把自己也当成孩子，融入了，放开了，我们都很开心的过程。
   确实有趣的延申活动，需要准备好。这一点上也需要放些精力去准备，增加手工类的内容。

作者: 201901B12 时间: 2019-5-17 23:39

B12 林娜

2019（春季）初级班第六课《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

（1）选择书目：《熊猫澡堂》

（2）对该书的理解

严格意义上来说，这应该是我看的第一本绘本。第一次看到这本书，我就被封面吸引住了，熊猫一家三口牵着手站在澡堂门口，左上角还有一个大大的红圈写着“秘”字，仿佛有什么惊天秘密在书里。国宝的魅力吸引着迫不及待翻开了这本书。

这本书讲的故事就是熊猫一家三口一起去熊猫澡堂洗澡（看，熊猫跟人一样也到澡堂子里洗澡呢，不爱洗澡的小朋友都该看看），熊猫爸爸带着熊猫儿子进了男浴室，妈妈自己去了女浴室（男女有别，对于小朋友来说是个对于性别的提醒和教育）。进门，领柜子钥匙，脱衣服，就像我们去澡堂一样，但神奇的事情发生了，熊猫父子一件件脱掉了身上的衣服，连黑眼圈也脱掉了，现在他们身上一点黑色也没有了，是一只纯白色的熊猫了。洗完澡出来，穿上黑色的袜子，黑色的衣服，戴上黑眼圈，还要用染发膏把耳朵染黑，现在他们才跟我们平常看到的熊猫一样了。妈妈也洗完澡了，熊猫一家三口又牵着手回家啦。

《熊猫澡堂》这本书趣致地描绘了熊猫一家进澡堂洗澡的全过程，脑洞大开的情节让人不由捧腹大笑，又可爱异常，对于孩子而言这样充满想象力的作品更能打开他们的思维，也更符合孩子的世界逻辑。另外，在于故事背后细节的铺设如进浴室要分男女、人多要谦让、东西要摆放整齐等等，在孩子的阅读过程中也能够起到一个潜移默化的教育作用。总之，这是一本极富有趣味性、可读性同时兼具教育意义的优秀作品。

（3）延伸活动方案

活动形式：剪纸

活动内容：模拟熊猫穿衣服过程，分别用白色卡纸和黑色卡纸剪出熊猫的身体、衣服等，然后按照绘本中穿衣服的步骤，为熊猫“穿衣”，将黑色的部分用固体胶粘在白色熊猫身体上，再用铅笔画出毛发。

（4）实践后的反思及总结

暂时没有孩子，未能寻到实践对象，保留方案，日后再实践。

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作者: liuhaixia1985 时间: 2019-5-18 08:39
本帖最后由 liuhaixia1985 于 2019-5-19 09:19 编辑

B08 刘海霞

2019（春季）初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
巴巴爸爸建新家
（2）你对该书的理解；
绘本信息：
书名：巴巴爸爸建新家
适合年龄： 2岁半-10岁（亲子）
出版社：接力出版社
作者简介:巴巴爸爸的形象是法国女漫画家安娜特•缇森和她的丈夫德鲁斯•泰勒根据棉花糖的形状而创作出来的。安娜特•缇森原来是法国的一名建筑工程师，德鲁斯•泰勒原来是法国一所中学的数学和生物老师。这一对图书创作夫妻档，他们合作的巴巴爸爸系列图书获得了巨大的成功，使他们成为世界著名图画书创作者。《巴巴爸爸建新家》是《巴巴爸爸经典系列》的第三本。

巴巴爸爸建新家是一套激发孩子想象力的图画书，很受我们家的喜爱，能够变形的巴巴一家的生活，有爱有温度。特别是七个巴巴宝宝，每一个颜色不同，爱好不同，性格也不同，就像我们的每一个孩子一样，都是独一无二的。当我们给孩子足够的成长空间，尊重他们的独特性，每一个孩子都将成为他自己。从这个角度来看，巴巴爸爸系列图画书，不仅适合孩子看，更适合家长们阅读。
巴巴爸爸建新家的故事是从一家人相亲相爱、互相关心，互相帮助中展开，营造出温馨、和睦的家庭氛围，传递出无尽的温暖与爱。
内文故事是：有七个可爱的巴巴宝宝，巴巴爸爸原来的家就太小了。他们搬到了附近的一所旧房子里。没过多久，城市拆迁队来了，巴巴爸爸一家住的房子被好多凶恶的大机器拆除了，他们住在哪里呢？孩子看到这里时，感到很悲伤，要离开他们的欢乐窝了。后来，巴巴爸爸带他们来到有花有草的大自然中，在一个山顶上，巴巴爸爸用自己的身体做毛坯刷上泥土，孩子们又有了一个量身定做的更美的家，可是好景不长，城市拆迁队又来了，巴巴爸爸用泥土做了好多炮弹，加了巴巴粘稠粉的炮弹像口香糖一样粘，炮弹一下子就把机器们张开的爪子粘住了，巴巴爸爸最后用智慧保住了自己的家园。

（3）延伸活动方案；
活动对象：
爸爸，妈妈，
媛媛姐姐10岁，
然然弟弟2岁半
策划人：妈妈
活动目标:
妈妈对爸爸的目标:都说1个爸爸=200个老师。巴巴爸爸的用心陪伴，用爱来解决问题，让人感受到来自家庭的温暖、力量。常有人说，中国式的父子关系是不表达，不认同，不沟通，期待娃爸也能向巴巴爸爸学习，体验绘本的巴巴爸爸，用心感受爱～
妈妈对女儿目标：通过巴巴爸爸绘本让女儿明白：家是属于家里每个成员的，不只是爸爸妈妈，也需要你的珍惜和爱护。所以，每次清洁大扫除时，也要帮爸爸妈妈做些力所能及的事，学会自己打扫卫生，保持房间的干净整洁；装扮房子时，可以挑选一些自己喜欢的东西，好的、合适的，相信爸爸妈妈会同意的，当然你也可以充分发挥零花钱的作用哦！
通过绘本延伸做画册可提高动手能力～
妈妈对儿子目标：对于2岁半的儿子，平时热爱积木，我想通过绘本阅读，通过积木延伸活动的手工制作，用不同的积木拼书中的房子。2：积木激发小朋友的想象力创造力3：填充颜色锻炼儿子的动手能力
妈妈目标：巴巴爸爸这是一本：培养能力：亲情、家庭、教育，成为我的学习目标，希望能学以致用！
活动准备：积木，橡皮泥，挖土机，手工刀，卡纸，素描纸，油画棒，笔，橡皮擦～
活动过程：
延伸活动一：
然然弟弟的积木游戏全程爸爸陪伴，培养亲子感情，通过游戏体验创造之美
-巴巴爸爸建新家-- 故事开始了。。。
巴巴妈妈在院子里织毛衣，巴巴宝宝们和佛朗斯瓦还有克劳迪娅玩的好开心呀！巴巴爸爸在那儿发愁，他家的房子好像有点小。
真的，他家的房子真是太小了。佛朗斯瓦说他知道有一座空房子，可以带大家去看看。这真是座漂亮的房子啊！只是有点旧。巴巴爸爸一家开始忙起来，最爱画画的巴巴伯在墙上画起花儿。
书上的漂亮房子

然然和爸爸的房子，爸爸可是很有耐心的在教然然如何创建房子哦！给爸爸的耐心点赞哦。此时的妈妈只是一位所谓的拍摄义工~

巴巴爸爸一家跑到旧家具市场上，每个人都选了自己喜欢的东西。
巴巴伯买了画架和很多画笔，
巴巴布莱特找到一家很酷的望远镜，
巴巴贝尔选中了一副黄色的手套，
巴巴利波挑到很多书，
巴巴祖看中了好多动物，
巴巴布拉伯扛着许多体育用品，
而巴巴拉拉吹着她新买的小号。
不好啦！城市拆迁队来了！一些巨大的机器正在拆邻居家的房子，马上就要拆到巴巴爸爸家了。
~书上的拆迁队再拆房子。。。

然然和爸爸的拆迁队在拆房子……提起拆迁队，让然宝学拆迁队拆房子可开心了。接下来就一发不可收拾了。一秒钟拆完——拆完竟然又被书中吸引住了。只能等待你把书中看完再接着延伸下一步啦！

拆迁队的人请巴巴爸爸一家住进新盖的高楼里。巴巴爸爸一家在高楼里可真住不惯，他们决定离开新房子。他们走了很久很久。。。一直走到晚上，才在一座美丽的小山上住下来。早晨醒来，他们决定就在这座小山上盖一座属于自己的房子。大家把泥土和水混在一起，涂在巴巴爸爸圆圆的身上。等泥土干了。房子就造好了。每个人都可以住进自己的房间了。
书上的巴巴爸爸的新家。。。

然然和爸爸盖得巴巴爸爸的新家。。建好了新家。我问然然。你想住哪间，他随手指了一个，我要住这间。和然然一起感受巴巴爸爸一家有新房住的开心。通过游戏的互动。然宝表示好开心哦！

糟糕，拆迁队又来了！！！
巴巴爸爸他们用泥土做了好多炮弹。加了巴巴粘稠粉的炮弹像口香糖一样黏。巴巴爸爸他们向机器们开战了！！炮弹一下就把机器们张开的爪子粘住了，他们在也没有办法拆巴巴爸爸他们的新房子了。

爸爸和然然用橡皮泥作这巴巴黏稠剂的巴巴炮弹。。。

拆迁队逃走了。巴巴爸爸一家在小山上又唱又跳，庆祝他们的胜利！
延伸二：姐姐美术操作，体验动手能力。
女儿超喜欢巴巴爸爸一家人，我想通过女儿制作一本巴巴爸爸一家人画册，让爸爸妈妈陪弟弟上色，对于2岁半的弟弟来说，如果弟弟没耐心完成7副画，毕竟弟弟还小。由姐姐完成填充。对于弟弟，只能保持兴趣第一，重在参与！这将是一本全家人都参与的画册。我想即使不是最美的画册，但是在全家参与的是非常值得留恋的，我始终相信，言传不如身教，陪伴是最好的教育！
封面，封底：妈妈（妈妈真是属于手残系——重在参与）

图画系列由：爸爸，姐姐，弟弟完成
姐姐陪弟弟上色：

爸爸陪弟弟上色：

延伸三：听完故事，全家一起看动画片巴巴爸爸建新家,更生动的体验，电视中让孩子们能更生动的体会到巴巴爸爸一家相亲相爱，亲眼目睹巴巴爸爸一家人的造型奇特、色彩丰富，能任意变幻形状，真是太酷了～
延伸四：讨论绘本，说来听听，全家交流想法
爸爸：做绘本延伸真不容易啊，（~面对2岁半的儿子，好动，确实花了不少时间。爸爸用行动已经做的很好了）
姐姐：周五放学我把群里的延伸手工都给女儿看了。女儿看完说妈妈虽然我们做不到群里的那么漂亮。但是我一定会把巴巴爸爸一家人尽我最大的努力画到最好。听完老母亲已经深深的感到了绘本已经作用了。团结的力量啊！哈哈~
妈妈：谢谢你们配合我的作业，你们都做的非常好,虽然这只是妈妈的作业，但对于你们来说，都有所收获,以后我们还要一起学习更多有趣的延伸活动～纷纷表示赞同～

（4）实践后的反思及总结。
实践后的反思:

1.爸爸和弟弟现场延伸，没有做新房材料的卡纸准备好，导致活动现场爸爸亲自去找卡纸，离开现场，弟弟脱离活动现场状态～
2. 观看动画片时，妈妈讲解太多，娃娃听的不耐烦，出现短时间“烦躁”。我应该马上止住，孩子怎么高兴怎么来，一切听孩子的～

家庭实践总结：

1. 很清楚的让孩子了解到巴巴爸爸如何用智慧保住了自己的家园～
2. 延伸部分，对于2岁半的弟弟，我只能选择爸爸全方位陪同，情境再现，利用积木和他最爱的挖土机。跟着书中的情节，演了一遍，通过游戏互动，增加趣味～
3.女儿的画册。我设计的内容是一家人都有参与，意味着一家人团结的力量，让孩子感受一家人的和睦，温馨，相亲相爱～
4. 借由图画书，进行亲子间的交流与讨论，发现自己的不足，重新树立自我～

感谢麦麦老师的绘本延伸课，又让我学会了绘本的新玩法，第一次尝试绘本延伸，还请麦麦老师多多指导！看了群里妈妈的活动延伸，真是大开眼界，以后多把绘本延伸到生活中去，让阅读变得更有趣～

作者: 201901B02Vivian 时间: 2019-5-18 16:48
本帖最后由 201901B02Vivian 于 2019-5-18 16:50 编辑

B02 阮锦君

麦麦老师《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

1. 绘本选择：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》（日）五味太郎

2. 绘本的理解分享：

（1）从内容上讲，这个绘本属于习惯养成类别，通过鳄鱼和牙医之间的小故事，来帮助孩子养成刷牙的习惯。其一，鳄鱼好害怕看牙医，怕牙医把工具伸进口腔的感觉，让孩子有一种认同感，读的时候会内心可能会一直默默地讲“我也是这样”，一直带着这样的认同感，最终不自觉中也认同了要养成刷牙的习惯。其二，孩子看到鳄鱼那么强大的动物，也会有自己害怕的事情，在偷偷笑的同时，也会对自己害怕牙医，害怕医院等各种害怕的情绪勇于接纳，帮助孩子获得情绪认同感，进而接纳情绪，合理表达情绪。其三，比较搞笑的是，一看到题目，鳄鱼会害怕，牙医也会怕怕，孩子就会很好奇，为什么牙医也会害怕呢？怕什么呢？让孩子对故事充满了好奇。其四，虽然鳄鱼会害怕，但是还是要去看牙医啊，因为牙疼要治疗；而牙医虽然害怕，也还是要给鳄鱼看牙，因为这是他的职责，也会让孩子知道每个人都有自己的职责，要勇于承担。

（2）从人物形象来看，牙医头发秃顶，留着大胡子，形象诙谐，和我们常见的医生有很大区别；而鳄鱼也是拟人化的形象，不再是我们常见的趴在那儿的、印象中凶残的形象，而几颗稀稀拉拉的牙，还有一个断掉了半截，诙谐搞笑。

（3）绘本细节上，比如鳄鱼捂着牙，慢慢走到牙医诊所门口，嘀咕着“我真的不想看到他......但是非看不可”，在门口按门铃时的影子，进入诊所后一下子躲到盆栽后面，这些都形象的表现出了鳄鱼见到牙医之前那不情愿、害怕的心思，。而再来看医生，从一开始他的小眼神，畏缩的身体，把手伸进鳄鱼嘴巴里的两个胳膊的肢体语言，也将他内心的害怕表现地淋漓尽致。而最后随着情节的进一步发展，鳄鱼的眼泪和牙医的汗水，更是让人哭笑不得。

（4）从绘本语言上来讲，语言简洁，不断重复，很适合低幼宝宝；同时，鳄鱼和牙医重复相同的话语，会让孩子有认同感，“咦，原来医生也是这么想的啊”，也算是一种换位思考。

（5）从整个画面颜色和设计来看，颜色简单，画面内容简洁，孩子注意力比较容易集中。

总之，绘本比较故事情节、画面生动有趣，从一个不一样的视角来吸引孩子的目光，让孩子接受刷牙，爱上刷牙。无论是低幼宝宝也好，还是学龄前儿童也好，都挺适合的。

3. 延伸活动方案：

（1）探索活动：对着镜子，去看自己的牙齿，去检查爸爸妈妈的牙齿。仔细观察自己的牙齿白不白，爸爸妈妈的牙齿白不白；每颗牙齿长的是不是一样？进而简单地了解一下门牙，大牙的作用；爸爸妈妈的牙齿是不是比宝宝的牙齿要多一些？2岁半的宝宝还不怎么会数数，对数量也没有太清晰的概念，通过观察会发现爸爸妈妈的牙齿比宝宝的多一些即可。

（2）美术活动：通过观察牙齿，来做一个剪纸活动，剪出我们的牙齿，并且贴好；然后用牙刷来刷牙。通过剪纸锻炼宝宝的手部精细动作，刷牙则是告诉宝宝每一颗牙齿都要刷，不同部位例如上面的牙齿和下面的牙齿要怎么刷，里面的牙牙齿怎么刷？

（3）音乐活动；范晓萱《刷牙歌》宝宝巴士儿歌《刷牙歌》跟着歌曲跳舞。宝宝很爱跳舞，快乐动感的歌曲，让宝宝和妈妈一起动起来，算是亲子游戏的一种；同时，歌词中不断重复的刷刷刷，强化宝宝刷牙的概念，上上下下，左左右右，则会帮助宝宝建立空间感。边跳舞，边做刷牙的动作，会是一件很开心的事情。

（4）讨论活动：巧克力豆能不能多吃？多久吃一次？最近宝宝爱上了吃巧克力豆，引导他明确巧克力豆对牙齿不好，吃完巧克力豆要刷牙的概念。

（5）其他拓展活动：带宝宝去参观牙医诊所。

4. 实践后的反思和总结：

刷牙是个很常见的话题，相关绘本和材料都比较多，也比较容易拓展。想到的拓展活动对于两岁的宝宝来说稍微有些多，所以是分开来进行的。

拓展中碰到的问题：

一、探索牙齿活动：

（1）观察爸爸妈妈牙齿过程中，会看到爸爸妈妈牙齿并不是很白，甚至有虫牙。宝宝问：“妈妈，你是不是也爱吃糖”；妈妈回答“是啊，我小时候也很爱吃糖，并且不爱刷牙，就有虫牙了，所以你要多刷牙”。哈哈，回答完这个，就想起来一句话，叫做父母做不到的，希望孩子来做到。所以，又重新加了一句，“所以妈妈也要去看牙医，和宝宝坚持一起刷牙，好不好。”

（2）让宝宝去观察每个牙齿的形状是不是一样，有些困难。最后简单地改为门牙是用来咬断食物的，里面的大牙是用来磨碎食物的。

（3）数量认知，对着镜子，张大嘴巴去数牙齿，操作起来没那么方便。根据宝宝目前的认知，大概知道爸爸妈妈的牙齿多一些，多少的概念能够掌握。

二、美术活动：

（1）本意是想通过让宝宝观察牙齿，剪出自己的牙齿形状。我们人类的牙齿大小上没有太大的差异，我示范剪纸的时候，剪的是大小类似，大大的牙齿；宝宝实际操作起来，是一堆很窄很窄的牙齿，大小区别很大。所以，临时改了方案，用宝宝剪的窄窄的牙齿来当作鳄鱼的牙齿，宝宝立马很有兴趣。于是，我照着绘本，画了鳄鱼，宝宝来剪牙齿。剪完后，引导宝宝自己用双面胶贴上。而后在用牙刷蘸取牙膏刷牙的过程中，宝宝嫌弃牙膏黏黏的，又改成用白色蜡笔把鳄鱼牙齿上的黑点点涂成白色。

这个活动中，宝宝的手部精细动作得到了充分锻炼，例如把纸张剪成牙齿形状，自己去撕双面胶，拿掉上面那一层，贴在纸上。这是做的比较好的部分。目前宝宝做不到的部分，可能对于大小没有十分清晰的概念，或者手部动作做不到剪出大大的牙齿；贴牙齿的过程中，也不能控制完全把牙齿贴的整整齐齐，一会这儿一颗，那儿一颗。

反思，在设计宝宝的活动中，需要充分了解宝宝的认知及发展状态，根据宝宝的反馈，及时调整方案。亲子阅读也好，延伸活动也好，都是以宝宝为中心，让宝宝充分参与进来，这是最重要的。

三、音乐活动：简单的跟着节奏跳舞。有个爱跳舞的宝宝，虽然自己节奏感不强，身体协调能力差，还是很乐意跟着宝宝跳舞，她需要的是父母的参与，情绪的感染非常重要。（PS：讲到跳舞，忍不住感慨一下，宝宝真的是给予家长二次成长的机会，之前因为肢体不协调不爱跳舞的我，现在很乐意和宝宝一起去跳，不管好不好看，重要的是妈妈在做，跳多了，也逐渐会去感受音乐的节奏和美妙。）

四、讨论活动：哈哈，彻底的败给了女儿。一直不断的给你讲“妈妈，我好爱吃巧克力豆”，倒是达成一致，吃完甜食要去刷牙，多喝水。2岁多的宝宝，自控力相对较差。最简单的策略就是，少买巧克力豆，从源头上杜绝。

五、其他拓展活动：去牙医诊所参观。暂时未去，早教机构有这项活动安排，已报名参加。

总结：亲子阅读和绘本延伸活动，最重要的是把孩子放在首位，以孩子为

中心去开展活动；进行任何亲子活动时，充分了解孩子的发展状况和规律，包含生理、心理的、社会交往三个方面的发展，这样才有利于活动的进行；做父母，是一件二次成长的机会，和宝宝一起成长、学习吧。

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作者: JZQ 时间: 2019-5-18 18:05

B15江志清

第六课《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
__麦麦老师
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
一、文字版作业至少需体现以下几项内容：
（一）所选书目：《好饿的毛毛虫》文.图/【美】艾瑞.卡尔

（二）你对该书的理解：《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的彩绘、拼贴的图画表现出来。根据时间、食物数量的不同设计内页纸的长短（适合小月龄孩子翻页）。书上还有小洞洞，毛毛虫每吃一种食物就从小洞洞里爬出来，最后变成了美丽的蝴蝶。图画书生动形象，非常符合小年龄幼儿天性好奇、爱观察探索的特点。
我们家弟弟从几个月开始就接触这本绘本，刚开始时弟弟会被书中鲜艳的图画吸引，在弟弟一周岁左右发现每次看这本书他都要用手指一个洞一个洞戳过去。现在一周十的弟弟在生活中特别喜欢玩有洞的东西，只要看见洞都要拿东西塞进去或用手指戳。根据弟弟的年龄特点及喜好，我设计了以下的延伸活动方案：
（三）延伸活动方案：
由于弟弟比较小，延伸活动的形式主要采用简单的动手操作及延伸阅读方面
1.瓶盖毛毛虫：收集一定数量的绿色、红色瓶盖，跟弟弟一起摆出毛毛虫造型。

2.螺丝毛毛虫：弟弟最近喜欢玩各种螺丝及各种有洞的东西，妈妈制作出各种圆片及毛毛虫头，请弟弟用螺丝把圆片接起来变成毛毛虫。

3.立体阅读：用不织布根据绘本制作出毛毛虫、蝴蝶的形象及各种食物，根据绘本边演示材料边讲绘本故事，毛毛虫吃食物部分由弟弟完成。

4.延伸阅读：《最美自然洞洞绘本——蝴蝶》

（四）实践后的反思及总结。
1.瓶盖毛毛虫比较简单，但弟弟不容意摆出毛毛虫，需要妈妈配合。把瓶盖放在封面的毛毛虫身体上摆就比较容易，弟弟也喜欢。
2.螺丝毛毛虫。弟弟可以顺利用螺丝穿过洞洞，旋螺帽需要哥哥或妈妈帮忙，可能是妈妈选的螺丝对于弟弟这个年龄的宝宝来说太小，可以考虑改良下用大些的螺丝。
3.立体阅读。这个版本弟弟最喜欢。第一天做好胖毛毛虫弟弟就好喜欢，睡觉都要带着。由于这一材料比较费时间，妈妈都是利用下班时间做，这时弟弟就会围在妈妈身边拿剪刀剪剪、拿笔画画，看到妈妈做出的食物就直接放到嘴里吃（可惜没有及时排到照片）。封面的毛毛虫没有固定，是想让弟弟用不织布圆片摆出来，现阶段这个还需要妈妈帮忙。吃食物的小毛毛虫材料选了很多种：不织布、毛根、吸管。经过实践，吸管做的毛毛虫弟弟用起来最顺手，大小也合适。在具体操作中弟弟能注意力集中的用毛毛虫穿过各种食物，会叫出食物的名称，但不会按顺序吃各种食物。我想随着弟弟长大，会更自主的玩出各种花样。

4.延伸阅读《蝴蝶》。前面的几个延伸重点都放在毛毛虫跟吃食物（穿洞）上，在动手操作方面。这个延伸活动是知识的延伸，绘本《蝴蝶》讲的就是毛毛虫到蝴蝶的演变过程跟《好饿的毛毛虫》一样，一样的知识点不一样的创作方式。当然，弟弟还小不会往这方面想，也不会理解，但弟弟看到蝴蝶会很高兴的模仿蝴蝶飞的样子。当妈妈把两本绘本的蝴蝶放到一起时，弟弟很好奇的这本看看、那本看看，我想这就是弟弟在思考吧。

二、鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）
有积极在班级群晒作业哦，晒了《小黑鱼》和《好饿的毛毛虫》的延伸活动两组。

作者: 201901B07 时间: 2019-5-18 21:09

第六课作业：B07 孟凡

绘本：我用32个屁打败了睡魔怪；作者是著名图画书作家：彭懿，田宇；接力出版社出版

这是一本脑洞大开、爆笑不断的荒诞幽默图画书，这是一本无厘头，但却非常有趣的绘本，通过故事，让孩子感受到阅读的快乐。从绘本的封面，我们看到一个小男孩撅着屁股，脸憋得通红，眉毛翘起，瞪大眼睛，使出了全身力气在撅着屁股放屁；我们再来看看连接封面的环衬页，可以看到形形色色的张牙舞爪的睡魔怪；绘本的正文讲述小男孩晚上睡不着觉，总是梦见睡魔怪。于是，他想出各种各样的办法来击退睡魔怪，和妈妈一起睡，用胶带堵住壁橱的门，拿手电筒照睡魔怪，抱着榴莲把睡魔怪熏晕，最终都没有成功，灰心丧气的小男孩，得到了同学的指点，最终用屁战胜了睡魔怪。小男孩战胜了睡魔怪，与睡魔怪握手言和，小男孩不在做噩梦了，在绘本结束的后环衬页上，我们可以看到那些睡魔怪变成了正常物品和动物原来的样子。在封底，我们可以看到小男孩背着他的小怪兽背包进入到他的黑咕隆咚的壁橱里面去寻找睡魔怪……，封底给孩子们留下无限遐想。

美术活动：

因本人是手残党，所以在网上找了一副年兽的简笔画，打印出来，给女儿简单介绍了年兽的来历，然后请女儿帮年兽涂她喜欢的涂色。

音乐活动（视频发班级群）：

在网上找了《噗噗体操》，也就是放屁体操，提前学了几遍，然后教女儿一起跳；在跳的过程中，女儿看到我做放屁动作的时候，捧腹大笑，还故意倒地，坐在地上捂着嘴巴不停的笑着，而且叫我不断重复放屁的动作，然后自己边笑边模仿，看见爸爸过来了，主动跳给爸爸看，还邀请爸爸一起跳。

反思：

当我看到这本绘本的时候，我第一个感觉就是这是一本怎样的绘本？可以给我女儿读吗？在我们大多数成人的日常生活中，屁啊，屎啊，都是很不礼貌的词，可在孩子们的眼睛中，它是有趣又搞笑的语言，本以为女儿应该不会那么感兴趣，谁知道这本书她看了好几遍，每个细节她都记住了，这让我想起了曾芳老师上节课所提到：家长选书的视觉要够广泛，家长对有些书很不喜欢，也不想让自己的孩子读这些书，这个观念一定要变，我们是帮助孩子去画一个圈，但是不要用自己的圈子去界定孩子的视野；是的，我们家长的观念要调整。

总结：

关于绘本阅读延伸，我偶尔会做，不是经常性的，当时对这样的做法就是为了加深女儿对这本书的理解，有些绘本涉及到颜色、形状或数字的时候，为了帮助女儿更好的理解记住，我会延伸一些活动，可能这就是我做阅读延伸的目的吧。

听完麦麦老师的课，才知道这叫绘本阅读延伸，麦麦老师说到延伸与阅读的关系：1、绘本阅读延伸是阅读的一部分；2、它是一种为了加深和拓展绘本主题的活动。延伸活动不但能很好的帮助孩子很好的理解内容及培养阅读兴趣，也是增进亲子关系的一种很有效的方式。麦麦老师也很清晰的给绘本阅读延伸做了定义和标准：其实并不是说我们看完书随便的找一个手工做一下，或者简单画一个画就可以；一个好的绘本延伸，实际上是需要我们的爸爸妈妈花心思花时间来设计的。说到花时间花心思设计延伸活动，很惭愧，感觉自己经常性的敷衍孩子，其实在延伸的活动中，也感受到了孩子的喜欢，她渴望与父母有更多的互动。这一课，麦麦老师给了我一个深深的提醒。麦麦老师说到绘本阅读延伸活动的目的：从宏观上讲，首先是要有助于阅读目的达成；从微观角度上，针对某一本书来讲，那我们阅读的目的就是要加深和拓展孩子对这个绘本主题的理解和感受，让孩子感觉到有趣，帮助孩子爱上阅读。是的，每个家长希望孩子爱上阅读的目的各不相同，但我想帮助孩子爱上阅读是父母送给孩子一生受益的礼物。

作者: 颜聪 时间: 2019-5-19 12:19
本帖最后由颜聪于 2019-5-19 12:35 编辑

B13 颜聪

所选书目

小人儿帮手

作者：中川千寻

画者：古寄纯嗣

翻译：蒲蒲兰

小主人翁的生日当天，妈妈打电话给小人请求帮助为小男孩做一个生日蛋糕。在小男孩和爸爸出去的时候，小人们来到了他们家的厨房里。卡车、铲车、起重车、推土车、搅拌车、输送泵车、吊车、直升飞机……运用各种工程车，小人们最终为小男孩做好了看起来漂亮又美味的草莓生日蛋糕。

封面一辆大大吊车车头，一群高兴的小人们穿戴着彩色的安全帽、工作服，一个手拿指挥旗的小人调皮的站在大吊钩上。

身穿红衣头戴红色安全帽，手拿红色旗子的小人负责地面指挥工作。

头带绿色安全帽身穿绿色衣服鞋，手拿白色旗子的小人负责高空作业指挥。

带蓝色帽子穿蓝色鞋的小人是清洁员。头戴红帽子脚穿红鞋手里拿着图纸的是工程师。

全书文字很少，图画内容很宏大。首先带孩子认识这些各种各样的工程车，它们大小不一，形态各异，功能齐全，各尽其责，这么多机械、这么多人齐心协力的才能完成好一个任务。体现出协同力、社交、解决问题的能力就显得特别重要。

作者简介

中川千寻（NAKAGAWA，Chihiro）

1958年出生，从小喜欢阅读，以成为翻译家为目标努力学英语，东京艺术大学美术系艺术专业毕业，目前定居于日本琦玉县。以英美儿童文学翻译家、绘本作家以及插画家的多重身份，活跃于日本童书界。译作有卡内基文学奖作品《给你的信》（贝利·多尔蒂著）、凯特·格林纳威大奖绘本“小水手提姆”系列（爱德华·阿迪宗著／绘），以及《有一天》（艾莉森·麦基著／彼德·雷诺兹绘）、《机器人心里的蓝鸟》（大卫·卢卡斯著／绘）等多部作品。1995年开始绘本创作，自编自画的作品有《仙姬城的秘密》《小章鱼娜娜》《恐龙蛋》《我好像长过尾巴哩！》《河童的蜕皮》《怪物看招！》《我爱小鸟》等，与插画家合作的作品有“小人儿帮手”系列等。以《养天使的方法》获得日本绘本奖读者奖。

古寄纯嗣（KOYOSE，Junji）

1949年生，福冈县出身，毕业于Setsu-Mode Seminar（日本时尚插画的开拓者长泽节创办的插画学校），在《Olive》、《an an》、《BMW BIKES》等杂志发表插画作品的同时，从事书籍装帧设计、插图等工作。主要作品有《跑者》（日文版）的插图、“小人儿帮手”系列等。《小人儿帮手》被介绍到美国，荣获儿童文学评论杂志The HornBook2008年度最优秀图书奖，此系列还被引进到法国、韩国等地。

延伸活动方案

烘焙活动

人数：两人

首先问孩子书里所需要准备的材料，孩子回答说：鸡蛋、黄油、面粉、糖……同时，孩子把需要的工程车队也早早准备好。

接下来一起开始准备材，取出电子称分别计算称量材料克数。黄油多少克、糖多多克、鸡蛋几枚，面粉多少？到称面粉时，孩子问面粉呢？我们做的是吐司布丁，又讲了面粉变固体。所以这次需要的是固体的面包。期间孩子用叉车运鸡蛋遇到了麻烦：鸡蛋是椭圆形的在运输中怎么能够不滚下来，怎么可以像在超市里看到的叉车插货物？

我问孩子：你看到叉车插货物，但你看到货物都是什么形状，有纸箱装吗？

孩子回答：是正方形的。

最后，我们找来了小纸盒把鸡蛋放在里面，解决了鸡蛋运输的问题。孩子小心翼翼一点一点慢慢的运来了两枚鸡蛋。孩子把运完的叉车随意放在路中间，我提醒孩子这样是否安全会出现事故吗，孩子不好意思的把车放在墙边。

将鸡蛋倒进牛奶里，呈现出黄色的波纹，让孩子搅拌白色的牛奶变成了淡黄色。

工程车大显身手，每个辆车都操作一番。对每辆车不同功能，实际操作了解。

我们的吐司布丁就差最后一步——送进烤箱。烤期间用孩子洗澡水测量计，说明烤箱200的温度有多高，它能使实物完全烤熟，手也一样，所以我们一定得戴上特质的烤箱手套以免烫伤。

最终完成的作品，那天孩子吃了几乎这么一大盘。因为亲手制作，可以吃起来别有一般味道。

实践后的反思和总结

语言智能：复述故事；描述每辆车的功能特点；练习提出问题，寻求答案。

数学逻辑智能：计数称重；判断错误与修正。

空间智能：认识各种工程车、认识材料的颜色；体会混色的变化。

人际智能：团队协作。

身体运动智能：操作叉车运送纸盒，需要身体的平衡、协调、力量有度。

从孩子的角度来说，现在中的“弱小”无法改变，但是他们需要自信和勇敢的激励。未来孩子会面临无数困难和挑战。但是有忠诚、信心、勇气、协作等良好品质铸就，将是孩子成长的最好动力。

作者: yiduoma1208 时间: 2019-5-19 14:30
本帖最后由 yiduoma1208 于 2019-5-19 14:32 编辑

B14李桂芹

一，所选书目

本次所选书籍为《小黑鱼》，是孩子指定要选的书，作者：李欧·李奥尼，译者：彭懿

二，你对该书的理解

在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。后来小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了让小红鱼能看到外面精彩的世界，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

小黑鱼就像我们的孩子，他总有一些不同于别的孩子的地方，他有自己的生命轨迹和成长规律，而我们要做的，就是要尊重他的独特性，尊重他在生命过程中每次独特的情感体验，陪伴他在同伴关系中，家庭关系中，社会关系中找到自己的位置，帮他成为他自己。

三，延伸活动方案

爸爸想到的活动方案，小鱼们一起游成了一条大鱼，小人们一起装成一个巨人。故事的发展是这样的，一个巨人去钓鱼，结果怎么也掉不上来，后来巨人发现，这条大鱼原来是许多条小鱼组成的。那么没关系，反正我也是由许多小人组成的。小人们一人一支钓鱼竿，把小鱼们都钓上来了，每个小人都有一条小鱼。结果小鱼们都不快乐，小人们照顾自己的小鱼也没法和朋友们待一起，最后，小人们又带着小鱼一起，小鱼还是组成大鱼，小人组成巨人。

可是，最后的结果是这样的，

孩子的作品：

爸爸的作品（爸爸颇为得意）：

四，实践后的反思及总结

1，理想是美好的，现实是残酷的，设计方案总会和实际结果总会走偏的。但原则不变，让孩子玩得开心，关注孩子的需求和情绪，随时调整方案。

2，我之前一直绝对地认为我家的亲子阅读没有延伸，没有实践，等我看了大家的延伸活动之后，恍然大悟。我们家的延伸活动还是很多的啊，我到底是有多不自信才觉得我只是机械性的读书啊。我家的延伸活动：故事接龙，随便一个人开口说一个故事，爸爸妈妈和娃一个接一个的接下去说，把它编成一个完整的故事；自制报纸，自从读了晴天有时下猪系列，我们做了小兔子报，猪报，企鹅报，也坚持了十几期，目前娃自己经常画一张画贴到小黑板报上；爸爸和娃乱舞系列，听到搞笑故事，两人胡乱开跳，哈哈大笑。

3，多看少想多做：多看看别人的作品，看看别人的创意；少想那么还没遇到的困难，停止纠结，开始最重要；自己带着孩子多做练习，熟能生巧。

作者: 201901B18Amy 时间: 2019-5-19 15:14
本帖最后由 201901B18Amy 于 2019-5-19 16:29 编辑

B18 梁焕彬

第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目：

哥哥（9岁）的绘本延伸书目是《小王子》

妹妹（1岁）的绘本延伸书目是《好饿的毛毛虫》

（2）对该书的理解：

《小王子》

据说，这是一本7~70岁的人通读的童话书、爱情书、人生书、哲学书……总之，不同的人有不同的解读。我是上大学以后才遇到这本书的，遇到以后，立马被圈粉，然后开始收集不同版本的《小王子》。我家哥哥7岁的时候看绘本版的《小王子》，我们也一起看过《小王子》的电影。哥哥今年9岁，我们刚刚一起共读完了完整版本的《小王子》。

《小王子》这一本书对我来说意义太重大了，我没法用一两句话来说清楚对它的理解。我们透过这一本书来看爱情，透过这一本书来看待工作、艺术和人生。这是一本能让心灵越来越简单、越来越纯粹的书。这本书对我来说，就是一座取之不尽用之不竭的宝藏，能用来延伸的内容和方向，也是很多的。

我们可以做关于形象的延伸，比如说，小王子的形象、站在金黄色麦田边的狐狸的形象、那朵被玻璃罩子保护住的玫瑰花的形象，还有猴面包树，还有吞吃了一头大象的蛇的形象，还有那只装了绵羊的盒子……所有这一些形象，在我们《小王子》迷心中，都是独一无二，立马就能识别出来的。这次作业里的延伸活动我准备交给《小王子》里一个默默的形象：火山。小王子每天都要去打扫两座活火山和一座死火山。他的星球上的火山都是及膝的高度。他用活火山来热早餐，还把那座死火山当作凳子。他离开他的星球之前，还把三座火山都疏通了一下。

《好饿的毛毛虫》

这本书会引导孩子认识星期，认识白天、夜晚，认识1~5的数字，认识食物，并且了解毛毛虫变蝴蝶的过程。所以说这是一本数学书、认知书，也是一本自然科普书。

我家妹妹还太小，还不会说话，也不会走路，所以，画画、手工、唱歌、跳舞这些延伸都还不适合她。但是，这丝毫不影响她有她的技能--爱吃。于是我决定给我家小吃货妹妹把毛毛虫里的食物全部还原，给她建立书本形象与实物之间的链接。

（3）延伸活动方案:

《小王子》火山延伸方案：

好吃的：活火山蒸蛋

其实这个很简单，就是米饭堆成山的形状，然后在顶上挖一个洞，把蒸好的鸡蛋放进去。只是因为心里有这个想法，随手就能把延伸做了。哥哥也说，嗯，小王子早上就是这样用活火山蒸蛋的。

还可以用番茄汁浇饭，做成火山熔浆流下来的样子。还可以用番茄汁浇土豆泥，总之这种延伸就是身边有什么材料都可以用的，发挥想象力就好了。

好用的：火山抱枕（由于暂时还没找到合适的材料，这个等找到材料再做）成品图大概是这样子的：

好玩的：火山爆发实验之一：当曼妥思遇到可乐

火山爆发实验之二：当小苏打吃到醋

《好饿的毛毛虫》延伸方案：

去超市购买书里涉及的所有食物，水果洗干净，跟书本当前页摆在一起，让孩子有这些好吃的从书里走出来了的感觉。以下为展示照片：

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六的大餐

吃完大餐以后，毛毛虫变蝴蝶咯

其实原图是这样的

为了更好地说明摆的是蝴蝶，所以我提交图片时“画蛇添足”了一下。

（4）实践后的反思及总结

以前读书的时候，我也会带孩子照着书来做动作呀，照着Eric Carle老爷爷的画来临摹呀，唱这些绘本编制成的童谣呀等等。这节课后发现，那些都太小儿科了，绘本阅读延伸还可以做得更多、更深入，形式也更多样，关键是，更好玩。

这次的火山爆发实验部分就让爸爸一起参与了。爸爸不大爱看书，但他会陪孩子运动，所以，我也不会强求他一定要陪孩子阅读。但是，这一次延伸给我的灵感是，以后可以在绘本延伸活动当中把爸爸的特长和兴趣点考虑进去，这样，不爱阅读的爸爸，也可以参与到我们的阅读延伸活动中来，也有机会了解到孩子们都在读些什么书，真正创造全家一起共读的环境（虽然爸爸只参与延伸部分，但是也比不参与好呀！没准以后爸爸也会爱上跟孩子们共读这件事，谁知道呢！）

其实哥哥的《小王子》延伸我思考了一个星期，最后才决定下来做这个实验，但是，在这个延伸活动设计的思考过程中，我也挖掘出很多其他可以做的延伸，比如说可以排《小王子》的舞台剧，小王子拜访每一个星球的时候遇到的每一幕都是一个独立的场景。我可以跟哥哥在家里做，也可以跟学校商量在班级里做。哥哥一年级的时候，他的语文老师有考虑过给孩子们共读《小王子》，但是，最终还是觉得这个主题太深，怕孩子们理解不了，就放弃了。我这次再回过头去想，其实孩子们在排舞台剧的过程中就会充分理解书里的每一个片段。至于对主题的理解深刻不深刻的问题，既然这是一本7~70岁都可以读的书，那么，7岁的孩子，就理解7岁看到的层面，也未尝不可。

妹妹的《好饿的毛毛虫》延伸其实不在最初的计划内的。只是看到同组同学给她家老二设计的毛毛虫不织布穿洞洞游戏，我家妹妹一看就爱上了，鼓掌、尖叫，因为她也很爱毛毛虫。可是她才12个月，手指精细运动发展根本还没达到可以给毛毛虫穿洞洞的程度。但我家妹妹是个小吃货，于是我当下决定给她安排这个真材实料版的吃货版《好饿的毛毛虫》延伸。说干就干，从采购到成品，一气呵成。抢拍完最后两张照片以后，妹妹已经迫不及待地扑过去了，她先是小手在这满桌的食物上盘旋、迟疑，然后抓住一个布林，就像毛毛虫一样，啃了一口，苹果、梨都捧起来啃一口，最后把四个草莓双手一圈，圈在怀里，慢慢吃。真是吃货本色呀！哈哈。想想，从开始接到任务的毫无头绪，到吃货版《好饿的毛毛虫》延伸点子一点就着，说明在这个过程中，我还是有进步了吧？

这一节课让我对绘本阅读有了更立体的认识，以前会觉得，绘本延伸是群体故事会的事情，这下知道了，居家也可以玩得很嗨，让书不仅仅是书，而是把书本与现实连接起来，做好孩子阅读的桥梁，给孩子一个立体的世界。

当我们不考虑延伸的时候，绘本就是一本静态的书，书里书外的世界除了在脑子里偶有交汇以外，基本属于两个世界。当我们开始考虑延伸，那么，书里书外的世界，就会被各种延伸活动搭建起的桥梁连通起来。我们也会处处留心生活中与绘本交汇的点，而留心生活这个举动，就会让我们更好地享受生活，不会忽略生活中各种美好的细节，这样，绘本带给我们的美好感受，会在生活的各种印证当中得到放大，不仅仅是孩子更深刻地理解了绘本，我们也得以感受加倍的美好。

谢谢麦麦老师以及同学们的思维碰撞。

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

火山爆发两段小视频已提交班级群，毛毛虫的照片也已提交。在这里好像没法上传视频？

作者: 小窝 时间: 2019-5-19 16:37
本帖最后由小窝于 2019-5-19 16:39 编辑

B20 郭少梅

2019（春季）初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目-《勇敢小火车——卡尔的特别任务》

（2）你对该书的理解；

这本绘本主要讲述了小火车卡尔临时帮妈妈完成送货任务的故事，在执行任务的过程中，小火车在按照地图指引进行，而且期间出现了不同的困难，卡尔不断给自己打气，凭借自己的勇气，终于按时完成了任务，得到了圣诞老人赠送的属于自己动勇气徽章。本次任务，虽然是卡尔自动请缨接下来的，但是，他开始的时候还是有点害怕的，经过黑森林，黑黑的长隧道，高架桥··结果他都发现，其实都是虚惊一场···到最后一站的大城市之前，经过草原，他心情很愉快，证明卡尔经过了前面的考验已经无惧最后一站的冒险了。

这跟我三岁的女儿一样，现在想更多地参与大人的生活了，尝试大人日常做的东西，比如，帮忙把衣服放进洗衣机（虽然还不够高，但是会搬来小凳子搭救一下），比如捉一些小动物，一边捉一边跟我说“妈咪，我不怕呀，你也试试呀，有我在不怕啊”，有时候我做出有点害怕的表情，她还会倒过来鼓励我呀。

（3）延伸活动方案；

活动目的：

1、初步认识地图的功能，给孩子引入地图的概念；

2、希望能让孩子主动关注生活环境；

活动准备：A3空白纸、彩色笔、预先打印好的若干图标

活动过程：

1. 把预先准备的图标剪下来，贴上双面胶备用，由孩子来选择哪一个图标代表生活中的哪一个人物，哪一间房子代表谁的家；

2. 跟孩子一起在A3白纸上制作简单的生活地图，首先标出我们自己家，然后依次把菜市场、篮球场、池塘、伯父家、小学、幼儿园、卫生站等的位置贴上；

3. 跟孩子一起在纸上画出简单的道路；

4. 用自己的玩具火车头开始在“地图”上做任务咯，比如，姐姐生病了，送姐姐去医院；哥哥姐姐在我们家吃完晚饭，送他们回家等等。

（4）实践后的反思及总结。

小结：

发现小鱼对生活环境还是挺熟悉的，比如知道伯父家外面就贴上跷跷板和篮球场，知道哪里应该贴上菜市场等。她还是挺愿意参与这个小游戏，还自己给自己编任务，什么爷爷带上我去哥哥家里送哥哥去幼儿园等等。

反思：

1.地图做得粗糙不细致，

2.玩法单一，如果时间允许，如果能够做一个闯关游戏就好了。

3.日后我希望能够把“勇气徽章”这个桥段用于生活中，鼓励孩子多尝试新鲜事。

4.经过第五和第六课的作业，发现自己真的弱爆了。作为母亲的我自己，不够有趣，希望自己能够多尝试，多记录，多动手。

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作者: 201901B01 时间: 2019-5-19 17:50
本帖最后由 201901B01 于 2019-5-19 18:12 编辑

2019（春季）初级班第六课《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

麦草香馨

课后作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

400字以上并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频，有加分！

B01李思涵

听了麦麦老师的《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》的课程，大大地激发了我们玩绘本的兴趣，让我们知道只要孩子觉得有趣，各种巧思妙想的方法其实都可以尝试着运用到绘本延伸中来，原来阅读绘本也可以变得这么好玩儿、有趣。我们常说，兴趣是最好的老师，当我们借着玩儿的名义陪伴孩子更好地更高质量地阅读，真的会让孩子们在理解绘本主题的同时，悠游阅读、享受阅读，让阅读习惯伴随他们的一生。

（1）所选书目

我们这次选择的绘本是《呀！屁股》，作者：(丹麦)迈普里斯•安徒生，绘画：（丹麦）叶世邦•杜拉航，译者：王芳，江苏凤凰少年儿童出版社出版。

这是一本大人看了封面会惊诧摇头，而孩子们会喜欢到经常反复大声朗读，读起来也会哈哈大笑的魔性科普绘本。

这本绘本不但全方位展示了各种屁股，还用幽默有趣的文字和图片，讲解了不少关于屁股的知识。刚看到封面的时候，你可能会想，屁股有什么可讲的？其实我也是这样的，但随着翻阅进程的开始，我们会慢慢改变这种想法，惊讶的发现自己原来的想法太狭隘了，真有好多关于屁股的知识我们都不知道，而且即便知道也不爱给孩子讲呢！

正如绘本扉页上的题字所写：“所有的孩子都会有对“屎尿屁”着迷的阶段，这本书正是给他们带来无限乐趣和知识”。

绘本里也描述了这样的两个场景：三个孩子背着大人躲在房间的一个黑暗角落里谈着什么私密的话题，脸颊绯红却又乐不可支。绘本是这样描述的：“很多孩子都对屁股很感兴趣，他们会避开大人聚在一起给屁股起奇奇怪怪的名字。名字越奇怪，他们就笑得越大声。当你去幼儿园、游乐场或者学校时，会认识更多的孩子，听到更多关于屁股、便便和屁的词。大人们不喜欢孩子使用粗鲁的字眼，所以孩子们只有在大人听不到的时候才会说。”

而另一幅场景更是让人不忍直视，“有时候，孩子们会给其他孩子展示自己的屁股，但也只在大人看不见的情况下。孩子们知道这样做是不对的，但他们还是忍不住要淘气，有些淘合气的孩子甚至会举行放屁大赛”。

这里专门列出淘气的孩子们对屁股的探究，他们偷偷给屁股起各种各样奇怪的名字，甚至于还举行放屁大赛，这些情节的设置不仅拉近了和小朋友之间的距离，也向妈妈爸爸们揭示了原来所有的孩子都是一样的，他们都会有对“屎尿屁”敏感的阶段，这是孩子探究自身的一种正常表现，只是需要我们正确的引导而已。

读罢是不是觉得这样的场景也似曾相识呢？而且在这方面的教育中大人越是遮遮掩掩，孩子们越是想知道。这也是我最终决定购买这本书的原因，我们要通过一种正确的科普图书来给孩子们灌输正确的知识和做法，而且科普还绝不能枯燥，不能让孩子觉得无聊，这本书则给出了最好的答案。

（2）我对该书的理解

这是一本正正经经的科普书。“地球上的所有动物都有屁股。屁股的种类数也数不清。每个屁股上都有一个洞，它的作用是排出动物们吃下的食物形成的便便和屁。”以这样浅显直白的方式开门见山、直奔主题地带我们开始了屁股的科普之旅。

这本书在内容上详细地介绍了屁股的大小、颜色，功能、种类、构成等等，既有人类的屁股也有动物的屁股，既有关于屁股的礼仪也有医学上的屁股定义，还有不同国家对屁股的不同说法。甚至还大胆设想了人类没有屁股的尴尬境遇，毫不夸张地说关于屁股的各种好奇和疑问在这本书中都可以找到答案，小朋友们一边在哈哈大笑中见识了各种各样的屁股，一边正大光明地了解了关于屁股的科普知识。

在形式上它是一本诙谐幽默的图画书。书中的搞笑气氛随处可见：一个长着大屁股的丰满女人正要坐一把椅子，她后面的瘦小男人非常紧张，又是挥手，又是大喊，生怕把椅子给坐塌了；还有那头大象，它不仅屁股大便便大，它的屁还大到可以吹起一个气球；更逗的是屁股喜欢泡澡或淋浴，当屁股坐在浴缸里放屁的时候，可以吹出超棒的泡泡，这种放屁吹气球吹泡泡的设计夸张又有趣，小朋友们瞬间会被描述吸引，哈哈大笑。

书中的的很多画面都潜藏着一定的故事情节，这些细节的展现既和主题息息相关，又有一定的独立性。这种设计不仅更增强了本书的趣味性，还丰富了读者的想象空间。比如那个光着屁股在街上游走的男人，他的上衣、鞋子和袜子都是穿戴整齐的，独独露出屁股和毛腿，这样惊世骇俗地表现足足惊到了一群人，拿着公文包的男人惊讶地包儿都掉在了地上，后面的女士甚至惊讶过度直接就晕倒了。当我们阅读到这样的画面时一定是先惊讶地张口结舌，继而又兴奋地笑作一团。

这幅画面和文字也在幽默中传达了关于屁股的社会规则：

在人们的观念中，哪些场合是可以光屁股的？——家里，而且是自己的卧室、浴室这种没有其他家人在场的私密场所，在客厅可不合适哦！

什么场所不可以光屁股？——家里的公共区域；所有出门的时候，也就是公共场合。

孩子们会得到“公共场所”“私密场所”的概念，和屁股作为私密部位的暗示。最后一句“冬天不穿衣服会把屁股冻坏”这个幽默的理由，也会让孩子觉得很好玩儿。

再比如画面中出现了一个骑在自行车上的露出一半的屁股，这是因为如今很多人喜欢穿低腰裤而出现的普遍的现象，而作者把它描绘成了“有一些屁股好奇心很重，想偷偷看一眼外面的世界”，读来让人忍俊不禁。

这本关于屁股的好玩儿的绘本，让孩子完全沉浸在屎尿屁的“低级趣味”中而无法自拔。当孩子处于5-7岁重口味阶段，我们就可以大方的拿出这本《呀！屁股》，一本正经地跟他们说“来，我们一起研究研究屁股！”

（3）延伸活动方案

①音乐延伸活动：穿上夸张的戏剧效果强烈的假屁股短裤，伴随音乐范晓萱《健康歌》，一起来“脖子扭扭，屁股扭扭”，抖抖手跺跺脚，学爷爷唱唱跳跳我也不会老。

②探索延伸活动：广州长隆野生动物园观看动物，认识不同动物的屁股。重点关注认识猴子猩猩的红屁股和大象的超大屁股。（注：去年11月我们进行了广州亲子长隆行，此延伸活动已经进行过。）

③美术延伸活动：画出动物的背影来猜猜看，每个屁股属于哪一个动物？

④实践延伸活动：在家和妈妈一起做重口味面点：大白屁股馒头、便便馒头……

⑤知识类拓展：

•结合绘本提到的内容，屁股在8个国家的不同发音，对对应的国旗进行认知；

这8个国家我家老大在随我们旅居欧洲的几年里其实都有去到，只是他是学龄前年龄可能已经不太记得了，可以找出之前旅行的照片一起回忆和讲述在每个国家发生的趣事。

•生活中除了真实的人或动物的屁股，还有哪些时候我们会用到“屁股”这个词？比如这些句子：

“烟屁股冒着烟，肆意的红着。

汽车屁股上贴了一副很搞笑的贴纸。”

•和小朋友们的日常生活息息相关的关于“屁股”的句子：

“如果太淘气爸爸妈妈会打屁股哦！

太阳晒屁股啦，怎么还不起床？”

⑥延伸的阅读书目：

A《为什么会放屁呢？》都玛一家都很爱放屁，爸爸经常是“嘣”，妈妈经常是“噗”，可爱的都玛则是“噗噢嗯”“每次放屁声一响，都有小骚动”这曾经是儿子最喜欢的一本绘本之一，常常爱不释手的反复翻阅，一边翻一边哈哈大笑，正本书的内容都可以背下来了。这本绘本告诉孩子屁是如何产生的，屁既不神秘也不羞涩，只是人体正常的一种生理现象。

B《谁藏起来了？》这是儿子小时候看的一本相对低幼的绘本，每一个对开页都是18种动物逐一登场亮相，让孩子猜猜“谁藏起来了？谁哭了？谁转过身去了？”

这次重点关注的是18种动物的背影，因为可以直观的看到他们的屁股，具体形式在上面的美术延伸活动中进行了绘画延伸。

C《最脏最脏的科学书》

着重关注痔疮、屁屁和尿这三章和屁股相关的内容。

这又是一本知识面极其丰富，对脑洞拓展很有帮助的出其不意的趣味科普书，虽然口味真的真的非常重，不建议在吃饭前后阅读，但是仍然不失为儿子最爱的书籍。

在这里我们知道了：

•关于痔疮，为什么只有人才会得痔疮，动物不会？历史上最奇特的秦王、拿破仑治疗痔疮的方法。哪些人是痔疮俱乐部的常客？

•关于屁屁，臭屁居然可以制造香水；放屁的声音可以演奏一部美妙的乐曲；屁屁也会爆炸？

•关于尿，尿比脸还干净？尿，可以洗脸，可以擦身，可以喝，可以制药；新鲜的尿没有味道最干净。

⑦讨论延伸活动——学会保护自己

由屁股这个话题，我们其实可以延伸出更多的讨论内容，其中一个重要的话题就是——关于隐私、保护自己的讨论。这里可以联系绘本《小鸡鸡的故事》里的关于隐私部位的描述。

和孩子讨论“屁股可否让人触摸、观看？” 并告诉他们“不可以”。被短裤、背心遮盖住的身体是隐私部位，不可以让别人触摸。

具体讨论下去：“家人可以吗？其他小朋友可以吗？老师可以吗？医生可以吗？”

并告诉他们“父母在孩子小的时候帮忙洗澡是可以的，其他小朋友和老师或家人都不可以随便触摸，即使是开玩笑也是很不礼貌的行为，要及时制止。医生在集体体检或者有爸爸妈妈的授权的情况下才可以触摸，其他的只有医生和孩子在场的情况也是不可以的。”

继续讨论，小朋友很认真的说：“正常的大人不会想来摸我们的屁股。”

但是有那么一小部分大人是“不正常的大人”，如果遇见了怎么办？

告诉孩子“要大声说不，迅速离开坏人，赶紧跑开告诉妈妈或老师。”

（4）实践后的反思及总结。

总结：

1、儿童心理学告诉我们，4-7岁左右的儿童在成长过程中会有一个屎尿屁的敏感期，他们会对排泄物或生殖器官特别好奇，大人们越是阻止，他反而越来劲儿。疏导胜于堵截，家长用大大方方的态度，在轻松的环境下聊一聊这个话题，可以帮助孩子平稳度过对屎尿屁好奇的阶段，用一些好的绘本、图书、故事来一起学习，是一个很不错的方法。

小朋友们就在很轻松的氛围下，学习了屁股的生理认知，屁股的礼仪，还有关屁股一些很好玩的相关的知识及拓展。在玩乐中实现了对绘本主题的理解。

2、突破了原有的认知框架，通过课程的学习和群里小伙伴的作品分享，我知道了绘本阅读延伸活动其实有很多种方式都可以尝试和学习，以后胆子可以再大一些，带着孩子多尝试，变着法子玩儿。

3、其实很多时候，在孩子们学到知识的同时，家长们也完全可以通过阅读延伸活动实现自我的学习成长，补充许多之前不知道的知识。除了在这本绘本里学到很多之外，在延伸阅读《世界上最脏最脏的科学书》中也有了更多的好玩儿的科普拓展，在陪孩子读“屁股”的各国发音顺便认识各国国旗时，我们手绘了8个国家的国旗，通过查资料才知道，原来国旗除了在颜色和图案上的区别，在长宽比例上还大有讲究，除了比较常见的3：2和5:3比例，芬兰国旗的比例是18:11，丹麦国旗的比例是37:28，真没想到有整么多种的比例，这个新发现很令我惊讶。

反思：绘本的延伸活动要注意实践性和孩子的参与性，充分考虑到自家孩子的性格特点和兴趣所在，如果遇到不配合或不感兴趣的情况，还是要以孩子的意愿为准，一切以孩子的兴趣为前提，不是每个孩子的兴趣都是一样的，适合别的孩子的方案未必适合自己的孩子，反之亦然。毕竟延伸活动的宗旨是为了让孩子爱上和享受阅读，如果勉强为之，可能会违背绘本延伸活动设计的根本初衷，也自然就无法达到满意的效果。

本次家庭绘本阅读延伸活动在美术延伸和实践延伸两个环节取得了不错的效果，因为孩子热爱画画，喜欢并且动手的参与度高，烘焙活动类似于黏土游戏，孩子也很喜欢；延伸阅读书目也不错，因为都是他很喜欢的绘本；而在舞蹈延伸的实践中效果差强人意，一方面孩子对于自身的肢体表达不自信，另一方面本身性格偏内敛沉静，对于假屁股道具虽然表现出很搞笑的想法，却不大愿意尝试，可能换一种表现方式会更好。

关于讨论延伸，家长要营造一个轻松随意的氛围，不要过于严肃正经，会给孩子不必要的心理负担，延伸提问以引导式的，尽可能讲问题控制在三个之内，把握好时间上的“度”，孩子在轻轻松松的氛围中完成讨论，可以不假思索地畅所欲言，说出他们内心真实的想法。

作者: 爱乐乐的康妈 时间: 2019-5-19 19:57
本帖最后由爱乐乐的康妈于 2019-5-19 20:07 编辑

B19 李君康
一、所选绘本《女巫扫帚排排坐》

二、绘本的内容：
广袤的大森林里，住着一个高挑消瘦而又和善可亲的女巫。
当清晨的第一缕阳光照了进来，女巫便准时醒来，和她那只虎皮小猫一起忙碌熬制各种草药，当然一不
小心便会引起爆炸。
这时候真多亏了可靠的小猫帮忙，在不至于让女巫炸伤。
接下来，女巫和小猫带着各自的家当，坐上扫帚开始旅行。空中的旅行愉快惬意，不过难免出现状况，
路上女巫先后丢了帽子、蝴蝶结和魔法棒，而偶然遇到的小狗、小鸟和青蛙都适时为女巫解决了难题。
这些小家伙只有一个愿望，能坐着扫帚和女巫一起旅行。
小猫不喜欢接纳外来者，而且扫帚也根本承受不了太大的重量，可是好心的女巫每次都答应小动物们的请
求。
在这个故事里，女巫很善良，也懂得知恩图报。而小动物们明白拾金不昧、团结协作、助人为乐的道理。
这个绘本充满了正能量。
三、延伸活动方案和反思
乐乐一直很喜欢冒险类书籍，对于这个故事有一定的连续性和想象空间，再加上剧情环环相扣，让他非常的兴奋，每一次阅读这个故事，其实已经读了很多次了，他对故事的内容早已熟记于心，可还是很兴奋的听着我讲述这个故事，周不末正好下雨，我们也不能外出活动，于是在讲完这个故事后，我给他的建议是，要不要我们也来画一本自己成为巫师外出冒险的故事，听完我的建议。乐乐很兴奋很激动的一口答应，立马去他自己的房间准备好色笔和纸，就是要开始画。
可能是我常给他看看漫画的原因，我自己也非常喜欢漫画，他用简笔画的形式，画的真的挺不错的，不过只是简笔画，没有上色，好像画面不够丰富，于是我，又给他建议，我们制作成一本书吧，一听要制作一本书，乐乐的第一反应是这个漫画就很好了，不想作书，因为之前，在上幼儿园的时候，幼儿园教师让孩子们制作过小书，所以他感受到了制作小书，时间很长，还要要求，所以他有反感。不过乐乐是一个很受鼓舞的孩子，：“这样，你们学校推荐好的时候，你可以把你制作的书推荐给同学们一起读读，他对这话很受i用，他每次很享受被同学们认可的目光。所以我和他又制作一本小书，他来画，我来涂色，而且涂什么颜色由他来安排。最终这个自己小书由我和孩子一同完成，当我们一起装订成册后，他阅读自己的小书，脸上满是成就感，因为他把故事的主人公画成了他本人，自己，在故事情节上，也调整成他想象当中遇到的他很喜欢的朋友。一完成，他就很迫不急待的让我把这个书拍下来发到班级群里，让小朋友们和家长们先睹为快，收到了很多同学和家长的点赞。
适时的让孩子通过自己喜欢的绘本做一些绘本续编，绘本回忆和绘本故事内容大串来活动，会受到小朋友的喜爱。这后我们还做了：《莎莉，离水远点儿》的纸箱剧场，制用废旧纸箱，一次性筷子。色纸的，制作，完成后，我们在家庭里的故事会玩家庭小剧场。爸爸，孩子，妈妈齐上阵，伴演员着角色非常有意思。

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作者: Marytyb 时间: 2019-5-19 20:13
本帖最后由 Marytyb 于 2019-5-19 20:17 编辑

B03 陈丽莉
1. 所选书目；《抱抱》，【英】杰兹·阿波罗
2. 你对该书的理解；猩猩啵啵一个人在森林里，看到动物们都有抱抱，而它没有，它难过，哭泣，最后大家帮它找到了妈妈，得到温暖的妈妈的抱抱。然后啵啵用抱抱谢谢大象，动物们用抱抱表达友情。简单的抱抱是幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，感受身边环境，家人老师同学朋友的友善。我也愿意通过抱抱给女儿传递更多属于我们的最亲密的爱。
3. 延伸活动方案；
(1) 低幼儿，设计抱抱小火车游戏，一起抱成小火车去森林里玩，让孩子感受同伴间抱抱的快乐。
（2）亲子，抱抱小剧场。提前打印动物头饰，邀请孩子们听完故事，认领角色，进行演绎。
4. 实践后的反思及总结。
(1) 抱抱小火车：低幼儿很喜欢这样的群体简单游戏，大家开着小火车来到森林里，骄傲的跟动物们说：我们在抱抱。孩子们下课后还兴奋的跟老师说：抱抱。火车开头很好，但是后面气氛没调起来，路线没设置好，所以烂尾了，下次可以放配乐，比如《爱我你就抱抱我》的音乐，设置路线，引导孩子一边走一边说抱抱，这样气氛会更好。
（2）抱抱小剧场：孩子们很主动的认领角色，因为第一次尝试演绎，所以选了简单的《抱抱》，孩子们虽然还不是很懂规则，但是在爸爸妈妈的帮助下，很快进入角色，并暂放处开心的笑脸。让人惊讶的是，一个三岁的孩子，跟着我的独白，学小啵啵没有得到抱抱的哭泣，让人惊叹，孩子的演绎能力真的很棒。

作者: xianyun08 时间: 2019-5-19 20:45

B05 常轩

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

（1）所选书目

《亚历山大和发条老鼠》 [美]李欧Ÿ李奥尼文图阿甲译

（2）你对该书的理解；

这本故事主的主角是两只老鼠。

有一只名叫亚历山大的老鼠，在人类的房间里寻找食物的间隙吓坏了住在房子里的人类，人类一看到亚历山大，不是尖叫着喊救命就是拿起扫帚来打它，有一天，亚历山大遇到了另一只老鼠威利，它没有脚，是一只发条老鼠，是房子里小女孩最心爱的玩具之一，过着令亚历山大羡慕嫉妒的生活。后来，它们成了好朋友。

亚历山大决心改变自己的命运，它听说花园里住着一只魔法蜥蜴，只要能找到紫色鹅卵石，在魔法蜥蜴的帮助下，就能变成另一种动物。

亚历山大终于找到了紫色鹅卵石，正准备去找魔法蜥蜴的时候，发现了一堆准备要丢弃的垃圾里竟然有发条老鼠，发条老鼠被遗弃了，作为玩物的它，难逃主人喜新厌旧进而弃之的厄运，最后，亚历山大请求魔法蜥蜴将威利变成了真正的老鼠！

这本故事有哲学含义，在这里我读到了爱、尊重、关怀、自由还有就是幸福，尤其是幸福的定义，幸福到底是什么？羡慕别人的生活，想把自己变成别人，那样你是否还是自己呢？

用不忘初心，方得始终会更贴切吧！

（3）延伸活动方案；

1.美食延伸

早餐用了鸡蛋做了两只老鼠，孩子看到后，大吃一惊说这是亚历山大和发条老鼠，观察两只老鼠，孩子能分出哪只是亚历山大，哪只是发条老鼠，自己用演戏的方式愉悦的进行了早餐。

2.美工延伸

和孩子一起动手用橡皮泥制作了两只老鼠，让孩子观察两只老鼠的外形，动手捏老鼠，通过这个环节锻炼了孩子的观察能力与动手能力。

3.讨论活动

和孩子一起讨论了整个故事互相说了自己的感受，孩子说在故事开始的时候，她觉得如果让她变成老鼠，她想变成发条鼠，但是听到故事结尾，她说她想还是当亚历山大，因为压力山大有爱心。

4.讨论延伸

孩子问我人类为什么讨厌老鼠，我带着孩子一起查阅了老鼠的资料。

老鼠的种类、别名、寿命、爱吃的食物、繁殖速度、生活习性

‚人类为社么讨厌老鼠：危害农作物、危害环境与卫生、老鼠传播疾病

通过这些知识，让孩子知道了老鼠和人类相处的模式。

（4）实践后的反思及总结。

在讲这个故事之前，孩子听过类似与这种自我认同的绘本，在这个绘本里体现了“友情”和自我认同，在与孩子畅谈的时候，孩子还是能感受到亚历山大帮助了发条老鼠，因为发条鼠最后变成了一只真的老鼠，是压力山大帮助了它，这样发条鼠就不会被扔垃圾桶了，亚历山大也有了好朋友。

但是对于自我的认同，孩子还是感受不到的，我用了“城里鼠和乡下鼠”想让孩子能感受到做自己很重要，但是孩子并没有深刻感受。

然后我用了生活中我的例子，我说有时候我们特别想成为“别人”但是想变成别人首先你要有目标或者方向，然后通过不懈的努力和足够的耐心，等渐渐长大了我们才明白，最后的结局，往往不是成为别人，也没有变成任何人，而恰恰成为——自己！

虽然解读完了，但是能感觉到孩子是懵懂的，只是让孩子知道做自己很重要，这样也就足够了。

作者: 小宛 时间: 2019-5-19 21:36
B10 李宛鸿
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
（1）所选书目；
《Mmm，let‘s EAT》
（2）你对该书的理解；--通过阅读本书，使孩子饮食多样化，改善挑食的不良习惯。
1.该书色彩明快，插图丰富，包含多种颜色的食物，能够很快吸引小朋友的兴致。
2.不同颜色的食物，包含不同的营养，激发小朋友尝试不同颜色的食物，使其营养丰富，改善偏食的坏习惯。小朋友们可以通过本书的内容了解到小动物们都吃什么颜色的食物，每种颜色都有什么样的食物，例如黄色的食物有香蕉，菠萝，黄色的苹果；红色的食物包含辣椒、西瓜、草莓等；孩子可以发挥想象来寻找每种颜色对应的食物，从而激起他们对食物的喜爱，通过尝试，寻找新的喜欢的食物，使饮食多样化。
3.一般情况下，孩子能够接受并喜欢一种食物需要15到20次的尝试，需要不断的鼓励和引导孩子。
4.通过孩子喜欢的一种玩具的颜色，引导孩子尝试这种颜色的食物，

（3）延伸活动方案；
通过彩虹色让孩子了解多种颜色的食物。
绘本讲解课前准备各种颜色的玩具和食物：
黄色：香蕉、菠萝、黄色的苹果、黄色的衣服和鞋子、铅笔等
绿色：葡萄、豌豆、西蓝花等
白色：豆腐、奶酪、牛奶、白花菜、雪人
红色：西瓜、西红柿、辣椒、红色手套
橙色：枫叶、芒果、胡萝卜、红薯、南瓜
蓝色：茄子、蓝莓、蓝色帽子

把相关食物摆在桌子上，每讲一种颜色的食物，供大家品尝，利用小朋友的从众心理，来使他们尝试之前不愿意品尝的食物。
故事完成后，请每个小朋友讲解他们喜欢的食物和他们希望重新接受的新食物，然后每个人给自己做一顿大餐--请每个小朋友在A4纸上画出自己的大餐，并与伙伴分享。

（4）实践后的反思及总结。

通过小朋友的生日会，讲解绘本，实践反思如下：
1.生日会小朋友人数15人，由于人数比较多，控场比较困难。
2.活动前食物准备不充分，由于食物种类太多，只准备的有限的几种水果。下次活动可以把不同种类颜色食物清单列出，要求参与故事会的小朋友每人准备一种颜色的食物，这样食物的种类会比较齐全。
3.活动中，小朋友能够积极参与活动并讲出自己喜欢的食物和之前不喜欢并勇于尝试的食物。
4.由于时间有限，最后拓展环节，小朋友没有能完成大餐图画的制作。
5.由于活动中有吃食物的动作，有些小朋友没有注意卫生，手摸食物后再读书，没有良好的爱护图书。
下次活动尽量控制人数，并在活动前讲解注意事项。

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

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作者: Shonaho 时间: 2019-5-19 21:43

B06 何伟莲

第六讲《绘本好好玩-居家也能玩的阅读延伸活动》-麦麦老师

1. 选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案并实践。

通过麦麦老师的讲解，学习了《绘本好好玩-居家也能玩的阅读延伸活动》课程后，了解了原来读绘本远不止读，还有很多有趣的延伸活动有助于孩子理解绘本。

下面我就以《爷爷一定有办法》这本绘本来给我家五岁的儿子做绘本延伸活动的方案。

首先我对《爷爷一定有办法》这本书的理解：它讲述的是一个流传已久的爷爷爱孙子的民间故事，书中文字简洁又生动，左面出现约瑟拿旧毯子（旧外套、旧背心、旧领带、旧手帕）向爷爷求助的画面，重复『约瑟说：「爷爷一定有办法。」，而爷爷也总是重复回答说「这块料子还够做…」让我们拥有更大的想象空间，想猜猜看这一次爷爷会变出什么呢？爷爷总能把旧的东西赋予新的生命与用途，使得生活处处充满惊奇。最后当我们发现钮扣掉到老鼠家时，着实为约瑟而紧张，没想到「爷爷一次又一次的有办法」，让约瑟的心里种下「爱物惜物」的情怀，将由旧变新的秘密写成一个故事，一个可以永久流传的故事。

其次是我对《爷爷一定有办法》做的延伸活动方案：

本次我选的是绘本延伸的美术活动，我把爷爷给约瑟做的每一件东西都画出来，然后跟孩子讨论，爷爷做的毯子旧子，我们想想看爷爷会将毯子改造成什么呢，结果爷爷飞快地做出来外套……一直到最后爷爷做出了纽扣。

最后是延伸活动实践后的反思及总结：

因为是第一次做绘本延伸活动，只画了爷爷的五件作品，没有太多的其它东西呈现，不过孩子看到我用画来呈现爷爷的作品，感到很新奇，说要拿去幼儿园跟小朋友分享，跟同学们讲讲这个故事，让同学猜猜爷爷的下一件作品是什么呢？

通过这个简单的活动，了解到孩子的需求就是有趣、好玩、今后多多用延伸活动来帮助孩子理解绘本。感谢麦麦老师！

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作者: 201901B02Vivian 时间: 2019-5-19 21:46
本帖最后由 201901B02Vivian 于 2019-5-19 21:51 编辑

B21 张楠

第六课绘本延伸阅读

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1. 所选数目：

成长不烦恼---不再害怕和妈妈分开

2. 对书的理解：

这是一本让孩子了解跟大人分开时会产生焦虑，恐惧，担心这些情绪的绘本。

每个正常的孩子在成长过程中都会面临情绪的困扰，对于能给予安全感的妈妈的关系处理更是尤其重要。拿跟妈妈分开这件事情来说，如果从大人的角度去考虑，多数父母会认为就这么一点点小事至于那么在意吗？这孩子也太粘人了。而事实上，如果你能站在一个心理还未成熟的孩子角度去看，这件事就会显得至关重要，就好比大人面对做出重大选择一样时会出现焦虑，不安。

‘小羊富丝’系列图书所用到的观念和策略是基于‘人的想法，感觉和行为是相互联系的，当新的学习经验带来积极的结果时就能让人的想法，感觉和行为向健康的方向转变’的原则。用尊重的态度倾听孩子的想法，和孩子一起做有效的情感连接，练习简单愉快的想象或者给孩子一个暂时替代父母的陪伴。在孩子情绪未稳定时绝不生硬离开。

成长不烦恼这一系列书籍，儿子很小的时候便入手了。通过边读边玩这些故事，孩子从简单的认识到情绪，慢慢的变成了懂得接受情绪，最后能简单的调整自己。不论是大人还是孩子都是在烦恼中长大，遇到问题---解决问题---进步，这就是我们人生的正确前行方式。

3. 延伸活动方案：

针对这个故事，我做出了三步方案。一玩偶剧；二人物室内角色扮演；三户外分离体验故事。

一玩偶剧

用家里两只羊玩偶，一只刺猬，用卡纸做的情景道具（蒲公英花链，爱心被子，大树白云等）。爸爸妈妈演给孩子看。

二人物室内角色扮演

孩子扮演小羊，妈妈扮演大羊，爸爸爷爷扮演其它角色。加深感受。

三户外分离体验故事

在公园里，妈妈因为有事准备和孩子分开，展开对话观察孩子情绪感受。（爸爸在隐蔽处保护孩子安全）

4. 实践反思与总结

通过以小羊的角色逐次深入的剧情体验和感受，孩子了解了什么是焦虑和恐惧。因为是角色扮演孩子特别放松，慢慢的将自己的情绪转入其中并展现出来。因为角度不同，作为家长没有带着情绪偏见去看待孩子的情绪，因此发现了孩子真正的需求点是被爱和受保护，无条件的关爱让我们和孩子之间有了更多的信任。懂得了收敛和克制自己轻视孩子情绪的行为。一个孩子的成长，也代表着一个家庭的成长。当敞开心扉时，问题就不再是问题，而是建立密切亲子关系的桥梁。

第一次真正深入的去给一个绘本做延伸方案并实施，这就是想和做的区别。真正行动后的效果和感受完全超出想象，我一直相信阅读的力量无限，越学习越感觉到它的神奇之处妙不可言。再次感谢老师和背后默默付出的队友们，我将带着这份感激之情一直前行。

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作者: Murphy 时间: 2019-5-19 22:52
B11毛雅仪
1.所选书目:
《一秒一分一世纪》[法]卡特琳·格里韦/文米里诶尔·克尔巴/图。
2.我对该书的理解:
我喜欢这本书的巧思与浪漫主义色彩，它很客观却也很微妙。我想我会永远记得“一年是一双袜子的一生”让我意外的是一双袜子的离开也是可以纪念的。“1个月是一只蝴蝶飞过整个法国的时间”我能想象它朝着它想去的方向，薄薄软软的翅膀掠过微风，它扇动它滑行，它停息在油菜花间歇歇脚又启程。它呼吁我们爱护环境，因为一只塑料瓶子在野外要等1000年。一秒与永远没什么不一样，因为爱没什么不一样。
3.延伸活动方案
这本绘本给予我很多想象，除了平面的好像我从中看到了很多前前后后的故事，这些故事简单的图画还表达不足，所以我觉定就做一个绘本的定格动画。
方式:定格动画
材料:手机、软件yoyi、镜子、水蒸汽、白纸、剪刀
4.活动后的总结和反思
总结:一直一直想要了解知道这些绘本大家是如何创作绘本的，经历这次的动手与突发奇想似乎都拉进了这个距离。
这次的自己动手的可取的是:自己突破了环境因素的限制，在酒店里完成了构想，用最少的工具实现了成果。其次用最短的时间了解了定格动画的工作原理，在构思里不局限于绘本画面，有胆放飞了自己的想象。
不足:只制作了绘本对定格动画的工作量预估不足，拍了百余张照片只呈现了绘本的第一页…我要把蝴蝶飞越法国的那一页所带给我的感受表达出来，这是一个长期而有趣的作业。

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作者: 厉有容 时间: 2019-5-19 23:21
本帖最后由厉有容于 2019-5-19 23:54 编辑

B04 厉励

我成为故事妈妈已经一年半了，这期间开了大大小小一百多场故事会，为故事会准备过好多道具，每一次制作道具的过程都是亲子玩绘本的过程，潜移默化的让孩子明白，书上的东西也可以在现实生活中摸到，看到，体验到，所以大女儿现在的课余时间大部分都用在“写书（自己创作绘本）”上，这估计也有我们一起制作道具的影响在里面。大女儿也曾经在家中开过小型故事会，她是故事姐姐，我跟妹妹是活动参与者。所以今天我想分享两本绘本。
1.
（1）所选书目；《好额的毛毛虫》
（2）你对该书的理解；这是一本家喻户晓的绘本，基本上重视阅读的家庭都会在给孩子进行阅读启蒙的时候入手这一本绘本，卡尔爷爷的拼贴画风格、简洁的画面、熟悉的小动物及食物种类，很适合低幼宝宝，再加上一个个洞洞的设计，特别符合孩子爱抠东西的天性。
（3）延伸活动方案；我用彩色卡纸制作了毛毛虫及蝴蝶的手偶，在讲故事的过程中可以通过手偶演绎，因为书上的洞洞比较小，所以用绿色的毛根剪一小断，弯曲几下变成小毛毛虫，每讲一页，毛毛虫就钻过一个洞洞。
（4）实践后的反思及总结：当时我是这样开了故事会，没想到引发的结果是，女儿也模仿着在家里开了她的第一场故事会，我觉得这是对我触动最大的，因为我的坚持，看到了女儿发生了变化，她不愿意再成为听众，她也想给他人分享故事，成为绘本阅读的传播者、推广人，那时她才刚刚五岁。