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标题: 写写写第四期第五轮第十三期 [打印本页]

作者: 逍遥旅程 时间: 2019-5-4 18:47
标题: 写写写第四期第五轮第十三期
孩子面对错误时，不是积极改正或弥补，而是消极对待，怎么破？
比如，孩子作业后，我检查有出错题目，告诉他，有几个题目错了，让他重新检查并改正。他拿回题目，扫描下，理直气壮地说，我没有错啊。又比如，他用完了工具，几乎都不放回工具箱。我要用工具时，在工具箱里找不到，问他，用完后放哪里了。他条件反射似的张口就说，我没用过啊。

作者: 艾艾 时间: 2019-5-5 22:44
逍遥大姐的题目出太晚，差点忘了写。说起孩子的所谓不负责任的行为，我倒觉得是过于给孩子贴标签了，孩子的行为主要还是靠家长引导，多鼓励，多表扬，多以身作则，也得从小带动，大了，家长做习惯了，孩子又还没接手的情况下，直接批评甚至贴标签，引申到品质问题上，不妥。首先家长要改变和孩子说话的方式，可以相互讨论每个人的家庭定位，约定各自的任务，然后一起执行，也应该给予孩子更多的自由和申诉的权利，家长多呵护多体贴孩子，从温情的一面着手，总比把孩子逼到对立面要好。实在没改变，就让他去社会大学锻炼吧，总之会长大，还懂的该做的最终都得自己做。

作者: cassie.liang 时间: 2019-5-5 22:48
孩子面对错误时，不是积极改正或弥补，而是消极对待，怎么破？孩子面对错误积极改正是我们大人的期望吧。孩子都有个自我成长的过程，对待错误，我觉得大人需要先以同理心去理解他。作业的错误如果他不以为然，觉得没有错那就让他交上去，老师会去指导他。等他真的意识到错误也就记住了。至于收拾，这个要看孩子的性格，男孩女孩也不一样，我们唠唠叨叨的让他去收拾，不如看实际情况。如果他有重要的事或者沉浸在事情中，那就等他做完一件事再让他收拾，如果他每天在做重要的事而是在看电视或者玩游戏或者处于并不需要专注的情况中，那就督促他直到他收拾好。对于孩子的错误，具体情况具体对待吧。有的时候需要立刻指正有时候需要缓一缓再找合适的时机去沟通。消极对付时，有可能是我们之前对待的态度让孩子没法积极面对，有可能是孩子自我比较自信，觉得父母的错误指责不对等等，所以根据事情的实际情况去具体的对待吧。说到这个问题，其实同理心来看，大人我们也还有嘴硬和不服气的时候，孩子肯定也是有这样的情绪，所以还是需要大人这个容器不断的去修炼，以更同理心的方式去沟通交流。

作者: 13416612183 时间: 2019-5-5 22:50
家长少操点心，家长懒点，笨点，该孩子做的就让孩子做，该孩子负责的就让孩子负责，就这么简单！

作者: 文艺小毛驴 时间: 2019-5-5 23:01
记得之前过年的时候，我女儿把外公送给她的小狗存钱罐不小心摔碎了，她偷偷的扔到了垃圾桶里，被爸爸发现后说要告诉我，她又气又急的说不许告诉妈妈，最后还是被我知道了，我只是很平静地告诉她为什么要偷偷扔垃圾桶？她说因为我摔碎了，担心你们会生气，不敢告诉你们…孩子做错事情选择消极或者隐瞒对待，我想应该都事出有因，因为担心家人的责备或者是自己的理解偏差，孩子不可能不犯错误，在犯了错之后大人的态度和处理方法比较关键。是帮助他们理解他们，跟他们一起总结经验，还是劈头盖脸一阵数落，一次又一次的告诉他们，你有多笨有多不应该，就算是我们自己也能推测出，以后如果犯了错误遇到麻烦，孩子们会怎么处理了吧

作者: 毛毛猫 时间: 2019-5-5 23:08
其实大人被抓住就小辫子也不一定愿意马上认错吧，总会找些这样那样的借口，反正要是别人说我错了的话，语气很强硬的时候我会怼回去，就是一副我没错的样子，但如果那时候轻声细语和我说我的错误造成了什么影响，我可能虽然不情愿，但也还是会承认自己做错了。最怕的其实就是捏着理喋喋不休地说，我会觉得烦死了，懒得理你，错就错了还能拿我怎么的。孩子可能比我们还要面子，我有时候这么做，他被说得不高兴了，会有阵子不理我，然后看我生气又会过来抱抱我，这我理解也是服软的一种信号，就会再自我反省一下刚才是不是也很过分了。孩子毕竟还是知道对错的，家长的教育也不在于事事教他对错，而要教他自我独立思考和处理事情的能力吧。

作者: 张艳萍 时间: 2019-5-5 23:22
当孩子面对“错误”和“失败”的时候，长辈要积极引导孩子想办法改正错误，克服困难。在孩子的成长过程中，每一个错误都是历练和学习的机会，在错误中，孩子得以学习到如何解决问题、避免错误再次发生。孩子犯错后，我们具体应该怎么处理呢？要做到三点：一是包容孩子的错误；二是想办法补救，无法补救的，应该让孩子承受自己的错误行为带来的自然结果；三是引导孩子想办法避免重犯类似错误。很多孩子不接受大人的意见和建议我的理解是作为家长首先不能责怪孩子，让他冷静过后再找他谈话。我觉得自己很幸运，我们家哥哥目前为止不管是遇到困难还是犯错都还是一个积极的心态，也敢于承认和面对。

作者: 水晶H30 时间: 2019-5-5 23:29
孩子面对错误时，不是积极改正或弥补，而是消极对待，怎么破孩子上四年级以来情绪波动较大，用消极心态对待学习和生活。为此确实头痛过一阵子，最近用积极暗示法：对具体小进步进行表扬，一起玩扑克，聊聊喜欢的和讨厌的。说一些积极暗示的话。听了喜马拉雅“浙大学霸—帮您的孩子爱上学习”觉得有很多实用的方法，有些方面也会引发家长思考，先改变自己，孩子也会随之改变。

作者: L25洪贵琼2018 时间: 2019-5-6 00:01
记录一下刚刚睡前发生的事儿，十点了....... ：豆，你明天是不是幼儿园升旗手啊：是的：那咱们去洗澡吧，今儿早点睡：好的。。。。。。洗漱完毕，他坐在床上看书，我提醒他十点半了，我们要睡觉了，明天早上起来再看书好吗？：.......... 不吭声的放下书跑去马桶上完厕所，然后躺床上，我发现他是用手捂住耳朵的，「难道是嫌我太吵了吗[敲打]」小小的人儿，居然现在都嫌弃老妈子吵了

作者: 逍遥旅程 时间: 2019-5-6 07:09
本帖最后由逍遥旅程于 2019-5-6 07:18 编辑

每当我想不到办法的时候，总是想，我是不是已经错过了给孩子建立规则的时候，他都这么大了，完全有自己的想法，也不愿意听从大人的意见。也常想，我要怎么说孩子才能听。可是，想归想，我都没去实践下试试是否可行。其实，也是一种懒惰行为逃避行为。难道是遗传么？！看了大家的回复，受益匪浅。问题还是偶自己身上。以前我们犯错误时，父母一句话，不准吃饭或不准怎么怎么作为处罚，我们都认真执行。而现在，如果还用不准吃饭来处罚，那简直去自找麻烦。真的需要自我修炼才行，斗智斗勇，修补亲子关系，做到融洽相处。

作者: poulinezeng 时间: 2019-5-6 07:13
我家娃一时一时的，说白就是看心情，心情好了什么都好，承认错误和改正都干脆利落，心情不好时也会呛人，然后爆发家庭战争。但基本没有隔夜仇，夜幕降临，该睡觉时，还是会搂在一起说好话，互相道歉。所以在我家娃身上，是看具体情况的，心情不好就尽量不说她，一天都在学校有时还是会受委屈的，多多包容才是王道！

作者: 忘忧草 时间: 2019-5-6 09:47
对于错误，无论大人还是小孩，遇上自己不喜欢的事情，肯定有抵触情绪，不想面对。面对青春期的孩子，更得小心翼翼。对我家孩子，有时用积极暗示法会有用些。有一天，姐姐坐沙发上看电视很久。我说是不是该去做作业了？好。她答应几次都没动身。心里按捺住火苗。我躲在电脑后，假装没看到，问妹妹，“姐姐是不是已经去做作业了？姐姐很自觉吧，她不用妈妈再提醒，就自己乖乖地去做作业了。”姐姐听到我说的话，偷偷地溜进屋了。哈哈，一场战火无声地消失了。对大娃，更要多顾及他们的感受。

作者: 13416612183 时间: 2019-5-18 15:53
【2019年5月18日星期六】“简单”《妞妞的鹿角》不简单
《妞妞的鹿角》，英国大卫·司摩文图，范晓星译。
封面我特别喜欢，总觉得有一本正经讲笑话的之感：正中间一个规规矩矩的上半圆下方形的窗户，窗台前左右两边的果树颇有对称之感，尽管右边还站着一只小鸟；窗户上面正中间端端正正五个字“妞妞的鹿角”，它们下面同样是端端正正的作家、画家、译者的名字，一切都是那么“一本正经”！但是窗口呢？竟然趴着一个小女孩，高高上扬的嘴角，红红的脸颊，金色的披肩长发，头顶上竟然长出了两只鹿角，多么大胆的想象！这与前面的中规中矩完全南辕北辙！难怪总觉有一本正经讲笑话的感觉！封底呢？“本书成功地运用突出的创意和想象力，以图文契合的方式讲故事，令读者边读边笑地享受本书的趣味！”原来这种感觉是这样实现的！浅蓝的前后环衬，同样给人轻松之感，与封面传递的信息完全一致。
“星期四，妞妞一觉醒来，发现头上长出两只鹿角”，这怎么可能！但“偏偏发生了”！妞妞吓坏了吧？没有，只是一片迷茫！“穿衣服就很难，走出房间更要好好动一下脑筋。妞妞要下楼吃早餐……却吊在半空。”在妞妞心里，只是觉得有点麻烦而已，但又在麻烦中发现了巨大的乐趣——下个楼挂在吊灯上，顺便荡个秋千呗！然后呢？一边坐在炉子旁看书，一边用鹿角晾毛巾；一边吃着甜甜圈，一边挂着甜甜圈去喂鸟；圣诞节到了，还能当圣诞树挂装饰；晚上，当烛台点蜡烛弹钢琴……一切都是那么妙不可言！对此，妞妞的哥哥，特别兴奋！当妞妞挂在吊灯上“荡秋千”时，他仿佛在说“哇，真酷！”翻阅百科全书，断定“妞妞变成了一种稀有的迷你鹿”，同样的脑洞大开！用妞妞的鹿角点蜡烛弹钢琴……一切都是这么理所当然！我想这正是他们共有一颗童心，心中都有一个相同的童梦，都住着一个魔法师或巫婆，期望自己不经意间就拥有魔法，想变成什么就能变成什么！故事中，拥有这颗童心的人其实不少，打扫厨房的露西、负责煮饭的皮太太、帽子设计师和他的助手们……
如此脑洞大开的想象，如果没有一颗童心是没有办法理解的。大部分成人没办法认同，更别说保护。如，“捅捅这儿，戳戳那儿”的医生，最终只能挠挠下巴查不出毛病；严肃认真的校长只能瞪大眼睛干站着！妞妞的妈妈呢？因为没有办法接受妞妞长鹿角前后晕倒了三次！不过，童心与想象力会传染，不是吗？当妞妞第二天长出孔雀尾巴时，她妈妈并没有再次晕倒，只是惊叫而已，哈哈哈……这是必须的，毕竟爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。”孩子的想象力需要大人来保护！
说到想象，妞妞头上长鹿角，屁股长孔雀尾巴，这是魔法师式的想象，可以完全不讲合理性与根据性，比的就是大胆，长出什么都可以！但是作家大卫·司摩毕竟是大师，转而又引导孩子从身边的事情出发，会遇到穿衣困难、出门困难等等，但也有乐趣，可以用来晾毛巾、挂甜甜圈喂鸟等，原来想象既可“胡思乱想”，也需从实际出发，有根有据地想，不然，有可能一切都只能停留在空想！作者想传递的不仅仅是想象的秘密，还传递了创造故事的方法——“大胆想‘长出了什么’，再结合实际有依据地想‘麻烦挺多的……’不过‘乐趣也不少……’”所以，本书的结尾是“妞妞长出孔雀尾巴”，于是又有了新的麻烦与乐趣，当然还可以长出任何东西，然后呢？各有各长，各有麻烦与乐趣！
另外，本书的插图细节特别多，如每个人物的表情就是一座宝库，可以反复欣赏思考，妞妞的房间同样秘密众多。如果我们忽视插图给我们带来的细节，此书的乐趣未免显得枯燥！
简单《妞妞的鹿角》的确不“简单”！

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