亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C组 [打印本页]
作者: 楚翔妈 时间: 2019-4-30 09:31
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C组
本帖最后由 楚翔妈 于 2019-4-30 10:03 编辑
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C组
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
本次作业提交截止时间是5月7日24:00，请各位同学尽快完成。
【作业提示】
1. 关于导师批改的成绩：如果迟交作业导致导致没有打分，成绩统计为0分
2. 如果没有交作业，作业成绩一项就空白
3. 如果误了作业，补交回来分数是零，但是没写是毕不了业的。
4. 请大家一定要在规定时间自己登陆论坛独自完成作业～
作者: 千仪百顺 时间: 2019-4-30 14:33
本帖最后由 千仪百顺 于 2019-5-7 22:35 编辑
沈娅兰 C12 2019（春季）初级班第五课作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
有趣的阅读计划。这张图里的最右边的这个让我非常喜欢！非常喜欢！我要用这个方法记录我和孩子的阅读之路！一格10本书，三格显然是不够的~预计5格吧，每周集中涂一次颜色，我还在想将小羊宝很喜欢的书就涂上他最喜欢的红色。不喜欢的涂上黑色吧
后续我想调整一下阅读的宽度，之前觉得自然科学比较难讲，所以本能有些回避，但男孩子其实对这些兴趣很大，所以想从翻翻书或者立体书入手增加自然科学类的阅读接触。（每两周需要补充至少5本新书籍，书籍范围不限，如不喜欢不强制听完，但父母需读完。每个月可以结合当月的节日，节气，幼儿园的活动等主题来讲阅读和生活产生联系，将阅读的意义变成孩子能感受的平凡生活，这样的延伸我觉得孩子更有体会。到明年的3月接近一年的时间，计划完成100本的阅读量，重复阅读不计入。）
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
在初级班里微信分享，在这里也说说吧。我来参加三叶草的初心是想多了解一些关于亲子阅读的概念。一开始并不算很上心吧，但是在第二节课后我感受到自己的变化，就是这个领域其实并不简单，可以学习的东西很多。同时也发现了自己很多的认知上的偏差，纠正自己的同时还可以影响到身边人。更是认识了很多很多志同道合的超人妈妈，让自己有了更多的动力！感谢这个平台，感谢为这个平台默默付出的爸爸和妈妈！
作者: wx_V895vPFX 时间: 2019-5-5 15:41
本帖最后由 wx_V895vPFX 于 2019-5-5 16:01 编辑
第五次课《让孩子爱上阅读的法宝》
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C组
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
本次作业提交截止时间是5月7日24:00，请各位同学尽快完成。
C13刘霏
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
一、家有两个孩子，老大姐姐今年读5年级，姐姐小时侯没有阅读习惯，幸于四年级参加过夏令营和冬令营的快速阅读活动，这一年多的时间里，姐姐每月有读4-8本的书。书的内容除了老师推荐的曹文轩及动物小说作家沈石溪等，还喜欢看科学类的书籍，如科学实验王一套足足看了四遍，再者就是校园小说。姐姐的阅读习惯也受益于班主任很重视，需要提升的是多读些文学类书籍。
二、老二今年三岁，是个男孩，我们家每月最少有一次去图书馆借书的习惯，宝安图书馆离家近，散步就到了，那里的环境不但优美而且空间大，姐姐自己去借书，我则陪弟弟在读，然后借10本绘本。弟弟生性好动，学英语，玩汽车比阅读兴趣大。在阅读计划中我倒没有严格的要求数量，先设定一天读4本的量。
三、关于阅读环境，我家也算是“书香之家”，为了满足每个人的放书空间，特意在客厅的一面墙买了7个书柜，每人一个书柜，其他放于杂物。前几天还从网上购于幼儿用的绘本书架，便于弟弟随时拿放。
四、关于绘本主题系列，一般会分系列给孩子读
性教育系列：《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》《小威向前冲》《嗨、屁股》
大卫系列：《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》
大卫威斯纳系列：《7号梦工厂》《三只小猪》《1999年6月29日》
伯宁罕系列：《外公》《和甘伯伯去游河》《爱德华世界上最恐怖的男孩》
五、一直打算和朋友搞个亲子欢乐趴，有阅读分享，有电影赏析，让孩子参与进来。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
看到群里学员晒出的笔记，有思维导图式的，有自己手写的笔记，感受到了大家的认真和积极。我也尝试第一次用XMIND做思维导图。以后在听其他课的时侯也方便使用。在三叶草故事妈妈团队里，不仅可以学习到老师的干货，还能从其他学员中吸收到他们的学习方法和阅读理念，包括在实践过程中的亲子阅读。再一次感谢三叶草大家庭！
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让孩子爱上阅读的法宝.png
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作者: C08李婷 时间: 2019-5-6 08:16
本帖最后由 C08李婷 于 2019-5-7 14:35 编辑
2019春季初级班第五次作业——C08 李婷
我先来介绍一下我家孩子的原本阅读习惯，我的小孩，3岁左右，每天读三到五本绘本，每天都是他自己选一两本自己想听的，然后我再给他挑选一点，每次选的绘本尽量包括中文的、英文的、有故事内容类的，认知百科类。共读绘本的时候，一般我都会问问题，他会回答，但是，如果让他讲故事给我听，或者说下感想什么的，他就不愿意讲了。
听完曾老师的课，根据SMART＋I原则，再结合自己家原来的阅读习惯，制定一个游戏式阅读计划—骰子式阅读计划。
顾名思义，骰子式阅读就是借助一个骰子或者自己制作一个正方体，每一面贴上书名，晚上读书的时候丢骰子，丢到哪本就先读哪本（如果丢重复的就重新丢），为了增加趣味性，正方体的六个面不会都是绘本，有一面是讲故事，做个小喇叭，让他用小喇叭讲故事，正好可以鼓励他自己讲故事，其他五面，根据他的选书，有时候有多余的一两面的话，可以加入唱一首歌，或者假扮小动物，这都是他比较喜欢的。
这个阅读计划的缺点就是每天要更换骰子的六个面，还有就是每天读的绘本数量有限制，但对于一个三岁的孩子来说，可以每天哈哈大笑的阅读半个小时左右，制作这个阅读计划的初心就达到啦。
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作者: 王春霞 时间: 2019-5-6 15:34
本帖最后由 王春霞 于 2019-5-6 15:40 编辑
王春霞 c20 2019(春季)初级第五课作业
先说说听了曾芳老师分享的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》后的感悟。1.从学习通道知识点总结，每一个成人和孩子都有自己的学习特点，一段时间有些焦虑，为了丰富孩子的想象力，要求她看完绘本就要会模仿，就要会故事创编，但实际上这种要求不能强加于每一个孩子身上，我家小姐姐对文字、情感、细节的处理就是不太敏感，当后面认识到这一点之后，作为妈妈也不再焦虑，孩子也不再一提及创编故事就抵触；2.做读书记录和阅读计划的诸多好处，可以激发阅读兴趣，培养孩子的自我管理能力，而且还能清楚自己所阅读图书的类型，更好的去消化输入的知识。
1.在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
孩子今年6岁半，9月份开始上小学一年级，作为父母也简单设计了一个阅读计划，但不知是否科学，还请老师指导 。
2.在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
看着其他妈妈做的读书笔记好精致，好吧自己的读书笔记还有些原始，不过这是自己习惯的方式，话说也可以慢慢使用思维导图的方式来记录，或许能让自己的头脑更清淅。记笔记真是个好习惯和好方法，在提交作业的时候再一次去巩固所学，收获颇多。这次学习，让我深刻明白自我规划、管理有多重要，在孩子的成长敏感期，孩子是模仿者，长期正向引导，足以影响孩子的一生。
作者: wyiolve1112 时间: 2019-5-6 16:13
C21 王媛
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
家里的两个孩子处于不同的阶段，虽然很想一起共读，但是年龄差距有时候没办法共读，只能有区别的引导
小宝2岁半，不知道是不是阅读启蒙没有做好，一直不怎么喜欢读绘本，每次给哥哥和她一起读故事，她要不就是跑开了，要不就是捣蛋，非要自己拿本书，哼哼唧唧的读着，或者就是跟我抢书，我读哪本她抢哪本，所以自己一直很头疼，不知道怎么来引导，可以让她做下来跟我一起阅读。
最近，借了三本杜噜嘟嘟系列，有《我来给你讲一个故事》、《无敌大貌相》，这里面会有很多的互动，我发现小宝好像挺赶兴趣，然后会配合我一起来做游戏，而且很愿意坐下来玩，很投入。所以我想，给小宝的书单可能是趣味性、互动性比较足的会引导她坐下来听故事。
《杜噜嘟嘟的魔法游戏书系列》
《五味太郎场景互动游戏绘本系列》
《走开，绿色大怪物！》
《跟屁虫》
《蹦》
《噗~噗~噗》
《喂~唉~》
《哇！》
洞洞书系列《先有蛋》
大宝已经上小学了，现在课业压力有点大，然后经常会惹我不高兴，所以他的情绪不是特别好，我想给他读一些有趣的跟情绪管理有关的绘本。
《菲菲生气了》（用正确的方式来排解情绪）
《生气汤》（接纳情绪）
《生气的亚瑟》（生气产生的破坏力和杀伤力）
《罗拉要去非洲》（帮助孩子们排解负面情绪）
《豌豆不好惹》（学会解决矛盾）
《三只猴子》（调皮的宠物闹翻天）
《爱捣乱的瑞克》（学会宽容不嫌弃）
《莉莉的紫色小包》（学会理解和互相谅解）
《我也呜嗷呜嗷地哭了》（学会理解和责任）
《脾气暴躁的熊》（让孩子学会控制情绪）
《野兽国》（学会情绪管理）
《江布朗和夜半猫》（一个有关排斥和接纳的故事）最后附上这次上课的笔记，还是用传统的先听后记录再电子整理的方法
作者: MandyC 时间: 2019-5-7 05:50
本帖最后由 MandyC 于 2019-5-7 12:08 编辑
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》陈怡然 C11
周末飞回家，刚收拾完，匆忙上来赶功课。感谢曾芳老师为我们带来如此生动有趣的一课，让我在为孩子选书和共同阅读的道路上有了更新的视角。这一课让我印象深刻的是曾老师分享的智人“进化论”，作为地球人，我们为了不被淘汰，能继续繁衍生息，必须阅读呀！我会把这一条阅读铁律分享给孩子们！
通过第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》，我对如何给孩子选书进行了一次初步规划，接下来要把曾芳老师的SMARTI原则贯穿进去列一个更详细的计划。
先从我们家今年8岁的哥哥开始吧！他属于听觉、视觉型阅读娃。一直都爱听我读，长大开始自行阅读后，对幽默的文字情有独钟，尤其是故事人物让他有代入感的，会不断重复阅读。
1.Specific （具体）：
泛读绘本（独立阅读）
《Dog Man》
《Diary of a wimpy kid》
《Quidditch Through The Ages》
《The Mystery of the Missing Mouse Treasure》
学校每周都要求学生从校图书馆借3-5本书带回家阅读，漫威系列和星球大战每周都会出现在哥哥的书袋里。虽然图多字少，但只要他喜欢，我们都不会禁止。
精读绘本（独立阅读）
《Storey Treehouse》
《Charlotte’s Web》
《The Trumpet of the Swan》
《Stuart Little》
《Harry Potter》
《The Miraculous Journey of Edward Tulane》
《Storey Treehouse》是哥哥去年读烂了的系列，风趣幽默，爱不释手。本放入泛读栏，但老师今年突然要求他们精读这个系列，貌似有让他们描绘书中细节。E.B.WHITE的三部曲《Charlotte’s Web》、《The Trumpet of the Swan》、《Stuart Little》是小学生必读本，我们会与哥哥详细讨论故事内容和人物设置。他读《Charlotte’s Web》很难过，结局悲惨，不好取悦他。《Harry Potter》慢慢开始，需要时间，读完可以引导他写写读后感。
共读绘本（亲子阅读）
《不一样的卡梅拉》
《木偶奇遇记》
《小王子》
《读给孩子的暖心童话》
《读给孩子的信》
《写给孩子的哲学启蒙课》
《天蓝色的彼岸》
《吉姆的狮子》
《写给儿童的中国历史》
《写给儿童的世界历史》
《The Old Man and the Sea》《老人与海》
哥哥睡前阅读的习惯从2岁左右开始雷打不动，不读半小时不睡觉。对于中文不好的孩子，我只能趁这个时候给他多下点功夫了。《不一样的卡梅拉》被他点读的频率最高，这么多年稳居第一，也许是因为哥哥妹妹的人设让他经常把自己和妹妹带入故事里。
2.Measurable （可衡量）
哥哥目前的阅读习惯很好，基本是放学回家读30分钟-1小时（学校规定回家基本没功课，只有阅读）。平时有空就会随手拾起身边的书翻阅（我们家客厅、书房、琴房和睡房都有书柜，方便他们随手可得）。临睡前半小时亲子阅读。通过曾老师课上提示，我们应该把早读加进去，最好是早起半小时，把需要记忆的内容进行大声朗读。
3.Attainable （可实现）
我们对于阅读数量没有具体的要求和计划，只要他按照自己的节奏坚持阅读，一年200本左右的阅读量应该是没有问题的。
4.Relevant （相关性）
这节课同时提醒了我们需要和孩子把精读的书籍进行更深入的探讨，以便更了解他，走入他的内心世界，从而引导他构建自己的思维方式。就从我们全家都爱的《Harry Potter》开始吧！
5.Time Based （有时限）
这个是我们2019年的阅读计划，时效一年，明年总结更新！
6.Interesting （有趣）
哥哥从学前班开始，学校发给每个孩子一本非常可爱的阅读笔记（如图所示），内有阅读方法，对父母的引导，每天读书记录下书名和读后感，老师给贴纸和印章以示鼓励。阅读到一定的数量，如25本会有一面Reading Reward，让孩子自己贴上大大的奖励贴纸，这个方法我们一直延续至今。周末我们会约上几位一起读书的好友带着孩子聚会，大人讨论大人读的书，孩子们分享他们近期读的书。现在随着哥哥阅读范围的拓宽，我们会告诉他书中的地方我们等妹妹大点，抽假期一起去，让他们有身临其境的感受，但在这之前他可以先从书中体会，想象一下。旅游笔记随后可以顺其自然的跟上啦！
2岁的妹妹：明年即将入园的妹妹平稳渡过吃书和咬书的阶段但偶尔还是会丢书和撕书，所以尽可能替她选择硬纸板书、触摸书和有音乐的书。韵律强的书也在我的选择范围内，朗朗上口能增强孩子的语感。给妹妹选书和阅读的标准很随机，她喜欢读什么，我们就反复读什么，时间基本定在早上起床和晚上临睡前，至少半小时的亲子阅读。另外，妹妹爱学哥哥，哥哥读书她就跟着读书，哥哥读什么她也读什么，每天都会自主阅读，经常自言自语的看图说话。
《小熊宝宝》
《噼里啪啦》
《可爱的鼠小弟》
《米菲系列》
《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》
《好饿的毛毛虫》
《鸭子骑车记》
《The Things I Love》
《When I’m Feeling》
《母鸡萝丝去散步》
《大脚丫跳芭蕾》系列
《花婆婆》
《小房子》
《永远的杨唤》
《蝴蝶豌豆花》
这一课受益良多，初次进入“三叶草”学习，发现讲师们都是“大咖”，内容越来越丰富有趣还很专业。于是我从一开始的随意交功课到要求自己要认真对待，发现自己也长进不少，感谢“三叶草”！
（P.S.: 报告老师：我的思维导图不知何故无法上传，已多次尝试，只能发大群分享了，谢谢谅解！）
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作者: koeywu 时间: 2019-5-7 10:21
本帖最后由 koeywu 于 2019-5-7 10:41 编辑
C18 吴丹 2019（春季）初级班第五课作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
运用刚学习到的SMART+I原则进行今年的亲子阅读计划（5月-12月）。曾老师的课程，让我印象最深的一句话是：泛读比精读更重要。只有读书量上来了，才能产生质变。
孩子情况：今年5岁，女娃一枚。从孩子6个月开始给她进行亲子阅读，但此前都是毫无计划进行。读来读去都是孩子喜欢的十几二十本绘本而已。
本次计划，主要希望提高我们亲子阅读的量，进行泛读为主。
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一个月30本，8个月能阅读240本新书，保证480本阅读量。有了规划，感觉1千本的阅读量其实也不是太难。
有趣原则方面：
主要采取Monthly Reading Logs涂色进行记录。每天读了几本绘本，在记录表进行涂色。月底达到60本以上，实现她一个小愿望。此前没有跟孩子做过这方面的奖惩。昨天和她沟通这个方案，她表示很开心，并提出除了新绘本，其他书本由她自己选择。
昨晚一读完两本绘本，就迫不及待的要去涂色，还要求把记录表贴在房间的墙上，好让她每天睡前都能看到这个表，她就不会忘记了。
恩，不错的开始。希望一起努力执行下去。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
课程感悟：父母身体力行影响孩子阅读，为孩子提供阅读环境，同时与孩子共同做好计划，运用smart+I原则，执行下去。爱上阅读就是一件自然而然的事情了。
作者: MandyC 时间: 2019-5-7 12:00
报告老师，我的思维导图不知何故无法上传！已分享到大群，谢谢~
作者: C01别闹 时间: 2019-5-7 13:23
本帖最后由 C01别闹 于 2019-5-7 19:02 编辑
C01蔡海玲第五课作业
写在前面:
不知不觉，已经来到了第五课！谢谢讲师曾芳，用了不同以往的形式，让我这快生锈的脑子活跃了起来。
如何活跃？就是从听课笔记；到思考平日里只知道用在工作计划中的smart原则，原来也可以用在孩子阅读这件事；再到群里各个小伙伴的“优秀能量”攻击；再到老师加的“I有趣”，要如何有趣？。。。。
不得不说，这节课程烧脑！这节课程超棒！ 回想起我来参加三叶草的初衷，是C组的辅导员黄艳忠推荐加入的。我每次听她提到三叶草时，她眼中都有光芒，让人心生向往。参加初级班之前，我也曾经想像了很多次，究竟是什么样魔力，什么样的能量让她如此坚定地如此自信地说出；我在三叶草，我在这一条自我成长之旅上，没有终点！
感谢三叶草，让自己也一次次充满能量！一次次坚定自己成为终身学习者的心！
感谢这群学习力执行力满满的小伙伴们，总是互相激励着，觉得自己像又回归到职场里。虽然家里娃在哭，家务活还得干，但我为自己又能够每天进步一点点而窃喜。
感谢这些遇见！
咳咳。回归到作业本身，其实前两节的都有做过关于给孩子做阅读计划的作业，当这期要做加了smart＋i原则的计划作业时，有点懵，有点惶恐，感觉以往说说就算，差不多就得了的计划，这次可不能随随便便写。因为它是可实现可执行可衡量有时限有目标，还要有趣！的计划。所以我大概花了3天时间跟家人沟通并确定了一个短期的计划，我也第一次尝试用了手机幕布做成思维导图的形式来做，（相互激励果然是学习最好的催化剂，再次谢谢老师有趣的课后互动）。
看计划之前，先说说孩子情况:男娃，刚满3岁，认知能力语言能力不错，阅读兴趣浓厚，偏爱颜色鲜艳互动性较大的玩具书，对故事较长的绘本没有太多耐性，喜欢关注细节。性格比较胆小，抗挫能力差，运动能力差，比较认生。
作业笔记我应该是唯一一个用表格做的，跟同学一比真是粗糙，本想重做。但都已经发了群里了，就不再修改了，以后的课程可以跟同学们学习，用更好的软件来记录。
作者: wx_JHx6AeVS 时间: 2019-5-7 16:06
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
C 03赖小莲三叶草第五次课后作业
这次听了曾芳老师的课后，更加明白了有计划的阅读是多有趣，之前我都是很随意的，没有计划。这次听课看到老师分享的阅读计划，我也为孩子做了阅读计划，那我的方式是用孩子写字的田字格的本子来进行涂色，我坚持每天陪孩子一起共读2本，一天就涂一个格子。写上日期，随意涂颜色。一开始做孩子还不习惯，他还问我为什么要这样做。每天坚持陪孩子阅读30分钟，阅读时间在晚上8.30至9点。
在阅读完后我以前的阅读讨论是，你听完看完有有什么感受，你觉得这本绘本你最喜欢那里。接下来我觉得我应该是让孩子说来听听，让孩子分享给我听听。孩子比较喜欢漫画，在漫画这里我一开始也以为没有营养，有点排斥，现在不会了，只要孩子喜欢就好。按照上节课书单，再增加一些孩子喜欢的书籍，让孩子自由选择，自由阅读。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
每次的作业对于我这个初中没有毕业的妈妈来说，就像小时候读书的考试一样让我头疼，看到三叶草其他学员们分享在大群的笔记，真是既崇拜又羡慕啊！我用的传统笔记，没有勇气，不敢分享到大群。通过这次的作业与笔记，让我意识到学习的重要性。以及我进入到三叶草学习，是我最大的荣幸和做出的选择是正确。跟着大家一起学习让我越来越了解阅读，在陪孩子阅读的这段路程可以少走很多弯路。感谢三叶草故事家族。很期待接下来的课程。
作者: wx_JHx6AeVS 时间: 2019-5-7 16:24
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
C 03赖小莲三叶草第五次课后作业
这次听了曾芳老师的课后，更加明白了有计划的阅读是多有趣，之前我都是很随意的，没有计划。这次听课看到老师分享的阅读计划，我也为孩子做了阅读计划，那我的方式是用孩子写字的田字格的本子来进行涂色，我坚持每天陪孩子一起共读2本，一天就涂一个格子。写上日期，随意涂颜色。一开始做孩子还不习惯，他还问我为什么要这样做。每天坚持陪孩子阅读30分钟，阅读时间在晚上8.30至9点。
在阅读完后我以前的阅读讨论是，你听完看完有有什么感受，你觉得这本绘本你最喜欢那里。接下来我觉得我应该是让孩子说来听听，让孩子分享给我听听。孩子比较喜欢漫画，在漫画这里我一开始也以为没有营养，有点排斥，现在不会了，只要孩子喜欢就好。按照上节课书单，再增加一些孩子喜欢的书籍，让孩子自由选择，自由阅读。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
每次的作业对于我这个初中没有毕业的妈妈来说，就像小时候读书的考试一样让我头疼，看到三叶草其他学员们分享在大群的笔记，真是既崇拜又羡慕啊！我用的传统笔记，没有勇气，不敢分享到大群。通过这次的作业与笔记，让我意识到学习的重要性。以及我进入到三叶草学习，是我最大的荣幸和做出的选择是正确。跟着大家一起学习让我越来越了解阅读，在陪孩子阅读的这段路程可以少走很多弯路。感谢三叶草故事家族。很期待接下来的课程。
作者: 庆儿 时间: 2019-5-7 16:32
C15 周庆 2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！作为妈妈，我觉得自己焦虑状态的时候多，想要努力但是缺乏行动，有严重的拖延症。遇见三叶草，带着孩子一起读绘本，培养了孩子的睡前阅读习惯，让我很欣慰，也感谢大家的一起前行（亲子共读4年）。孩子现在7岁，一年级的小朋友。我们每周也会做一张阅读记录单，因为读了很多绘本，所以孩子在做阅读记录单的时候不需要大人指点，也比没有阅读习惯的孩子做起来相对轻松愉快很多。记录单分享如下图：
今年的阅读计划是读大师出品的绘本，如安东尼布朗、李欧李奥尼、约翰伯宁罕、宫西达也、熊亮、五味太郎。另外还会读学校下发的一年级必读书目，如图：
2、晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
作者: c19何小娟 时间: 2019-5-7 16:58
何小娟 C19 2019（春季）初级班第五课作业
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
这是女儿这个学期的阅读计划一部分，因为考虑到购买和屯书习惯，所以不以年为单位做计划，常以3-4个月为期限做阅读书单。而且，因为书单涉及不同方面的考虑，就以关于这个学期关于生命题材的阅读计划为例，回答老师的问题。
4岁的女儿开始对生死的话题感兴趣，尤其是对死亡。奶奶帮她洗澡时，她看到奶奶的白头发，说：奶奶，你的头发为什么白了？你老了吗？你要死了吗？奶奶笑着告诉我，女儿跟她说，奶奶我不要你有白头发，不要你死。有时候她会在我这里问，妈妈死了去哪里？埋在土里吗？那我想你了怎么办？因此，我给女儿的书单里增加了关于生死话题的绘本。书单如下：
1.《祝你生日快乐》
2.《再见了，艾玛奶奶》
3.《猪奶奶说再见》
4.《小小的她的来了》
5.《獾的礼物》
6.《爷爷有没有穿西装》
7.《爷爷变成了幽灵》
8.《象背全集》
9.《活了100万次的猫》
10.《国王与死神》
11.《爸爸的围巾》
12.《奶奶的护身符》
13.《别太伤心了》
14.《我永远爱你》
15.《流星没有耳朵》
16.《世界最美的告别》
16.《汤姆的外公去世了》
18.《妈妈的手作》
19.《爸爸，我想你了》
20.《爸爸》
21.《妈妈走了》
22.《外公》
23.《鸟儿在唱歌》
感谢曾芳老师的课程，老师提出SMARTI原则，让我重新思考和审视这份关于死亡书单的设计与执行。
基于“培养孩子成为终身阅读者”的目的，6岁以前的孩子应着重培养其对阅读的兴趣和建立良好的阅读习惯。因此我理解的SMARATI，尤其是I，interesting，不仅是书本身的趣味性，而是基于对孩子兴趣和能力了解基础上，发展孩子对书的兴趣，对读的热爱。下面，我将从5个方面阐述书单的执行。
S（specific）
这份书单的题材很明显，是一份“死亡”书单，其线索是按照女儿平时对死的发问进行设计的：
奶奶头发白了，你要死了吗？——什么是死？死之前是怎样的？
我不要你死。——可以不死吗？死亡可怕吗？
你死了去哪里？——死是消失了吗？
我会想你的。——及时表达爱。如何纪念死亡？剩下的人怎么继续下去？
泛读和精读的选择：
首先会将这23本绘本按照计划全部泛读一遍。
根据女儿的生活经验与理解能力，这四个角度里每个角度我的心里都有2本以上计划精读书单，在通读过程中根据女儿的反馈（比如她感兴趣的绘本会要求重读），确定和执行精读的书单。
M（Measurable）：
目前女儿处于识字敏感期，也在日常共读中认识了不少字宝宝。因此以她的能力可以在封面阅读是由她朗读标题，如遇到不认识的字词我再代劳。在内容阅读时我会采取指读的方法，建立字—音—形的连接。
作为目前孩子最关注的话题之一，23本关于死亡的书单占在这个学期120本计划里，还是略多。不过作为泛读内容，则多多益善。
A（Attainable）
第一轮会以每周5-6本的速度，用一个的时间读完这个主题的23本书。考虑到孩子会有重读的兴趣和我的精读计划，在接下来的2个月里继续泛读13本和精读10本。
R（Reliable）
因为这个书单是以死亡为主题设计的，因此相关性这里就不再赘述了。
T（Time-based）
时限为1个学期。
I（Interesting）
趣味性我认为由两个方面组成。一方面是绘本本身的趣味性决定的，从成人的角度，我们不会因为这本书“无趣”就不给孩子读，所以有泛读的必要。从孩子的角度，纵观孩子整个成长发展，不读一些“无趣”的书不会对其造成决定性的影响。最终还是以是否能为“培养读书的兴趣和习惯”这个目的服务来选书。另一方面，趣味性是由亲子共读时怎么读决定的。无论是老师课堂上提到各种小办法，还是参与或者组织各种读书活动，都是让孩子感受到“读书是件有趣的事”。我和女儿在共读时，会采用一定的策略：
1.尽量让孩子主导。
包括选书和翻书。我会提供10本书（包括书单里的书）邀请孩子自己选择8本书共读。看书时由孩子翻书，如果遇到我想多讨论的页面，我会询问和尊重孩子的意见。
2.提问除了封闭式的问题，还要有供予式和开放式提问。
封闭式可以帮助孩子关注到重点信息，以及答对后建立成就感。供予式提问可以丰富孩子知识与词汇量。开放式更锻炼孩子的思考与表达。
3.提问内容除了就当前文本，还可以就以前读过的书籍，还有联系孩子当前的生活经验。
虽然女儿还没有真正接触过人类死亡，但是叶落虫亡，四季交替等当前经验可以与这个话题联系起来。
4.共读过程中及时给孩子持续性的反馈。
要回应孩子感兴趣的内容。当孩子有疑惑时，不要着急一下子提供答案，通过提供线索鼓励孩子尝试自己解决问题。
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益
如附件所示
作者: 夏芳 时间: 2019-5-7 17:32
2019春季初级班第五次作业——C16 夏芳
首先感谢曾芳老师在节前还给我们带来了这么精彩的一课，因为五一假期出国旅游了，回来后这几天工作量巨大，导致今天才有时间来听老师的课程，实在抱歉！
上次听了李迪老师的课程后，给娃大概的列了一个书单，主要以他的兴趣为前提，加上一些英文绘本。我们家孩子三岁后，基本看书都是他自己来选。每天晚上睡觉前自己去书架上选书然后拿过来给我讲。上幼儿园后，想让他早点睡觉，所以每天晚上基本都是看两本，遇到特别喜欢的，小朋友要求再看一遍，时间基本都是在半小时以内。
听了曾芳老师的课，根据SMART＋I原则，制定的计划如下：
S(specific):我儿子很喜欢精读，遇到喜欢的绘本有时候连续一周都会一直看这两本，所以在家我们基本都是精读，重读也是孩子阅读的权利，到书店或者图书馆后，孩子可以接受泛读，一般都会待一上午看五到十本。
M（measurable）：我们现在主要还是参考三叶草的书单并结合他的兴趣选择适合他这个年龄段的书籍来看，像可爱的鼠小弟系列等这种故事较短又极具趣味性的，看了两遍后基本自己能讲出来，我们采取角色扮演的方式来讲，小朋友很喜欢。我们不在家的时候，自己会拿书讲给外婆听。
A（attainable）:对曾老师说的游戏式计划法很感兴趣，因为时间关系我还没有找到适合我家孩子的游戏计划法，回头好好研究一下。
R(relevant):对于小朋友感兴趣的主题我会给他进行深度阅读，比较典型的是恐龙系列，我们家里有十本以上的恐龙绘本，有百科的、立体的、翻翻的、猜猜我有多爱你那套，现在小朋友认识几十种恐龙，能熟练记得他们的名字及样子。
T(time-bound):目前我们是每天睡前都有阅读，基本从没间断，希望后续可以一直保持下去。如果孩子要求重读绘本，计划每天新增一本新的绘本。
I(interesting):目前我们家孩子已经非常热爱阅读了，如果哪天晚上太晚了不给他看书，他会特别伤心，哭着不愿意睡觉，我感觉阅读已经成为了他生活的一部分。后续我想我要做的就是更好的陪伴他共读，给他提供更好的资源，陪着他一起演绎各种各样的绘本，更多的带他去参加一些分享会、故事会等，拓宽孩子的视野。
以下是我的课程笔记（若图片不清晰，请老师移步附件查看）：
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第五课笔记C16夏芳.pdf
562.05 KB, 下载次数: 413
作者: 张君君 时间: 2019-5-7 19:32
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C09张君君
每听三叶草故事家族的讲师的一次课，都经历一次头脑风暴，每交一次作业，就感觉我这拖延症深度患者就被抽了一鞭子，继续努力向前。哈哈哈
看到这次的作业是提交你家孩子今年的阅读计划。
注意有趣！有趣！有趣！
阅读计划不难做，有趣的阅读计划就需要花心思啦！
在2019年初就想给孩子们写一本阅读脚印，看，我其实是行动了的!
然后......,就没有然后了。
当老师一说到有趣的阅读计划，我翻出已经封尘的阅读脚印，开始认真做计划了。
在做阅读计划前，再介绍一家我家娃的情况：大宝三岁八个月（亲子共读2年2个月），小宝刚满2岁（亲子共读大概一年四个月，也许更长，和哥哥共读时也许在偷听呢）
目前共读情况分析：中英文绘本同时在进行，每天中文两本，英文1本（有时会多一点，有时会少一点，取平均数吧）
2019年5月7日--2019年12月31日阅读计划
每天坚持20分钟亲子共读
英文绘本：今年计划读牛津树1-3（32册）、兰登分级阅读一级、培生英语启蒙A（46册）、另外还有大概25本左右的英文单本绘本，不一一枚举，书都已经备好。阅读频率：每三天读一本。
牛津阅读树（1-3级）全套32册
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作者: 张君君 时间: 2019-5-7 19:40
本帖最后由 张君君 于 2019-5-7 19:43 编辑
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——C09张君君
每听三叶草故事家族的讲师的一次课，都经历一次头脑风暴，每交一次作业，就感觉我这拖延症深度患者就被抽了一鞭子，继续努力向前。哈哈哈
看到这次的作业是提交你家孩子今年的阅读计划。
注意有趣！有趣！有趣！
阅读计划不难做，有趣的阅读计划就需要花心思啦！
在2019年初就想给孩子们写一本阅读脚印，看，我其实是行动了的!
然后......,就没有然后了。
当老师一说到有趣的阅读计划，我翻出已经封尘的阅读脚印，开始认真做计划了。
在做阅读计划前，再介绍一家我家娃的情况：大宝三岁八个月（亲子共读2年2个月），小宝刚满2岁（亲子共读大概一年四个月，也许更长，和哥哥共读时也许在偷听呢）
目前共读情况分析：中英文绘本同时在进行，每天中文两本，英文1本（有时会多一点，有时会少一点，取平均数吧）
2019年5月7日--2019年12月31日阅读计划
每天坚持20分钟亲子共读
英文绘本：今年计划读牛津树1-3（32册）、兰登分级阅读一级、培生英语启蒙A（46册）、另外还有大概25本左右的英文单本绘本，不一一枚举，书都已经备好。阅读频率：每三天读一本。
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Step into Reading Step 1 Set 1 兰登分级阅读第一阶 | |
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Do You Want to Be My Friend |
The very hungry caterpillar |
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PaPa Please Get The Moon For Me |
中文绘本：每天两本绘本，由于孩子年龄比较小，泛读为主，注重孩子阅读兴趣培养，多对绘本进行趣味化阅读，爸爸妈妈共同参与。
绘本书单先例举一部分，家里可读的书总量太多，详细计划似乎不太好做。
上次作业给孩子列的近期书单，所以再贴出来，上次李迪老师说到孩子比较小不建议读有关生死的书，我页认真考虑了，孩子爷爷在孩子出生前因病去世，所以他从没见过爷爷，奶奶有和他说到爷爷在天上，有时孩子问我：“爷爷是在天上吗？”我说：“是的!”在读完《爷爷变成了幽灵，所以他页认为自己的爷爷也像书里的爷爷一样已经在天上了。李迪老师说的也对，生命教育可以慢慢来，所以我这次没有把这一块去掉。
其实我们每年读的绘本数量也还算比较大，中文绘本计划比英文绘本更不好量化。
1）有关妈妈形象的绘本
《我妈妈》
《我们的妈妈在哪里》
《我的妈妈真麻烦》
《最喜欢妈妈》
《妈妈和我一起玩》
《做妈妈的都是这样》
《妈妈的红沙发》
《永远爱你》
《我家有个坏好宝宝》
《莎莉，离水远一点》
《让我安静五分钟》
《猜猜我有多爱你》
《谢谢你来做妈妈的宝宝》
2） 有关爸爸形象的绘本
《爸爸，你看我在做什么！》
《爸爸，我要月亮》
《爸爸和我一起去探险》
《我和爸爸》
3）可以引导小朋友学习面对死亡的绘本
《爷爷有没有穿西装》
《我的外公》
《我永远爱你》
《小鲁的池塘》
《再见，爱玛奶奶》
《爷爷变成幽灵了》
4)可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本
《生气的亚瑟》
《菲菲生气了－非常，非常的生气》
《我变成一只喷火龙了》
《生气王子》
《爱哭公主》
5)立体书、洞洞书、翻翻书
《捉迷藏系列》
《乐乐趣偷偷看里面系列》
《小宝宝翻翻书系列》
《一个男孩》
《柠檬不是红色的》
《揭秘系列》
《好忙好忙的交通工具》
《左右脑开发工具书》
《交通工具立体书》
5）幼儿科普书
《亲亲自然图书馆》
《亲亲自然科学馆》
《阅读鼠》
《猜猜谁会赢》
6）中国传统文化
《漏》
《熊亮绘本系列》
《大师中国绘》
《汪福民系列绘本》
《中国民间故事系列》
《一园青菜成了精》
另外看到曾芳老师发的阅读清单觉得非常有趣，我也尝试也孩子们做一个阅读脚印的阅读计划+记录，见图
图二盖章时我儿子每次读完自己选一个章盖在换衬页和扉页部分，最后一页我来填写阅读记录，做出下一次的阅读计划。
拍照上图，不知怎就变成横的，还请老师见谅，包涵。
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三叶草故事妈妈2019初级班第五课笔记.pdf
66.02 KB, 下载次数: 421
作者: C04王婷 时间: 2019-5-7 22:35
烦请老师查看一下附件，谢谢！
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(172.06 KB, 下载次数: 341)
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作者: C04王婷 时间: 2019-5-7 22:36
C04 王婷
作者: 千仪百顺 时间: 2019-5-7 22:38
老师您好！我又重新上传了笔记及补充落地的计划，谢谢老师！
作者: C05郑雪娇 时间: 2019-5-7 23:04
C05郑雪娇2019（春季）初级班第四课作业
1.阅读计划
2.听课笔记分享
作者: 201901C06 时间: 2019-5-7 23:17
2019（春季）初级班第五课作业 C06曹颜丽
图片打不开，只能上传附件，老师辛苦了
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作业.jpg
(692.73 KB, 下载次数: 374)
作者: 2019C10dreamer 时间: 2019-5-7 23:23
课后作业：
作业一：为自己的孩子做一个一年的阅读计划。
答：我的孩子是男孩，七岁，小学一年级，目前处于认字，培养阅读习惯的重要时期，我的孩子想象力特别的丰富，富有好奇心和创造力，喜欢用图形图像来自我表达，对高科技产品，机器人情有独钟，喜欢无人机，希望能有机会用自己的力量创造一个可以控制的机器人。气质偏内向，自律，自我要求高，有时比较喜欢较真，情绪起来时，容易卡在某处流动不起来，除了知识方面的积累，人际交往能力也成为孩子需要锻炼的部分。孩子特别喜欢木工，有耐心，意志力非常的顽强。在有限的识字量的情况下，也能阅读希悦尔讲世界历史这种大部头的书籍。
阅读材料的选择
通过课程的学习，针对孩子的具体情况，还有家庭藏书，对阅读框架和书单进行了如下几个方面的规划：
情绪方面：
1. 情绪感知：我变成一只喷火龙了、我想念你、小阿力的大学校
2. 情绪管理：生气汤、我和小凯绝交了、敌人派、杰瑞的冷静太空
3. 情绪表达：猜猜我有多爱你、我喜欢我自己
想象力方面：
1. 想象力激发：神奇校车
认知的提升：
1. 历史：写给儿童的中国历史
2. 地理：写给儿童的中国地理
3. 物理：写给孩子的量子力学
4. 数学：汉声数学
5. 人文：二十四节气、最美的中国童话
自主阅读：
1. 弗洛格情绪管理系列（拼音版）、一年级大个子二年级小个子
阅读形式的梳理
认知提升方面的读本用于精读，采用亲子共读的方式，通过各种观点的探讨，了解孩子的认知水平，思考方式，利用最近发展区的原理，引导孩子丰富孩子的认知水平；情绪，想象力，和自主方面的读本多为绘本，内容较为浅显，处于孩子理解水平之内，用于泛读。
精读时间为晚饭后半小时，泛读时间为午饭后二十分钟。
孩子的阅读水平有限，初始阶段采用这种形式的阅读反馈，后续再做调整。
精读的说说看环节，采用自由聊天的形式，但是要引导出孩子对段落篇章的理解，对人物情绪的感知，对字词句的运动有基本的掌握。
阅读环境的布置
已布置好独立的阅读角，床头书柜，沙发旁的书柜，家里有椅子能坐能躺的地方均能够到书籍。
书籍的摆放按照阅读计划进行，每周一进行调整，周计划需要阅读的书籍放在最显眼最易够到的位置。
阅读计划的实施
保证每日阅读时间为50分钟，中午午饭后泛读二十分钟，晚饭后精读30分钟。
前期一个月用于习惯养成阶段，参考下图做法，待习惯逐渐养成，不再进行奖励机制，将阅读视为日常生活的一部分。
作业二：阅读笔记与感想的分享
答：上完第五课，很多同学反应作业为何又是阅读计划，上完课程，我将老师们的课程梳理了一遍，有从宏观的价值观，阅读观，儿童观的角度阐述阅读，有从认知角度搭建阅读框架，有从绘本的角度加深对阅读材料的认识，而曾老师则从实操的角度谈阅读，实用接地气，但是更有难度。
俗话说，说起来容易做起来难，希望这次作业敲下的每一个字，都能督促自己落到实处，有趣不重要，有用才重要。
作者: goldenfish 时间: 2019-5-7 23:32
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》袁晶莹 C07
一、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
在听这节课之前，我每天坚持和我家儿子共读20分钟，并按照故事类、科普类、思维训练类、艺术类、经典绘本这几个类别买了书阅读。今天听了曾老师的课，了解到SMART+I的阅读计划的设定原则。那么我就根据这一原则制定今年的阅读计划。
关于有趣原则，我儿子已经喜欢上看书，经常主动拿书让我们读，但为了巩固爱阅读的习惯和促使他更愿意看完书后表达自己的想法，实行“收集星星”的计划，不给压力，但如果今天他愿意或主动讨论书中的内容即可以集到一颗星星，达到六颗星就可以去动物园或满足他的一个愿望。
第二是会在阅读中增加游戏的方式，促使孩子更愿意表达，即开展阅读思辨会活动。
二、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。
很多家长会为孩子不爱阅读而烦恼，曾老师则告诉了我们，作为家长我们可以如何引导孩子，并告诉了具有操作方式，以及选择什么样的书和获取书单的途径。这对于家长来说就有了方向和方法，犹如拨开了眼前的迷雾，有了明确的指引。对于我来说，之前有一定的认识和方法，但听完曾老师的课，头脑中梳理出更清晰框架，补充了更丰富的内容，有法则可循，有方法可依。
作者: 201901C06 时间: 2019-5-7 23:33
2019（春季）初级班第五课作业 C06曹颜丽 课堂笔记 试了多种方式，转换了N种格式都无法上传
作者: 刘嘉（幸运草） 时间: 2019-5-7 23:56
本帖最后由 刘嘉（幸运草） 于 2019-5-7 23:59 编辑
2019（春季）初级班第五课作业 刘嘉C14
家有二宝，两宝都是男生，一个4岁，一个1岁半，以下阅读计划主要是针对哥哥，弟弟有适合的也会跟着一起阅读或游玩。
5月：阅读与大自然相关的主题绘本并结合实践。如小龙蛇咔嚓，小螳啷竹竿，这就是二十四节气系列，四季之书等，带着孩子去到大自然中观察和认识植物，昆虫和小动物
6月：与海洋相关的主题月，会阅读如珊瑚世界，一条聪明的鱼，海底100层的房子等与大海与海洋生物相关的绘本。同时会带着孩子一起去玩皮划艇，桨板，快艇，帆船，潜水等去亲近海洋，同时也会带去潮间带，水产市场及海鲜干货街，从不同角度去认识海洋生物。
7月：职业主题月，阅读如宇航员的故事，我爸爸是个木工等与职业相关的绘本。同时会举办一期关于职业启蒙的夏令营，让孩子更立体地去体验和感受不同职业的要求和区别。
8月：情绪管理月，阅读如菲菲生气了，生气汤，我的感觉等与情绪相关的绘本，同时通过一些亲子互动游戏让孩子更好的去表达及管理自己的情绪。
9月：开学季，建立规则，通过阅读如迟到大王，.爱睡觉的宝宝等绘本，与孩子一起订立规矩， 一起迎接开学
10月：表达情感主题：猜猜我有多爱你，我爸爸+我妈妈，魔法亲亲，宫西达也恐龙系列让孩子能充分到父母稳定的爱，同时妈妈会带头去到幼儿园班级给孩子们讲故事，给孩子树立榜样同时，让其他同学也能透过我讲的绘本感受到我和孩子之间爱的连接。
11月：身体认知主题，阅读与身体相关的绘本，让孩子对自己的身体有更进一步的认识。同时借助工具，如听诊器等玩具帮助更好去研究身体构造。还可以以图画的形式表现出对自己身体的认识。
12月：交通工具主题。阅读与交通工具及时间认知相关的绘本。带着孩子一起去乘坐不同的交通工具。
作业2 ：笔记和感受在学员群里晒
作者: C02飘凌叶 时间: 2019-5-10 11:11
本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-5-10 12:26 编辑
C02姚敏 2019（春季）初级班第五课作业
第一部分 阅读计划
得益于朋友们影响，很早就认识绘本，所以孩子的阅读开始得比较早（2个月），内容也算丰富。
上三叶草老师们的课之前，没有具象的选书与阅读计划，仅凭自己的认知与对书的了解，选了些给孩子读（有些是玩）。上了课之后，发现阅读这件事情，真的可以很“认真”，可以很“专业”。值得庆幸的是：虽然之前没有学习具象的选书和计划，但殊途同归，还好自己没有把孩子带偏，与老师们的方向都还是一致的。
曾芳老师详细列出了的选书清单：
0-12个月
高强烈对比的书
————《逛了一圈》《洞洞里》
有声音的书
————钢琴书《弹唱古诗词》《弹唱英文儿歌》
摸一摸，有触觉的书
————Usborne touchy-feely books系列 & Honey English《Where is My Candy?》
印有宝宝脸的书
————《脸，脸，各种形状的脸》
每页一物的书
————《蹦》《喂～哎～》
歌曲和押韵的书
————《Super Simple Song》《Wee Sing》《鹅妈妈童谣》& 唐诗
以上，是我给孩子之前读过的一些书，很开心和曾芳老师的指导方向一致，给了我许多信心，也让我从之前的阅读迷茫区中渐渐走了出来，有了方向。接下来是曾芳老师给出的1-2岁孩子选书的方案，这也是我制定孩子接下来阅读计划的基础。
1-2岁
躲猫猫系列书
翻翻书
指认物品的书
有互动的书
形状不规则的，可以触摸的书
歌曲和押韵的书
下面将以曾芳老师的选书方案为基础，结合1-2岁孩子的发育特点和我宝宝的具体情况，按SMARTI原则，拟定宝贝的阅读计划。
宝贝基本情况：女宝一枚，现在14个月，已建立阅读习惯，可”自主“阅读（读图），有初步“图感”，有”延伸阅读“的意识，会自己“选书”，从书堆里找已经读过的事物相关的书，如“太阳公公”，”月亮阿婆“。
第一部分 能力发展
1 手指细部动作日益熟练，喜欢抠洞洞，喜欢手指谣
————《好饿的毛毛虫》（配合毛毛虫手指谣）【洞洞书】
2 手的力量和操控能力都不断发展，更爱翻书，翻得也更精准
————之前因为宝贝对手力量的掌控还不到位，纸张书在翻书时容易因用力过度或方法不对而损坏（不是撕），所以一般她自己看时，会只放硬板书，好放心让她自己翻。而现在宝贝14个月，明显发现她翻书的技巧比以前精进很多，书会一页页翻了，翻多了也会退回来再翻。所以这时候，看《我喜欢书》最合适了，这本是英国国宝级大师安东尼·布朗的作品，这本书展示了一个丰富，神奇，有趣的书世界，也告诉宝宝们，书里可以有好笑的事情，有恐怖的事情，有好玩的游戏，也有奇妙的知识。让宝宝们对“书”本身建立一个具象，也可以更加激发宝宝们对阅读的好奇与渴望。
3 喜欢画画，尤其爱画线
————宝贝从1岁开始就爱用笔画画，现在尤其爱画线，《粉红线》就非常适合。主人公也与宝贝非常贴近，是个穿着红裙子的小女孩，画得小小个，卡通又萌趣。然后是故事，用这条粉红线，扎起了漂亮的蝴蝶结；用这条粉红线牵着小狗出去玩；然后是自己穿鞋、跳绳、洗澡、打电话…...这根粉红线一直是画面的中心与引导。这里每个场景都是宝贝熟悉的，喜爱的，也都符合宝贝的特质：爱美、爱“汪汪”、初步有独立意识。
延伸阅读：《跟着线走》《跟着线走穿过房子》《跟着线走环游世界》《阿罗有支彩色笔》
4 爱音乐旋律，爱模仿动作
————宝贝从8个月开始对音乐有主动认知，但受限于当时身体的因素（无法独立站及走），对音乐的“表达”——舞蹈，无法施展。现在宝贝，站走跑一条龙，而且模仿力和表现欲都超强，所以音乐响起，舞蹈就来了，之前带她做了些英文歌谣的舞蹈动作，这些随着她不断的成长，动作也做得越来越标准了。《可爱动物操》就是这样一本有歌谣，有律动，朗朗上口，又互动好玩的书。这是花婆婆方素珍的原创作品，朗朗上口的歌谣通过反复诵读，可以提供宝宝们丰富的语言表达材料；画面里各种动物，比如小松鼠、小河马、小乌龟这些，都可以用来做指物训练，同时还可以简单了解它们的特征、生活习性。另外和动物做操的时候，还可以让宝宝认识一下身体的各部位，手，脚，屁股等等。【歌曲和押韵的书】
5 喜欢捉迷藏
————《谁藏起来了》《小桃子 捉迷藏》创意大师洞洞翻翻启蒙纸板书《躲猫猫》【躲猫猫书】
第二部分 社会交往
1 认识不同的家庭角色
————《我爸爸》《我妈妈》《我的奶奶是超人》
2 与养育者互动
————《千变万化的手》《十个手指头和十个脚趾头》《大家一起玩一玩》《大家一起走一走》《挠痒痒 挠痒痒》《背背 背背》《抱抱 抱抱》长新太·和0-3岁宝宝有爱互动系列 【有互动的书】
3 喜欢模仿
————《跟屁虫》
4 给孩子立规矩
————《大卫，不可以》《排队咯》《这是什么队列》
5 初步会分享食物和玩具
————这个年龄段的孩子已经知道拿东西给爸爸妈妈或者小朋友。像宝贝就是在1岁的时候，过年那会儿通过“送糖果”已经朦胧有了分享的概念，《彩虹色的花》就是这样一本适合小宝宝的分享书。它画面色彩丰富，图像大，文字不多，情节简单，内容设计上也有节奏的重复，容易理解，容易“掌控”。所以这本书一直很受宝贝的喜欢，虽然读过，仍然列进书单，值得一读再读，而且随着宝贝的不断成长，对其中“分享”的含义会有更多更深的体会的。
——延伸阅读：《善平爷爷的草莓》
6 会模仿做家务，特别热心“帮忙”，有同伴意识
————《蚂蚁和西瓜》
延伸阅读：小鼠波波系列（共7册）
7 用爱包围
————《连在一起》《抱抱》《猜猜我有多爱你》《魔法亲亲》
第三部分 行习习惯
1 打招呼，懂礼貌
————动动小手 好礼貌系列绘本《嗨—》《来吧，来吧，嗨—》《拜拜，我走啦》
2 刷牙
————《刷牙先生，来了！》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《小熊不刷牙》《可爱的鼠小弟特别篇：一起刷刷牙》
3 吃饭
————《好饿的小蛇》《啊呜》《宝贝，开始吃吧》
4 洗澡
————《我爱洗澡》
5 便便
————《我要拉粑粑》《臭臭》《我的小马桶》（小女孩）
6 睡觉
————《晚安，月亮》《晚安，大猩猩》《睡觉去，小怪物》0-2岁宝宝睡前准备纸板书 共四本
7 改变不良习惯：如抠鼻子，吃手
————《公主怎么挖鼻屎》《不许抠鼻子》《我不再吃手了》
8 大师“习惯养成系列”
————上野纪子 聪明的小宝绘本系列 共十本
————海伦·奥克斯伯里 向幼儿园前进小雷欧系列 共30本
第四部分 认知科普
1 自然
————《太阳公公早上好》《月亮阿婆在看什么》《云娃娃》《小泥人》《落叶跳舞》
2 动物
————《谁的声音？》
3 交通工具
————《汽车多多多》《火车多多多》《五颜六色的公交车》五味太郎“小心小心”婴儿图画书
4 食物
————《我是水果》《蔬菜的肚子》
5 玩
————《咻！溜滑梯》《噗！荡秋千》
6 身体
————《会说话的手》《小洞的故事》《从头动到脚》《嗨，身体各位！》
7 认知系列书
————小酷小玛认知绘本共二辑 计6本
第五部分 数量逻辑
1 认识颜色
————《动物颜色》
2 认识数字
————《动物数字》《《数一数，挠痒痒》《数一数，妈妈抱几下》《数一数，爸爸抱几下》
3 初步时间概念
————《分针大冒险》
第六部分 自我认知
1 喜欢照镜子，自我意识蒙发
————《小蓝和小黄》这是大师李欧·李奥尼的经典作品，画面和故事都很简单，如果只是随意翻翻，会发现只能看到几个不同的色块而已，然而，对于这个年龄段的孩子来说，却可以为他们提供无限的想象空间。宝宝们可以从小蓝和小黄的身上读到了各种情绪——快乐、气愤、喜悦、痛苦，而且，没有具象的色块也更容易让孩子产生自我认同的感觉。
延伸阅读：《我喜欢自己》《我的连衣裙》
2 对一切感兴趣
————《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》《哇》【指认物品的书】
3 以自我为中心，常说“我的”
————《这是我的》
第七部分 英文绘本
1 中文书单中一些经典绘本希望可以找到英文原版来感受不同文字的韵律美
2 廖彩杏书单中适合低幼宝宝英文启蒙的绘本
3 其它一些老母亲喜欢的，符合“简单重复有韵律”的英文原版
目前书单
————《Brown Bear, Brown Bear, What do You See?》《Dear Zoo》【翻翻书】《From Head to Toe》《 I am a Bunny》《Pat the Bunny》【触摸书】Llamma系列 小脏孩系列 小老鼠Maisy系列异形书【形状和不规则书】《Super Simple Song》《Wee Sing》《鹅妈妈童谣》【歌曲和押韵的书】
SMARTI 原则：
S=Specific 具体的
具体书单：以上，就是我给宝贝列的具体书单，当然，还需要补充和调整。
具体方法：亲子共读+自主阅读结合的方式。1岁多宝宝阅读中的”说说“更多的是”指物训练“和”亲子互动“了。
M=Measurable 可衡量
执行标准：争取每天“仪式感”地读一本新绘本，以上类别根据宝贝当天情况轮流切换。其它时间，随宝贝自己的意愿，自己选择读什么书，读多少，怎么读（自己读还是找爸妈读），在哪读，都由宝贝自己做主。从宝贝现在的情况来看，11个月后的阅读渐趋规律性和自主性，每天不间断会选自己喜欢的书拿给爸妈（或姥爷姥姥）读，这些一般都是之前读过的，重复阅读，这些数量上，每天5本是少不了的。所以以后，就想采取5+1的模式，5本重复阅读，1本新书。
A=Attainable 可实现
以上计划是基于宝贝现在的成长表现定的，11个月后宝贝的阅读开始自己“做主”了，到目前为止14个月，这三四个月的时间，每天主动阅读的数量不会少于5本，所以定5+1的计划，完成起来应该是没有问题的。但小宝宝在成长过程中会有许多反复和不稳定的情况出现，我也会细心观察，随时调整，尊重宝贝各大阅读权利！
R=Relevant 相关性
相关主题：以上计划中列明了部分这个年龄孩子的特点，也算是选书的方向，同一个方向就可以以一本经典绘本为主线，延伸阅读其它同类型的绘本，以加深某方面能力的发展，也相当于主题阅读。
节日绘本：随着宝宝的成长，对节日的感受也越来越强，节日绘本阅读就可以跟上，这里面有许多适合这个年龄段的，比方大卫系列的《大卫，圣诞节来了》，比方说小脏孩系列的复活节绘本《Hop! Hop!》，还有中国原创的《饺子和汤圆》《小粽子，小粽子》等等。
T=Time based 时限
越是小宝宝，成长轨迹越是快，越是不可控，越是不可捉摸，所以这个书单，我想限制在三个月内比较适合，以每天1本新绘本算，三个月90天，上面列出的绘本，还没到90本呢！不过，大致方向定下了，填充内容就容易多了，当然，还有随着我对孩子的认知发展和对书的了解不断深入，我想这个书单将会更加丰富和详细。
I=Interesting 有趣
这是曾芳老师这堂课的核心，也确实是最吸引我眼球和最震悍我的地方。让阅读变得有趣，让宝宝一阅读就收获愉悦的体验，我想这才是吸引她不断阅读的内在驱动。
就目前而言，宝贝还太小，外界的视觉化统计还激励不到她，她现在享受的是书如同玩具般随时随地陪伴在她身边的感觉，这很好，希望可以继续保持，我也会尽量维护这样一个良好的阅读环境和氛围。所以，现在有趣的记录，就变成了老母亲——我！那我现在最喜欢的，就是在三叶草每天的打卡了。每天打卡，不仅记录了宝贝的阅读，更是记录了宝贝的成长，也是让我在跟宝贝共读完一本绘本后的体会及时地跃然纸上，而且这也是“写写”的一部分了。一段时间后，回头看看，发现——原来我们已经读了这么多绘本，读得这么有内容，这么有体验！一下子心中就收获了巨大的无形财产，内心充实而富足。这种幸福感，就是对我最大的激励。
当然，再说我这个视觉动物的老母亲，对曾芳老师的Bingo单，雪糕棒，打洞洞和涂色书，Reading Log当然不愿错过，所以就算宝贝的年龄段还不是一定用得上，但是我还是会自己偷偷先试试的：）比方说，做个方格日历手帐本，每天画朵“彩虹花”奖励自己，不同类别的书用不同的颜色画花瓣，每天的新书再用个小印章盖上去，一段时间下来，发现，哇，小本子已经开了这么多花啦！想想都很美～嘻嘻
第二部分 课程笔记及感想
一晃眼，已到三叶草的第五课。不得不说，三叶草，正如三叶草本草一样，确实神奇而有魔力，吸引着我不断向前，不断学习，不断“入坑”。（抢券）买书买到手发抖，（坐着）翻书翻到腿抽筋。课程期间，还被老师们种草无数，番茄老师的情绪管理主题阅读，乐言爸的脑科学与全脑阅读，李迪老师的0-15岁选书体系还只讲到3岁，还有这次曾芳老师的reading log......都让我对中级班充满了期待～
感谢各位老师和各位义工前辈们的无私奉献，各位的公益精神也让我无比钦佩，希望自己在今后也有机会回馈更多的孩子，更多的家长，更多热爱阅读的人 。
作者: 小瓷爱美丽 时间: 2019-5-24 07:04
2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》张丹丹 C17
1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
听了曾老师的课程让我印象最深的一句话就是：泛读比精读更重要，只有读书量上来了，才能产生质变。
孩子情况：今年3岁，女娃。从孩子1岁7个月开始给她进行亲子阅读，但此前都是毫无计划进行。想读那一本就读那一本，之前设计过计划，但没有执行起来。本次计划，主要希望提高我们亲子阅读的量，进行泛读为主。
计划每天读三本书绘本，一本英文，新会本和老绘本交叉进行，周末来场亲子绘本剧，在接下来的半年里，希望自己执行起来。感谢三叶草在我想要该放弃的时候，给我力量，给我方向呢。计划表以设计好就是不知道怎么上传呢。执行起来吧。
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