亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业----C组 [打印本页]
作者: 1104122701 时间: 2019-4-16 09:22
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业----C组
本帖最后由 1104122701 于 2019-4-16 09:45 编辑
2019（春季）初级班第四课作业——C组，2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业贴已经发布。
第四课的作业：
1、回答自己提过的问题
2、给自己的孩子列一个书单
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是4月21日（周日）24:00，请各位同学尽快完成。
作者: c19何小娟 时间: 2019-4-18 07:25
本帖最后由 c19何小娟 于 2019-4-19 15:23 编辑
何小娟 C19 2019（春季）初级班第四课作业
1、回答自己提过的问题
提问：除了参考获奖书单，还有什么方法帮孩子选书？
回答：
1.机构推荐：
《中国小学生基础阅读书目》
《我的阅读加油站》：具体方法：三叶草公众号搜索“Top 童书”
2.适龄：根据孩子的敏感期发展需要，参考皮亚杰儿童心理和智慧发展四阶段，包括0-2岁感知运动阶段，2-6、7岁前预算阶段，6、7-12岁：具体运算阶段
3.适性：根据孩子的性格特点选择。
4.满足孩子当下的心理需要，如孩子目前面临的困惑与挑战。
5.应时应景。
2、给自己的孩子列一个书单。
4岁姐姐：处于前运算阶段，通过模仿想象游戏认识世界表象。个性内敛沉静细腻，不善表达和交往，作为姐姐对关注度渴求高，对生死有困惑。因此设计这个学期关于“生命”和“二胎”两个主题的书单如下：
生命主题：
《祝你生日快乐》
《再见了，艾玛奶奶》
《猪奶奶说再见》
《小小的她的来了》
《獾的礼物》
《爷爷有没有穿西装》
《爷爷变成了幽灵》
《象背全集》
《活了100万次的猫》
《国王与死神》
《爸爸的围巾》
《奶奶的护身符》
《别太伤心了》
《我永远爱你》
《流星没有耳朵》
《世界最美的告别》
《汤姆的外公去世了》
《妈妈的手作》
《爸爸，我想你了》
《爸爸》
《妈妈走了》
《外公》
《鸟儿在唱歌》
二胎主题：
《我会有个弟弟吗？》
《宝贝，世界等你到来》
《嘘——轻点儿声！》
《彼得的椅子》
《一点点儿》
《妈妈的奶》
《小兔子的新宝宝》
《第一次照顾小妹妹》
《汤姆的小妹妹》
《家有两宝系列》：在一起 就这样子
《跟屁虫》
《小熊奥菲，温柔点》
《我想有个弟弟》
《阿惠和妹妹》
《阿内宫大战塔罗拉》
《凯蒂和弟弟》
《我和弟弟》
《又有了一个弟弟》
《你爱谁多一点》
《你们都是我的最爱》
《妈妈，你最爱谁？》
作者: 千仪百顺 时间: 2019-4-18 10:47
何小娟 C19 2019（春季）初级班第三课作业
1、回答自己提过的问题
这一课的标题一开始看的时候也是觉得好大。但是听下来发现可能是自己的思路并没有清晰所导致。李迪老师的课件一看脑子里就有了清楚的架构。我重点关注的是什么是好书，哪些渠道可以选。之前的选择其实比较盲目，就要是自己感觉，但认识三叶草之后基本都在三叶草的书单里去找灵感，个人感觉名家书单也是个选书的捷径。这里我想说的一点就是对于获奖书目，除非你对各个奖项的关注点比较了解，否则不要盲目的认为把所有获奖的书买回来就完了。
2、给自己的孩子列一个书单。
3岁10个月的小男宝：喜欢画面较多的绘本，对于所有主题都好奇，最近的“关于死亡”的主题算是全新的接触，反馈很是正面，比如《苹果树上的死神》，宝宝说他喜欢死神，故事的结尾宝宝会问死神去哪里了呢？这个是个好延展。暂时没有限制选书类型，但很欣慰的是每次买回来的书宝宝都能从中找到自己喜欢的。
《死亡是什么》
《兔儿爷》
《鼠小弟全套1-2》
《我永远爱你》
《你看起来真好吃》
《月亮是什么味道》
《那天我用爸爸换了两条金鱼》
《鸭子，兔子》
《我的情绪小怪兽》
《欢乐中国年》
《吃书的孩子》
《和甘伯伯去游河》
《动物绝对不应该穿衣服》
《长腿的萝卜》
《花婆婆》
作者: koeywu 时间: 2019-4-19 11:22
本帖最后由 koeywu 于 2019-4-19 13:45 编辑
C18 吴丹 2019（春季）初级班第四课作业
1、课前提问：选书时最重要的标准是什么？
课前对这个问题特别疑惑。感觉应该从孩子的年龄去选书，但有时候又觉得应该就某个特定问题上选，例如上幼儿园入园焦虑上。听完李迪老师讲的第四课后，现在思路清晰了很多。选书四个标准：适合孩子的发展阶段，符合孩子的个性特征，满足孩子的心理需求，实时应景，这都是选书的标准，并没有冲突。
2、给自己的孩子列一个书单。
在进入妈妈初级班之前，我在亲子阅读方面都十分随意，一口气买了一堆获奖书籍放书柜上，然后临睡前，孩子挑一本图书和我挑一本图书，然后一起阅读。感觉特别随意，没有计划性。听完第四节课的内容后，重新审视了一下孩子年龄和性格特点，一年的时间太长，这次先试着给她列最近三个月的书单，应该会更加有针对性。
女娃，5岁，最近晚上有尿床问题，孩子会因为尿床难为情而哭。需要纾解这方面的情绪。而同时对屎尿屁特别感兴趣，经常把屎尿屁挂嘴上，满足孩子的兴趣，顺便引导好的生活习惯。
孩子现在上幼儿园中班了，开始会提各种要求，日常的规矩一直在被她打破，例如：插嘴，该睡觉了却不肯睡觉，一直在突破爸爸妈妈的底线。跟她讲道理会让她产生逆反心理。于是考虑换位思考，通过绘本，给她理解准守规矩的重要性。
最近入手了一套科普类图书《小小牛顿》60本，一直没有给她阅读，也把它提上阅读的计划里面。
下面是我给她计划了一个4-6月的书单。
4月
| | | 告诉孩子，尿床问题很常见，其他小朋友也会，不止你一个 |
| 《是谁嗯嗯在我的头上》 《我的神奇马桶》 《呀，屁股》 《陷入困境的克莱奥》 《公主怎么挖鼻屎》 | |
| | 《婆婆变成了老娃娃》 《獾的礼物》 《活了100万次的猫》 |
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5月
特定主题
| | 《爱打岔的小鸡》 淘气的鸽子系列： 《别让鸽子开巴士！》 《别让鸽子太晚睡！》 《鸽子想要小狗狗！》 《鸽子需要洗个澡！》 《鸭子弄到一块饼干！？》 | |
| | 《妈妈的礼物》 《妈妈成为妈妈的那一天》 《逃家小兔》 《永远永远爱你》 |
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6月
特定主题
| | 《乳房的故事》 《小鸡鸡的故事》 《我们的身体》 《小威向前冲》 《不要随便摸我》 《海的故事》 《爱的故事》 | 这几本书比较适合我家孩子5岁阅读。 |
| | 《爸爸成为爸爸的那一天》 《你看起来好像很好吃》 《爸爸和我》 《我爸爸超厉害》
《小粽子，小粽子》 《小艾的端午节》 |
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作者: wx_V895vPFX 时间: 2019-4-19 15:34
2019（春季）初级班第四课作业 C13刘霏
2019（春季）初级班第四次课李迪老师《《中国教育体系下的阅读视野之初级篇选书》》的作业贴已经发布，第四课的作业：
1. 回答自己提过的问题
2. 给自己的孩子列一个书单
作业：
1、回答自己提过的问题
提问： 如何选书，怎样才算好书？
我之前的理解是孩子喜欢的才是好书，没有具体的概念，和孩子一起去读书馆借书，也只是凭灵感，对选书还没有真正的理解透。听了李迪老师细致入微的分享，了解了选书的渠道和利弊。像比较知名的国际大奖，每个奖项都是自己的评奖标准。如凯迪克大奖注重绘画有突出贡献的，对于孩子来说受到短暂的视觉刺激，故事性的趣味吸引不了他们；美国纽伯瑞大奖则注重正能量，发现真善美，家长是比较喜欢，对于孩子好奇，冒险更吸引孩子。
国内大奖有，冰心儿童文学奖针对新人比较多；丰子恺儿童图画书奖针对已经出版过的图书设定；信谊图画书奖针对未出版的图书设定.我个人比较喜欢《我爸爸》《我妈妈》作者安东尼，获得国际安徒生大奖，他的作品比较温暖，讲述亲情的，适合大多数儿童；《和甘伯伯去游河》的作者伯宁罕英国格林威大奖，他的优秀作品很多，如《我外公》《沙莉，离水远一点》《宝儿》等，他的作品对孩子的接纳和宽容。对于自己喜欢的作品，发现自己讲起来也是抑扬顿挫，能吸引到孩子的专注力。
李迪老师在课堂上讲的四个好书标准特别认同，在每个敏感期适时出现，符合孩子的个性特征，满足孩子的心理需求，适时应景，对于以后选书有了很好的参照。另外也进一步认识了三叶草组织，榜单上的书籍都是通一年来实现，比专家推荐出来的更具有参考性，也更落地。
2、给自己的孩子列一个书单
我家的孩子目前对颜色，数字，汽车的比较感兴趣，汽车的绘本大部分都是爸爸来讲，我讲了数学启蒙，比大小，数数字，很孩子互协很有趣。儿子现在3岁，考虑以前读过的绘本，现在增加一书单：
亲情系列
《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》
性教育系列
《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》、《小威向前冲》、《呀屁股》、
车系列
《你认识这些车吗》、《轱辘轱辘转》、
恐龙系列
《恐龙大陆》、《小恐龙找妈妈》、《你看起来好像很好吃》、
死亡系列
《活了100万次的猫》、《第一次》
其他系列
《野兽国》、《好饿的毛毛虫》、《爱德华世界上最恐怖的男孩》、《大卫不可以》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》
3、三叶草的课已过一半，每次听老师讲课，每次自己写作业，再看看其他学员的分享，很喜欢这种有固定频率，有输入，有输出，有交流的学习方式，短短的几个月，自己对亲子阅读有了更深刻的认识。再次感谢三叶草的老师和组织人员。
作者: 夏芳 时间: 2019-4-19 16:49
本帖最后由 夏芳 于 2019-4-19 16:53 编辑
C16 夏芳 2019（春季）初级班第四课作业
一、回答自己提过的问题
“获大奖的书一定是好书吗？”在听课之前我一直有这个疑问，获大奖的书一定是好书吗，有时候买了大奖的书回来发现孩子也并不是特别喜欢，反而有些没有获奖的书孩子非常爱看。听了李迪老师的课后，非常认同老师的观点“适合自己的才是真正的好书”。同时，我也反思自己对于某些书是不是讲的不够生动，没有将书的精髓呈现给孩子，所以后面自己还需要更多更好的了解这些绘本，只有我自己将这本绘本吃透了，才能更好的与孩子一起互动，才能引导孩子更深入的了解。
特别感谢李迪老师的分享，期待老师给我们分享后续年龄段孩子的阅读规划。
二、给自己的孩子列一个书单
我们家孩子三岁后，基本看书都是他自己来选。每天晚上睡觉前自己去书架上选书然后拿过来给我讲。非常热爱买买买的妈妈，经过三年多时间的积累，家里屯的书也有很多了。
听了李迪老师的课，知道孩子这个年龄段属于阅读启蒙期，我感觉在这个阶段主要还是以培养兴趣为主，通过大量的、广泛的阅读来发现绘本的魅力，所以现阶段我们的阅读相对来说比较随性，我会结合我们三叶草的阅读书单和在课程中老师举例的书本（比如这节课李老师举例的杜噜嘟嘟系列）以及平时看同学们的打卡及作业中提到的好书，选择我认为我儿子也会喜欢的买回来，为我们的书架注入新鲜的血液，然后给予适当的引导，让他自己去选择。
目前，如果遇到他喜欢看的书，他会不停重复的要求看，如果是系列的，还会要求把这一系列的书籍全部买回来看，近期我新补充的书单有如下，接下来的三个月睡前阅读主要会从以下书籍中选择，同时也会不定期的去图书馆，增加其阅读面。
近期新添加的书单：
1.《可爱的鼠小弟》系列1+2
2.《圆白菜小弟》系列
3.《一园青菜成了精》
4.《三只小猪》
5.《挠挠大怪物》
6.《小熊和最好的爸爸》
7.我的极致艺术系列（《想象力》+《奇幻岛》）
8.《等爸爸回家》
9.《胆小鬼威利》
10.《杜噜嘟嘟》系列
有时候，发现他对某一类事务特别感兴趣时，我也会找这方面的书籍来给他读。比如最近小家伙对英语比较感兴趣，正好我也在读廖彩杏老师的英语启蒙书，也计划给他开启英语启蒙，所以又购入了一些英语绘本，准备近期穿插着一起阅读：
1.Barefoot Bear快乐比尔熊系列
2.Biscuit 小饼干狗系列
3.培生幼儿英语初级
4.廖彩杏老师的有声书书单
对于我们这个阶段的小朋友来说，计划不如变化快，目前每晚睡前阅读是自己要求一定要有的，最近一周感冒了精神状态不佳也要求睡前看一本。至于看什么样的书，我会尽可能给他提供充足的资源，然后按照他的节奏，陪着他一起感受阅读的美好。
作者: 赖小莲c03 时间: 2019-4-20 12:46
C03 赖小莲第四课的作业
1、回答自己提过的问题
我没有提问，老师分享课程每一次都很精彩，内容很丰富。
2、给自己的孩子列一个书单
我家孩子6岁多，3岁左右开始阅读，那时候买书不会选书，都是跟着别人买，也会跟着公众号团购一些书，那时候不太懂，还买了好有文字的，比如兔子坡，巴巴大象王国，平装类的也多。时间久了在选书上就知道根据孩子年龄来选，还有就是适合他的，比如这些天情绪不好老是生气，我就会买情绪管理类的绘本。选择适合他这个年龄段看的书。为孩子列一个书单如下
孩子下个学期要上一年级了，我准备了自主阅读的一些书1.小猪唏哩呼噜（注音版）
2·《流利阅读》3.《四五快读》
4.《数学帮帮忙》
漫画《晴天有时下猪》系列
《why有趣的人文社会科学》，柯南
小朋友喜欢看漫画，也会入一些漫画给他阅读
绘本《田鼠阿佛》《獾的礼物》《爷爷的爷爷的爷爷》《爷爷一定要穿西装》《五个小英雄》《彩虹色的花》《小种子》《七只瞎老鼠》《和甘伯伯去游河》《我们一起来传话》《小洞洞大洞》《小不点大象》《好朋友》《我妈妈》《我爸爸》《我爸爸超厉害》《抱抱》《猜猜我有多爱你》
无字书《海底秘密》《雪人》《穿越恐龙时代》
节日绘本《中秋节》《过年啦》《彩蛋树》《十二生肖的故事》
科普绘本《我们的身体》《我曾经是一条鱼》《肚子里有个火车站》《牙齿大街的新鲜事》
作者: MandyC 时间: 2019-4-20 21:39
本帖最后由 MandyC 于 2019-4-20 21:41 编辑
2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
陈怡然C11
1、回答自己提过的问题
听课前对如何给孩子选书一直一知半解，没有成体系的选择方式，尤其是看到获奖书，就觉得必定是好书，也不清楚每个奖项的入选标准与倾向。哥哥小时候我们替他选书，基本遵照内容有趣、画面精美的标准。李迪老师这一课，替我们清晰具体的总结了选书的4大要领以及对各大奖项入选标准进行了简述：
1）好书必定适应孩子的发展阶段
2）能满足孩子当下的心理（发展）需求
3）实时应景
4）要符合孩子的个性特征
让我们一起学习起来！
2、给自己的孩子们列一个书单
2岁的妹妹：明年即将入园的妹妹平稳渡过吃书和咬书的阶段但偶尔还是会丢书和撕书，所以尽可能替她选择硬纸板书、触摸书和有音乐的书。韵律强的书也在我的选择范围内，朗朗上口能增强孩子的语感。
《小熊宝宝》
《噼里啪啦》
《可爱的鼠小弟》
《米菲系列》
《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》
《好饿的毛毛虫》
《鸭子骑车记》
《The Things I Love》
《When I’m Feeling》
《母鸡萝丝去散步》
《大脚丫跳芭蕾》系列
《花婆婆》
《小房子》
《永远的杨唤》
《蝴蝶豌豆花》
这些都是哥哥小时候读过的，希望妹妹也会喜欢！
8岁的哥哥：哥哥很爱阅读，尤其喜欢语言风趣幽默、科幻和蕴含哲理的书。他已经慢慢进入自己选书的阶段，对胃口的书爱不释手，反复阅读，而不对胃口的翻几页就放下了。
《Storey Treehouse》
《Diary of a wimpy kid》
《Dog Man》
《Charlotte’s Web》
《The Trumpet of the Swan》
《Stuart Little》
《Harry Potter》
《Quidditch Through The Ages》
《The Mystery of the Missing Mouse Treasure》
《木偶奇遇记》
《小王子》
《读给孩子的暖心童话》
《读给孩子的信》
《写给孩子的哲学启蒙课》
《天蓝色的彼岸》
《吉姆的狮子》
《写给儿童的中国历史》
《写给儿童的世界历史》
《The Old Man and the Sea》《老人与海》
《Meditations》《沉思录》
以上都是他这两年读过和正在阅读的，很遗憾的是他认识的中文字不多，中文书只能由我读给他听。英文书自行阅读，顺便读给我听。对于喜欢的好书，他会与别的必读书进行平行阅读。偶尔他也会读些成人书，如最后两本，我的观点是只要他喜欢，不管他能否读懂，能领悟多少都鼓励他读。
作者: 王春霞 时间: 2019-4-20 22:08
王春霞 C20 2019(春季)初级班第四课作业
1.回答自己提过的问题
提问：如何给适龄孩子选择适合的图画书？
家里有一枚6岁小姐姐，基本还保持着阅读习惯和兴趣，之前在图画书的选择上一直有些纠结，哪种类型的图书才是孩子喜欢或者才能给孩子当下的心理营养呢？作为普通妈妈，大多数选择绘本的方法就是在网上搜索获奖绘本，但有时候买回来，孩子根本不喜欢，截止目前，书柜里还放着很多只看过一次的精装绘本，本以为孩子到6岁后会喜欢，可是拿出来还是一样不感兴趣。通过李迪老师的讲解后，我也找到了更多查找优秀图画书的渠道以及选择绘本的方法，并且对图书的分类有了更深层次的认识。这次最大的收获是对图画书的选择上不再盲目，也认识到获奖图书只能做参考，还是得根据孩子的个性和喜好来选择，这样才能持续孩子的阅读兴趣。
2.给自己孩子列一个书单
跟孩子接触后，觉得小女生一般喜欢色彩鲜亮、趣味性、生活类的图书，所以近段时间给孩子准备了以下图书：
1.《我的连衣裙》
2.《我的幸运一天》
3.《好饿的老狼和猪的小镇》
4.《勇敢的克兰西》
5.《木头人儿》
6.《红菇娘》
7.《停电以后》
8.《迟到大王》
9.《小蓝》
10.《小内裤仙子》
11.《帽子》
12.《小老鼠的漫长一夜》
13.《我的牙掉了》
14.《野兽出没的地方》
15.《我的爸爸叫焦尼》
16.《小种子》
17.《彩虹色的花》
18.《肚子里的火车站》
19.《牙齿大街的新鲜事》
20.《快活的狮子》
21.《野兽国》
22.《九千九百九十九岁的老奶奶》
23.《葡萄》
24.《跑跑镇》
25.《公主怎么挖鼻子》
26.《喵呜》
27.《吃书的狐狸》
28.《妖怪山》
29.《一只漏洞的水桶》
30.《风中的树叶》
作者: C01别闹 时间: 2019-4-21 01:02
本帖最后由 C01别闹 于 2019-4-21 01:05 编辑
C01蔡海玲第四课作业
★孩子的情况:男娃，还有半个月就满3周岁了，认知能力语言能力不错，阅读兴趣浓厚，几乎是愿意以阅读替代他的所有娱乐活动。但是非常胆小，抗挫能力差，运动能力差，比较认生。
★以往的阅读情况:孩子的阅读启蒙是从6个月开始，从布书、触摸书、洞洞书、有声书等等互动性较强的书引起它对阅读，对书本的兴趣。有了好的开头，以后的阅读之路就变得很轻松愉快。偏爱书籍:认知类。小时候看的各种纸板书，现在自己天天当玩具般，翻了又翻，读了又读。
★关于课前提问:错过提交课前提问，但在听课之前，自己心里的问题是:在亲子阅读的经历中，我自己总结出来的结论是:放弃一味追书单，特别是追求得奖书单，阅读要按孩子的节奏走。这样到底是对还是错吗？
当然，听了李迪老师的课以后相信答案是肯定的！在孩子1岁左右，我当时就带着许多的功利心，总希望他能更快速地从阅读这件事情上去“得到”一些技能！我甚至觉得低幼时期的玩具书纸板书的字都太少，似乎很“不划算”，我也和很多妈妈一样，盲目迷恋各大等奖项，追逐各大平台top热门书单，却忽略了关注孩子自身的需求。终于，慢慢地在家里，被孩子不断冷落的大奖书，以及孩子喜欢不断自己重复阅读的书中明白了，什么是“好书”的概念！
0-3重点培养的是孩子的阅读兴趣，而非阅读目的。孩子之所以对书对阅读能够产生兴趣，也正是因为一本适合“孩子当下需求当下情绪”的绘本给予他们更多的共情，它帮助孩子，站在孩子角度孩子视角去看待世界。所以我们只需要看孩子的阅读反应，它能带给孩子简单又单纯的阅读快乐，它能让孩子一天三次五次十次地拿起这本书，跑到你的怀里，要求你陪他共读，它就是一本好书，一本更懂孩子思维的好书，一本让孩子爱上阅读的好书。
2.给孩子的书单:
在选书上面。我自己一向遵循的理念就是放弃一味追书单，所以基本都是以:大量借阅——筛出他喜欢的——购买精读，这三个步骤进行的。进入三叶草初级班学习后，榜单上的100本书是我近期借阅的重点书目，虽然有些书在孩子小时也有读过，（甚至自己看过。认为不适合他读的）目前也在不断地尝试。但根据孩子的情况，主要书单是以下几个类目:
★尊重孩子的阅读兴趣——互动较强的；天马行空却轻松愉快的；增加亲子关系的有爱绘本:
《点点点》《变变变》
《杜噜嘟嘟》
《一古拉的岔路口冒险》
《蚂蚁和西瓜》
长新太系列——《圆白菜小弟》《宝宝有爱互动》《轰隆轰隆 喵》
宫西达也系列——《你看起来好像很好吃》恐龙系列《正义之士》勇气绘本
《小鸡球球成长系列》
《爱心树》
《逃家小兔》
《猜猜我有多爱你》
《我爸爸》《我妈妈》
★身体探索——增加勇气，性教育启蒙
《我们要去捉狗熊》
《小黑鱼》
《第五个》
《小威向前冲》
《妈妈下了一个蛋》
★阅读目的——入园准备系列，帮助孩子马上面临的分离焦虑；培养自信等情绪管理系列；英语启蒙类。
《小雷欧，向幼儿园前进》
《小兔汤姆系列》
《生气汤》
《歪歪兔，做最好的自己》
《大卫不可以》
《培生幼儿英语，预备版》
作者: 小瓷爱美丽 时间: 2019-4-21 06:35
2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
C17 张丹丹
1、回答自己提过的问题
听课前给玹玹选书很随意，在哪个大V公众号上看到了推荐的书，就在当当网上给入了，每晚都会给玹玹读书，但都很随意，都是让她自己选，然后给她读，听了李迪老师的课，也希望自己在给玹玹读书时要有计划性，能满足孩子当下的心理（发展）需求。
2、给自己的孩子们列一个书单
你好，数学（1-3）阶段，10*3
《小鸡球球成长绘本系列》入山智
《形状游戏》［英］安东尼﹒布朗
《年味儿》保冬妮
《我喜欢书》［英］安东尼﹒布朗
《哭了》中川宏贵
《小蚂蚁怕烫》等长谷川摄子
《动物绝对不应该穿衣服》［美］朱蒂﹒巴瑞特文
《猜猜我有多爱你》［爱尔兰］麦克布雷尼
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》艾瑞·卡尔
《藏猫猫，藏猫猫》五味太郎
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》五味太郎
《牙齿大街的新鲜事》［德］安娜著
《逃跑的煎饼》［荷］卢克﹒库普曼斯
《爷爷一定有办法》［加］菲比﹒吉尔曼
《鸭子骑车记》［美］大卫﹒夏农
《阿立会穿裤子了》神泽利子
《和甘伯伯去游河》［英］约翰﹒博宁罕
车车认知大画书《翻斗车好样的》米吉卡
《罗伯生气了》［法］米雷耶﹒阿隆索
《我不愿意悲伤》［新西兰］特雷西﹒莫洛尼
《我觉得自己很棒》［美］科妮莉亚﹒莫德﹒斯佩尔曼
《绿熊和红熊》［日］日山智
《莎莉，离水远一点》［英］约翰﹒博宁罕
《生气的亚瑟》［英］希亚文﹒奥拉姆
《大熊怎么办》[美]苏珊·布鲁姆
《可爱的鼠小弟》系列中江嘉男
《阿波林的小世界》系列
《噼里啪啦系列》
《开车出发系列》间濑直方
《自我保护意识培养（1-5辑精美盒装）》
《小情绪 大情感》
《我可不怕打针！》
成长生活
《我好担心》
《憋不住，憋不住，快要憋不住了！》
我讨厌妈妈
圣诞夜收到的礼物
《提姆与莎兰的小木屋》
《我不困，我不想睡觉》
《下雪天》
《小猪菲奥娜》
《雪人》
勇敢－《第五个》
《彩虹色的花》
《鸭子骑车记》
《小老鼠与大老虎》
《我的连衣裙》
《会飞的抱抱》
《奥莉薇》
作者: wyiolve1112 时间: 2019-4-21 12:27
王媛 C21 2019（春季）初级班第四课作业
给自己的孩子列一个书单
家里的两个孩子处于不同的阶段，虽然很想一起共读，但是年龄差距有时候没办法共读，只能有区别的引导
小宝2岁半，不知道是不是阅读启蒙没有做好，一直不怎么喜欢读绘本，每次给哥哥和她一起读故事，她要不就是跑开了，要不就是捣蛋，非要自己拿本书，哼哼唧唧的读着，或者就是跟我抢书，我读哪本她抢哪本，所以自己一直很头疼，不知道怎么来引导，可以让她做下来跟我一起阅读。
最近，借了三本杜噜嘟嘟系列，有《我来给你讲一个故事》、《无敌大貌相》，这里面会有很多的互动，我发现小宝好像挺赶兴趣，然后会配合我一起来做游戏，而且很愿意坐下来玩，很投入。所以我想，给小宝的书单可能是趣味性、互动性比较足的会引导她坐下来听故事。
《杜噜嘟嘟的魔法游戏书系列》
《五味太郎场景互动游戏绘本系列》
《走开，绿色大怪物！》
《跟屁虫》
《蹦》
《噗~噗~噗》
《喂~唉~》
《哇！》
洞洞书系列《先有蛋》
大宝已经上小学了，现在课业压力有点大，然后经常会惹我不高兴，所以他的情绪不是特别好，我想给他读一些情绪管理类的绘本。
《菲菲生气了》（用正确的方式来排解情绪）
《生气汤》（接纳情绪）
《生气的亚瑟》（生气产生的破坏力和杀伤力）
《罗拉要去非洲》（帮助孩子们排解负面情绪）
《豌豆不好惹》（学会解决矛盾）
《三只猴子》（调皮的宠物闹翻天）
《爱捣乱的瑞克》（学会宽容不嫌弃）
《莉莉的紫色小包》（学会理解和互相谅解）
《我也呜嗷呜嗷地哭了》（学会理解和责任）
《脾气暴躁的熊》（让孩子学会控制情绪）
《野兽国》（学会情绪管理）
《江布朗和夜半猫》（一个有关排斥和接纳的故事）
作者: 2019C10dreamer 时间: 2019-4-21 15:46
李琼 C10 2019（春季）初级班第四课作业
课前问题
1. 获奖作品就是好书吗？
答：各个奖项都有自己的评价标准，并不会都符合自己的孩子的口味，譬如凯迪克大奖是为了鼓励绘画方面突出的作品，但是故事性比较差，对于喜欢故事性的孩子会比较乏味；纽伯瑞大奖鼓励真善美，而青春期的孩子处理黑暗和崩溃的边缘，生活中也不尽都是真善美，青春期的孩子也不喜悦。
因为好的书，不一定是获奖作品，符合孩子个性特征的，适合孩子发展阶段的，满足孩子当下的心理需求的，实时应景的才是好书。
谢谢李迪老师的分享。
课后作业：
为自己的孩子列一个书单。
我的孩子是男孩，七岁，用皮亚杰的理论，目前处于前运算与具体运算过渡的阶段。孩子想象力特别的丰富，富有好奇心和创造力，喜欢用图形图像来自我表达，对高科技产品，机器人情有独钟，喜欢无人机，希望能有机会用自己的力量创造一个可以控制的机器人。
气质偏内向，自律，自我要求高，有时比较喜欢较真，情绪起来时，容易卡在某处流动不起来。在小学阶段，人际交往能力也成为孩子需要锻炼的部分，希望能借助绘本帮助孩子提升认知。
喜欢木工，因此耐心，意志力非常的顽强。
针对孩子的情况，我为孩子推荐的书单从以下几个大的方面来选择：
情绪方面：
1. 情绪感知：我变成一只喷火龙了、我想念你、小阿力的大学校
2. 情绪管理：生气汤、我和小凯绝交了、敌人派、杰瑞的冷静太空
3. 情绪表达：猜猜我有多爱你、我喜欢我自己
想象力方面：
4. 想象力激发：神奇校车
认知的提升：
5. 历史：写给儿童的中国历史
6. 地理：写给儿童的中国地理
7. 物理：写给孩子的量子力学
8. 数学：汉声数学
9. 人文：二十四节气、最美的中国童话
自主阅读：
9. 弗洛格情绪管理系列（拼音版）、一年级大个子二年级小个子
作者: 201901C06 时间: 2019-4-21 19:12
C06 曹颜丽 2019春季初级班第四课的作业
1、回答自己提过的问题
关于选书，一般都是选择国际奖项获奖的绘本和童书大师的作品，也会经常带小朋友去图书馆看书，他自己选择自己想看的书来读或者借阅。有时候也会迷茫，到底什么样的书才是应该给孩子读的好书，听了李迪老师的分享了解到还应该根据孩子不同时期的个性特征，满足孩子的心理需求，适合孩子的才是最好的
2、给自己的孩子列一个书单
家有一个5岁男宝，似懂非懂的年纪，对外界的善恶还不能明了的分辨，所以安全教育必不可少。要告诉孩子世界的真相：有爱就有恨，有善就有恶，要保证生命安全就必须懂得自我保护，不仅要向他们灌输自我保护的意识，还要教会他们自我保护的方法。《自我保护意识培养》系列我不会走丢、我不跟你走、绝对不能保守的秘密等，结合故事教会孩子保护自己的方法。
小朋友近期对英文和数学表现出了浓厚的兴趣，经常自己嘟噜噜在说着几加几等于几，几乘几等于几，还总是自己出一些加减的题目让家人计算，用自己的玩具排列组合，用量杯计算水有多少。说一些听不懂的语言，问他说的什么，他说是英文，英文启蒙和数学启蒙已经计划好。然后结合三叶草公众号的好书榜和春季初级班群里平时大家的分享根据小朋友的情况列了一个暑假之前的书单。
英语启蒙
丽声经典故事屋1-4级
培生虫虫拼读1，2级
数学启蒙
《你好，数学》
《走进其妙的数学世界》1.2.3
《数学帮帮忙》
性启蒙
《小威向前冲》
《妈妈下了一个蛋》
《小鸡鸡的故事》
科普
《那些重要的事》
《万能工程师麦克》
《神奇校车系列》
《给孩子的户外实验室》
《神奇植物立体书》
绘本
《鸭子骑车记》
《和甘伯伯去游河》
《大猩猩》
《蜗牛骑士》
《第一次上街买东西》
《杜噜嘟嘟》
《菲菲生气了》
《走出森林的小红帽》
《妖怪油炸饼》
《狮子辅导班》
《当害怕来敲门》
《哆悉哒》
《慌张先生》
《响屁蔫屁》
《都是放屁惹的祸》
《活了一百万次的猫》
《三只小猪》
《三只小猪的真实故事》
《一只特立独行的猪》
《最黑的黑暗》
《讨厌黑夜的席奶奶》
《我要收拾安东尼》
《小老鼠又上灯台喽》
《游泳不是靠泳裤》
《博物馆之夜》
《梦幻大飞行》
《华夫先生》
《七号梦工厂》
《不可思议的旅程》
《爱打嗝的斑马》
《爱心树》
《已经说过晚安了》
《有些时候我特别喜欢爸爸》
《绘本快乐儿童的七个习惯》
作者: C08李婷 时间: 2019-4-21 19:35
C08李婷——2019春季班第四次作业
我的课前问题是-怎么给3岁的孩子选书？刚好和第二个作业-为孩子列一份书单-同出一辙。在这里我就一起讨论了，首先，当然是要选好书。老师提到了怎样选好书——适时应景；满足孩子的心理需求；符合孩子的个性特征；适应孩子的发展阶段。根据这几点，我的小孩快3岁生日了，过完生日也差不多要上幼儿园了，但是他不太会和小朋友相处，害怕别人抢他东西，所以有的小朋友只是想和他玩，也会被他赶走。所以近期打算给他读《祝你生日快乐》《生日礼物》《小阿力的大学校》《魔法亲亲》《小贝和蓝怪兽》。另外，根据幼儿早期的发展阅读体系的四大板块，50体系，500本书，再结合家里已有的存书，在身体运动与控制方面，家里有有声书，手偶书，和互动书，需要再添加一些音乐书，运动主题的书。在探索和操作方面，家里有视觉发现，贴纸书，钢琴书，洞洞书，翻翻书和积木书，需要再添加一些迷宫书和折纸书。在语言方面，老师所提到的那些类型的书，家里基本都有涉及，角色扮演的书可以添加一些。在社会适应方面，家里存书也是比较多比较广，分离焦虑可以添一些。书准备好了，然后每个星期看的书都要涉及四大体系，当然选书的选择权也要交给小孩，所以每天可以两个体系的书给小孩选一个，或者小孩自己选一本喜欢的故事书看，看完后再讲一本妈妈挑的书。
作者: 张君君 时间: 2019-4-21 21:49
张君君 C09 2019（春季）初级班第4课作业
一、关于课前提问部分的回答
如何根据自己孩子的认知水平、年龄特征和心理需求去选择合适的书？
非常感谢李迪老师的专业讲解，婴幼儿早期阅读要点正好解答了我的疑惑，李迪老师从儿童早期阅读的目标、行为、内容、以及方式，四大板块的详细讲解，让我更全面了解童书种类的丰富多彩，通过不同种类的书去满足孩子的各个阶段不同的阅读需求。
亲子共读的目标是培养浓厚的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，李迪老师的这两个早期婴幼儿童阅读目标也是我一直非常认可的。明确阅读目标后再根据早期阅读和婴幼儿发展的细分目标选书，
1、身体运动与控制：锻炼孩子大肌肉的运动能力、身体平衡能力和协调能力。选书主题有：有声书、音乐书、悬挂书、枕头书、布书、布偶书、爬行主题、运动主题、跑跳走、抱抱、球的主题。
2、探索与操作：鼓励孩子动手动脑，选择大量孩子可以手动参与的书籍。选书主题：撕不破书、视觉发现、贴纸书、迷宫书、游戏书、手工书、洞洞书......
3、语言：感受、理解、表达语句的能力。选书主题：语言启蒙书、肢体语言书、问答书、认物书、数数书......
4、社会适应：对周围的环境作出反应和适应的能力，包括情绪、自我意识、交往、独立等方面。选书主题：自我认知、亲朋好友、饮食、睡眠、情绪、交友......
根据李迪老师的分享，感觉自己的收获特别大，选好书、选合适的书是亲子共读非常重要的一步。
二、给自己的孩子们列一个书单
我家两个孩子，一个两岁，一个三岁7个月年龄，差距不是很大，性别相同，亲子共读时一般都是同时进行，所以就列一份书单。我们从一岁不到开始亲子共读，每天一般是3-5本，读过的绘本还算比较多，不过很少列书单或者根据某一份书单来读。现在来尝试列一份书单把，尽量按照书单来进行亲子共读。
1）有关妈妈形象的绘本
《我妈妈》
《我们的妈妈在哪里》
《我的妈妈真麻烦》
《最喜欢妈妈》
《妈妈和我一起玩》
《做妈妈的都是这样》
《妈妈的红沙发》
《永远爱你》
《我家有个坏好宝宝》
《莎莉，离水远一点》
《让我安静五分钟》
《猜猜我有多爱你》
《谢谢你来做妈妈的宝宝》
2） 有关爸爸形象的绘本
《爸爸，你看我在做什么！》
《爸爸，我要月亮》
《爸爸和我一起去探险》
《我和爸爸》
3）可以引导小朋友学习面对死亡的绘本
《爷爷有没有穿西装》
《我的外公》
《我永远爱你》
《小鲁的池塘》
《再见，爱玛奶奶》
《爷爷变成幽灵了》
4)可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本
《生气的亚瑟》
《菲菲生气了－非常，非常的生气》
《我变成一只喷火龙了》
《生气王子》
《爱哭公主》
5)立体书、洞洞书、翻翻书
《捉迷藏系列》
《乐乐趣偷偷看里面系列》
《小宝宝翻翻书系列》
《一个男孩》
《柠檬不是红色的》
《揭秘系列》
《好忙好忙的交通工具》
《左右脑开发工具书》
《交通工具立体书》
5）幼儿科普书
《亲亲自然图书馆》
《亲亲自然科学馆》
《阅读鼠》
《猜猜谁会赢》
6）中国传统文化
《漏》
《熊亮绘本系列》
《大师中国绘》
《汪福民系列绘本》
《中国民间故事系列》
《一园青菜成了精》
由于时间关系，没能非常全面的罗列书单，先做出这6类书单，阅读重在践行，也希望在和三叶草故事家族的带领下，在读的过程中去发现更多好书，培养孩子阅读兴趣。
作者: C05郑雪娇 时间: 2019-4-21 22:37
C05郑雪娇2019（春季）初级班第四课作业
1.为什么我认为是很好的书推荐给孩子看，孩子却不喜欢甚至拒绝看呢？
首先，我自认为的好书包括获得过某某奖项的书，朋友及网络平台推荐的书，以及我自己看到图画、文字、内容、形式设计等方面都不错的书。但是孩子却往往不买我的帐，他不在乎书里的图画是否漂亮，书本身的材质以及书是否完好无损也无关紧要。只是在意图画表的达意思是不是他喜欢的形式，或者内容是不是他在动画片里看到过或者幼儿园里老师、小朋友讨论过，或者是他通过其他我还没有了解到的渠道获得的一些零散的信息。当然我不会强制孩子看我认为的好书。现在想想，可能主要的是因为孩子慢慢长大，我这个当妈的却没有及时跟上孩子成长的脚步，对孩子目前发展阶段的需求以及个性并没有完全摸透。
2.给自己的孩子列一个书单
男孩，5周岁。好动而知道节制，善良，偶尔心思有点小细腻。能快速融入新环境，快速结识新朋友，并且非常珍视亲情、友情。爱笑喜、欢温暖、快乐、有趣的故事，抵触悲伤的故事。对恐龙、宇宙、飞机、部分可爱动物比如企鹅等感兴趣，最近对科学家相关的问题有点多。近期书单（至9月份）
《活了100万次的猫》
《我永远爱你》
《端午节 不是方的 不是圆的》
《海马先生》
《我们去钓鱼》
《我和老爸》
《爱打岔的小鸡》
《拼拼凑凑的变色龙》
《我把妈妈变成了鳄鱼》
《又有了一个弟弟》
《奇妙的飞机之旅》
《恐龙王国大百科》（自选）
《动物世界大百科》（自选）
《100层的巴士》
《乘着光束飞驰——爱因斯坦的故事》
《美丽的螺旋》
《奇妙国》
《颠倒国》
《森林》
《有趣的月亮观察绘本》
《地下 水下》
《这是谁的脚印》
作者: 庆儿 时间: 2019-4-21 22:38
本帖最后由 庆儿 于 2019-4-21 22:50 编辑
2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》
C15周庆
听课前对选绘本一直是跟风的购买，觉得只要是精装的获大奖的绘本，都可以买回家，没有什么特别的选择方式。听了李迪老师这一课，使我们总结了选书的4大要领以及对各大奖项入选标准进行了简述：1好书必定适应孩子的发展阶段；2能满足孩子当下的心理（发展）需求；3实时应景；4要符合孩子的个性特征。 让我们一起快乐的学习起来！
给自己的孩子们列一个书单
孩子快要满7岁了，一年级的小朋友。本年度的计划是读大师级安东尼布朗，李欧李奥尼，宫西达也，约翰·伯宁罕，熊亮的作品。目前李欧李奥尼的经典绘本已读大部分，5月份开始读宫西达也的绘本，日本高产绘本作家之一，上百部作品被孩子们喜欢。7月份开始读李欧李奥尼的作品，9月份开始读约翰伯宁罕的作品，11月份开始读熊亮的作品。
除了绘本，我还给孩子列了一份经典诵读的诗歌集：
金子美玲《全部都喜欢》、《天堂里的妈妈》、《美丽的小城》、《寂寞的公主》
中国古典美文绘本《爱莲说》、《湖心亭看雪》、《小石潭记》、《陋室铭》、《岳阳楼记》
桥梁书的阅读：《我爱阅读系列》、《丁丁历险记》
数学系列：《我爱数学》、《立体王》、《我是数学迷绘本故事》
其他：《动物王国》、《动物世界》
宫西达也说绘本是父母孩子一起读的书，把孩子抱坐在自己膝盖上，翻一页，读一页，那是最幸福的亲子时光。绘本是静止的，孩子看这一页时，脑海里就会猜测下一页会是什么？有时候会跟自己猜的一样，有时候又跟猜的不一样，在这个过程中，孩子需要认真观察和思考，这是一个主动思考的过程。电视肯定也有很好的一面，但总体来说，电视节目节奏非常快，情节丰富变化多刺激性强，孩子们来不及多想就已经进入下一个情节，往往看着看着就楞着一动不动，整个人已经被电视所主导，处于被动接收状态。所以，看绘本和看电视，孩子们一个是主动思考，一个是被动接收，需要调动的脑力是完全不同的。对孩子的教育，有些效果是用眼睛可以看到的，比如算术、语文考试得了100分。但是在一个物质丰富的时代，温存与善良应该是内心的基础，所以我希望，孩子们能一方面有上进心，但另一方面，上进的时候不要去伤害别人，不损害别人的利益，内心有爱。希望绘本能在孩子们心里种上善良和爱的种子。希望我们跟着三叶草的步伐在成为小草籽的路上一起前行。
作者: 张君君 时间: 2019-4-21 23:35
本帖最后由 张君君 于 2019-4-21 23:39 编辑
2019年春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业：
C04 王婷
（因敏感词问题，多次修改上传提交不了，k请老师移步附件浏览，引起不便非常抱歉！）
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b2543f78e6be7c27a10261d7df084194.pdf
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2019年春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业： 1、回答自己提过的问 ...
作者: goldenfish 时间: 2019-4-21 23:45
C07袁晶莹第四课作业
一、回答自己提过的问题。
《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》，是否是结合中国教育而谈如何选书？
初看到课程的题目，脑海里就蹦出了这么个想法，能够结合中国孩子特点，特别还能结合中国教育特点来选择书目真是再好不过了。听了李迪老师的课后，虽然没有特别强调这一点，但就孩子的共性来判断和选择书籍，特别李迪老师是重点就0-3岁的孩子如何给他们选择适合的书籍，已是给了很好的方法和专业的指引。
二、给自己的孩子列一个书单。
我目前只有一个孩子，所以一切也都是摸着石头过河，所以首先我会需要学习如何做一个称职的妈妈。因而我先给自己买一些书来学习，《好妈妈胜过好老师》、《捕捉儿童敏感期》、《养育的选择》、《正面管教》、《如何说孩子才会停怎么听孩子才肯说》，这是我自己用来学习的书单。看完后再考虑孩子的情况进一步买书。
至于孩子的书单，因为是第一次做妈妈，我会参考各大奖项的获奖书籍，以及我们三叶草评选出来的年度书单和推荐的主题书籍，然后就像李迪老师课程中所讲的选择好书的三点，根据我儿子的个性和特点，以及他可能出现的各种心理需求和在特别的日子里的特别的书。
我儿子今年4岁，比较好动，各种行为习惯和生活习惯在养成中，容易生气发脾气，因而我会选择这些书：
学会恰当抒发情绪，控制自己情绪的：《菲菲生气了》、《生气汤》、《请别生气》、爱上表达系列绘本《不生气，好好地说》、《不任性，恰当地说》、《不急躁，想一想再说》等、《我的情绪小怪兽》。
科普类：《那些重要的事》、《乐乐趣揭秘系列》、《我们的太空》、《我们的身体》、《最有趣的动物宝宝百科》、《法国好奇宝宝互动探索小百科系列》
艺术类：《羽毛》、《蓝色时间》、《网》、《海浪》、创意大师杜莱系列的《会画画的点点》、《我有一个想法》、《会说话的点点》
故事类：《如果你有动物的牙齿》系列四册、《折耳兔瑞奇》系列、《别让鸽子开巴士》系列、《玛德琳〉系列、《不一样的卡梅拉》系列、《大卫不可以》系列、《忙忙碌碌镇》系列、宫西达也恐龙系列、《遇见大师：里奥提莫斯儿童绘本系列》、《田鼠阿佛》、〈胆小鬼威利》、《妈妈的红沙发》、《逛了一圈》、《杜噜嘟嘟》
自我保护类：《自我保护意识培养》系列
节日系列：《我的爸爸》、《我的妈妈》、中国传统节日立体书系列
思维能力训练类：《图画捉迷藏》系列、《全脑思维升级训练》系列、德国逻辑狗系列
作者: 刘嘉（幸运草） 时间: 2019-4-22 00:36
2019（春季）初级班第四课作业 刘嘉C14
给自己的孩子列一个书
家有二宝，两宝都是男生，根据两个孩子的年龄和性格的不同，分列书单如下：
哥哥，快4岁，正好是幼儿园阶段。在这个阶段我会根据孩子的兴趣适当的提供一些多角度的阅读材料。可能是由于我们家在做自然教育相关的工作，尤其在海洋方面，所以大宝有意无意总会被我们影响到喜欢看跟海洋生物相关的书箱。最近对于各种职业也有着浓厚的兴趣，还有解决问题宝宝每天很多个“为什么”的科普类故事啊。
1.小龙蛇咔嚓
2.小螳啷竹竿
3.四季之书
4.宇航员的故事
5.海底100层的房子
6.花婆婆
7.生蛋快乐
8.雅库巴
9.爱心树
10.猜猜我有多爱你
11.宫西达也恐龙系列
12.这就是二十四节气系列
13.不一样的卡梅拉
14.跑跑镇。
15.迟到大王
16.爱睡觉的宝宝
17.和甘伯伯去游河
18.手指谣
19.我的感觉
弟弟，1岁半，这个阶段的宝宝最重要的还是安全感，同时又属于自我意识萌发的阶段，会有自己的情绪，也需要开始培养各种行为习惯。，在选择书的时候，我就会选择的孩子纸板书、翻翻书、洞洞书，情节简单，文字简短，搭词幽默风趣。
1.肚子里有个火车站
2.呀！屁股
3是谁嗯嗯在我头上
4.和甘伯伯去游河
5.生气汤
6.大嗓门妈妈
7 .我爸爸+我妈妈
8猜猜我有多爱你
9.爱心树
10魔法亲亲
12.鳄鱼怕怕牙医怕怕
13好饿的毛毛虫
14.猜猜我是谁，
15.圆白菜系列
16.奇妙的洞洞书
17.点点点
18.鳄鱼怕怕，牙医怕怕
19.鼠小弟的故事
20.菲菲生气了
作者: C02飘凌叶 时间: 2019-6-19 17:06
本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-6-19 20:32 编辑
C02姚敏 2019（春季）初级班第四课作业
回答自己提出的问题：
1. 0-3岁的婴幼儿应该怎么选书？
本来是给自己宝宝的成长书单问的，但没想到李迪老师的课程内容的最后一个部份详尽地介绍了0-3婴幼儿的具体阅读体系，真是如同挖到宝藏般的开心：）
2.如何来考量阅读的能力呢？
李迪老师也在课程中详细介绍了“阅读素养体系”，最重要两点，包含理解能力和表达能力。
心心念念，终于等来了李迪老师的选书课。
虽然宝宝的阅读起步较早，现在1岁4个月大，但“阅龄”已经有1年啦！是的，她2个月就开始阅读了，所以对于“多大的孩子可以开始阅读”这个问题，回答“0岁起步“，绝对毫无疑问，因为“亲测真实有效！”哈哈：）
但是就算自家孩子阅读启蒙早，阅读量大，但对于选书这个问题，在我心中仍是一个盘旋不前的问题，有一个声音会问自己“什么样的书是适合宝宝的呢？”要解决这个问题，其实核心是两点：一是要了解孩子，二是要了解书。
所以，李迪老师课程的主要内容，一是“0-15岁孩子的阅读核心素养”，这是基于对孩子了解的基础上，评定的各年龄阶段阅读能力要求；二是“什么是好书”，这是基于对书了解的基础上，来定义”一本好书“。
很高兴，李迪老师最后以0-3岁婴幼儿为例，做了阅读阶段的具体讲解：）
首先从婴幼儿早期阅读的定义上，就让我吃了一惊！
“婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。”所以当我们拿一些基本的素材给孩子，吸引到视觉注意，得到关注的时候，就是进行阅读了，所以我家宝宝2个月开始阅读算早吗？不算早！出生就可以开始阅读了！只要你指着一张图，可以是衣服上的，可以是墙上的，可以是灯笼上的，只要孩子可以定睛看，你用语言来描述，这就是阅读！
那么应该给孩子读什么呢？
来看看0-3岁婴幼儿的能力发展：
1. 身体运动与控制：大肌肉的运动能力、身体平衡能力和协调能力
2. 探索与操作：用于探索的感知觉、手部精细动作和支配控索的思维能力
3. 语言：感受、理解、表达语句的能力
4. 社会适应：对周围环境作出反应和适应的能力。包括情绪、自我意识、交往、独立等方面
我们又为什么要进行早期阅读呢？
1. 培养浓厚的阅读兴趣
2. 养成良好的阅读习惯
再说说孩子可能的早期阅读行为：原来咬书、吃书、啃书、撕书、扯书、丢书都算！还有反看、自言自语也算！那还有什么呢？图画算，声音、表情甚至肢体也都算！所以阅读的行为不是仅局限于绘本的阅读，用声音和表情甚至肢体对绘本的演绎，也算！
那可以怎么来读呢？
1. 孩子自己读
2. 亲子共读
3. 群体阅读
那读什么呢？
基于上文提到的0-3岁婴幼儿能力发展的具体内容，李迪老师做了一个“四大板块”，“50主题”“500本书”的阅读体系计划，我也据此来做宝宝的具体阅读规划：
用故事喂大孩子，进入比现实更深邃宽广的世界。
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