亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（春季）初级班第三课作业----G组 [打印本页]
作者: 1104122701 时间: 2019-3-24 20:46
标题: 2019（春季）初级班第三课作业----G组
本帖最后由 1104122701 于 2019-3-24 21:18 编辑
2019（春季）初级班第三课作业——G组，2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》作业贴已经发布。
第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月31日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: 冰雪芯儿 时间: 2019-3-28 16:16
G20+李化炜
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
阅读，在家里一直都是常态。孩子每天晚上临睡前都会带着他阅读，从0岁开始就一直如此，时间长了就形成了一种习惯。到了固定时间，孩子就会准时跑去让你陪他读书，即使身体不适，也会换爸爸或者奶奶给他阅读。
现在的问题在于：
随着孩子年龄的增长，外界的新鲜内容越来越多，白天主动时间开始减少。他喜欢玩各种拼装游戏，喜欢玩气球，喜欢做手工、玩桌游牌。上幼儿园大班，抛去上学、上兴趣班的时间，在家的时间也变得相对较少。因此，白天阅读的时间，也逐渐变少。
阅读计划：尝试培养孩子白天阅读的兴趣：
虽然，白天时间是有限的，但是依然可以尝试培养阅读有关的兴趣。听了乐言爸的分享，以前也读过一些脑科学相关的书籍，了解大脑是建立在安全的基础上思考的，而且它通过练习会渐渐使技能从生涩变为熟练，尝试遵循孩子的个性发展，在适当的时候搭把手，也能使他顺利走出舒适区，能力也将上升一个高度……
孩子阅读应该是一件快乐的事情，如果白天被许多事情吸引，不妨找一些有趣的书籍来。像我家孩子比较喜欢做手工、玩拼装、做实验……我就尝试准备一些手工、实验类书籍给他白天的时候，一边读一边玩。还有迷宫书、ISPY视觉大发现找茬书都适合在白天翻阅。他喜欢乐高，就尝试给他看乐高拼装类的书籍，他会按照书籍上的创意，灵活运用在自己的积木之中。
前段时间孩子迷上了奥特曼之类的书籍，也没有太多紧张。孩子的兴趣其实真的就是一阶段的。在迷上奥特曼的那段时间里，我找来了一套奥特曼书籍给孩子阅读。孩子在阅读过程中，也感受到一种愉悦的心情，我们就通过奥特曼的书籍，对故事内容进行不同的阐释。从故事情节讲到了环保、讲到了中日战争、讲到了科普……渐渐地，发现孩子也就不怎么看电视奥特曼了。后来，找到相关书籍，就把奥特曼换掉了。
阅读这件事情，最重要的是顺应孩子的兴趣，关注孩子所关注的，然后进行悄无声息的引导。不一定只要求孩子阅读经典书籍，但是，阅读这件事情，如果注意品味和引导，渐渐地，最终都会选择经典的书籍。毕竟，经典书籍有着打动人心的主题。所以，它们才会广泛流传下来。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
在上课的时候，听乐言爸谈起关于安全感的话题，我想起了一套毫不起眼的书籍：《幼幼成长图画书 第1辑》
这套书特别有意思，其中《脸、各种各样的脸》、《小鞋子，走一走》、《月亮，晚上好》比较受孩子欢迎。由于篇幅的原因，就谈一谈《月亮，晚上好》这本书吧。
这是一本图片大，字数简单的书籍，比较适合0-2岁孩子阅读。当孩子一遍遍翻阅书籍的时候，也能感受到安全感。内容特别写实，也非常简单。甚至孩子晚上抬头望向窗外，就能看到相似的月亮，正在那里看着他的脸。
从孩子6个月的时候，他就开始看这本书，现在孩子快6岁了，前几天走在路上，抬头看着即将被云遮住的月亮，依然复述着书中出现的台词：“乌云，快走开，月亮会哭的”。记得在孩子9个月的时候，读到月亮升起来，他突然就笑了，这是第一次他对图画书有了特别的反应。随着年龄的增加，稍微大一点，有一段时间，他看到这本书，月亮被遮住了会哭……从阅读这本书的过程中，我也感受到他对同一本书籍的不同理解。
最近，我陪着他背古诗，关于月亮的《古朗月行》，他依然会从诗中想到各种各样的月亮。当然，关于月亮的绘本有很多，比如《月亮的味道》、《小猫咪追月亮》、《月亮先生》、《晚安、月亮》、《爸爸，我要月亮》、《月亮的秘密》……
但是，这本《月亮，晚上好》虽然简单，对我家孩子来说却是无比独特。
温暖的文字，写实的画面，给孩子建立了良好的安全感。
通过画面中大大的月亮，孩子也能将它结合于现实之中，学习如何从生活中，通过观察寻找美感。
一段“乌云遮住了月亮”的情节，让孩子感受到平淡背后有可能出现的冲突。
通过乌云和月亮的对白，感受到乌云遮住月亮之后，月亮有可能出现的情绪反应。在阅读过程中，孩子也逐渐感受到月亮有可能的悲伤，感受到某种情绪，也逐渐学会站在月亮的角度换位思考。
乌云说，没关系，我只是和月亮说了一句话。简简单单的一句话，实际上预示着与人为善，还有处理人际关系的微妙方式。记得当时，孩子2岁左右，总是反反复复看着这几句简单的对白。从绘本之中，不同年龄，站在不同的角度，他能从中汲取不同的养分。
题外话：
绘本适合0-99岁读者阅读，就像乐言爸说的那样，即使身为父母的我们，在阅读绘本的时候，也能学习到很多育儿方式。但实际上，绘本的魅力不仅如此，绘本中蕴含丰富的人生哲学，从绘本中，无论多大年龄，都能从中领悟到人生的许多道理。这几年的阅读经验，使我的人生变得丰富，从简单的图文中，也逐渐成长起来。相信孩子在读绘本的时候，更是如此。每隔一段时间，建议把熟悉的绘本拿出来，重新给孩子阅读，相信他也会有不一样的感悟。
作者: 201901G01白牡丹 时间: 2019-3-28 16:23
学号：G01 姓名：张丹
1.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
这第一项任务看起来很简单，要回答的好却很难。听过乐言爸爸的课，我主要掌握了两点知识：一个是人类用脑的原则就是“懒”，信息量过全的活动比如看电视真的会让我们的宝宝变笨；一个是亲子阅读，亲子在前，阅读在后。那么我先从家里现状说起，两个孩子，女儿7岁上一年级，儿子2岁半还没读幼儿园。女儿喜欢听故事，她特别喜欢用耳朵来吸收知识，有一段时间经常抱着智能机器人听故事。儿子目前晚上和爷爷奶奶睡，那么他能听的故事更少，老人家不喜欢讲，而且这亲子阅读本就是父母的活儿。我们现在初步的家庭阅读计划：
a、整理家里的儿童绘本、书籍，整理出低龄儿童的绘本，面向小宝开讲，小宝的故事阅读时间不拘泥于睡前，晚上回家有空，饭后立即开展；
b、家里适合7岁孩子的绘本，给大宝再做一次温习，贵在每天坚持一起读故事；
c、以图书馆借阅为主，完成必读50本绘本的亲子阅读；
d、和孩子玩讲故事的游戏，积极促进孩子参与讲故事的过程，爸爸妈妈和大宝比赛看谁读的绘本多（任务项可以不同，比数量），并以孩子喜欢的美食或其它作为胜利者的奖励，使活动更有趣；
e、大人在家不沉迷追剧，为孩子做好积极表率。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
以《大脚丫跳芭蕾》为例：
我看到妈妈买了一本《大脚丫跳芭蕾》，我知道这个故事的，我的蛋蛋（超能蛋智能机器人）也讲过这个故事，里面的主人公也叫贝琳达。
我对这本书最熟悉，就先从它开始吧，于是抓住妈妈立刻开始讲这个故事。贝琳达的大脚丫儿所有评委都不喜欢，他们只能看到她的大脚丫，就不愿意看她跳舞。 虽然贝琳达去餐厅做服务员了，可她心里还是喜欢跳舞，而且最终所有的人都喜欢她的芭蕾舞了，没有人再去关注她的大脚丫儿。
我很喜欢这本书，我知道贝琳达的名字，也知道她喜欢跳芭蕾舞，我知道下一刻会发生什么，下一页的图画上画的是什么，我要妈妈讲第二遍！哈哈！
我想起课堂上老师提问的情景，我举了好多次手，她都没有叫我回答问题，为什么啊？不过，没请我回答也不那么重要了，那些问题我都会啦！
作者: 向日葵般的冬燕 时间: 2019-3-29 11:11
学号：G08 姓名：王冬燕
1.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家月，阅读规划。
看似简单的问题，实际上从长远做计划也不是那么容易。很赞同乐言爸的观点，阅读对孩子和成人建立良好的三观有很大的帮助，阅读一本好的书可以让孩子与众多的大师对话，就像是自己亲身走过，这是看电视和影像作品不能相提并论的。幼儿对绘本的阅读提升孩子的审美能力，这是现如今孩子的资源。
我家孩子现在7岁多，正值从绘本阅读过渡到桥梁书阅读。我们从刚出生就陪他做亲子阅读还，孩子一直也很享受从未间断过。我在这个过程中也得绘本爱不释手。
我们的家庭阅读计划是：
1.两个月之内把初级班 50本书都阅读完
2.在生活中穿插绘本故事，做故事游戏。建立只有我们一家人知道的秘密。
3.妈妈每天也要阅读，并做阅读记录，写阅读感受。
朗读是终身的，亲子阅读的目的是培养孩子养成终身学习的习惯。就像朗读手册上说的：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
2.试着从孩子的角度，来理解一本的绘本。
我儿子特别喜欢的一本绘本《不可思议的旅程》,无字书确实很难讲，但也有优点就是随便讲，哈哈，可以天马行空。曾经跟孩子讨论过这本书，孩子很喜欢，他说特别喜欢这本书最大的原因是书中的小人有一只画笔，没人和他一起玩的时候，他画了一扇门，就像多啦A梦的任意门，打开这扇门对面就是你想去往的地方，简直太好了，我就特别希望能拥有这样的一支笔。遇到危险的时候，他可以用画笔画出一把降落伞，化险为夷。他的画笔不仅能帮助自己，还能帮助别人，解救凤凰于危险之中，他是一个大英雄。如果我也有一只这样的画笔，我可以帮助需要帮助的人，救他们于危难之中。比如说下雨天，我可以画一把超级大伞，帮助上学的小朋友躲避大雨。小男孩用画笔画了一张大魔毯，在夜空中翱翔，我也希望拥有这样的一张魔毯，这样上学就不用走路了，早上可以晚起一会，上学也不会迟到了。有了这样的魔毯，我可以马山就飞到姥姥家去看她，吃姥姥家超市好吃的东西。我很喜欢这本绘本，给了我很多想象的空间，多希望这一天能实现。
作者: szjanejian 时间: 2019-3-29 11:32
学号：G06 简金英
一. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
目前现状：
女儿6岁3个月，从小看绘本，听故事，表达能力比较好，非常喜欢听故事。主要问题在于时间管理。晚上会做英语练习和玩耍，玩着玩着时间就过去了，到要睡觉的时间了才想起要讲故事。那会我们已经很累想睡觉了，有时候就会拒绝给她讲故事。
儿子3岁7个月，“老大照书养，老二照猪养”说的就是我们，在老二小的时候，大部分时间分给了老大，老二很少有机会亲子阅读。一直到了2岁半的样子才开始重视他的阅读问题，开始通过在他经常活动的地方放置能展示图书封面的书架，拿书念给他听，但注意力每次只能十几分钟。目前阶段喜欢重复念一本 绘本。老二的问题主要在于兴趣不足以及专注力不长。
家庭阅读现状：妈妈非常重视阅读，但是对阅读理解有偏差,以前重在数量，对于孩子反复读一本书不理解。爸爸对亲子阅读不积极，不会主动去跟孩子讲故事。女儿不喜欢听爸爸给她讲故事。儿子喜欢玩玩具胜过听故事，因此看到儿子玩玩具不听故事，爸爸就说孩子不喜欢听也就不讲了。
我是孩子的妈妈，重视孩子的阅读，经常会带他们到图书馆，或借书或参加绘本故事活动，在家里也经常给孩子们读故事。去年参加袁晓峰老师的讲座，认可袁老师推行的“3+3+3”，3秒钟拥抱，3分钟分享，30分钟阅读，但是践行的不是很好，有时候只是讲故事，没有拥抱和分享。今年参加了三页草故事妈妈成长学院，希望通过系统的学习，能够更好的做好亲子阅读这件事情。我在亲子阅读上的努力对孩子爸爸也渐渐产生了一丝影响。在提醒的情况下，能够给孩子读故事，讲故事时也能把孩子抱在怀里，稍微注意了一下方式方法。
为了能做好亲子阅读这件事，我尝试和孩子的爸爸统一思想，所以设置了调查问卷要求孩子爸爸回答，问题及回复如下：
Q:你认为亲子阅读重要吗？A:重要
Q：你认为亲子阅读能从哪些方面影响孩子、影响家庭？A：增加亲密感，了解孩子想法，增强沟通。亲子阅读也是一种沟通形式。沟通就能促进情感交流
Q：你是如何吸引孩子来听你讲故事的？A：1、生动的演讲和表达，吸引人 2、利用小孩对未知的好奇心 3、人都喜欢听故事，制造悬疑，停顿，等待等方式
Q：你赞同在孩子越小的时候，父母通过亲子阅读对他的影响越大吗？A：是，人越大，交流越困难。小孩都是不设防的。
Q：每天你愿意抽出多少时间与孩子进行亲子阅读？A：一小时。
Q：如果由你来统一安排家庭阅读时光，你会怎么安排？A：看小孩兴趣啊！用同理心，假如你是小孩怎么想？（我的观点：是要看小孩怎么想，但是得家长先引导，如果孩子确实这会兴趣不在，那就跟他一起玩他兴趣在的东西，但是必须引导阅读）
我们都认为亲子阅读重要，而且愿意拿出时间进行亲子阅读。达成共识的情况下我们进行如下家庭阅读规划：
原则：
1、基于人类的本性：趋利避害以及人类用脑原则：能懒则懒。阅读需要全方位的使用大脑，所以要让阅读这件事进行下去，必须是让孩子通过阅读这件事情能产生愉悦，享受的感觉！
2、亲子在先，阅读在后。
3、计划是做给大人看的，想要孩子补充哪方面的知识，一天学习多长时间，怎么安排都应该在家长心里，家长需要去引导，潜移默化！在这个过程，孩子有可能完全不执行也有可能部分执行！不能强迫！用孩子爸it男的说法就是最小可行设计，必须要充分考虑孩子的感受以及接受程度等。
计划：
因为我们是双职工家庭，早上上班，晚上回家，只有晚上时间陪伴孩子。所以必须充分利用晚上的时间。周末要用好各种零碎时间。我和孩子的爸爸回家尽量不看手机，我主要负责姐姐发阅读，爸爸负责弟弟的阅读，分工合作！
对于姐姐：
1、做好时间管理，每天晚上9点前完成个人事务（喝奶，睡前刷牙等），9点到床上开始睡前阅读。晚上10点关灯睡觉。这些都需要我们引导一起完成。反思过去，自己制定了很多的表格，列出家规，孩子觉得压力很大，很反感！说明这种做法是错误的，关于行为习惯方面不需要说太多，只要陪着做就好了。
2、姐姐喜欢阅读，但是缺少精读。希望这段时间新书旧书都有所兼顾！如果孩子兴趣点都在新书，那也不强求重温旧书。同时根据这个学期幼儿园进行的世界主题研究，提供有关这方面的书籍供她阅读分享。注意不同的知识之间注意迁移归纳！
对于弟弟：
1、弟弟喜欢积木，喜欢车、飞机、枪，警察之类的，投其所好，给他提供相关内容的书籍。充分理解并利用他现阶段喜欢重复的特点，持续给他阅读，这个阶段不追求数量，重在习惯兴趣的培养和自身的内化。
2、针对专注力不足的问题。一是一对一，如果可以的话，尽量单独给他讲故事。二是讲故事过程中注意互动，讲故事的方式尽量加入游戏、动作或者是绘本表演等，吸引他的注意力。
3、陪他出门时带上绘本，可以利用零碎时间抓住他感兴趣的时间多阅读。
二. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
从三岁男孩的角度理解绘本，以《寻找维尼》为例：封面这只小熊维尼好可爱啊！书里面的妈妈要给宝宝讲故事，现在妈妈也在床上给我讲故事！真好！维尼要去打仗，我喜欢打仗，我就是维尼。维尼被哈里抱在怀里喂奶，我小时候也是这样被妈妈抱在怀里喂奶的吗？士兵们都喜欢我，我学会了很多本领，我找东西可厉害了，我是一名厉害的侦查兵。我不舍得厉害哈里，我想和他待在一起。可是哈里也没办法。我在动物园不开心，还好，我又遇见了一个朋友，不过我还是会想念哈里。后面的人物关系好像比较复杂。
作者: xianxian2010 时间: 2019-3-29 11:53
学号：G12 姓名：杨小林
2019春季初级班第三课《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》课后作业
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
1） 家庭现状
家有俩娃，哥哥现读初一，阅读能力较弱，阅读习惯也不太好，在哥哥小的时候爸爸妈妈忙着养家糊口加班加点错失了很多的亲子共读的机会，到孩子上小学时在老师的倡导下阅读，也因为家庭没有阅读氛围和没有一个家庭阅读规则导致哥哥在成长的过程中一次又一次的将阅读看成的是任务，不是享受和吸取营养的美事，进而导致哥哥的语文学习和兴趣越来越弱，在我意识到这个问题的时候哥哥快要小学毕业了，我就开始思考在哥哥成长的过程中缺失的方方面面，哥哥在成长的过程中我更关注的是他的吃煲穿暖了，他是安全的就觉得很好了，我和爸爸的这些意识都停留在我们小时候成长的那个阶段，我们的父母就是这么带我的，我和爸爸都没有阅读的习惯，也没有意识到阅读对一个孩子的重要性。
慢慢让我有更多思考的时候是因为家有弟弟，这个时候弟弟三岁多，通过哥哥身上的经验总结觉得阅读的重要性，但在这个时候我还仅仅的理解到的是阅读可以多识字、多懂事、一些沟通可以通过阅读来完成。我疯狂的买了很多很多的绘本书在家里，也翻出来哥哥以前读的绘本，买了书架整理好。我跟爸爸约定好，每天至少给弟弟读三本绘本，刚开始的时候弟弟听着又想去玩别的，几个月后，爸爸有意见了“你看，这本书就这么几个字，给你讲了很多遍，你明明认识这个字的呀，让你自己把认识的字读出来你为什么说不认识呢？”这种情况出现了几次后，弟弟到了讲故事的时间就说“妈妈，我更喜欢您给我讲故事”。经过了几个月我也进行了很多的思考，我跟爸爸沟通了一下，我说”我觉得孩子不想让你读故事了，并不是因为我读得比你好，是因为孩子觉得我给他读故事他有享受的感觉，很多时候读的什么故事孩子不是特别的在意，重要的是读故事的过程中的这个亲子共处的过程。”
听了乐言爸爸的课后我很认同的一点就是亲子阅读应该是更强调的是先有亲子后有阅读，在意识到哥哥阅读少带来一系列问题的时候，刚好也遇到了哥哥开始有点出现叛逆期的症状了，因为错失了跟哥哥的很多亲子沟通的时机，目前哥哥处在一种青春期，很多时候我和爸爸只能远远的观望而无法走进他的心里。
2）和家人协商制定一个家庭阅读规划
通过家庭的现状情况和家人协商制定如下家庭阅读规划：
爸爸：在家时间除工作需求外尽量不看手机或者是少看手机，每天至少腾出半小时来看自己感兴趣或者是哥哥学校推荐看的系列书籍，家里都有现成的。
妈妈：每天阅读时间增加至一个小时，看绘本、看哥哥最近敢兴趣的书，例如三体，共三册（妈妈半个月看了第一册的一半）。
哥哥：按照哥哥的喜好结合老师的阅读，每天至少一个小时。
弟弟：在原有每天亲自共读的基础上，增加弟弟自主阅读半小时。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
弟弟5岁，看《蒂比试一试》
蒂比是一只白杜燕，天生有只翅膀是弯的，无法像其它燕子一样的翱翔在天空中，蒂比因为自身的缺陷害怕出门，怕别人笑话，没有朋友。为什么翅膀弯了就不能飞呢，是不是就像我们的腿有问题不能正常走路呀？为什么不能飞就不可以一起玩做朋友呢？
蒂比多么想要出去玩啊，没有朋友好孤单好无聊的。妈妈看出来蒂比的心思，送给了他一件宝贝斗篷。在妈妈的鼓励下，蒂比带着妈妈的礼物鼓起勇气走了出去，他觉得斗篷遮住了他弯的翅膀，或许别的鸟就愿意跟他说话了。为什么蒂比要遮住自己的翅膀呢？
蒂比出来后分别遇到了松鼠萨拉教他爬树、小蛇教他滑行、乌龟教他隐藏、青蛙教他捉虫，学会这些本领的时候一直在面对这其他鸟儿的嘲笑，但是在蒂比心里想着我不会飞但我会爬，我真开心呀。我看到的都是会飞的小鸟，原来小鸟还可以学会爬树、滑行、隐藏和捉虫呀！
后来蒂比还用自己学到的本领救了罗宾宝宝，通过这次事情所有嘲笑他的鸟儿们不再嘲笑他了。蒂比真的很勇敢，他用自己的本领帮助了别人，自己也好开心快乐。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 14:59
本帖最后由 snowicom 于 2019-3-29 15:13 编辑
G21 刘晓雪
2019春季初级班第三课《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》课后作业
听课感受：
感觉乐言爸爸讲出了阅读的真谛，就是我们为什么要阅读，我们阅读对于我们自身，对于孩子的发育到底有什么影响。
孩子的教育可以分为社会，家庭，学校三大教育体系。孩子的教育扎根与三大教育的土壤里，那么我们作为家长能够影响哪个呢？
社会？家庭？学校？
应该是家庭教育，其他两个教育非家长所能及。即使我们身为家长的能力很大，想影响孩子，给孩子的社会选择铺好了路，孩子有时候偏偏不选择这个方向；想影响孩子，跟学校的领导老师关系融洽，往往孩子总是心生一种抗拒，觉得父母跟老师是一伙的。为什么呢，也许是因为我们身为家长代替孩子做了他们应该做的决定吧，没让孩子为自己的学习，自己的人生负责。
这样转念一看，我们作为家长能够影响的应该是家庭教育，那么在家庭教育中，如何影响孩子呢？
有可能就是作为家长的我们是什么样的人对孩子的影响是最大的。其次我们身为家长也想扩充容量，我们站在居然的肩膀上，让孩子站在我们的肩膀上，那么也许我们会做一些尝试，来提高我们自己的高度。此外我们也许还愿意给孩子一种能力，生存的能力，当下社会，也许温饱问题并不能称之为生存，那么当下社会的生存能力是什么呢？我个人感觉是不断适应社会的发展的能力，学会和未知的世界相处的能力，终生学习的能力，快速接受某一类事物的能力。那么这个能力是怎么锻炼的呢？
乐言爸爸讲到智人的发展在整个生物发展历程上只是最后一个小点点，而文字却又是小点点中的小点点。而文字是什么呢，我个人感觉是信息，那么我会觉得将来的生存考验的是对信息的处理能力。
例如我们当下的传统职业是一种生存方式，但是传统职业中很多的部分又慢慢的被机器所取代，那么我们的其中一种生存方式就变为了如何操作机器，这有可能就是现在编程课火爆的原因，就是要有一个微型的逻辑能力，把控全局的能力，才能够在将来适应一个现在需要多个人一起协同的工作，而将来只需要一个人把控多个机器人，协同多个机器人之间的工作。
还有就是当下的传统职业，会因为科技发展的不确定性，未来会产生很多其他职业，而这个职业，就如同我们国家之前经历的一段下海经商的那个时机很相似，如果能够在已经存在的事物连接中，找到，那个即将成为主流的连接。
将来有可能考验的是一种类似于这样的能力。
那么我们当下能做什么呢，很多事情都能够做到那样的能力，但是为什么我们选择阅读呢，为什么选择亲子阅读呢？
我个人的想法是也许阅读这件事贯穿三大教育体系，我们在家庭中就可以进行的训练，而家庭中重要的是氛围，而专业性的要求就没那么高了。因为孩子的成长，无论将来成长为什么样的人，首先这个人需要侵润在爱的氛围中，因为有爱，才能勇往直前，如果没有得到足够的无条件的爱，将来在做选择的时候，就不会趋利避害，因为这个“利”是孩子成长过程中所形成的信念。如果孩子得到足够的爱，那么将来做选择的时候，他会选择对自己有利的方向，然后一步步走得更稳更远。如果孩子没有在家庭得到足够的滋润，那么将来做选择的时候，会因为所形成的信念，出现选择偏差，他所选择的“利”，就带着这种偏差。有点像我们成年人，明明自己应该会拒绝别人的，因为这件事情，自己根本不愿意去做，但是最后还是没有拒绝。那么成年人所选择的这个“利”是不拒绝，从客观角度讲不是利，但是为什么又是对于他当下的利呢，因为他小时候被输入的观念是这样选择，于是他选择了他以为的“利”。
那么孩子的观念哪里来的呢？孩子是复印件，原件自然是我们身为父母的成年人。
我们自身是或多或少有些局限性的，但是正如乐言爸爸所讲，大师的高度是比我们高的，我们自身的局限性，可以通过阅读，通过走一遍大师所走过的心里历程来得到升华。亲子阅读的时候，孩子与我们在同一时间接触到大师的高度，我们还需要转个弯，来改变，就像滚梯一样，而孩子是直梯，直接上去的。
最简单的例子大家都是知道的，就是比如吃手，例如我们有一些没学习过的家长会告诉孩子不吃手，因为我们也是头一次当父母，并不知道的，但是学习后我们有可能就不阻止孩子吃手了，因为这个过程就是孩子在了解自己，探索世界的过程。
但是当下还有很多没有学习过的父母，并不知道吃手这个事，代表孩子在了解自己的身体，那么还是会阻止孩子吃手。而孩子因为手没有得到足够的锻炼，在后续的很多事情上会出现一些行为偏差。
那么亲子阅读为什么重要呢，对于我们，也许就是父母往往借由亲子阅读打开了一扇门，一扇父母好好学习，孩子天天向上的门。因为想孩子读书，往往作为父母的我们开始关注一些东西，然后我们开始学习，读书，不知不觉我们也站在了巨人的肩膀上。
那么亲子阅读为什么重要呢，对于孩子，也许因为一个怀抱，我们进行亲子阅读的时候，孩子往你怀里一坐，身为大人的我们和身为孩童的孩子，我们建立了一种连接，一种爱的连接，借由这种连接所建立的阅读，就是双方都愉快的阅读。我们成年人往往也能从和孩子的亲子阅读中学习到东西，孩子也是一样的，现在为什么越来越多的家庭加入亲子阅读的队伍中来，其实因为我们再给天平快乐的一端增加砝码，增加爱的砝码，增加快乐的砝码，给我们自己同时也是给孩子。
趋利避害，为什么越来越多的孩子一旦开始亲子阅读，往往我们大人的激情都退却了，孩子却依旧能够坚持，我想孩子在选择对他有利的方式，那个曾经快乐的，愉悦的经验在告诉他，亲子阅读很快乐，慢慢的发现，学习很快乐，这个学习是指学习能力，学习所有的方向，而不单纯是学校的学习。跟着绘本学习穿裤子，打招呼，就像小熊绘本中的简单的内容，你好，孩子因为亲子阅读的欢乐时光学习到了知识， “你好”，通过现实生活的场景实践“你好”，发现原来这么奇妙，书中的内容居然能照见生活，然后孩子就更加的渴望去进行亲子阅读，因为有爱，有愉快，又进行了能力的学习。周而复始，孩子学会的内容就越来越多了，因为孩子总是在选择“利”。
可是为什么孩子上学后，反而不爱看书了，不爱学习了呢？我们到底做了什么，让一个爱学习的孩子变成不爱学习的孩子了呢？也许就是老师所说的学习之后的盘问，指责，作业等，孩子回到家，我们是问孩子累不累，还是问今天作业做没做？
因为质问，这个写的不好，写得不对，重新写啊，那个是不是马虎了等等。这样的输入，不再有无条件的爱在里面了，而是有条件的，你考得好了，我才爱你，你写得好了，我才爱你，你做得好了，名列前茅了，我才爱你，而不仅仅因为这个生命是你的孩子。
这个输入就是“害”，孩子喜欢亲子阅读，喜欢课外书，却独独不喜欢学校的课本，也许也是在趋利避害。
在这样“害”的不断输入的过程中，孩子往往有情绪了，不高兴了，担心了，愤怒了，恐惧了等等。这个时候孩子选择逃离“害”，可是往往有些内容是逃不掉的，比如学校教育，那么孩子的情绪会更加的深，更加的不高兴，更加的担心，更加的愤怒，更加的恐惧。想想孩子所经历的，我们到底做了什么？
那么我们怎么培养孩子，使孩子成人，成才呢？很多方法都可以实现，不过都是在实现的过程中添加喜悦的砝码，减少痛苦的砝码。作为家长的我们需要学习如何给孩子添加喜悦的砝码，减少痛苦的砝码，也需要让孩子学会如何给自己添加喜悦的砝码，减少痛苦的砝码。家庭教育中，我们知道一种方式可以增加喜悦的砝码——阅读，亲子阅读。
因为文字是有力量的，最然文字的出现对于生物发展的长河而言，也许很短暂，但是对于现在社会的我们，确实很重要的部分。
我们可以借由现实生活中的直接经验不能解决的事情，转而向书中所述的间接经验来寻求，而当书中的间接经验照进现实生活中的直接经验，我们发现了神奇的事情，就是情绪消解了，问题解决了。情绪消解了，我们又可以开始建立亲密的亲子关系，问题解决了，是高人对待这个问题的处理方式照进了你的生活，你的问题解决了，那么这个问题与你的生命长河中所造成的不好的影响就降到了最低。
我们通过对文字的处理，我们学会了处理自己的情绪，处理事件，这本身就是一个神奇的事情。
借由亲子阅读，我们给孩子种下一颗种子，这颗种子所具备的力量，就是一个无论是在学校还是在社会中都能够很好的适应，很好的学习的能力。
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
基于对乐言爸爸所讲内容的理解，我了解到一个养育孩子的根本规则，就是我们亲子阅读，不是指看了多少绘本，会讲几本，而是在看这些绘本的过程中我们经历的，就是建立高速公路和高速公路路网的过程。这个过程，我们可以去享受，去体会。
孩子现阶段会每个一段时间不停的读三本绘本，一遍遍的来读，有指读，有试着演绎绘本中讲述的事情，让绘本故事走进生活。
目前家里固定的读绘本的时间是每天睡前，由孩子自己挑选三本绘本，然后我们来读，有时候我们读，他听故事，看图画，然后理解故事里讲述的内容，有时候是要求我们读慢一点，他进行点读，跟着我们读，有时候是问图画里所描绘的其他内容。这个过程是他自己发展出来的，我们只负责读，他听自己想听的。而作为母亲的我，一般会观察他在读绘本过程中关注的内容和点，然后顺便聊聊天，问一问这一天他有没有什么印象深刻的事情，开心的保持，不开心的，疏导情绪。
绘本一般选择经典绘本，有三叶草推荐的优秀50本，有其他老师或者同学推荐的好书，所以读起来都是兴趣盎然。
通过乐言爸爸的课程，我想继续延续这个方式，让孩子自己选择自己想读的书，读书的方式，我们就是陪伴，尽量满足孩子对亲子阅读中自己想做的事情的要求。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《我们要去捉狗熊》
一个新书拿到后，孩子有可能自己从头到尾翻一遍，有感兴趣的，就立即要求我们给读，没有兴趣的暂时放在旁边。因为是图画书，图多，所以孩子更多的是从图画里找到自己想要了解的内容。
《我们要去捉狗熊》，封面是几个小朋友一起往前走的动作，我的孩子他看到一个孩子拿着树枝，他自己就喜欢在路上捡树枝，他看到后，也许会想他跟我一样，那么他拿着树枝是想做什么呢，也许好奇心就这样产生了，故事就这样开始了。
这本书，字很少，都是押运的，交替一页黑白色，一页彩色，黑白页对应的是孩子探险之前，想去但是有点犹豫，最后下定决心去做的那个感觉，黑白无意中增加了一种凝重，孩子想去探险的过程也是自身成长的过程，生活中他虽然不会去捉狗熊，但是会去做很多他认为有难度的事情，这个黑白色的感觉正适合他探险之前的那种微妙的心理。
彩色页，就是孩子在探险的过程中，书中的文字更是少，就是探险过程中的拟声词，这个过程代表这探险过程开始了，那么这个过程孩子的精力肯定是高度集中的，然后都是没有嬉笑玩耍的，都是默默的在探险，在体验。
看着书里的人物，他有自己的体会，会把所有人定位为姐姐，那么就有哥哥姐姐，弟弟姐姐，中姐等有趣的词汇出现，这些都是相对的，相对最小的宝宝而言的。
看着探险的孩子，他会问我，这个几个人，我会数数，数完说五个人一个狗，而对于孩子而言，就是6个伙伴，然后会问你，这不是6个么？
再如孩子们走到狗熊洞穴的门口，最小的宝宝有拉大孩子的衣角，这个时候他注意到了，就会问，为什么这个宝宝要拉姐姐的衣服，我忘记是我回答宝宝害怕吧，还是我引导孩子自己回答的，总之到了洞口，无论故事中的人物，还是故事外的我们都体会到了探险的紧张。借由书本，我们就像我们真的经历探险一样，很奇妙，他喜欢这样的过程。
然后狗熊追着孩子们跑的时候，再走回头路，那么孩子们有脱鞋的，他有问，为什么他们会脱鞋子？
绘本的字数不代表内容的多少，字数少的越读反而读的时间越长，扩展的很多，孩子问，一般我会答，也有我装作不懂的时候，让他回答的时候。
感觉这个绘本中，他能体会自己就如同故事里的孩子一样，真的经历了去捉狗熊的过程，他真的有去窸窸窣窣的经过草地，呜呜呼呼的穿过风雪，最后惊慌的跑回自己的房子，然后躺在杯子下，放松了，就是他经历了故事里的探险，最终回归的还是我们的怀抱，温暖，安全。
从我的怀抱出发，经历探险，最终又回到我的怀抱。
作者: LW820223 时间: 2019-3-29 17:14
本帖最后由 LW820223 于 2019-3-29 17:46 编辑
学号：G18 姓名：刘冬菊
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
我有两个孩子，大宝五岁班，小宝一岁七个月，我比较重视小孩的阅读，从胎教就开始给他们读绘本，每天都要进行亲子阅读，从大宝三岁半就开始从绘本馆借阅绘本，每周三本增到五本，到目前为止已经借阅两年绘本了，从没间断，大宝也养成了看绘本习惯，小宝受哥哥影响也喜欢翻翻书，现在每周也借阅了两本绘本陪他阅读，每周日会带小宝去听故事会，现在每次借回新的绘本，都让大宝先讲，他不认识字，让他看到什么讲什么，小孩子想象力是无穷的，每次都有意外的收获，所以我会坚持下去，乐爸爸说了要增加孩子快乐阅读的砝码，所以快乐阅读，阅读才能走的远，每次选书会根据他感兴趣入手，不能为了阅读而阅读，但是爸爸参与比较少，在接下来我觉得让爸爸多参与，但是建立在爸爸乐与参与，就像乐爸说的那样，不要太强迫，要快乐阅读，给孩子营造快乐气氛，让孩子真正喜欢上阅读。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本《疯狂的星期二》，刚一看，我说怎么没有文字描述情节，那有什么好看呢？刚看不知道讲什么，后来细细一看，挺有意思的，把星期二晚上发生的事情这么生动，一群青蛙驾驶着荷叶，那一幕真的很有趣，把我的眼球吸引住了，后来它们闯进家里，发生的一系列事情把我吸引住了，越看越有趣，禁不住笑了，觉得青蛙怎么可以这么有趣的，接下来会发生什么事情呢？小狗的出现让我心里很不安觉得它们会受到伤害，结局是美好的，下个星期二会怎样呢？小猪们会发生什么事情呢？让我很期待。。。。。。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:33
说到亲子阅读享受的过程，真好。远远的观望叛逆的哥哥，一定感觉很难受吧！叛逆也不是坏事，代表哥哥开始走向人格的独立，让我们相信我们的孩子。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:34
可以让孩子自己阅读，看到什么讲什么，太厉害了，我也要试试。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:38
认真思考，太棒了，我看到爸爸回答的人越大，交流越困难，我笑了，爸爸太有意思了
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:40
我还没试过无字书，听了你的描述，有机会我也要试试。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:43
行动力真棒，点赞。用耳朵来吸收知识，形容的太贴切了。我家喜欢听，不自己讲。
作者: snowicom 时间: 2019-3-29 17:45
你家的问题，我家也有，因为在家的时间少了，阅读被压缩到只有睡前了，要不可以随时阅读
作者: 小香G07 时间: 2019-3-29 23:56
学号：G07 姓名：郑燕飞
2019春季初级班第三课《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》课后作业
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
我家现状是：
孩子读初一，平时为了上学方便周一至周五都住在外婆家，只有周末会跟我们住。而我的工作周末是最忙的时候，回家已经是晚上九十点钟了，很累都没有什么时间与孩子交流。只有周一休息，除了放假，跟孩子的时间很少有重合的点。
晚上跟孩子讨论了一下，怎么做一份我们家的阅读规划。是不是可以共同阅读一本书？
他可以周末白天的时候先阅读这本书的一部分，我晚上回家后再阅读同一部分的内容，最后我们互相交流一下关于这个部分内容的各自想法及感受。
这也是在听课当中获得的启发。“关于阅读除了是亲子关系的一个纽带，也是非常好的和孩子沟通的渠道。”这样一来我们有更多的共同话题可以聊，而这些话题是在很轻松的环境之下进行的，更能让我们的亲子关系更加亲密。
虽然孩子慢慢长大，但是沟通却是更不可少的。有这样一个亲子阅读的时间，真好！
2.试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
怎么才算是从一个孩子的角度理解绘本？是把自己想象成一个孩子，用孩子的感受去阅读一本绘本，然后有什么想法？
我试着去做，手边有两本绘本《不可思议的路程》和《神奇飞书》。我更偏向于《不可思议的旅程》。
当看到封面时，那红色的小船一下子吸引了我的眼睛，好漂亮的红色！前面那个城堡里会不会有危险，会发生什么事情，好紧张！
小女孩坐在台阶上的时候，感觉好可怜，都没人陪她一起玩。妈妈、爸爸和姐姐都有事做，一个人呆在房间里不知道该玩什么。哎！猫咪起身离开房间，它刚刚躺着的地方居然有一支红色的笔。
好神奇啊！小女孩居然画了一扇门，还打开走了进去。天哪！这是森林吗？怎么还有蓝色的灯笼和小彩灯？小女孩居然又用笔画了一条船，她想去哪里？
哇！前面有一座好大的城堡啊！小女孩居然进去了，还有士兵跟她挥手打招呼。她的胆子好大，都不害怕被抓起来吗？虽然他们看起来还蛮友好的哦。天哪！前面的桥断了，小女孩赶紧用笔在空中画了一个热气球。
天空中有一个飞船，一个建筑物连着一道门，还有一只紫色的大鸟在飞。啊，这个紫色的我好像在前面看到过，赶紧翻回到前面。
小女孩坐台阶上的时候前面有几个小孩在玩，还有另外一个小男孩手里就拿着那支紫色的笔，这只大鸟肯定是那个男孩画的。那个男孩在哪里呢?
啊！不好！那几个人要抓那只大鸟，他们想把大鸟抓到哪里去。笼子，在那个笼子里。不行，小女孩跳下热气球，要去救大鸟。她爬上梯子，她一把抱住鸟笼赶紧跑。大鸟终于飞走，但是后面好多士兵来抓。小女孩被抓住了，她的红色笔掉了下去，这下子可怎么办？
看，紫色大鸟叼着红色笔飞向小女孩，她赶紧用笔画了一条飞毯，跟着大鸟飞，飞了好远，飞到一棵大树下，那里有一个紫色的小门，大鸟和小女孩都钻了进去。那边是什么地方呢？
太好了！原来外面就是那个邮筒。拿紫色笔的小男孩看到大鸟回来，飞奔过来，可开心了。
你用红色画个圆圈，我用紫色画个圆圈，画个自行车，两个人一起去玩啦！
这个故事我喜欢，好神奇的笔，我也想要一支！
作者: 201901G05何丽梅 时间: 2019-3-30 15:02
学号：G05 何丽梅
一. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
家里有三个宝宝，平时很难各种兼顾，也很难平分我的爱，都爱都兼顾其实真的很难，就有时候读姐姐挑选的绘本，煮妹妹平时爱吃的菜，陪弟弟玩玩他喜欢的乐高，翻翻我需要看的书，以前的模式真的需要淘汰，听了乐言爸的课，当务之急需要制定更前面更严谨的计划为三个宝宝打好更坚实的基础。阅读对于我们家庭现状而言，真的是最廉价最真实的营养，一天没有汲取它就感觉一天没有吃东西补钙一样，不用再去羡慕别人的钢琴课，不用再去怀疑我的孩子们去过的地方那么少，见识会不会差很远，现今阅读会带给你更多得多的东西，好好做阅读爱阅读让孩子们有满满的自信和爱。计划如下：
1. 制定家庭短期读书目标；姐姐的目标是每两天读一个故事，能自己看绘本把她讲出来；妹妹每天自己看两本绘本，知道一本书大概讲了什么；弟弟可以每天翻翻书本，尽量不要各种捣乱，我每天读一两本绘本给孩子们听，去图书馆挑好半个月的绘本量，选好绘本题材，自己也必须每天阅读10页书，不断更新育儿知识。
2. 掌握阅读的方法；其实每个时期每个孩子感兴趣的绘本会不一样，姐姐喜欢画画我可能会更多分析画画的风格和线条，妹妹喜欢故事的情节读的时候更要声情并茂些，弟弟喜欢动物和汽车，那我就会留意他喜欢的，一起去发现他并让他读出他要表达的东西和想法，我的阅读方法都比较固定，孩子有什么问题就读什么样的书，比如姐姐就要上小学，近期就读《幼小衔接家长手册》
3. 读书时间的安排，周一到周五晚上八点到九点半尽量的营造读书气氛，安静的听着故事，认真的写写字，不是为了追求多大的成果，而是慢慢的家庭有一种引以为傲的习惯，那就是阅读
4. 读书奖励，每月读得好读得多的孩子可以去超市或者文具店选购自己喜欢的东西，和奖励的最爱的贴纸。
5. 可以根据孩子的实际情况有针对有变动的更改阅读计划，前提是更有益。
二．试着从孩子的角度，来理解一本绘本
一看标题我就想到妹妹有段时间好爱哭，好头疼，我就找了两本绘本《爱哭的猫头鹰》还有一本是《爱哭公主》。第一本讲一只小猫头鹰在森林里哭了，小动物们都奇怪谁在哭为什么一直哭，纷纷都来安慰小猫头鹰，但是小猫头鹰还是一直哭，直到妈妈的到来，他才没有哭。
第二本是《爱哭公主》这也是我今天要拿出来讲的。《爱哭公主》以小孩子的“公主病”、“挫折忍受力”、“情绪控制力”为主题，写成了温馨的小故事。 图画隐藏无数小细节，还有隐身在图画中的爱哭公主、国王、王后一家人，也是孩子们喜欢的颜色图案，王后为爱哭公主举办了一个粉红色生日派对，所有东西都是梦幻的粉红色。 爱哭公主发现一只黄色气球，“粉红色派对上不能有黄色气球！”她大哭起来。 她坐着哭、躺着哭、趴着哭、滚来滚去一直哭……小伙伴全跑了。 后来，王后又给她办了一次黄色派对，出现了一顶蓝帽子，爱哭公主居然没有哭？ “深呼吸，123，怪怪东西看不见，哭哭脸变笑笑脸。”王后教导爱哭公主，遇到不开心的事情，先念咒语让自己平静下来。还给了她一副特制的眼镜，希望爱哭公主能换个角度看问题。 看了这本书感触很深，妹妹她自己读了几十遍，她看着自己喜欢的公主那么爱哭，跟自己那么像，因为有点不是那样就对妈妈不依不饶，也会哭过之后想着说妈妈我不哭了，我都跟她说，你长大了，哭是可以的，但绝对不是解决问题的最好方法。遇到想哭你可以像爱哭公主一样深呼吸数数字，让自己不要哭的那么大声和那么久就好，后来经常讲讲这两个故事真的有些效果了，知道哭多了就没有朋友。有时孩子讲不通，分散注意力也没有用，我就让她哭一会，学会自我反省。如果宝宝一哭，家长便妥协，有求必应，反而让宝宝以为用这样的手段有神奇威力，能让自己得到满足。当宝宝哭闹不休时，我会深呼吸，控制住自己的情绪后，冷静地抓住宝宝的心情，再根据不同的状况巧妙应对。
作者: 迅心妈妈 时间: 2019-3-31 09:05
学号：G10 姓名：宋淑兰
第三课的作业：
一、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
家庭现状：家有儿女、儿子读初一 女儿读幼儿园大班、我全职。
在儿子5个月的时候断奶，返回职场、婆婆帮忙带着儿子，有时候出差 顾不上家里 儿子的阅读更谈不上，婆婆带了4个月，老人自带的育儿观念我们也不赞同，只管儿子吃饱穿暖，里面有了很多心酸的事情、毅然放弃工作回归家庭。
接过儿子自己开始带、虽然短短4个月，心里却觉着时间特别长，心里总觉着亏欠儿子，所以接下来陪伴多了，仅在玩的时间上，却少了阅读、在儿子上一年级的时候、发现阅读的重要性，开始陪伴阅读。
我与我家先生不断反思自己的错误，然后改正。换一种方式。
虽然不是特别坚持陪儿子阅读，每次读几段，然后儿子自主阅读。
儿子7岁的时候有了女儿，在儿子身上反思我们教育的问题、这时候开始寻找新的方法。
在女儿刚出生 看黑白卡，几个月就开始给看图画书，开始每天的亲子阅读。
阅读成了生活方式的一部分、每天不间断。
当拿起书陪孩子阅读的时候 心会静下来，心在孩子的身上，在感受孩子对绘本的情感，心也在绘本故事里面。
亲子阅读，我和先生谁有时间谁陪伴，我陪女儿、先生陪儿子聊天文地理，生物....... 每周至少一次全家在一起交流。 我家先生工作比较自由一些，经常给家人做美食，每天的饮食花样繁多、也喜欢陪家人。
在阅读这件事情的来说，是一件静待花开的事情。孩子们喜欢阅读，通过阅读，他能够获得乐趣，慢慢的就会发现 性格 自信开朗，语言表达能力、交往能力、处理事情的能力越来越棒。
我做故事妈妈2年以来 带着孩子做故事会、孩子们也跟着成长、成了小帮手、先生更是支持、每次辛苦的摄影工作都是先生来做。
而我和先生都是原生态家庭出来的，我们不断改错、学习新的方法 适合我们的、用到我们的家庭教育中。
家庭阅读计划：
1.阅读初级班 还没有阅读过的18本书
2.女儿 开始进行 科普系列的阅读
3.儿子 现在有自己的爱好、要求买什么样的书、科幻题材的，关于星球的、世界各地、等等。
4.我与先生、李中莹亲子关系全面技巧继续阅读。
二、 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
比如最近看的绘本
《杜噜嘟嘟》作者（法 ）埃尔维•杜莱著作，
他的童书风格，以天马行空的想象和高超的技艺创作了一个又一个经典，也被世人喻为绘本世界里的顽童大师。
先生看到这套书 不同意在孩子这个年龄来阅读、觉着太幼稚了。 应该多读一些科普的的书， 爸爸和妈妈的意见有时候也会有分歧，我觉着只要是好的绘本，孩子喜欢就读呀。
当女儿看到书，陪她读的过程中，她发现，这个杜噜嘟嘟，长得是脑袋和肚子上分别有只眼睛，还可爱的戴着小皇冠，有时候耳朵还能拿出来，是一个细胳膊细腿的魔法师。那只萌萌的大眼睛望着你，她的嘴巴在哪里呢，她的声音怎么发出来呢，是不是有嘴巴 只是我们看不到。
女儿发现 这是一本互动的书、玩起来特别嗨，捧腹大笑的书，说 有2本书也可以这么玩，妈妈还记得吗 想想、哪个什么 点点点、变变变，把书拿过来一看、作者是同一个人，。
。作者带领我们走进各种奇妙好玩的故事中， 这是一套阅读多少遍都不够过瘾的书，有一天女儿问：阅读为什么不如之前笑得厉害了，之前笑的肚子都疼了，因为书里面你已经知道了 也熟悉了呀。
作者埃尔维•杜莱，让我们读的不仅是绘本，是故事，还是魔法力，创造力，无论是捉迷藏，还是大变身，还有感恩的拥抱，作者将这些全部融入到故事里，不仅仅让孩子在阅读的时候得到快乐，还引起他们的好奇，调动阅读的积极性。
特别适合亲子阅读，如发现每一页杜噜嘟嘟身上衣服的颜色不同，还有一起去做动作拍手，吹口气、闭眼睛，指鼻子、一起念魔法咒语。与孩子一起互动，体会快乐，共渡美好的亲子时光，共同阅读。
作者: 201901G02挂挂 时间: 2019-3-31 13:14
学号：G02 姓名：方秀华
1.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
为了给孩子营造一个阅读的环境，我们家设有专属的书房，家里到处有他随手可拿到书看的地方，孩子从而养成了爱看书的习惯。小时候我总认为陪伴孩子看书能够识字写字，获取信息就可以了，但并非如此。就像乐言爸所说的阅读并不是说看看书，能够识字获取信息，这就算叫阅读。如今获取信息或者知识已经不是学习的主要目的，未来更多的需要，孩子具备的是终身学习的能力，在这个当中阅读能力毫无疑问是基础建设。说着很对，当孩子慢慢长大了，发现陪伴阅读过程中，同时孩子更需要我们给与的安全感和引导，还有亲子互动，比如角色扮演，玩游戏，竞猜等等。一个人看书，就算内容再丰富都好，它都需要人与人去互动分享，没有了互动分享，它就会失去了阅读成长本身的意义。当后来渐渐意识到这些的重要性之后，在家里我的角色常常是陪读，和他一起挑书买书，共读各种各样的书，我家爸爸由于工作的关系，经常出差，他在家的时候，角色是陪看陪玩，陪孩子看时事新闻、科普节目、运动等等，夫妻俩分工很明确。孩子前一段时间热衷于看动物类的书籍，有个老师奉劝说不要让孩子再看这一类的书了，这一类的书籍应属于低年级的时候看的，已经是五年级的学生应该偏向于看文学类的书籍，还列举各种优缺点....之前一直很纳闷和纠结这件事的，但当听完这次课后，我更加确定在看书阅读这件事情上面，我也是会趋利避害的，简单的说，如果阅读这类书可以让孩子感到快乐，收获更多的，我又何必去纠结哪个年龄该看哪些书去限制孩子阅读范围呢？优秀的绘本或者是儿童文学的作品固然要看，但我的前提是在孩子乐意感兴趣，身心愉悦的时候，我们会加上一些恰当的引导让他去享受，而非强迫性地去做阅读这件事。
结合孩子的现状，和爸爸协商制定了一个家庭阅读规划：
A、作为家庭成员每一份子，我们都要使自己成为“参与者”，爸爸不出差的情况下，不能再是旁观者，由我们俩轮流为孩子读书，也可以与孩子互换读书角色，然后以交流体会心得，做游戏等等的方式，促进感情，从而建立良好的亲子关系。
B、亲子阅读时间：一到五晚上9点30分到10点钟，共30分钟。
C、每周六下午和我一起去图书馆做义工时，整理收拾馆内的书籍。统计记录儿童馆哪一些好书最多人借阅，最受欢迎，与孩子共读受欢迎的书籍。
D、根据“阅享+”读书会设定的书单，与孩子一起共读，每周六晚上是“阅享+”的读书会交流活动，结束回家后与孩子根据当周的书本阅读再一次做互动分享。
E、每月最后一个星期日为读书笔记分享日，将好词好句都记录下来，在阅读中养成记录的好习惯。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
有一次爸爸出差了，我跟孩子在图书馆做义工的时候看到了这本《和爸爸在一起》的绘本，作者是澳大利亚科里·布鲁克写的，当天晚上拿回家和孩子一起看书阅读。这是一本关于父爱主题的书，全书展示的是爸爸和孩子在生活中的种种，此书虽文字简洁，但温馨的画面却能够更加拉近爸爸和孩子之间的距离，充满了爸爸对孩子的爱，以及孩子对爸爸的依赖和仰慕。孩子听着看着，想起经常跟爸爸做的事情，书中描述的每一个场景都是他平时和爸爸做的事情。虽然看似很普通，但让孩子觉得很快乐！突然两眼有点湿湿的，说想爸爸了，要给出差在外的爸爸打电话视频聊天。一聊了就是很久.....我体会到爸爸的陪伴带给孩子的快乐是我作为妈妈无法取代的。出差回来的爸爸也给孩子大大的拥抱，孩子也特别粘爸爸，看着这书，他就特别想爸爸，多希望爸爸可以不用出差工作，每天都能陪伴着他。这也是孩子为什么喜欢这本书的原因。我认为良好的亲子的关系是需要沟通理解与爱去维持的。父母对孩子一点一滴的爱，其实孩子是能够感受到，并做相对的回应的。
作者: angelayule 时间: 2019-3-31 14:17
学号：G19，姓名:余乐
第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
我有一对双胞胎孩子，一儿一女，男孩跟女孩的兴趣点不同，爱读的书也不同。因此要根据他们的特点平衡一下我们家的阅读规划。
我想阅读规划要从以下几方面来制定：
（1）父母都要参与进来
既然是亲子阅读，就需要家长陪同孩子一起进行，可以一起增加亲子之间的交流互动，有利于孩子优秀阅读习惯的养成。可惜哦我们家一直都是妈妈一个人坚持做亲子阅读，爸爸并没有参与进来，我想经过这次课我会跟他好好谈谈，从细微做起，哪怕只有每天15-30分钟，坚持就好。我看过有文章说爸爸的阅读比起妈妈对孩子更有益处。特别两岁以下爸爸进行亲子阅读对于孩子的影响是巨大的，结果显示孩子跟爸爸阅读时会更加投入，并有更丰富的产出。所以这一点我家要改进。
（2） 保证阅读时间
保证孩子养成每天坚持阅读的好习惯，最好是在固定的时间，每天30分钟到1小时，不要一天读两个小时，然后剩下几天不读。好的阅读习惯可以帮助孩子循序渐进地学习。我可以计划每天读3-5本书，或者精读2本，怕一本，只要仁认真读，孩子们认真听，持之以恒终会有效果。我们都知道量变会影响质变，在其他条件都相差无几的情况下，阅读量大的孩子词汇量和知识面会远广于同龄孩子。
（3）做好阅读记录，每天读书了什么，可以记录下来，根据孩子的年龄和阅读的能力随时做出相应的调整。也避免一本书重复读太多次，没有新鲜感。
（4）多寻找名家作品
看看名家作品清单，同时看看别人的推荐，尽量少走弯路，精读好的作品。一年计划阅读至少200本书，那就意味着两天读一本，难度不大。我孩子还小，才2岁半，相信在我的坚持下，会让孩子们爱上阅读。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《我的水果宝宝》
这本书从形状、颜色、叶子着手，用工笔细描一些常见的水果，画面鲜艳明丽，观察细致入微，创意新颖活泼，仿佛让孩子们置身丰收的果园，启发孩子们学会探索、学会观察。比如，小朋友要去寻找水果宝宝了，戴着帽子，挎着提包，拉着小滑车，这些都没啥。关键是，她的前面三只蜜蜂、两只蚂蚱在带路，而她的帽子上停着一只蝴蝶、一只瓢虫、一只蜗牛，这就很有趣、很有孩子的想象力了。这还不算，孩子小花裙子的口袋里，一只毛毛虫正探出半个身子，好奇地观察着周围的一切，孩子手拉的绳子上也停留着一只虫子。这些自然界中的生灵们，被有趣地展示在画面中，并且毫无违和感。除此之外，在后面的每页上，这些小虫子们都充当着发现水果的重任，带孩子去认识水果。
如果换做成年人，我们早把这些虫子啊、蜗牛啊、蚂蚱啊统统赶跑了。但孩子们不会啊，他们要用自己的视角去观察和认识这个世界。在接下来的水果宝宝“出场秀”中，作者用藏猫猫的方法，来介绍水果。先让苹果、草莓、香蕉、柿子、杨桃等水果露出一小部分，并配以简单的文字“喂！喂！喂！请问你是谁？”，并且不断重复这句话，整个绘本读下来，孩子们肯定都能记住这句话了。然后下翻一页，水果宝宝完整的出现了，它们有鼻子有眼的，再配以简单的文字“我是圆圆的苹果，吃起来又脆又甜！”“我是像五角星一样的杨桃！”把水果的主要特征都简单介绍了。作者的画笔细腻，细致入微，画面非常美好。
在阅读中不知不觉让孩子们记住这些可爱的水果了。
作者: 201901G16 时间: 2019-3-31 21:43
G16 柴琴
作业1：
结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
孩子现在8岁，阅读非常广泛，各种书籍都有所涉猎，为了看书而看书，感觉有些囫囵吞枣。
小目标：能将看过的书做个读书摘要，并将故事情节讲述出来，录音。
大目标：能慢慢理解作者的逻辑，发现书的美好。
家长的帮助：
1、观察孩子的阅读状态，看孩子对什么书籍感兴趣、什么不感兴趣。找到那些点，让这些点成为她能获得满足的支撑点。看是否能协助她建立网络思维，兴趣更广泛更深入。
2、多和孩子讨论，看她是如何看书的？看如此快，是出于什么样子的想法？引导孩子找到怎么样看书是最舒服的，又能获得成就感，又能锻炼自己的能力，在阅读这块，让大脑始终保持支持。
3、营造阅读氛围。虽然孩子大了，也可以念书，讲解一些有深度的孩子感兴趣的暂时有些地方不能理解的书，增加亲子关系。
4、一定将阅读与生活结合起来，知行合一。
阅读不能解决所有问题，但是阅读一定可以带来成长与改变。
通过阅读，我和孩子一起成长。
作业2：
试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《图书馆狮子》这本书让我感觉到狮子虽然打破了规矩，但是他也帮助了麦小姐。帮助人的时候，不管在图书馆还是在哪里，你都可以打破规矩，可不能无缘无故的打破规矩。狮子帮助了麦小姐，麦小姐也会和彬先生解释说：“我手臂摔断了，狮子有正当的理由，也是可以打破规矩的。”
狮子是一头乐意助人、愿意帮助人、遇到事情还会灵机一动的狮子。在狮子心里，朋友是第一的，哪怕冒着破坏规矩的风险。
不过假如我是狮子，我虽然也会像狮子一样打破规矩，但是我不会大吼大叫。我会找电话拨打120急救电话，并说清楚地址。如果现场有医生的话，我第一时间找叔叔阿姨先给麦小姐看下伤势。
虽然规矩的麦小姐定下的，但是有正当理由，她也是觉得可以打破。
在麦小姐心里，只要不打破规矩，哪怕是狮子也可以过来听故事。
狮子还可以带着老虎，并用他们的语音交代好老虎兄弟“图书馆里面不能大声说话”等规矩，只要老虎不大吼大叫，就可以留下来和狮子作伴听故事了。
如果麦小姐不给狮子派活，狮子会无聊地在图书馆大吼大叫，刚好狮子的尾巴像鸡毛掸子，一下子就把书架上的灰尘扫干净了。狮子干活后，也很高兴，因为他帮助了麦小姐。
彬先生过于传统。他不应该告状，当狮子没违反规则的时候。
狮子和读者能相处的非常融洽。开始的时候，小朋友也害怕狮子，后来狮子经常给小朋友当梯子，当靠垫，慢慢慢慢地，狮子就和他们成为了好朋友。
我觉得，动物与人类，原本就可以很好相处的。
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图书馆狮子.jpg
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作者: yuling837984884 时间: 2019-3-31 22:48
学号：G17 姓名：李玲 1.结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。 二十一世纪是信息时代,是一个知识丰富、书籍浩瀚的时代。如何让孩子在有限的时间里,获得更多的知识,开阔眼界,丰富阅历,一直是我们家长思考的问题。孩子除去在学校接受老师传授的知识外,课余时间的阅读无疑是另一个获取知识的途径。那么,如何培养孩子养成良好的阅读习惯,这又是摆在我们家长面前的一个难题。为此,我们家作了以下计划: 一、读书目标: 1.让孩子明确读书方向,爱上读书。 2.让孩子掌握读书方法、技巧,学会读书,并自觉积累。 3.让阅读成为生活的习惯。 二、读书时间: 周一至周五以睡前半小时为主,周六周日保证白天半小时,睡前半小时。 三、读书预期成效: 读书时要认真,要做到能简单复述读书内容,能明白故事含义,能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则,读书时间不开电视,不干无关事务,要求能写出读书笔记、读后感。 四、读书奖励: 设计每月读书表格,每天按时、有效完成读书计划的,画一颗星。累计每月全部完成读书计划,奖励达成孩子的合理小愿望一个。希望 通过我们的亲子读书计划,能让孩子养成爱读书的好习惯,培养其善良开朗,幽默自信的人格特性,也促进他在学习上的更大进步。 二. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本 面对生死，作为我们的内心都是恐惧，孩子又会常常提问于我们：我从哪里来？我会去哪里？为什么要活着？死是怎么回事？《一片叶子落下来》里的一片叶子回答孩子所有关于生命的疑问。这是一本关于生命的童话，书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。 书中文字简单，寓意深刻，作者巴斯卡力亚说，这是献给所有曾经历生离死别的孩子，与不知该如何解释生死的大人。著名儿童文学家任溶溶老先生的翻译文字优美、情绪饱满，读起来感人至深。 关于生命和死亡，许多家长很少对孩子提及。但思考生命和死亡其实很重要，而且这也是每个孩子内心都有的需求。只有想清楚了这个问题，才有可能更好地面对未来的生活。
作者: fannaozai 时间: 2019-3-31 23:49
学号：G14 姓名：樊敏琪
1结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读计划。
我家宝宝现在2岁，在模仿阶段，我们大人平时在做什么，她也会去学着做，复制程度能达到80%，平时经常看书会注意力不集中，没耐心。所以我们制定的计划首先要要求我们协调和家庭的氛围制造一个和谐的家庭环境。另外大人要先以身作则，要养成一个良好的阅读习惯，同时在孩子面前放下手机，尽量多的高质量的陪伴这样才能去影响孩子。然后，保证每天的阅读时间，量变会影响质变。保证孩子养成每天坚持阅读的好习惯，最好是在固定的时间，每天20——30分钟。不要一天读两个小时，然后剩下几天不读。好的阅读习惯可以帮助孩子循序渐进地学习，而且阅读量大的孩子词汇量和知识面会远广于同龄孩子。最后，亲子阅读的方式最好是演绎出来，会根据宝宝关注的点去做延伸，把书中的内容一起表演出来，增加亲子之间的交流互动，激发孩子阅读兴趣，集中宝宝的注意力。
2、试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
当看到这个题目的时候，我是很头疼的，想着到底该怎么写呢？因为我还没有学会从孩子的角度去看一本绘本，每次都是我在读绘本，宝宝在看和听。觉得宝宝的思维方式都在跟着我走。我觉得这知识我的角度，并不是孩子的。于是我这两天尝试了我让宝宝自己先翻绘本，去观察她的关注的点，让她来跟我讲绘本的内容，才发现原来宝宝看绘本的角度跟我们真的不一样！
我就举个例子吧，像《好饿的毛毛虫》这本绘本，因为里面有好多吃的东西。我就一直以为宝宝会对这些吃的很感兴趣，所以平时给她讲的时候会说，星期一，毛毛虫吃了一个苹果；星期二，毛毛虫吃了两个梨，星期三，毛毛虫吃了三个李子；……这样一直讲下去，然后会让宝宝数一下数，其实我也觉得我讲的很枯燥。这次我让宝宝自己看，然后试着给我讲，宝宝翻翻翻，翻到环衬页，看到满满一页都是五颜六色的点点，她就指着红色跟我说：这个是不可以走，如何指着绿色说，这个是可以走。我有点听不懂，问她什么意思，她说红绿灯。我才恍然大悟，毕竟才刚教她认灯，没想到她会记得而且会从书本上延伸到日常生活中去。宝宝再翻翻翻，翻到苹果、梨子那里，水果上面都有个洞，宝宝就用手扣那个洞，说虫虫爬爬爬。她想表达的意思是毛毛虫是这样爬过来再吃另外一个水果的。然后还会用眼睛透过那个小洞洞来看我，说妈咪看不到宝宝了，意思是说她已经藏起来了，她能看到妈妈，但是妈妈看不到她。她这样跟我玩起小游戏，也是令我觉得意想不到的。宝宝再翻翻翻，看到后面有只蝴蝶，她说猫猫钓鱼，蝴蝶飞飞，然后做飞飞飞的姿势，我瞬间知道宝宝现在想到了另外一个故事了，就是我平时经常跟她讲的“小猫和妈妈去钓鱼”，故事里面有说到，猫猫在钓鱼途中，有只蝴蝶飞过来找猫猫玩，然后猫猫放下鱼竿去追蝴蝶。宝宝的这些关注的点真的是之前没有察觉到的，现在真的是觉得在宝宝的世界里，任何东西都可以是天马行空，都可以是有关联的，平时是我们家长干预的太多了，把很多东西都局限了。通过这个作业，更加清楚的知道该怎样从孩子的角度去读绘本了。
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