亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——L组 [打印本页]
作者: SongH 时间: 2019-3-10 21:37
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——L组
本帖最后由 SongH 于 2019-3-11 06:49 编辑
2019（春季）初级班第二课作业——L组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: 201901L07 时间: 2019-3-14 11:09
L07号学员骆丝
绘本的前世今生，听完番茄老师解说之后真是受益匪浅，也让我重新对图画书有了一种新的认识，了解图画书的来源，还有什么是图画书、书的起源和发展、图画书的结构、图文、图画书分类等等
《我爸爸》是我家宝宝最喜欢的绘本之一，拿起书就来句我爸爸真的很棒。都是父爱如山，父亲和母亲都是孩子的第一所学校，那么在孩子的眼中爸爸是个什么样的呢？绘本《我爸爸》就以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔、既勇敢又幽默、在孩子眼里无所不能、亲切、伟大、阳光的爸爸形象，表达了孩子对爸爸热爱和崇拜。绘本采用超实绘画方法，其温暖的画面充满了趣味性和幽默感，封面将主角“爸爸"置于整个页面视觉聚焦处，凸显本书主题，深深吸引读者的目光，色调以温暖的黄色为主，绘本前后环衬都是爸爸睡衣格子纹图案。不仅如此，这种图案还贯穿了整本图画书，书中每个形象穿的都是格子纹睡衣，让幼儿在阅读时形成亲切感，并且知道书中每个形象都是爸爸，这让简单的画面中蕴含着深邃的内涵。绘本文字清新、风格简洁明了，从不同的角度采用比喻等手法生动描绘爸爸的本领，这样的爸爸对幼儿来说是值得信赖，值得骄傲，让他对爸爸有个全新的认识，从而加深对爸爸的情感。
作者: 前卫眼镜2012 时间: 2019-3-14 11:48
因作业一直提交不了，故截图上传
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作者: 201901L11 时间: 2019-3-14 11:49
我是L11组学员崔彩萍 ，听了番茄老师的课，我学识选书与阅读书给儿子听。今次我们选了一本绘本《我看见一只鸟》这本书是本鸟类科普智识书，书面与书背颜色搭配温和，书图中插绘画连环鸟类生动精美，我儿子喜欢看这书中的鸟赏心悦目。故事中讲述一个小女孩与妈妈去郊外风景区里面玩，发现了一只从未见过一只鸟，小女孩把那只小鸟的形状和颜色一一画在笔记本上，然后高兴地告诉妈妈这只鸟。她笔记本写到:我看见了一只鸟，全身是绿色的，嘴巴是红色的……不会写的字她用拼音，对小鸟的画指示。日常生活中，许多妈妈会毫不犹豫的告诉孩子答案这是什么鸟。但这位妈妈并有直接告诉小女孩是什么鸟，而是问小女孩说:是麻雀鸟吧！小女孩说不是的，那只鸟比麻雀要大，而妈妈又说是鸽子吧！小女孩又说不是，那只鸟身体是绿色，妈妈又说那一定是五色鸟了，小女孩又说不是，那只鸟嘴巴是红色的，身体是绿色的。小女孩和妈妈一起观察了不同的鸟，比较了画中的小鸟和真实小鸟之间的差别，讲述了不同鸟的习惯与特点，从大小，颜色，细节，叫声等……。分别观察了麻雀，鸽子，五色鸟，蓝鹊，灰树鹊，竹鸡，红嘴黑鹎，画眉，黑冠麻鹭，黑枕蓝鶲……后来小女孩与妈妈看到了绿色红嘴长尾的鸟站在树梢上。啊！原来是只鹦鹉！
作者: 蓝蓝的_RW5W2 时间: 2019-3-15 10:41
L18 吝轲
2019（春季）初级班第二课《绘本的前世今生-绘本百年发展史》作业帖
首先非常感谢番茄老师的精彩分享，因为您的分享让我了解了图画书，绘本的百年发展历程，了解了图画书的构思，结构，特点，以及好的图画书是怎样影响一代又一代人的！
在课前我提出的问题，基本有了比较模糊的理解，其实图画书顾名思义就是用图与文结合的方式方便小朋友理解和学习的他们在内容上或增进，或互补，或对比，或兼用都是为了更深入细致的了解学习的，掌握整个绘本所要表现的深层次含义。
在学习过程中也了解了，现在我们市面上大致图画书的分类，看到番茄老师细心的分类和举例，感觉自己读的书太少了，尤其是这么多优秀的作者在不停的构思创意出更多吸引人，让孩子们感兴趣的书，真是为当下的孩子高兴。就像看著名儿童文学作家梅子涵先生说的一样，中国曾经有自己的图画书，它们的故事，图画有过金羽毛般的美丽飞翔，翅膀划过童年们眼睛的时候，眼睛们也眨动出了许多欢悦，许多天真和懵懂的感情，但这样的金羽毛厚了不知怎么就没有了，这是非常遗憾的。其实想想我们中国是拥有五千年历史的文明古国，我们的文化有自己的特色，也需要建立自己的传承，我们也有很多自己的经典绘本，比如《安的种子》《我是花木兰》《老鼠嫁女》《神农尝百草》《二十四节气》还有早期的连环画《西游记》《水浒传》和一些节日庆典等绘本对孩子了解我们的中国文化都特别有帮助！也特别感恩最后番茄老师的精彩问答，让我对阅读更有信心：“不论你读过多少都不重要，读没读也不重要，重要的是知道了阅读的意义，如果正确引导孩子阅读有意义的书，带着孩子陪他们认识书，了解书，爱上书，并走进书中五彩斑斓，广阔缤纷的奇妙世界”，让我们从自己出发改变生活，影响更多人，让我们的世界也因此变得更美好！
最近借阅了一本很不错的绘本，在这里跟大家分享一下！《冰箱里的秘密》这是本意大利作家克塞塔*扎诺提和意大利玛琳娜 *马尔科林绘图袁钰晰翻译的，这是一本比较新的绘本，由江西高校出版社2018年3月才出第一版。这部绘本没有特别的设计，没有洞，没有隐藏的图案，没有游戏环节但还是很能吸引人的眼球，至少吸引了我！书的封面是很简单的色调，米黄的底色，书右下靠边放置了一台橙红色的老旧冰箱，右下角蹲着一只棕白花的🐶，这只狗仰着头，直注视着老旧的冰箱，在封面的右上角靠右排列着书的名字《冰箱里的秘密》，真的很容易让人有一探究竟的念头，想知道冰箱里到底有什么东西？打开第一页没有东西，就是简单的青黄色，上面还有些不规则的小点，就像是老旧的墙纸。再翻开一页才看到书的版本信息，和书名，不过这里有图片了，右开这边有一辆红色的自行车，自行车的后座上放了一根鱼竿，只所以猜出是鱼竿是因为上面缠绕了很多鱼线，再打开果然很有成就感，猜对了！这是当时带宝贝一起看的惊喜之处，因为随后的这一页上是很多颜色各异，大小不一的鱼饵，在这里用了图文互补的方法进行说明，原来这里是L先生的店，他经营着这个城市最棒的鱼饵，有做大鱼的鱼饵，有彩色用来做狡猾鱼的鱼饵还有荧光的用来做胆小的鱼，有香喷喷的饵料喂贪吃的鱼（塑料的）还有芦苇鱼竿，绕线轮，鱼漂都放在柜台里，原来这是一家渔具商店。接下来的一页我们可以透过商店的橱窗看到L先生正好两个小朋友愉快的聊天呢，原来L先生是一个热爱生活的人，他对自己的工作满怀热情，他坚信他的工作能给人们带来欢乐并让这个世界变得更加美丽。而且特别多的捕鱼高手和经常去他店里的小孩子们都这么认为，所以他的商店有了“渔夫的天堂”这个名字。人们都喜欢来L先生的店里和他聊天，享受和他聊天所带来的愉悦感。商店的里间是L先生的工作室，他在这里修理鱼竿，制作渔具等，从图片上我们可以看到钓鱼用的海钓杆，被修理的绕线轮，还有制作好的，色彩各异，大小不同的鱼漂，故事讲到这里我们的还没有看到冰箱呢？翻开下一页，它终于出来了，原来我们在封面上看到的只是它的一小部分，原来它是个大大的家伙，霸占了好大的一片墙，这么大的冰箱里到这里才知道里面住着许许多多的幼虫，它们在里面睡觉，因为不辜负店里顾客们的热情，L先生悉心的照顾着这些小家伙！当然这些是文字说明，同样的小狗还是蹲在右下角眼巴巴的看着橙红冰箱。下一页详细介绍了这些幼虫标本并配有文字说明：红，黄，蓝蝴蝶的宝宝，彩色幼虫的蛹，小蚱蜢和蜻蜓还有成千上万刚出生的小苍蝇，它们对鱼儿来说是不可多得的大餐，冰箱每隔一刻钟就轰隆隆的响起来，这样可以保持小虫子们的新鲜，不敢想象冰箱停止运作后所带来的灾难场面！有趣的故事发生了，在一个夏日里，L先生决定工作结束后去钓鱼，他在心里一直想象着自己可以捕到好大好大的一条鱼，然后并把他拍成照片放在店里炫耀，可能想得太入神，走的时候竟忘了关冰箱门，那接下来会发生什么呢？我们可以猜猜？等到半夜的时候，我们看到有的🐛爬了出来，有的蛹已经化蛾，最先跑出来的是蓝蝴蝶宝宝，它胆子最大，然后是飞蛾宝宝，最后是蜻蜓宝宝，等冰箱也睡着的时候，屋子里慢慢地静下来，空气中传来窸窣声，幼虫和蚕蛹它们开始蜕变，慢慢变成五颜六色的昆虫，它们铺开在墙面上，拍打着翅膀翩翩起舞，在这里我们可以看到好多的昆虫，蝴蝶，蜻蜓，小飞蛾，还有很多不知名的满墙满地，真是个很漂亮的场景，虽然没有灯光。等第二天L先生来商店拉开卷帘门，看到欢迎他的竟是一朵软绵绵的蝴蝶彩云，蝴蝶们在他的头顶上转啊转啊，这时的L先生感觉自己的心在胸膛里欢呼雀跃，他也惊呆了！蝴蝶们飞出商店，有的停在了房子外墙上，有的躲在楼台的小花上，有的甚至躺在了洒满阳光的被褥上，一眨眼的功夫窗外的小街道就穿上了色彩斑斓的金缕衣。这里的插图很漂亮，五彩斑斓的蝴蝶彩云变成了长长的彩带装饰着整个街道，蝴蝶们在不断翩翩起舞的场景让路人们都驻足呆呆地望着天空，孩子们蹦蹦跳跳地捉蝴蝶，一切虽然喧闹却又是那么的美好，L先生知道自己犯了个错误，但也造就了这样一个绝美的礼物，因为蝴蝶彩云让人们展露幸福的笑脸，他自己也是满心幸福。L先生又开始了他一天的工作，他的一生没有做过什么大事：没上过月球，没成为英雄，也不是什么名人，他只是日复一日，年复一年的卖着鱼竿，鱼线轮和鱼漂但是因为蝴蝶彩云的事情让他的生活做了一些改变，从那天起，他就只卖五颜六色香喷喷的塑料鱼饵给顾客们了，而且每周六L先生都会打开冰箱门让沉睡的小家伙们苏醒，他用这个方式装扮世界，至少是他周围的小世界，这个小小的行为使他成为不同寻常的人!L先生说：“一个微笑就像一只蝴蝶，翅膀扇动只有一瞬间，但是人们对他的记忆是永恒的。”人们说L先生虽然已经不在，但总有人代替他的位置，在每周六打开红色冰箱门，然后。。。。。。在最后我们看到了一只蜻蜓落在一个玻璃瓶上起舞的画面，非常唯美，引人无限遐想！
故事讲完了，真是很暖心的绘本，我觉得好书就是能给人带来心灵的震撼，能让温暖正面的能量持久不断，历久弥新，带给人力量和行为的改变，这是最好的礼物。我们都知道蝴蝶的寿命很短，但是化蛹成蝶的它们确是如此的美丽，毕竟它们是有生命的东西，在这里我们也可以做延伸和拓展，让孩子们燃起对生命的尊重和渴望，对美好生活的热爱，并在他们的心中种下美好的种子！虽然现在的我普通渺小，但是只要我热爱生命，热爱生活，我们都能成为改变世界，成就美好的种子！
再次感恩番茄老师的授课，让我的内心也变得绚丽多彩，虽然之前读的书不多，但我愿从现在做起，跟着老师们，同学们一起学习，努力成长，让自己也能成为改变周围小世界的一个小小力行者，让世界因我而美丽！
作者: 霍小霍 时间: 2019-3-15 22:58
本帖最后由 霍小霍 于 2019-3-15 23:02 编辑
三叶草是独立思考的草，我是L组10号霍小霍。
虽然自己也对绘本的发展史有所了解，却缺乏系统式结构的梳理，故非常感谢番茄老师详细的讲解，通过第二课的学习，令我对绘本的发展史有了更加深刻的理解，同时也很好的指导了我们家的每日亲子阅读。
一周内反复收听番茄老师的授课语音，然而迟迟没有动笔完成作业。从孩子半岁开始亲子阅读，孩子在不同年龄段喜欢的绘本也不同，比如《大卫不可以》系列、《小鸡球球》系列、《可爱的鼠小弟》系列、《变变变》等等，不一一列举，一直想从其中择一完成作业，却不知从何说起。恰好今天在朋友圈看到《可爱的鼠小弟》的绘画作者上野纪子最近刚刚离开，为了纪念，我就来试着解读下鼠小弟。
《鼠小弟》系列绘本被誉为日本绘本史上不可逾越的巅峰——不仅包揽了日本各大童书奖项，累计重印超千次，还俘获了一大批中国粉丝的心，自2005年被引进以来，长期占据儿童畅销书排行榜首位，深受小朋友和家长们的喜爱。上野纪子老师从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁可爱的图画让孩子获得纯粹的美感体验。
以《想吃苹果的鼠小弟》为例，封面极简，鼠小弟望着一颗苹果树若有所思，貌似在提示我们故事就要开始了。封底以及前后环衬都是简单的蓝绿色，无一字。
翻开绘本故事从此开始：每一个大开页都是左侧文字，右侧图画，相呼应。
高高的苹果树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。看到其他的小动物一个个使出自己的本领摘走红苹果，鼠小弟好生羡慕。“要是我也能像鸟儿一样会飞，或者像猴子一样会爬树，亦或像大象一样有长长的鼻子，像……那该多好啊！！”鼠小弟开始学鸟飞，学猴子爬树……学袋鼠跳，却跳不高，学犀牛撞树，结果撞了个鼻青脸肿。海狮虽然没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，通过合作摘到了苹果。鼠小弟每一本的故事结局都是出人意料的，又是令人愉快的，这本也不例外。
在这个简单快乐又充满惊喜的故事中，孩子每翻开一页，就知道了一种动物的本领，我家小然每次都很期待下一个上场的动物是谁，虽然她已经知道答案，却依然愿意跟随故事情节重温惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，小然发出了满足的笑声，还会用手比划海狮抛球的动作。
我想好的绘本带给孩子的并不仅仅是一笑了之的快乐，鼠小弟系列虽然没有一丝一毫的说教，小孩子却能从故事中体会点什么，小然就曾说，够不到不要着急，鼠小弟可以找妈妈帮忙。可能小孩子的世界，妈妈就是她最大的安全后盾，但最少说明小孩子是有所思考的。
都说艺术是来源于生活又高于生活，艺术往往以简单的形式呈现，却蕴含深刻的哲理，绘本也不例外。与说教相比，这种润物细无声的滋养方式更能长久地存留在人们的心田。一本好的绘本不光是给孩子看的，我相信每个成年人都能从绘本中读到自己想要的。
古人云，尺有所短，寸有所长。与竞争相比，悦纳自我，在自己天性的基础上发展自己，我想这应该是现代教育中最应该教给孩子们的道理。在《想吃苹果的鼠小弟》中，我就get到了这一点。
最后为了纪念鼠小弟的绘画作者，以上野纪子曾说的一句话作为结尾，“做自己喜欢的事，适合自己的事”。我想这句话值得送给每一个成年人，也值得灌输给每个孩子。
作者: yu19825300 时间: 2019-3-16 17:29
我是L06学员余丹，听了番茄老师的第二课《绘本的前世今生及绘本百年发展史》让我对绘本有了个全面深入的了解。首先课程从如何提高孩子的阅读素养中如何在阅读中激发孩子的兴趣及如何打造儿童的阅读环境入提到”如果没有听过故事 ，我们将很难进入自行阅读的阶段，所以，为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的经经过程，绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。那么什么是图画书呢？
图画书它不同于我们平时所称的"图画读物""图画故事""漫画""小人书"，或一般带插图的书。在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏图画书要用画面来说话，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在32页或40页之内，这几十页画面要形成一个连续的视觉映像，就仿佛是一部电影短片图画书中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
《九色鹿》是女儿比较喜欢的一本绘本，1月份和作者面对面的接触，更进一步了解九色鹿的创作来源。来自台湾的廖健宏、林秀穗两位老师花了几年时间，用光和影魅力的结合画出一本独特新颖绘本。图中大量的运用自我特色--黑色类剪影），融入色彩。所以，最后用仿古丝绢的感觉设计底色，加入现代感的造型，画出心目中的九色鹿。
故事内容开头引用第一人称鸟儿来叙述整个故事：认识了九色鹿我，我才真正学会了飞翔。让鸟儿来叙述整个故事，串起各个场景，牵着孩子往故事深处走。廖老师在黑白中融入了低色度的彩色，使画面更加自然，更具空间感，意境也随之突显光影中的色彩点缀封面上的那只黑影雄鹿，身上点缀了许多小小的色点、色块，给读者带来一种视觉上、心理上的神秘感——纵身飞跃的九色鹿好神气，好威武物的夸张塑造对故事中重要人物（国王、王后）的描绘，画家用了近距离的聚焦，夸大造型，充分体现威严、有权势的样子。.高潮的展现美轮美奂画家用豪放、灿烂的手法呈现故事的高潮迭起：
九色鹿的周围，大片的明度很高、色彩纷呈的花瓣，汇成灿烂的大图，光芒四射，整幅画面瞬间变成一个美不胜收的金黄色神奇世界。
作者: 29843334 时间: 2019-3-17 03:21
本帖最后由 29843334 于 2019-3-17 03:52 编辑
我是L01双修
第二课作业怎样读好一本绘本？
学完以后我才知道，原来绘本不只是跟孩子读读就好了，以前给孩子读书感觉就纯读文字，现在我会问问孩子，你知道这本书的作者叫什么名字吗？你猜这个作者是不是用水彩笔画的？你说作者这么画是不是她经历过呀？然后再带着她一起去关注书中的小细节。虽然孩子有时不懂，但是我会足够有耐心回答她的十万个为什么。读绘本就是在打造孩子脑袋中的世界，我们越细致，她们的世界就越丰富多彩。
今天我和大家一起来分享一个故事，叫做《石头汤》。作者琼·穆特。
我们看到封面，三个和尚和一个小姑娘，这也暗示着故事是跟这四个人有关。背面是山雾缭绕的山间，据说，禅宗的侍僧经常会在山雾缭绕的山间行走。
三个主人公名字在中国民间很常见福、禄、寿。三位神给人们送来了健康、财富和幸福。福，象征着吉祥和昌盛；禄，象征着家庭幸福和感情美满；寿，象征着身体健康长寿和一生平安。而在这个故事里化身为三位禅师。
此时，三位和尚在山雾缭绕中行走，刚好和书背面图画相呼应，僧侣常常会行游在山雾缭绕的山间。我想，曾经肯定有和尚至少来过一次村庄，他们像阿福、阿禄、阿寿一样曾经在那里也有所作为。
村庄的住户还挺多的，他们常年在艰难的岁月中煎熬，村民们心肠也变得坚硬，不愿意接纳任何人。
他们不清楚这个村庄曾经饱受苦难，整个画面，村庄门口，全都闭门不出，三个和尚显得格外渺小，感觉连房子也是哀伤的。
三个和尚挨家挨户敲门，村民们都没有回答，此时，大家注意，房屋上只有一个穿黄色衣服的小女孩，和一只黑猫，望向了他们。女孩也是封面人物之一。
大和尚阿寿最有智慧，他告诉阿福阿禄，要让村民们知道，什么是幸福。打算煮石头汤。那个黄衣服的小女孩勇敢的上前询问。阿寿让她帮忙找三个又圆又滑的石头。
这三块石头叠在一起像不像一尊坐着的佛像？
小女孩帮助三个和尚找来一口大锅，此时，也吸引了所有村民的目光，此刻他们也很好奇，石头怎么煮出美味的汤来。
当小女孩敞开胸怀第一个付出的时候，下一个人就会付出的更多。
飞舞在蘑菇上面的面条，是不是像一个“教”字？----引申出佛教的意思。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟。
所有人围着圆圆的大锅，这个大锅是不是也象征着事情终得圆满的意思呢？村民们都变得慷慨好施，拿出来的汤料也是越来越丰富。
汤煮好了，所有村民围着圆圆的大锅一起欢宴，他们都不曾记得是否曾经有过这样的欢宴。
灯火通明，所有人脸上都露出了幸福的笑脸。宴会中，小姑娘黄色的衣服特别明显。在中国古代，太阳的颜色是黄色的，是只能由帝王佩戴的服饰颜色。虽然黄色衣服的小女孩并不是女皇或者皇后，然而她是一个很特别的角色。
故事的结尾提到了杨柳，是一种离别的标志。和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出很多，更明白了付出越多回报越多的道理。琼·穆特运用华丽的水彩画，引领读者去深思故事背后的蕴涵。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事中，以此弘扬慷慨好施的力量。最后引用和尚的一句话：“幸福就像煮石头汤那样简单。”
作者: L16樱桃 时间: 2019-3-17 08:38
本帖最后由 L16樱桃 于 2019-3-17 16:57 编辑
L16胡小英
2019（春季）初级班第二课《绘本的前世今生--绘本百年发展史》作业
听了三叶草番茄老师的课《绘本的前世今生--绘本百年发展史》，我对绘本的起源和发展历史有所了解，对于绘本也有了更深刻的认识和理解，这些对于自己今后选择和阅读绘本都很有帮助。
课前我提出的问题是：如何选择适合大童（小学二年级以上孩子）阅读的绘本？是读名著好，还是读绘本好呢？
听了番茄老师的讲解，我心中有了大的方向，选择适合孩子的绘本，是比较个性化的，需要根据孩子的阅读经验、认知及理解能力等等而定，还跟是孩子自主阅读、还是亲子共读有关，对于选书，今后还需不断学习和实践。
另外，番茄老师提到“读书不用太纠结”，解除了我心中的疑惑，是读名著？还是读绘本？还是读某个作者的书？不用太纠结这些问题，而更应该看重文字书或图画书本身的表达、艺术呈现、故事性等等，尽量多读书，也不必太担心错过或漏掉，用这样的心态，使读书更愉快。
通过这次课程的学习，我知道了关于绘本的结构、分类及图文关系等知识，现选择绘本《我和你》根据课程内容来进行分析如下：
绘本《我和你》的作者安东尼.布朗，是英国超现实派画家、绘本作家，他的绘本无论是图画，还是内容总能带给人独特、新颖的体验，深受孩子们的喜爱。
从绘本《我和你》的结构来看，分析如下：
材料
该绘本的材料是常见的绘本纸质材料，封面是硬纸板加封面纸。
开本
这本书是儿童绘本的常见开本，16开的长方形绘本。
封面与封底
绘本《我和你》的封面与封底是跨页设计，成为一幅完整的图，交代了故事中的人物和场景，小熊一家人和远处的建筑及小女孩。
衬页
该绘本的前衬页与后衬页都一样，分别是纯净的蓝色和黄色，蓝色文静、安详，却有着淡淡的忧郁；黄色柔和、灿烂，象征着智慧之光，蓝色与黄色的搭配，构成和谐的对比关系，与书名《我和你》也相呼应。
扉页
扉页是书名《我和你》，以及彩色的小熊和黑白色的小女孩图片，形成强烈的对比，明确了故事主角。
边框
书中左页用图画描述小女孩的经历，都有边框，并且随着故事情节的发展，边框也有变化，当小女孩被小熊一家发现时，冲出门、在雨中前行的一系列图画，加了深黑色的粗边框，来增加画面的沉重感，渲染女孩的心情，最后一页小女孩一直走，渐渐天晴了，有一些金色的阳光洒下来，小女孩露出笑容，与妈妈拥抱，黑色的粗边框也去掉了，整个画面显得温馨轻松起来。
相对应的右页面，小熊一家的经历，前面一直没有边框，直到最后小熊一个人站在窗前，望着远去的女孩，很想知道，女孩遇到什么事了，才有一个边框，框住的还有小熊身后大面积的黑色夜幕，如同小熊沉重的心事。
内页
内页是对开页，在具体故事讲述时，左、右页面形成对比，左页面用黑白色图画描述小女孩的故事；右页面用彩色图文结合描述小熊一家的故事。
从绘本的分类来看，《我和你》整体上属于图文搭配、故事性很强的故事书。 绘本同时讲述两个故事，既独立又相关联，形成和谐的对比。绘本左页面用图画描述小女孩的经历，采用比较暗的黑白色，融入了无字书的成分；相对应的右页面用图文结合方式讲述小熊一家的故事，采用彩色，两者形成鲜明的对比。
绘本《我和你》故事出场描写了小熊的生活状态“这是我家的大房子”，仔细观察发现爸爸在顶楼的阁楼望向窗外，妈妈在二楼擦玻璃，而小熊则在一楼的窗前，看来他们一家平时的交流并不多，小熊内心有些孤单，一天早上，他们觉得粥太烫了，准备先去公园散一会步，出去散步时，爸爸妈妈只顾谈自己的工作，被父母忽视的感觉，使他感到无聊，小熊只好一个人瞎胡闹，回来后爸爸妈妈又互相责怪是对方忘记关门了，而小熊还是没说话，直到后来发现一个小女孩在他们家，小女孩冲出家门，奔跑在雨中，却给小熊留下了深深的疑惑，他很想知道小女孩发生了什么事。
相对应的左页面，用图片描述小女孩的故事同时进行。小女孩跟妈妈一起出门，在一个肉店前，妈妈在看橱窗里的东西，而小女孩去追一个气球，跑了很远，后来迷路了，走入了小熊的家，吃了他家的饭，坐了他家的沙发，睡了他家的床，当被小熊一家发现时，小女孩冲出家门。
从图画内容可以看出小熊和小女孩的生活环境有很大差别，关于小熊的一切，包括他家的房子，都是彩色，而关于小女孩的图画都用黑白色，到小熊家后，她放下了黑色的帽子，露出金黄色的头发，与小熊家相协调，感觉放松舒适，当小女孩被发现，冲出家门时，又戴上了黑色的帽子，渲染了沉重的心情。
最后一页，只用图画描述小女孩冲出小熊家门后，走在雨雪里，一直走，终于见到阳光-与妈妈拥抱，没有文字，给读者留下更多想象的空间，也许是小熊的想象，他所希望的结局，也正是他自己所渴望的温暖。
看似两个不同的主角，却又有着相似的地方，小熊家看似一切安详美好，但小熊的内心却有些孤单，被父母忽视的感觉，而小女孩追气球跑了很远，也没被妈妈发现，同样有被忽视的感觉，绘本《我和你》不仅仅是给孩子看的故事书，更是给父母看的好绘本，关于对孩子的关爱，关于亲子陪伴，不应该仅限于物质或形式，更应该关注孩子的内心世界。
作者: 陈华 时间: 2019-3-17 11:37
本帖最后由 陈华 于 2019-3-17 20:36 编辑
L02 陈华第二次作业
1、课前提问的解答
课前提问是：绘本作者确保自己的作品是适合孩子的？通过课程了解到，可以通过故事本身的吸引力、材料的选择、开本设计、封面封底衬页的构思、图画的表现手法和风格等多方面的努力，使之更适合孩子。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《妈妈的红沙发》讲述了一场火灾后，一个单亲家庭中的外婆、妈妈和孩子一起努力攒钱买到心仪红沙发的故事。妈妈的工作是餐馆服务员，家里又遭灾，一家三口的经济肯定是窘迫的，但整本书从头至尾没有压抑、萧索的气氛，家人和邻居们间的关爱流动，整个基调很温暖。
封面的画面边框、女孩上衣、窗口里那位微笑女士和店内客人的衣服、摆设的水果都是暖色系的红色。图画中间的女孩背对着我，看不到她的脸，忍不住纳闷，忍不住好奇，引着我往下看。
扉页上一个大瓶里放置着不多的硬币。比对内页，大瓶子又出现了两次，第一次里面没有多少硬币，第二次硬币已经装满，可以买火灾后家里一直需要的沙发了。反复出现的储钱罐推动着故事的发展。
这本绘本最突出的是边框的设计。内页中几乎每一页的边框都是有图案的。蓝色餐馆的边框是蓝色墙砖，两次装钱的大瓶子出现时边框都是红色的花，家中厨房的边框画满各种餐具，母女两悠闲散步时边框是蓝天白云，着火时边框描绘了不小的火势，火灾后边框变成了焦黑的花朵，一家人攒够零钱去银行兑换纸币时边框是有趣的钱币图案。家具店心仪的红沙发出现，最后和妈妈一起靠在红沙发里，这两处的边框又都是红色的花了。
灰黑色灾后场景之后，迎来了整本书唯一的一个跨页，由前页的压抑一下跳跃到红、黄和绿色为主体的家人、邻里互助的场面。火灾后家里空空一无所有，但跨页的浩浩荡荡队伍送来了生活必须的床、窗帘、衣架、炊具、饭桌和椅子，有了这些必需品生活又可以开始了，绿色、红色和黄色都是表示希望的颜色吧。
特别值得一提的是红沙发的第二次出场，虽然满视野都是家具店里的沙发，但有着黄色的地垫的映衬，加上从两侧逐渐向上向中间的收缩视觉效果，还是让人迅速定位在了红色有花朵图案的沙发上，真是梦里寻她千百度，蓦然回首却在灯火阑珊处。突然心中一动，之前两次储钱罐图案的红色花朵边框是不是早已暗示着红沙发的出场呢，因为那花那颜色是一样的啊。故事进行到此，在买到心仪的沙发回家的路上，边框中的彩旗衬托一家三口愉悦的内心再合适不过了。
图案有很多伏笔，那文字部分如何？整本书的文字和图案一直是分开的，文字并无特别的形状。经常是左图右文，右侧文字下方往往有一些小图，用于补充左图的内容，整体看来一整张跨页中的右页对左页通常起着解释说明和扩展的作用。比如红沙发回家时，右侧文字辅助说明，在文字下方还有一幅蓝色家门大开，黄色小屋欢迎进驻的小图，有点出人意料，但又很自然，图文整体很和谐。
作者: 玲珰_NsE84 时间: 2019-3-17 12:37
L15张玲
感谢番茄老师在第二课中为我们介绍了什么是图画书、源起和发展、图画书的结构、图文以及图画书分类，解答了我课前的一个疑惑，就是图画书和绘本的关系。对于番茄老师所提的阅读5个素养深有感触，阅读是学习所有学科的基础，不管是孩子还是成人都能从阅读中感受巨大的乐趣。我们带着孩子阅读，目的是培养孩子成为一个独立的阅读者，并且带着思考能力去阅读。我为这次作业准备的绘本是《逃家小兔》。
书名：《逃家小兔》
作者：【美】玛格丽特.怀兹.布朗
出版：明天出版社
【图书简介】
《逃家小兔》写的是一只想要离家出走的小兔和妈妈玩语言捉迷藏的故事。在小兔和它妈妈的几段对话里，作者展示了一场幻想中的欢快而又奇特的追逐游戏：小兔子幻想自己是河里的小樽鱼、高山上的大石头、花园里的小花、远远的小鸟和帆船、还有马戏团的空中飞人……可是不管他变成什么，身后那个紧追不舍的妈妈总能抓住他。最后，小兔子依偎在妈妈的身边不再逃了。于是，妈妈便喂了他一根象征母爱的胡萝卜。
【阅读感受】
《逃家小兔》故事简单风趣，寓意深刻，多年以来一版再版，成为经典的幼儿读物，家喻户晓。小兔子顽皮可爱，兔子妈妈机智幽默。作者把这一大一小两只兔子画得既写实又浪漫，让读者既惊讶小兔子丰富的想象力，又感受到浓浓的母爱。这个故事最开始是在喜马拉雅听到的，非常喜欢，之后买了绘本。在我跟孩子们的每一次的亲子共读中，都要进行场景模仿，也许孩子们就是假装用这种追逐的游戏来感受安全感、确定妈妈对他们的爱，而我也回想起与宝贝们平日相处的各种亲密时刻。
【片段欣赏】
妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”
妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你。”
作者: luna 时间: 2019-3-17 13:43
本帖最后由 luna 于 2019-3-17 22:13 编辑
L14 张运禄 《大卫，不可以》图画书分析
《大卫，不可以》，作者是大卫.香农，这本绘本于1988年一经出版，获得凯迪克大奖，入选《纽约时报》年度最佳绘本。本书主要描述的是一个妈妈对这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩开心又释怀的故事。
一、绘本整体印象。
这个绘本拿在手上整体感觉印刷比较精美，图画颜色丰富多彩，绘画风格非常浓墨重彩，很吸引人眼球，让人忍不住想翻开来读一读。而且本书以图画为主，每页的文字不超过十个，即使不看文字也能理解读懂图画中的内容，很适合幼儿阅读。
二、绘本图文设计。
1、封面和封底。
仔细翻看这本书可以发现，首引入眼帘的是封面，封面上一个小男孩踩在一堆书本上去拿放在桌子上的鱼缸，但是桌子太高了，他有点够不到，鱼缸随着往下即将倒到地上。结合书名我们可以很容易猜到这个小男孩应该就是故事的主人公大卫，他正在做一些大人要求不可以做的事情。从封面的图文可以很直观地看出本书的要表达的主题。接着我们再看封底，满纸是英文字母NO，这个正好与书名中“不可以”互相呼应，也进一步强调了主题。
2、内容图画编排。我们可以留意到除了书名页及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，而所有的跨页图画都是满版，让读者和图画之间没有距离，仿佛图画里的故事就发生在读者眼前一样。同时画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。此外，这样的做法也让大卫有足够的活动空间，他可以不受限制、为所欲为。
3、故事情节设计。整本书不是一个贯穿始终的故事，它是一些“不可以”场景的罗列，作者只是将我们生活中一些父母不允许小孩做的事情展现出来，每个场景互不关联，是相互独立的。但是在场景和内容的选取上作者做了精挑细选，像在墙上乱涂乱画、爬很高拿东西、外面玩得浑身脏兮兮、洗澡玩水、吃饭玩食物、玩具玩得乱七八糟不收拾、胡吃海喝无节制、在床上玩个不停不想睡觉等等都是小孩子身上普遍存在的不良行为，具有代表性，让读这本书的孩子能很好地代入到故事情景当中。
4、故事结尾。
本书作者巧设故事的结尾，反转剧情，让主题得到升华。在故事最后妈妈把大卫抱在了暖暖的怀里，然后说“大卫乖，我爱你”。虽然大卫一直调皮捣蛋，处处恶作剧，妈妈也一直责令大卫不可以做很多事情，还罚他面壁思过，但至始至终，在妈妈的心里，她是永远爱着大卫的，她所做的这些也是为了大卫好，正所谓你虐我千万遍，我待你如初恋，这就是母爱的伟大。
三、绘本细节处理。
1、大卫。
本书主人公小男孩大卫是用几何图形接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋、头上没什么头发、咧开的嘴巴、尖尖的牙齿、三角形的鼻子鼻孔朝天、小小的眼睛、一高一低的短眉毛，一看就是调皮捣蛋的主，真是刻画得很到位。
2、妈妈。
看完全书我们知道大卫的妈妈是严厉而有爱的母亲，但是作者没有画出妈妈的正脸（除了全家福照片），我觉得作者是想这个母亲不仅仅是大卫的母亲，她更代表了大多数孩子的母亲，是全天下母亲的形象，所以隐去了脸部特写。而且没有脸部表情单纯通过妈妈的肢体动作（双手叉腰、把大卫抱在怀里）更能表现出一位母亲的刚与柔。另外全书母亲的画面虽然只在头尾出现两次，但从文字我能感觉到母亲是无处不在的，只要小布一做坏事母亲就出现了，真有点神龙见首不见尾的意境，所以好的东西在少不在多。
3、全家福照片。
本书温情的地方除了结尾，还有就是一个全家福照片。我觉得这个照片就很好地反映出了作者作为美国人的家庭观念。我们都知道美国人很喜欢在自己办公桌放全家福照片，包括美国总统也一样。传统的美国人家庭观念很强，他们把家庭放第一位的，下班后和周末时间是优先给家人的，节日更是要一家人团聚在一起。比如《奥巴马一家》这本书讲述了，当年奥巴马当总统期间，无论多忙，仍然坚持每天晚上6：30要和家人一起吃饭，每周最多错过两次。所以从全家福照片这个细节我们可以看出，大卫一家其实是幸福的一家，大卫是一个幸福的孩子，这也跟故事结尾作者要传达的寓意不谋而合。
四、绘本带来启示。
1、这本书是采用反面教育、警示教育的形式来教育孩子们，跟威比系列绘本《有危险》类似，告诉你哪些行为是不好的，不允许的，小孩子不能做的。像一些危险的事情，比如爬得很好去拿东西，这些非常危险，很可能会带来生命健康的伤害，这是每个父母都必须要给孩子上的安全教育课。还有就是一些不良的行为，必须要从小纠正，及时矫正，否则等孩子长大了更加难改，长此以往就会形成不良习惯，最终可能会导致违法犯罪。
2、本书大卫的一些坏毛病和恶作剧行为，其实是每个孩子都会经历，对此我们作为父母的多点宽容和理解，就像大卫母亲一样，虽然处处严厉制止、禁止大卫的一些行为，但心里依旧爱他、包容他。所以对孩子我们更多是要加以引导和教育，而不是责骂和批评。
3、我们知道对于正处于第一反叛期和执拗期的宝宝来讲，当他出现不良行为时，父母如果采取强制手段去教育他，他不一定会改。这时候我们不妨找一本符合主题的书来寻求解决问题，就像《大卫，不可以》这本书。因为孩子身上有一些不好的行为，那么故事里也有一些类似的主角，通过跟孩子说相类似的故事，让孩子认识到这些坏行为可能带来的影响，以及一些可怕的后果。而讲故事又是比较欢乐的形式，不会枯燥，而且有趣味，孩子是比较容易接受的，从而会愿意试着去改进。
4、对于孩子的爱搞破坏、不听话的不良行为，我认为教育的方式是堵不如疏，有时一味地禁止说不可以，并不能很好解决问题，倒不如换一种方式陪他去做。就像大卫把自己搞得满身脏兮兮回家，妈妈看见了只会说不可以。同样是类似的事情，佩奇和乔治喜欢跳泥坑，但是猪爸爸和猪妈妈并没有责备她们，而是陪着她们一起玩跳泥坑。又比如孩子喜欢在墙上画画，那我们可以在房子装修的时候做一面黑板上，这样就可以让孩子在墙上画画了。所以同样的问题不同的解决方式，结果也大不相同。我相信大多数孩子会更喜欢猪爸爸和猪妈妈育儿方式。
最后，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特！绘本的伟大之处就是你可以从各个角度去解读，以上只是本人对这本书的一些浅显看法，期待进一步深挖绘本故事蕴含的真谛。
作者: 1104122701 时间: 2019-3-17 16:00
本帖最后由 1104122701 于 2019-3-17 16:48 编辑
L20号学员王璞
1、课前提问的解答
课前提问是“图画书和绘本的区别是什么？”
1、名称，“图画书”最早是在欧美作品的译本中使用。到了日本以后，有了一个具有东方色彩的名字“绘本”
2、图画书是插图，故事为主，图片为辅，图为文字服务。是带插图的儿童书；
而绘本，则以图为主，提醒读者把目光转向图画。
3、绘本强调插图主题必须能让儿童理解、有所共鸣，讲究图文间的和谐性；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我选择的绘本是《有了想法，你怎么做》
这本图画书，文.图作者是科比.雅玛达。2015年初该书曾作为礼物赠予英国乔治小王子，并获得2014年美国独立出版人图画书金奖，2014年美国月光图书奖童书金奖，2014年华盛顿州图书奖金奖。
这本图画书，封面和封底以黑白色为主。很有意思的是，除了（长得像个戴皇冠的金蛋）“想法”是一直有色彩的，整本书是从无色逐渐过渡到“想法”周边从无色到有色，最终全图都有颜色，整个世界都五光十色起来。
用颜色和文字中的”它先是在这儿，一转眼，到处都是它的身影。它已不再只是我的一部分……它现在是世界的一部分。“呼应的非常好。
这本图画书，整体的文字风格，感觉就是一个孩子成长路上的喃喃自语。不管”想法“的主体是谁，
是成人还是孩子，都可以代入自己人生中的某个为”自己的想法“而煎熬、快乐、哀伤、兴奋、痛苦、愉悦的的经历。
这本图画书，会随着故事的发展，不断对读者提出挑战，让我们对故事所传递的信息和所承载的内容期待不断升级。下一个挑战是什么？会渐入何种佳境？有创新、有专注、有曲折，还有奇妙的灵感。
这本图画书，会让我和孩子一起讨论“如果有了想法，你怎么做？”尤其如果这个想法与众不同，或者特别大胆，甚至有点儿疯狂的时候，你会把它藏起来吗？你会转身走开吗？你会假装它根本不属于你吗？我们现在看到的很多伟大的事物都曾经只是一个想法，你的想法会变成什么？
我喜欢和孩子读完以后一起讨论的部分，还会把录音打开，记录下我们讨论的点滴，再整理文字记录。
作者: 橐橐妈 时间: 2019-3-17 17:23
L09 彭芸第二次作业
1、课前提问的解答
第一次的课前提问中，我问如何引导孩子阅读他没那么感兴趣的绘本（如科普类等）。通过课程了解到，其实未必要着急让孩子去看“我们觉得好”的绘本。拓宽孩子视野，扩大孩子阅读范围的想法是好的，但在自己都还没了解到如何去阅读绘本时就着急让孩子去看，有点急功近利了。大部分绘本都是好的，没有优劣之分，故事类、科普类孩子喜欢，就尊重他，大人可以从孩子的喜欢入手，通过欣赏、讨论、对比等方式拓展绘本内容，以平等尊重的姿势循序渐进慢慢来。一切的前提是，我们，自己是否了解绘本，了解如何读绘本。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
从前（2016年）：又一次带孩子读这本绘本，橐橐还小，不是很明白书中长者的智慧，“树也会口渴，用吸管喝水”，书中的小男孩并没有看到奶奶说的吸管，但他看到了花瓣上聚集的雨滴和啪嗒打在挡风玻璃上的雨水。橐橐则指着树干说这是大树喝水的吸管，可以喝五多水。书中的奶奶回答孙子的“为什么我们家没有车”：“我们已经有了辆会喷火的巴士”，面对男孩问什么那个人看不见，没有着急斥责，而是告诉男孩“有些人是用耳朵看世界的”。橐橐也不喜欢坐公交车，说没有小车子舒服，但天不热不下大雨的时候我仍喜欢带他坐公交，告诉他是节省，而且车程比小车长且需要走一段不算短的路，看到某一景物时他会由景而发吟诗，有时也会一个人说着一大堆他自己才懂的话，唱着自编的歌，变身翼龙宝宝飞，编各种理由不愿走路。正如书中奶奶告诉男孩的“有时候，当你身处尘土之中，反而更能体会什么是美好”。市场街最后一站，我觉得说的是孩子们人生的第一站，告诉我们用眼睛耳朵鼻子去发现周遭的美；面对欲望，平凡是幸运；坦然接受并包容眼中的“不同”；不盲目羡慕，认真去发现处处存在的美；生活的快乐不在于索取而在于付出……这本书用平常的生活片段重复着真善美的道理，浅显的道理，往往最容易被忽视，也告诉我，教育最重要的是要教孩子如何看世界。
在听番茄老师课之前，我还困惑于如何跟孩子讲好一本绘本，之前我也听了不少线上的课程，结果都是别人说好我就觉得好，没有思考，也没有自己的内容，困惑着地给自己的孩子，给别人的孩子讲故事，到最后我也不知道究竟做了什么。
现在（2019）：《市场街的最后一站》获得了纽伯瑞金奖，凯迪克银奖，方素珍翻译，多名大咖推荐。书的封面主要是橙色，给我一种温暖、甜味夹带一点酸涩。橙色的中间是一辆公交车，公交车上有一位白头发的奶奶，一个小孩，和司机。从封面带入，说说自己的感受，这可能是一个祖孙情的温馨的故事，也有可能是一个公交车历险记，或许是一个有关旅行的故事。带着观察到的细节，展开想象，预设情节。
翻开扉页，大片的橙黄色，小车、蝴蝶、雨伞等元素跃然纸上，当初看的时候很容易翻过，细细看来这些都是推动剧情发展的重要元素。甚至它们就构成了一篇故事，一篇属于这本书属于读者的故事。
打开故事，颜色明亮的街道，活泼的男孩，行走的行人，执伞的奶奶，想起书本夹着的导赏小册上的那句“所有的平凡，都是幸运”。故事里，男孩小杰不断抱怨着：为什么他不能像朋友那样有自己家的车，而要在雨天里等巴士，为什么他不能跟别人一样有一个随身听，为什么他每次都要来到这个城市最脏乱的地方。奶奶并没有斥责孩子的羡慕，也没有一本正经的讲道理，用现实的无奈回答小杰的疑惑，而是用欣赏，享受，坦然地接受自己，接受世界，有饱含对生活的热爱来完成对孙子的回答。“树会口渴，你看见大树的吸管了么”、“喷火的巴士有会魔术的丹尼斯先生”、“有些人是用眼睛来看世界”……帮孩子积极地面对欲望，乐观地看待生活，这种诗意、细腻和温暖隔着书页缓缓地沁出，感染着读者。
想起书本中，盲人对奶奶说：“我用鼻子看世界，你今天的香水很高贵。”消除人们内心匮乏感的不是物质，不是索取，是感恩，是付出。生活处处都有美，没有，只是没有发现，帮助孩子和自己在现实社会面对欲望和比较，是父母重要的功课，读绘本，认人生，运用作者的智慧是看完绘本后父母的反思和思考。
绘本不是单纯的念完书中的文字，或是带着孩子找找文字中未体现的细节，要从封面，从作者，从扉页，从书本结构，从图画和文字内容，从封底找到共情的元素，大人思考领着孩子思考，称赞、认同的理念，运用与生活之中，这就是我从番茄老师的课程中学到的。
作者: 奇异果的妙世界 时间: 2019-3-17 19:36
世界是黑白的，童心是彩色的 L05 张静 很高兴听番茄老师讲绘本的百年发展史。 课前我曾问道中国绘本的发展。虽然课程上没有涉及到这个问题，但课后的在线答疑环节，番茄老师在回答某个同学的疑问时却提到了，我们的视野应该更开阔，打破地域的限制，应该更世界化。这句话对我有很大的启发。网络及其他现代科技的发展，使全球的文化开始更快的融合，无论是生活模式还是文化领域都更加趋同。不过，作为中国人，传统的文学故事，历史文化滋养着我们的精神气质，给我们的人生打上了底色。所以，还是希望我们小时候看过的经典画本，精彩的故事素材能通过更加新颖，更加世界化的方式展现在我们的孩子面前，让文化能如血液般一脉相承，用中国的智慧和文明去滋养我们的后人。也更希望我们的经典形象都能走出中国，影响并滋养全世界的儿童。 本次作业我想谈谈《路边花》。 《路边花》 「加拿大」乔纳诺.罗森 文 「加拿大」西德尼.史密斯 图 长江少年儿童出版社出版 我是个唯美主义者。吃的，喝的，用的，看的，听的，玩儿的，生活中的方方面面都是审美第一。书也不例外。 每次买书，我都会直观的先看书的封面，颜值高，构图好，看起来很有趣的书是第一选择。每次和孩子一起看书，也会惊叹于绘本构图的精巧，用笔的流畅，配色的精妙，立意的特别。但惊叹后也不会有更多的思考。番茄老师的课给了我更详细的看书，理解书的方法。让我既能知其然，又能知其所以然。 比如《路边花》一书。购买时，黑白色的封面上小女孩儿红色的身影打动了我。买来后发现是本无字书。 绘本是用图画说故事的艺术，好的绘本能让读者不用看文字，光看图也大概知道故事在说什么。无字书就是这种用图来讲故事的绘本。或者可以叫他作文字的图画。整书不着一字却可以让人完全沉浸在故事中，并被深深的打动。 《路边花》虽然是个黑白色为主调的书，但它依旧是一本用色彩表达情感的色彩书。整书用色彩贯穿了整个故事。 书中前期的色彩比较单一，大面积的黑白色调将成人世界的冷漠，疏离，麻木表现的淋漓尽致。而小女孩珍妮这抹亮丽的红色，热烈，生动，使这个形象顿时从周围的二维平面形象中，脱颖而出，变得立体生动，有血有肉。 珍妮随爸爸一起走路回家。途中，爸爸一直在忙着自己的事，街上的成人们或忙忙碌碌，或麻木疲惫，每个人都像一座孤岛，与身边的事物完全割离。而小女孩却发现了不一样的风景。水果，出租车，花裙子、路边的野花，化妆品店漂亮的各种瓶子。随着孩子的目光，这些物体都有了色彩。而当珍妮和爸爸穿过街心花园时，全书的色彩逐渐温暖丰富起来。到了孩子生活的区域，书中所有的内容都有了颜色。原来书中的色彩是根据小女孩珍妮的视线和情绪流转逐渐渲染的。到了自己生活的地方，热情的邻居，可爱的狗狗，挚爱的亲人，一扫前半本书中冷淡的色调，整个氛围都温暖起来。 而珍妮一路上采集的路边各种颜色的小花，被她默默地送给死去的小鸟，公园里的流浪汉，邻居的狗狗，妈妈弟弟，还有自己。这些星星点点的色彩，笔墨不多却凝聚了全书最单纯的美和最纯洁的爱。 珍妮在灰扑扑的世界里发现了色彩，发现了美，然后把它传递了出去。 这本安静美好的无字书，用色彩的转换提醒我们要学习观察生活、关注身边、重拾审美的眼睛。 另外这本书在构图上也很灵活，整页图案，跨页图案，小宫格各种应用使绘本灵动有趣，充满故事性。 很感谢这次培训，让我们能更有效的看书，感受书，而写作业的过程也是自我认知和情绪梳理的过程，在写作业的过程中，又往往会发现很多日常没注意到的细节。
作者: iris_wumi 时间: 2019-3-17 19:40
本帖最后由 iris_wumi 于 2019-3-17 23:13 编辑
L21 李晓虹
2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》
作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
第一题。课前提问的问题
在本课前，我提了两个问题。
1.图画书是不是都是32页？
这个问题，我已经得到了答案。有这个疑问是因为我在看《世界图画书阅读与经典》中提到的，图画书被设定在32或40页之内。读到这里时，我就一直有个疑问，为什么给一本图画书规定了页数。是不是超过这个页数范围的图画书就不是图画书了呢？现在我理解为在某一特定时期，大家约定俗成的认为图画书只有32页。而随着图画书的发展，这种约定俗成已经被打破了。不仅表现在页数上的变化。对于开本、材料等都变得多元化了。
2.漫画书是不是属于图画书呢？适合多大的孩子读？
这个问题，我想我也得到了答案，首先，漫画书是图画书的一种。至于适合多大的孩子来看，要看漫画书的内容了。不是成人漫画，孩子看来也无妨。如果就我认为内容不好。那么找到可以替代的书，来引导孩子放弃见容不好的书。
第二题。一直以来，我都喜欢日本的图画书。画面直白，清晰，是其中一个最重要的原因。我找了一本，悠悠小时候很喜欢的一本书，来做这个分析。
《喵呜》 作者 宫西达也。这是一本16开的图画书，讲了一个温情的故事。页数：27页。
首先，看封面和封底。
这本书的封面和封底联合构成了一副画面。一只大大的猫，张开大嘴，露出尖牙。猫的对面是3只小老鼠。这三只小老鼠是背对读者，没有表情的展现，对于一只猫这样张牙舞爪的，小老鼠，是害怕？是恐惧？不得而知。
接着，是环衬。这本书的环衬是黄绿色。（手机拍照，灯光不好。有色差）给人一种宁静，悠远的感觉。让人知道这不是一个血腥的故事。
下面是，书名页。
书名页画着一个树干上挂着一个黑板，黑板上呢，画着个大猫头。这是故事的前奏。是在上课吗？那是谁在听课呢？
接下来，就是正文了。故事开始了。第一个跨页
原来是小老鼠们在上课，老鼠老师在讲猫，而在右下角的书桩后面，有3只溜号的小老鼠。画面温馨，和谐，由远及近。
第二个跨页
镜头拉近。直接拉到不听讲的三只小老鼠身上。现在再想想封面的三只小老鼠的背影，应该就是这三小只吧
第三跨页
出现一只大猫，喵呜一声。这里是大猫第一次叫 喵呜。大猫的体型很大，与三只小老鼠形成对比。这里就可以看到前面小老鼠上课没有听讲的结果。见到了大猫却不认识。
第四跨页
此时，画面转向，从大猫背后看过来。可以看到小老鼠害怕的挤到一起。
第五跨业
大猫与小老鼠都面对读者。小老鼠像认识了新朋友一样的问大猫的名字，大猫非常心虚，脸都红了起来。画面分别展现出大猫和小老鼠的表情。
第六跨页
镜头拉到大猫的近景。小老鼠约大猫一起去摘桃子。可以看出，大猫即想吃掉小老鼠，又想吃桃子。大猫在转着眼珠，想着坏主意。
第七跨页
这页不像前面是一个跨页，一个画面。在这页，共有两幅图。一幅是大猫带着三只小老鼠去桃林的路上。另一幅是大猫和小老鼠在吃桃子。
这两幅画面是个承接的关系，说明的事情发展的一个经过 。这两个画面都是非常和谐，感觉大猫和小老鼠是好朋友一样的。
第八跨页
同样的和谐，吃完了桃子，好朋友们回家了。注意下，三只小老鼠却拿了4个桃子。而这桃子似乎比小老鼠还大。
第九跨页
可以看出这个跨页正是封面和封底的那幅图。大猫凶相必露，喵呜 一声说我要吃了你们。这是大猫第二次叫 喵呜 。刚刚还是像好朋友那样相处，那小老鼠会害怕吗？
第十跨页
不明所以的小老鼠想必是没有害怕，他们三个一起学起了大猫的叫声。这一页，画面中没有大猫，只有三只小老鼠张大嘴巴学大猫的叫声
第十一跨页
大猫被这三小只鼠给搞蒙了。为什么这三只小老鼠不害怕呢？大猫正在犹豫，不知所措的时候，小老鼠却像对待好朋友一样的，把带回来的桃子送给了大猫一个。
第十二跨页
镜头从大猫这边从上向下。小老鼠在听说大猫有4个孩子的时候，决定把摘回来的桃子全给大猫带回家给孩子们吃。听到小老鼠把摘回来的桃子都送给了自己，大猫叹了一口气。也就是在这个时候，大猫放弃了要吃掉这三只小老鼠的念头吧。
第十三跨页
大猫抱着桃子往家走了。三只小老鼠，在远处挥着手。这里，大猫又说了一声喵呜。
最后一页
没有任何文字，只是三只小老鼠的背影，在冲着远处大猫的背影在挥手。
这本书，文字就是画面的补充。每页的文字都被放在了不影响画面的地方。文字把画面说明的更加生动。
书的名字叫《喵呜》，大猫在故事中，一共三次叫了喵呜。第一次刚出场的时候，这一声叫是为了显示自己的实力 ，逞一下自己的威风。确实给小老鼠吓了一跳。第二次是在摘桃子回来，喵呜一声，同样也是逞威风。可这次却一点没管用。第三次是小老鼠约大猫再去吃桃子，大猫小声的说了一句喵呜。我觉得是同意的意思。大猫心里已经把小老鼠们当朋友了。
小老鼠对待大猫是无知者无畏。大猫刚开始对待小老鼠是想吃掉他们。接着是想吃了桃子再吃掉，到小老鼠拿出真心对待大猫，大猫从心里默认小老鼠是朋友。真心对待别人是可以得到回报的。
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作者: 201901L19草籽 时间: 2019-3-17 20:06
L19号 李文莉
《不一样的卡梅拉——我爱小黑猫》
《我爱小黑猫》是2006年21世纪出版社出版的图书，作者是（法）约里波瓦著和（法）艾利施绘。该作品讲述了小鸡卡梅拉和火鸡皮洛克生下了一只粉色的小鸡——卡梅利多，卡梅利多意外的结识了一群外星鸡，和它们一起寻找太阳的时候遇见了小黑猫的故事。
小鸡卡梅利多和他的伙伴们在钓鱼的时候，小胖墩钓到了一只小黑猫。没有人愿意收养它于是卡梅利多和他的妹妹决定收养它，并给它起名叫“落汤鸡”。小黑猫到鸡舍后，受到了很多的冷嘲热讽，以及不公正的待遇。大家总把一些自己不知道事情推到小黑猫身上，卡门和卡梅利多总是保护小黑猫，帮助它成为一只勇敢的猫。只有卡梅利多和他的妹妹站在小黑猫的一边。小黑猫长大了，和小鸡们告别，它去周游世界去了。
突然有一天，有三个无恶不做、好吃懒做的强盗来到鸡舍进行打劫，它们疯狂地抢着鸡蛋。忽然间，鸡舍的门开了，一个威武雄壮的大黑猫出现了，它和田鼠们英勇地搏斗，把田鼠们打的落花流水。最后大黑猫胜利了，它就是“落汤鸡”。
故事是围着小黑猫讲的，像小黑猫一样勇敢，要学习小黑猫，勇于助人的优良品质，不为小事争吵。在朋友有困难时一定要贡献出自已的一份力量。
像卡门和卡梅利多一样当别人遇到困难时去帮助他们，不能以貌取人，当朋友遇到困难的时候，应该热心的帮助，只有这样，当自己遇到困难的时候，别人才会伸出援助的手去帮助你.
我觉得我们都应该珍惜朋友，不应该歧视他们。
如何对待弱者，也是孩子世界常常遇到的问题。小黑猫的出现，使小鸡的集体中出现了两派，一些小鸡欺负小黑猫，一些小鸡保护小黑猫。当孩子欺负弱者时，要让他知道，自己有一天也可能会成为弱者，就像小胖墩一样。
作者: 欣宝妈咪 时间: 2019-3-17 21:05
L组17号 何艳阳 第二次作业
最近工作确实比较忙碌，好不容易忙中偷闲听了番茄老师的课，受益颇多！显然，老师们的课听一遍是不够的，确实值得反复聆听和学习！
《鞋子里的盐》
和女儿共读这本书时，读到乔丹打赢了一场比赛，我们俩个拍手称赞，很开心。其实和孩子一起读绘本，是一件很享受、很有意义的事。工作虽然忙碌，但在努力坚持每日必给女儿读绘本，少则一本，多则三本及以上。
《鞋子里的盐:迈克尔·乔丹》是由美国迪洛丝·乔丹和萝丝琳·M.乔丹撰写，由卡迪卡·尼尔森绘图，本书介绍了“鞋子里的盐”是极富想象力的谎言，但妈妈这个善意的谎言给了小乔丹希望和梦想，促使其努力练球，从而重拾信心，打赢比赛的事故。其实，每一个人在成长的路上都会遇到高大的对手，怎样去面对这个障碍呢？乔丹以坚持为法宝，持之以恒，正是超越自我的典范。在困难面前，乔丹妈妈以沟通技巧和爱帮助孩子直面挑战，引人思考。
本书的画面构图和色彩搭配都贴合儿童的视角，画面出现天空蓝、球衣红、树木绿、黑夜暗，还有最后画面定格在乔丹长大后跃起投球灯光闪耀的光芒时刻，一方面很有上进感，处处体现出向上拼搏的力量； 另一方面，画面出现的败球时候的失落、妈妈温暖的祷告、乔丹坚持的练习、爸爸理性的分析等等，让听故事的同时充满着代带入感。
故事中我们看到乔丹被高个子马克截球，尽管小队友们并不认为输比赛是他的责任，乔丹也常常感到自责和内疚，认为都是自己身高的问题。
乔丹问妈妈怎样才能快快长高？妈妈说，在鞋子里撒盐。尽管是一个美丽的谎言，但也暂时疏导了小乔丹的情绪。但是妈妈也没料到几个月过去小乔丹竟一点也没长高吧！这可怎么办呢？这时候乔丹的爸爸出场了。他首先肯定了乔丹的努力，接着说：“长得高一点儿或许能让你打得更好，可更重要的是毅力、决心和尽最大的努力，这些才能使你成为真正的赢家。”是呀，一个天才，靠的是百分之一的天赋，和百分之九十九的勤奋。如果个子没有长高，你又真的热爱篮球，那就用更加勤奋的练习，更持久的恒心去克服自己的缺陷吧！那时，你收获的远比个子高的好处多得多。
喜欢乔丹的妈妈细心温柔充满着爱，也喜欢乔丹的爸爸，理性、善于分析并且懂得引导。细心的妈妈更易觉察出孩子的敏感、迷惘、自卑等情绪，理智的爸爸能看透问题，给出正确的指引，这两位父母的关怀和教育是乔丹成功不可或缺的重要因素。
作者: Chimney 时间: 2019-3-17 21:46
L04 张勤
一、关于课前问题解答
我课前问题是关于为学龄前孩子讲绘本，是照书里的文字读出来还是变成更浅显易懂的语言读给孩子？因为有些绘本用词讲究，孩子不好理解，经常会打断问什么意思。这次课堂内容没有涉及，暂且放一边，我自己目前的做法是先照着书本读一遍，然后针对某些词汇再解释一次。
二、找一本图画书具体分析
孩子三岁多时曾经非常喜欢看《阿迪和朱莉》，虽然她大字不识一个，却可以根据画面完整讲述。书的封面可以看到一头小狮子和一只长耳朵兔子在草丛中，画面和谐，并没有想象中天敌的你追我赶。初次见到这本图画书，我就被它的内页吸引，独特的分页设计一度让我产生错觉：是不是书被撕了？正在考虑我该怎样为孩子讲这种书，是讲完狮子的所有前戏然后再讲兔子呢，还是上下对照一起读，还没等我考虑清楚，孩子就自己翻页了，那我就随着她的步伐讲好了，哈哈
两个小主人公登场的时候，阿迪在摇摇马上玩耍，朱莉坐在宝宝椅上，不过面前的饭碗已经打翻，地上一片狼藉。这俨然就是自家娃的日常嘛！天黑了，狮子爸爸和兔子爸爸正在为孩子们讲故事，淡黄色的背景墙和台灯显得格外温馨，宝贝们床头都刻着爱心以及“LOVE“字样，暗示这是两个同样温馨的家庭，也侧面透露这本图画书是和英童书Love系列。狮子家在地上的山洞里，洞外的树枝上，鸟爸爸和倒挂的蝙蝠爸爸正在为他们的宝宝讲着睡前故事。兔子家在地下的洞穴里，不远处可以看到老鼠爸爸和刺猬爸爸也在给孩子们讲故事。这场景像极了我们三叶草所推广的家庭阅读模式。
接着往后翻，狮子爸爸教阿迪生存本领：如何安静地走路、凶猛地吼叫、抓兔子。当阿迪发出小猫叫声的时候，看得出爸爸一脸无奈。爸爸教育它、传授本领时，他要么呼呼大睡，要么和蝴蝶玩耍；爸爸教他如何走石头路时不发出声音，它干脆把小石头都捡起来抱在怀中。看到这里，一个淘气小男孩的形象跃然纸上。
兔子爸爸教朱莉狮口逃生本领：如何分辨细微的声音，如何躲开狮子，朱莉则在一旁穿着红色高跟鞋和小老鼠品茶，俨然一个胆大爱美的小姑娘（孩子说朱莉穿的是妈妈的高跟鞋）。同时，小老鼠的出现也为后续做了铺垫。爸爸教它听微小声音的时候，朱莉一脸夸张的表情逗的孩子哈哈大笑。
它俩同步学本领时，上下分页设计形成鲜明对比，加深小朋友对画面的理解。当爸爸觉得它们学有所成了，同意它们去草原闯荡，虽然妈妈们还有些担心。这心态像极了我们自己：孩子长大了终究要放手的。阿迪和朱莉走了很久，都迷路了，它们误入一片甜果园。通往甜果园的路上下两页合起来就是完整的页面，朱莉在右下角----路的前方，阿迪在左上角，紧跟朱莉，但它俩还没相逢，为后面的“不期而遇”自然过渡。
吃饱喝足，然而天公不作美，下起雨来。它们一路狂奔跑进附近的山洞躲雨。这时，阿迪和朱莉相遇了，页面合二为一。画面中部用了大片蓝色背景，映出两只小动物的影子是黑色的，洞顶长短不一的钟乳石和地上凹凸不平的倒影可以感受到山洞里漆黑一片。阿迪和朱莉此时并没有站在一起，中间隔了安全距离，两只蝙蝠倒挂在上空，也是相隔同样距离。当一只小老鼠爬过阿迪的尾巴，阿迪吓得大叫，一把抱住朱莉，勇敢的朱莉安慰着阿迪。此时画面上两只蝙蝠也挨到了一起，仿佛也惧怕这只小老鼠（孩子说这只老鼠是朱莉的宠物）。
雨过天晴，它们顺理成章在一起玩耍，在甜果园里打水仗，成为了好朋友，并且教对方本领（在孩子们眼中便是游戏），还互赠礼物。天快黑了，画面中出现了两条岔路口，阿迪和朱莉各自带着对方的礼物回家了，内页又被分成上下两部分，分别讲述它们回到家后的情景。阿迪给爸爸妈妈演示新学的游戏：兔子跳，狮子爸爸看到都快晕过去了，一手扶着脑门，狮子妈妈也惊讶地捂着嘴巴。而兔子爸爸妈妈听到狮子吼吓得都钻到桌子底下了，桌上的茶杯都被可怕的吼声震得东摇西摆。睡觉前孩子们给爸爸讲狮子兔子成为好朋友的故事，并且各自抱着对方的一撮毛说晚安，这里的睡前故事与与书开头相呼应。
封底更好玩，阿迪和朱莉给对方打电话，他们脚下延伸的细线绕啊绕，仔细一看正好组成他们的英文名，图画书结尾给读者留有想象空间：他们依然想念彼此，互约时间再次出游……
这本图画书的作者是陈致元，图文搭配和页面设计的呈现方式交错穿插，丰富了故事的表现形式。整个绘本内容有趣，并且充满幻想，别样的友情正体现了孩子们单纯的内心：只要付出真诚，天敌也可以成为朋友。
作者: Nancynie 时间: 2019-3-17 23:51
L08号 聂琼 第二次作业
跟大宝一起亲子阅读五年，二宝阅读一年，却从来没有思考过绘本从何而来，有何发展和变化，绘本的图文关系，和绘本封面，封底，扉页中蕴藏的秘密。听了番茄老师的课，不禁重新审视绘本和我们阅读的方法，希望能让孩子从阅读中收获更多。
尝试分析绘本《爷爷一定有办法》
文/图：菲比 吉尔曼
封面是浅蓝的底色，草地由绿渐黄，空中几片落叶，可爱的小男孩和慈祥的爷爷手牵手，走在乡村的小路上，自然的能感受到这是一个发生在小村庄的温馨故事。封底介绍了这是一个流传已久的民间故事，描述了充满人情味的小镇和约瑟的家庭。 封底有小老鼠一家的图片，暗指书中老鼠一家的故事。
书中的内容看着很简单，却描绘了两个家庭的故事。约瑟一家和老鼠一家。书的内页很特别，主要画面是约瑟一家，而页面的下方却是老鼠一家，让我们阅读的时候忍不住多看几遍，一遍看约瑟，一遍看文字，一遍看老鼠一家。孩子的眼光总是更犀利，阅读时会发现很多我注意不到的细节。美丽的毯子为什么越来越小了？丢掉的部分去哪里了？原来是被小老鼠一家拿去做床单，窗帘，桌布去了。
书中的爷爷，慈祥而睿智，把一块毯子象变魔法一样变成外套，背心，手帕，纽扣。最后纽扣不见了，却变成了约瑟笔下的故事，变成了爱留在了孩子的心里。
书中的画面真实而细腻，小镇的面貌和人物栩栩如生，让我们身临其境，似乎跟着约瑟一起来到这个温暖的小镇。
读完这个故事，心里总会暖暖的，孩子会微笑着仰起小脸说，“爷爷真的好厉害。”而我，会自然的想起自己的爷爷奶奶，想起小时候自己珍爱的玩具，想起那些象约瑟一样慢慢的不见了的物品，还有一些慢慢的淡忘的事和人。
我想，这应该就是阅读的魅力了。
作者: zuriaa 时间: 2019-3-17 23:55
本帖最后由 zuriaa 于 2019-3-18 00:07 编辑
L03 朱珠
选择图画书《牙齿大街的新鲜事》
作者（德）安娜·鲁斯曼
类别：科学类图书
封面
封面已经把本书中主要三个人物展示出来，并把书中所叙述场景表达书来，书名也明确的表达了故事发生的地方。
封底
封底为简单的讲述了这件“新鲜事”的经过。并提出了关键问题，让孩子带着总是去阅读，并鼓励孩子自己从中去寻找答案。
前后衬页
前后衬页颜色的呼应，与主要故事人物的展示。
前衬页的牙齿警察可以让孩子带着画面去思考和寻找。
后衬页上的两个小东西最后在沙滩上享受着阳光海滩，让孩子知道一切都会有美好的结局。
内页
第一页是我认为最有意思的一页
露着半边脸的孩子，手里拿着牙刷，牙刷上满满的牙膏。再配上文字的叙述，引导孩子带着问题去阅读，从图画书中找答案。
内页主要以第一人称叙事形式，讲述了在你嘴巴里生活着的两个小家伙，是如何安逸的生活着，却可以为了自己的梦想，继续努力的工作。
故事讲述了两个小家伙是邻居，住在牙齿上的洞里，每天在牙齿里忙活。小家伙们的家里放满了辛辛苦苦从牙齿上搬回来的糖果，介绍了小家伙们家的构造和布局。
其中最有意思和作者最细心的地方，在房子的上面有个这样的装置，我家宝贝第一眼看到的时候我都没有留意是什么，当我仔细去看的时候，才发现原来是一张示意图，这又是一个知识的拓展。
还有一个细节是哈克吃了一块奶酪，然后就感觉不舒服了，这就会给到孩子过敏知识的一个导入。
接下来就是两人的梦想计划，把牙齿进行改建并并出租营利。并给牙齿大街起名为“龋齿大街”
当他们在继续努力朝他们梦想的目标前进的时候，牙齿大街上来了一把大刷子，刷子上还坐着很的牙齿警察，牙齿警察很就把牙齿大街的每个角落的清理干净，两个小家伙家里所有的粮食也都被毁了，只剩下唯一的一块巧克力。
为了保护好最后的一块巧克力，两个小家伙开始挖贮藏室，当牙神经上的保护层被挖开了，贮藏室也够大了，但是牙神精开始难受了，他开始给大脑发信号，然后身体就出现了反应，这一篇幅很了的给孩子科普了蛀牙的严重性，以及出现在反应。
接下来两个小家伙可不好过了，各种各样的钩子不段的进入他们的家里，一会把家具都吊走了，一会拿着粘土把他们的家都封上了。这一部分就开始讲述处理蛀牙与补牙的一个过程。
最后牙齿大街又恢复了平静，并以幽默的形式给孩子提出了一个请的问题，引出牙齿与胃之前的联系。
本图画书的画以似人的形式，把蛀虫变成了两个可爱的小家伙，把牙齿变成了一条有功能性的大街，让孩子更加的了解牙齿的知识。再把牙膏变成牙齿警察，让孩子知道每天刷牙的重要性，要是没有的牙齿警察，牙齿就没有人保护了。再一个很形象，细致的描述了补牙各拔牙的过程，让孩子知道是如何给牙齿看病的。
本图画书中的文字是对对图片很好的补充，更好的帮助阅读都去理解图片中的内容。
作者: 1104122701 时间: 2019-3-18 19:10
L13，曾雯
今天我和大家分享一本书——《花婆婆》，《花婆婆》是2007年河北教育出版社出版的绘本图书，作者是库尼，主要讲述了一位风烛残年的老婆婆告诉年轻的叙述者小的时候所答应过爷爷的三件事。第一件事，是去很远的地方旅行；第二件事，是住在海边；第三件事，是做一件让世界变得更美丽的事情。花婆婆艾丽丝长大后要向爷爷一样到处去旅行，她爬过高高的雪山，穿过沙漠，走过热带雨林，认识了很多朋友。后来她从骆驼的背上摔下来受伤了，于是她决定做了第二件事情，在海边找了一个房子住了下来，她买了许多鲁冰花的种子撒在了花园里，但后来她发现田野里也开满了鲁冰花，她很惊奇，于是她买了更多的种子，她每天都出去撒种子，只要是她经过的地方她都会撒下种子，大家都喊她是又老又疯的怪婆婆，可是她并没有放弃，第二年春天到处开满了各种颜色的鲁冰花，她终于完成了第三件事情，也是最困难的一件事。现实生活中有很多像花婆婆一样的人，为了让世界更加美丽，在这个世界上默默的付出，比如打扫卫生环卫工人，比如疏通交通堵塞的警察，比如教书育人的老师。其实我们每个人只要愿意都可以像花婆婆一样，就像书的最后一幕，花婆婆把自己的这些经历传授给那些孩子，就像我们三叶草的每一位草籽每天读书打卡教育我们的孩子一样。我们把美好赋予给孩子，也希望孩子再把美好赋予社会！
作者: 欣宝妈咪 时间: 2019-4-1 15:10
L17 何艳阳 第三次作业
爬楼听完乐言爸的分享，让我对阅读这件事情有了更进一步的理解，也给未来该如何引导宝宝阅读指明了方向。
一．结合孩子现状，制定家庭阅读计划
1.家庭阅读现状
我们是三口之家，父母上班，四岁宝宝上幼儿园小班。由于爸爸工作比较忙碌，而妈妈工作时间相对灵活一些，所以平时多是由我来进行亲子共读。目前每日必读，时间充裕的情况下，能做到每天读两到三本书甚至更多，亲子陪伴大约1小时左右；忙碌没有太多时间的情况下，睡前一本，亲子共读时间约为30分钟，结合听凯叔讲故事。目前多以中文绘本为主，英文绘本为辅，英文绘本主要以歌曲、歌谣为主。宝宝四岁，认识少量简单的汉字，能唱诵一些简单的英文歌谣。
2.家庭阅读规划
2.1积极营造家庭氛围
我和爸爸都有各自的工作要忙，因此几乎不开电视，女儿也从不迷恋电视。由于工作的关系，我意识到回到家看手机的时间还是比较多，因此也和爸爸商量，尽量放下手机，拿起书本，给女儿做阅读的榜样。我把家里的书摆放在触手可得的地方，沙发边，床边，书架上，就是方便阅读。出行时，也不忘提醒女儿包里装一两本喜欢的书。
2.2 不断拓宽阅读范围
目前多以故事性为主，之后要广泛涉猎科普、科技等方面其他方面图书。
2.3 做好阅读计划并长期坚持
我有给女儿做阅读计划，并以电子表格的形式记录。从之前李迪老师的课程中也了解到，阅读绘本，理解是关键，数量从来都不是最重要的。自从进了初级班开始打卡，这种形式更能促进自己坚持每日必读。
二．从孩子的角度，理解一本绘本
我先来分享一个故事吧，有天早晨，我要去上班，刚准备出门，女儿喊妈妈，我走过去，女儿说要亲亲我，然后给了我好多亲亲，最后不忘记亲下我的手掌，然后郑重其事的说，“妈妈，如果你想我了就把手放在胸前”，那一刻，我很感动。孩子给了我一个大大的惊喜。这是因为之前我们一起共度了《魔法亲亲》。
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