亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——I组 [打印本页]
作者: SongH 时间: 2019-3-10 20:50
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——I组
本帖最后由 SongH 于 2019-3-11 06:48 编辑
2019（春季）初级班第二课作业——I组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: 201901I14 时间: 2019-3-15 10:01
I14马炼
今天听了番茄老师主讲的第二课《绘本的前世今生------绘本百年发展史》，真的让我受益匪浅，了解到了关于绘本的很多知识。之前给孩子进行亲子阅读，只是拿一本书，把图画讲解一下，把文字解读一下。没想到那些文字、那些图片背后隐藏的却是图画书的一个演变和变革史。现在的绘本之所以那么多样、那么吸引孩子和大人、那么精彩，原来都是千千万万的绘本大师在时代与技术的进步中创作出来的经典著作。课前都不知道什么是绘本，对绘本的了解也甚少。听了番茄老师的该堂课，让我明白了什么才是真正的绘本，原来讲绘本还包括封面、封底、衬页、边框等众多的知识信息，所以后期，我再在讲绘本的时候，一定也会细细观察除图画和文字之外的这些信息传达给我们的知识。
听了番茄老师的课，让我了解了一些绘本的各个方面的知识，今天，我就来学以致用，用我拙劣的技巧，分析讲解一下日本作家笠井真理著、冈田千晶绘、田秀娟译的绘本《小小的我》。作者笠井真理，日本著名绘本作家，日本儿童文艺家协会会员，日本儿童出版美术家联盟会员。出生于日本北海道，毕业于北海道艺术专科学校。其作品能精准细腻地描述孩子内心独特世界，曾三次获得日本绘本大奖。冈田千晶，日本著名绘本作家、插画家。出生于大阪，毕业于日本长泽节时尚艺术学校。擅长用粉彩与彩铅作画，笔触细腻柔美，富于光影、层次变化。擅于站在孩子的角度，捕捉孩子瞬间生动丰富的神情。喜欢以人物和大自然等生活场景，营造出静谧的氛围。正是两位著作人的文字与画的完美结合，才给我们展现出了如此温暖的一个绘本。
书的前封面是一个女孩，穿着大大的衣服，在镜子前面，看到衣服这么大，她穿着可能有点不开心，但是表情中又带有一丝期待与向往。边上的狗狗看着她，欢快地摇着尾巴。整个封面主要以金黄色为主，给人一种阳光普照的舒服的温暖。打开封面，看到的是那个小女孩，半开着门，探出头来看着外面的世界，有点畏惧又有点期待、有点害怕又有点向往。再翻开前环衬，整面都是桃红色，右上角仅画出了一只回头向后看的狗狗，这不禁让人展开了无尽的遐想，小女孩去哪里了呢？她为什么不带着狗狗呢？狗狗是在等她和妈妈吗？然后再到书的正文内容，每一片段都在重复着简单的话：小小的我，还不会……，但总要一天我会的，现在，我正在慢慢地学呢。小女孩的表情也通过作者的细腻柔软的心思表现得淋漓尽致：收到礼物的惊喜，看到衣服大了，不合身的失望；看到陌生人的害怕，躲在妈妈身后半探着头到之后的露出整张的微笑的脸……不得不惊叹与作者的文与画的完美展现。书的主色调是暖暖的阳光的黄色，给人一种温暖、一种向往、一种正能量。不禁让人对长大对未来充满着期待。书的后环衬也是桃红色，但上面画的已不再是狗狗一个人了，而是小姑娘带着狗狗欢快地往前跑，后环衬与前环衬遥相呼应，让人看到了小女孩的进步，小女孩正在慢慢学习的过程。书的最后的底页，用红色字体标出了两句话：聆听孩子内心最动听的独白；让小小的我勇敢面对大大的世界。作者的这两句简单的话，揭示了整本书最重要的主旨。不禁也让我们家长对孩子教育方面产生了自省与检讨。
《小小的我》是北斗精选世界优秀绘本，小小的我，好多事还做不好，但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢……一本为5岁前的孩子创作的绘本。每一个人都会踏过的成长路程，值得永远流传的好书。它不仅教给我们，作为家长，要蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。还告诉我们这些曾经是“小小的我”的大人们一个重要的道理：在人生遇到困难时，可以从这本书的小主人公身上学到她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。
我与孩子十分喜欢这本书,强烈推荐大家都去读一读。
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小小的我.png
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作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-3-15 13:38
本帖最后由 CarmenL_BSTrZ 于 2019-3-15 15:41 编辑
I18 李玲
2019（春季）初级班第二课作业
一、课前提问：
1、对于没有营养的书籍，但是孩子爱看，家长该怎么办？
番茄老师用自己孩子的现身说法，用民族英雄岳飞来替代奥特曼的实际案例来转移孩子的注意力，把刺字这个典故用打无数的针不怕疼来让孩子觉得英雄人物厉害，然后再与孩子一起讨论内容，把孩子完全从奥特曼的注意力转移到岳飞身上，而且能带着孩子亲临岳王庙，当发现现实和书里能对上，孩子兴趣会更加浓郁。我从中学到的就要花心思找到个合适的替代物，而不能只是一味的说不允许，不可以。
2、什么时候开始自主阅读？
番茄老师解答了由于每个孩子的节奏和时间点不一样，5岁-7岁都可以。不用纠结孩子的自主阅读的时间。珍惜当下自己与孩子的亲自阅读时光。解决了内心的焦虑。！用番茄老师的话说，相信和孩子们一起读书，播下的是种子，收获的是璀璨的未来！
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
1、绘本的作者介绍：
这次要分析的绘本是《石头汤》，当时没有留意作者的信息，首先映入眼帘的是书的护封和封面，看到人物是中国的和尚，水彩画优美恬静的画风，我以为是出自中国的作者，还想着外国有个《生气汤》，那么中国就有个《石头汤》与之呼应。后来翻阅到扉页看到作者是外国人的名字，才去百度上搜了下此作者John J Muth琼.穆特，是一位美国人，其绘本创作和插画在此领域享有盛誉，其作品广受好评，他的《禅的故事》获得过凯迪克大奖，《尼古拉的三个问题》被《纽约时报》称赞为能够“默默地改变生命”。
2、绘本的结构：
2.1前护封和后护封
前护封：
感觉就是绘本的脸，好的前护封，一眼就吸引到人民的注意，让人产生一种想把她拿在手里好好看一看的冲动。图片从汤碗仰视的角度，看到三个和尚和一个小女孩把三个石头放进碗里。但是在真正的内容的部分并没有出现把石头放进汤里煮的这一页。内容部分是画了三个叠在一起的石头，然后用了一句“他们找到三个正好合适的石头，然后把它们放进水里去煮”带过去了。这个设计比较巧妙。
后护封：水彩画的三座高山，作者选择的颜色和图画，一定最贴近故事的主题和氛围。
2.2 前勒口和后勒口
前勒口：介绍了作者的资料和故事更概。
后勒口：对于作者其他两本绘本《禅的故事》和《尼古拉的三个问题》的简单介绍。
2.3 环衬
环衬：书的前环衬页和后环衬页是一样的，是灰色的万里江山图，隐约中能看到长城和松树。感觉这书是灰蒙蒙的色调，这是否想体现我们中国的神秘。
2.4 封面和封底
封面和封底：封面是小女孩穿着马褂，站在大大的圆锅上面，在锅的中间，是一只猫。封底是没有图片和文字。
封面和封底都是用统一的明黄色，这给到人太阳一般的温暖。
2.5 扉页
扉页：是一个青花碗和三块石头。有作者还有出版社的名字。扉页是单独的一页，绘本往往从扉页开始就有图画了，是通往正文故事的一扇门，这些图画的作用不容小觑。
2.6 内页：有对开页也有跨页。
2.7 此书材料为纸板书
2.8 横开本
3、图文结合：
绘本讲述了，阿福、阿禄和阿寿三个和尚，行游在一条山路上，他们想要弄明白什么使人幸福。当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。这些村民长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。这时，有一个好奇的小女孩出现了。和尚们通过她，一步一步巧妙地带领村民们用石头来煮汤，村民们发现他们不自觉地付出了很多，而获得的回报则更多。
绘本不只是图画讲故事，文字也会讲故事。按照书页的顺序来连续地表现整个故事，作者在文字和图画里面都做了巧妙的设计，一本好的绘本，边边角角都渗透着作者的精心设计和安排，需要我们反复研读，用心体会。
4、分类：
这本书属于图文搭配类书籍，从功能上这是一本写给孩子的哲学启蒙绘本。作者用恬静的水彩和优雅的线条,以轻松的方式让孩子们领悟到付出越多回报越多的道理，丝丝缕缕、润物无声。
以上是我根据作业要求从四个方面对《石头汤》做的显浅的分析。打算把作者另外两本得奖作品《禅的故事》和《尼古拉的三个问题》找来，和孩子们细细品读！感谢番茄老师的分享，干货满满！
作者: 201901I12 时间: 2019-3-15 15:05
I12 杨凌娜
2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》
感谢番茄老师的分享！感谢！
课前问题：
1.目前接触到的及各大平台推荐的绘本，为什么大部分都是国外引入的？
番茄老师讲了图画书的源起及历程，图画书的结构、分类。让我从图画书的起源和历程中了解了为什么大部分图画书都是由国外引入。
2.从国外引入及中国原创中，如何去选择绘本？
番茄老师的建议是不需要刻意，去挑选作者，无论是哪位作者，哪个国家，更要看重的是书的本身，艺术的呈现，故事情节，以及看完给到的思考及启发。
这次作业，想尝试分析的绘本是《鸭子骑车记》
《鸭子骑车记》这是美国作家大卫 夏农的作品。一本竖开有字的纸板书，它也是一本有趣的故事书。
书的封面是一只鸭子在骑自行车，打开扉页，是在一个农场里，一只鸭子站在一辆红色自行车前面，手托着下巴，若有所思。鸭子是在想什么呢？（白色的鸭子，红色的自行车，绿色的草地，颜色形成很鲜明的双比，给予一种特别的新鲜感。）
原来鸭子有个疯狂的主意，他想骑自行车。刚开始骑得很慢，左摇右晃的，但是鸭子觉得很好玩。接着，他骑着自行车，一路骑来经过了许许多多的动物身边，有母牛、山羊、狗、猫、马、鸡、山羊、猪、小老鼠（带动小朋友对动物的认识），鸭子跟他们友好的打了招呼 （带动小朋友对动物声音的辨别），每个动物对于鸭子骑自行车，都有不一样的想法，有鄙视，有担心，有夸奖，有讽刺，有不屑，有关心，有羡慕。每个动物都投以不一样的目光。鸭子并没有受任何一个同伴想法的影响。依旧高兴的骑着自行车。突然，一群骑自行车的孩子冲下路来，他们把车停在了门前，便进屋去了。这时，鸭子又有一个新的主意，他喊来了所有的动物，鸭子想要干什么呢？翻开下一页，哇，映入眼帘的是，所有的动物都骑上了自行车，大家骑得不亦乐乎。
最后，他们把自行车放回了屋旁，没有人知道，在那个平凡的下午，有这么多的动物做了一件这么疯狂的事—骑自行车。
书的末页，鸭子站在拖拉机后面，手托着下巴，鸭子又萌发了什么主意呢？让我们期待吧！
刚拿到书的时候，看到书的扉页，已经对书的内容充满好奇。翻开书本，有趣的故事情节，生动的描述了鸭子勇于探险的心理，而且书中的各种动物的语言和表情都非常的生动和形象。我想我看到的不仅是一个有趣的故事，而且给我的启发是我们不要轻易的去评价他人，我们要拥有勇于尝试的勇气和信心,抓住机会，不受他人的影响，不随波逐流。而且当我们有好的想法和主意时，可以分享带动身边的人。
第一次认真的重复看一本图画书，我想在对书本的分析中已更深的爱上了图画书。一直有纠结怎样更好的选择书，我想只有更了解书的时候，我们才有更多的经验去挑选书。
作者: 大中小爸 时间: 2019-3-16 21:39
吴迪 I17
第二课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业
作业一：课前提问的解答：
问题：如何给宝宝挑选合适的图画书？
听番茄老师《绘本的前世今生——绘本百年发展史》之前，在给宝宝挑选图画书上主要依靠三叶草和各种育大V的推荐的书单上，以及加上自己对画面、内容主观理解上，在选书上缺乏自己的方法论和思路。一堂课下来，番茄老师从什么是图画书谈起，贯穿图画书的起源和发展、图画书的结构、分类。尤其是课程内容中涵盖了凯迪克、纽伯瑞、格林纳威几大奖项的详细介绍，以及课程中提及的知名的图画书作家、无疑是选择图画书的风向标。另外一个就是探索孩子的兴趣点，围绕相关的兴趣点搜寻获奖书籍或者知名作家的作品。作为家长，除了用心，就是准备足够充裕的书，让孩子“Have the luxury to choose”。
作业二：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
番茄老师这节课第一编听下来，似懂非懂，由于之前对图书结构完全没有了解，对于如何分析一本图画书完全没有思路。于是乎，专门抽了时间听了第二遍，并且针对课程内容做了思维导图。对着思维导图结构，思路总算有了。
课程思维导图：
我和孩子，还有孩子妈妈都特别喜欢的一本图画书是《疯狂星期二》，以下主要针对此书做简要分析。
《疯狂星期二》讲述了某天青蛙突然会飞，并开始一段有趣旅行的故事。
封面、封底：
封面：正中间一个大闹钟，时间停留在晚上9点左右（因为路灯亮着，可以推测是晚上），右上角一条大黄狗惊恐的仰望着天空，难道空中有什么奇异的事情发生？右下角荷叶上有一只青蛙的腿，似乎预示着这事和青蛙有写关联。
封底：月明星稀之夜，灌木丛中，一只大青蛙趴在荷叶上，安静、沉寂的画面为后面疯狂的故事也埋下了伏笔，引发了故事前后的强烈对比。
前环衬、后环衬：全部使用暗黄色，设定了整个故事的基调以及对应了故事发生的时间为夜晚。
过渡页：前环衬页与扉页之间的页面，很多绘本也并没这个页面。课程里也没讲到，请教了组内同学后告知我是过渡页。（如果不对，还请老师指教）过渡页用三幅竖图从分别展示了青蛙从趴在荷叶上，到略微飞起，飞到高空三个不同高度的画面。青蛙真的飞起来了啊。
扉页：除了交代书名、作者、出版社信息外，画面中有一副漂亮的荷花。
边框：书中多次使用竖边框来展示同一场景下多角度的画面，让人如身临其境，现场感极强。
内页：以第一页为例，随着时间变化，镜头从远到近，直到看清青蛙的表情，低角度的画面也让青蛙、沼泽，枯木，乌龟，草，月亮更加真实的得以展现。内页以极少的文字结合跨页的画面设计，绘画风格真实细腻，整体色调为深绿色、浅海色，让整个星期二沉浸在深夜的疯狂中。
图画与文字的关系：全书文字内容寥寥无几，整页显示时间，大量留白，让时间感、紧迫感大大增强。少即是多的设计原则在这里体现的淋漓尽致。整个时间线索贯穿全篇，此书图画与文字结合极其巧妙，堪称典范，文字起到了很好的启示的作用。
最后，另一个星期二的晚上，同样的情节似乎又再次发生，看到红墙上的影子，小朋友不难猜到这个星期二晚上的主角该是猪了。
作者: 东方倾城 时间: 2019-3-16 21:44
I06宋春喜 听了番茄老师主讲的第二课《绘本的前世今生------绘本百年发展史》，真的让我受益匪浅，了解到了关于绘本的很多知识。以前给孩子读书的时候，纯粹的读。没有讲解，没有延伸，只想读完了哄她睡觉。原来之前，对绘本了解得少，听完课后知道绘本多种多样，有些材料不同，有些功能不同，有些有字，有些无字，自然侧重点。 《大卫，不可以》这本图画书，文.图作者是大卫.香农。该图书荣获1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年《纽约时报》年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。《大卫，不可以》 整本书廖廖无几，我们却能从画面上看到一个调皮捣蛋的大卫:在家里爬上爬低，把自己家里弄得脏兮兮，洗澡时浴缸的水都溢出来了，玩得不亦乐乎，玩食物，光着身体在外面玩，玩具乱七八糟……第一次读的时候感觉:这不就是我家的娃吗？第二次读的时候觉得看到了自己的影子，自己不也是这样粗鲁的阻止孩子做这些事情吗？“不可以”，“不行！”这些话我们做妈妈的每天都在重复，甚至比大卫的妈妈更焦虑。第三次再读的时候，儿子硬生生的把《大卫，不可以》改编为《大卫，可以》:大卫，洗澡澡放很多水太好玩了，在大海里游泳；大卫，不要回来，光着身体在外面玩会……孩子的内心世界就是这么简单，并不是我们成人世界中的:总是跟我作对。但是，不管大卫再调皮，作为妈妈还是深爱自己的孩子。所以，最后一页，却是妈妈把大卫揽在怀里说：“大卫乖，我爱你”。妈妈对孩子爱的流露，化解了所有的矛盾，非常温情，最后一页起到了点睛的作用。在大卫身上，我们看到了自己孩子的影子。作为家长，我也告诉自己:每个孩子的童年都充满好奇，每个孩子的成长都离不开“犯错”。所以，《大卫，不可以》教会我们接纳自己的情绪，接纳孩子的“错误”，让我们成为更优秀的家长，让我们的亲子关系更亲密。
作者: 冬日的阳光 时间: 2019-3-16 21:51
I11 赖累芳
1.怎样在亲子阅读中更好的解答绘本？
之前在亲子共读一本书时，我从来没有想过要去了解书的作者，创作的历史背景等，在听了老师的讲课，我有意注意去了解书的创作背景，作者的经历，读起来更有趣味，更懂得理解绘本所描绘的意思。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
今天我分析的是《可爱的鼠小弟》绘本系列，鼠小弟绘本自1974年至今已出版28册，我国自2005年翻译出版至今已引进22册，受到了中国孩子和家长的喜欢。鼠小弟绘本语言简洁、图画优美、幽默、易懂，令我们感到焕然一新。
鼠小弟绘本的作者中江嘉男与上野纪子是一对夫妻，他俩就像是绘本中的主角鼠小弟和鼠小妹。鼠小弟绘本是由中江嘉男构思和画图，然后在两个人切磋的基础上由上野纪子绘画。中江嘉男与上野纪子均为学美术出身，因此非常注重绘画的表现力，能用绘画表现的，绝不用多余的文字。鼠小弟绘本中没有叙述和描写的文字，主要以会话或独白展现出来。在《鼠小弟堆雪人》中描绘下雪了，鼠小弟开心地和伙伴们打雪仗，但是他做的雪球太小了，跟其他小伙伴没得比，于是鼠小弟又来堆雪人，当他堆了一个和自己差不多大小的雪鼠时，非常高兴，可是其他小伙伴堆的雪兔、雪熊等却比自己的大和有意思，这让鼠小弟很惊讶。鼠小弟和鼠小妹一起去玩滑雪车，可是大家却在滑雪了，当好心的小兔把滑雪板借给鼠小弟玩时，他有点不太敢玩，在他害怕时，小兔已经将他推向雪坡，接下来的场面异常惊险，鼠小弟叫喊着“啊、啊”，“不行、不行”，“救命”等，最后出现在大伙面前的是一个巨大无比的雪人，雪人的脑袋就是鼠小弟，故事情节让小朋友兴趣怏然。
鼠小弟绘本文字很少，画面也不是很丰富的那种，但是绘本的简洁精炼却能带来不同的感受及耐人寻味。
作者: 13750545272 时间: 2019-3-16 22:58
本帖最后由 13750545272 于 2019-3-17 22:52 编辑
I16 丘秋云
《100层的巴士》作者[英]麦克•史密斯
这是一本有趣的绘本能带着孩子思绪飞到很远很远，挖掘出孩子的想象力好奇心，越往下看越想知道巴士将会怎么样。
封面和封底：是一个大跨页，也是一幅完整的画。一幅城市到乡间巴士已经很多层的画面，还有很多人在等候上车，小鸟飞在天空上似乎在问“你要搭车吗？”
环衬页：一望无际的呈蓝灰色的田园，只有那一点红是巴士，来衬托出接下来巴士司机枯燥的单一的出场心情。
巴士司机每天的生活都是重复的。他在同样的时间起床，在同样的时间出门，走同样的路线，接上同样的乘客。巴士司机感到很厌倦。于是有一天，他突发奇想，拐进了一条从未走过的小路。
巴士司机觉得兴奋极了！乘客们也兴奋极了！都是他们没有去过的城镇和街道！满满一车子不知道要去哪儿的兴高采烈人们就此开始了一场大冒险。这辆巴士如此受欢迎，沿途经过的地方人们都好向往他们的生活，不停地有人要求上车，以至于最终加盖到了100层。
小朋友很喜欢这个故事，脑洞大开，情节有趣，每层巴士看上去都各有特色。随着文字及画面，孩子还可以在跨页的右侧向上翻开百层巴士的一百层车厢。只有渐次展开，你才能知道乘客们和司机一起抬头向上看，究竟看到了什么？一叠、两叠、三叠……当长达一米多的折页向上一层层被展开时，先前因为巴士出故障而引发的小失落，此时早已随着不断“长高”的车厢折页而峰回路转、引爆孩子们细细查数画面的热情。当展开最后一叠，我们再次听到熟悉的问话：“要搭车吗？”不过，这一次乘坐的不再是百层巴士，而是——热气球！可以把所有建筑都“搬”上天的一百只的热气球！最后100
层巴士的超长大幅插页让孩子不停地哇！哇！哇！很是兴奋，还每次看都要去数一数这100
层。我也很喜欢这个故事，两个人一起读了好几遍。
乘客们和司机为此举行了一场大庆典。然后，车子终于不堪重负挂掉了。这时天上飞来了热气球，带着乘客们继续冒险……因为，生活本来就是一场大冒险啊！
内页中有几处用了跨页的表现形式，使孩子看见这样的画面很是兴奋空间那么大内容那么丰富，比如下图中的跨页还用了地图的形式孩子读的过程中会从起点开始对每一处上车点加盖的巴士进行讨论。
后环衬：一模一样的田园呈现出明亮的橙黄色，变得富有希望，远处大家都乘上了热气球飞走了。前后环衬是遥相呼应的，值得细细看。
这是一本充满想象力的图画书，带你游走四方，更激发了孩子们的想象力，每幅画细节十足，不仅孩子读来哈哈笑，家长们也能用画面中的细节与孩子们互动。
作者: 201901I09棕柳树 时间: 2019-3-16 23:03
I09张柳亚
第二课《绘本的前世今生》——绘本百年发展史
选择品读绘本《一园青菜成了精》周翔
一园青菜成了精，文本是首趣味十足的童谣，情节有趣，画面是中国国画风。画家用硬笔来画线，配合水彩，这样看起来很简单，但是画面上的线条变化力度都很动人，好像是插上了插头充了电一样。封面上一园青菜成了精是不是让你感觉到一棵棵的菜从土里面往上冲，变得活蹦乱跳，有没有看到画家在蔬菜周围画的辅助线，是各种上扬的曲线，由中心往上往外散射，表现出了动感，成了精的蔬菜被拟人化了，昆虫也加入了那一列游行的队伍，由右上角往左下角前进。
文字说绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘，跨页上的队伍浩浩荡荡的，称掌着旗子的，有拿着喇叭的，还有甩着袖子威风八面的，跪在地上磕头的。绿头萝卜和红头萝卜本是常见的蔬菜，上面突起的纹路和根须，画家用这些原有的特色，变成脸上笑眯眯米的表情和行进时的肢体动作，其他蔬菜的叶子，根须也都被利用来走路的姿态。莲藕成了排成一列的士兵，感觉要去打仗了，气氛紧张，豆芽菜象在磕头，挂帅的胡萝卜就像京剧中的武将。辅助线让我们感到冲向茄子的速度。
从这本书，我们可以体会到画家的线条不仅赋予视觉上的鲜活效果，还能够表达出触觉上的软与硬，听觉上的吵和闹，甚至带领读者走进画里面，化身成每一种蔬菜，跟着冲锋陷阵，拳打脚踢起来，这样的阅读好像演出了一场痛快淋漓的戏。潜移默化地让孩子爱上我们中华文化。
作者: SongH 时间: 2019-3-17 00:29
本帖最后由 SongH 于 2019-3-17 00:43 编辑
I20 宋向英
第二课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业
感谢番茄老师专业、系统的讲解。
1、课前提问的解答；
课前提出了一些确认性问题，期待对“绘本”有更进一步的认识和了解，希望获取深入了解绘本的渠道。
关于Q1：
Q1：什么是图画书？试着就这个问题给出自己的定义：图画书就是图为主、字为辅甚至没有字的书，用图画来表达故事情节、内心世界等情景，适宜的读者并不局限于孩子。
图画书是在20世纪50年代传到日本的时候，才有了这个很有东方色彩的名字——“绘本”。
它从狭义上讲是一种新兴而独特的儿童文学类型，不同于平时所说的图画读物，或者是图画故事、连环画、小人书，同一般带插图的书也不一样。绘本中图画是重要的部分，具有讲述故事的功能，它本身也承担着叙事、抒情、表达的任务，而一般的故事书里的插图，只是辅助手段。从广义上讲图画书是一种泛指，它涵盖的领域非常广泛，包括没有文字的无字书，也包括有图画且只作为文字装饰的插图书，以及一些漫画书，都可以并为图画书。
优秀的图画书以一种大巧落拙的形态，保留和反映了本真、自然的生命的感觉和意趣，以一种贴近儿童读者的图画语言，表现了个性化的视觉艺术，以一个从封面到封底的统一的完整的故事的体现的作品的连续性和整体性。
关于Q2：
Q2：图画书的起源是否就是插图书（比如小人书）呢？
图画书源于1658年，捷克教育家夸美纽斯出版的一本以木刻版画结合说明文字的《世界图绘》，被公认为欧洲最早的带插图的儿童书。
《世界图绘》分为150个章节，多数版本都是双语形式的，即拉丁语对照当地母语。它对儿童教育起到了深远的影响，同时也是在语言教学中应用视听技术和词汇法的先驱。夸美纽斯别出心裁，独具一格，编排出“象征字母表”，使死的字母变成了会发音的“活字母”。
关于Q3：
Q3：图画书的结构：封面、环衬、扉页、正文和封底，有的还有护封。图画书的分类按不同角度应该会有不同的划分吧，比如关于爱的、关于成长的、关于情绪的……等待课程揭开疑虑。
图画书的结构整体分为：材料与材料的表现形式、开本、封面封底、衬页、边框、内页。
图画书的结构在番茄老师的课程中被分解的更为细致，甚至对材料都有细致的分类（比如布书、纸板书、塑料、胶片、硫酸纸等），对材料的表现形式也是多种多样（比如剪纸、折叠、移动胶片、甚至是逼真的羊水模型……）
图画书开本上居然有和孩子上半身差不多大的开本，还有特别长、特别窄、特别小的开本，所谓的开本，都是在为绘本本身服务的，怎样的开本取决于图画书想要表达的内容，使其更具视觉冲击力。
图画书边框的作用也很独到，大卫•威斯纳的《三只小猪》我们读过，当时只是觉得这种“画中来”的感觉很新奇，却没料到这也是图画书的结构之一。
图画书的分类从形式上分为无字书和有字书；从书的功能上大致分为游戏性（活动性）的书、想象力丰富的书、创意书（翻翻书、洞洞书、触摸书等）、艺术性的书、故事书有趣的书、儿童行教育的书、科普性质的书、情绪认知治疗的书、儿童哲学启蒙书；从表现形式上又可以划分为布书、洗澡书、翻翻书、触摸书、洞洞书、枕头书、发声书、拼图书、迷宫书、侦探寻物书、找不同、连线书、地图书、立体书，还有透视眼书、手电筒书、显微镜书等各种各样的书，太丰富了。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
本次作业尝试分析精装绘本《天鹅 安娜·巴甫洛娃的舞蹈与人生》。文：劳雷尔·斯奈德；图：茱莉·莫斯塔德；余治莹翻译，长江少年儿童出版社，海豚传媒出品。
(一)图画书的结构
材料：封面、封底常规使用了硬纸板。除封面、封底使用的是铜版纸。
开本：大开本（8K）装帧设计，丰富了视觉体验；书心使用精装锁线钉。
护封：护封在“天鹅”二字和“道具翅膀”使用了镭射烫银工艺。
展开后的画面，呈现了安娜•巴甫洛娃接触芭蕾的最初和最终。封面是安娜迷上芭蕾的最初，即便没有舞裙，没有舞鞋，尽管生活贫苦（裙子上的补丁），却丝毫不影响安娜对芭蕾的热爱，飘逸的头发、陶醉的神情，仿佛天鹅的羽翼就在安娜的背后闪亮的展开……封底是安娜幼时家中的那把“黑色木椅”和陪伴她一生的舞鞋。安娜离世，“人去楼空”场景里依然环绕着梦想……封面与封底共同说明了安娜对梦想的执着。
本书还有封二、扉页（扉页同时承担了版权页）。
衬页：前环衬页表现的是晾满衣物的房间里，小安娜对外面世界的渴盼……衬页在这本书里已经在为故事做铺垫了，窗外的大雪纷飞，告诉了我们故事发生的季节；窗内，小安娜坐在“黑色木椅”的最前端，身体前倾，趴在窗台上，专注的看着窗外……与此同时，墙上的一幅“全家福”也告诉了我们这个家里只有安娜和她的妈妈。后环衬页是几件芭蕾舞裙和巴甫洛娃的海报，寓意着对梦想的坚持和对巴甫洛娃的怀念。
内页：多采用跨页表现方式，部分采用对开页的方式。
唯美的画风里流淌着芭蕾的优雅，绘本打破了“文字传记”的限制，以时间为线把安娜生命中的每个重要过程定格在特定画面中，一页一页如同影片的一幕一幕，呈现了芭蕾舞女皇勇敢、慷慨、卓越的一生。
腰封：这本精装绘本有一条非常美的护封，说明了本书获得奖项、推荐人等信息。
（二）图×文
如同绘本的介绍里所说：“诗意跳跃的文字，独特柔美的画风，由内而外散发出唯美气息。”
《天鹅》绘本的图文在形式、空间、叙事、语义上都有应用；图文关系体现在互相补充、增进、兼用、叙事上；文字在绘本中具有启示功能、补充功能。
（三）图画书的分类
通常绘本的表现手法，是一本艺术性的有字书。
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天鹅 绘本结构图.jpg
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《天鹅》绘本分析
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绘本发展史 （番茄 老师）.png
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作者: wx_rGTn4WHs 时间: 2019-3-17 13:57
I05胡群慧 第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》
第一课听完李迪老师的《童年阅读新三观》，让我对阅读有了更深刻的认识。第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》，学习了什么是图画书；图画书的分类；图画书的结构；以及图画书的起源和发展。当我们对图画书有了更深了解时，可以结合图/文阅读图画书。
一、 课前提问，图画书的结构？番茄老师给出了全面的答案。从材料、开本、封面、边框、内页、文字和图画阐述了图画书的结构。
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
其实，在每个人的心里都有一本书，独自的时候总想翻开，而我心里那本书是《旅伴》。
这本《旅伴》是中国原创绘本、由北京联合出版社出版，2017年10月首发。出自童话作家粲然、由绘本小说《树叶》的作者、2014年第八届英国切尔滕纳姆插画奖获得者马岱姝绘画、装帧设计马岱姝，书写体是米尼（他写下了一整封信全部的字）。送给这个世界上所有的爸爸和小孩。这本绘本，全过程历经两年有余。
荣获2017年优质绘本殊荣。
荣获第十三届国家图书馆文津奖入围图书。
2018年3月父亲节前在意大利出版。
17年11月在武汉的亲子迷你音乐剧上演舞台剧。 下图是粲然和马岱姝
作者简介：
粲然：
资深阅读推广人。著有亲子共读笔记《鲸骑之旅》ⅠⅡ，对我们的亲子共读有很好的指导作用。
新教育实践者。她以极大的勇气在厦门创办了一所家庭式的幼儿园——三五锄，为孩子建起一个既能保护孩子的童真，又能使他们得到自然发展和成长的新教育探索基地。她还将办园的经历写成一本书，《在幼儿园和你一起长：三五锄故事》。三五锄的这本书中既是对创业过程的记录，又充满了对教育的反思和挑战，在整个过程中，我们不但看到了孩子的成长，也看到了大人的成长，而更大的价值在于揭示出：成年人的不断成长，才是孩子成长的重要的基础。
童话作家，她有一本童话集叫《妈妈菩萨孩子佛》，《旅伴》就是出自于这本书的一篇童话。她的童话，多是写给自己的孩子，或者是其他哪个孩子，并且总是暗含佛理，对现实问题有很大的针对性，可以给我们一些启示。比如，由于爸爸在外地工作，孩子不能经常见到爸爸，她创作了《一片小阳光》，针对分离焦虑的问题，她写了《肚子鼓鼓的浪花》，因为孩子总被其他孩子欺负的事，他写了《海台风爷爷的旅程》等。
马岱姝：
在英国留学生活多年，毕业于英国伦敦中央圣马丁艺术设计学院，获设计学硕士学位。曾为多本中英文杂志和文学图书创作封面和插画，并获得企鹅中国公司举办的图书封面设计大赛第一名。2014年出版首部绘本作品《树叶》（无字书），其中的两幅插画于同年荣获第八届英国切尔滕纳姆年度插画奖。定居西班牙。
《旅伴》的封面和封底共同组成一张图画，并且取自于内页中的一张跨页。是非常具有画面感。
环衬：前后环衬都是白色的底子上许多星星点点如宝石一样的东西，前环衬左图还有一个“宝石”组成的行囊，右边是画家马岱姝的一句话。从你的行囊里，我第一次认识了这个世界。话与图案相互对应。后环衬写着:献给我的爸爸钟建中，米尼爸爸李建敏。父爱创造了故事。—粲然
扉页:有书名、作者、出版社信息，底色为白色。读完正文回来再看扉页，可以解读为大人和小孩没有相遇。
文和图:书中文和图的变化，全文30页，有24页是跨页图，跨页图更具有空间和时空感。书中每页的关键字都会加粗，让读者更有寓意去体会。
精读:《旅伴》 为我们讲述了一个爸爸如何登上孩子生命舞台的故事，在漫长的旅程当中大人和小孩互相寻觅。第一页很久很久以前，一个大人遇见了一个小孩。他们孤孤单单地走了很长的路，决定结伴而行。“结伴而行”字体加粗，提醒我们他们相遇了。大人拎着一个铁皮箱，四处寻找宝贝，小孩背着一个又篇又脏的小背包。大人目标明确，自顾着寻找最值钱的宝贝，而小孩懵懵懂懂，根本不知道自己要去哪里，要做什么。现实生活中也是一样的，大人总是步履匆匆，他们一路追赶，焦虑而急躁。我们可以对比大人和小孩的眼神，在眼神中我们可以感受到两人不同的心境。
小孩学着大人的样开始往包里塞东西。小孩的秘密，就是小孩的宝贝，而一个人有了秘密，他就开始成长。
他们一起走了很久，小孩开始叽叽咕咕说的话，大人渐渐听得懂了。这是大人渐渐成长为父亲的过程。遇到难走的路，寻找宝贝的大人也会来帮助小孩。在没有成为父亲之前，脚下只有自己的路，眼里只有自己的目标，在成为父亲之后，脚下的路不再是一个人的路。
夜深了，大人和小孩依偎在一起睡着了。在这个画面中，我们可以看到，所有的动物都是一大一小依偎在一起，静谧、温馨。这些山峦，我们也可以牵强地理解为“父爱如山”。
半夜时，林中的鸟儿忽然四下惊逃。还会遇到强盗。生活当中，大人和小孩也会遇到各种小插曲，大人会保护好小孩。
三个强盗开始抢小孩的背包。他们凑近脑袋，看了很久很久……
最后，强盗们什么也没说，藏好刀，悄悄走掉了。到底是什么东西可以让恶狠狠的强盗断了抢劫的念头，收好刀，悄悄走掉了呢？
只有单纯可爱的小孩会会强盗开心地说“再见”。这是童心世界的单纯与美好。
大人也对小孩的背包很好奇，他打开了小孩的背包。
包里还有他们说过的话。这里，我们可以看到高楼林立，还记得故事开端的画面吗？从故事开端的蛮荒时期，到这里的现代文明的出现，这是大人和小孩亲密关系的建设。
包里还有许多他们一起做过的事。这些都是一个爸爸和孩子最寻常的点滴，是我们的现实生活，而我们的亲子温情就是蕴藏在这些生活的细节当中。
在背包的最里面，压着一张字条。字条是一张活页。
活页翻开后是两个字：爸爸。
这个字条是粲然的儿子米尼手写的，那个时候他还没有上小学，还不会写字。他用了好几天时间，把这封信画出来。米尼的本名叫李溯，被编辑放到了美编的位置。
文中最后跨页，孩子依偎爸爸身边一起看世界，城市建起来了，爸爸和孩子也成长起来了，父子亲情也建立起来了。
现在再来想环衬的那些东西，我们是不是可以这样理解：那些都是大人和小孩一直寻找的宝贝，这些宝贝是金子，却又不仅仅是金子，是比金子更重要的东西。那些星星点点的东西，也是他们一起看世界是看到的世界所散发出来的光芒。
回到强盗为什么会放弃抢劫？或许，在孩子的背包里，他们看到了熟悉的东西，他们也看到了自己，因为每一个人都是这样成长起来的，小孩背包里的东西勾起了他们成长的记忆，也激发了他们内心柔软的爱，这是爱的力量。
其实这不仅仅是一个关于父爱的故事。在一生当中，我们会和许多人凑巧同路而行，父母、孩子、朋友……我们是不是步履匆匆，一路追赶，焦虑而急躁。放慢自己的脚步，感受和我们紧密相联人的需求，一起成长！
作者: I13小楼听春雨 时间: 2019-3-17 15:32
本帖最后由 I13小楼听春雨 于 2019-3-17 15:59 编辑
I13 汪慧敏
这次的作业我想要分析的是一本国内的原创图画书《谜语》。
众所周知，欧洲国家和日本的绘本创作起步较早，研究较深入，对于孩子的兴趣、心理和审美把握比较准确，绘本的精品也比较多。近年来，随着我们国家对于儿童教育越来越重视，家长和孩子们对于绘本阅读的热情越来越高涨，越来越多优秀的文字和美术工作者加入到了绘本创作的行列，他们在创作上选择了本土题材和本土元素，产生了一批讲述中国故事，具有中国审美、中国风格和中国味道的原创图画书。
《谜语》就是其中我特别喜欢的一本。这本书的文、图作者都是刘洵。刘洵老师是江苏南京人，大学期间学习工艺美术，曾从事设计和动画片制作。自女儿出生以后开始关注图画书、参与图画书的创作。刘洵老师曾创作了绘本《牙齿，牙齿，扔屋顶》，获第四届“丰子恺儿童图画书奖 佳作奖”，第六届“中华优秀出版物奖 提名奖”，等等。
封面
画面上是一幅春天的乡村田园风光，潺潺的小溪、溪边盛开的野花，小溪上的独木桥、红砖房，还有正在过桥的小女孩，多么熟悉、多么亲切，一下子把人带回了童年时代。再仔细一看，在小女孩的身后，跟着一位老奶奶，她佝偻着身体，拄着一根拐杖，系着围裙，笑眯眯地看着正在过桥的小女孩。这是小姑娘的奶奶吗？可是奶奶的身体周围为什么笼罩着一层白色的光，看上去如此的不真实呢。
封底
封底中间有一张正方形的画，画面上依然是一幅田园春色，色调比封面的明快一些，油菜花、桃花、梨花让人仿佛闻见了芬芳，画面里奶奶和小女孩正开心地放着一只燕子风筝，奶奶的周围依然笼罩着一圈白光。在画面下方，写着一行字“清明节这一天，我的奶奶回来了”。看到这里，心里大概明白了，这本书应该写的是小女孩和奶奶之间的故事。不过还是有些疑惑，奶奶去世了吗？这难道是小女孩的梦吗？
前环衬、后环衬
前后环衬都是乡村的景色和生活风貌，袅袅炊烟，弯弯曲曲的田间小路，在前环衬里，远远地能够看见几个人从小路走过来，在后环衬中，人物离我们近了，能够清晰地看见小女孩和奶奶站在自家院子前，和乡亲们打着招呼。两幅图一远一近，相互呼应，展现出美好春光的同时，也展现出乡间人们淳朴善良、和谐友爱的相处。
扉页
上半部分写着作品的名称和作者姓名，下方依然是一幅乡村景色的图画，烟雨蒙蒙，水墨意境。在画面下方，摆着俩个空空的簸箕，那一定是奶奶用来晒豆子之类用的。簸箕还在，可是奶奶人呢？配合封底的那句“清明节”，突然将人带入到无尽的惆怅和思念之中。
故事内容
《谜语》讲述的是清明节，一位小女孩回到她曾经生活的家乡，去祭奠已经去世的奶奶。奶奶虽然去世了，依然思念孙女，在清明节这一天特别回来陪孙女一天。她们一起牵手走过小路，一起玩猜谜语，一起看蚯蚓从泥土里钻出来，一起看蜗牛爬上老屋的土墙……在一幅幅干净美丽的乡村景物背后，展现出乡村生活的宁静安详，也展现出祖孙二人之间的浓浓情感。
美学风格
《谜语》写的是逝去的亲人的故事，有一种淡淡的哀伤，但作者没有一味的去渲染悲伤，整本书的基调是明快的，有逝去的哀伤，更有生之希望，春日里的绿色的田野，欢快流淌的小溪、金黄金黄的油菜花、白的像雪的梨花，灼灼其华的桃花，以及奶奶最后说的关于阳光的谜语，都给我们一种明媚和希望的感觉。有对亲人的思念，有对逝去的不舍，可是这种不舍不是无节制的，而是含蓄的、是内敛的，是克制的，是给人以希望的，这正是我们中国人一直以来所倡导的“乐而不淫，哀而不伤”的审美旨趣。
以情动人
清代文学家袁枚在《随园诗话补遗》中说“文以情生，未有无情而有文者”，白居易也说“感人心者，莫先乎情”。《谜语》中小孙女和奶奶之间的这份深情、这份真情，深深地打动着每一个读者。
书中有一幅图，奶奶背对着我们坐在厨房灶前的小板凳上，锅里的蒸笼正呼呼冒着热气，竹篮里装着劈的整整齐齐的木柴。多么熟悉的一幕。那些年，那些人，那些事，一瞬间全部苏醒。这就是我记忆里留存的关于奶奶的印象。我的奶奶就是这样。
记得小时候，我们家的厨房也是这样的木门，上面刻满了岁月的画痕。每次推开木门，走进厨房，总是能够看见奶奶坐在小板凳前，拿着一块木柴递进灶里，再用竹筒使劲地把火吹旺。我大叫“奶奶”，奶奶回过头来，开心地笑了，站起身来打开锅，里面是一个个煮的金黄的玉米，奶奶小心地拿出一个递给我，真香啊，我狼吞虎咽地吃起来，奶奶笑着说慢点慢点…后来长大了，外出上学、工作，每次回家，奶奶依然坐在小板凳前，煮着玉米等我回来。再后来，奶奶去世了，再也没有人煮着玉米等我回家了…可是那刚出锅的玉米的甜香味，却一直萦绕在我的内心深处，从未散去。奶奶，你离去已经有12年，在天堂里，有爷爷陪着你，你们都还好吗？
谢谢《谜语》这本绘本，谢谢作者刘洵老师，谢谢你讲述的故事，它深深地触动了我内心最柔软的地方，唤醒了我那些尘封的记忆，促使我在这个明朗的春日午后写下了这些啰啰嗦嗦的文字。谢谢我童年的那座老屋，谢谢我的奶奶，谢谢你们曾经给我的所有温暖美好的记忆。
作者: 201901I04 时间: 2019-3-17 16:34
本帖最后由 201901I04 于 2019-3-17 23:13 编辑
I04 温玲玲
2019（春季）初级班第二课作业
一、课前提问：
1、对于没有营养的书籍，但是孩子爱看，家长该怎么办？
我家孩子2岁8个月多，正处于似懂非懂的阶段，通常书籍都是我一手挑选的，不过再长大一些肯定也会面临这个问题，我想我也是会通过旁敲侧击的方式转移孩子的注意力，让她慢慢的过渡去喜欢新的书籍人物，挑选几个比较突出的人物去给她做介绍，看看她最后喜欢的是哪个人物，再加以慢慢的讲解，更详细深入的介绍让她成功关注新的书籍。
2、什么时候开始自主阅读？
对于什么时候能自主阅读这一点，我没有太详细的想过，我觉得这个起码得孩子对于汉字有了个基础的认识吧才能作为一个开始，而眼下的我，只是想着会借着番茄老师教的关于绘本的各种不同，以后会更仔细的挑选一些不同的，优秀的绘本去给孩子讲述，确实，能够陪伴孩子一起读绘本的时光是幸福的，不管是孩子还是妈妈都一样，我愿意为了这么幸福的事情继续努力，更加用心的去给孩子讲述绘本的种种故事。
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
番茄老师的这节《绘本的前世今生——绘本百年发展史》算是给我上了一节启蒙课，家里的绘本也有，但我确实也没有想过每一本的绘本的制造，用料，选材，甚至里面主题故事、之前的封页和后面的收尾都是有构思的，更谈不上对于绘本的发源史，中间经历的发展，到达今天的一个绽放时期的认识，听完了我觉得有了一些新的认识，但还是没能全部都消化转化为自己已经记住的内容，有时间我还是会重听这么精彩的课程分享，之前的我选书一般都是通过一些知名人物的公众号或者当当的适龄推荐，同事朋友的介绍等等，听完了课程，我知道了凯迪克、纽伯瑞、格林纳威几大奖项的详细介绍，也很庆幸家里买的绘本里有这些曾经拿过奖的，大家都觉得不错可以一一再推荐的书籍，同时，我想我以后也会关注这些奖项每年新获奖的绘本，结合孩子的兴趣类，需要给与培养指导的方向去挑选更为之合适的绘本，让她在绘本路上读的更多，产生新的想法，思考。
(一)图画书的结构
材料：封面、封底整本书都是硬纸板书。
开本：24开，平装—胶订。
封面：抬头是名称5个小苹果，整个封面就印着一个红彤彤的大苹果，左下角有只绿色的毛毛虫。
内页：整本书都是对开页，右边的带折页，每页的内页颜色都不相同，。从数字5开始，翻开是全景图，每页的右边页都带有折页，每页折页没翻开来前是数字从5—4—3—2—1—0，翻开来折页看分别是蓝色的大象、绿色的乌龟，蓝色的蛇、粉红色的小兔子、绿色的小毛毛虫、五彩缤纷的蝴蝶；左边依次每页是从5到0个苹果，每页都有中英文的翻译。
封底：上面是故事大概内容，5个小苹果，被小动物们一个接一个地吃掉了，变成4个、3个、2个、1个、0个，最后一个也没有了的故事。图画是吃剩的苹果核带苹果籽，带着一片绿叶。
（二）图×文
这是一本图文并茂的双语纸板书，横开本，属于创意大师洞洞翻翻启蒙系列。书名：5个小苹果/日，米津祐介著绘，张瑜珈译，北京中信出版社出版，2016年7月第1次印刷。
（三）图画书的分类
这是一本非常棒的数学启蒙书，除了数字外，同时还有不同的动物认知和颜色认知，小朋友可以从好听的故事中学会对数字0到5的启蒙认识，也可以从数字形象中认识不同的小动物，以及不同的颜色，而且本书是双语版本，小朋友还可以多听到一个英语版本的故事。
作者: caihong 时间: 2019-3-17 16:35
l 03燕彩红
作者: 66yuehua 时间: 2019-3-17 17:47
I10 秦月华
这是一本我和孩子都特别喜欢的书，已经可以和孩子很好的配合着讲
《逃家小兔》作 者: (美)玛格丽特·怀兹·布朗 开本200mmX170mm 书本内页用黑白画与彩色画的穿插，写实又浪漫黑白和彩色的相结合，把孩子的想象力拓展到了一个无限的空间
这本出版于1942年的图画书，它的作者可是美国图画书界的先驱性人物玛格丽特和克雷门！美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966–1978年‘好中之好’童书”，还附上了一段推荐词：“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。”事实上，在此之前，它就成为美国家喻户晓的经典了。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场爱的捉迷藏就此展开……一只想要离家出走的小兔，和他妈妈之间玩语言捉迷藏的故事。在小兔和他妈妈的几段对话里，作者展示了一场幻想中的欢快而又奇特的追逐游戏：小兔子上天入地，一会儿要扮成小河里的一条鱼，一会儿要变成飞得远远的小鸟……可不管他变成什么，身后那个紧追不舍的妈妈总能抓住他。最后，小兔子依偎在妈妈的身边不再逃了。于是，妈妈便喂了他一根象征母爱的胡萝卜。
合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都已经是自己的声音的甜甜的喊：“妈妈，想你，爱你！”母爱只要听见这一声喊，已经够了。
《逃家小兔》总是能让我们感到一种安祥宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种不可言喻的安全感。
天下没有免费的午餐，更没有不劳而获的关系和幸福。特别是在教育孩子上。我们看很多教育的书籍、视频、听很多人的分享、上很多有关教育的课程。期待孩子们可以达到我们所希望的样子。其实，没有一个孩子的成长是仅仅靠“言传”就可以的。孩子的成长，归根究底是，家长的状态，决定孩子生命的成色。
不管你多么愿意陪伴孩子，绝大多数情况都是：她18岁就离开你去读书或工作了。实际上，从上幼儿园或小学开始，你和孩子在一起的时间也不过一天几小时而已。我们真正可以全心全力陪伴孩子的时间最多就是从出生到六岁。嗖一下就过去了，这也是孩子建立健康的依恋关系、决定心理健康的的最重要的阶段。
在孩子的世界里，父母不仅仅是养育者，也是她最离不开的人。她必须确认父母会一直在她身边，并且永远爱他。所以父母如果能够经常给孩子一些积极的回应，比如一个微笑，对孩子说一些鼓励的话，敞开心扉表达一下你对孩子的爱，用关爱鼓励的眼神看着孩子，陪孩子读一会儿绘本，玩一会儿玩具，都比反复花时间告诉孩子“别来烦我”要有效得多。
作者: I02糖莲子 时间: 2019-3-17 17:49
本帖最后由 I02糖莲子 于 2019-3-17 17:53 编辑
I02糖莲子2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生—绘本百年发展史》作业
我们住在小儿书国里，就在永无岛和彼得潘城堡的隔壁。只因为我们是童书插画家和作家，就被塞进这么个“糟糕”的地方。是的，没错，我们就是童书插画家和作家，可是我们的作品是适合所有的人，难道不是吗？当严肃的作品被认为只是哄小孩子的玩意儿时，那简直是对我们的羞辱，怎么能不令人恼火呢！——莫里斯·桑达克
图画书是为儿童创作的书籍，但它并不是儿童的专属，它可以也应该为所有年龄的人群喜爱和欣赏。我从幼年时期，那时候还没有绘本阅读。妈妈给我买了满满的好几箱子的“小人书”。无论我走到哪里，无论是吃饭还是睡觉，都要妈妈读给我听。这就是我幼年时期的童书启蒙。我深深的感谢创造“小人书”的画家和作家。就连我现在能够当一名出色的动漫插画师和幼儿美术教师，都源于我的绘画启蒙老师“小人书”中培养和获得的。现在还清楚的记得自己用透明纸蒙在小人书上临摹上面的图画。我成人后的第一个获奖作品就是四大名著的白描人物脸谱。我所学的专业也是中国画工笔画。这一切的一切，都是图画书带给我最大的收获。
现在我一直都坚持幼年时期的阅读习惯，酷爱图画书，并影响自己的孩子承袭我们整个家庭乃至一代人和下一代人的阅读的好习惯。这也许就是我们建立自己的家庭文化中最重要的一个部分。
我在阅读的时候，由于职业习惯，会不自觉的关注一本书所体现出来的艺术元素。比如视觉元素的传递。关于颜色、线条、形状、质感、空间等方面带给我们的视觉感观体验 。图画书在插画风格上运用丙烯，水粉，油画，素描，色粉，铅笔画，拼贴画，剪纸画，布艺画，版画等艺术表现形式，都是我很喜欢尝试的艺术形式。在艺术风格上我偏爱卡通风格，民俗风格，素朴主义，现实主义的绘本。
现在让我来为大家解读一本我非常喜欢的绘本故事《澡堂里的仙女》。 这是 《云朵面包》之后，白希那突破之作。 同时也是第一本荣获韩国出版最高奖“韩国出版文化奖”的图画书。韩国著名图画书作家白希那将传统泥塑和现代摄影等多种艺术表现形式相结合，赋予日常生活“神奇魔法”。从一个超越时空，超越年龄，超越世俗的角度，带领孩子自由穿梭现实世界与想象世界。夸张的造型、鲜活的神情，同时大胆挑战现代消费社会对身材的偏见，让孩子在阅读中学会欣赏生活，学会接纳自己和他人，学会感受生活中的真善美。这个发生在传统澡堂里的故事，唤醒蕴藏在每个人心底的文化记忆。他另外一本《红豆粥婆婆》和这一本的风格是一样的。也是我非常中意和喜欢的。
这本书适合0-99岁的所有人群阅读。嘻嘻。这是一个关于一位可爱的仙女奶奶的故事。很老很老的澡堂里，住着一位仙女奶奶。她喜欢讲故事，特别会玩游戏，可是她从来没有喝过小酸奶……这一天，仙女奶奶遇见了独自在水池里玩的孩子小志…………在澡堂里遇见这样一位特别的仙女奶奶，和奶奶一起玩耍，澡堂的一隅之地，在孩子的眼中就像世界的游乐场，让孩子学会自控，同时获得勇气、自信和安慰。 这是我们从这本绘本里感受到的。
第一次看到《澡堂里的仙女》时，就被这独特的表现方式，深深的吸引了，我们心目中的仙女都是婀娜多姿，风情万种的，可是这本书里的仙女不论造型、肤色，还是妆容，都让人忍俊不止。但欧巴桑这一脸白眼上翻的陶醉样，却让我不自觉的闭上了眼睛。和她一样去想象，在云雾蔼蔼的澡堂里，朦朦胧胧的水气笼罩中的仙女奶奶怡然自得的心情。同时让我想到了我自己的姥姥，我帮她搓背时的她那享受的神情和仙女奶奶一模一样。
我非常喜欢白希那的绘本风格——手制人偶，搭配实景拍摄，但依然觉得趣味盎然。“我们小区里……有一家很老很老的澡堂，名叫长寿堂。原来这是一本关于关新时代老传统的故事。哈哈，小朋友开始洗澡了，慢慢脱成了小光犊，光滑滑的小屁屁好想让人伸手摸一摸。想到了我的儿子光溜溜洗澡时可爱的样子，我和他嬉戏，玩耍。我小的时候和妈妈一起去过公共的澡堂，她赤条条在水里玩耍的样子，像极我小时候，我对这种独自一人自娱自乐场景再熟悉不过了。现在还记得自己像一条小泥鳅一样在澡堂里跑来跑去，偷偷看看这个妈妈，摸摸那个阿姨。澡堂里也有和仙女奶奶一样的老人家，他们长得一模一样。泥塑的方式非常适合表现形体，无论是从造型的塑造，还是肌理的粗糙感，都完美的呈现出童稚的趣味感。仙女奶奶布满皱纹的大脸盘，双眼肿胀小嘴干瘪，连老年人下垂的乳房也不忘高度还原！虽然这一切看着怎么都不那么美，但是却真实的让你感受到这就是我们身边的邻家奶奶，这才是生活，它不仅仅是艺术。当仙女奶奶拉着小男孩的手，一起憋着气潜到澡堂的水底，小男孩躺在仙女奶奶的背上，奶奶像一条大鱼一样托着小屁孩漂浮。那份惬意和温情，在空气里流淌着。此时此刻，有谁还会在意容颜的美丑，岁月的痕迹，我们更多的是被这温情的画面带给我们的体验，唤醒我们儿时的记忆，闭上眼，想象我们回到了小时候，和妈妈，奶奶们一起生活相处的一幕一幕。
小孩子的眼里没有成人世界里那么多的世俗和纷扰，她靠近你的唯一理由就是因为你爱护他，他得到了爱。当他从开始的好奇，担心到最后和“仙女奶奶”一个接一个地玩起了游戏。仅仅经过3个跨页，她俩就建立起了深厚的友谊，当小朋友知道仙女奶奶从来没有喝过酸奶的时候，小朋友为了请仙女喝酸奶，连平时最讨厌的热水池和“妈妈牌搓澡巾”——全都努力地一声不吭地忍了下来，以获得妈妈给的酸奶奖励，而这酸奶本是她来澡堂最大的期盼。可以说，孩子拿出了能给予的最大的礼物。为了这瓶小酸奶，她在夜里发起了烧。仙女当然不会喝掉酸奶就忘了朋友，趁小女孩睡觉时，她悄悄出现施了仙女的魔法。
我们身边看似普通而又平凡的长辈们，也许他们才是名副其实的仙女哇。那些美到不可方物，不食人间烟火的网红姐姐，只能在抖音里看到，而他们又怎么肯这样和我们平等地交朋友，平等地玩耍，平等地互相给予爱和帮助呢？如果不能，他们就不算是“仙女”。我多么想也有个这般真诚的仙女奶奶。当我合上书，再次看到封面的仙女奶奶再次映入眼帘。我突然发现，这张脸真的很美，很美！
《澡堂里的仙女》从一个超越时空、超越年龄、超越世俗的角度，带领孩子自由穿梭现实世界与想象世界，在这个过程中让孩子去感受生活中的真善美。在《澡堂里的仙女》中，白希那制作了人偶，并找了一家老式澡堂进行了拍摄。白希那介绍说：“为了找到和书里的氛围匹配的澡堂，出版社的编辑们吃了不少苦。而且为了调好拍摄角度，还不惜拿着人偶跑进男池子（中文直译，意译为男浴室）里。”
一本好的绘本，经过无数人的努力最后呈现在我们的手中，我们的眼底，愿我们都可以珍惜绘本背后所有默默努力的身影，因为他们也是我们生命中那不曾出现的“仙女”，拥有一样的魔力。
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仙女奶奶
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自由自在
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泥塑
作者: caihong 时间: 2019-3-17 19:07
I 03燕彩红 今天听了番茄老师主讲的第二课《绘本的前世今生------绘本百年发展史》，真的让我受益匪浅，了解到了关于绘本的很多知识。之前给孩子进行亲子阅读，只是拿一本书，把文字解读一下。没想到那些文字、那些图片背后隐藏的却是图画书的一个演变和变革史。《迷路的小企鹅》这个可爱小故事的主人公，和奥利弗.杰夫斯的第一本书《怎样摘星星》里那个迷人的小男孩是同一个人。这次，男孩在他家门前发现了一只孤独的企鹅，它看上去很伤心，好像迷路了。男孩决定亲自把这只企鹅送回家。刚开始，男孩询问了一只小鸟，还有一只正在洗澡的鸭子，他想知道自己该怎么做。在度过了一个无眠的长夜之后，他查明了那只企鹅是从哪儿来的了。在经历了更多次的尝试和挫折之后，男孩总算划着一艘小船驶向了企鹅的故乡。“他们在无数个好天气和坏天气飘啊荡啊，有时候海面的巨浪就跟一座山那么高。”就在他们终于看到了南极的欢迎标志时，男孩惊讶地发现那只小企鹅还是很伤心。男孩跟小企鹅道别，随后意识到，其实小企鹅并不是真的走丢了，他只是感到很寂寞罢了。男孩赶紧掉头，把船划回去，可是他并没有看到（然而我们的读者和小朋友们都看到了）小企鹅也已经在同一时间出发寻找男孩去了。男孩担心从此再也见不到自己的朋友了，于是决定此刻他最好启程返回他自己的家里去。 杰夫斯的作品格调简洁，情节从来都不会过于曲折神秘。最后，男孩在海上远远地认出了有只企鹅在用雨伞当船，那么是他失散已久的小企鹅。好朋友团聚了，他们决定在回家的路上和所以见到的人分享他们的探险故事。杰夫斯的画风改变了英国市场上通常的绘画风格，这样的艺术家在英国当代插画家中为数不多。凭借杰夫斯独有的水彩技法及非常值得参考的色调和风格，他那鲜艳得像调色板一样的风景画风格甚是有趣，无论大人还是孩子都会为之津津乐道。
作者: 第三杯茶 时间: 2019-3-17 21:25
标题: 今天，我选择的是《狮子和老鼠》，该书获得2010年凯迪克金奖。是一本关于友谊、感...
本帖最后由 第三杯茶 于 2019-3-17 23:57 编辑
I01 钟碧莲
第二课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》
【写在前面的话】
番茄老师的课，我第一时间坐在电脑前倾听。因为看过多本图画书理论书籍，对绘本的发展史，绘本的结构、绘本著名大师、绘本著名奖项等内容已有初步了解。我非常期待番茄老师的分享内容，很好奇她会如何去解读绘本的百年发展史。
听完，不由感叹。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。番茄老师十多年对绘本的追寻，积累了深厚的底蕴，方能信手拈来，解读出自己的味道。这不是如我这般读过几本理论书就能够做到的。因此，也让我更为坚定地要珍惜这4个月地打卡时间，100多天，每天认真地去读一本绘本，去分析和解读绘本。
【作业】
一、课前提问的解答
1、 绘本发展史中，那些经典的绘本购买渠道？
课程结束后，小组群里在讨论图书购买问题，大家平时购买书多在当当和京东，在有折扣活动的时候会毫不吝啬地囤书。经典的图书，值得购买和收藏。但绘本百年发展史中，具有时代意义的书籍很难买到，比如《世界图绘》《纯真之歌》《满头乱发的彼得》《骑士约翰的趣闻》《小兔子彼得的故事》。
提此问，是因为对绘本发展史的好奇，希望能够根据经典，对绘本整个的发展历程有一个深入的了解。有些绘本大陆出版了，可以购买到如《活了一百万次的猫》，一些没有出版的，就得寻求其他途径了。
2、 给孩子讲解绘本的技巧？
读了很多绘本相关理论书籍，但在实际运用中，还是捉襟见肘。绘本的种类太多了，孩子更是各不一样。绘本的解读中，会遇到各种情况和困难。
为此，每周末2次给孩子们讲绘本的机会让我加倍珍惜。也非常感谢当地绘本馆让我有机会给孩子们分享绘本。
这个问题，提得有一些早，相信在后面得课程中，一定会有此相关内容，也相信老师们丰富的经验，能够帮助到我。
二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
今天，我选择的是《狮子和老鼠》，该书获得2010年凯迪克金奖。是一本关于友谊、感恩的杰作，绘画气势恢宏，华美大气。图书内容源自《伊索寓言》，作者采用图画呈现，全书只有一些拟声词，再无其他有关故事内容的文字。是一本广泛意义上的无字绘本。
主题： 友谊、感恩
开 本：12开
纸 张：铜版纸
文/图：杰里·平克尼
翻译：费方利
出版社：浙江人民美术出版社
作者简介：
杰里·平克尼，有史以来最受欢迎的童书插画家之一，6次荣获凯迪克奖，作品分别为《狮子和老鼠》《诺亚方舟》《丑小鸭》《米兰迪和风哥哥》《约翰•亨利》《会说话的蛋》；5次荣获科丽塔•斯科特•金金奖；4次荣获科丽塔•斯科特•金银奖；5次荣获《纽约时报》最佳插画奖；2次荣获插画家协会金质奖章；4次荣获插画家协会银质奖章；2006年荣获插画家协会原创艺术终身成就奖；2016年荣获劳拉•英格斯•怀德大奖；1998年国际安徒生插画奖美国候选人；平克尼的绘画连年在美国国内和世界各地的博物馆展出。
图画描绘的内容：
一只小老鼠意外掉到睡着的狮子身上。狮子被打扰后，很气愤抓起小老鼠，准备一口吃掉。在小老鼠的苦苦哀求下，狮子竟然放走了小老鼠。不久，狮子落入猎人的圈套，小老鼠出现了，真的救了狮子的命。杰里•平克尼的无字绘本展现出更深的寓意：两个动物都有一颗宽厚的心，老鼠何其勇敢，而狮子超越兽性，放了他的小猎物。
这是一本非常严谨的图画书，从排版上看，涵盖了图画书的全部结构。图书拆解：
1、 护封
拿到这本书，首先看到的是护封，牛皮纸材质，摸起来非常有质感，堪称一件艺术品。
A、护封正反面。护封正面画的是一只狮子的超级大头图片，护封背面是一只老鼠的特写。仔细看，狮子和老鼠是对视着的，似乎在交流。 图书的书名在正面的右上角，中英文两种文字，字体分别用浅绿和深绿区分狮子和老鼠。作者、翻译、出版社信息，分别在下端左右两侧。 所有的文字信息，如果不注意看，会很容易忽略，也从侧面说明全书图为绝对的主导地位，文字只是辅助。从护封就可见此书细节之处处理之用心。
B、勒口——前勒口，是本书的简单介绍。后勒口，是作者杰里·平克尼先生的简介。
2、 封面
封面是通常是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。但是这本书有些特别。
书的封面，分别画了狮子和老鼠的图片，中间只有一个“&”符号，没有其他任何文字，但是从图中，我们就能知道这本书讲的是狮子和老鼠之间的故事。值得提的是，狮子和老鼠的眼神依然是对视着的。
翻到封底，让人不禁赞叹。是一幅草原动物群图。狮子俨然如国王般坐在正中间，野牛、斑马、豹子、羚羊、猩猩、猫头鹰、长嘴鸟等动物围绕四周。对了，小小的老鼠就在狮子的身旁哦，你一定不会忽略的。
3、 环衬
环衬，我通常成为蝴蝶页。因为给孩子讲解的时候，“蝴蝶页”比“环衬页”更容易让孩子喜欢和进入状态。
无字图画书绝对不会浪费环衬的，这本书也毫不例外。打开环衬，又是一阵惊讶之声。这是把整个非洲草原搬上来了吗？！
辽阔的草原上，一棵大树高高耸立。草原上，各种动物在安然的生活着。长颈鹿、斑马、锦鸡、野牛、鸵鸟、大象群、羚羊、猩猩、狮子……还有不知名的鸟类。天空中群鸟飞翔……这样的画面，仿佛置身于草原之中。
仔细看，那头雄狮正在打着哈欠。
后环衬页，在这本书里，是内容的一部分。故事到最后，雄狮回到了族群里，带着家人在草原里漫步。它的背上，一群老鼠在上面嬉戏，这可是幼师们都不能享受的待遇呢。画面里，狮子和老鼠是如此和谐友爱。故事在这里，进一步升华。
4、 前附页
如果说前环衬是一幅气势恢宏的非洲草原大场景，那么前附页所描绘的就是草原微观小世界。草丛里，一只绿色的青蛙半眯着眼，草丛下面，一群蚂蚁正在洞穴里搬运食物。
作者的献词，在这里得到呈现。 文字呈不规则排版，融于图画之中，与图和谐存在。
献给我的第一个曾孙女锡安·麦肯齐·诺尔，还有所有发声的动物，尖叫的、咆哮的、咕噜咕噜叫的、呜呜叫的、嘎吱叫的、汪汪叫的、喵喵叫的、唧唧叫的。——杰里·平克尼
5、书名页
书名页，写着这本书的书名、作者、翻译者、出版社的信息。
仔细看，会发现这一页的图画，和前附页是一幅完整的图，形成一个大的跨页图，从草地一直延申过来。土堆底下，一只老鼠正在老鼠洞里，圆圆的眼睛如宝石般耀眼，似乎在注视着读者哦。
6、正文
6.1跨页
正文的第一页，是一个大大的跨页，描绘的是草原的夜晚图。圆圆的月亮高悬夜空，一只老鼠从洞里爬了出来，小心翼翼地探出前肢，观察着周围的环境。白天热闹的草地上，一只动物也没有，只听见阵阵“呼呼 呼呼 呼呼——”的酣睡声，也不知道到底是睡在打呼噜。 跨页的运用，让我们感受到整个草原页的寂静与辽阔，同时，对小老鼠的出现格外关注。
本书中，跨页非常多。
6.2 图文搭配与排版
书中，除了一些拟声词外，没有任何与内容有关的文字。虽然没有写明是哪个动物发出来的声音，但我们就是能够明白声音的来源。同时，文字融于图画中，成为故事内容的一部分，和图一起渲染氛围、讲述故事。
如，第一页中，全图只有一串“呼呼呼呼呼呼”的拟声文字，有左到右，字体慢慢变小。我们感受到草原某个动物正打着呼噜，慢慢进入酣睡中。
第二页，斗大的“嘶啦”两个字。让我们视线立即转移到猫头鹰身上，继而发现一只猫头鹰占了画面的一半。不好，猫头鹰来啦！吓得老鼠赶忙钻到树洞里面去。视线，自然而然转移到老鼠身上，故事情节在这转换中推进。
狮子中圈套后，被挂在捕兽网里，无论怎么挣扎都无法逃脱。翻页后，画面里，4个框图里，全是老鼠。框图上方，一串“啊 啊 啊 啊啊啊啊” 不见狮子，但我们似乎能够听到狮子惨痛的嚎叫声。故事，进入高潮。
6.3 边框
第三页，是一个边框图，老鼠仓皇逃走的特写。
狮子毫不知情地踩在人类布置的捕兽绳；
老鼠听到狮子的嚎叫声，勇敢地跑出洞外去寻找狮子；
老鼠爬上绳子，解救狮子
……
这些情节，都运用了边框，特别突出。
在这本书里，大图景，作者毫不吝啬页面，运用了各种大的跨页或将画面占满整个页面。 但对于老鼠的特写，会额外运用边框。 一大，一小的设计，让大场景得到充分发挥，同时让细节得到更好的关注。体现出作者对故事细节的把握和高超的绘画艺术造诣。
7、后附页
本书的后附页，主要写了插画家的手记，画家的绘画思路在这里揭开了面纱。
当然，还有书籍的在编出版编目数据和出版详细信息。
8、封底
是一幅草原动物群图。狮子俨然如国王般坐在正中间，野牛、斑马、豹子、羚羊、猩猩、猫头鹰、长嘴鸟等动物围绕四周。小老鼠在狮子脚边，如此耀眼。
再一次，将草原中动物和谐相处的场景描绘出来。
因为要到零点了，就先不插图了。等后面评完，再来插图。
下次，要提前交作业了。晚安。
作者: 橙子candy 时间: 2019-3-17 22:18
本帖最后由 橙子candy 于 2019-3-17 22:20 编辑
I21陈洪娣 2019.3.17
听了番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》，除了知道绘本的发展情况，从第一本图画书的出现，第一个儿童书店，到现在各种大奖的筛选，现在的孩子真是太幸福了，其实我也感觉自己太幸福了，可以和孩子一起看这么多这么美的绘！
这次课程中，让我感触最深的是：原来图画书还有那么多的细节呀！一个图片的大小、边框、布局都是有很多内容在展示的，看来以后看绘本的时候，更加要仔细推敲了，不然可是会错过很多精彩的内容呢！
昨天去图书馆，偶然看到一本书《“也许”的样子》，一看到就很喜欢，借了回来，今天就来分析一下这本书吧。
这本书的开本比正常的图画书要大一些，横开本，材料是正常的卡纸书。封面和封底可以看作是独立的，也可以看作一个完整的画面。
封面上一个可爱的人物造型，简单有趣，标题中“也许”两个字特别大，也是这两个字吸引了我，“也许”是一个东西吗？还是一个人物？它是什么样子呢？不由得就开始想要翻开这本书了。
封底上除了图形，还加了一些简介的内容，让你对书的内容更加有兴趣，好奇！
来到衬页，就是完全的黑色，正如封底所言，是什么都没有吗？有好似有无穷的想象！
没有扉页，就直接来到了这个未知的书本内页，整本书的底色都是黑色，配上简单的几个字，红黄蓝三个颜色的三种图形（圆形、三角形、正方形），然后就开始了各种变换，形成了一本书，真的是有点不可思议，想象地空间无穷大，同时有蕴藏着人生的哲理和无数的故事。
在书的最后两页，又转换成白色，同时，提示读者书里的一些小秘密，让人继续思考！
整本书的图文是相结合的，文字的提示，让读者更明白图画的意义。
值得仔细品读的书！
作者: 差距_w3Hv1 时间: 2019-3-17 23:24
本帖最后由 差距_w3Hv1 于 2019-3-20 15:02 编辑
I08 李方敏
第二课
《绘本的前世今生—绘本百年发展史》作业
1、课前提问的解答；
怎样的绘本对于孩子是好绘本？
回答总结如下：首先好的绘本能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书、喜欢求知的良好习惯。主题单纯，但不单调。让孩子更好的理解故事的进展，产生兴趣并且有认同感。角色贴近孩子，让孩子在其中能找到自己的相似之处，更加能够理解故事体会角色。图文结合，图画为主。让更多的图画传达给孩子广阔的想象力。从孩子的角度去观察世界和认识世界。有乐趣的书，好玩的书，符合孩子发育阶段和敏感阶段的书，比如布书，洞洞书，立体书，有声书等。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
《爱心树》
这是一本让我曾经感动到落泪的书，用心拿来分析分享，虽然它没有太多绚丽的色彩来填充，但是它却把最朴实的爱描绘在其中，简单却深沉。
《爱心树》
共三十页，竖开本，720毫米*930毫米
字数五千字一：书封
正面：充满生机的绿色，配以红色的腰封，颜色反差大，吸引眼球
背面：作者谢尔·希尔弗斯坦的简介及作品集
二:腰封
正面：本书推荐的理由及可以达到的期望：（看了这本书，孩子会更爱妈妈！入选美国教育部评选的百部教师和孩子喜欢的书）
背面：儿童文学家彭懿写的推荐词及儿童阅读推广人写的推荐词。本书绘画风格简洁，但不会让人产生空而无物的感觉。这本简单绘本就像是一首朴实的歌，讲述了一段深沉的爱，一直无私的给予与奉献。
三：封面
绿色的封面,封面上一棵粗壮的树,一个红红的苹果正从树枝上落下来,一个小男孩站在树下,双手准备接苹果。树和小男孩形成了鲜明的对比,红红的苹果很诱人。在粗壮的树干上写着本书的名字: The Giving Tree(爱心树)。
四：衬页
白色的衬页明显的几个英文单词，爱心树。“Giving”意为:给予,将你的时间、你积极的想法、你的善心和你所能拿得出的所有东西慷慨地带给周围。这就是一棵树的含义,将自己所有能拿得出的所有东西慷慨地给这个树下的小男孩。后面一页中间在原文书籍中间增加了中文译爱心树。
五、内页及内容分析
黑白相间，白底黑色勾勒式画风大开本展现，翻开一页书，画占据两页。大树在树枝砍下来之前都是占据左右两页，展现大树的魁梧与茂盛。
在小男孩出现后，大树展现在左右两页，枝干的另一边留给了小男孩，要么是男孩欢快的身影，要么是他在大树这里获得快乐的体现，爬树脱掉的鞋子、吃树上苹果扔下的核。
小男孩儿爱这棵树，然后男孩和树就成了形影不离，小男孩和树在一边亲密无间。
男孩慢慢长大，他越来越少来看大树了，大树常常感到孤寂，这一页和前面的大树与孩子的亲密无间形成了强烈的对比，大树孤零零的，右边留白位置很大，在视觉上也能够体会到那种独单的落寞。树干上明显的刻着两个爱心，也诉说了大树对孩子的思念。
孩子长大了，他开始变得有欲望有需求，他一而再再而三的去请求大树的帮助，对于孩子的请求与大树之间的对话，描写的文字开始多起来，也能够表现出孩子欲望的膨胀和大树对他的担心与爱，大树的唠叨是对孩子爱的表现
而大树对于孩子对他所做的索取，他只体会到了快乐。大树很快乐，这个快乐却是越来越空洞，最后大树只剩下了一个树墩，一无所有。
绘本的最后，孩子也到了无欲无求的年纪，他也只想找个依靠，一个心里的陪伴，大树也是同样的期望，最后大树很快乐。
五、感想
这本故事带给了我温暖而又忧伤的感觉，更是情切的熟悉的感觉。我们就像是那个渐渐长大的小男孩，而这颗树是我们的父母。那个男孩从孩童直到耄耋之年，书中都称他男孩儿，就像是我们，妈妈经常对我说，你长得再大就算是变老，在我的眼里，你也依然是小孩。（写到这里，眼泪在眼眶里打转，很想念我的父母）从我们出生开始，我们的父母就一直在给予，不求回报，倾尽所有，而我们在把这些作为理所应当，顺其自然，经常对着父母长辈，发牢骚，发泄怨气。和父母意见不合而争吵，甚至离家出走。而时至现在的而立之年才有些活明白了，因为我们有了自己的下一代，真正的明白了做了父母才知道父母的辛苦这句话。我们也成为了那颗给予的强大的树，为了我们的孩子遮风挡雨献出硕果累累，不惜牺牲自己。
爱是光,被爱是热。光是无私的,它只管自己发散光芒,照射到每一个角落;热是种体会,是种感受,当我们感受到光的照耀带来的温暖带来的富足时,我们会知道光的伟大会从而学着感恩。
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作者: 游志娟 时间: 2019-3-17 23:54
I15游志娟 作业我交的比较匆忙，没有好好思考，是最近工作的事情太忙了，每天都忙到11点多，这次作业我写的不好，是为了在规定的时间之内完成，这几天忙完我会从新再写一份作业，最近陪孩子看绘本印象最深刻的是《我爸爸》这本书，这本书我的理解是了解爸爸，因为在生活中爸爸参与的比较少，这本书把爸爸描述的很厉害，孩子心目中的偶像，也深入的让孩子知道爸爸的技能，我觉得更多的是提醒爸爸应该多陪陪孩子，这本书我专门让孩子爸爸陪着读了，书上说爸爸很棒，我家孩子就问她爸爸，爸爸你棒吗？你为什么棒？你为什么爱我？等等问题，爸爸都不知道怎么回答了，这本书让爸爸感触很深，所以我会再从新交作业的时候再认真的根据番茄老师所讲的读一读这本书。
作者: 差距_w3Hv1 时间: 2019-3-20 15:04
已经修改完毕，请番茄老师再次过目评价，谢谢老师，您辛苦了。
作者: 201901I19子君 时间: 2019-3-20 19:23
I19 陈君超
第二课
《绘本的前世今生—绘本百年发展史》作业
1、课前提问的解答；
究竟怎样的图画书是好图画书？
好的图画书应该是能给孩子新的滋养的，比如内容上或者形式上可以带给他新知的都是好书。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
《洞洞书系列——猜猜谁的家》
这是一本让我两岁儿子很喜欢的一套书。他目前还不完全看懂书上的内容，只是觉得书好玩、可爱、漂亮和有爸爸妈妈的陪伴。这套书很适合他，有一个个的洞洞可以让他在翻书的时候动动手，增添乐趣。
首先是封面和内页都是绚丽的色彩、Q版的画像来填充，总共也才20页，封面就已经开始正文了。在一个森林或者是大自然的环境中，猜猜谁的家，先是洞洞里露出一部分猜想下，然后翻开下一页就分别得出答案，里面分别有蜗牛、蜜蜂、小狗、小鸟、蚂蚁、青蛙，图中的场景就是它们的家。
开本，一个手掌就可握住和打开阅读。字数也不多，很适合低龄孩子的亲子阅读。
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