亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 写写写第二期第十轮第一周（11月5日-11月12日） [打印本页]

作者: anneliu 时间: 2018-11-9 07:11
标题: 写写写第二期第十轮第一周（11月5日-11月12日）
最近教育局在做数字资源的问卷调查，关于电子学习媒介的使用影响学生的视力发育问题，已经吵了很长时间了。的确是令人堪忧，毕竟现在学生的近视率全球第一啊！
大家是如何看待电子学习媒介和老师布置数字作业的？有没有好的应对方案正在被使用？或者，有没有好的应对方案推荐给我们尝试呢？请大家听到的、看到的、或者亲身经历的来说一说。

作者: 天静 时间: 2018-11-10 22:49
女儿四年级的时候，数学要用ipad上课，所有的作业也是ipad做提交，做错了，不通过，然后她一直改，改到可以过为止。
当时，我觉得既然学校做了也没有多去留意。结果到了五年级，我发现女儿的数学基础不扎实，考试试卷上，一些很明显不该犯的错误，她犯了。我就跟她分析，应该是平时在ipad上做作业，做错了会提交不成功，学生就try个不停，也许碰巧对了提交成功了就了事，而且没有一个书写计算的完整过程，显得不太扎实。到了考试，是笔试，得一步一步写出来，这个时候，学生就会暴露自己的薄弱的地方，例如计算不稳或者格式不对或者计算出一点错满题0分。我跟女儿总结的这些问题，要求她自己多笔做题目，后来她自己就书大众书局买练习题来做。

到了六年级，她的班主任就是数学老师，几次测验，效果不理想，然后才给学生总结问题，孩子回来说，跟我总结的一模一样，还问我是不是我告诉老师了这些问题。

我说，不是我告诉的，我没有跟老师沟通过。用久了电子产品，只要对的答案，不顾过程，基础不牢固，其实，真的不推荐ipad学习。

作者: 心妍 时间: 2018-11-11 17:12
关于电子产品在教学上的应用，因为自己孩子还小，所以没有深刻的体会，只能说说一些感想。电子产品本身只是一个工具和载体，是时代发展的一个产物，好或者不好都是自己在使用中的一个个人体验，只要保持开放的心态，把它当做一个工具或者一种辅助教学的方式来看待和运用，就没什么大的问题。而且未来是科技的时代，电子产品的使用是生活之必须，我们人类在发展的时候会得到一些东西的时候，但也必将会失去一些。与其纠结在工具上，不如花费精力去思考如何更好的运用它，还有我们在面对这些冲突事件时候的态度，方法，这些应该是更注意去传递给孩子的。不过等自己的孩子面临这个问题的时候，可能我会有不一样的体验和感受吧

作者: anneliu 时间: 2018-11-11 19:28
仔仔小学二年级了，目前科目中最依赖电子媒介的要数英语了，而且英语是仔仔最不喜欢的科目，没有之一。平时看书想要自己朗读，好难的，基本都是遵照老师的要求：放着音频跟读并录像发到作业群里。估计老师也是相当了解孩子们的懒惰心理的，这一招对我家仔仔很适用，有时候作业要求背诵一篇文章，“好难啊”，但是作业啊，一下要发到作业群去的，没办法。跟读几遍，再看看，再想想，也能背诵下来。每周的英语反馈表上，固定有几项：听碟指读课文、动画推荐、完成口语100的作业，观看学习英文儿歌。全部都是用电子媒介的，可以说完全离不开电子媒介。因为我们两夫妻都近视，都说近视会遗传，我对仔仔的要求不高，只要能保护好视力就行，所以电子媒介的使用仅限于做作业。但是孩子不这样想，一不留神，平板里就下了各种小游戏，乘着我不在家的时候软磨硬泡爸爸，也能打开平板玩游戏或看动画。因为孩子的自律能力几乎没有，所以想尽各种办法寻找替代品，就是我一直在做的了。平时做完作业就下去踢足球吧，周末能出门就出门，绝不待在家里。

数学使用作业盒子，还有黄冈小状元，有个功能是：扫描一下，自动批改作业。仔仔很喜欢，做完了就拿平板来扫，提示哪一题错了，就再改。完全没有自己检查的习惯。好在平板不受他控制，被我发现了之后直接叫停。老师推荐家里自备数学练习题，可以买，也可以家长出题。平时一本口算、一本竖式计算，两本换着做，慢慢发现有进步了。没有依靠，反而更认真了。

数字媒介拓宽了我们认识世界的渠道，使我们和孩子的眼界、视界变得更宽广。但是回归本心，自我才是唯一。对我们有益的继续保持，对我们有害的迅速屏蔽。事物都有两面性，认识到问题，就能找到解决的办法。控制数字媒介的使用时间，是我们目前紧迫要做的。我觉得每天控制在一个小时内是可以接受的。

作者: gingerbin 时间: 2018-11-11 20:12
目前用手机、电脑、IPAD来学习，已经成为生活中必不可少的一部分。就在刚才，孩子用手机看小灯塔学堂的“博物馆之旅”；每天早上送孩子都会在车上听钱儿爸成语故事；每周都会用电脑上英语在线课程；空闲时间会用IPAD玩数学逻辑游戏。

不可否认，电子产品为我们学习带来了极大便利，没有时间、空间的限制，还有源源不断的资源。但如果把它作为主要的学习方式，还是不认同的。目前孩子学校涉及到电子媒介做作业的还主要是英语（听力口语）作业，这也符合电子产品复合化视听结合输出的特点；但是说到数学，特别是低年级的孩子，需要反复书写和演算过程，如果直接用电子产品就会掐掉思考过程，如同“天静”举的例子；语文也是，电子产品主要是图像，用的太多会产生“图像”依赖，进而无法在抽象的文字感知画面。

多年来长途旅行已习惯不带IPAD，会在包里放上绘画工具、绘本和一些可以用于表演的小玩意（牙签、奶酪棒），最长的一次行程是去昆明，13小时的车程，孩子一路看书、画画、折纸、玩游戏、做运动，倒也颇为欢喜。

作者: 小丁丁妈妈 时间: 2018-11-11 20:20
小丁从幼儿园开始接触电子产品。一开始是我买一台ipad为了下班后看电影，后来自己开柜后也一直没时间用！于是就成了小丁的，我就开始引导他:这类科技产品都应该是你的工具，可以用来学习，用来拓展知识，各方面都是帮助的工具。但不能成为你玩游戏，打发时间的玩具。一直这样潜移默化的灌输这种思想，他也没有多迷恋电子产品！上小学后，给他备了一台手机，也是下的各种学习软件！这点真的很欣慰！

作者: 湘宁妈 时间: 2018-11-11 21:06
姐姐现在二年级，用得最多的是手机做一起作业网，英语的趣配音。
不可避免的现在不论是小学还是幼儿园，都离不开电子教学了。
妹妹在小班，老师在课程上的讲课，基本上都是有视触屏来学了。
有的时候真的觉得，真的被电子产品绑架了。不论是娃也好，我们大人也好，还是需要有更多的一些时间，看着纸档的书，让自己可以有更多一些思考的空间。

作者: eyretree2016 时间: 2018-11-11 23:17
电子产品做作业的感受我家小妞在上大班，平常幼儿园作业不算多，但兴趣班不少，英语钢琴绘画，都有打卡的要求，免不了要用手机录音录像发到微信上。加上现在付费的音频节目，少儿的游戏动画等等资源太多，孩子已经无法避免地生活在电子产品中去了。我们已然自己也深深的陷入到离开了电子产品很难适应的状态，我们也能深深的感受到电子产品在带给我们便利的同时，也的确给我们带来了很多不可逆的伤害。比如说视力受损的加剧，比如说晚上熬夜频率的增多，还有诸如片段式的阅读与随时随地的聊天，我们深度学习和思考的能力在一定程度上被削弱了很多。但工具终究应该是我们所服务的，现在很多人已经开始有意地远离社交媒体电子设备，以寻求内心的宁静。对于孩子来说，我们也要教会他们客观的看待电子产品的利和弊，告知人应该成为工具的主人而非奴隶，为孩子建立良好的学习和生活目标，适当的给与电子产品的屏幕时间，当孩子的生活被更丰富多彩的活动所占据时，电子产品的时间也自然被压缩了。至于学校布置电子作业，我没有太多经历，理论上我是反对的，年初有数据表明中国孩子的近视率已经位居世界第一了，作为学校也为孩子的身心健康考虑，不能一味追求效率。

作者: aya93 时间: 2018-11-11 23:36
路娃子开始选择小学之前，就知道我们目标的这所小学是一所iPad小学
顾名思义，学校教学、作业布置及很多作业的完成都是以iPad为基础的
包括锻炼思维方式的舒尔特方格
不可缺少的一起作业网、魔格教学盒子
课外学习的哒哒英语和斑马英语
电子器具是一个很好的辅助工具，
可以帮助孩子便捷快速的练习，
解决接送无暇的语言类学习困局，
但是对于书写类的和需要习题演算类的知识，
我更认同万般学习皆从笔下，知识基础的演练，中国文字的书写还是不能脱离纸和笔。
个人感觉，不必把iPad等电子学习工具视若洪水猛兽，进行适当的补充合理的分配，其实是这代孩子不可缺少的课题。
最大的吐槽点：如果学校各课老师能把所有的作业和练习的归口成一个软件APP，就是皆大欢喜了！
逻辑认知、语文和英语的听说读写有3、4个不同的APP，实在是不堪其扰……

作者: fandy 时间: 2018-11-12 07:54
电子作业堪忧，尽管老师在布置作业时还要加一句：不要长时间盯着电子屏幕，适度休息眼睛👀。
试问布置作业在学校官方公众号平台，打印作业资料在QQ群，娃怎么能不长时间依赖电子产品？电子产品的使用会分散娃的注意力造成作业效果受影响。容易导致娃对各类界面的功能和娱乐性成瘾。这一方式就不值得推崇。
在习惯养成方面，娃在登记作业的时候基本保持着看公众号和小打卡作业的依赖性。反正老师在那上边会留作业。不登记也不会弄错。
娃的眼手脑协调能力遗传自我，总是会在细节处出错。尤其是数学的运算能力。而数学错误明明是可以用草稿验证出来的，在做“速算盒子”之类的网上试题时，娃就不会养成验算打草稿的习惯。导致做其他的纸质作业时一样不愿意验算会。
对我们来说，唯一的好处是，医生在做视力矫正复查时，总会叮嘱一句，多看电子产品，有助于眼部发育，提升视力。也算是一大聊以慰籍忧心的方式。

作者: anneliu 时间: 2018-11-12 08:28
早上看到一个推文：今年8月28日，国家领导人作出重要指示强调：共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。教育部、国家卫健委已经提出硬指标——到2030年，小学生近视率下降到38%以下。

问题是：到底该怎么防控近视？
讲真，枸杞泡茶、豆沙绿屏幕、点穴神功眼保健操……这些都没啥实质作用。下面的建议更有效：
建议一：医学界有一个“20-20-20”对策：每看书本或电子屏幕20分钟，就停下来看20英尺（6米左右）以外的地方，持续至少20秒。
建议二：很多眼科医生都推荐——尽量保证每天2~3小时的户外活动时间，适当多晒太阳。

作者: 一一妈09 时间: 2018-11-12 23:11
      儿子目前小学四年级，从三年级开始学习奥数时不得不购入了我一直不愿意买的iPad，三年级下学期换了一个教育机构上课就不用了，还比较庆幸。但是作业需要使用手机提交。
      数学课是不用了，英语课后作业需要手机提交，所以进入现代社会的孩子们被电子产品包围着，老师上课用电脑，回家作业用电脑，做PPT这些作业都是家常便饭。
      儿子每周有固定的半小时游戏时间，本周不玩儿可累加，我和他爸爸没有真正计时过，都是觉得他玩儿的时间差不多了告诉他，差一点儿没结束时我们也很少纠结。
      要说电子产品对于孩子的危害是有的，儿子的小伙伴，但凡不爱看书而看电视和手机、iPad的视力都不好，而且爱看电视的娃也很少有爱看书的。儿子小时候开始我就限制他对电子产品的使用，事实证明我是对的。我老公是只要写完作业就可以玩了电脑，目前玩儿游戏只是偶尔，更多的时候电脑是他搜集资料的工具，已经知道如何正确使用，他的PPT比我做的还要好。
   所以我的观点也是，不能隔绝那就适当的理性限制，跟孩子提前谈好使用规则。

作者: 核桃小怡子 时间: 2018-11-13 17:00
虽然孩子小，数字化作业还不是问题，但日常生活中接触电子产品时间越来越长。从一岁半以后，我开始同意他看动画片，每天一集大概五分钟，两岁后开始三集大概十五分钟，只要是Maisy系列学英语，还有他喜欢的Thomas小火车。因为我的坚持，一直没有跟爷奶视频，小时候视频纯碎是大人看，小朋友根本完成不了什么对话。最近，奶奶接受我建议，每天录个讲故事的小视频，他倒也喜欢看，还能增进感情，不至于寒暑假爷奶替班姥姥时孩子不好适应。关于电子媒介的应用，应该是大势所趋，难点在于怎么找到教育趣味性与电子产品弊端之间的平衡，也是最考验教育者和家长的。前段时间，我参观了香港某初中，这所学校进学后每个同学都会发一个iPad用于学习、作业，但学生是无法安装任何其它娱乐软件的，加之是女校，所以玩游戏的倒不多见。现在家里有个小问题就是大人的自控能力。姥姥每天做完饭就是抱着手机躺着看视频，常常小朋友就悄悄走在旁边偷看。以前姥姥经常要跳广场舞，现在搬到香港还没找到“组织”。为吸取教训，我看孩子要多有些兴趣爱好，去运动、图书馆等。

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