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标题: 【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结 [打印本页]
作者: michelle.soong    时间: 2018-11-1 10:36
标题: 【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结
【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结
故事会作业：
a、完成《小小的我》或《最喜爱的奶奶》的故事会设计方案1份;
b、故事会图文记录及总结1 份（需要注明参与人数）；


要求：
1. 12月31日24:00之前提交
2. 回帖请连续占两楼，方案贴跟总结贴分别提交，请提前WORD写好再一起提交，禁止占楼。
3. 回帖第一行请注明：编号+姓名+书名

作者: 跃跃星    时间: 2018-11-1 11:07
A06林晓纯
《小小的我》故事会方案、图文记录与总结
故事会方案：
一、
故事会地点：新港社区图书馆
活动人数：15人
年龄：3-6岁
二、活动目标(主题）:小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。
希望在人生遇到困难时，孩子能正确的面对自己，积极面对生活。让家长静待孩子的成长，给孩子时间。
三、活动准备：彩笔、A4纸
四、活动过程：
1、开场热身:大家一起开故事会这么久了，可是彼此之间却还不熟，现在我们来自我介绍下:
（1）一个动作+名字自我介绍
（2）所有人跟着做一轮:一个动作+名字
2、故事讲解:
P1-2问题:小女孩为什么要去叫妈妈呢？

P5-6问题:当你不敢跟别人打招呼的时候，爸爸妈妈强迫你是什么感觉呢？（有时候，像和陌生人打招呼这种家长觉得微不足道的简单地轻而易举就能做到的事情，对于孩子来说，有时却是个很大的难题。他们需要迈过自己很大的“心理关”，才能做到。所以，孩子的成长需要家长耐心的等待。面对孩子做不好的事情，不要急于去苛责孩子。而是相信孩子，给孩子时间去成长。）

P9-10问题:假如别人送你一件衣服太大了，你会怎么想呢？会怎么做呢？

P13-14问题:天黑了，小女孩为什么不上床睡觉？她在门口做什么呢？

P17-18问题:这两个小朋友在干什么呢？
（两个好朋友正在争抢玩具，看表情，都有些不高兴。谁也不让着谁。结果，她们背对背，谁也不理谁了，不要在一起玩了。）

P19-20问题:如果你和好朋友吵架了，再也不一起玩了，你的心情会怎么样呢？你会去主动和好吗？

P21-22:
小主人公又用实际行动告诉我们一个道理：并不是所有的事情都要等到“总有一天”。那哪些事情不能等到总有一天？

P25-26问题:那时，小小的我我会是什么样子呢？

3、故事延伸
（1）玩造句-从语言中自我觉醒:
孩子: 小小的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！
家长:长大后的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！
如：小小的我，现在还不能把字写好，但是总有一天我能写一手好字，现在，我正在慢慢的学呢！
小小的我，现在还不能自己主动学习，需要妈妈提醒。但是总有一天，我能自己学会主动学习，现在，我正在慢慢学呢！
长大后的我，总是对未来很焦虑，但是我相信总有一天，我能坦然面对自己的焦虑，现在我正在慢慢的学呢！

（2）玩自画像-从画画中自我觉醒。

（3）让我们一起大声地说:
小小的我，好多事还做不好。
但总有一天，我能学会。
渐渐地、渐渐地，
现在，我正在慢慢地学呢。
我能做得到。



作者: 跃跃星    时间: 2018-11-12 18:04
A06林晓纯
《小小的我》图文记录与总结
日期：2018-11-09  17:00-18:00
地点：新港社区图书馆
人数：4人
年龄：2岁-8岁
   今日图书馆的人廖廖无几，听故事的孩子除了自家两娃，就只有2人。就算听故事的只有一个孩子，我依然会认认真真地讲。
因为人少，且已熟悉了，所以省去了自我介绍环节了。
  "大家看看，封面上画着的小女孩在做什么呢？"我请小朋友先观察封面。
  "一个小女孩在照镜子。"
  "小女孩的衣服不合身。"
  
  翻开封面，故事娓娓道来，《小小的我》个人觉得特别更适合静静地读，慢慢地感受小女孩内心自我成长的那股力量。
  “小女孩站在门口干什么呢？”我问小朋友们。
  “她怕黑，在等妈妈来。”接着小朋友跟我们分享了睡觉害怕的经历。
  “有时候家里一个人都没有的时候，就会很害怕。”
  “有时候，上下床，风吹着，上铺的纹帐在动，我就害怕了。”
……

  绘本讲完，我举例并尝试着让小朋友们说:小小的我，现在还不会……但是总有一天……，我现在正在慢慢地学呢。

  一小姐姐说:小小的我，现在还不会骑马，但是总有一天我会学会骑马，我现在正在慢慢地学呢。

  最后，我请小朋友们画画，可以画小小的我，现在的我，或未来的我，是怎么样的呢？

  不管是小小的我，现在的我，或是未来的我，小朋友笔下的自己，都是快乐的我。
  
要离开时，一小姑娘跑过来:阿姨，这个送给你。
拿着这张小小的绿色便笺纸，特别开心，这是她特意画来送我的。

  一瞬间有那么个念头，我要努力学习，努力实践，提高故事会的质量。
总结:
  1、故事会的人数较少，互动有点冷场，一直都是一个四年级的小姑娘在回答。
  而听故事的两个孩子在一年级和四年级，绘本故事偏向陈述，缺少故事情节，于是对他们来说有些偏简单了。
  2、这是在楼下图书馆讲的第9场，还是会紧张，偶尔脑袋会短路。用《小小的我》鼓励自己:成为故事妈妈的我，现在还不会讲一场特别精彩的故事会，但是总有一天，我会为孩子们呈现出一场优质的故事会，我正在慢慢地学呢。我是一只慢蜗牛，走得很慢很慢。
作者: 谢欣    时间: 2018-11-22 01:21
E02 谢欣 《最喜爱的奶奶》

《最爱的奶奶》
故事会设计方案



“小小绘本大智慧”，故事让孩子富有创造力、想象力，还能带给孩子许多人生的真谛，让故事开启孩子们思想的大船，在书的海洋中自在的遨游吧！看看今天沙鸥老师会带来什么故事？

一、活动主题：思念——来自心底的呼唤
二、活动目的：
1.   激发孩子感恩之心（以感恩节为背景）
2.   如何排解对远方（或已故）亲人的思念
三、活动日期：2018年11月30日（星期五）
四、活动时间：下午16：30-18：00
五、活动地点：赤尾党群服务社区
六、活动对象：4-6岁小朋友
七、招募人数：20位小朋友以内
八、活动流程：
1.    开场活动：自我介绍-我最思念的一位亲人（5分钟）
2.   绘本故事讲述——《最喜爱的奶奶》（20分钟）
绘本采用PPT作为展示，中间穿插互动（分享与最思念的人曾经玩过的游戏：如翻绳）
3.    延伸活动：（25分钟）
组织大家画一幅画，并且表达自己对TA的思念或感激。
4.    合影（5分钟）
九、备注  
  物料准备：
1.   刮画纸、刮画笔；
2.   老师范画。



作者: 谢欣    时间: 2018-11-22 01:21
E02 谢欣 《最喜爱的奶奶》

故事会过程记录：（故事会到场人数17人）

以往的故事会都在晚上7：30进行，本期由于社区的整体活动计划有变，故事会的时间也稍微做了调整（晚上5：15），不过家长和孩子对故事会的热情依旧不减，全部准时到达，又让我着实感动了一把！

这次的故事会几乎有一半都是新面孔，所以，让孩子们相互认识仍然是个必要的环节，于是，我们依旧从自我介绍开始，这次，根据故事会的主题——思念，来自心底的呼唤，我把自我介绍设计成三个句式：
“大家好，我叫…… ”
“我最思念的人是我的…… ”
“我最喜欢和他一起做…… ”
我率先做了示范：“大家好，我叫沙鸥，我最思念的人是我的奶奶，她已经去世很多年了，小时候，我最喜欢听她给我讲故事。”
孩子们在这个环节一如既往的踊跃，他们争先恐后的举手，甚至是第一次来参加故事会的小朋友们也毫不怯场! 最小的孩子大概3岁左右，也勇敢的走上台来做自我介绍。
  
自我介绍环节结束之后，我们进入了正式的故事讲述环节，在故事讲述之前，为了吸引大家的注意力，我简单介绍了一下作者，日野原重明——一个在日本非常著名的医生，在一百岁高龄的时候向大家宣布要做一名绘本作家! 孩子们听到这里的时候，    眼睛都闪出光来了，那种惊讶溢于言表，就更期待下面的故事了。

故事开始娓娓道来，“茉莉和奶奶坐在头等座……”
“什么是头等座？” 故事会穿插一些小问题，是孩子们最喜欢的部分，
“我知道，就是坐在最前面！”
“就是要花很多钱！”
“就是和奶奶一起坐的地方”
“……”
“你们谁玩过翻绳？”
“我玩过，我和姐姐会翻绳！”
“我也会，翻绳就是跳绳！”
“谁知道五个指头都叫什么名字吗？”
“大拇指、二拇指、食指……”
“这个叫小拇指! ”
“……”
顿时，教室里沸腾起来，你一言我一语，明显每个人都已经兴高采烈不亦乐乎了! 于是，我微笑着安静的环视全场，这时，我看到很多家长开始提醒自己的孩子不要说话，也看到有些孩子和我眼神相对，就安静了下来，当然，大部分孩子仍然兴奋的和旁边的孩子交流着。当全场稍微安静了一些后，我和善且坚定的说了两个字：“瀑布! ” 同时看他们的反应，有几个孩子马上举起手做着流水的动作同时说：“嘘……”于是，教室完全安静了下来，当然其中不乏有很多孩子一头雾水，所以，我重申了一下我们关于保持安静的约定，当老师说“瀑布”时，所有人要跟着说：“嘘……”同时闭上嘴巴，看着沙鸥老师。规则和孩子们确定之后，接下来在整场故事会中，一共用了三次，每次都有效的让大家安静了下来。

当故事讲述到奶奶生病去世的时候，大家都不约而同的安静了下来。静静地，认真地听着情节的发展。在现场有一位带着孙子一起来的奶奶，听到这一段的时候，也格外的认真。当书中的亲人们为奶奶做告别仪式的时候，孩子们都很低落，偶尔听到有些孩子说：“奶奶死了。”有些家长听到孩子如此说，连忙制止。我并没有觉得孩子很无礼，于是，我补充一句：“是的，奶奶去世了，要永远的离开我们了。” 这时，就有的孩子跟着我重复：“奶奶去世了。”

故事结束后，我带孩子们一起用刮画纸创作一幅画，送给心中最思念的人，并且配合着感恩节，谨以此画来表达对他的感激之情。


孩子们画的都很认真，也许因为由我的画作为范例，或许是因为刮画纸是黑色的，更像是夜晚，所以很多小朋友都选择在画面上画了许多的星星，其中一个小男孩刚画了一颗星星就撅起来嘴巴，朝着妈妈发脾气，我顺势走过去问他怎么了？他扭捏的不说话，妈妈说他觉得自己画的星星不好看，在和自己发脾气，于是，我一边观察他的画，一边想着办法说：“让我看看，你能告诉我，星星有几个角吗?” 他回答说有五个。 “那我们来数一数，看看你画了几个角，一个角，两个角，三个角……”我一边数着，一边用笔帮他在原来那颗星星的基础上加深了轮廓，等数到五个角时马上说：“谁说我们画错了，这明明就是一颗标准的五角星嘛！” 孩子听到这句话，嘴角开始有了一丝上翘，紧接着，我指着画的让他懊恼的地方说：“我知道了，你说的是觉得这里画的不够漂亮是不是？”他深深的点点头，于是，我在那里长长的加了三条弧线，变成了一颗流星，同时告诉他：“流星可以把我们的思念带给我们思念的人哦。” 小男孩“哇”了一声，眼睛瞬间亮了起来，再没时间撅嘴生气了，我知道，孩子的内心就在这一瞬间被鼓励了，绘画的热情也在此刻被激发了。


孩子们的画充满了创意和童趣，他们分别思念着每天忙于工作的爸爸、远在老家的爷爷奶奶、外公外婆，也有已经去世的亲人。甚至还有每天都会陪伴在身边的妈妈！其实，生命的循环，就像一颗小草的生长过程，是天地万物无法抵挡，又普通平常的事。我们要学会接受，学会面对，你来了，我们有欢迎你的仪式，你走了，我们也诚挚的为你送别。

     





故事会总结：

《我最喜爱的奶奶》，是中级班五场故事会实践的最后一场，或许冥冥中有注定，这是一个关于生命的故事，这是一个充满仪式感的故事，这是一个充满温情和亲情的故事，这是一个关于结束的故事。

一如既往的认真准备，也一如既往的还是从起初的毫无头绪，到慢慢的抽丝剥茧，一点一点的感受绘本所要传递的情绪、情感以及方方面面，终于找到一个最喜欢的部分，开始着手设计故事会。

整场故事会，可以让孩子们很快的保持安静，这是我一直认为做得好的地方，提前约定让孩子和我之间建立了信任和安全感，简单有趣的指令让孩子们印象深刻，在游戏中就完成了约定，有效的获得了共赢。

因为对绘本内容熟悉，所以并没有照本宣科，有些描述的语句运用自己的语言表达出来，增加了故事讲述的流畅性，在讲述的过程中，穿插一些小互动，是的故事会生动有趣，也有效的提高了孩子们的注意力。

当孩子在故事会当中有情绪波动时，及时帮助孩子调整了情绪，让孩子重新投入到活动当中来。

另外，本来设计的主题是让孩子们对远方的或者逝去的亲人一种思念之情，同时嵌入感恩节，也以此来对他表示感激之情。但是在自我介绍引导时，不小心表达成了我最喜欢的人，所以，很多孩子说最喜欢的人是妈妈。

同时，没有想到的是会有老人家到现场，在讲述奶奶去世的时候，心里一直很纠结，一方面希望给孩子们传递要正常的面对生老病死，但是又顾虑老人心里有所忌讳，会很难受。拿捏语言和把握现场气氛着实给我自己捏了一把汗。还是自己在准备工作时考虑的不够周全。故事会结束，我特意找到老人家表示歉意，奶奶面带笑容非常大方说没关系，自此才让我这颗悬着的心落了地。

另外一个值得反思的环节: 平时都有搭档的故事妈妈协助我拍照，本场因为时间原因，协助拍照的义工妈妈不在，我临时要求社工帮助拍照，却没有清晰的说明什么地方需要拍照，比如孩子们举手发言，我帮助孩子解决问题，和小朋友们互动的一些照片没有抓拍到。这次经验教训，下次一定要认真邀请义工妈妈，负责拍照，如果临时不能来，也一定给替班摄影师交代清楚拍照要求。

故事会结束后，许多孩子依依不舍跟我说再见，有的还跟我击掌表示对我的喜欢，这些满满的正能量是让我继续走下去的动力! 这是一群心中有希冀的孩子，这是一个心中有爱的社区！那么就让我做他们的扶梯吧，快乐同行，扶摇直上，一起成长!
作者: Artinna    时间: 2018-12-1 01:36
C06姚婷(Artinna )
《最喜爱的奶奶》故事会方案
1-时间：2018年12月15日 15:00~16：30
2-地点：社区党群服务中心
3-主题：通过一段祖孙情，懂得珍惜与感恩。
4-参与年龄：3-8岁
5-故事会的流程设计：
1)自我介绍：我是三叶草故事妈妈小A。
2)定规则：不可以随意走动，不能大声喧哗，有问题时要举手。
3)开场：和孩子们一起Head  shoulders  knees and toes。
6-故事讲述
7-延伸活动：孩子们各自分享一段与亲人之间发生过的较为深刻的故事。
8-合影留念。

作者: Artinna    时间: 2018-12-1 01:36
C06姚婷(Artinna)
《最喜爱的奶奶》故事会记录：
当下，虽然全职妈妈逐渐多了起来，但还是有很多的孩子是由爷爷奶奶或者是外公外婆在帮忙带。孩子和老一辈长时间的接触，自然而然会产生深厚的感情。
希望通过今天这一段祖孙情故事的讲述，能教会孩子们学会珍惜和感恩一直陪伴在自己身边的人。
这次故事会依然在本社区党群服务中心开展。每一次的故事会我都会提醒家长们提前五分钟到场。这五分钟的时间，我会向大家介绍有关三叶草以及故事妈妈成长学院。
故事会要开始了，我会和小朋友们约定：不可以随意走动，不能大声喧哗，有问题时要举手。小朋友们都很愉快地答应了。接下来，和孩子一起Head  shoulders  knees and toes，因为小朋友们对这首童谣已经很熟悉，自然玩得很开心。
首先给大家展示封面，告诉孩子们这本书的名字叫《最喜爱的奶奶》，它的作者、绘者、翻译分别是谁，以及出版社。
我问孩子们："封面你们看到了什么？"
孩子们异口同声地回答："是奶奶在讲故事。"
接着我问："在家里，都有谁给你们讲过故事呢？"
回答最多的是妈妈。
和孩子们介绍了封面上的女孩，名字叫"茉莉"。
讲到茉莉和奶奶玩翻绳这一节，孩子们都在说，他们没有玩过这个游戏，看起来很好玩，表示也想玩，我答应他们，故事会结束以后教他们玩，可高兴了。
讲到"五根手指头就像一个家啊"的时候，孩子们可可爱了，不由自主地掏出手来，嘴巴里边念叨边掰手指头。
在讲到奶奶生病了，在家养病时，孩子们表现得特别安静，他们似乎知道了些什么。说到"茉莉盼着奶奶快点儿好起来"的时候，有孩子说，"我也希望茉莉的奶奶能快点好起来，茉莉一定很开心，因为奶奶又能和她一起玩啦"。孩子们都很有爱心、善良。
讲到"奶奶在家中告别了这个世界"以及看到这一幕，有个六岁的孩子说"奶奶离开茉莉了吗？是不是被死神带走了？我看过《小小的她的来访》，里面有个小死神，她会带走病痛的人们，她是不是也带走了茉莉的奶奶，让奶奶不再有痛苦"。
有孩子说："虽然我也舍不得茉莉的奶奶离开，但死神能让奶奶不痛苦。"
小朋友们的发言，真的了不起。
我绝对相信这些孩子是在一个充满爱与信任的家庭里长大的。
故事讲完了，我问孩子们，愿意不愿意分享一段自己与亲人之间发生的较为深刻的故事，孩子们很乐意。
大家的分享都很有画面感，分享结束后，我和孩子们说："平日里，我们可以问问爷爷奶奶或是外公外婆有没有哪一些是我们可以帮忙的，可以多关心一下他们，如果他们不在自己的身边，没有和我们住一起，那么可以和爸爸妈妈一起常回家看看他们，他们一定会很开心的。"


故事会总结：
这一次的故事会，明显比之前要进步很多，无论是控场还是互动环节。虽然是一则简短的以叙述为主的绘本故事，因为延伸活动最后是让大家各自分享与亲人之间发生的小故事，让现场更加活跃，孩子们都很乐意分享。故事会进行非常顺利，圆满结束。
作者: wangyingthing    时间: 2018-12-13 10:03
B06汪颖


《小小的我》故事会方案
一、故事会主题：了解自己
二、选定绘本：《小小的我》
三、作者与译者简介：
笠井真理，日本著名绘本作家，日本儿童文艺家协会会员，日本儿童出版美术家联盟会员。出生于日本北海道，毕业于北海道艺术专科学校。其作品能精准细腻地描述孩子内心独特世界。曾三次获得日本绘本大奖，主要作品有《小小的我》《再见小饼干》《嗨！》《奶奶的肚子》《永远在一起》《妈妈给我读本书吧》《小熊淘气宝宝》系列等。
冈田千晶，日本著名绘本作家、插画家。出生于大阪，毕业于日本长泽节时尚艺术学校。擅长用粉彩与彩铅作画，笔触细腻柔美，富于光影、层次变化。擅于站在孩子的角度，捕捉孩子瞬间生动丰富的神情。喜欢以人物和大自然等生活场景，营造出静谧的氛围。作品除入选2010年意大利博洛尼亚国际绘本原画展外，亦曾获日本The Choice插画大奖年度优秀奖，及讲谈社儿童插画大奖霍尔班奖，并入选日本JILLA插画协会展。


四、媒体推荐解读：
适读人群 ：3-6岁
适读人群：3-6岁
聆听孩子内心动人的独白
让小小的我勇敢面对大大的世界
三次日本绘本大奖得主笠井真理
日本知名插画家、博洛尼亚插画展入选作家冈田千晶 倾情演绎
镜头般温情写实的画面、简单纯净的文字，直抵心底
大豆油墨绿色印刷，让大小读者更安心。

内容简介
《小小的我》是北斗精选世界优秀绘本，适合3-6岁儿童阅读。小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢……一本为5岁前的孩子创作的绘本。每一个人都会踏过的成长路程，值得永远流传的好书。它不仅教给我们，作为家长，要蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。还告诉我们这些曾经是“小小的我”的大人们一个重要的道理：在人生遇到困难时，可以从这本书的小主人公身上学到她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。——译者田秀娟
精彩书评
读过越多的绘本，就越发明白真正的好绘本就像散落于世间的瑰宝，它永远在自己独特的位置上熠熠发光，让不同年龄、时代、地域的人们找到自己内心温暖的那个瞬间。《小小的我》就是这样一本值得永远流传的好书。
——中国翻译协会会员、著名日文译者、7岁孩子妈妈

笠井真理女士擅长温柔细腻地刻画孩子的内心世界，每一个小小心灵的成长样貌都不会轻易放过，并用绘本的形式来表现出来；而比起故事更加细腻可爱地描绘出每一幅画面的，是当今绘本界非常瞩目的绘本作家冈田千晶。二人联手创作的这本《小小的我》，让亲子们共同“慢慢地”进步。
——日本“绘本导航”网站总编矶崎园子

这本《小小的我》让人感受到成长的甜美滋味。成长，其实并不容易。大人看起来似乎微不足道的事，对幼儿来说，却可能好似天大难关。例如一个害羞的孩子，想跟陌生人打招呼或道谢，那不知得多么奋力突破“害羞”关，并经过多少次练习，然而正因为如此，每个往前迈进的一小步，便显得更为珍贵、甜美。
——台湾儿童文学作家 周姚萍

儿子很爱去公园，在公园里，他总是喜欢自己玩儿，不喜欢和别的小朋友在一起玩儿。我为了给儿子制造与同龄孩子接触的机会，便急急忙忙将他送进幼儿园，没想到却适得其反。突然间离开妈妈，孤零零地被放进不认识的同伴中，让他与同龄孩子的互动，益发显得困难了。读了《小小的我》之后，我知道儿子正在“慢慢地学呢”，一下子就释然了。
——台湾读者小静妈妈

五、故事会流程
1.幼儿园对象
时间：12月18日上午10：00-11：00
地点：新港鸿幼儿园中四班
对象：全体同学
现场：ppt，扩音器，音乐
讲述流程：
1.观察封面
2.分段讲述提问孩子们遇到相应情况如何处理。
3.强调主题句，我还很小很小，但总有一天。。。现在，我正在慢慢地学呢！
4.回顾全篇。
5.如果大家都学会了，长大后你会变成什么样子？
6.延伸活动，我在学遵守规则，我在学习上台表演。


2.小学对象
时间安排：12月22日晚上6:30-8：00
地点：乐读社区 百仕达四期二栋一楼
招募对象：二年级学生，4-8人
现场材料:纸，彩笔 ，投影仪，小蜜蜂
讲述流程：
1.设立讲故事时的规矩，我讲的时候，大家安静。互动的时候，大家可以热烈。
2.按原文讲述故事,引导孩子观察“小小的我”会做什么，不会做什么。
3.请孩子回顾故事内容
4.认识我自己：
①自我介绍，我会什么？我不会什么？（会vs怕）
②别人眼中的自己？（父母，同学，邻居）（现场可以互相评价）
③我想做怎样的人？
④（我长什么样子？）
⑤列出自己的关键词，说说 “我”是怎样的。可以录音成文字。
5.总结，合影。


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小小的我.jpg
作者: wangyingthing    时间: 2018-12-13 11:38
B06 汪颖

《小小的我》故事总结
小小的我这本故事图片和文字真的很少，虽然肯定自我价值，这个主题鲜明，画面的色彩和人物形象温和清新，但讲起来就是会特别快。如果硬要讲一个半小时的故事会，我会把它作为2年级绘本作文课的材料，和同学们一起分析作者如何写“小小的我”用了那几件事，哪个笔墨浓重一些，哪个是略写，我们2年级的同学应该怎么写自己。这样讲故事会，会不会有点乏味？
我把《小小的我》留给了中班年龄的小孩，这是一群嘴上大胆，但是心里却是胆小的小朋友。他们才是书中的那个“小小的我”，他们才是最需要《小小的我》的人。
我给这本书的小女孩儿按上了小小这个名字。当我讲完小小让妈妈带她和路路一起去散步时，我问小朋友们是否敢带小宠物去散步，他们很多都说敢，真是一群热心肠的小天使，但是我读着小小的心声，希望小朋友们好好的学习，长大了以后再带着自己的宠物去散步。
当我讲完小小不敢跟阿姨打招呼时，我问小朋友们是否敢打招呼呢？这些小朋友非常厉害。他们说见到熟人就打招呼，不跟陌生人说话。看得出来，平时小朋友们的安全意识啊，是真不错。我读着小小的心声，希望小朋友们好好学习，长大以后再分辨对哪些人你该大声地打出招呼，对哪些人，你不要跟他说话。
当讲小小害怕黑暗时，我问小朋友们有害怕黑暗的吗？很多小朋友说自己不害怕。他们的回答非常的迅速，稚气，仿佛他们真的就不怕黑暗一样。当我读到小小的妈妈陪她读书时，小朋友们都更愿意晚上有家人的陪伴过夜。那个怯生生的小小的我又回来了，又回到了他们的嘴上。我读着小小的心声，希望小朋友们能够渐渐地学会如何去面对黑暗，总有一天他们能够独自面对黑暗。
讲到小小和同学闹别扭的那一段，关于分享，小朋友们可是非常有经验的。我问道，如果你们也有自己非常喜欢的玩具，不想给到其他小朋友怎么办？很多小朋友都立马说。愿意跟其他小朋友分享。看来幼儿园老师平时对分享强调的非常多。班上有一个小男孩儿还说了她和同学吵架的例子，他说，我就生气一小会，然后我就会和同学分享我最喜欢的玩具了。完全就是抄袭了绘本中的那个小小嘛。讲完，我跟小朋友们再回顾了《小小的我》中的几个情节，我问孩子们如果小小的你，学会了那么多东西，当你变成大大的你时，你会怎么样。大家都小手举得高高的。回答都好像刚刚讲过的内容。
这个故事会，我想用很舒服的声音把悦纳自己，学习成长的句子印到孩子的头脑里。我感觉我的目标达到了。
故事之后，结合学校英文艺术节的筹备要求，我请小朋友上来按我的音乐，尝试表演。当我问到哪些小小的我可以举手尝试时，很多小朋友都举起了小手。 在《风之谷》中扮演小花，在《野蜂飞舞》中扮演蜜蜂。大家都勇于尝试。玩得很开心！

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20181218小小的我.jpg
作者: 溜溜的她哟    时间: 2018-12-15 20:57
A07  刘子漾  小小的我

故事会方案


时间：2018年12月7 （周五）
地点：家里
对象：3-6岁
人数：10
主题：建立自信的意识
绘本：《小小的我》、where is Spot

开场导入
英文歌曲one little finger 开场
开场提问：
你们现在是小宝宝还大宝宝啊

故事主体呈现方式：讲述式

互动问题设置：
1.小女孩说等不及了后，下一步会怎么做呢？
2.如果是你，你又会怎么做.？
3.你有最欢的东西吗，你能说来听听吗？

延伸活动
英文歌:finger family

协助人员
摄影1人
作者: 溜溜的她哟    时间: 2018-12-15 20:57
A07  刘子漾 《 小小的我》

故事会总结


2018年12月7日故事会如期举行，故事人数为10对母子。

选书
由于《小小的我》篇幅较短，故事性不是太强，我觉得不够支撑一个故事会，所以选择了英文绘本：Where is Spot 作为辅助，增加故事会的趣味性。

故事讲述
这次采用讲述式方式来呈现故事内容，讲述过程中，无论是中文还是英文绘本，孩子们都很认真地听，没有出现走动和玩闹的现象。
由于Where is Spot的绘本内容是探索与发现，是翻翻书，妈妈找了好多地方，每找一个地方，就要把东西揭开来，既认识了物品，也认识了不同的动物。我讲了两遍，让孩子们也来识记和指认。


互动提问
《小小的我》讲述过程中，只问了2个问题。
1.不和你玩，我做不到哦。大家猜猜，接下来这个小姑娘会怎么做呢？
2.你们最喜欢的东西是什么呢？

延伸活动
孩子们都还比较小，基本是3岁左右的孩子，只有一个5岁的，想了很久，就是没有想出一个我觉得很满意的延伸活动，最后就选择了一首英文歌作为延伸。虽然不是很贴近《小小的我》，但是孩子们都很享受这种又唱又跳，还有肢体动作，夸张表情和不同角色扮演的感觉。


题外话：打造阅读环境的重要性
打造阅读环境真的很重要，这一次的故事会就有充分体现。这次故事回我把所有的玩具都收走了，就把书摆在了触手可及的地方。因此在故事会的开始和结束后，小朋友们没有玩具可玩，每一个人都拿去书来看。看到每一个孩子都捧着一本书，在认认真真地阅读，我就感到无比的开心和欣慰。培养一个好的阅读习惯是一个循序渐近的过程，就目前阶段来说，让他们对阅读感兴趣是最重要的。
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图像 2018-12-15，下午8.42 (3).jpg
作者: 马马马马小倩    时间: 2018-12-18 15:54
B04 马小倩《小小的我》故事会方案
故事：《小小的我》
时间：12月15 星期六
地点：斯可威英语图书馆
人数：报名7人，实到5人
对象：6-9岁
主题 ：成长
故事会流程：
通过封面，介绍作者，认识任务小主人公。
进入故事之前抛出问题，问小朋友们现在有什么事情是小小的自己还不会做但是正在努力学习的？有的小朋友说自己还不能一个人出去旅行，有的说还不能自己做东西给自己吃。。。
借鉴了讲座中老师分享的，让小朋友们用一下句型说出来
我现在还小，我还不会______, 但是，总有一天我能_____，因为，我现在正在好好学呢
翻开故事进入故事的第一个片段，小主人公有个小狗路路，就让小朋友们分享了一下自己养的小宠物。问他们会自己带小宠物出去玩吗？回答基本上是还不可以。随着故事的进行，又会问小朋友们，自己会和别人主动打招呼吗？
之后是第二个片段，我带了一件很大的衣服，挑了个头最小的以为小朋友，让他试穿，几个小朋友看着都哈哈大笑，所以我就问他们，如果向小主人公一样受到一件大大的衣服，自己会怎么办。小朋友说我要多吃饭，我会长大的啊
第三个片段，问了一下小朋友们谁是自己睡，睡还在和爸爸妈妈一起睡，2个大一点的已经自己睡了其实，小的还觉得有点不好意思，就说是爸爸妈妈非要和他们一起睡。
最后一部分问题最多了，问他们有没有和小朋友抢过玩具，基本上都有过的，有一个小朋友分享了他和自己的小伙伴吵架然后和好的过程，有难过，之后又好开心。小朋友们吵的快忘得也快。
故事讲完之后，就问了一下小朋友们觉得小小的自己是个什么样子？想象的自己长大后又是什么样子，给了他们准备好的纸笔，画出来，并配上文字。
最后给他们每人一颗冰淇淋糖果，合影留恋。

作者: 马马马马小倩    时间: 2018-12-18 15:54
B04 马小倩《小小的我》故事 方案总结
故事会人数：5人

故事情节是比较简单，主要是想听听小朋友们内心的表达，和他们遇到和小主人公一样的事情的时候的心态，以及他们是怎么做的。

《小小的我》故事中的小女孩，模样总是怯生生的，她觉得自己有好多事做不到：沒办法自己带着狗去散步、不敢大声向別人打招呼、奶奶送的衣服太大还不能穿．．．孩子之所以害怕，因为不曾独自体验和尝试，每个新的局面，在大人眼中看似不起眼，对小小孩而言，卻跨越了好大一步！他们內心要鼓足好大的勇气，要经过无数次反复练习，要克服害怕受挫的胆怯，才敢往前迈开小小一步。
小小的孩子，小小的担忧与恐惧，怕黑，不敢打招呼，担心被拒绝，现在学不会没关系，我们慢慢来。我们大人也需要聆听他们内心的独白，帮助他们一起面对大大的世界。

作者: 秋虹@三叶草    时间: 2018-12-20 07:28
A08 张秋红

《小小的我》阅读方案设计      
                                                   
   
   1）开场：简单自我介绍（现在我几岁了，我会做什么）然后念魔法咒语故事会开始啦！
  
   2）故事导入：念唱《小小的我》导入，天地间走来一个小小的我，哦小小的我，不要问我姓什么，叫什么，我是山间的一滴水，也有生命的浪花，导入故事，天地间小小的我，是什么样的呢？   
   3）完整分享故事《小小的我》，重点强调句式
         小小的我，
         现在还不能……
         但总有一天，我能……
         现在，我正在慢慢地学呢。
        互动点：
        怕黑，你们怕黑吗？你是自己睡还是和大人一起睡？
        “再也不一起玩了？我做不到哦” 做不到，那要怎么办呢？想3个以上答案

   4）延伸活动 1   说一说：
       利用句式说一说，小小的我，现在还不能。。。但总有一天，我能。。。现在，我正在慢慢地学呢。
        延伸活动 2  演一演：
        角色互换，小朋友演10岁的自己，家长演3岁的小宝宝
         家长/小宝宝：小小的我，现在还不能。。。
         小朋友/10岁大朋友：我现在长大了，我能。。。
         延伸活动 3  画一画
         画一个长大的18岁的自己，那时自己是什么样的，多高多大会做什么。
   5）推荐阅读：
         《我才三岁嘛》《你很快就会长大》《我想快点长大》

   6）结束活动
       完整播放音乐《小小的我》分派小礼品合影，故事会结束
         


作者: 秋虹@三叶草    时间: 2018-12-20 07:30
A08 张秋红  《小小的我》故事会总结
《小小的我》阅读方案设计      
                                                   
   
   1）开场：化身道具小公仔简单自我介绍（我现在1岁了，刚刚会走路，不小心会摔倒，不过总有一天，我会走得好好的，我正在慢慢学呢）引导小朋友模拟进行介绍，然后念魔法咒语故事会开始啦！
  
   2）故事导入：念唱《小小的我大大的梦想》导入，小小的我，有一个大大的梦想，展开翅膀就能飞翔，穿越过宇宙无边的荒凉，幸福就在前方为你鼓掌！导入故事，我还小小的，但我也有梦想，我想……
  
   3）完整分享故事《小小的我》，重点强调句式
         小小的我，
         现在还不能……
         但总有一天，我能……
         现在，我正在慢慢地学呢。
        互动点：
        怕黑，你们怕黑吗？你是自己睡还是和大人一起睡？
        “再也不一起玩了？我做不到哦” 做不到，那要怎么办呢？想3个以上答案

   4）延伸活动 1   说一说：
       利用句式说一说，小小的我，现在还不能。。。但总有一天，我能。。。现在，我正在慢慢地学呢！
         延伸活动 3  画一画
         画一个长大的自己，大大的自己，那时自己是什么样的，多高多大会做什么。
   6）推荐阅读：
         《我才三岁嘛》《你很快就会长大》《我想快点长大》

   7）结束活动
       完整播放音乐《小小的我大大的梦想》分派小礼品合影，故事会结束



故事会的方案，在进行模拟演绎时，我进行了以下修改，第一，为让孩子们更直观感受”小小的我“，用一个玩偶小公仔来展示；第二，歌谣换为《小小的我大大的梦想》韵律更好，孩子们更容易接受，导入哼唱几句，结束时完整播放；第三，对3-6岁的孩子来说，画长大18岁的自己，或许他们还有些不明白，用孩子们能接受的词语”大大的我“来代替，正好和故事相呼应。
《小小的我》故事会落地是在12.28日，周五的晚上，馆里到的小朋友不多，只有5个3-5岁孩子，以前的“小小的我，会失落影响故事展示心情，但现在我长大了，做自己热爱的事，不管有多少人，我都要满怀热情地把故事演绎好，现在我做到了！“ 这也是我的进步，肯定下自己！此外还有一个点，现在大家对馆里环境都熟悉了，家长经常把孩子放到馆里就回去了，故事会结束或下班前来接孩子，所以，故事会时只有一个大人在场，一个模仿好爸爸，几乎每周回来馆里5天，而且他一个带俩个孩子，一个4岁一个2岁！方案中的演一演也要进行临时调整～在准备开始分享时，忽然来了一个家长要和我讨论重要的事，被拖住了些时间，故事会正式开始比预定的晚了10分钟。。。
在我开始讲《小小的我》之前，提前来的小朋友已经听故事姐姐分享了好几故事了，当我念起日常的故事会小咒语时，孩子们还是哗啦啦地过来了，还要听故事！孩子天性爱故事，只要有人给他讲！我拿着玩偶小人，用稚嫩的声音做自我介绍，”大家好，我是小花，刚1岁了，很高兴认识大家！我会走路了，我还想自己学会吃饭，谢谢！“ 孩子们听到1岁的小宝声音，都哈哈大笑，举手也要上来介绍。人数不多，就让大家一个个上来，用”小花“的介绍格式来介绍自己，介绍部分为前提导入，正好和故事内容呼应。（有一个小女孩特别有趣，问我介绍时可以用英文吗？对这个孩子我比较了解，在她身上我看到了，参加比赛等公众场合活动对孩子的自信的影响！）
介绍后顺势进入故事分享环节，这是一个很温情的故事，我的声音缓缓的，从封面解读，大家看到了什么，觉得她几岁，她叫什么名字呢？小哥哥觉得就是他的妹妹，叫Daisy。今天大家意外地都同意，那就开始了Daisy的故事。由于故事文字比较诗意，读起来很美，但作为故事分享有点单调，我保留了原文的文字内容，同时对画面进行了扩展，增加了故事趣味，能吸引小年龄段段宝贝听下去。

”小小的我，还很怕黑，不敢一个人睡觉”时，念完我用眼睛看着孩子，没问他们就自动开始互动了，4岁多的小男生听到姐姐说她是自己睡后，忽然不知道说什么了，嗯…… 我也是，流鼻血了我都不知道！哦～ 你也是自己睡的流鼻血了都不知道吗？是哥哥流鼻血了我不知道。哦，是哥哥，那你和谁一起睡呢？小声回答，妈妈～ 孩子的心理真是有趣，觉得别人自己睡自己没有做到不好意思找其他话来掩饰～
当讲到“不和你玩了，再也不和你玩了，真的不一起玩了吗？”时，小姐姐，忽然很感叹，啊，真的不一起玩吗？我也好头疼啊！问怎么啦，她的好朋友最近不知道怎么了，不跟她说话了，很失落但不知道该怎么办…… 边说边很郁闷的样子。小男孩立即想到了办法，说同意啊！好朋友还要一起玩的！男孩子思维很快，他已经想到可以和好朋友分享玩偶，就不会失去朋友。当读到“不能等到总有一天，我要去和好”时，我看着小女孩，她点点头，好像已经明白了，说好吧，我明天去找她！当她这么说时，我立刻感觉到阅读的价值，帮我们迷茫不知所措时曾经听过的故事可以帮我们解开心结，不用说教，不用唠叨，故事知道怎么办！孩子们的吸收能力很好，阅读时当着重把句式强调后，在说一说环节，有开头引导下，孩子就说出来了，爱学习的小姐姐说，”小小的我，还不会骑马，但总有一天，我会骑马的，我现在正在慢慢学呢！“ 4岁的弟弟还有些生疏，需要多提醒下，”小小的我，还不会开车，但总有一天，我会开车自己买玩具，我会慢慢学会的！“都可以自己调整啦！
最后孩子们来“画一画” ，紧接结尾，长大的我是什么样呢？我们一起来画一画”长大的我，大大的我“ ！

总结做得好的地方：
1. 道具的添加，小玩偶小小的，和孩子的亲和力很好，一下子进入到“小小的我”的场景中；
2. 自我介绍的内容设计，几岁了，会做什么，想做什么，用小玩偶的示范让孩子理解了“会做”和“想做”的不同，同时对自己也进行了思考，提前进入到故事内容中，对后期语句的创作有帮助。
3. 阅读的方式，保留故事原文内容，对画面内容预先做好扩充，使文字表述和内容相一致，让孩子们听起来是一个统一的故事。
4. 道具、画像工具准备充分，孩子们很快进入状态。需要改进的地方
1. 故事会的召集不够充分，本次故事会只发了馆内格式化的故事会预告，没有进行介绍和扩充，也没有再说明和提醒，所以现场人数不足。
方案：故事会召集内容需要扩充，更有吸引力的介绍，同时多渠道发布，把妈妈群体利用起来。
2. 活动时间和场地，在绘本馆内，便利的同时在人员方面明显受限。有时候也有偷懒嫌疑，正好用一个故事会带代替馆内活动…… 时间方面，白天会更好些，晚上稍晚些会影响孩子的睡眠时间。
方案：天气好时，周末时间多开展户外故事会，同时幼儿园和小学都有相关需求，帮助他们多开展故事分享会。
3. 学习的目标有点强，想让孩子们通过这个故事学会用文字格式表达，在小男孩不想说时，仍想办法引导他说，最后他有点烦了，这个过程有些功利了，丢了悦读的美好。每个孩子有其自己的学习方式，顺势引导不强求，保证阅读的美好氛围。




作者: 颖妮    时间: 2018-12-20 23:18
C02  马萍丽

《小小的我》故事会方案

一、故事会时间：2018年11月15日下午15:20—16:00
二、故事会地点：北京师范大学南山附属学校小学部一（8）班
三：故事会主题：让孩子正确面对自己，积极的面对生活。
四、故事会选书：《小小的我》
五、活动对象：一（8）班52名学生
六、故事讲述者：颖妮  
七、故事会前期准备：
1）根据班主任老师的主题要求，选择绘本，准备PPT。
八、故事会流程设计：
一）自我介绍，定规则
二）故事会导入：
    首先介绍三叶草是一棵会阅读的草，她是由三颗爱心组成的，分别代表了“童心、爱心、慧心”，接着说说我的阅读理念：让更多的孩子拥有一个阅读越美的童年，在孩子的心里种下一颗阅读的种子，让阅读带着孩子到达一个比现实更宽广的世界。然后用狄金森的话：“有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃的诗行，能把人带向远方。”导入绘本故事《小小的我》。
三）故事讲述：
（1）边讲故事边与孩子互动。
（2）引导孩子观察每一页的画面，发现跟与自己相似的经历，说说自己的当时感受。

八、总结与延伸活动
（1）总结：故事中小女孩这种坚强和勇敢精神，深深地打动着我们，感觉获得了一种无法用言语表达出来的力量。小女孩对自己的成长有着清晰的自我认识，每一次都能给自己积极的心理暗示，真的难能可贵，表现出满满的生命的力量感。
（2）延伸活动：让孩子说说自己的心声，用句式：“小小的我，现在还不能……。但是总有一天我能……，现在我正在慢慢学呢！”
例1：小小的我，现在还不能自己主动学习，需要妈妈提醒。但是总有一天我能学会自己主动学习，现在我正在慢慢学呢！
例2：小小的我，现在还不能把字写好，但是总有一天我能写一手好字，现在，我正在慢慢的学呢！（3）全体祝福三叶草：绿洲遍野，生日快乐！

九、合影留念。
作者: 颖妮    时间: 2018-12-20 23:18
C02  马萍丽《小小的我》故事会记录与总结

故事会记录：
参加人数：一（8）班52名学生
摄影义工：家长义工       秩序义工：班主任老师
         本次故事会根据班级课程表安排，于2018年11月15日下午在北京师范大学南山附属学校小学部一（8）班开展。依据班主任老师要求的主题：让孩子正确认识自己，积极面对学习和生活，选绘本《小小的我》就非常适合了，提前一周做好故事会方案和PPT文件并配上背景音乐，提前几天到班级调试好PPT播放设备，当天下午当我到达班级正好是课间休息时间，孩子们看到我就说xx同学的妈妈来了，眼尖的同学说快看阿姨带绿领巾了是三叶草故事妈妈，这时好多同学围过来，有同学问：“阿姨你今天来是给我们讲故事吗”？我说：“你们猜”？“肯定是的”，我点点头，孩子们确认下堂课是我给他们讲故事，开心的像一群欢快的小鸟。
        随着上课铃声响起，孩子们快速回到座位上，用期待的眼神看着前方，班主任老师走上讲台说：“今天由XX的妈妈给同学们分享一个绘本故事”，教室里响起一片热烈的掌声。我激动的走上讲台自我介绍并与孩子的约定故事会规则。

        首先我给同学们介绍三叶草是一棵会阅读的草，她是由三颗心组成的，分别代表了“童心、爱心、慧心”，接着讲了我到班级分享绘本故事的目的：让更多的孩子拥有一个阅读越美的童年，在孩子的心里种下一颗阅读的种子，让阅读带着孩子到达一个比现实更宽广的世界。然后用狄金森的话：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃的诗行，能把人带向远方。”导入绘本故事《小小的我》。
        随着背景音乐的响起我开始讲故事，看着同学们专注听故事的神情，感谢自己每一次精心准备故事会方案，目的就是要把听故事的孩子带入到故事里去。第一次面对这么多孩子讲故事，刚开始还有点小紧张，但故事会前期充分的准备与好的秩序给了我很大的信心，我全情投入的讲，孩子们全神贯注的听。

        讲到故事中的奶奶送给小女孩一件漂亮的裙子，小女孩穿起来并不合身，肥肥的，大大的。这时问孩子们：“如果你是这个小女孩，你会怎么想？怎么做”？孩子们积极举手发言，有的直接站起来把手举的高高的，为了按约定的规则举手发言，孩子们按要求重新举手抢答。有的没有抢答到，着急的快要哭了，我安慰她，告诉她后面还有机会的，看着这群爱学习、爱听故事可爱的的孩子们，决定以后多到班级给孩子们分享绘本故事。有同学说：“收到奶奶送的漂亮裙子，她会很开心，会请妈妈拿到裁缝店修改一下”。也有同学表示有点失望，但还是非常感谢奶奶。还有同学说：“收到奶奶送的漂亮裙子非常开心，虽然不合身，可以放着，等长大了就可以穿啦！”，我及时回应孩子们能说出自己的感受和心里话都非常好。

         讲到天黑小女孩怕黑，晚上不敢一个人睡觉，需要妈妈的陪伴讲睡前故事才能入睡，问孩子们现在都是自己独立睡觉吗？大部分孩子说是自己独立睡觉的，也有个别孩子说自己还不敢一个人睡觉，但总有一天能一个人睡，看着他们坚定的神情，我相信他们能做到。
两个好朋友争抢玩具后，谁也不理谁，不要在一起玩，问孩子们是不是也有这样的经历，孩子们都回答有这样的经历，还说这个故事就像是他们生活中的故事，没错这个故事非常贴近孩子们的生活。当我问他们是怎么做的？有孩子说事后会去跟好朋友打招呼、和好，后来还是在一起玩。我说是的，故事中小女孩用实际行动告诉我们一个道理：生活中并不是所有的事情都要等到“总有一天”。有孩子举手说做错事了及时向家长或老师承认错误并改；家庭作业要认真按时完成；同学之间有小矛盾了主动和好……故事的力量是穷的，一个小小的故事给孩子们带来很多思考，勇于说出自己的心声，并知道该怎么做。

         讲完故事我做了一个总结：故事中小女孩这种坚强和勇敢精神，深深地打动着我，让我感觉获得了一种无法用言语表达出来的力量。小女孩对自己的成长有着清晰的自我认识，每一次都能给自己积极的心理暗示，真的难能可贵，表现出满满的生命的力量感。在这里也希望这个绘本故事感动着每位同学，让同学们像故事中的小女孩一样能够正确的认识自我，积极的面对学习和生活。现在请同学们说说自己的心声，用句式：“小小的我，现在还不能……。但是总有一天我能……，现在我正在慢慢学呢！”
         孩子们马上举起小手说：“小小的我，现在还不敢大声回答问题，但总有一天我能做到。现在，我正在慢慢的学呢！”
        “小小的我，现在还不会自己洗衣服，但总有一天我能做到。现在，我正在慢慢的学呢！”
        “小小的我，现在还不会管理好自己的情绪，但总有一天我能学会。渐渐地，渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢的学呢！”
          “小小的我，现在还不能很好的打篮球，但总有一天我能做到。现在，我正在慢慢的学呢！”
          ……
         每一位同学都想说出自己的心声，眼看快要到放学的时间了，班主任老师让孩子们回家写到班级发给孩子们的成长档案手册里，到时候在班会课上分享。
         最后与孩子们合影，全体祝福三叶草：绿洲遍野，生日快乐！


故事会总结：
         随着三叶草故事妈妈中级班课程的学习和实践，即是对前面所学理论知识的巩固与运用，也是让当前所学的理论知识很自然的运用到实践中去，让我编写故事会方案时不再冥思苦想，无从下手，而是犹如水到渠成；让我的故事会有血有肉，延伸活动的形式更是丰富多样化，但原则是：一个故事会只选定一个主题，围着这个主题讲透讲深入，让听众听明白。围着这个主题选择相应的延伸活动，目的是为故事服务，让听众参与到互动中，有机会表达自己，同时也聆听别人，这也是故事会的意义所在。《小小的我》所讲的故事非常贴近孩子们生活，都是孩子们成长中会遇到的事，让孩子有认同感，很快进入故事角色。故事中主人公成长中的自我认识和遇事总能给自己积极的心理暗示深深的感动着孩子们。延伸活动就是让孩子用故事中的句式说出自己的心声，既让孩子们的语言智能得到发展，也让孩子明白同时也告诉爸爸妈妈：我现在还小，很多事情还做不好，但是我正在慢慢的学，直到有一天我能够做到，从而让孩子能够给自己积极的心理暗示来积极的面对生活，面对学习。几天后一位妈妈对我说：“她家的孩子听了《小小的我》之后，这几天都是自己独立睡觉的”，对我表示非常感谢。我想她的孩子肯定是被这个故事感动了，让他积极的面对生活，这就是故事的力量吧！
         故事会不足之处就是由于只有40分钟的时间，我讲的语速有点快了，怎么在有限的时间里把故事讲透讲深入，让孩子们听明白？解决办法就是多去听听老师和高级班学员的故事会，同时自己也要多讲多练，多总结，熟练掌握和运用五堂课所学的理论知识和老师传授的经验，争做一名优秀的故事妈妈。

作者: Angel妈妈    时间: 2018-12-25 23:23
D02 吴兰兰
《小小的我》故事会方案策划
一、故事会概要
二、时间：2018-12-22       16：40--18：10
地点：华丽花园公共活动平台
招募对象：12个4-7岁小朋友
主题：自我成长
故事义工：吴兰兰
摄影义工：依彤妈妈
秩序义工：林滢珊
材料准备：彩色手工折纸，两件大外套，玩具，贴纸
二、开场
   自我介绍：小朋友们好！我是来自三叶草故事家族的故事妈妈Angel妈妈。
   一起唱儿歌：《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，好像许多小眼睛，挂在天上放光明。
三、故事演绎
    这个绘本整体比较简单，又有极强的演绎性。可以充分运用小六老师的绘本剧里所讲述的方法，来进行绘本的编写表演。
  场一：我和妈妈一起牵着路路去散步。偶遇遛狗的一个熟悉的阿姨。
  场二：天黑害怕，不敢一个人睡觉    场三：试穿奶奶送的衣服，好大呀         运用照镜子
  场四：和好友一起玩玩具，发是生矛盾
      运用慢动作

四、故事会延伸拓展
   1.总结，运用句式造句：
现在还小，我还不会______, 但是，总有一天我能_____，因为，我现在正在慢慢的学呢
   2.手工制作，圣诞帽子







作者: Angel妈妈    时间: 2018-12-25 23:23
D02 吴兰兰
《小小的我》故事会图文记录及总结
一．图文记录
      今天，一铺好场地，小朋友和家长边很自觉的围了过来。然来她们早早的等在这里听故事呢！今天实际到场了七位小朋友，又都是混龄的，我又有点犹豫了，要不要排剧的形式，来讲故事。后来，还是鼓起勇气，来引导孩子们，今天我再换一种新的形式，绘本剧，也就是我一边讲故事，一边挑选小朋友来演故事，好不好?小朋友一听，有表演，都雀跃了起来!
    首先，给小朋友们简单介绍了今天的绘本故事《小小的我》的作者和封面，然后便开始挑选小朋友来配合我演。场景一：
我拿出一只玩具狗，告诉小朋友它叫路路，现在路路要出去散步，一彤自告奋勇的上来演“我”，她妈妈演妈妈，他牵着小狗，妈妈牵着她的的手一起出来散步，小苹果妈妈演阿姨，当一彤看到迎面走来的阿姨时，便躲在妈妈的身后，假装不敢和阿姨打招呼，然后一彤要讲“但总有一天，我能做到。现在我正在慢慢的学呢！”我大概排了两遍，一彤就做到了，为妙维肖，不愧是我们这里的小人精。
场景二：
   我选了拿出了一件肥肥的外套，告诉小朋友，这是外婆送我的衣服，我穿上肥肥大大的，然后我假装走到镜子前，轩轩也拿着一件外套，和我同时面对面站着，我套胳膊轩轩也套胳膊，我扯扯衣服角，轩轩也模仿我的动作……，逗的大家哈哈笑。
  场景三：小小的我，很怕黑，晚上不敢一个人睡觉，，我是直接读给大家听的。然后问小朋友们有没有晚上不敢一个人睡觉。男孩子大多说，自己不怕黑，敢一个人睡，女孩子有的说睡前妈妈讲故事，有的说睡觉不关灯，有的说不敢一个人在房间……
场景四：
   一彤和小苹果来演，好朋友一起玩玩具，然后小苹果抢一彤手里的巧虎，一彤说“这是我最喜欢的玩具，不给你玩!”“不和你玩了，再也不和你玩了”过了一会儿，一彤又说“再也不一起玩，我做不到喔”总有一天，我们会一起玩，我等不了那么久，一彤又奔到躲在一旁的小苹果身旁，和小苹果和好，分享玩具……
二．故事会总结：
     除了和轩轩演照镜子穿衣服，这一幕提前在家演练过，其他的都是现场现排现演。由于排练好花时间，等整个演完，天已经黑了，拓展没有太做，便匆匆收场回家了。但小朋友们确实好喜欢这种演的形式，结束了，特别是一彤和小苹果还一再强调，下次还要演绘本，太好玩了。
   排练绘本剧，真的是个技术活，导演很重要，我感觉到了压力。今后要多演多实践。
   很高兴，通过一直的坚持，绘本故事被孩子们所期待和喜爱，但是在技巧的运用和肢体语言上，还要多下功夫，多联系，争取早日成长为声情并茂的故事妈妈。

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作者: 美芝麻    时间: 2018-12-26 16:04
D06黄于蓝
《小小的我》故事会方案
活动时间：2018年12月28日
活动地点：贝贝家早教中心CASA1班
活动对象：3-6岁儿童，16人
活动主题：在故事中，发现自我。认识到成长的过程，明白大和小的意义，并建立更大的自信。
活动流程设计：
一、       开场
用一个动作＋自我介绍（含年龄）
二、       故事讲述
（一）规则约定：还记得我吗？还记得我们上次听故事的规则约定吗？（瀑布，嘘！）
（二）提问：
1.你见过最小的东西是什么？最大的东西是什么？什么是小？什么是大？（准备图卡，让孩子知道大小都是对比而来的，没有最大，也没有最小。）
2.自我评价和相互评价。觉得自己大还是小？觉得这个同学大还是小？（学期快结束了，促进同学间相互了解。）
（三）封面观察：念书名、作者、出版社，引导孩子们观察封面的图画，关键一，小女孩——给小女孩起一个名字。关键二，她在干什么？——穿衣服，但是衣服太大。
（四）内容讲述：每个小故事与小朋友交流自己的感想，连接孩子自己的生活
（五）结束提问：
1.故事里面，小女孩说了很多次“总有一天”，你们觉得那个总有一天是什么时候？长大了？怎样才算长大了？
2.现在爸爸妈妈对你讲过最多的一句“不可以是什么？”。你心里是什么感受？
引出延伸活动，每个小朋友分别上台朗诵那句重复的话“我现在。。。。。但是总有一天我。。。。。我现在正在慢慢学习呢！”
三、       延伸活动（配朗读的背景音乐）
让孩子学着文中的句式，上台勇敢的说出内心的成长独白。
物料准备：儿童卡通麦克风、背景音乐、小糖果奖励朗读行为、PPT、书、绿领巾、图卡
作者: 美芝麻    时间: 2018-12-26 16:04
D06黄于蓝 《小小的我》故事会总结
《小小的我》故事会总结
因为是利用上班间隙去幼儿园讲的故事会，忘记带绿领巾了。小蜜蜂也没有带，班上小孩不多，我干脆连PPT也没有用。
按照计划，我四点前到了早教中心，老师给我半个小时的时间。因为已经是第二次给这个班级的孩子讲故事，跟孩子们还是比较熟络的。完全没有紧张感，只有亲切感。我到达班级时候，老师正在给孩子们读今天早上儿子带回去分享的绘本《跟屁虫》。孩子们听完了都非常开心，哈哈大笑。老师的讲故事功力也挺不错的。
于是，我就接着老师后面，让孩子们上个洗手间喝口水以后回来开始我今天的故事会。
开场：我问孩子们还记得我吗？他们都热情的回答说“记得，安安妈妈！”我接着问他们记得我们听故事的约定吗？很多孩子都说出来了：不可以说话，安静听。
我先从时间入手，提问孩子今天是什么年什么月什么日。孩子们直接回答了我预设的第二个问题“猪年”。非常好，接着我说了当下的时间和即将两天后迎来的2019年。正如刚才孩子们说的，每个年份都有一个生肖做代表。我顺势拿出了准备的12生肖的图卡，让孩子们一一辨认说出。但是我没有让他们排顺序，而是让他们说出认为哪个动物大？哪个动物小？他们都说出了比较大和比较小的动物。接着我就引出了今天这个小的话题。拿出绘本《小小的我》。
故事讲述前，我跟孩子们介绍了书的“成长”，也就是说是有什么的，是怎么制作出来的。由书名、作者、出版社引出相关的信息，告诉孩子书有这些信息，书是通过出版社排版印刷出来的，不同国家版本的图书还需要我们国家的作家和翻译家翻译，再印刷出版，在书店了售卖。还说了说的价钱，告诉孩子们如何在图书馆利用免费的图书资源。
故事讲述：引导孩子们观察封面，孩子们说一个女孩子，在照镜子。我接着问，有发现什么吗？他们说，手看不到。我问为什么？他们说衣服太大了。
是的，这就是小小的我。讲述的方式我采用了先过一遍图画的方式，跟孩子们把书当做无字书看了一遍，告诉孩子们们，图画书就是适合他们这些还不会认字的孩子们也可以自己看的书。接着，就图文结合读了文字内容，验证了孩子们刚才的猜测。效果还是不错。在讲到小女孩去和解的时候，我特备强调了，成长可以等待，但是做错事了，就要及时认错、改正，才能真正的长大。
结束提问环节，我直接请孩子们谈感受。天天说：做错事，不道歉是不对的。子瑜和小鱼儿说：感觉怕黑那一页，他不是怕黑，而是怕鬼和妖怪。
我问孩子们小女孩说的“总有一天，是什么时候？”，孩子稀稀落落的回答，就是过了一年，就是过了一天，就是我长高的时候，就是我吃很多饭以后。是的，孩子们的答案就是那么的具体。慧琳小朋友说，我以前吃饭很慢，现在吃饭很快，我就是长大了。但是被天天拆穿，她现在吃饭还是很慢。但是我说，或许大家对于快慢都有自己的标准。
最后一个问题，我问孩子们爸爸妈妈经常跟你说的最多第一句“不可以”是什么？我单独请孩子回答，子瑜说：爸爸妈妈说我不可以完火，嘟嘟说妈妈说我不可以玩刀，涵涵说妈妈说不可以玩打火机，天天说妈妈说不可以做错事了不道歉。慧琳说了一个，但是是对妈妈的要求，她可能理解反了，她说妈妈不可以自己做错事了，不跟她说对不起。我答应她把这个话转告妈妈。
延伸活动：我设计的是让孩子们上来，自己说出那个固定的句式。但是对于7岁前的孩子来说，他们还不可以完整的表达，就天天和嘟嘟上来讲了，而且是跟着我一句句念。天天说了一个人睡觉，嘟嘟说了看电视。感觉这个延伸活动设计得有点难度，孩子还记不住那个句式。
最后，在我的祝福中结束了活动。承接开始的提问，我给孩子们发了一个2019年的台历。告诉她们可以回去找到自己生日的日期，圈出来。
这是一次只有我和孩子们对话的故事会，我觉得多给孩子表达的机会是没错的，我希望能建立起这样的群体关系。但是如何让孩子爱上发言，乐于表达，我还需要进一步学习。因为感觉两次故事会，发言的都是那几个。但是比第一有增加，这点也让我欣慰。所以，我会继续努力的。
2018/12/29下午17:28

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作者: 花花爱小草    时间: 2018-12-26 16:11
E05欧群芳
《最爱的奶奶》故事会方案、图文记录与总结
故事会方案：
让孩子们有机会表达对生命中重要他人的感恩、思念，以及对生命、死亡的启发。让孩子们了解几个词语的概念“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”等等。也知道生命中会遇见悲伤、心疼，有一种再见叫做永远。
一、故事编剧及猜想
a)     复印了绘本中的几副内页，把孩子们分组，选出主讲人及补充发言人。根据抽中的内页和书名《最爱的奶奶》进行故事内容丰富。
b)    组织三名家长“适时”介入，主要是负责引导孩子的讨论以及现场纪律的维持
二、故事的讲解
a)     在各个内页中引导孩子，了解词汇“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”
b)    有一种再见叫永远。
三、家庭延伸
主题绘本推荐《楼上的外婆和楼下的外婆》、《獾的礼物》、《象老爹》、《爷爷变成了幽灵》
作者: 花花爱小草    时间: 2018-12-26 16:12
E05欧群芳
《最爱的奶奶》反思与总结
故事会方案：
让孩子们有机会表达对生命中重要他人的感恩、思念，以及对生命、死亡的启发。让孩子们了解几个词语的概念“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”等等。也知道生命中会遇见悲伤、心疼，有一种再见叫做永远。

一、        故事编剧及猜想
a)        复印了绘本中的几副内页，把孩子们分组，选出主讲人及补充发言人。根据抽中的内页和书名《最爱的奶奶》进行故事内容丰富。
b)        组织三名家长“适时”介入，主要是负责引导孩子的讨论以及现场纪律的维持

环节反思此环节为讨论环节，很多年龄小的孩子不怎么明白讨论的含义，下次可以在该在环节开始之前再次强调规矩和各个角色之间的职责
告诉家长适当的引导孩子，及时不发言也可以观看队伍里年长的孩子的风范
二、        故事的讲解
a)        在各个内页中引导孩子，了解词汇“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”
b)        有一种再见叫永远。
环节反思
有上一个环节的导入，孩子们特别认真，通过高低起伏的语调，在“大年三十的晚上”孩子们发出了哀叹声和唏嘘生。
三、        家庭延伸
主题绘本推荐《楼上的外婆和楼下的外婆》、《獾的礼物》、《象老爹》、《爷爷变成了幽灵》


作者: Diana    时间: 2018-12-28 10:59
A01 周莹

《小小的我》故事会方案
三叶草故事家族
2018故事妈妈
故事会方案


基本信息
故事会时间：2018年12月22日  下午3：00-4：30
故事会地点：沙井鹏程花园外小公园（新城市广场公交站旁）
故事会主题：成长
参加年龄（预估）：5-7岁
故事会选书
《小小的我》——主讲人：Diana
《巫婆的孩子》——主讲人：伶妈
故事会基本流程
关于成长
美国曾经有一部风靡一时的情景喜剧，名叫《成长的烦恼》；一位知名企业家也曾经在杂志《特别关注》上聊过关于应对企业“成长中的阵痛”。成长带来的结果或许是好的，可是过程却往往不尽完美，伴随着各种烦恼、痛苦、迷茫、无力与无助的感觉。
这一期故事会的主题，让我们和孩子们一起聊聊关于成长的话题，让我们和孩子们都带着一颗平常心，共同陪伴的一同成长吧！~
开场（15分钟）
自我介绍——（5分钟）
大家好！我是来自三叶草故事家族的故事妈妈——泡泡妈妈，我平常的工作是一名早期科学教育的研培人员。三叶草是我从08年就开始接触并爱上的一个民间阅读公益组织，它是由当时深圳一班志同道合且有理想的妈妈们共同创办的，一直坚持民间公益亲子阅读至今。三叶草的三片叶子是爱心的形状，因此三叶草的三颗心分别代表着“童心、爱心、慧心”，希望大家今天能喜欢我给大家带来的故事。如果大家觉得我们的故事会还不错，就关注一下我们的公众号，关注三叶草故事家族的成长吧！
小游戏：《虫子变形记》——（10分钟）
父母和孩子两两一组，剪刀石头布看谁先从幼虫变成蛹；变成蛹的两两一组，剪刀石头布看谁先变成蝴蝶；变成蛹后，剪刀石头布输的人变成幼虫，重新开始。
讲故事：（40分钟）
开场语：小虫子变成蝴蝶容易吗？那小朋友要成长为一名合格的大人，就更加不容易了。接下来，就由故事妈妈——泡泡妈妈，为大家带来第一个小故事。
讲述第一个故事——《小小的我》，讲述人：Diana（20分钟）
故事中的互动：
封面画面中你都看到了些什么？她在干什么？你觉得她多大了？她在想什么呢？
你们有没有遇到跟好朋友吵架的时候啊？如果跟你的好朋友吵架了，你会怎么做？
过场词：在成长的过程中，不单单是小朋友有烦恼呀！遇上淘气包孩子，爸爸妈妈们也有烦心事一箩筐呢！ 今天我们的故事妈妈们可是为大家来听故事做足了充分的准备，接下来，我们的故事妈妈——伶妈，会为大家带来什么关于成长的故事呢？
讲述第二个故事——《巫婆的孩子》，讲述人：伶妈（20分钟）
延伸活动（25分钟）
想象一下，并用乐高积木搭建并分享一个自己最近遇到的烦恼,或者说说你想象中成长的你会是什么样子呢？
结束合影留念（10分钟）
作者: Diana    时间: 2018-12-28 11:07
标题: A01 周莹《小小的我》故事会总结


故事会孩子的年龄相仿，是6-9岁互相认识的几个女孩子，一共8名女生。
1、先跟孩子们做自我介绍；
2、和孩子们玩儿虫子变形记，玩游戏的过程进行的比较艰难，有两个稍大一些的孩子不愿意一块儿玩游戏，只愿意在角落旁观。
      
游戏结束，有三个孩子顺利变成了蝴蝶，问孩子们：“你们觉得小虫子要变成蝴蝶容易吗？”孩子们回答：“太不容易了。”
3、感受成长的烦恼，讲《小小的我》的故事。
      

4、讲故事的过程中跟孩子们的互动问题有：
“你们看到故事封面的画面中都有些什么吗？”
“你们小时候有过和这个小女孩一样的烦恼吗？”
“你们会自己睡觉吗？”
最后，当讲到和朋友起争执的故事情境，邀请2个孩子分别演绎起争执时的场景；又请另外两个孩子，表演争执之后和好的场景。
问孩子们：”孩子们你们想过自己长大以后会做什么吗？”
有的回答说做医生、老师、有的回答要做宇航员、科学家。。。。。。
5、邀请另一个妈妈讲述《巫婆的孩子》的故事。串词：“小朋友们成长过程中有自己的烦恼，那面对淘气的熊孩子的爸爸妈妈们也有很多烦恼，我们来听听看吧！”
6、孔伶妈讲述《巫婆的孩子》的故事。
      
      


7、讲故事的过程中，边讲孩子边展示自己手绘的巫婆孩子中的各个角色；并邀请孩子们召唤巫婆出场，帮忙解救大家。
8、故事讲完，孔伶妈妈给孩子准备了趣味问答：“巫婆的孩子把小公主变成了什么？”等等类似的问题。
9、故事延伸：请小朋友们分别用乐高积木搭一搭自己想成为的人，可以是一种职业，也可以是与之相关的工具、场景。。。。。。


1、游戏和故事的主题选定得非常恰当，各个环节之间的衔接也相对来说比较连贯；
2、和孩子们的互动过程很融洽，大部分的孩子都表现出很强烈听故事的愿望；
3、妈妈们的前期准备很充分，而且也临场的随时发挥也都很默契，活动结束之后，参与的爸爸妈妈们都期待能参加下一次活动，孩子们一直关注后续活动，因此说明故事会的开展初期获得了认可，算是比较成功。
1、玩游戏的时间有些仓促，应该让每个孩子都能变成一次蝴蝶，以增加孩子们的体验感；
2、由于铺设了地垫，区隔了一部分不愿坐在地垫上的孩子，取消无形的区域限定会让孩子们参与活动起来更自如；
3、由于活动过程中参与了两位故事妈妈自己的孩子充当小助手，而“小助手”不被关注时会有些不受控，因此，两位故事妈妈讨论，下次故事会互换“小助手”角色，尝试看看能不能更好的解决这个问题。
4、虽然义工和小义工都穿了三叶草的十周年纪念T恤，但是却没有带绿领巾，下次改进！

四、期待
三叶草在沙井故事妈妈中的影响力还有待发展，期待新的一年能够持续的将小区故事会坚持开展下去，慢慢发展更多的故事妈妈们参与到与孩子的亲子共读中来。


作者: 甄莎911    时间: 2018-12-28 23:41
D01  甄莎
                       《小小的我》故事会方案
故事会主讲：甄莎
故事会义工：A06林晓纯  D04张晓薇   D03姚冰冰
故事会时间：2018年12月20日周四上午10：30
故事会地点：福田区党群活动中心
故事会对象：2.5岁以上孩子及家人20对
故事会准备物资：PPT、小蜜蜂、彩纸片、卡纸、胶水、衣服一件、玩具一件
故事会流程：
先自我介绍，询问现场孩子叫什么名字，然后告诉他们“今天我还带来了一位小朋友”，引出《小小的我》，“只是她还没有名字，你们愿意给她起个名字吗？”从小朋友起的名字中选定 一个简单上口的定为主角的名字。
打开扉页，小小的我打开门缝往外看，“她在看今天都是谁来听我的故事呢？他们是一群什么样的孩子？”适时给现场的孩子戴高帽，灌输他们都是热爱阅读，喜欢故事，遵守秩序，积极举手发言……的孩子，制定规则。
在故事过程中适当提问，如“等等，我去叫妈妈”处，问“她为什么叫妈妈？你们会自己出门散步吗？”
“小小的我，不敢和别人大声打招呼”处问“你们平时都是怎么跟大人打招呼的？”
根据现场的反映情况，提出问题，互动。
延伸环节：圣诞节即将来临，请小朋友们在家长的协助下制作一张主题为《小小的我》的圣诞贺卡，相互分享。
合影结束。
作者: 甄莎911    时间: 2018-12-28 23:43
D01甄莎


             《小小的我》故事会总结


11月份时幼儿园的故事妈妈们请我帮忙推荐一本适合幼儿园中班的绘本，我推荐了《小小的我》，和几个故事妈妈一起对这个绘本进行了共读和讨论，大家都非常喜欢，并在整个幼儿园进行了讲述，反响很好，同时也收到了一些反馈，对于幼儿园中班的孩子来说我们所设计的延伸环节---每个人讲一句话“我还很小很小，虽然我现在不会做……总有一天我会学会的,我正在慢慢的学呢!”这样一句话幼儿园中班以上的孩子可能比较合适,中班及以下的孩子由于表达能力受限，相对来说没有那么容易。

那么我的故事会要面对的是还没上幼儿园的孩子，年龄更小，做什么样的延申活动成了我最头疼的事。故事会的前两天跟同学反复讨论，最后晓纯之前故事会中孩子们用几张碎纸片拼接的贺卡打动了我，简单而有新意，我决定试一试！

12月20日周四10：20，距离故事会开始还有十分钟时，将近20个小朋友已经整整齐齐坐在凳子上等待了 ，两三岁的孩子注意力集中时间比较短，为避免故事开始后孩子们坐不住，也希望能按约定时间开始，顺便等等还未到场的孩子，我临时决定请小朋友们上台唱一首歌，借机联络一下感情。

孩子们虽然很小，但貌似都“久经沙场”，一个个很活跃很积极的站到台上来唱自己熟悉的儿歌。“现在我们都已经一起唱过歌了，那你们知道我是谁吗？”先以自我介绍开场，然后现场询问几个积极举手胆子比较大的孩子，你叫什么名字？相互有一个认识，好为我后面的互动打基础。

“今天我不是一个人来的哦，我还带来了一个小朋友“，这个时候把《小小的我》封面展示给大家看，”我带来的就是这个小朋友，就是《小小的我》，她叫什么名字呢，我们一起来帮她起个名字好不好？“小朋友们有起自己的名字的，也有一些小朋友给她起了各种各样的名字，最终我们选定《小小的我》的主人公叫拉拉，故事正式开场。
“拉拉站在门后偷偷的探出头来，想看一看，今天都有谁来听我的故事呢？ 拉拉听说今天来听故事的小朋友都是热爱阅读，遵守秩序，积极举手发言的好孩子，你们是这样的吗？“孩子们异口同声的喊”是的“，以此制定规则，”如果有小朋友没有遵守秩序，请用一声‘嘘’提醒他“。

故事在进行的过程中，我提出了两个问题“拉拉和路路想出门散步，为什么要去叫妈妈呢？”“妈妈让拉拉跟别人大招呼时，拉拉是怎么做的？”孩子们举手非常积极，通常是问题一出来，就很多人举手，可是请他回答问题时却完全答不出。能回答出来的问题基本都是“你平时跟妈妈散步，碰到大人时怎么打招呼的”这类与自身相关的问题。于是我马上调整问题，把事先准备好的方案做了小小的调整。

非常感谢我的同学到现场支持，并且配合默契，在事先没有演练的情况下，我一叫她，她立刻明白如何配合我。

在拉拉收到奶奶送的大裙子的环节，我和组员晓薇用照镜子的形式演给孩子们看，并邀请他们在故事讲完时，和家人一起上台表演照镜子。拉拉和好朋友抢玩具的环节，我和晓薇用“YES/NO”的形式同样表演出来，把书中的内容照实搬出来，演出来，给孩子们更直观的感受，小家伙们眼睛都睁得大大的。

故事进行的很顺利，孩子们和家长上台表演照镜子也非常积极有趣。

延伸环节，我们分成了四组，分发材料，和家人一起制作《小小的我》的圣诞贺卡，有的玩孩子们自然是开心快乐的。

总结下来，此次故事会有进步也有不足。

做的好的：第一次面对学龄前的孩子，总体控场和互动还不错，也能根据现场的反映及时调整方案。故事会前跟同学们的沟通探讨让自己的思路更开阔，以前从没想过毫无规则的碎纸片还可以拿来做手工，并且孩子们的创意很新颖。

需要改进的：延伸活动的主题对孩子们来说不够明确，要根据孩子的年龄、理解能力缩小范围，面对两岁半左右的孩子如果事先展示成品，或许他们会更清晰。

手工活动不能使用液体胶水。

此次故事会的空间不大，现场容纳了近50人，延伸活动时拥挤嘈杂，日后要减少人数，要事先了解场地情况。

此次故事会收益最大的地方在于和同学的沟通探讨，以及同学们到场支持，正如独行快，众行远，以后要跟同学多多学习！


作者: 海若530    时间: 2018-12-29 14:03
D04 张晓薇
作者: 海若530    时间: 2018-12-29 14:03
D04 张晓薇
作者: 逍遥旅程    时间: 2018-12-29 17:57
E04 程瑾《小小的我》故事会方案设计      
阅读用书：《小小的我》
主题：我的小玩伴
对象：3-6岁孩子

阅读设计：
   1）开场及热身：如今，在城市的钢筋水泥森林里，大家都缺少玩伴，特别是独生子女家庭孩子通常和电视作伴，还有就是各种玩具陪伴，和人的交往越来越少。那咱就走出来，和大家一起玩吧。
首先问大家，平时都怎么玩，和谁玩？今天大家玩在一起，首先玩个传真机的游戏。大家围坐一圈，由第一个人开始动作，然后传给下一人(即下一人做同样动作），当该动作传到第四个人时候，第一人改做别的动作，再传给下一人，依次往下传，直至传到最后那人。
   2）分享故事。《小小的我》，书中的小狗，小玩具，小朋友，都是我的玩伴。重点讲述和小朋友争抢玩具那个场景。在无人陪伴时，小玩具啊乐高啊手机游戏电视常伴我们左右。和小朋友玩耍时，也会因为抢玩具而不开心。然后会不会就不在找小朋友玩了呢？我们来看看书中小朋友是怎么处理的。
   3）延伸活动    先来说一说：如果我和小伙伴想玩同一个玩具时，怎么处理？谁抢到给谁玩？我让你先玩？你让我先玩？然后由妈妈们（或义工们）来表演争抢小熊那一段。
作者: 逍遥旅程    时间: 2018-12-29 17:58
E04 程瑾
《小小的我》活动记录及总结。
故事会记录和总结北风吹战鼓擂，我来到小区游乐场找小朋友来听故事！瞄到有几个小女孩在那边玩耍，我两眼放光赶紧奔过去，很友好地和她们打招呼，希望她们来听故事。可惜，只有一个小朋友来到我旁边，听我讲。?还好还好，小女孩很活跃很聪颖。
由于只有一个小朋友，我准备的传真机游戏没法用上。?那就直接进入主题啦。
首先，“我”想牵着小宠物狗狗出去遛弯，可是因为太小，需要妈妈一起才行。我问小朋友，她家有没有小宠物，比如小狗小猫小乌龟小兔子啥的，她说没有，只有小熊玩具。那也不错，比我小时候强，我小时候可是啥都没有。当看到两只小狗狗打招呼时，小女孩自己做了两个手势扮演两只小狗打招呼。?她翘起中指头，其他四指弯曲做腿。两只小手各做一只小狗，然后中指碰触打招呼。这可是一个很好的玩法哦，佩服佩服。
然后讲到争抢玩具那场景。我问，有没有和小伙伴争抢过玩具。她说没有。再问，那你在班上时和另外一个小朋友想玩同样的玩具，咋办？她说，那就让她先玩。这女孩子，真是好大方好可爱啊。我又告诉她，还可以和同伴一起交换着玩玩具哦。比如，你的小同伴有个小兔子，你有小熊，你可以和她换着玩哦，这样，你就能玩到小熊也能玩到小兔子，是不是能玩到两个玩具了啊？她说是。真是很有爱心和能分享的孩子。
讲到睡觉那场景，她说她独自睡觉的。我想，她妈妈是一个很智慧的妈妈。
只有一个小朋友，最后也没做延伸，因为她急着去玩别的。
总结：整个过程，讲的内容没问题。关键是人少。我儿子还说讲给他一人听就成。结果，去到外面，最后也是讲给一人听了。热身和延伸没有做，所以，这设计的方案也不知道是否能行，没得实践也就不知道实际情况会是啥状况。
应该找个暖和的日子，户外有较多人玩耍时再出击可能会有不少小朋友的。







作者: 雨叶    时间: 2018-12-29 21:24
C10 叶文珍
《小小的我》 、《威廉先生的圣诞树》故事会方案
一、活动名称：三叶草社区亲子阅读故事会
二、活动地点：民强社区党群服务中心
三、活动时间：2018年12月16日
四、活动参与人员：社区家庭10~15组、故事妈妈（我本人）、纪律义工、摄影义工
五、活动准备：绘本《小小的我》、、《威廉先生的圣诞树》PPT
六、活动流程：
1、分享绘本故事导入（亲子律动）
2、绘本故事讲述与互动
  a. 小女孩她是怎么想的？如果你是那个小孩，你会怎么做？
  b.按照句式请家长们来说说想对孩子们说的话
c.圣诞树变了设么魔法呀？
3、活动延伸
  手工制作半立体圣诞树图画，并分享拍照留念
4、活动回顾
温馨提示:在活动过程中请爸比妈咪手机调静音，因为全程会有摄影义工，所以，爸比妈咪和孩子一起尽情地参与活动就可以了。如出现情绪问题，爸比妈咪带着孩子离场调节好了再返场哦！
   

作者: 雨叶    时间: 2018-12-29 21:29
                 

总结：这次故事会准备的比较仓促，原本计划下周日再开的，后来故事会前两天司徒老师发信息给我才发现原来是我自己记错时间了。仓促间就选了《小小的我》和《威廉先生的圣诞树》，因为圣诞节快到了，所以延伸活动我选了制作半立体圣诞树图画，本来还备了一个圣诞树书签的，看着到场的孩子们都偏小的多，所以就没选。在这场故事会中，我感觉就是在讲述故事的时候不够精彩，跟孩子们的互动也没那么的融洽，总感觉漏了什么，没接上；也发现了自己在讲故事的时候技巧还是不够，不能够时时抓住孩子们的眼球；希望自己在往后的故事会能够做好充分的准备，不再像这次故事会般那么的仓促，能够让孩子们都喜欢上自己的故事会。

作者: michelle.soong    时间: 2018-12-29 21:39
E10静待花开

《小小的我》故事策划方案：

故事会主题选定：成长的期盼，感恩家人
时间：2018年10月13日 星期六
地点：海珠社区党群服务中心
招募对象：4-8岁儿童及家长（15个家庭）

故事会的流程设计
1、        引导故事，正逢重阳节，给孩子们讲一下重阳节的由来。

2、        资料准备：
卡纸，剪刀，心型贴纸，双面胶，

3、        故事引入
提问孩子们平时在家最喜欢什么，有没有什么想干的而大人不让干的，引出故事《小小的我》

4、        故事讲述：
根据绘本上内容进行逐页讲述，设计相关的问题，引导孩子们互动，请孩子联想自己的实际情况。
问题一：第1-2页，准备带小狗出门的那幅图
提问：图上有什么啊？大家猜猜小狗是哪里来的？它叫什么？你们有宠物吗？。

问题二：第5-6页，看到陌生人
提问：小姑娘为什么躲在妈妈后面，她怕什么，你们怕吗？

问题三：第9-10页，试衣服
提问：她的衣服为什么大了？你们遇到这种情况了吗？你们希望收到什么样的礼物？

问题四：第13-14页，怕黑
提问：她为什么怕黑，你们也有吗？除了黑，还怕什么。

问题五：第16-16页，小朋友们抢玩具
提问：你们也会抢玩具吗？
   表演：找两个小朋友出来表演一下。


5、        延伸活动：

做爱心贺卡。

6、        合影留念

7、        人员准备：故事义工，摄影义工各一人
作者: michelle.soong    时间: 2018-12-29 21:39
E10 静待花开
《小小的我》故事会记录及总结
10月13日，又是一个星期六，正逢重阳节，海珠社区的故事会又如期举行了，这一次来的基本是5岁以上的宝贝，很多都是故事会的“老”会员了，还没开场就围坐在地垫上。
首先大家进行了自我介绍，我问了大家知道今天是什么节吗？很多小朋友都知道是重阳节，那重阳节是怎么来的呢，讲述了重阳节的绘本，通过民间传说告诉孩子们重阳节的来历。
                              

问一下孩子们家里的成员，家里谁最小，然后引出《小小的我》，通过绘本展示禾提问进行故事讲述。
这次主要以大家看画面的提问为主，画面简单，与生活中情节相似小朋友们有许多话要说。作为讲述人的我，觉得孩子们回答的问题更开心。
当我问道家里有什么宠物时，有的说狗，有的说猫，有的说仓鼠，还有的说我妈妈不让养……
当我问大家怕不怕黑的时候，大多的小朋友都说不怕，那我问你们怕什么，孩子们的想像力就来了，说什么外星人啊，什么妖怪啊。
当问到大家会抢玩具吗？女孩子都说不会，男孩子都说会，让大家表演的时候，大家又都不肯了，后来在鼓励下，有个小朋友跟我一起表演起来，但我想这跟实际情况还是有不一样的。
在我问大家等长大了会做什么，孩子们发挥了自己的想像力，有的孩子只是说了一句，等我长大了，可以帮妈妈干活了，让我有些泪目。
因为我们是一家人，也因为有了家人才有了我们，所以故事结束后大家一起来做爱心卡。
每个小朋友都写上自己的祝福， 有的送给爸爸，有的送给妈妈，有的送给外婆，还有一个送给三叶草。

故事会总结：
总结：
1、故事相对简单，拓展做的不足。
2、延伸活动与主题联系牵强。
3、讲述形式仍需丰富。
作者: Nana2018    时间: 2018-12-30 16:32
《小小的我》故事会设计方案
C04  王秋娜    《小小的我》 故事会设计方案

故事会书目选定：《小小的我》
故事会主题：认同自我，相信未来
故事会对象：3岁~ 8岁的小朋友

一、 故事会的开场
让孩子们进行自我介绍，特别说出自己的年龄和自己会做些什么事情。

二、故事会的过程
1、讲故事从封面开始，让孩子们看看封面上的小女孩在看什么，观察她穿的衣服
2、故事讲述，按照绘本的内容讲述
3、讲述方式，讲述的过程中让孩子们结合自己的生活实际说出自己的经历和感受

三、延伸阅读
让孩子们进行口语锻炼的延伸，用“小小的我，现在还不会……，等我长大大大的我的时候，我就会……”，让孩子们大胆地客观地面对和接受现在的小小的我，展望未来的自己。

四、故事会尾声
故事会结束，让孩子们再回看封面，一起来肯定小女孩长大以后，身上这件衣服就能穿得很合适，并且会变得勇敢自信。最后合影留念。
作者: Nana2018    时间: 2018-12-30 16:40
《小小的我》故事会记录和总结         C04  王秋娜   

《小小的我》 故事会记录

    今天下午去体育场开了一场小小的故事会。我们这边的体育场，是孩子们聚集的地方。我想到是带着绘本，带着绿领巾，随处可以开故事会。果然，想象变成了现实。

     到了体育场，看到好些小朋友们在玩，我心中暗喜，这下故事会有着落了。可是怎么召唤他们呢？老公说你就先给女儿讲，等下小朋友们就会过来的。我觉得他的猜想是基于近些日子带女儿在小区玩，然后有些小朋友们就吸引过来一起玩的经验。

      想想也是可以，后来想想又觉得不行，人数太少了，动作太小，可能就是想着自家的行为，不够有吸引力。其实我是有对象的，刚好看到几个小女孩在一起玩。我觉得我可以试着召唤一下。其实要踏出第一步不太容易，在这么“险恶”的社会里，会不会有家长认为我是人贩子，用一种新型手段来哄骗小孩。管不了这么多了，试试吧。我走过去对着几个小女孩说，我说你们想不想听故事啊，阿姨在这边讲故事，你们想听可以过来噢~~然后那几个小女孩立刻说想啊好啊，就跟着我过来了。

      场地没有预测好，不太好进行啊，老公说，没关系，你就站着讲。好吧，为了不让家长误会我是“人贩子”，我还是得赶紧开始。当故事讲开以后，你就会投入到里面，根本不会在乎周围的事情了。我讲着故事，孩子们很投入。懂得表达以后，对生活多些了解和认知，又敢于表达的孩子，其实是很容易表现出来的。有一个孩子就是和我互动很多那种，不过我有顾及到其它孩子，在互动的同时也及时肯定和表扬其它的孩子。在这个过程中，我听到有个小女孩，说话音很不标准，但是根据她指着绘本说的话，我能听懂她说什么，我也鼓励她说。可贵的是她没有因为自己说不好就不敢说，我相信她坚持表达，以后肯定可以说出标准流利的语言。这时，我觉得故事会的功能又多了一个，就是让孩子们参与其中，也可以锻炼口头表达能力，这个和我对这个绘本故事会的延伸的设计是一致的。

             

     《小小的我》小小故事会的小插曲：为什么会想到去体育场开小小故事会，是因为之前初定在小区的故事会，这次没有招募到原定人数的小朋友，我看大家热情不高，就想转移阵地试试。当我完成了体育场的故事会后，发布了小区故事会这次暂停，下次再进行的消息后。发现小区群里又有人接龙了，还把我发的暂停的文字给删了。哈哈，真是经历才有体验。好吧，既然大家有兴趣，那我也很乐意给小区的孩子讲故事。最后，因为时间等原因，人数不多，确定的只有三位小朋友。我想了想，既然家长愿意抽时间陪孩子，孩子想来听故事，我不能因为人数而停止，这是不正确的思维方式和态度。后来，特别是看到晓纯的作业帖上面写，就算听故事的只有一个孩子，我依然会认认真真地讲。这句话深深地打动了我，让我觉得我确实应该为那三位听故事的孩子和家庭好好地讲故事。于是，《小小的我》的第二次小小故事会又开始了。上面已经做了一次文字记录，这个第二次的小小故事会就用现场照片来记录。

   




《小小的我》故事会总结

        这两场的故事会，都让我很有感触，真是觉得只有实践了才能有更多的感受和经验，也才能真正学习和成长。
    体育场的户外故事会，让我又一次感受到故事是有魔力的说法。其实真是没有哪个孩子是不爱听故事的，只是有没有这个环境和这个条件。作为一名故事妈妈，能给更多孩子带去有故事的童年，这是非常美好的事情，希望我能继续坚定地坚持下去。
     
    小区的故事会，让我感受到故事妈妈需要的就是脚踏实地，做小区故事会，不仅可以让孩子们听故事，还可以和小区妈妈们交流阅读绘本的心得等，带动更多的妈妈们重视阅读关注亲子阅读，这是非常有意义的事情。

    还有是开完了故事会以后，我孩子自己回家还在继续故事会的延伸活动，这个让我印象深刻，很有触动。之前的故事会，多次都不巧，我没带自己的孩子一起参加，这次是带着自己孩子一起参加的。从故事会上，延伸活动的环节，我孩子不到三岁，也要求要拿话筒发言，跟着哥哥姐姐说“小小的我现在还不会做饭”，我就觉得很惊讶也很惊喜，到回家以后，她跟我说“小小的我现在还不会自己去看《绿毛怪》，长大以后我就会自己去看，还会带着小宝宝一起去”。天啊，我听完以后真是有点“震惊”了。因为我刚带她看完《绿毛怪格林奇》的电影，她说的长大以后会自己去看，还会带着小宝宝一起去看，这说的不就是我吗？那种感觉真是用语言表达有点苍白，原来阅读、绘本、故事会，可以给孩子带来这些潜移默化的影响，实在是太有力量了。

    最后一次因为作业规定而必须做的故事会落幕了，但是，我的故事会却不会因此而停止。2019年，努力给孩子们做更多的故事会，让孩子们在绘本、童书、故事的浸润下成长。




作者: F23张霞深圳    时间: 2018-12-30 18:25
D05 张霞
《小小的我》故事会方案
故事会时间：2018.12.21
故事会地点：家里
参与人员：6岁孩子
一.绘本介绍：
《小小的我》是一部由冈田千晶 / 笠井真理所著的儿童绘本，中国人口出版社出版发行。适合3-6岁儿童阅读。小小的我，好多事还做不好，但总有一天，我能学会。现在，我正在慢慢地学呢……这是每个人都会踏过的成长路程

二.故事会的主题：
这个故事不仅告诉家长，要蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。还告诉现在这些“小小的我”一个重要的道理：在人生遇到困难时，可以从这本书的小主人公身上学到她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。

三.故事会的讲述：
一边讲述一边让孩子们分角色扮演。我的角色是旁白，孩子们扮演绘本中的各种角色。
在正式讲述之前，可以先和孩子们玩几个小游戏，比较让孩子们互相打招呼，人体搭建造镜子，Yes or No的游戏，慢动作游戏等，这些游戏都是为了演绎这个故事打基础。
作者: F23张霞深圳    时间: 2018-12-30 18:26
D05 张霞
《小小的我》故事会记录
活动时间：2018.12.21
活动地址：莲花一村家里
参加人员：7个孩子＋1个奶奶

这是一个与众不同的故事会。以往我的故事会都是在图书馆或者社区服务中心开展，但这次却是在家里，而且是午饭后。
中午家里有6个孩子一起吃饭。为了丰富孩子们的业余生活，我为孩子们开展了一个特色活动：小主人故事会。每天午饭后，由一个小朋友给其他的小伙伴们讲故事。又一轮故事会结束了，孩子们进步很大，勇敢和自信都洋溢在孩子们的脸上。我觉得是时候让孩子们体验一下角色扮演的乐趣，于是特意安排了一场别开生面的故事会。听说我们要表演节目，邻居家的小妹妹早早来到我们家，为了看哥哥姐姐们的表演。
因为时间有限，我把这次故事会分两个中午进行：讲故事之前，我已经根据孩子们的性格特点分配了不同的角色。第一个中午，我先给孩子们完整讲了一遍这个绘本，然后让孩子们熟悉自己的角色，每页每页让孩子们根据故事的内容进行排练。值得一提的是，孩子们脑洞大开，大部分动作都是她们自己设计的。第二个中午，孩子们正式表演。随着我的旁白声音：“小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢。”房门已经搭建好了，小小的我从房门里探出一个小脑袋，故事表演开始了。小小的我走出房间，小狗路路“汪，汪汪”地出场了。孩子们自己扮演故事中的角色，好玩极了。记得在第一天排练前，孩子们都争着要扮演小狗。看到孩子们热情度这么高，我说：等到第一次表演结束后，你们可以交换角色扮演，孩子们才同意由现在的孩子扮演小狗。有一个情节，就是两个妈妈在溜狗，两只小狗见面时互相打招呼：她俩望着对方“汪汪，汪汪”地叫着，她俩头挨着头，让人不禁会想到现实中两只小狗见面的情景。孩子们天生就是演员！要知道，孩子们这只是第二次扮演，就如此熟练。
整个表演过程中，孩子们都非常投入！美中不足的是：因为时间短暂，主题突出不明显。如果时间允许，在故事的最后，孩子们设想自己的未来，一个一个出场时，再添加一些突出主题的台词，比如：读书的演员手捧一本书出场时说：小小的我，虽然现在还不认识字，但总有一天，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢。其他演员最后出场时，亦可如此。这样一来，故事会的主题就突显出来了：小小的我在人生遇到困难时，她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。
孩子们的阅读兴趣和阅读理解能力都是在不断地自我体验，自我融入中得到提升。祝愿这群可爱的孩子们拥有童话般的故事的童年！
作者: F23张霞深圳    时间: 2018-12-30 18:37
F23张霞深圳 发表于 2018-12-30 18:26
D05 张霞
《小小的我》故事会记录
活动时间：2018.12.21

D05 张霞
《小小的我》故事会记录
活动时间：2018.12.21
活动地址：莲花一村家里
参加人员：7个孩子＋1个奶奶

这是一个与众不同的故事会。以往我的故事会都是在图书馆或者社区服务中心开展，但这次却是在家里，而且是午饭后。
中午家里有6个孩子一起吃饭。为了丰富孩子们的业余生活，我为孩子们开展了一个特色活动：小主人故事会。每天午饭后，由一个小朋友给其他的小伙伴们讲故事。又一轮故事会结束了，孩子们进步很大，勇敢和自信都洋溢在孩子们的脸上。我觉得是时候让孩子们体验一下角色扮演的乐趣，于是特意安排了一场别开生面的故事会。听说我们要表演节目，邻居家的小妹妹早早来到我们家，为了看哥哥姐姐们的表演。
因为时间有限，我把这次故事会分两个中午进行：讲故事之前，我已经根据孩子们的性格特点分配了不同的角色。第一个中午，我先给孩子们完整讲了一遍这个绘本，然后让孩子们熟悉自己的角色，每页每页让孩子们根据故事的内容进行排练。值得一提的是，孩子们脑洞大开，大部分动作都是她们自己设计的。第二个中午，孩子们正式表演。随着我的旁白声音：“小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢。”房门已经搭建好了，小小的我从房门里探出一个小脑袋，故事表演开始了。小小的我走出房间，小狗路路“汪，汪汪”地出场了。孩子们自己扮演故事中的角色，好玩极了。记得在第一天排练前，孩子们都争着要扮演小狗。看到孩子们热情度这么高，我说：等到第一次表演结束后，你们可以交换角色扮演，孩子们才同意由现在的孩子扮演小狗。有一个情节，就是两个妈妈在溜狗，两只小狗见面时互相打招呼：她俩望着对方“汪汪，汪汪”地叫着，她俩头挨着头，让人不禁会想到现实中两只小狗见面的情景。孩子们天生就是演员！要知道，孩子们这只是第二次扮演，就如此熟练。
整个表演过程中，孩子们都非常投入！美中不足的是：因为时间短暂，主题突出不明显。如果时间允许，在故事的最后，孩子们设想自己的未来，一个一个出场时，再添加一些突出主题的台词，比如：读书的演员手捧一本书出场时说：小小的我，虽然现在还不认识字，但总有一天，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢。其他演员最后出场时，亦可如此。这样一来，故事会的主题就突显出来了：小小的我在人生遇到困难时，她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。
孩子们的阅读兴趣和阅读理解能力都是在不断地自我体验，自我融入中得到提升。祝愿这群可爱的孩子们拥有童话般的故事的童年！

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作者: yty150324    时间: 2018-12-30 23:32
B10童娟娟
《小小的我》故事会方案
一、故事会地点：多可兔童书馆
     人数：八组亲子
     年龄：3-6岁
二、主题：自我认知和调节能力
三、故事会准备工作：做贺卡、准备一件孩子穿的大衣服、一只兔子布娃娃
四、故事会讲述：1.用《从头动到脚》来进行热身运动
2.故事讲述，互动点为“奶奶送我的衣服，肥肥的、大大的”请一个小朋友穿大衣服。
3.抢布娃娃的环节，提前给两个小朋友排练一小段。
五、故事会延伸：做贺卡，封面手工贴纸，里面的内容分别是家长和孩子用“小小的我，现在还不能……，但总有一天，我能……，现在我正在慢慢学呢！”

作者: yty150324    时间: 2018-12-30 23:39
B10童娟娟
2018年的最后一场故事会《小小的我》，小小的我，内心坚定、强大，超强生命力，总是能用乐观的方式自处，与自己的内心和解，和平相处。这何尝不是长大的我们需要学习的。
我们一起从《从头动到脚》开始边读边玩，孩子们很快跟着我一起动起来，每个动作都认真完成，做完热身开始讲故事。
讲到“奶奶送的衣服肥肥的、大大的”请小朋友上来穿上大大的衣服问“怎么了”，有孩子回答，“衣服大了”我问“那怎么办呢？”有孩子回答“长大了就能穿了”，孩子们很快就学会了用积极发展的眼光来看问题，真的是阳光可爱的娃们。
还请了几组小朋友来表演：小朋友们产生争执时要尽快和好的段落，在讲故事之前在家里跟自己的孩子演习过，到现场花了几分钟给两个孩子看了书，告诉他们分别要演什么，说什么，没想到孩子们的表演很到位，另外又请了两组小朋友上台表演，通过这个环节告诉孩子们有些事可以慢慢等，有些事确不能等。
最后我们一起做卡片，写心愿、合影留念。

不好的部分，延伸部分做卡片的时间稍微长了点，最后没有来得及分享孩子们的卡片内容，就合影结束了故事会。

作者: minmin310    时间: 2018-12-31 01:36
B02   阳敏
《最喜爱的奶奶》故事方案设计
拿到这本书看到书名，自然就想到了自己的奶奶，我最喜爱的奶奶，看到茉莉因为奶奶过世而悲伤不已无法入睡，“茉莉心中乱极了，怎么也睡不着。”我太理解茉莉了，因为我在两年前也经历了这个过程，我一度很懊恼自己为什么在奶奶在世时没有多陪伴她；所以奶奶的过世在我心里一直留下了一个结，可是看到书中奶奶每次和茉莉相处时模样都是笑意盈盈，我不禁想到了自己的奶奶，是呀，我喜爱的奶奶，每每和我在一起时，都是那般的开心，奶奶给我带来了开心快乐亲情温暖，我何尝不是给奶奶带来了亲情温暖关爱快乐呢？奶奶那么疼爱我，相信她想留给我的更多的是美好的回忆而不是懊恼，我又何必执念于此；我要把奶奶对我的好都写下来讲出来，我把要奶奶的好细细的品慢慢的悟，我要学着把奶奶的好留给我的孩子，让这温情一直延续长存。“奶奶，我会永远记得您的。”我不止要讲这本书里的奶奶，我更想和小朋友们分享我和奶奶的故事……

故事主题：我喜爱我的奶奶，因为……
故事对象：南湾小学二年级五班7-8岁52人
时间：12月28日11：10-11：40
形式：故事会
开场：说明故事会规则（不随意打断故事讲述，故事中发言请举手等。）

孩子们，小时候我经常会被问到这样一个问题“你喜欢爸爸还是妈妈？”你们有被问到过吗？你们想知道我是怎样回答的吗？在这儿，我先卖个关子，等你们听完我的故事，你们就能猜出来了。（1-2分钟11：10-11：12）

故事讲述：（23分钟11：12-11：35）
绘本名，作者绘者介绍。

互动1：这种翻花绳的游戏有没有跟奶奶一起玩过？奶奶会陪你们玩什么呢？奶奶会为你做什么呢？

互动2：奶奶教她怎么拿筷子……从奶奶那里，茉莉学会了好多好多的事情。你从奶奶那里学到了什么？我的奶奶也很厉害，会给挑食的我做饭团子肉丸子……

互动3： 回过头来看看故事封页，茉莉在做什么？
在听奶奶讲故事书，我的奶奶在我小时候也跟我讲一些很老的故事，这些故事也是她的奶奶讲给她听的，你们想听吗？讲“狼外婆”地方版，有些恐怖的细节做删减。

延伸：说说你的奶奶，说说你和奶奶之间有趣的事。（11：36-11：40）
作者: minmin310    时间: 2018-12-31 01:36
B02 阳敏
《最喜爱的奶奶》故事会图文记录+总结
主讲人：阳敏  （叮咚）  2018年中级班学员
时  间：2018年12月30日中午11:00-11：40
地  点：小区荷花池边的健身小广场
参与人数： 4人

这次很不巧，跟老师约亲子课堂的时间因为运动会和期末复习而被暂时取消；一直想找机会试试户外讲故事，可是适逢元旦假期寒潮来临，北风刮得呼呼的，户外似乎不太合适啊。天公真的很给脸，今天上午一直都很冷，我们原本计划的上午故事会本以为要取消，就在原计划过后的半小时，太阳公公露脸了，天也暖和了些许，出来活动玩耍的小朋友也越来越多了。于是我和段军丽（B组同学，同属布吉站，住同一小区）一起来到了小区荷花池边的健身小广场，现场找到几个爱听故事的小朋友，我们的故事会就在这里开始吧。
由于故事对象有变化，所以临时调整部分故事设计方案中的细节。

天冷没关系，我们玩个《从头动到脚》绘本游戏，不记得书里的动物也没关系，故事续编马上来，我是青蛙我会蹦来跳去，你会吗？热身游戏很热身，一下子身体就变暖和啦！

接下来，介绍一下我是三叶草故事家族的故事妈妈，我们的LOGO三叶草。然后开始我们的故事时间。

边讲手指故事，小朋友们边自行对号入座，我是中指哥哥，我是无名指姐姐，我是小指妹妹，我问“那我呢？”“你是食指妈妈。”“那我们现在是一家人了呢。”“那爸爸去哪了？”有小朋友发问，“爸爸呀，去散步了去买菜了。”  哈哈，瞧这“一家子”笑得多甜！小朋友们就是这么容易进入到故事情境。

我一边讲他们认真的听，这一刻，我们都忘了天气的寒冷，一起沉浸在故事里。
请二年级的这位小哥哥跟大家讲一页，小朋友不急不慢的读完这页并跟我们解说他的理解，好样的！有故事大王的潜质呢。

奶奶一点一点的虚弱，最后，奶奶走了，茉莉很难过。她无法入睡，她想到起与奶奶的快乐往事，心中暖流经过，茉莉感到又被奶奶抱在了怀里，原来，奶奶虽然走了，但是与奶奶共渡的美好时光永远都不会丢失，永远都留在我们的记忆里留在我们的心里。关上绘本，我很自然的跟小朋友们分享我和我奶奶的故事（奶奶牌饭团子肉丸子，还有一辈一辈口口相传的生命力极强的故事），孩子们竟也听得那么入神，谢谢你们，孩子们！


总结：
折日不如撞日，随机的故事活动，准备不够充分。
1、活动场地稍小活动不开，后期如在小区定期举办，可选择健身上广场对面的空地上，带上爬行垫即可；
2、故事会的人数不太多，可以事先计划好在小区或社区群里发消息报名；
3、一个小朋友说自己的奶奶已经什么也看不见了没办法给自己讲故事，我说可以问爸爸小时候听过奶奶讲的故事，再让爸爸讲给你听；后来想想这个回答不够合适；这样是不是更好点：“你可以多听听故事，然后讲给奶奶听，奶奶肯定听了会舒服一些的。”
4、有一页，奶奶的皱纹越来越深了，我说年纪越来越大就会有皱纹，就像你们一点皱纹都没有，阿姨眼睛附近就会有皱纹，有一个小哥哥连忙说“阿姨，你一点皱纹也没有呀”其他孩子也附和；孩子们，谢谢你们的暖心；
5、“狼外婆”民间版，有些恐怖，有个小朋友以前听过，听到一半说我不听了我不听了，于是我把中间不合适的部分去掉了，加入了跟安全意识有关的内容，比如说陌生人不能开门之类的；去掉不适合的部分植入安全知识，这样虽然有损民间故事的完整性，但个人觉得适合孩子更重要；
6、原来不止小朋友喜欢故事，大人也一样喜欢；我们这边讲着故事，旁边锻炼的阿姨也从远远的地方慢慢挪到我们身边跟着一起听；讲“狼外婆”时边上一位爸爸说这个故事我小时候也听过，看来也有在听我讲故事喔；忘记好好合张影啦。
作者: E11酷鱼Tania    时间: 2018-12-31 01:47
A10 Tania Magdalena
《小小的我》
故事会设计方案
一、活动主题：小小的我，潜力无限
二、活动目的：
1.  让孩子们体验成长带来的变化；
2.     让孩子对当下的自己更有信心；

3.     了解人类和动物的成长在外观上的变化；
三、活动日期：2019年1月15日（星期二）；
四、活动时间：下午15：55-16：15；
五、活动地点：宝安-前海国际蒙特梭利教育中心；
六、活动对象：2.5-5岁的孩子；
七、招募人数：13位孩子；
八、活动流程：
1. 开场活动：拿出预先打印出自己小时候和现在长大的照片，先让孩子们猜一猜这个孩子是谁，然后揭秘说就是丹妮老师，然后请小朋友们对比看看并说出孩子时期和现在的自己有什么区别；（5-10分钟）
2. 绘本讲述：先介绍书名和作者以及翻译者，还有出版社的名称，用第一人称的口吻讲述绘本，讲述的时候用较低的音量叙述“小小的我”那一页，在后面描述长大后的时候可以提升音量并用更有自信的声音来读，让孩子感受到书中孩子内心的起伏和对自己成长的冀望，在和朋友起争执的时候，可以带入写戏剧化的表情，吸引孩子来感受她对冲突的心情和对友谊的渴望；（30分钟）
3.  绘本延伸（20分钟）：
a)   请孩子们分别叙述一件觉得当下小小的自己还不敢或者做不好的事情，但又有信心知道长大后就能完成的，期间老师也可以给予适当鼓励；
b)   拿出动物宝宝和长大后的卡片，请孩子们来玩配对的游戏，猜猜哪些是动物“小小的时候”；
c）在离园前，请每一位小朋友去到镜子前面，端详一下镜子里的自己；
九、备注:
1. 预先准备动物的小时候和长大的卡片，过塑；
2. 预先准备好一张自己小时候和长大后的照片，过塑；
3.       预先请其他老师帮忙拍照或者录影做记录用；

作者: E11酷鱼Tania    时间: 2018-12-31 01:48
A10 Tania Magdalena
《小小的我》
故事会总结
一、活动主题：小小的我，潜力无限
二、活动目的：
1.  让孩子们体验成长带来的变化；
2.     让孩子对当下的自己更有信心；
3.     了解人类和动物的成长在外观上的变化；
三、活动日期：2019年1月15日（星期二）；
四、活动时间：下午15：55-16：15；
五、活动地点：宝安-前海国际蒙特梭利教育中心；
六、活动对象：2.5-5岁的孩子；
七、到场人数：8位小朋友（外出旅行2位，生病休息3位）；
八、过程记录：
1. 开场活动：先介绍老师还有的一个身份，就是三叶草的故事妈妈。由于打印机出了问题，所以照片就选择放在平板电脑里展示。开始展示照片给孩子，请孩子先看我们班上老师小时候的照片，让孩子们来猜，然后试着说说看小时候的老师和现在的区别，小朋友们都很踊跃，年纪小的孩子会说，“小时候的老师穿裙子，现在穿裤子”，大一点的孩子会说“小时候比较矮小，现在很高”，都能发现一些不一样的细节；
2. 然后请孩子分别看他们小时候的照片，来猜猜都是谁，被展示的孩子都会显得很开心还带点羞涩，然后分别请他们站在自己小时候的照片旁边，更直观地看到小时候和长大后的自己的区别；
3. 在讲故事之前，切入一个小主题，问他们长大后都想做什么，孩子们奇思妙想，有要当飞机师、警察、消防员、科学家等等……
4. 接着这个话题，开始绘本讲述《小小的我》；
5. 先介绍书名和作者以及翻译者，还有出版社的名称，用第一人称的口吻讲述绘本，讲述的时候用较低的音量叙述“小小的我”那一页，在后面描述长大后的时候可以提升音量并用更有自信的声音来读，让孩子感受到书中孩子内心的起伏和对自己成长的冀望，在和朋友起争执的时候，可以带入写戏剧化的表情，吸引孩子来感受她对冲突的心情和对友谊的渴望；
6. 绘本内容较少，但孩子们都记住一句话：“我在慢慢地学”；
延伸环节：
7. 在结尾，请孩子们分别叙述一件觉得当下小小的自己还不敢或者做不好的事情，大孩子很快地与我们分享了自己想做好的事情，我都用笔记录下来，然后鼓励说，没关系，我们有一天都能做好的，因为我们正在慢慢地学，孩子们脸上都会露出可爱的笑容；
8. 最后请他们玩了一下动物幼儿期和成熟期的配对游戏，熊猫是唯一他们猜不出来的，然后我说:“等打印机修理好后，老师会投放这份教具到语言区，大家可以随时取来做。谢谢你们今天听丹妮老师讲故事，今天的课程结束了。”；
9. 小朋友陆续收拾自己的垫子并准备放学事宜；
十、故事会感悟：
1.   孩子们对于新生儿和宝宝都会散发自然的喜爱；
2.   孩子对自己的成长充满期待，对当下自己的成长慢慢的自信，同时也为自己未能做到的事情带点担忧和未知，但他们需要鼓舞和接纳；
3.   故事性相对比较弱的书真的很考验讲故事会的能力，要利用一些引导和延伸，同时讲述者需要具备一些言语和气场上的张力；
4.   讨论式的延伸也可以很有趣；
十一、需要改进的地方：
1.  需要再多私下演练和练习一下流程，这样在每个环节的衔接上会显得更流程，不卡壳；
2.  材料的准备要再提前一些，预防类似的故障；
3.  忘记带绿领巾了，下次要记得带；
作者: 甜甜糖豆    时间: 2018-12-31 10:46
段军丽 中级班B０５组
<<小小的我>>的故事方案
《小小的我》是北斗精选世界优秀绘本，小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢……一本为5岁前的孩子创作的绘本。每一个人都会踏过的成长路程，值得永远流传的好书。它不仅教给我们，作为家长，要蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。还告诉我们这些曾经是“小小的我”的大人们一个重要的道理：在人生遇到困难时，可以从这本书的小主人公身上学到她的努力和坚强：总有一天，我能做得到笠井真理，日本著名绘本作家，日本儿童文艺家协会会员，日本儿童出版美术家联盟会员。出生于日本北海道，毕业于北海道艺术专科学校。其作品能精准细腻地描述孩子内心独特世界。
冈田千晶，日本著名绘本作家、插画家。出生于大阪，毕业于日本长泽节时尚艺术学校。擅长用粉彩与彩铅作画，笔触细腻柔美，富于光影、层次变化。擅于站在孩子的角度，捕捉孩子瞬间生动丰富的神情。喜欢以人物和大自然等生活场景，营造出静谧的氛围。
自己感悟：初一拿到这本书 首先被书的画风吸引，和故事很贴切，自己读了一遍，其实第一次读仿佛看到故事中的小女孩，有一点倔强又带着孩子特有的口吻把内心想法一点点地说出来。第二次读的时候就想到自己的孩子，联想到<<第一次上街买东西买>>，<<给妈妈的礼物>> 《〈牵着一只蜗牛去散步〉》,我们大人觉得很简单的事情其实对于小小的孩子，都是一次小小地挑战。越发感悟其实我们有时候要给孩子时间自己体验，成长。这一点我真的做的不好，经常让孩子快点，快点。
故事方案设计：
地点：小区广场
参与孩子：5-6人
年龄：3-6 岁
因为最近天气冷，开场先用游戏动起来，让孩子们“热”起来，活动起来。故事+游戏的结合。
讲一个故事，故事中带有“水”字的时候，孩子们的手动起来，逃，抓…… 大概时长6分钟。
然后，开始讲故事，
1先问孩子们的年龄，然后让孩子们观察谁的年龄最小啊？
2 接着问他们记得自己2岁时的事情吗？有没有印象深刻的事情分享啊？
3结合自己小时候的真实故事和孩子拉开“小小的我”的话题，然后，让大一些的孩子读出来绘本中的句子。
4 问孩子们，你们和最好的朋友闹翻了，会如何和好呢？
5最后试着让孩子们试着表演“和好朋友抢东西”闹别扭的场景。
作者: 甜甜糖豆    时间: 2018-12-31 10:51
B05 段军丽 <<小小的我>>故事总结
时间：12/30/2018
地点：小区广场
参与人数：5-7人 年龄 4-8 岁
开场：孩子们玩游戏玩得很开心，反映速度刚开始的时候可能都被捉住大拇指了，最后一次几乎全部逃走了。可以观察到孩子们越来越快的速度。
注意事项: 有的男孩子子的手很有力气，会把女孩子抓的很疼，要提前告诉孩子们，不要太用力的去抓，要有绅士风度
故事开始，翻开第一页的时候，有一个男孩子说，没意思，将女孩子的，照镜子的。但是女孩子们很喜欢，她们会一言一语的分享她们小时候的故事。 其实孩子们比我们想象中更有智慧，有一个女孩说：当我和朋友闹翻了，想和好的时候，我会给她送小礼物，或者和他分享小零食。 另外一个孩子说，如果我的错，我会说“对不起”给我的好朋友。
讲我自己小时候的真实故事时，孩子们的兴趣更大，纷纷把自己记得的小时候故事说出来。趁机告诉大家，不要一个人去水边游水（我的故事是在水池边，差一点出意外）。很明显，当我们讲一个真实的故事时候，和孩子们的距离会更贴近，她们浸入故事中，从而有了和我们分享的雀跃，天气冷，我们围坐一起，暖暖的，最后绘本和故事讲完了，孩子们要求我们再讲一个……我们跟她们说，以后会周末在小区定期举行故事活动。趁机介绍三叶草故事家族和故事妈妈给她们。
感悟：其中一个孩子说，他们家长从来没有讲过故事给她听。心理其实挺感触地，希望我能够坚持讲故事给这些孩子们，也希望我的微薄之力能够给孩子们的童年留下一点点美好的回忆，也希望越来越多的妈妈爸爸们知道我们三叶草故事家族，让每一个孩子有拥有一个有爸爸妈妈一起看绘本讲故事的童年。

   
感谢叮咚，我的摄影师－：）
作者: 绿野仙踪    时间: 2018-12-31 11:49
A02 唐双艺 《最喜爱的奶奶》
《最喜爱的奶奶》故事方案

一、 主题：感受浓浓的祖孙情，感恩奶奶的陪伴
二、 对象：幼儿园中班小朋友
三、 摄影义工、秩序义工各一名
四、 道具：花绳、自制图画书、白纸、彩笔
五、 方案：
1.      暖场游戏：自我介绍，用一个动作表示自己的名字。
2.      纪律要求：发言需要举手。
3.      故事讲述
4.      问题延展：小朋友们你们有哪些是爷爷奶奶外公外婆带的？有没有哪些事是从老人那里学到的？聊一聊自己和老人在一起既深刻又让他很感动的事情。跟小朋友们聊一聊，自己在家里是怎么跟老人相处的，老人为我们做了些什么？我们可以为家里的老人做些什么？
5.      延伸活动：先是教小朋友翻花绳，再是制作一本图画书：可以画一些和奶奶在一起的美好时光 或者是画一些自己的生活点滴给奶奶讲 或者 画一些自己喜欢的送给奶奶 主要是回忆和奶奶的点点滴滴感谢奶奶的陪伴。
6.      合影结束


作者: 绿野仙踪    时间: 2018-12-31 11:49
A02 唐双艺 《最喜爱的奶奶》
《最喜爱的奶奶》故事会总结
时间：2018年12月29日
地点：深圳宝安佳华书苑幼儿园
对象：幼儿园中班小朋友
人数：20人
摄影义工：幼儿园老师一名
秩序义工：幼儿园老师一名


最爱的奶奶这个绘本故事很温情，也很煽情，伤感的部分很不好拿捏。12月份有2个节日，都属于比较开心的节日，担心伤感到小朋友们，所以拖的时间有点长，到月底不能再拖了，才开始讲。不过值得庆幸的是，中班的小朋友年龄小，大概都还都没有触及到生命主题，死亡主题，所以没有人提到这方面的问题，让我紧张半天，准备的词也没有用上。

由于是在孩子班上讲故事，自我介绍环节基本上都省略了，大家都知道我是来自三叶草的墨墨妈妈。
故事开始讲述之前，先问了大家有没有看过，基本上都没有听过。于是我开始讲述。讲述过程中，基本上 小朋友们都非常专注认真听着，偶尔有一两个小朋友动也基本上没有吵到别人。

讲述完之后，便开始问小朋友：你们平常是爷爷奶奶或者外公外婆带的吗？有的小朋友说有，有的说没有，只是可惜当时没有让大家举手统计一下。
再问：茉莉跟奶奶学会了很多有趣的事情，你们跟爷爷奶奶或者外公外婆玩些什么，有没有哪些事是从他们那里学到些什么呢？有的说奶奶跟我玩游戏，奶奶抱着我，奶奶给我讲故事，教我唱歌，给我做好吃的，陪我到公园玩。虽然小朋友们回答中没有说到学到什么毕竟还小总结不出来，但是通过回忆和家里老人在一起的点滴，感受到弥漫在他们之间的祖孙情。
我问大家有没有玩过翻花绳，几乎没有人玩过。于是我拿出准备好的绳子，教小朋友翻花绳。我先跟维护秩序的老师做示范，然后给小朋友分成3组，每组发一根绳子，跟着我们学。大约都没有玩过，手的协调能力还不够，或者绳子长了点，很多小朋友都遇到了问题，最后，只能我先开始准备好，小朋友来翻，这个时候，有些小朋友很活跃积极的想玩，都围了上来，大概玩了7、8分钟。

最后我问：爷爷奶奶带给我们很多乐趣，对我们关怀备至，那我们可以为他们的美好晚年生活做些什么呢？有的说捶背，有的说盛饭，还有的说陪玩，跳舞给爷爷奶奶看，唱歌给爷爷奶奶听，画画送给爷爷奶奶。
于是，我拿出预先画好的图画书，跟大家分享了我画的我和外婆的故事。外婆跟我讲民间故事，外婆给我的传统糕点，带我去屋后的竹林玩耍，带我串门。我还画了爸爸装扮圣诞树，讲我们刚刚过了圣诞节，马上要过元旦节，放寒假了，我们没有陪在爷爷奶奶身边的小朋友们，可以坐火车回家看望他们了。我们刚刚说的可以为他们做的事情记得做哦～给他们的晚年生活添上更多美好回忆。
由于时间很仓促——马上放学了，于是，我只是讲解了如何制作，并且强调，如果不会制作，没有关系，直接画在纸上也可以哦。我们画些什么内容呢？可以画一些和奶奶在一起的既深刻又让他感动的事情 或者是画一些自己的生活点滴给奶奶讲主要是回忆和奶奶的点点滴滴感谢奶奶的陪伴。

最后合影结束。
                                                               

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作者: ShuKe0803    时间: 2018-12-31 12:03
C01  胡春红 《我最喜爱的奶奶》故事方案设计
《我最爱的奶奶》是一本富有温情的图画书，小朋友茉莉和奶奶的祖孙情深, 最后有关生死离别的表述，很符合我印象中日本人有关生死的态度，人的生和死都是旅行，不过是一段结束一段开始。但是作为故事会设计，我们着重在祖孙情。如今很多祖父母外祖父母照顾孙辈，小朋友们对祖父母很亲密，无论故事会内容还是延伸活动，对于小朋友来说是很容易代入的。

《我最喜爱的奶奶》故事会方案设计:
1.    故事会主题: 祖孙情
2.    人群: 2+ 小朋友和爷爷奶奶
3.    故事会目的: 感恩
4.    故事会准备:
4.1   主讲 1名, 摄像拍照1名, 活动文字记录义工1名
4.2   材料准备：画笔，纸张，剪刀，翻翻绳。
5.    故事会过程
5.1   讲述一段自己和爷爷奶奶有趣的事情，请孩子们分享他们和爷爷奶奶之间有趣的事情。
5.2   讲述绘本故事
5.3   穿插互动游戏的部分，为之后的延伸活动做铺垫。
6.   故事会的延伸活动
6.1  翻翻绳游戏，小朋友和爷爷奶奶一起玩。
6.2  写和画，表达对爷爷奶奶的祝福
7.   故事会后作品展示和合影
8.   故事会结束
作者: ShuKe0803    时间: 2018-12-31 12:03
C01  胡春红 《我最喜爱的奶奶》故事方案设计
《我最爱的奶奶》是一本富有温情的图画书，小朋友茉莉和奶奶的祖孙情深, 最后有关生死离别的表述，很符合我印象中日本人有关生死的态度，人的生和死都是旅行，不过是一段结束一段开始。但是作为故事会设计，我们着重在祖孙情。如今很多祖父母外祖父母照顾孙辈，小朋友们对祖父母很亲密，无论故事会内容还是延伸活动，对于小朋友来说是很容易代入的。

《我最喜爱的奶奶》故事会方案设计:
1.    故事会主题: 祖孙情
2.    人群: 2+ 小朋友和爷爷奶奶
3.    故事会目的: 感恩
4.    故事会准备:
4.1   主讲 1名, 摄像拍照1名, 活动文字记录义工1名
4.2   材料准备：画笔，纸张，剪刀，翻翻绳。
5.    故事会过程
5.1   讲述一段自己和爷爷奶奶有趣的事情，请孩子们分享他们和爷爷奶奶之间有趣的事情。
5.2   讲述绘本故事
5.3   穿插互动游戏的部分，为之后的延伸活动做铺垫。
6.   故事会的延伸活动
6.1  翻翻绳游戏，小朋友和爷爷奶奶一起玩。
6.2  写和画，表达对爷爷奶奶的祝福
7.   故事会后作品展示和合影
8.   故事会结束
作者: ShuKe0803    时间: 2018-12-31 12:03
C01  胡春红 《我最喜爱的奶奶》故事会记录和总结（后补）
作者: 轩阳麻麻    时间: 2018-12-31 15:34
A03钟燕丹——《小小的我》故事会方案

一、故事会开展信息：
地点：绿海名居凉亭
活动人数：10组家庭
年龄：3-6岁
时间：2018年12月30日早上10点

二、活动目标(主题）:
让孩子们体验成长的喜悦！               

三、活动准备：
  1、韵律操
  2、贴纸（自我介绍环节赠送）
  3、自制一本我的小小角色扮演书

四、活动过程：
1、韵律操开场
one two buckle my shoe
three four knock at the door
five six pick up sticks
seven eight lay them straight
nine ten a big fat hen

2、自我介绍环节：
先介绍自己的名字，来自三叶草公益组织，有兴趣的家长朋友可以加入我们。
接着先让小朋友自己举手上来自我介绍，有才艺表演可以演绎，保证每个孩子都能够上来做个自我介绍，介绍完了给予一个三叶草的贴纸作为鼓励。


3、讲绘本：
这本绘本简直就是孩子成长的真实写照，所以在讲的过程中我更希望能够走进孩子的心，去倾听孩子们成长的感受。
（1）和孩子们讲好听故事的规则，故事会的过程中不可以随意讲话，随意走动，有任何问题都要举手。

（2）请出今天的绘本主角《小小的我》，让孩子们观察封面，自由谈谈看到了什么，并引导孩子看到小狗的存在。

（3）开始讲绘本，part1问题：小狗狗叫什么名字？为什么小女孩要去叫妈妈呢？翻页解释给出答案，点出绘本主线。

（4）part2问题：你是否也有过和小女孩一样不敢和别人大声打招呼的时刻呢？是什么样的心情？翻页肯定这一行为的存在。

（5）part3问题：奶奶送的衣服看起来怎样？换做是你，你会怎么做呢？翻页接纳小小的自己。

（6）part4问题：晚上你敢自己一个人关灯睡觉吗？翻页肯定孩子的担忧，慢慢会强大起来的。

（7）part5问题：你和小伙伴闹过矛盾吗？最后怎么解决的？翻页让孩子感受有些东西可以慢慢等，有些东西需要我们珍惜。

（8）结束分享：请孩子们分享一下有过什么事情是小时候不敢做，而现在敢做的。

五、绘本延伸拓展：
制作一本好玩的小小的我角色扮演书，作为礼物奖励小小的我在成长的路上慢慢强大起来。

六、大合照




作者: 轩阳麻麻    时间: 2018-12-31 15:34
A03钟燕丹——《小小的我》故事会总结

一、故事会开展信息：
地点：绿海名居凉亭（由于天气特别冷，由室外转战室内）
活动人数：5组家庭（天气的突然变冷，很多孩子临时取消故事会，所以人数比原定计划的少，但不影响质量）
年龄：3-6岁
时间：2018年12月30日早上10点

二、活动目标(主题）:
让孩子们体验成长的喜悦！               

三、活动准备：
  1、韵律操
  2、贴纸（自我介绍环节赠送）
  3、自制一本我的小小角色扮演书

四、活动过程：
1、韵律操开场
one two buckle my shoe
three four knock at the door
five six pick up sticks
seven eight lay them straight
nine ten a big fat hen
（摄像义工没有来，这一部分临时帮忙拍照的妈妈没有拍照，只录取了视频）

2、自我介绍环节：
先介绍自己的名字，来自三叶草公益组织，有兴趣的家长朋友可以加入我们。
接着先让小朋友自己举手上来自我介绍，有才艺表演可以演绎，保证每个孩子都能够上来做个自我介绍，介绍完了给予一个三叶草的贴纸作为鼓励。（孩子不仅能够上台自我介绍，而且还分享了自己的小名）


3、讲绘本：
这本绘本简直就是孩子成长的真实写照，所以在讲的过程中我更希望能够走进孩子的心，去倾听孩子们成长的感受。
（1）和孩子们讲好听故事的规则，故事会的过程中不可以随意讲话，随意走动，有任何问题都要举手。（孩子这一点做得很棒）

（2）请出今天的绘本主角《小小的我》，让孩子们观察封面，自由谈谈看到了什么，并引导孩子看到小狗的存在。（有一个孩子问：为什么里面会有两个一模一样的人呢？我请孩子们仔细观察并思考下为什么，很快孩子就回答：因为那是一个镜子，哈哈）

（3）开始讲绘本，part1问题：小狗狗叫什么名字？为什么小女孩要去叫妈妈呢？翻页解释给出答案，点出绘本主线。（孩子们都知道路路就是小狗的名字，也知道小女孩不敢自己一个人带小狗去散步，因为故事会的孩子都是幼儿园的孩子，还未有离开自己父母独自出门的能力，这一点比较能够感同身受）

（4）part2问题：你是否也有过和小女孩一样不敢和别人大声打招呼的时刻呢？是什么样的心情？翻页肯定这一行为的存在。(在场的孩子都有过这个时刻，有个孩子告诉我，她感觉很害羞，不敢开口，但是现在不会了，她觉得自己长大了，真心为孩子感到高兴，她也能够通过绘本感受到自己成长的喜悦)

（5）part3问题：奶奶送的衣服看起来怎样？换做是你，你会怎么做呢？翻页接纳小小的自己。（孩子们都觉得衣服太大太宽松了，有个孩子说可以把袖子卷起来穿就好了啊）

（6）part4问题：晚上你敢自己一个人关灯睡觉吗？翻页肯定孩子的担忧，慢慢会强大起来的。（这个年龄段的孩子还是家长陪睡的多，有个男孩子说他以前是不敢的，但是现在他敢关灯自己一个人睡觉了，以前感觉会很害怕，现在都不会了）

（7）part5问题：你和小伙伴闹过矛盾吗？最后怎么解决的？翻页让孩子感受有些东西可以慢慢等，有些东西需要我们珍惜。（有个女孩子讲了在幼儿园睡午觉的时候，有个同学咬她的脚，最后是那个同学像她道歉和好的，并没有告诉老师，他们是自己解决的。）

（8）结束分享：请孩子们分享一下有过什么事情是小时候不敢做，而现在敢做的。
（这一部分分享了很多很多......
我小时候参加派对的时候不敢和不熟悉的人一起玩，现在不会了...
我小时候上台表演很不大方，现在不会了...
我小时候上小班的时候经常哭，现在不会了...
我小时候不敢一个人搭电梯，我很害怕电梯打不开，现在不会了...
我小时候不敢上台表演，现在不会了...）

五、绘本延伸拓展：
制作一本好玩的小小的我角色扮演书，作为礼物奖励小小的我在成长的路上慢慢强大起来。
小书做好是左图这样的，头饰、脸部和下身都是打乱的，孩子可以通过翻页配对到正确的角色，一共有7个角色。由于小书制作的时候很长，我们先拍了大合照再和孩子们一起慢慢制作的。

六、大合照


作者: 啊呜    时间: 2018-12-31 18:20
D03 姚冰冰

一、活动主题：小小的我——自我介绍
二、活动目的：
1.   让孩子们更加具体的认识自己
2.   培养孩子们的自信
三、活动日期：2018年12月28日（星期五）
四、活动时间：下午15：30-16：00
五、活动地点：银鹰第二幼儿园
六、活动对象：4岁小朋友
七、招募人数：35位小朋友
八、活动流程：
1.    开场活动：自我介绍-我又来了，戴着绿领巾的时候我是谁呢？
2.   绘本故事讲述——《小小的我》
不采用PPT，小朋友们围坐一圈

3.    延伸活动：
让一个小朋友穿上大人的衣服，然后其它小朋友观察有什么特点？
让每个小朋友来到前面的位置做自我介绍，句式如下：
小小的我叫什么名字？我现在喜欢的是什么？长大后我要做什么
九、备注  
  物料准备：
1.   成人服装一件；
作者: 啊呜    时间: 2018-12-31 18:45
D03 姚冰冰

《小小的我》故事总结

其实一直很纠结这本书该怎么开展故事会，想做PPT又觉得字真少，担心太快讲完，时间太短，表达不够充分。但这本书其实我又实在喜欢，也觉得特别适合讲给小朋友听。思来想去，还是决定把这个故事会带给幼儿园中班的小朋友们。怎么讲呢，围坐一圈吧，我就像平时幼儿园老师给小朋友们上课一样，坐在最前面，翻书，展示画面，讲述。
在故事讲述中，我用的是第三人称的方式，把书中的‘我’改成了“她”，在文字偏少的部分，图画做较长时间的停留，让小朋友们轮流来讲述他们观察到的内容，比如，他们其实知道书中的“她”是害羞的，不敢和人打招呼，而在这个过程中，平时班级一些比较害羞的小朋友们，居然很勇敢的告诉我说，她平时也不敢跟人打招呼。讲到书中的“她”怕黑的环节，我便问：小朋友们，你们晚上怕黑吗？哈哈，小朋友们纷纷很大声的回答，“我才不怕黑”“我一点也不怕黑”，哈哈，可真的是很有意思。
故事讲完后，让一个小朋友自告奋勇的上前来配合我，穿大人的衣服，让其它小朋友来观察。
“袖子太长了”
“衣服太大了”
“脖子看不见了”
“衣服都擦到鞋了”
哈哈哈哈，可是观察的非常细致呢。
而在延伸环节，我先做了一个展示。我模仿着小朋友的声音说了一遍，然后请小朋友一一上前来自我介绍。
“我现在喜欢游泳，我长大了想当游泳教练”
“我现在喜欢汽车，我长大了想当厨师”
“我现在喜欢C罗，我想当C罗的儿子”
“我现在喜欢冰雪奇缘，我想当公主”
“我现在喜欢飞机，我想当宇航员”
“我现在喜欢开车，我长大了想开车”
“我现在喜欢公主，我长大了想当老师”
每一段稚嫩的话语，都闪闪发光啊。

但因为老师安排时间的关系，仍然有10来个小朋友没来得及上前做自我介绍，但我答应她们等他们进行完下一节课，在课后等着他们来和我讲。没想到课刚一结束，这十个小朋友都迫不及待的来和我讲他们的小小心声。真的让我很感动。
小小的我，明明就是每一个小小的小朋友嘛。


作者: 橙子candy    时间: 2018-12-31 19:26
E03 陈洪娣《小小的我》
故事会方案一：
主题：自我认知
时间：2018.12.01 晚上19:30-21:00
地点：凤馨苑公益图书馆
招募对象：4-6岁儿童
招募人数：15人
流程：
1、开场自我介绍
2、讲绘本
3、做手工：我的自画像
4、拍合照
人员：橙子
摄像：萱萱妈
物品准备：画纸，画笔，海绵纸，剪刀，双面胶，卡纸。

故事会方案二：
主题：小手越来越能干
时间：2018.12.23 上午 9:30-11:00
地点：步客之舟公益图书馆
招募对象：4-6岁儿童
招募人数：15人
流程：
1、开场自我介绍
2、讲绘本
3、穿衣服，拉拉链
4、做手工：圣诞袜
5、拍合照
人员：橙子
摄像：Jessica
物品准备：衣服（两件、拉链的），海绵纸，剪刀，双面胶，卡纸，毛根，画笔。
作者: 橙子candy    时间: 2018-12-31 19:27
E03 陈洪娣《小小的我》
故事会记录和总结一：
时间：2018.12.1 晚上19:30-21:00
地点：凤馨苑公益图书馆
参与人数：8个小朋友
又到了周六，我们的故事时间，邀上几个好伙伴，带上绘本，就可以开始咯。
已经熟识的小伙伴们，一见面就热情地打着招呼，好开心又相聚了。互相交流着有趣的事，自己喜欢的玩具，书籍。好了，寒暄过后，我们赶快坐定，开始今天的故事会吧。
首先邀请孩子们自我介绍，大家都特别喜欢这个环节，都能很自信地站起来，给大家介绍自己，说说自己的爱好，还有小朋友会介绍家人……，越来越喜欢表达了。
接下来开始讲故事咯，当我说《小小的我》的时候，孩子们纷纷表示，自己已经不是小小的我了，哈哈，那就让我们一起看看书里面的小小的我吧。小小的我还不会做的事情，很多孩子都可以做了呢，当看到抢玩具的时候，孩子么纷纷讲起来自己的经验来，有的孩子说，她愿意先给其他小朋友玩，然后再自己玩；有的小朋友说她可以自己玩别的，让给其他小朋友玩；也有小朋友坚持自己也想玩，请其他小朋友等一等；还有一个小朋友说，他可以请其他小朋友先玩别的，他玩一会，然后两个人再交换玩。孩子们的方法还真多呢！
最后，我们一起来畅想长大了的自己，画一画自己的自画像。
         
看她们多认真呀，有些画了心目中的公主自己，有些画了自己喜欢的画，有些画了自己喜欢的各种形象，还有对家人的爱，真是超棒！
总结：
1、由于地点临时变化，有些没有联系方式的人就找不到地方，到后来快结束了才找到。以后遇到类似情况，应该在原场地做一个提醒的标志。
故事会记录和总结二：
时间：2018.12.23 上午9:30-11:00
地点：凤馨苑公益图书馆
参与人数：8个小朋友
周日的上午，轻松愉悦，我们又相约步客之舟的故事汇《小小的我》。
首先做了简单的自我介绍，然后邀请孩子们自我介绍，这次的孩子大多是第一来，有点羞涩呢，在不断地鼓励下，总算开心地站起来，介绍了自己，还因此发现了有共同爱好的伙伴哦，一会可以好好交流下，哈哈。有一个孩子还是不愿意，那就不介绍吧，没关系，你愿意的时候，我们都很愿意认识你哦。
接下来就进入讲故事的环节，我特地慢慢地读，希望可以触动那个小朋友。小小的我，虽然很多事还做不好，不过我真正学了，总有一天，我也可以的！
讲完故事，我问孩子们都会穿衣服，拉拉链吗？哇，个个都说自己早会了，好吧，那我们就比试一下吧。邀请孩子们表演穿衣服，拉拉链。这时，那个不愿意介绍自己的孩子，也自信地站了起来，给我们展示他的本领。
接下来，又是展示我们灵活的小手的时候咯，恰逢圣诞前夕，我们一起为自己做一个圣诞袜吧，希望圣诞老人都会给你们送去礼物哦！
大家都做出了自己喜欢的圣诞袜，棒棒哒！一起来个合照吧！
作者: 月牙儿    时间: 2018-12-31 19:46
BO1 黄艳忠
《最喜爱的奶奶》故事会方案
故事会主题
通过生命教育主题故事的讲述，教孩子懂得珍惜，感谢那些曾经陪伴过自己的人。
活动准备
   1.奖品若干
2.生命教育主题的绘本《小鸡球球和向日葵》
故事对象
5岁以上的孩子
时间
12月29日下午4:00-5:30
地点
  湖北松滋 南海牛食村自家的客厅
人员安排
   1名家长拍照（幼儿园老师）
流程设计
1）开场
1.介绍三叶草故事家族
2.互动游戏，家庭关系提问，类似“爸爸的妈妈，是......”
      
2)绘本导入
封面：你们从封面上看到了什么呢？
      猜一猜会发生什么故事？
      
3）绘本分享
  讲述故事
   互动提问
   
4）延伸互动
1.手指游戏,根据绘本中每个手指所代表的亲人,制定游戏规则
2.分享自己与奶奶的故事
结束:奖品赠送


作者: 月牙儿    时间: 2018-12-31 19:47
BO1 黄艳忠
《最喜爱的奶奶》故事会记录

   中级班的最后一次故事会作业是在乡村完成的，虽然只有三个小朋友，但是初中的、小学的、幼儿园的全在；年龄跨度虽是有点儿大，但对故事的喜爱和专注是如此相似！


   因外婆的去世周年而回家，定好回程的那刻就在心里定下了这个关于生命教育的故事会主题，从《最喜爱的奶奶》到《小鸡球球和向日葵》，两个看似毫无关联的故事，却都是关于生命教育最好的题材。在《最喜爱的奶奶》之中，最爱小茉莉的奶奶虽然去世了，但是茉莉对奶奶的想念却永远不会消失，而奶奶的爱也教会了茉莉很多，以另一种形式永远陪伴着茉莉！是啊，确实如此，我也一样，最亲爱的奶奶陪伴着我度过有故事的童年，虽已离开这么多年，还是会在很多个午夜出现在我的梦中，梦里的音容笑貌那么真实，仿佛永远没有离开，梦醒的那刻，思念像潮水一样汹涌！那些相依相伴的时光啊，永远不会忘却！我永远记得，童年那些抵足而睡的夜晚时光，是奶奶那永远说不完的故事伴着我入眠，那温暖的声音，会用一生去怀念；我永远记得，寒冬腊月，大雪纷飞的清晨，是奶奶在厨房里忙活的身影给我起床的勇气，那飘散的缕缕炊烟，亦是一辈子的珍藏；我永远记得，初到深圳打拼那年春节，和表嫂通电话，骤闻奶奶去世消息时的那种悲痛，那种在黑暗中永远无法入睡的的感觉至今犹有隐痛！这样的感觉，仿佛和文中的小茉莉一样，在故事里，我看到了当年那个悲伤的自己，于是用微微哽咽的声音也分享了我的感受，那一刻，三个孩子也难过了起来。孩子们，感谢你们的陪伴，我们的情感在故事里得到了联结，我们的距离因为爱而拉近！

   听完了我们生活中关于亲人离去的故事，我们再和小鸡球球一起来到大自然中，感受自然界的生命轮回，当故事中来到初秋，向日葵杆有些弯了的画面时，我提问小朋友，你们发现了什么？才上一年级的小姑娘，口齿伶俐的回答道：“向日葵像故事中的奶奶一样老了，杆子弯了，也要离开小鸡球球了。”看到了吧，这就是阅读的力量，这就是共情的力量，关于生命教育这个看起来深刻的话题，在面对孩子们时并不需要过多的诠释，因为好的故事会说话！


    简单的故事会结束了，但是在我心里留下了深刻的印记，我想从实践以来，这才是最有意义的一次！乡村的孩子虽然很少接触绘本，也基本没有听过故事会，但他们的童心，他们的感悟，他们的渴望，一样的珍贵！我在心里默默的说，以后的每一次回家，我都会带上绘本，带上感恩的心来和你们一起共享故事时光，也希望下一次会有更多的宝贝们来听故事会！
故事会总结
最后一次的故事会实践原计划是12月23在莲花北村的童创空间完成的，得到场地方的取消通知时已是12月22日，适逢外婆去世周年要回家一趟，订好票的时候，关于为乡村孩子们做一场故事会的想法就在心中成形。我联系了村子里的一个小姐妹，她在村上的幼儿园当老师，原意是想让她与园长联系，给孩子们做一个大型故事会，可沟通后，小姐妹显得很为难，意思是村里的幼儿园平时的教学都以语文和数学为主，对故事会类的活动从来没有接触过，沟通可能会有难度。我想到在村里推广阅读也不是一日之计，只要播下一颗种子，坚持浇灌就会发芽。这次就先在村里邀请些孩子来开展第一场故事会吧，看看孩子们的反应，再制定下一步的乡村阅读推广计划吧。
   总结这次乡村故事会，我觉得最大的题就是招募，原计划是有10个左右的孩子的，结果由于回家的第一天，降温幅度特别大，天气寒冷，好些孩子不愿意出门，最后就只有三个小听众。
   下一次的乡村故事会，我希望能在回程前有更充分的准备，联系当地教育局的朋友，去到幼儿园给更多的小朋友讲故事。


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作者: joysunny6301    时间: 2018-12-31 19:59
C05周美芬

《最喜爱的奶奶》故事会方案

一、        主题：爱与离别
二、        绘本：《最喜爱的奶奶》
三、        适合年龄：3-8岁孩子
四、        故事会流程
（1）        开场
携手指偶唱手指歌:family finger song
（2）        故事讲述
（3）        分享延伸：请小朋友分享与爷爷奶奶相处中快乐的画面
（4）        合影留恋
（5）        手工：手指颜料画
五、        故事会的人员安排
签到义工1名、现在秩序义工2名、摄影义工1名

作者: joysunny6301    时间: 2018-12-31 20:00
C05周美芬
《最喜爱的奶奶》故事会总结
今天，是2018年的最后一天，每到这时，总有些伤感，又一年过去了。
《最喜爱的奶奶》 这本书拿到手里已经好几个月了，这本书于我来讲太沉重，虽然画面那么温暖，但是越是快乐的记忆，越透露着离别的沉重。我原本就没有打算好，要在公众的场合讲述这本关于爱与离别的绘本，我怕自己把握不好。今天，很实在地陪了两个娃一整天，回来的路上，我跟他们约定好，今晚给他们正式地讲一个故事。怎奈，回到家小娃撑不住已经睡着了，于是我和大宝一起分享了这个故事。
大宝已经六年级，理解能力当然不需要我多说什么，我从头到尾用缓慢的语气把故事完整地讲述了一遍。顺带穿插地与他一起回忆他的成长趣事，我们熟悉的翻绳和我们熟悉的手指歌。最后，我轻轻地问他，你还记得爷爷吗？大宝点点头，我家大宝从小是爷爷奶奶带大的，他对爷爷的感情很深，可是他从不流露出来。爷爷是在他四岁那年生病去世的，爷爷走后，他基本不再提及这个称呼，也很少谈及爷爷，但是我知道，他特别想念爷爷。小小的他，那时候不知道去世是永不再见，颇有些心结。利用这个绘本，我跟孩子有了一次看似无意而有意的交流，也希望他慢慢地学会接受。


作者: D22梁泳欣    时间: 2018-12-31 21:16
C08  梁泳欣          《小小的我》故事会方案

一、故事会时间：2018年12月14日
二、故事会地点：东莞市沙田镇第一小学二（6）班教室
三、故事会主题：认识“小小的自己”
四、故事会选书：《小小的我》
五、故事会主角：二（6）班全体学生
六、故事讲述者：梁泳欣
七、故事会前期准备：
（1）故事妈妈准备PPT
（2）学生准备纸和彩笔
（3）邀请一名家长义工负责拍照：
八、故事会流程设计：
（一）游戏导入：
照镜子游戏，故事妈妈和家长义工示范，学生自主设计动作。
（二）故事讲述：
1.初读绘本，跟孩子们一起走进故事，完整讲述故事，孩子观察图片。
2.精读绘本，讲述过程中时候适当与孩子互动：
（1）观察绘本封面，提问为什么“我”是小小的？
（2）读第一个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（3）读第二个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（4）读第三个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（5）读第四个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（6）读第四个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
3.品读绘本，品读“等我学会很多事儿，我就是不‘小小的我’了。那时，我会是什么样子呢？”
4.赏读绘本，学生认识“小小的自己”，“小小的自己”长大会是什么样子？
九、延伸活动
1.学生以“小小的自己”和“小小的自己”长大的样子进行读写绘。
2.学生分享读写绘。
3.优秀作品展示。

作者: D22梁泳欣    时间: 2018-12-31 21:26
C08  梁泳欣                     《小小的我》故事会记录

日期：2018年10月12日
地点：东莞市沙田镇第一小学二（6）班教室
人数：50人
年龄：7-8岁
故事会分为三个课时三个大环节完成，每课时40分钟，分别是共读绘本、创作故事、分享故事。
一、游戏导入：
照镜子游戏，故事妈妈和家长义工示范（超人动作、跳跃动作、踢足球的动作），学生自主设计动作。孩子们迅速进入状态，现场气氛既可控又活跃。
二、故事讲述：
1.初读绘本，跟孩子们一起走进故事，完整讲述故事，孩子观察图片。
  初读绘本，感受完整的故事情节，故事妈妈手捧绘本有感情地读绘本文字，学生通过PPT观察绘本的图片。在初读的环节，学生对于自己喜欢的情节会表现出想发言的欲望，入读到“小小的我，不敢和大人大声打招呼。”，孩子们发现小女孩害羞地躲在妈妈的后面，而两只小狗热情地打招呼。这时我抓住机会引导其他孩子们观察，让大家说发现。可能是小狗路路给了小女孩长大的力量，当翻到下一幅插图时，孩子们又发现上幅插图路路非常害怕地躲在妈妈的后面，只露出一只眼睛，下一幅图却把整张脸露出来，并心里默默地想“总有一天，我能做到。”我非常惊喜孩子们居然有这么细致的发现。
2.精读绘本，讲述过程中时候适当与孩子互动：

（1）观察绘本封面，提问为什么说“我”是小小的？
封面总会跟绘本的内容联系密切，我先反复地读绘本名“小小的我”，学生观察图片，我提问“为什么‘我’是小小的？”，有孩子举手说“因为她是小孩子。”也有孩子说“因为她的身体很小，裙子都穿不下。”我说“还有其他发现吗？”孩子们转转眼珠，若有所思。我提示：可以观察一下小女孩的表情。大家大喊“小女孩低下头脸红了。”我继续说“那就是小女孩可能是一个……”“胆小的女孩”就这样通过观察我们一致通过小小的我是年纪小的我和胆小的我。

（2）读第一个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（3）读第二个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（4）读第三个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（5）读第四个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
（6）读第五个情节，提问“小小的我”的怎样的？我会怎么做？
这本绘本分为五个情节，文字的叙述几乎是重复，所以我设计一个主问题贯穿始终“‘小小的我’的怎么样的？我会怎么做？”首先引导孩子们观察图片分析情节，当读到第二个情节的时候，有个孩子突然说“小女孩的眼睛变大了，变得开心一点”，这个孩子的发现给了我灵感，于是在后面的共读中我们着重观察小女孩的眼神变化，在大家的观察下，孩子们能发现每个情节的第一个画面，小女孩的眼神或是羞怯或者低落，甚至非常生气，第二个画面则变得坚定、软和、愉悦。这个环节孩子们的自我生成让我非常惊喜，看来他们真正理解“小小的我”的含义，为后面认识“小小的自己”提供铺垫。
3.品读绘本，品读“等我学会很多事儿，我就是不是‘小小的我’了。那时，我会是什么样子呢？”
     这个环节通过齐读、小组读和个人读体会小女孩的内心独白，最后讨论“等我学会很多事，我就不是‘小小的我’了，那时我会是什么样子呢？”孩子们像开笼雀一样，纷纷说出自己的大胆想法，我记得最有趣的就是“小女孩长大后会自己骑单车去旅游。”看来孩子们都希望小女孩长大成为独立、自信、勇敢、快乐的孩子，这也是孩子们自己的憧憬吗？
4.赏读绘本，学生认识“小小的自己”，“小小的自己”长大会是什么样子？
     同学们之间互相分享“小小的自己”和“小小的自己”长大会是什么样子。
三、延伸活动
1.学生以“小小的自己”和“小小的自己”长大的样子进行读写绘。
2.学生分享读写绘。
3.优秀作品展示。
               
        《小小的我》故事会总结
这个学期以故事妈妈的身份给孩子们带来绘本共读，孩子们早已喜欢上故事妈妈身份的我。在进行本次故事会的时候，已经到了学习课程准备收尾预留多点时间进行期末考试，所以课程比较紧张，可能把孩子们逼得比较近，我清楚地记得，那天孩子们一看到我带着绿领巾走到教室前门，孩子们的眼睛马上发亮了，不自觉地热烈鼓掌，大喊“故事妈妈，故事妈妈。”我也被乐坏了，心中一时感触，原来阅读在孩子们的心中有如此重的分量。
每次我故事会，我都会把我在中级班新学的技能带给我的孩子们，一来是把更好的阅读带给孩子们，二是我想让孩子明白在学习的路上我们一直同在。在第五次课中小六老师教会我们很多戏剧活动，可是我结合《小小的我》和孩子们的实际，人数多，空间小。所以我选择了照镜子作为游戏导入。
“四读”模式我在首次的尝试，还存在很多不完善的地方。尤其在精读部分，我的设想设计一个主问题贯穿始终，在实际的操作中会略显单调，在第一个情节解决了问题之后，之后的几次提问，孩子们会很快说出答案。在设计是我应该做好两手准备，设计主问题的想法是可以的，我应该还要多准备几个问题，当孩子们已经都能解决了，我就可以用第二个方案，可以激发孩子更多的发现与思考。

作者: MiuMiubb    时间: 2018-12-31 22:20
【E01-陈婧婷-MiuMiu】
【《小小的我》的故事会设计方案和总结】
【设计方案：】
【绘本：小小的我】
一、计划主题：
1、预设地点：赤尾社区-南园文体中心
2、人群：3-6
目的：新的一年，小朋友们要长大一岁拉~
二、准备人员：
1、讲述人员：MiuMiu
2、现场秩序义工：沙鸥
3、摄影、摄像义工：沙鸥和义工
4、活动记录义工：Miu自己记录
三、准备材料：
1、《小小的我》PPT
2、小矮人大巨人歌曲
3、欢快的音乐做镜子的歌曲
4、新年礼物《赖马墙历》
四、故事会过程
1、 先开场简单介绍三叶草，我们来至哪里
2、在故事开始前，先来大巨人小矮人的热身游戏
3、故事开始《小小的我》
过程中，问孩子们看到了什么，猜猜接着会干什么，
等等过程中我想到的问题。
4、故事结束后，玩镜子的游戏，玩游戏之前，先简单介绍了送给孩子们的礼物，
赖马的墙历，赖马叔叔是谁，作品等等
5、接着进行镜子游戏，我和沙鸥老师先做示范，在分成两人一组的形式，让小朋友们来前面表演。
6、接着按名字，发给小朋友们礼物。





作者: MiuMiubb    时间: 2018-12-31 22:20
【E01-陈婧婷-MiuMiu】
【总结】

        整个故事会下来，感觉特别多地方需要改进的，因为是第一次用这种形式来做故事会，运用了小六老师教的方法，本来绘本情节上也想运用，但情节太简单，没想到怎么玩，就在故事会一周前我都还没想好怎么去做这场故事会，结果就感冒了，因为咳嗽的关系，我还是让沙鸥来进行介绍，介绍完我来开始，在大巨人小矮人的游戏上，沙鸥之后就说游戏结束完应该来个引导，虽然现在我们的小小的小矮人，但总有一天会变成大巨人，在我把这个游戏放开场时是有想到的，但过程中就忘记，的确引导一下这样小朋友们更好理解我玩这个开场游戏的目的，接着在故事情节中问了些问题，小朋友们都听得很专心，但情节很少，但还是觉得互动少了，感觉故事很少，故事后，准备玩镜子游戏，在玩游戏之前简单介绍了新年礼物赖马的墙历，赖马叔叔的谁，介绍了他的作品《我是一只喷火龙》，之后进行镜子游戏，我和沙鸥老师先来做示范，很令我感动的是，本来很不想上台的孩子都愿意前来一起玩，后来沙鸥给我的意见是，进行这个游戏时，可能同时进行两个游戏，可能会好些，前面的小朋友在表演，下面的孩子比较混乱，控场上，我们还是要继续加油~
      这次运用课堂上的知识去做故事会，真的太好玩了，希望下次能找一本绘本，再次玩起来。



作者: 海若530    时间: 2018-12-31 22:33
C04 张晓薇 《小小的我》故事会方案
书目：《小小的我》
主题：畅想未来
对象：8-10岁小读者
人数：混龄小学生8人
地点：朋友的门店

一、暖场
1，（因有部分小读者参加过上一场故事会）暖场，回忆上一场故事会大家最喜欢的部分，由参加过故事会的小读者，向新来的小朋友介绍上一次的概况，调动气氛；

二、讲述故事
1、观察封面，猜测小女孩年龄、回忆自己与她年龄相仿时有趣的事情、对“长大”的想象；
2、故事讲述，依照绘本的内容进行讲述，选取部分停下来与孩子们讨论；
3、讲完故事，让孩子们谈谈自己喜欢的东西、想象中长大后的自己会是什么样子；

三、延伸手工
（因参与其他同学一起设计的故事会是用演绎的方法，所以这次也因场地的局限改为手工延伸）
摘取文中部分内容，让孩子们感受文字的韵律和诗意，把其中“小小的我，现在还不会……，但总有一天，我会……”的语式写在白板上，让孩子们共同讨论现在自己喜欢的东西、畅想未来的自己，结合彩纸、茅根、画笔、画框等创作出自己想象中的未来自己和生活。








作者: 海若530    时间: 2018-12-31 22:34
C04 张晓薇 《小小的我》故事会总结
       之前跟中级班的同学一起策划故事会方案，是更多用演绎的方式讲述故事，而且因课堂上我俩搭档，所以在当时的党群服务中心给小小孩讲故事的时候，一起用“照镜子”的方式、用“YES/NO”等方式给孩子们带来了一场别开生面的故事会。而这一次，因为场地的局限（朋友门店的小隔间），还是采用传统的讲述方式，其实也符合我自己的设定，更多地还是想做成“读书会”的方式，除了我讲，还想多听听孩子们讲。
       我们的阅读有个热烈的开场，参加过的小朋友开心地跟新来的小伙伴分享上一次故事会的欢乐。进入阅读状态，从封面开始，当我问到，你们觉得封面上的女孩几岁时，他们竟然惊人的一致说四五岁，于是大家开始共同回忆自己的四五岁在做什么，而且随着内容的循序渐进，孩子们给的答案越来越有趣。他们都说曾经很怕黑，现场有小朋友出了“好主意”，说把害怕的事情想象成好吃的东西吃掉就没事了；当故事中出现小伙伴出现争吵，他们也联想到自己与好朋友的小矛盾从出现到化解；当故事中讲到现在“喜欢”的事情将来还会喜欢吗，他们也纷纷说着自己现在喜欢的事情……
        这一次的故事会，再一次感受到孩子们对听故事的热情，对我本人的认可，对我们故事会的盼望，但有一点，觉得这个绘本用这样的方式讲述有些太平淡了，特别是对着一群已经有着许多延伸阅读的小学生，故事显得太单薄了些，我希望通过问题的设置、通过手工来丰满，我们是一边做着手工再一边谈论自己对未来的期许和想象，他们真的也很有主意，有的喜欢蜘蛛，未来想去森林里研究蜘蛛；有的喜欢篮球，希望自己将来像詹姆斯一样优秀；有的想做实验师、有的想做书法家……

        还在这一次故事会结束后收到小学班主任的邀请，希望我可以去他们学校给班里的同学们讲故事。我想，阅读的种子就是这么一颗颗在播撒着、生长着……
        学完了小六老师的课程，很期待中级班毕业的时候，我们各小组会以什么样的形式为中级班划下一个完美的句号呢？我特别期待的是我们小组的齐心协力排一个绘本剧，用小六老师教的戏剧表现方法，用上“慢动作”、“YES/YES”、“照镜子”等等等等，把阅读变成更多维度的、更好玩的事情！最后，衷心地感谢老师们的付出！


作者: 赵晓毛    时间: 2018-12-31 22:38
D09赵晓毛     《小小的我》故事会方案
一、活动主题：小小的我
二、活动日期：2018年12月22日
三、活动地点：海利达幼儿园
四、活动对象：4岁小朋友
五、故事会人数：27名小朋友
六、活动流程：
1.音乐互动Head shoulder knees toes，用音乐活动带出“我”
2.小小的我故事讲述，先用游戏的方式告诉小朋友小嘴巴拉拉链哦
3.说说自己长大后想做的事（之前没有用说的方式来做拓展，第一次尝试）
七、道具（无）

作者: 赵晓毛    时间: 2018-12-31 22:39
D09赵晓毛 《小小的我》故事会总结我在儿子的小班讲了这本小小的我，这本书很有趣，但是孩子还不能完全懂得“长大”的意义，所以我在讲故事的时候尽量化繁为简，我觉得在孩子还不能完全了解其中的“意义”时，不需要过多的去和他们强化意义，只要让他们觉得这是一本有趣的书就好了。
故事讲完后，孩子们说我可以遛狗狗的，我已经长大了；也有的说我不是不敢和别人打招呼，我是不想说话；我不是怕黑，不能一个人睡，我是想要妈妈陪我睡，我不怕黑只是不想离开妈妈；你看，同一个问题孩子给出了不同的答案，这要在之前，我会有点抓狂，想让孩子跟着自己的节奏走，但经过几次故事会后，我轻松起来，让他们去说去表达，不用事事都按脚本走。
孩子们对和好的缓解诉说的最多，我和谁谁谁再不是好朋友了，因为他抢我玩具等等。我找了两个小朋友表演了一下吵架的过程，孩子们表演的非常形象，在喊cut之后，我问小朋友们，这样还可以做好朋友么，你们还想继续做好朋友么？抢朋友玩具是对的么？孩子们说不对。我叫了老师和我一起重新表演，说好，那么请你和他道歉，用自己的玩具去交换，如果对方同意，就一起玩；如果不同意，也不能抢，各玩各的就好了。如果伤害到小伙伴，道歉合好后还是好朋友。我用了小六老师课堂上教的小技巧，用演的方式代替了大道理说教，孩子们体会的更深刻，这也是我觉得非常实用的点之一。
最后的互动，我让小朋友自己去说长大后想做什么，孩子们的答案都非常精彩，对职业也有一定的了解。有一个小朋友也很有趣，说我要成为清洁工，因为清洁工都起的非常早就干活了，我妈妈也是这样的，我想像妈妈一样。有的小朋友说我想成为消防员，另一个小朋友马上说那我就打110去找你。
语言互动非常有挑战性，因为孩子会非常的忘我和抢着回答，场面会有些混乱，但是互动的效果特别的好，不过对我控场的功底挑战很强。还好我们会用游戏的方法（一二三木头人不许说话不许动)，让小朋友遵守发言秩序，虽然乱，也算乱中有序吧。
这次故事会的遗憾是主班老师不在，副班老师一个在和我做配合，一个在洗小朋友早餐的餐具，没有留下照片，隔天讲英文故事倒是留下了一些视频，也算是弥补了。
作者: 会飞的Dora    时间: 2018-12-31 23:04
2018中级班-E07-易蕊蕾-故事会方案
故事会名称:《小小的我》
活动日期：2018年11月24日
活动地点：小凉帽·绘本花园
活动人数：15人
幼儿年龄段：2.5岁-6岁
活动过程：
一、游戏环节
   故事会游戏引入——音乐游戏《小矮人和大巨人》
二、故事环节
   小小的我故事完整讲述，讲述的过程中引导孩子的共情，并提问，你们遇到这些情况的时候会怎么做。
   故事结束语——现在的我们都是小小的我，总有一天我们会长大
三、游戏环节
   回到故事封面，请小朋友们观察，小女孩在干吗，小女孩在照镜子对不对，提问我们照镜子是什么样的？引出游戏——《照镜子》由我请一位小朋友来和我玩一次，然后请小朋友们自己寻找伙伴，可以是好朋友也可以是爸爸妈妈，给出10分钟自己玩，玩的时候播放背景音乐——《照镜子》然后依次请每组小朋友上来表演。
四、故事会结束
   集体拍照留影

作者: 会飞的Dora    时间: 2018-12-31 23:05
2018中级班-E07-易蕊蕾-故事会记录+总结
故事会记录：2018年11月24日今天又到了去绘本花园讲故事的时间了，今天我给小朋友带来的故事是《小小的我》
一、游戏环节《小矮人和大巨人》
    大家好，我是丸子妈妈，今天我给大家带来了好听的故事，在讲故事之前了，我们先玩一个游戏《小矮人和大巨人》，小朋友们没你们都知道小矮人是什么样子的吗？小朋友纷纷回答知道，并做出了小矮人的样子，小小的矮矮的，接着提问那你们知道大巨人是什么样子的吗？小朋友们又纷纷的站的高高的，手撑开的大大的演示了出来，接着我播放出音乐《小矮人和大巨人》我带着小朋友们一起跟随着音乐节奏，我变变变变变成大巨人，我变变变变变成小矮人，变大变小变成大巨人，我变变变变变成大巨人，我变变变变变成小矮人，变大变小变成小矮人，游戏玩两变结束
二、故事环节
接着是故事环节，介绍故事名称《小小的我》及作者，绘画、翻译，介绍完后故事开始了，讲到小小的我还不会一个人带路路去散步，我正慢慢的学着，问小朋友们你们会一个人带狗狗去散步吗？小朋友说我还不会，但是我长大就回了，对了总有一天你们会的，在讲到小女孩子不敢打招呼的时候，孩子们非常的有同感，我还真没讲出来，就有小朋友说，有时候我也会很害羞。小小的我很怕黑，不敢一个人睡觉，这一部份也是特别能引起孩子共情的。大多数孩子都会说，我也不敢一个人睡，我还小。我告诉他们，没关系，我们慢慢学。小小的我们总有一天会学会的。在讲到和好朋友吵架的时候，我会提问小朋友，你们如果和你的好朋友都喜欢一个玩具你会怎么说，我先问到了一个年龄比较小的小朋友，他说，我每次都会和小朋友争抢玩具，然后我又问了一个比较大的小朋友，他说，我会和我的好朋友一起玩，或者让给好朋友先玩。这个时候我会总结一下，小小的我还不愿意分享玩具，但是我正在学着，慢慢的我就会了，就像这个小哥哥一样，我们一起玩。小小的我们正在学习着很多事情呢。
三、游戏环节
故事结束后，我们回到故事封面，小女孩穿着奶奶送的衣服照镜子，小朋友们你们照镜子的时候，镜子里的你们是什么样的呢？小朋友们说镜子里的我和镜子外面的我是一样的。引出游戏——照镜子，由我请一位小朋友来和我玩一次，然后请小朋友们自己寻找伙伴，可以是好朋友也可以是爸爸妈妈，给出10分钟自己玩，玩的时候播放背景音乐——《照镜子》然后依次请每组小朋友上来表演。
故事会总结：
   这次故事会刚开始我很纠结不知道该怎么讲，但是经过小六老师的课后给了我很多的启发，我运用了音乐游戏，还有老师和我们玩的照镜子的游戏，整场故事会下来，气氛很活跃，故事会的内容能够引起孩子的共情，结合游戏的趣味性孩子们的积极性很高，玩的很开心，在表演环节孩子们也不觉得害羞了，特别的积极表现，特别是有一对唐氏综合的小女孩也很积极的到前面给大家表演她们的照镜子，其他的孩子也特别给力的给出了掌声，小小的我们今天学会了表现自己。
作者: 心妍    时间: 2018-12-31 23:24
B08王亚欣



《小小的我》故事会方案



一、    故事安排

时间：12月30日上午 11:00-12:00

地点：小区防空层

      对象：3-12岁及其家长

二、故事会主题

  通过游戏和故事，让孩子积极面对自己，快乐面对生活。让家长可以理解孩子的成长静待孩子的成长

三、流程设计

1、开场

1）热身：跺跺脚，搓搓手，摸摸小脸，跟爸爸妈妈交换摸下彼此的脸

2）自我介绍和打招呼：用一个动作+声音代表一种动物，介绍自己并向大家打招呼

3）让孩子们在音乐中行走，扮演各种各样的小动物，音乐停，危险来了，马上找到自己爸爸妈妈爷爷奶奶抱在一起

2、绘本分享

  1）一边讲述一边请孩子们看图片中发生的故事

  2）请孩子们角色扮演演一遍

3、结束

手拉手转圈狂欢，谢幕，每人对我说一句话，然后送上提前准备好的小礼物


作者: 心妍    时间: 2018-12-31 23:26
B08王亚欣

《小小的我》故事会总结

一直很苦恼不知道该如何设计《小小的我》故事会，因为觉得故事比较简单。直到完成小六老师的戏剧课后感，读了每个同学的帖子，基本完整再现小六老师整个课程，内心突然廓然开朗，这次《小小的我》故事会完全可以放在户外，然后加入小六老师的戏剧游戏元素，让这个故事简单的变动更加好玩儿和有趣。
周末，天气突然急剧降温，心里正在发愁怎么进行户外故事会，突然想起社区每层楼都有架空层而且最近全部装上了玻璃窗。有了场地，就开始在几个群里着急。虽然天气很冷，但是孩子和家长们还是早早来等候，让我特别的感动。
开场让家长和孩子们围成一圈，开始带领大家一起做热身，跺脚，加速，停，跺脚，循环了三轮，孩子们立刻就开心的动起来。接着是搓手，加速，摸小脸，一轮后，就让孩子把发热的小手放到家长脸上，让家长把自己热乎乎的手放到孩子脸上。感觉到自己微微出一点汗的时候就开始问大家是不是热起来的。因为有一半的孩子都是不熟悉的，而且年龄偏小，1/3在3岁左右，于是我让大家开始了自我介绍，首先我自己做了示范，然后孩子们就开始踊跃参与了，有小兔子，大灰狼，老虎，袋鼠，汪汪…….，介绍完之后，我又重复一个小动物名字，请大家一起指出他在哪里，孩子们一下子就记住了每个人代表的小动物。
互动结束，就进入故事主题《小小的我》分享。本来想好的过渡词，一激动，给忘记了，直接就开始进入绘本。首先请孩子们看看从封面上看到了什么，画面比较简单，孩子们很容易找出图片上的信息。这个地方原本还有一个设想的问题：请孩子们通过封面的观察猜一猜接下来会发生什么故事？自己又给忘记了，后来翻到下一页的时候就想想到了这个失误，内心就忍不住有点不安，还好我的表情声音还算丰富和有吸引力，孩子们很积极，对这个看似简单的故事也很充满兴趣（这个一直是我自己的预判，心里也因为这个预判一直不安）。我自己一边读一边模仿里面的动作，把整个故事介绍的一遍。然后我邀请几位小朋友一起上台把这个故事表演了一遍。特别意外的是‘女主角’被一个看起来很小的孩子抢了，但是她居然可以听我读一遍，然后立刻一边演，一边复述台词，还有另外一个扮演小狗的孩子，一开始她是站着和小女孩和妈妈去散步的，演到中间，她突然就变成蹲下来，然后一直蹲着演完了后面的部分，特别的让我吃惊和感动。
故事结束，时间还早，孩子们还意犹未尽，于是临时把《甘伯伯去游河》拿出来，跟大家一起玩起来，我一边开船，一边读一种小动物和甘伯伯的对话，然后就有孩子跳上船，转了2圈，然后大家乐呵呵的翻到在河里，又一起爬上岸，带领大家来到放礼物的地方领取礼物，祝大家元旦快乐，故事结束！
总体自己还是挺满意，不足待完善的地方：
1、 心理上对孩子们的预判应该少一些
2、 衔接上需要多完善
3、 多联系，避免拉掉设计好的情节
4、 结尾的大狂欢没有试验，有点遗憾






作者: 忘忧草    时间: 2019-1-1 10:34
A05 李芳芳

《小小的我》方案设计

故事主题：小小的我学会勇敢地面对大大的世界
活动地点：家里活动时间：2018年12月30日
人数：5人

正文开讲：

1.    观察封面，你们看到了什么？
2.    小女孩打开一点点门往外看，她是想做什么呢？
3.    为什么要叫妈妈呢？
4.    大家看，小女孩为什么会躲在妈妈身后呢？
5.    她穿不了却想穿上，你们有没有这种时候？准备玩照镜子游戏
6.    晚上睡觉，你们怕黑吗？那你们是怎么做的呢？
7.    你们是不是也会跟小伙伴发生争抢玩具呀？你们过后是怎样和好的呢？

延伸部分：
结合自己的特点，运用“小小的我……，但总有一天，我……，现在，我正在慢慢学呢。”
作者: 忘忧草    时间: 2019-1-1 10:34
A05 李芳芳

《小小的我》故事会记录与总结2018年悄悄地接近尾声了。我们几个玩得好的邻居朋友准备了一场辞旧迎新的活动。由于天气太泠，大家决定在家打火锅聚餐，播放小朋友从小一起玩的照片，这是孩子们每年的活动，成为了一个仪式。我就借此机会在开始讲述故事《小小的我》。
自我介绍的环节都省了。直奔主题。

“你们看看封面上的小女孩在干嘛呢？”
“照镜子”
“穿了件长长的裙子”
“对，今天她就是我们的小主人翁。”
“她叫什么名字？”
“她还没有名字，你们给她取个名字吧”
“小小”，大家异口同声的回答。
“小小躲在门后面往外看，她想干嘛呢？”

“出去玩”
讲到去叫妈妈时，问她们为什么要叫妈妈时，她们的回答都是害怕一个人出去。
小小不敢和大人打招呼时，大孩子们都有同感，我家的小贝抿嘴一笑，她就是这样的。
奶奶送的衣服肥大，可小小迫不及待地想穿上，你们有没有这样呀？
“有，衣服漂亮嘛”
“我还偷偷地穿我妈妈的衣服呢”
“我还想穿高跟鞋”

讲到和小伙伴抢玩具，她们几个经常一起玩最有体会了，生气一会就好了。
“好了，故事讲完了，你们每人来一句，小小的我……，但总有一天……，现在我正在慢慢……”

“小小的我每天都要妈妈催我起床，但总有一天，我会自己起床，不用妈妈叫，现在我正在慢慢地学呢”，5岁半的丫丫说，
“小小的我现在的舞蹈基本功还不是最好的，但总有一天，我会做到最好，现在我正在加油努力呢”，11岁的小米回答
“小小的我现在还不是学霸，但总有一天，我会成为一名学霸，现在我正在努力往上赶呢”，11岁的小贺接着说，
“小小的我现在课外阅读的书还不够多，但总有一天，我看的书是我们班最多的，现在我正在加紧时间读呢”，10岁的小精灵
最后是最小的小贝，“小小的我现在还不敢大声地跟阿姨们打招呼，但总有一天，我的勇气变得越来越大，我敢跟她们打招呼了，现在我正在慢慢学呢”

总结：
因为都是特别熟悉的孩子，讲故事的气氛很好，配合默契。这本书很多内容都能与孩子们的内心感受一致，孩子们像是找到了一个非常懂她们的作者。我们大人有时也要蹲下去，耐心体会她们的感受，静待花开。相信她们读了这本书后，为她们以后成长过程中遇到的问题给与了更多的勇气，让她们勇敢地面对大大的现实世界。

作者: 谭红    时间: 2019-1-21 21:25
D08 谭红《我最爱喜爱的奶奶》故事会策划方案

一、活动主题：关于亲情
二、活动目标：让孩子感受亲情的温暖与珍贵，学会珍爱亲人，珍惜亲情。
三、活动日期： 2018年12月16日下午
四、活动时间：17：00-18：00
五、活动地点：布吉大芬美术馆
六、活动对象：3岁以上小朋友
七、招募人数：3人以上


   1.开场活动：以一曲《五指歌》的手指谣让小朋友们热身，教小朋友识别自己的五根手指，为故事中奶奶为茉莉讲手指故事这一情节做铺垫。


   2.故事的讲述以绘本作为展示载体，中间穿插互动，分享自己奶奶离世后的切身感受。


   3.延伸活动：为小朋友示范翻绳的游戏，年龄稍长的小朋友可以让其尝试操作。


   4.准备材料：绘本《最喜爱的奶奶》，一根长约一米的毛线。


D08 谭红 《最喜爱的奶奶》故事会记录和总结     


    这次和逍遥事先商量好了一起合作在大芬美术馆各讲一个故事,逍遥讲《哆悉哒》,我讲《最喜爱的奶奶》。   


    这天下午4点,大芬美术馆简阅书吧入口处里陆陆续续来了大大小小七八个小朋友。逍遥讲完《哆悉哒》后已经5点多了,年龄大一点的几个孩子赶着去楼上上兴趣班了，只剩下四个年龄在3-5岁的小朋友。   


    我按照预设好的方案，先把零散着坐在现场的几个小朋友召集到一起：“小朋友们，大家好！我是三叶草的故事妈妈恩贝妈妈。刚才逍遥阿姨讲的故事《哆悉哒》有趣吗？希望大家听完这个故事以后能够在生活中多多观察大自然，认识更多的四季变化现象。下面我要给大家讲的是一本《最喜爱的奶奶》。这是一个充满温暖和温情的故事,大家想要听吗？”现场立马传来了稚嫩的“想听！”的声音。“好，想要继续听故事的小朋友请坐到阿姨面前来。”


    待娃们挪动好位置后，我又来了句：“大家刚才已坐了一个小时听故事了，请小朋友们先站起身来，活动活动筋骨，跟我一起做一个手指操好吗？”然后张开自己右手的五根手指，一根一根地教她们识别五根手指的名称。待娃们都认识完自己的手指后，再教她们唱起了欢快的《五指歌》：“拇指爸爸,拇指爸爸在哪里?在这里,在这里，我在这里……食指妈妈,食指妈妈在哪里?在这里，在这里，我在这里……”   


    唱完愉快而有趣的手指谣之后，开始拿出书本讲故事了。面对现场几个3-5岁的低龄儿，这次我没有采用打开书本直接讲述的方式,而是先问孩子们：“小朋友们，你们的奶奶有和你们一起生活吗？阿姨在很小很小的时候奶奶就去世了。可是，三十多年过去了，我仍然还记得奶奶当初的模样。因为我的奶奶很爱我,我也很爱我的奶奶！”这时有的小朋友说：“我的奶奶天天跟我在一起,奶奶可爱我了！”有的小朋友说：“我的奶奶在老家，没有跟我们住一起,但我奶奶也很疼我。”一个叫优优的小朋友突然小声奕奕地问了我一句：“阿姨，你的奶奶是去了天堂吗？”我用柔和的眼神注视着她的眼睛说：“是的。虽然我的奶奶去了天堂，但这并不影响我对她的爱和怀念！”然后我举起书本指着封面上的茉莉和奶奶说：“今天我要讲的这本书的小主人公是一个叫做茉莉的小女孩，让我们一起来看看她和她的奶奶之间发生了什么故事吧。”   


    故事的第一页便是奶奶和茉莉一边玩翻绳游戏,一边讲手指故事的情节。我试着问了下在场小朋友中有没有玩过翻绳游戏的，结果都回答说没玩过,于是承诺讲完故事后教她们玩。讲到奶奶与茉莉关于手指故事的对话时，又顺势让娃们把各自的五根手指重新认识了一遍。因为有之前手指谣的铺垫，娃们这时的反应都特别的敏捷，纷纷举起自己的小手热烈地回答我的提问。这让我认识到一场故事会前的热身活动如果不只是为热身而热身，而能与既将讲述的故事内容产生某种关联或铺垫，效果会更让人惊喜。  


    我是一个比较感性的人，之前在家读过几遍《最喜爱的奶奶》，每次读到奶奶生病和去世的情节时总会感同身受地哽咽到无法继续读下去。所以我很担心自己当天会在现场情绪失控。所幸的是,或许是因为手指谣欢快的情绪感染了我,也可能是孩子们专注听故事时天真烂漫的笑容带给我喜悦的感受,我内心一直有一个声音在不断地提醒我：你今天的故事要传达给孩子的是亲情的温暖和珍贵，而不是表达离别的悲伤！于是我惊奇地发现那天下午的我一直情绪平稳地完成了整个故事的讲述。孩子们在问到我关于死亡和去世的话题时，我没有回避，而是平静地告诉她们：我们身边的每一位亲人终会有离我们而去的一天,但当他们离开我们去到另一个世界后也会以另一种方式默默地注视和陪伴着我们。所以我们不必伤心，可以在回忆里怀念他们。就像我的奶奶，她虽然很早就去世了，可她永远活在我心里面！但是,我们一定要珍惜亲人陪伴在我们身边的每一个日子，因为他们一旦离开了，就不会再回来了。   


    故事会接近尾声时，我给现场的几位小朋友提了一个小小的要求：回家后拥抱、亲吻同自己一起生活的爷爷奶奶、外公外婆,向他们表达自己的感激和爱意！祖辈不在自己身边的小朋友，可以跟爸爸妈妈一起给祖辈打个电话，向他们道一声：爷爷奶奶（外公外婆）您辛苦了！我们想念您！因为深深感觉到生活在当今社会的孩子,他们得到的爱太多太浓烈了，而对亲人的感恩之情、回报之意却似乎越来越淡化了。《最喜爱的奶奶》我觉得其实也算一本关于爱的教育的书籍。
  

   故事讲完后，我先跟逍遥一起用准备好的毛线给小朋友示范了一下翻绳的玩法，然后让在场的几位家长与孩子一起动手体验。孩子们虽然对这个游戏又好奇又兴奋，但观察下来发现,这个游戏可能还是比较适合6岁以上的小朋友操作。




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