亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 G 组】第五课作业 [打印本页]

作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-23 18:43
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 G 组】第五课作业
请 G 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习天天向上！

作者: 2018吴银凤G17 时间: 2018-5-27 15:09
2018初级G17吴银凤在教室说错了没有关系——来自（日）田晋治作，（日）长谷川知子绘，吴佳芬译，，作为七岁孩子的妈妈，我总想在学习上能帮助到孩子，所以会经常跟老师沟通孩子上课情况及状态，老师们都反映说孩子上课很认真，坐得很端正，就是不太爱回答回题，不太自信，于是我找到了这本——在教室说错了没有关系这本书，跟女儿在讲这本书时，大概用了一个小时在玩这个游戏，我跟爸爸假装是她的学生，她是老师，她给我上了一堂语文，她来给同学提问，我来举手回答，我刚开始把手举的很低很害羞，回答声音很小，然后我还故意回答错误，她说我回答错误了，我说我很害怕，怕说错你会笑话我，但女儿却鼓励我说：“不怕的，说错了也没有关系，老师会帮助你的"，于是我又鼓起勇气回答了一次，这次我说对了，女儿给我一个大大的赞。于是我跟她换位思考讨论，如果换作是你，在课堂上老师提问也要勇敢地举手回答问题，就算一次又一次都失败了，慢慢地，紧张的情绪会消失了，渐渐地，想说的话也能表达了。没有人一开妈就能说得很棒，没有人一开始就能命中答案。

作者: Angel妈妈 时间: 2018-5-29 14:49

2018初级班 G20 吴兰兰 Angel妈妈
游戏书:《蹦》（作者：松岗达英文／图蒲蒲兰译）
选书原因：女儿Angel一岁多，开始学说话，喜欢重读听到的自己常发的语音。而书从头到尾不断重复“蹦”这个音。蹦又是一个很形象的动词，兄妹俩可以边读边跳，锻炼四肢的协调。
参与人：妈妈，一岁十个月的女儿Angel,6岁多的儿子 Hyman
游戏方案：
第一遍：读绘本《蹦》，认识书中的动物
第二遍：读绘本，说动物，做动作“蹦”
第三遍：引导孩子仔细观察绘本中每个动物的表情动作变化，模仿精细动作下的各种蹦跳

阅读游戏记录：
一、读绘本，认识动物
   看封面，Angel说是“青蛙”（很棒，鼓掌），再逐一翻页：“青蛙”“蹦”，“猫咪”“蹦”，蝗虫，跳跳鱼，鸡……当翻到蜗牛，Angel说“蜗牛，蹦”，儿子哈哈大笑，说“蹦不起来”。Angel也受哥哥的影响，笑得前仰后合。最后的“我”，也能蹦。
二、下面由我翻书说动物，哥哥来教妹妹做动作“蹦”。
      哥哥“青蛙呱呱”，妹妹也“呱呱”;哥哥读“蹦”，妹妹就边说“蹦”边跳上跳下。哥哥说“猫咪喵”妹妹就蹲下“喵”，哥哥读“蹦”妹妹就一下跳起来，边跳边说跳……当读到蜗牛跳不起来的时候，哥哥哈哈笑，妹妹也跟着哈哈笑……最后再换妹妹翻书，兄妹俩一起边跳边说边模仿各种动物。读的那叫一个嗨[鼓掌][鼓掌][鼓掌]
三、下面就是仔细观察每一个动物的表情动作，由哥哥来模仿，妹妹跟着学
   “青蛙”，哥哥蹲下来，瞪着圆圆的大眼睛，双手扶着脚，妹妹挨着哥哥蹲下瞪眼扶脚，我说“蹦”，齐齐蹦起。小猫蹦起的时候，手脚要张开，兔子蹦的时候，双手收在胸前……就这样一点点的观察，哥哥教Angel精细模仿，一遍遍的来做……结束的时候，我问“小朋友们，今天读蹦开心么？”兄妹俩异口同声的答到“开心”，然后一起蹦跳着跑开了。
      通过这次带领兄妹俩做游戏绘本的玩耍，让Angel从小培养对阅读的热爱。使她明白书不仅是用来读的，还可以用来做游戏。同时在读书游戏中也加深了兄妹俩的感情。

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作者: liuyanrong 时间: 2018-5-30 01:59
2018初级班G03 刘彦荣草籽名：默然
   听完故事妈妈成长学院的秋雪老师讲的《亲子阅读玩起来》，很受启发，仔细回想，我和女儿在读完很多绘本之后，也做了不少相关的精读体验，通过手工、角色扮演等形式，让绘本的内容更加入脑入心，对书中的内容做了最大程度的延伸理解。
   比如看完《东南西北中》这个传统游戏绘本时，我们当时也做了个类似的玩具。每次转到公主的时候她就蹦跳开心的手舞足蹈，可是万一转到巫婆，就一脸嫌弃的样子。哈哈。可能每个女孩心中都有一个公主梦吧，还经常在别人面前说自己是大公主，真的受不了。。C:\Users\Administrator\Desktop
   有一次拿回家一本《猜猜我有多爱你》，这本书是由爸爸负责跟她读的，也是唯一的一次，两个人在床上蹦蹦跳跳的，玩的很high。当爸爸读到："这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。两个人就同时把手臂尽量的张开，学着书中的样子。爸爸又说："我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。父女两个人就把手臂高高的举起。两个人还在床上玩起了倒立，比起了谁跳的高，这时爸爸也开心的像个孩子，真可惜没有把这一刻拍照留念，不过我想它应该已经深深留在了小家伙的脑海里。
      当读完童话故事《小红帽》时，小家伙对狼外婆和小红帽的经典对话特别感兴趣，在一次坐的出租车的时候，大概有一个小时的车程，她就一直不厌其烦的要求我跟她玩狼外婆跟小红帽的对话，一会儿她当小红帽，我当狼外婆，一会儿她又要当狼外婆，弄的司机一直在前面看着我们两个笑。
   绘本故事，除了讲给孩子听完以后，真的还有千百种方法可以和孩子一起玩，大家可以自己多发掘，把亲子阅读的形式多样化起来。

作者: liuyanrong 时间: 2018-5-30 02:00

2018初级班G03 刘彦荣草籽名：默然
   听完故事妈妈成长学院的秋雪老师讲的《亲子阅读玩起来》，很受启发，仔细回想，我和女儿在读完很多绘本之后，也做了不少相关的精读体验，通过手工、角色扮演等形式，让绘本的内容更加入脑入心，对书中的内容做了最大程度的延伸理解。
   比如看完《东南西北中》这个传统游戏绘本时，我们当时也做了个类似的玩具。每次转到公主的时候她就蹦跳开心的手舞足蹈，可是万一转到巫婆，就一脸嫌弃的样子。哈哈。可能每个女孩心中都有一个公主梦吧，还经常在别人面前说自己是大公主，真的受不了。。
   有一次拿回家一本《猜猜我有多爱你》，这本书是由爸爸负责跟她读的，也是唯一的一次，两个人在床上蹦蹦跳跳的，玩的很high。当爸爸读到："这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。两个人就同时把手臂尽量的张开，学着书中的样子。爸爸又说："我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。父女两个人就把手臂高高的举起。两个人还在床上玩起了倒立，比起了谁跳的高，这时爸爸也开心的像个孩子，真可惜没有把这一刻拍照留念，不过我想它应该已经深深留在了小家伙的脑海里。
      当读完童话故事《小红帽》时，小家伙对狼外婆和小红帽的经典对话特别感兴趣，在一次坐的出租车的时候，大概有一个小时的车程，她就一直不厌其烦的要求我跟她玩狼外婆跟小红帽的对话，一会儿她当小红帽，我当狼外婆，一会儿她又要当狼外婆，弄的司机一直在前面看着我们两个笑。
   绘本故事，除了讲给孩子听完以后，真的还有千百种方法可以和孩子一起玩，大家可以自己多发掘，把亲子阅读的形式多样化起来。

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作者: 雨叶 时间: 2018-5-30 13:56
2018年初级班G15 叶文珍雨叶不觉间已经到了第五节课了，听完秋雪老师的课后，回想起跟儿子一起读看绘本时的一些情景……是的，很多时候儿子觉得特有趣的就会来一场话剧表演，每次他都会先给我们定好角色，他扮演什么，我扮演什么；然后还会自己更改下情节什么的……其中阅读《是谁嗯嗯在我的头上》绘本的时候我印象很深刻：开始时他要求我扮演那只小鼹鼠，而他则扮演各种小动物；我以为他会跟不上来，却不然，我在他的安排下开始了角色扮演，他就各种动物的转换，还加上了他了解的相应的动物叫声；到时很是让我惊讶～我便问他你怎么会加上它们的叫声的？他答我说：这样就知道我们演的是哪个动物了呀！小孩子的想象力真的是可以无限挖掘的……回想阅读情景也发现我跟儿子的阅读游戏大部分都是以话剧形式角色扮演着玩，手工啊其他的相对都是比较少的，而秋雪老师的课让我有了更多的启发：比如竟然可以自己跟孩子一起做绘本……很受用。很庆幸自己能成为三叶草的一名草籽，才有机会让自己学习得更多，也希望通过学习让自己以后的亲子阅读更加的有趣有质。

作者: jessica1813 时间: 2018-5-30 16:52
2018初级班G16 张译丹霏妈听完秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，很有感触，翻看过去阅读打卡记录，也曾做过一些相关的游戏，有点类似复习书本的主要内容，也有点延伸的理解。有一天晚上，读了《法布尔昆虫记之音乐演奏家蟋蟀》，里面提到蟋蟀的音乐“咕噜咕噜咕噜咕噜，哩哩哩哩”是从翅膀发出来的，再次提到蟋蟀的声音，我就特意停下，孩子就展开双手当翅膀，一边挥动双手，一边念“咕噜咕噜咕噜咕噜，哩哩哩哩”，还用她学过的舞蹈姿势来飞，笑得我们都哈哈大笑。我接着问“如果蟋蟀按照你这样飞，会怎样呢？你就把自己当作蟋蟀。”她想了想，说“那会掉到地上。”我们相视而笑。接着往下讲，只要再有蟋蟀的声音词出现，孩子就会模仿，而且还笑着念。读到雄性蟋蟀打架时，我们先是把对话读了一遍，然后我们各演其中一个蟋蟀就这样对话起来。最后，书上还建议去找蟋蟀。第二天孩子放学见到我的第一句话就是“妈妈我好想去石头里找蟋蟀啊。”于是我们就到花园里的石头去找，很遗憾，没找到。我说“蟋蟀可能是为了保护自己藏起来了，我们享受蟋蟀的声音就很好了啊。”孩子又高兴起来，她已经迫不及待地在找蟋蟀的当天晚上，期待把下一本书“玩”起来了。其实在读很多绘本时都可以随时随地玩起来。例如《妈妈心妈妈树》，刚讲完，我马上就去折一个心形，孩子说“幼儿园不允许把东西挂在树上”，“那你想想还有哪里可以挂？”“我想到了，班上有展示区，我可以放到展示区。”讲完，她自己都无比兴奋。阅读带给了孩子各式各样的体验，感谢三叶草的陪伴成长，孩子现在每到晚上，都知道选一本书来找妈妈或者爸爸。阅读的感觉真好。

作者: 蓝佳糖果 时间: 2018-5-30 20:50
2018初级班江淑芳 G22 跟随着三叶草家族，不知不觉坚持阅读已60天了，其中滋味与乐趣真是妙不可言，上节课聆听了秋雪老师分享的《亲子阅读玩起来》，谈起亲子由阅读来到玩耍中去，真的特别有感触，前段时间刚好读到《山居鸟日记》等一系列的书籍，对鸟巢好想探究一方，机缘这种东西真是很奇妙，我们刚好赶上华侨城湿地的零废弃自然艺术节的活动，于是发起了以鸟巢为主题的《自然的爱》的创意制作，这也是我想送给女儿十岁这年的一个小小的礼物，方案的初拟大致的做法是：问题的导入，让孩子们说说鸟巢的特点，接着给各位小朋友看看鸟窝的种类（用图片展示）树叉上的，垂枝的，地上的，洞里的，泥垒的，屋檐下的，简单的，复杂的，很隐蔽的，各种各样，但是万变不离其宗，这些鸟窝无非都具备了安全和保暖这两大功效。城市里的孩子们，没有参加过这种类似的活动，由最开始的懵懂不知如何寻找材料，到课中段时已经自发的主动探索去寻找自然物，家长和孩子们都感到无比的惊喜。在后续的课程中我和导师又引领着孩子们一起探寻鸟儿的制作与主題设计，孩子们的状态越来越好，得心应手。最后的环节，带队老師领着孩子们在湿地现場耗时3小时之久，在湿地完成了最后的安装与主题设计的分享，由鸟巢大自然的爱引申到生活中家长对我们的关爱，羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意，动物用它们的行为来反馈它们感受到的母爱。细细想来，咱們的妈妈是不是也这样对待我们？怕我们饿肚子，怕我们受冷，怕我们不开心；见着外面起风了，都会顺手塞一件外套到我们的书包里来，有好吃的都会第一个想到我们，我们伤心的时候，会变成好朋友和我们一起沟通

作者: 蓝佳糖果 时间: 2018-5-30 20:51
照片贴不上

作者: 杨yy 时间: 2018-5-31 01:29
2018初级班G11 杨研草籽名：杨yy
   听完故事妈妈成长学院的秋雪老师讲的《亲子阅读玩起来》，仔细回想，在不知不觉中，这阅读就已持续快70天了，虽然有时时间不是特别充裕，讲解的不是特别仔细，但给孩子讲完的绘本孩子基本都能复述出来，让孩子培养了阅读的好习惯。
   比如看完《聚会》这个游戏绘本时，孩子特别喜欢模仿里面猜猜的游戏。这是来自蒲公英图书馆的图画书，里面讲的是熊爸爸为小熊的聚会策划的活动及陪伴孩子玩耍多种创意游戏，比如扮演，画画接力，苹果赛.....小伙伴们玩得不亦乐乎.
   每次上楼梯时走累了速度放慢了,孩子就会偷偷地打一下我的屁股,然后一溜烟地跑到跟前去了,然后说:妈妈,你来抓我呀!也经常喜欢带个眼罩摸摸对方的手要说出是左右手,还会做一些水果拼盘,至少买上五种水果,但不会让猜的那个人知道,分别是什么水果,猜中就奖励自己爱吃的水果,没猜中就吃当中自己最不喜欢的水果......反正猜一猜的游戏孩子很经常玩,我们大人参与也很享受,感觉又回味了童年,每次孩子也忙乎不停,笑声不断,那笑声填满整个房子,感觉挺知足的,好像验证了那句话:叫不在乎房子有多大,要在乎房子里的笑声有多大.
   绘本故事，除了讲给孩子听完以后，真的还有千百种方法可以和孩子一起玩，大家可以自己多发掘，把亲子阅读的形式多样化起来。孩子的潜力是无限的,每次都能想出西里古怪的名称,什么笑一笑,动力大火车,有神不怕黑夜,总之我很多也说不上来的游戏名字,反正只要开心就行,其实阅读就是这样玩起来的,很简单吧.

作者: 车厘陈 时间: 2018-5-31 10:07

2018初级班G29 陈东丽

听完秋雪老师讲的《亲子阅读玩起来》，我只能说我以前的脑洞真是开的太小了，原来玩绘本也可以有很多玩法，玩得很高级。回想以往跟孩子的亲子阅读，还是玩得太少了，玩的花样也不够大胆，以后还是要多多玩起来。但是有一本绘本自带笑点，只要玩起来，不管怎么玩，都非常非常的好玩，这本书长期占据哥哥最爱的书单排名榜第一名，这本书就是《嘘，我们有个计划》，第一次给孩子读完这本书，大家都哈哈大笑，我很顺其自然地说，要不我们来玩玩角色扮演吧，马上得到孩子的响应，并且玩得非常开心，玩了一遍又一遍乐此不疲，以后只要我一说起演戏，孩子们马上就会说要演这本。介绍一下我们的玩法：

道具准备：根据书中的情节，我们需要准备一只鸟，刚好家里没有鸟的玩偶，我们只好用了宜家的公鸡来替代，还好这支公鸡长得非常象鸟，颜色也很鲜艳。然后还需要一只松鼠，不好意思我们也没有，那就用猫头鹰玩偶来替代了，还需要带棍子的网，那就用羽毛球拍来替代吧。最好还需要带羽毛的帽子，咳咳，普通的帽子也可以吧。道具齐全了，人物准备上场了。

角色分工：我们家里有两个男娃，大家都抢着要当鸟，所以只能轮流来。第一回合，哥哥当小鸟，弟弟当最小的小个子，我是最大的带头的大个子。等到第二回合的时候，哥哥和弟弟交换，让弟弟当鸟，哥哥当小个子，我依然是那个带头的大个子。

表演开始啰：

大个子（妈妈）拿着网子走在前面，小个子（弟弟）跟着大猎人的屁股后面，小鸟（哥哥）站在前方的地板上，大个子和小个子一起开始前进了，小个子看到了小鸟，举起手说：小鸟，你好，大个子赶紧转过头说：嘘，我们有个计划。

然后，妈妈大个子和弟弟小个子一起踮起脚尖，妈妈说：慢慢走，慢慢走，停！嘘！准备！

一、二、三，上！

哎呀，小鸟（哥哥）跑走了，大个子扑空摔跤了，这一幕是高潮，每次都要在这里笑好久才能继续。接着，小鸟（哥哥）飞到了树上（餐桌）上（此处可以选择其他高点的位置，餐桌是不良示范），大个子继续带着小个子前进，小个子又看到了小鸟，又对小鸟说：小鸟，你好。大个子又转过头来说：嘘，我们有个计划。然后大个子带着小个子做出爬树的动作，大个子说“慢慢爬，慢慢爬，停，嘘”…“准备”,“一、二、三，上”，哎呀，小鸟又飞走了，大个子又扑通摔一跤。接着小鸟停到了河中央（哥哥再找另一处地方蹲着），小个子又跟小鸟说：小鸟，你好，大个子又转过头来说：嘘，我们有个计划。然后大个子带着小个子坐在地板上，做出划船的动作，边划边说：“慢慢划，慢慢划，停，嘘”…“准备”,“一、二、三，上”，哎呀，小鸟又飞走了，大个子和小个子一起翻船了。此处笑一百遍，哈哈哈哈哈…

善良的小个子拿出一些面包放在手中，小鸟过来吃面包，其他小鸟也过来了（把家里的其他布偶全部摆过来，如果有其他家庭成员这时候都可以围过来）

大个子这时候有想说准备，一、二、三，但是看到那么多小鸟围着，大个子害怕了，赶紧拉着小个子说快跑啊。。。故事到这里就结束了，然后哥哥跟弟弟交换，重新来一遍。

后来哥哥把这个故事带到了幼儿园，给幼儿园的同学们讲，把所有同学都逗得哈哈大笑，也给班里开了个带绘本来幼儿园讲故事的好头，从那天开始，幼儿园的老师鼓励所有小朋友都带绘本来，几乎每个星期都有小朋友自告奋勇来讲故事。

作者: 花花爱小草 时间: 2018-5-31 10:42
G19 欧群芳
第五课亲子阅读玩起来
玩书：DK《机械运转的秘密》
这本书是书有群的群友介绍的，刚好打折就买下了专门对付我家的“十万个为什么”，最近的问题真的是多的让我头大。
最初拿到书的时侯，我就把封面部分给他做了一个小小的展示，有杠杆、齿轮、悬吊，和几个小动物做辅助的立体封面，真的轻而易举就把小家伙“拿下”了。
接着，在旋转齿轮的过程中，他发现了第一个秘密---普通的齿轮只能往一个方向旋转，这个特殊的力学杠杆，竟然万能的呢。然后就开始研究大小齿轮，齿轮与杠杆，杠杆与支点、力臂、重物之间的位置、方向和关系了。哈哈~~我暗自高兴---上钩了。

接下来就开始他的惯性套路，他习惯了一本书拿到手后，从头到尾的浏览一遍（还是幼儿园的小朋友，看图猜个七八分绝对没问题，我这个所谓的成年人是自叹不如啊）

最后他把目光定格在了动物大逃亡的翻越围墙这一幕，立体的围墙，已经提供好的支点和杠杆，开始无尽的尝试在大小物体和力臂长短之间来回的尝试，找到平衡。

最开始，我问他，这两个小动物有没有可能在这个杠杆平板上同时立起来呀，他用一脸懵和疑惑地小眼神回应了我，看图片上，真的是失败了很久很久啊，还出现了放弃的情绪，嘴里嘟囔着“”哎呀，太难了，我不要搞了。

接着我开始给他引入概念，支点、杠杆、重物、力臂的印象，慢慢的他知道了，通过移动重物与支点的距离他知道了长短距离与受力点。也说了一句经典：给我一个支点，我可以翘起整个地球。在床上整整晚了一个多小时，太晚了，该睡了~哈哈哈哈~~~

最后放一张成功的。

作者: 13387713533 时间: 2018-5-31 11:23
《亲子阅读玩起来》作业王佳玉 G 30

1、绘本：《小老鼠和大老虎》，[日]庆子.凯萨兹 /图文余丽琼译
2、六岁的孩子，从幼儿园过渡到小学，新环境，新朋友，很容易一言不合就说：“哼，不和你玩了！”说完这句话，就完了，后面呢？会去修复和同学间的关系吗?不知道，更多的解决方法可能是互相生气，去告老师，甚至联合其他的同学，不和这个同学玩了。孩子在学校过得不开心，上课了可能那种生气的、受伤的感受还在，带着这样的情绪上课，往往也没法专心听讲。
很多父母会对孩子步入小学后与同学的相处情况感到焦虑，每个妈妈都希望自己的孩子受到其他同学喜欢，在学校过得开心，学习感到快乐，我也一样。女儿六岁，进了小学，我每天都很关心她过得开不开心？和谁交朋友了？下课玩了什么游戏？班级里面发生了什么有趣的事情？（突然感觉自己有点像米小圈他妈）
绘本《小老鼠和大老虎》里面小老鼠跟大老虎说的话很贴合孩子们的心理：“虽然我只是一只很小的小老鼠，而你也不过是一个很大的大坏蛋，哼，我再也不和你玩了！”这样的话，说起来就很爽呢。
第一次用这本书是在《儿童社会情感课程》SEL课堂上，读绘本之前，先用了启发式提问，孩子们，我们在和朋友相处的过程中，有没有遇到不开心的时候？当我们和朋友之间发生矛盾的时候，我们是怎么处理的呢？当我们做了让朋友很不开心的事情，朋友不原谅我们，我们该怎么做呢？孩子们说了很多。我说：“接下来老师要分享的这本书呢，是关于友谊和修复朋友间关系的。”我一个人扮演两个角色，植入语气，动作的配合，给孩子们演绎完了绘本，就邀请孩子做了一组角色扮演，一个人演大老虎，一个人演小老鼠。之后我们一起分吃了提前准备的甜甜圈，体验了故事里面两个主角分吃甜甜圈的感受。之后，我们还做了总结，讨论了关于“友谊”“如何道歉”“尊重”的话题对故事进行了提升。孩子们纯真的反馈，让我也很感动，友谊是最温暖的，值得每一个人努力呵护。
反思：因为没有准备台词，两个孩子共用一本书，台词不怎么熟悉，所以感觉孩子们还不够流畅，不过因为课程中一直比较接纳、尊重孩子们，扮演的孩子感觉也很好。听的孩子们也很兴奋，尤其两个本来比较内向的孩子，感觉他们也是很融入的。
第二次用这本书是在世界读书日那一天，临时受孩子班主任邀请，去班级里面给55个孩子讲，因为有投影，可以把书投射在很板上，大家都可以看到，孩子们很喜欢，邀请角色扮演的时候，很多人排队，一组扮演大老虎，一组扮演小老鼠。因为时间关系，只是给扮演了最关键的那一页。

https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzY1NzN8ZjkxYjA1YTQ3YzdiYzJkMmFlZDBjOWEzOWIzNjYwMTJ8MTc1MTAyNzEwNw%3D%3D&request=yes&_f=.jpg
让我很意外的是，因为这次读书会，我女儿回来对这本书特别有感觉，书上的文字她竟然都能声情并茂的表达。我乘机给她录到了喜马拉雅，一个同学听了，说也要录。前两天，两个孩子一起，一个人扮演大老虎，一个人扮演小老鼠，一起录在了喜马拉雅。感觉两个孩子都特别享受其中，价值感满满，相信他们还会期待这样的绘本体验，也许这就是玩绘本之后的收获吧。

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作者: ananaibabamama 时间: 2018-5-31 14:33
G01 邵琪亲子阅读玩起来 ——绘本故事，跟孩子一起学数学！通过在线课程听完老师关于延伸阅读的讲座后，有一些思考和感悟。以前通常都是我将绘本故事讲给孩子听，孩子听完后一般会有个模糊的印象，而通过策划一些活动，来对阅读进行延伸，增加孩子的参与感，让孩子自己来寻找答案，这方面的意识还是比较少。所以，借用老师课堂传授的理念，针对孩子喜欢的《三个魔法师》绘本故事，我们尝试做了一次延伸阅读体验。《三个魔法师》是数学游戏绘本故事，帮助培养孩子的数学思维。事前准备不同的帽子，由爸爸、妈妈、孩子3人每人扮演一位魔法师。 1、这本书讲了什么？是一本数学启蒙绘本，主要包括故事、数学知识、游戏、一些做人做事的道理。随着故事情节的发展，三位魔法师通过挑战关卡来学习丰富有趣的数学知识。 2、作者想要表达什么？通过将数学游戏融于故事当中，寓教于乐。让孩子在玩的过程中对数学有一个初步的认知。 3、孩子阅读这个绘本故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？当分配角色之后，孩子的参与感很强，也非常积极的参与到数学关卡的挑战中来。同时，一些关卡还需要三人合作完成，也帮助孩子在学习数学方法之外，明白共同协作的重要性。当孩子学会方法并战胜关卡的难度之后，他非常的快乐！

作者: G02张雷2018 时间: 2018-5-31 16:34
G02张雷2018 《炸鱼从哪里来》宝宝很喜欢看，因为她是个嘴巴馋的小姑娘，喜欢美食。这这本书的内容非常丰富，虽然只有64页，但是从谁在卖鱼，讲到去哪里买鱼，一直讲到加工船是什么。当然如何制作美味的炸鱼绝对是详细的描写啊，还配上真实的图片，看的宝宝的口水都要流到书上啦！书的后半部分还讲了如何保护鱼类，并且把知识扩展到海洋的相关知识！看完这本书之后呢，我就和宝宝一起计划制作炸土豆条，我们挑了一个周末带着孩子就去菜市场买土豆了，宝宝很少去菜市场，所以她感觉格外新鲜，拿着钱很积极的东看西看，可是由于生活经验类信息太少，转了半个小时才买到了又大又圆的土豆，我们拿着土豆回家削皮，宝宝不会，拜托我帮忙，切土豆条的是时候宝宝拿着刀切的大小不一，不成样子，总算到了炸土豆的环节，宝宝面对着油锅对我说：妈咪我不敢，你来做吧！说着她就站到厨房门口啦，好吧剩下的活我来吧，香喷喷的土豆条总算出锅了，我和宝宝都忙出了一头汗。晚上她躺在床上快睡着的时候突然对我说：妈妈我们炸土豆条，这么感觉这么复杂啊！我赶紧对宝宝说：宝宝去餐厅不管是吃炸鱼还是土豆条，还是汉堡，宝宝就感觉说我只要付钱就可以了，其实呢食物从种植到加工到运输，在到我们的饭桌上，都需要好多人的辛苦付出才能让我们吃到好吃的食物呢！宝宝说：我以后再也不挑食了！通过这次活动我才真切的感觉到知识从书里走到我们的生活，其实也是有一段距离的，但是如果妈妈能带着孩子去体验书中轻飘飘的知识就变得沉甸甸的了，除了能了解知识还能让我们的孩子们更具备生活的能力哦！

作者: 2018初级班G09 时间: 2018-5-31 18:21

2018G09 吕淑芝 Alisa

第五课亲子阅读玩起来

阅读绘本：《你的家，我的家》

适合年龄：3-6岁

内容简介：家是怎么形成的呢？因为有雨淋日晒，我们修建了屋顶；因为刮风和安全问题，我们修建了墙壁；四面墙壁我们出入就不方便了，于是在墙壁上挖一个洞，这就是门……房子是根据人们的需求而建造的一种能使我们生活更加方便的大工具。

作者简介：加古里子的本名为中岛哲，日本绘本作家，儿童文学作家，工学博士。他的作品以简单亲切而具有想象力的画风著称，充满科学性的独特风格，备受孩子们的喜爱。

阅读参与人：佟佟、佟佟妈咪

活动时间：约两周

活动方案：

1、陪读从陪读中获取孩子的对家的理解，并对孩子表达妈妈对家的看法。

2、独立阅读——“说”

每次让女儿自己读或者讲故事的时候，她总会说我不会读（或者讲），我可以说给你听，或许因为她仅仅依靠图画记忆故事内容，所以她自身认为自己只是看图说话，不像我们依照字面去读，所以她把独立阅读称之为“说”。

3、手工——盖房子

用纸箱和废旧纸板盖一座漂亮的房子、用画板画出梦想中的房子，把书中看到的房子变成现实。

4、唱儿歌——《家》

5、延伸阅读——三只小猪

温习三只小猪的故事，并玩“三只小猪盖房子”的益智游戏。锻炼孩子对不同形状的认识和组合能力。

实施过程：

① 最近女儿化身“十万个为什么小姐姐”，总是问“房子是什么做的？汽车是什么做的？桌子是什么做的？窗户是什么做的。。。。。。（后面省略九万九千九百九十六个）”

《你的家，我的家》陪读第一次，未满4岁的女儿甚是喜欢。

我说：“房子是根据人们的需求而建造的一种能使我们生活更加方便的工具箱”。

女儿问：“和我的百宝箱一样么，可以给娃娃梳头、穿衣服，修理车车、给兔子们看病吃药打针？”

尽管是3岁多的娃娃，她的需求和大人的需求却不尽相同，我们需要卧室、洗手间、衣帽间，需要车库、需要看病休息，同时孩子最心爱的玩具也需要有更加便利的生活。

② 陪读两遍后，女儿已经可以用自己的语言说出书本内容。

③ 之后女儿要求画房子，于是我拿来画板，画了客厅、厨房、卧室、洗手间和洗澡间。嫌弃妈妈画的丑，女儿接过画笔加了小红旗，画了小娃娃，还有天上一道彩虹，最后给房子涂色粉刷。可能妈咪眼神不太好，只看到乌漆嘛黑一片彩，没能欣赏娃的大作，但是，不可否认，娃画的很认真，每一个细节都提及到了。

这个月学校学习车子的知识，小妞也开始迷恋车子相关，趁着不上学的日子，母女俩索性来个大手工，给车车们盖一座大house。因为纸板不够，娃说：为什么那么多门？晚上大灰狼会把车车吃掉的。最后和娃商量一致，找出塑料纸做落地窗。最后娃承包了最后的粉刷任务，尽管屋顶已经足够美观，还是抵不住她画上两笔的成就感。

④ 儿歌：家

蓝蓝的白云是天空的家，

高高的大树是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是鱼儿的家，

美丽的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

⑤很久之前买了“三只小猪盖房子”益智游戏，趁着小朋友们来家里做客，一起玩更开心。

活动结果及感受：

加古里子去世一周后，在当当看到专题banner，看完专题内容情不自禁带回了这本书—《你的家，我的家》。“家是什么呢？”面对孩子的这个问题，你能很好的回答吗？

听完秋雪老师的课豁然开朗，原来亲子阅读可以这么好玩，读书原来是如此好玩的游戏，而这本书刚好算是我和女儿的第一次真正玩起来的书。

读起来！学起来！玩起来！亲子阅读，简直无所不能。

作者: leuu 时间: 2018-5-31 22:20
2018初级班G07 黄乐感谢秋雪老师给我们讲的《亲子阅读玩起来》，还需自己多积累和揣摩。在阅读中玩，在玩中阅读，让孩子先有兴趣，她才会坚持阅读之路。《魔法亲亲》，是有一天小妞不太想上学，哭哭涕涕的，劝了好一会也不听，就说不想离开我。我想起米菲老师说的魔法亲亲的故事。然后我就和小妞说，妈妈知道宝贝不想离开妈妈，但是我们都要自己要做的事。我有个秘密告诉你。
女儿:什么秘密?
我:这个秘密就是魔法亲亲。说完，我把小妞的小手拿过来，把她的手心打开，温柔的亲了一下。这个就是魔法亲亲，你想妈妈的时候，就把你的小手放在脸上，就像妈妈在你身边一样。告诉你哦，你洗手的时候，也不会洗去的，因为这是有魔法的亲亲，所以你放心吧。宝贝，你也给妈妈一个魔法亲亲吧，这样妈妈想你时，我也把你亲过的手放我脸上，感觉你也在我身边。说完，小妞也在我手心亲亲一下.后面小妞就不哭，相信我似的，让我送她上学了。过后的几次，她都记得魔法亲亲，都会要我给她魔法亲亲。今天讲这故事，她说听了想哭了。讲的时候，我们也魔法亲亲了，小妞很珍惜，她问我:妈妈，我的手可以撑在席子上吗？这样亲亲会没了吗？妈妈你的亲亲好香啊！看她把两小手拳的紧紧，小心翼翼的爱护着。我心里暖暖的感动，孩子好纯真啊。睡觉时，小妞说:妈妈，你再给我下魔法亲亲，我的手怎么不香啦！？我觉得《魔法亲亲》，真的是本不错的书，它让孩子可以带着妈妈的那份爱，勇敢的踏出去。

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作者: pwxiaoxiao 时间: 2018-5-31 22:53
2018初级班G27 黄语潇
亲子阅读游戏-让阅读更有趣
听了老师的课，很受启发。原来亲子阅读还可以以游戏的形式来开展，让简单的阅读变得更风采和有趣

《老狼老狼几点了》

老狼老狼几点了，是我们幼时玩过的一个游戏。很多小朋友一起，选中一个人当老狼，其他人围着老狼问，老狼老狼几点了，当回答时针是12点的时候，老狼就会开始扑向其他人开始抓人……小时候的玩具游戏远没有现在这样丰富多彩。所以这样一个小游戏也常常让我们乐此不疲。

无意得知有这个绘本，买了来。小朋友果然很喜欢。带着一点点探险的神秘，还有可怕的老狼，时钟里的冒险，去让孩子第一次正面的知道，什么是—“时间观念”。

书的故事情节很简单，小女孩劳伦去爷爷的钟表店玩耍，在一座古老的巨大的钟表内部有一个梯子。梯子的尽头是一个书房，劳伦在书房中找到了一本书，劳伦大声读书的时候引来了与老狼的一问一答:老狼老狼几点了？九点了，该起床了！最后一遍的时候老狼回答：一点了！开饭了！
小女孩劳伦吓得拔腿就跑，当她把书合上的时候，老狼消失了，就在这时，劳伦的爷爷喊她，一点了，开饭喽！
就是这么简单的故事情节却吸引了孩子的注意力，把绘本故事变成亲子游戏，孩子会像小女孩劳伦一样问，老狼老狼几点了？在一问一答中增进家长与孩子之间的感情或亲密度，在游戏中父母也回到了童年，与孩子一起重温童年故事。

接下来很多天里，每天上学起床：我都会和他对话：老狼老狼几点啦。还在睡的他会迷糊的回我，老狼老狼七点了，是要到上学的时间了么？原本会有些想赖床的小调皮也会一骨碌的就爬起来了

亦或者：老狼老狼几点了？
12点了，到吃饭的时间啦！

通过简单的绘本，和阅读中的小游戏，让孩子明白了什么是“时间观念”，从而养成这种意识和习惯。

作者: 13500057081 时间: 2018-5-31 23:19
三叶草故事妈妈2018初级班 G21彭海辉以下是我的家庭亲子阅读游戏记录，阅读书籍为《抱抱》：每晚的亲子阅读时间基本都在晚上9点左右，宝宝入睡前。事前，我们先准备好轻柔音乐，放松宝宝心情。然后，打开绘本，拿出一个小猴子的手偶，导入活动。接下来的阅读游戏步骤：1、滴滴，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你愿意和啵啵打招呼吗？（初始打招呼交流）　　2、这只叫啵啵的小猴子有点调皮，有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。（翻开绘本第二页，用手偶演示） 3、（接下来绘本图页演示）滴滴你看，短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们怎么在抱抱呢？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！　　啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们会说什么呢？真是温暖的抱抱呀！还有谁也在说呢？仔细听！它们是怎么抱抱的？　　接下来，啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱哟，可是啵啵它却没有找到妈妈，滴滴，你觉得这时候的啵啵心情会怎么样？（观察滴滴的表情，等待滴滴的反馈）　　啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上，看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！　　翻到图六：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！　　最后翻到图七：啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！滴滴，这时你想跟妈妈说什么呢？（情境引导） 4、啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好高兴呀，他们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。反问，滴滴，你喜欢妈妈抱抱么？ 5、滴滴柔柔的喊了一声“妈妈”，然后紧紧的抱住了我。感动，暖心。思考：本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，感受了多种动物与妈妈之间的爱与抱抱，绘本通过故事传递了浓浓的爱意与暖暖的亲情。

作者: summerxie 时间: 2018-5-31 23:47
初级班 G28谢丽娟

作者: summerxie 时间: 2018-5-31 23:50
G28谢丽娟今天我想分享的是绘本“邻居”。这本书讲的是：棕兔和灰兔原本是友好是邻居，近距离相处后相处，却因为生活中的琐事看对方不顺眼，于是从吵架、打架到试图砌墙断交，直到一天遇到差点被狐狸吃掉的危险，才团结起来挖地道逃走。我认为作者讲这个故事是为了：警醒人们朋友是患难时的依靠。看完导读后，我最受感动的是：最后一副两兔在晚霞下肩并肩坐着的画面，以及棕兔砌墙，灰兔却不让砌墙的情景。孩子最感兴趣的是：狐狸入侵和兔子逃跑的情节实施前：我想这个故事不就是孩子跟她的朋友们相处的常态吗？不如在实际生活中遇到问题时让孩子们感受情景。实施中：恰巧一次邀请一位好朋友来家里玩，车上两孩子原本玩得非常兴奋，后来因为朋友挤到孩子了，孩子就开始生气，结果当然是两女生都：哼！谁也不理谁。这时，我就模仿故事里的对话，说：“看，你挤到我了。” “看，你挡我路了。” 两小家伙一开始还有些迷惑不知怎么回事，后来孩子听过故事就很快入戏了，“看，你吵到我了。” 这时，我就假扮狡猾的狐狸去洞里捕兔子，再次用到故事里的类似对话：“哈哈，有两只兔子，管他棕兔还是灰兔，抓到哪个就吃哪个” 孩子们“吓得”躲啊缩啊成一团。“先吃哪个呢？” “谁也不许吃！” 后来，“两只兔子”团结起来商量对策一起打败了狐狸。实施后的思考： 1.很可惜，实施后我没有跟孩子们一起总结和讨论。这让游戏似乎停留在了游戏上，没有在实际生活中产生很积极的应用。例如，可以跟孩子们讨论：为什么一个拆墙一个不让拆？让孩子领会到：似乎体现出朋友间闹矛盾虽然闹，但也要真正再也不跟谁做朋友了还总是有些不舍。所以，既然相处就好好相处。 2.其实，除了角色扮演，这本书的很多图画细节也很衬托故事，最后一页夜晚的天空居然是淡淡的暖色。两兔子赌气时，背部都刚硬线条也很粗。也许可以鼓励孩子模仿并画出孩子和朋友相处的样子。也可以让孩子共同完成一些活动，体会到合作的力量和乐趣，以及只顾自己想法的后果。总之，这是尝试还是没有花够心思，如果能根据秋雪老师讲的设计要素从孩子的角度深入分析孩子想问的问题，想做的尝试，想倾诉的心声，那么会比家长一味从自己角度说教更有效。另外，其它很多书甚至连我这个讲故事的人都除了情节印象不深了，也难怪孩子总是一本书看了一遍了解情节了就很少再碰了。

作者: 蓝佳糖果 时间: 2018-5-31 23:56
2018初级班江淑芳 G22 三叶草故事家族，第四讲《公益关我什麼事》，我身为一名公益机构志愿者，初见这标题时，內心立反，这一年來踏在公益路上的我，感触良多，在此分享：最初接触的一个公益机构是深圳本地彩虹课堂，一个连接城市志愿者与山区留守儿童的互动课堂平台，由专业老师带领志愿深入山区与留守儿童进行紧密的课堂交流，深化孩子对志愿者的接纳与信任，在提高留守儿童的素质教育的同时达至情感关怀的目的；第二个是绿源环保志愿者協会的绿趣项目，该項目组织居民利用家庭、社区废弃物品进行加工再利用。以手工坊、趣味体验课堂等形式开展，提升居民环保理念，实践环保生活，促进社区互助共融，共同参与助力深圳环境保护。目前已在福安、福华、学府、罗芳、沙埠头、南华、彩田等30多个社区和企业开展了超过100场活动，带动了超过3000个家庭实践环保生活。第三个是三叶草故事家族，在这里通过儿童阅读推广计划、故事妈妈成长学院、社区儿童阅读加油站等活动树立了一个全新的我。关注公益，参与公益。公益应是大众化、共享化，不仅有资本公益参与者，也应该有平民公益参与者，要让公益深入到每一个人的人心。无论你身份地位如何，无论男女老少，只要你热爱公益，皆可参与，有钱出钱，有力出力。

作者: 妞仔妈 时间: 2018-6-1 00:57
2018初级班    G14       张利林
   很感谢秋雪老师的第五讲《亲子阅读玩起来》，引发了我的很多思考，阅读不仅仅是阅读，可以为生活带来很多的不同，比如一边做游戏一边阅读一本书，角色扮演都是很好的方式，可以和孩子互动，引发孩子的思考，培养孩子的勤于思考的好习惯，这样想起来就会很兴奋，原来自己坚持的培养孩子阅读习惯可以有这么多的方式和收益，真的是不经意间的意外收获，更坚定了我坚持走在这条亲子阅读的路上，希望能够帮助更多的孩子。
   我的两个娃都很喜欢恐龙，大娃是女儿，在我心里就觉得女孩子应该喜欢的是芭比娃娃之类的玩具，但女儿最开始却喜欢的是恐龙，从小就是情有独钟，各种恐龙模型，书，拼装她都爱，也正因为她的喜爱影响着弟弟，弟弟也很喜欢。随着年龄增长，恐龙应该是他们最早的美好回忆，为了再次激发他们哪幼小时对恐龙喜爱的感觉，我们来了一场恐龙大战，孩子们一下就如回到从前，那时老粘着我滔滔不绝的述说着他们了解的恐龙。
   时间真的是过得太快，孩子真的会随着时间渐渐的与我们疏远，不再像从前那样粘人，挨在你怀里撒娇，所以真的要珍惜现在，珍惜与他们共处的时光，真的很感谢三叶草，让自己与孩子有这更多的美好回忆。（弄得都超时了，相片都传不上

）

作者: nilniu 时间: 2018-6-1 11:48
2018初级牛小军 G06 其实听了老师的课后，给到我感触很多的。让阅读玩起来，我跟孩子也早就在做这些了，每次我们读完一本绘本，我们会做一些手工、情景剧、游戏。各种怎么好玩的都玩，还会根据这本书编写其他故事，比如我们在读卡梅拉的时候，我们结合了我们去玩的一个农场里面的小鸡小鸭、小鹅、狗、猫啊，他们在农场发生的一些事情，他们去旅行、去探险、还拥有了魔法、还遇到了外星人。特别深刻的是我们读到《11只猫遇到怪猫》日本、马场登的作品。在故事里，一群猫遇见了一只外星猫来到地球上，外星猫想要一个锅盖，这11只猫说让外星猫给它们来很多的鱼。！那么多的鱼让猫猫很开心，外星猫也得到了锅盖，把自己的飞船修好。11只猫也帮忙，最后还悄悄的上了飞船，好玩的是外星猫用烟花把他们吸引过来，11只猫把鱼干放在了飞船上。外星猫带着鱼干飞走了。孩子们听了这个故事后，玩了情景剧，姐姐当外星猫，妹妹当虎猫队长，其他的玩偶是其他的猫。在那个过程中，孩子完全沉浸在故事中，听到孩子的对话里还加了一句：“外星猫，你个坏蛋，把鱼干还给我们，我们的太空旅行需要的鱼干”。觉得有趣极了。我觉得真的是把故事读了，再来玩游戏，真的是可以让我和孩子再次感受到单纯的阅读是没法体验到这种游戏的乐趣的。我们在读完《一园子青菜成了精》的时候，每当做饭的时候，孩子们会在哪里玩青菜游戏，说到凉粉战兢兢的时候，孩子们会打哆嗦，小葱当银杆枪的时候，他们也会拿着棍子往前冲。真的是很丰富有趣。常常也会感染到我，觉得孩子们的想象好丰富啊，跟他们一起玩的时候，真的是好多样化啊！

作者: joyceyoyo 时间: 2018-6-3 15:44
2018年初级班 G26 齐花丽亲子阅读玩起来方案：

绘本名称：顽皮公主不出嫁；

选书原因：孩子很喜欢此绘本，她们在家经常会说自己是公主，喜欢酷公主的各种做法，想通过此绘本向孩子传达可以按照自己的内心来做一些选择，也看到公主面对自己不愿意的事情时是如何处理的。

参与人物：爸爸，妈妈，8岁的女儿，6岁的女儿

地点：家里

流程一：

让孩子介绍自己，介绍自己最喜欢干什么，如果自己喜欢干的事情爸爸妈妈反对或者自己想干的事情爸爸妈妈不支持时自己是如何做的；

流程二：

导入顽皮公主不出嫁的故事，大概介绍下作者的一些基本情况，孩子从封面能看出什么，简单的让孩子说一说。

流程三;

边读绘本，边让孩子们或者爸爸表演其中人物的一些动作；

流程四：共读完毕后，让孩子们说说顽皮公主都做了些什么事情来让喜欢她的王子们知难而退。如果她们是酷公主，会有什么办法来让王子们不想和自己结婚呢？

流程五：可以畅想下顽皮公主最后结婚了吗？

讲完后此本故事书的感想和反馈：

1、姐姐妹妹各自讲了自己想干父母却不允许自己干的事情时时如何处理的；

2、对封面环节，姐姐和妹妹都发表了自己的看法，观察的很仔细，也很有想象力；

3、对于故事中顽皮公主各种为难王子们的做法，他们争相表达自己的看法和解读，比如水里扑王子，晕乎乎王子，需要我解释下是什么意思后他们才能理解，不过，对王子们的一些细节观察的很细心，比如，老爷车王子的王冠都被吓掉了

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作者: Nikky 时间: 2018-6-10 23:07
G18  傅华丽
   秋雪老师分享的《亲子阅读玩起来》，让我受益匪浅。我和儿子共读《我为自己点赞》绘本，明白了在生活中，我们要尽可能地从小事做起，力所能及地去帮助那些需要帮助的人。故事中的主人公牛牛就是这样做的，他发现同学虎虎身处困境，主动帮助了虎虎。虽然这只是要件微不足道的小事，实在是“举手之劳不足挂齿”，但牛牛确实是帮助他人，快乐了自己。
   作为父母需要注意从小教育孩子帮助和体贴家人。如果对自己的亲人都不能体贴，就更不用提帮助别人了。在生活中，要让孩子了解爸爸妈妈的辛苦，让他们学会为家长分忧，鼓励他们做些力所能及的事情。
   作为父母应以身作则，为孩子树立榜样。父母是孩子的每一任老师，一言一行都可能会被孩子模仿学习。因此，父母教育孩子时首先要严格要求自己，注意自己的一举一动，用自己主动帮助别人的行为来引导孩子。

作者: Emily丁小云 时间: 2018-6-11 14:29
学号：G10  姓名：丁小云

2018三叶草故事妈妈成长学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：
上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂。

   4岁的儿子一直对《恐龙》方面的书籍情有独钟。正好，最近看了一本关于恐龙的书，它是一本科学探险手记，内含70个零件，可拼成8种动物的立体模型！还有可移动的立体大场景！
   儿子选了其中一种恐龙动物的立体模型，准备来进行游戏，这种恐龙的名字叫无齿翼龙。我先指着无齿翼龙的图片跟孩子进行了大致的描述。例如：无齿翼龙名字的意思是”有翅膀，无牙齿“。三根指骨和第四根指骨形成了翅膀的构架，它有长有爪子的手指等等。
   之后，儿子小心翼翼的将无齿翼龙的模型零件一片一片的从随配袋子里取出来，他先数了一下这些模型零件的数量，然后看了一下组装方式图，开心地对我说：”妈妈，数量正确，和书上一模一样多！“之后，他拿着每一片模型零件放在组装图上去进行一一进行比对。比对结束后，他向我提出了支援的需求。因为有些结合点，他没办法装得很吻合。总共大概花了将近半个小时的时间，由孩子主导，我辅助的配合下，一只无齿翼龙的模型就诞生了。
   孩子露出了满意的笑容，随后举起手对我说：”妈妈，我们来击掌庆祝吧！“随着”耶“声，此次亲子阅读游戏降下了帷幕。

作者: 会飞的Dora 时间: 2018-6-16 00:27
《猜猜我有多爱你》是一本我非常喜欢的书，第一次给宝宝讲的时候，她好像兴趣不太浓厚，讲了两句就跑开玩自己的。然后只有我在自己讲给自己听。第二次讲她听到小兔子跳来跳去的时候，就开始模仿起小兔子在床上跳来跳去，然后我思考了一下，发现她好像并没有真的没在听，然后我就决定换一种方式根据她这个年龄段爱魔法的特点，跟她一起玩起来。我说宝贝，你看妈妈有这么爱你，我张开我的大手臂，然后她古灵精怪的看了我一眼，把自己的小手也撑开说，你看，妈妈这么爱你。然后我把脚抬的高高的，你看妈妈爱你到脚指头，她也学着我的样子，哈哈笑说“爱到脚指头”然后我就学着小兔子的样子把手举得高高的，我说“妈妈爱你那么高那么高”她也把手举起来，“我爱你那么高那么高”一边玩一边哈哈大笑。我根据故事里小兔子的样子变来变去，宝宝也一直学着我的样子变来变去，高兴的不得了。然后我再一次跟她读这本绘本的时候，她的兴趣明显浓厚了很多，我说到哪一段的时候，她就会学着小兔子的样子一起做着，最后兔妈妈抱着小兔兔睡觉的时候，她就窝到我的怀里假装睡着让我亲吻她。
后来我反省了一下自己，可能有时候不是孩子兴趣不够浓厚，准确的来说，应该是我们做家长的引导不够，看来接下来我要更多的学习才是呢。

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欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)