亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第五课作业 [打印本页]

作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-23 18:42
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第五课作业
请 F 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习天天向上！

作者: Reginia88 时间: 2018-5-24 17:32
F07 梁巧云 Reginia88
   听了秋雪老师分享《亲子阅读玩起来》后，突然很想跟孩子们一起玩一玩书。对于很多职场妈妈来说，能坚持每天陪孩子静静地阅读已经挺不容易，特别是二胎的妈妈。当孩子们慢慢地长大，经常会出现陪大的写作业就顾不上小的，陪小的玩又顾不上大的，每天都是手忙脚乱的节奏，再想找个合适的时间尽情地玩书更是难上加难。不过呢，当你碰到合适的书时便可以随时随地玩起来。其实在玩这里，父母起到非常重要的作用。首先要有想玩的意识，然后引导和带动孩子玩起来。

   我记得半年前新入一本绘本叫《落叶跳舞》，第一次看就由衷地佩服作者，能把落叶制作成那么多活灵活现的小动物，真是太有才了。而绘本的每一页就那么简洁的几个字，怎么给孩子讲啊！我第一次按文字内容给孩子讲时，孩子其实并没有认真听我讲，而是很兴奋地去研究那些叶子做成的到底是什么动物呢？既然那么喜欢猜动物，那就换一种方式讲，我们来扮演其中的角色。比如：我用手指着左边小图说：“我是大嘴牙，我能加入跟你们一起玩吗？”孩子很高兴地指着第三个图说：“非常欢迎！可是我们现在要去参加一个Party,你会不会跳舞呀？”我指着右边小人说：“我会我会！”孩子指着第二个图说：“好吧，那我们出发吧！”
https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzYwMjJ8YTk0NjdjYjY5YTA1M2EyZmU0ZDA2MDIxMTQ2ZTUzZjd8MTc1MDkyNDkyNg%3D%3D&request=yes&_f=.png
我们就这么你一言我一语地把故事随意地编下去，其实挺有意思的。而且每次讲，我们编的内容也会不一样，有诗意版，搞笑版，还有胡编乱造版，有时孩子被自己天马行空编的故事笑到滚在地上。我觉得开心就好，也不太刻意去纠正她的表达。
   我们小区后面有一座小山，周未我经常带孩子们去爬绿道，一方面锻炼身体，另一方面也让她们多观察植物/小动物。看完《叶落跳舞》后，我们每次出门，孩子们就各自带上一个小塑料袋，用来收集各种自己认为漂亮的叶子。回到家后，把叶子压在书本里当标本，过个一两周就可以拿出来做画了。下面这个是我们前几个月做的，虽然孩子们做得画算不上漂亮，但玩的过程很开心。
https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzYwMjN8ZDM5MTk1MjA3OGQ5YzNlMTg2ZWU0Njg0Y2YzZGU2NmN8MTc1MDkyNDkyNg%3D%3D&request=yes&_f=.png https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzYwMjR8MTZlZDAwZGQ1OWRjNzkwNjc0ODAzOWY4ZTBhNWE5OWV8MTc1MDkyNDkyNg%3D%3D&request=yes&_f=.png
https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzYwMjV8NDE0ZGE5YmYxNTgxYzVjMDNlZGUyYjI1MDc2MDNmMjd8MTc1MDkyNDkyNg%3D%3D&request=yes&_f=.png
https://www.3yecao.org/forum.php?mod=attachment&aid=NzYwMjZ8NmEyM2Q5NWIyY2UwM2VlZWVlYjQyZGIwZjkxMmM3OGV8MTc1MDkyNDkyNg%3D%3D&request=yes&_f=.png

   亲子阅读一起玩起来吧！

图片1.png (370.05 KB, 下载次数: 1368)

图片2.png (569.81 KB, 下载次数: 1238)

图片3.png (509.32 KB, 下载次数: 1338)

图片4.png (825.85 KB, 下载次数: 1279)

图片5.png (996.57 KB, 下载次数: 1302)

作者: lxgmgd 时间: 2018-5-25 23:58
  F028  刘湘桂九妈
非常感谢秋雪老师的授课。今晚真正玩起来了绘本里的内容，其实之前也有玩，而且还是孩子发起的，一月份订购的《东方娃娃》，她最喜欢的部分就是卜卜和点点的故事，虽然篇幅只有几页，但是有趣的画风和幽默的故事情节引得她哈哈大笑。
今晚，玩起的是《神秘的暗号》。卜卜点点和妈妈商定好开门的暗号，两姐弟因为暗号的内容而争吵起来，最后妈妈说把两个人的暗号合在一起才解决问题。后来妈妈出去去快递，回来的时候姐姐一定要妈妈说对暗号才开门。于是，我还是妈妈，孩子担任起了姐姐和弟弟两个角色。
我们商定了暗号，跟卜卜点点的一样：“波利波利，巴拉巴拉！“于是我走入房间，假装出去取快递了。回来敲门，宝贝开门了，宝贝先学着卜卜说：”是妈妈开门吧“，接着又学着姐姐说：”不行，要说对暗号才可以开。“然后她自己叫着：“波利波利。”游戏中止，我说：“宝贝，到底是姐姐和弟弟说暗号还是妈妈说？”她想了一下说：“应该妈妈说。”
于是重新开始，前面的再来一遍，可是暗号我记不清楚了，说：“菠萝菠萝，咕叽咕叽”宝贝笑了说：“不对不对，是波利波利，巴拉巴拉。”我又出来了，问：“你能告诉外面的人秘密暗号吗？如果是坏人，她不是就知道了吗？”于是，游戏重来。最后这次游戏进展顺利。
收获：
1．       通过“玩”这种互动，发现孩子的认知其实跟自己想象的认知是有差距的。在玩的过程中可以通过沟通刺激孩子提问，并共同解决问题。
2．       孩子的思维还是非常发散的，如秘密暗号可不可以取别的暗号，那是取什么好？跟爸爸可不可以有秘密暗号，如果别人知道暗号了怎么办？可不可以每天都变一个暗号等等。
3．       一个几页的小故事可以玩成一个小剧本，这是亲子阅读“玩起来”的魅力。
不足：
事先并没有进行设计，只是觉得有趣就一起玩了。如果像老师说的，把书读厚再一起玩出来，会有更多的收获。还有十法需要慢慢地消化和掌握。
   由于就我和孩子两个人在家，拍不了玩的过程。

IMG20161118192600_meitu_1.jpg (105.26 KB, 下载次数: 1261)

IMG_20180525_232406_meitu_3.jpg (98.86 KB, 下载次数: 1261)

作者: Matilarzuka 时间: 2018-5-26 20:27
初级班F06 徐宁
听了秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，我们对这本《一园青菜成了精》做了一个亲子阅读。由于这本绘本是中国传统画风，通过诗歌押韵的方式，朗朗上口，增加孩子对日常蔬菜的认识。首先进入这本绘本，我们先表达这个一个关于食物的主题，让孩子用白纸折纸一顶厨师帽，在听正本绘本时候带着帽子进入情景。我们首先听了这本绘本的儿歌朗读，让孩子跟读儿歌，对绘本和各种蔬菜有一个初步的意识。然后我们用绘本力蔬菜的实物，让孩子从感性到理性的认知，通过真实的触摸，感觉让孩子直到莲藕是长在泥土里，大蒜是一瓣一瓣的，黄瓜是两头绿色，这样就可以让孩子通过实际的蔬菜，联想到绘本为什么会这样描写各种蔬菜的样子。然后，我们玩一玩各种蔬菜，蔬菜不仅仅可以吃，还可以扮演其他的东西。比如在绘本中，藕可以作为宝剑，葱可以作为银杆枪。让孩子发挥联想蔬菜还可以作为什么东西玩一玩，比如茄子可以作为擀面杖，西红柿可以作为球，藕可以作为双截棍等等。最后玩一玩，用蔬菜做一盘蔬菜花。胡萝卜花瓣代表家里的成员，小葱作为花茎，香菜作为花叶。让孩子说一说自己的手工代表什么，锻炼表达。

887449026.jpg (17.91 KB, 下载次数: 1353)

作者: cindye 时间: 2018-5-28 16:26
2018初级班F05杨花燕 cindye

听了秋雪老师《亲子阅读玩起来》初级班课程第五课
听秋雪老师的课，我发现老师例举的一些好玩的绘本很多都和孩子看过了。对我触动最大的一本书要数地板书《乐此不疲，环游世界》了。

正如秋雪老师所讲：“地板书中暗藏的很多小细节，有一定的阅读和生活积累后再读会更有趣味，会不断地发出：原来你也在！的惊叹。没有那些阅读积累虽不影响阅读，但趣味性真的会缺失很多。甚至有些人看过后还会说出：这本书也不过如此的评价。”我就是这类有些人。
记得当初收到地板书这个系列的书后也只是把它当成了培养孩子观察力的书，看着眼花缭乱的画面自己也觉得好无厘头不知如何引导，只是死板地让孩子找不同，这样看了几次孩子也生不起兴趣就搁置起来。甚至都后悔买了这套占地方又不实用的书。直到听完秋雪老师的课，我和孩子又重新搬出了又大又重的地板书《乐此不疲，环游世界》。是时候要对这个“地球”进行深度地挖掘了。这一挖就停不下手来了，真没想到一本书竟然能玩出这么多花样来。
我也学着秋雪老师的“图画书玩法十字诀：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想”来做了以下一些阅读延伸设计：

天文地理
动物和环境
各国美食
游戏活动
自然环境
故事环节
绘画游戏
音乐舞蹈
建筑搭建
故事编演
这几乎是一本没有文字的图画书，看着各种丰富的人物和场景就可以天马行空地编故事了，有海盗的故事，有极地、海洋故事……。
绘画，

在这个美丽而巨大的地球上，我们人类与动物、植物和谐地生活着。我和宝贝还结合地球妈妈环保的理念画了一幅画，是一只小蜗牛背着一个地球房子，地球是我们唯一的家园。我们要用心呵护地球妈妈。让地球资源不断地延续健康发展下去。
建筑，

在亚洲版面找到了我们中国的标志建筑——“长城”，长城上挂着中国的红灯笼，还有中国风的姑娘们在跳舞，姑娘们身上穿着的是五星红裙呢。当然也有其他各国的一些特色建筑及代表物。观察完这些独特的建筑后我们就用积木和磁力片来搭建出各种不同空间感的建筑物。
音乐舞蹈游戏
当看到书中的欢庆的场景（有歌唱、弹奏乐器），我们就播放一些世界各国的童谣歌曲来舞蹈。
当和孩子投入书页中边找边玩，不再计较于他是否专注地在找？孩子是否完成了目标任务？发现时间过得飞快，孩子的积极和热情也调动了，有了美好的过程孩子已经迷上了趴在书上找。和孩子一起玩，允许他发挥自己的创造力，从不同的角度看待事物。游戏和活动过程的本身远比结果重要得多，

作者: 金元宝妈 时间: 2018-5-28 23:04
F02袁容金元宝妈
最近看了一本非常温馨的故事叫《爷爷一定有办法》，故事中爷爷给小约瑟织的漂亮的毯子，随着小约瑟慢慢长大，漂亮的毯子被有办法的爷爷先后变成了衣服，马甲，领带，手帕，纽扣。直到最后，小约瑟把爷爷用剩下的毯子布做出的纽扣弄丢了，爷爷这次再也没有办法了。小约瑟很伤心，但是最后他也像爷爷一样想出了办法，把它写成了故事。

这个绘本借助着毯子不断变化的过程引导着亲情的发展，也让孩子们知道很多时候我们动动脑筋都能想出办法。因此我模仿这个故事情节设计了一个动脑思考以及动手游戏。

游戏的名字叫做——宝宝一定有办法。
1、场景
给家里的巧虎宝宝用一块废布做一个小毯子，慢慢的小巧虎长大了（假装长大）让孩子想想办法，看能够把小毯子做成什么？
2、思考及动手过程
宝宝自己想了很多点子：小毯子可以做成巧虎的小衣服，可以做成一个小书包，还可以做成一个小发箍，还可以做成小围巾，还可以做成一条漂亮的手链。
3、该游戏设计带来的思考
其实每个绘本都有很多的玩法，可以做手工，可以演情景剧，可以重新编制故事。我们要把故事玩起来，把一本书用的淋漓尽致，孩子们在绘本阅读过程中不仅学会阅读，也学会了多元思考，所以今后也会更加留心绘本的玩法。

作者: leonazeng 时间: 2018-5-29 13:21
F26 曾柳红  leonazeng
   听了秋雪老师的课程，发现其实我们之前也玩过阅读。这段时间非常忙碌，所以这几天小朋友报名班级讲故事，我就用这个实操来提交这次的作业。
   寒假的时候给他入了很多绘本，其中有《落叶跳舞》，非常有趣，材料也非常简单，只要下楼捡捡树叶就能玩！所以我把这个本绘本也稍微发一下！

接下来是周五孩子跟同学一起合作的故事，在妈妈的协助下完成得非常不错，也受到了鼓励表扬！

孩子本来打算自己商量挑选故事，但是他们商量了半天没结果，最后在妈妈们的建议下，挑选了《会想办法的小乌龟》这个绘本小故事，故事简单有趣，又富有道理~

因为是同学合作，所以妈妈也要合作，我上班，所以由同学妈妈负责彩排练习，利用放学半个小时的时间练一下，就练了两天！我负责给他们制作PPT及道具。大家分工合作，各司其职。

故事简单，但是富有深意，孩子的表演也生动有趣，从中他们也学会了合作，学会了就算讲得不好也不会互相责怪，学会了遇到困难想办法总能解决！以后不管在学校，在家里，我都希望孩子能自己站出来讲故事，讲绘本~

作者: amylele 时间: 2018-5-30 17:47
第五课作业：
亲子阅读玩起来--秋雪老师
F17 许晓君

初级班已经上了第五次课了，每一讲都是非常棒，可以说从0基础开始的人新手妈妈都可以学到很多知识与技巧，无论是给孩子子讲故事，选书，还是在亲子共读中，都是一路收获一路感慨，收获在哪呢？以前觉得讲故事：不就是把书念完，然后问几个故事中心要素，或是抓着孩子问一些看起来像问题而孩子不太愿意回答的问题，现在我不会了，现在慢慢引导孩子跟着故事中主人公，渗入到故事角色中去，去学习，去思考，跟着里面的故事情节玩起来，或是可以自己改编，由小孩自已自导自演，前几天在家陪小宝讲《彩虹鱼系列》小宝各种表情，各种动作，还找来他所有关于鱼的玩具，摆出来，每一条鱼都起了名字，玩了一把，可惜这一次没有记录下来，昨天小宝自己找出一本《爸爸的三明治》这是去年的书，讲过几次，也许是最近早餐小宝吃了几次三明治，对这个书名很感兴趣，一说三明治就说，跟我一样的，跟我一样的，看着小宝这个热情，我就拿起书来：
《爸爸的三明治》是一个轻松有趣、甜蜜温馨且真正充满童趣的作品，结局非常令人意外。通过讲述，让孩子明白爱有很多种表达方式，可以用嘴说出来、可以做心爱的东西送给爱的人，可以给一个拥抱……,但是最朴素、最温馨的爱却是陪伴，父母对子女的陪伴，子女对父母的陪伴。
设计方案：按平时讲故事的形式，通过观察封面，寻找细节和线索，让小宝对小主人公给爸爸做的蛋糕产生好奇，对故事产生期待。大概浏览图片，把内容讲完，然后让大宝和小宝各说说我们的爸爸喜欢吃什么，平时喜欢做些什么？看些什么？通过孩子自己来表达“爸爸喜欢的东西”和“爸爸喜欢我的东西”引发小宝的思考，同时通过互动的形式，让小宝说说“爸爸喜欢什么东西？爸爸喜欢我的什么东西” 可以思考一下，同时自己也思考，如果换成妈妈呢？

延伸活动：橡皮泥三明治/准备纸和笔，给小宝涂涂画画

二、关于今天讲故事的不足。
第一：准备材料不是很充分，我觉得下次可以准备食材，在家可操作性比较强，让孩子做完还可以直接品尝，感觉一下，《爸爸的三明治》是什么味道的，与外面蛋糕店的三明治有什么不一样，另外，在讲故事中，可以讲得更生动，更有意思点，，所以要怎样讲好一本绘本，还要继续努力，以前也有尝试讲完故事带着孩子玩玩，但是一般就是随意性玩，也没有跟着主题，这让我想起，没主题随意的比针对性的玩，孩子兴趣更浓厚一些.........
三、我的思考
通过这一次故事和延伸，让孩子明白，爱有很多种，父母的爱是无私的，孩子爱爸爸，爸爸也爱孩子，我和爸爸的秘密，由孩子来设定和保管。相信多年以后，孩子慢慢长大了，也会记得，他与爸爸的秘密，一片普通的三明治，能勾引起孩子对爸爸的想念与爸爸的爱。

-1.jpg (22.9 KB, 下载次数: 1303)

-3.jpg (40.32 KB, 下载次数: 1304)

-4.jpg (35.97 KB, 下载次数: 1255)

-2.jpg (46.8 KB, 下载次数: 1299)

作者: lqy1213 时间: 2018-5-31 15:11
01刘清仪lqy1213
   感谢秋雪老师手把手地带领我们进入绘本更深层的领域——绘本延伸。绘本源于生活，回归生活。通过延伸绘本，让孩子更深入的理解绘本，启发多元化智能。通过延伸绘本，引起孩子兴趣，让阅读成为终身习惯，与孩子共同活动保持顺畅的沟通渠道。所以，绘本可不是就简单的一读和一听哦，让我们一起嗨起来吧。
   《小蓝和小黄》这个绘本故事情节很简单，主角是两个颜色，不过提材很新颖。对于我家三岁半的呈宝宝来说，故事很有趣。最开始时，读完一次又一次。读完后好像还意犹未尽。但那时侯没有去多想，不知道绘本除了看、听、读外还可以延伸游戏，画画，表演、歌唱、手工、联想创编等等不同形式去拓展延伸。上完秋雪老师这堂课，我想我们可以做一些绘本延伸。具体如下：
   1、先和宝宝一起阅读细品该绘本。
   2、读玩后，一起来做颜色试验。让孩子亲自动手先涂一个蓝色（或黄色），然后再在上面涂上黄色（或者蓝色）。亲身感受蓝加黄等于绿。重复多次。并且尝试用其他颜色混合，认识颜色和感受颜色的变化。
   3、涂画完后，我们还一起来演演，扮演小蓝和小黄，找啊找，找到了！开心的抱在一起，呃！我们变成绿了。然后一起牵着手去玩。通过投入角色地扮演更能体会语言、语气和情绪的变化。
   除了《小蓝和小黄》还有很多绘本可以延伸，比如《一园青菜成了精》我和宝宝一个分饰多角色，有时候哥哥和爸爸加入就没那么累，哈哈，可以让他们帮忙演一些角色。呈宝最喜欢演举着旗子纳喊的胡萝卜还有打胜仗的大肚子茄，而我每一次都要演被她一肚子挺飞的一根葱。另外，带呈宝一起去菜市场买菜，她总会不停地说，这个是莲藕将军，这个是青辣椒，这个是变红的红辣椒；这个是……没完没了的。

作者: 张卫婷 时间: 2018-5-31 15:40
F30 张卫婷  卫婷
   这次的作业很有意思，也有一定的挑战性。

   说来真巧，明天就是六一儿童节了，我一直还在为孩子怎么过六一儿童节犯愁呢，就看到了一个活动。这是一次去户外观察萤火虫的活动，孩子兴趣很高，因为是她们第一次真的见到萤火虫的样子。

   虽然这次活动还在明天，这几天的时间里，我已经开始和她们一起都相关的绘本了。

      第一本书是《法布尔昆虫记------萤火虫》，把这本书读完，才知道一个常识，原来，萤火虫会吃蜗牛哦。放个插图给大家看看吧。

读这本书的时候，我发现作者的标题中有个副标题---伪善的杀手，在文中，可以感觉到对于萤火虫吃蜗牛这件事情，作者好像有点愤愤不平，这一点，让我有点吃惊，原因是大自然中的食物链中，一物降一物不是正常和自然的吗？难道说蜗牛就不应该被吃吗？还是作者的一种拟人手法呢？

还有一本书，跟我这次带孩子外出也有对应。严格意义上说，这是一本童书中的一篇小诗。写的好美。

   你看《夏天去野餐》，“带上矿泉水，把果酱夹进面包里，还可以加进花香，还可以夹进月光  ”。

   为了这次活动，我还为孩子购买了帐篷，睡床，目的是想让她们体会一下。

   具体活动内容在有一个微信的链接里，我发个题目过来，虽然还没有开始，我期待者孩子们明天晚上可以看到萤火虫哦。

   好像有点反过来，我是现有活动，再结合绘本，但是我自己觉得效果是一样的。

   这次活动的目的是：通过观赏与认识萤火虫，农耕、面包窑食物制作等体验，让孩子感受动物与植物世界的美妙，通过品尝纯净的食物让孩子直接与自然产生链接。满足大人们对萤火虫的向往，通过了解萤火虫的知识，加深对环境的了解，从小事开始做起，保护和我们息息相关的环境。

   期待，看能否拍到好看的照片哦。

作者: siyou00 时间: 2018-5-31 15:58
F09 章伶灵 siyou00
阅读书名：《小怪物比利的噩梦》

设计方案：

1、按照故事情节将整个故事分为四话，第一话是比利梦见了一个小孩，爸爸给比利唱怪物摇篮曲哄睡；第二话是比利梦见小女孩要亲他，更恐怖，爸爸给他喝爱喝的怪物饮料哄睡；第三话是比利觉得屋子里就有小孩，爸爸陪他看了并没有，还给他讲故事；第四话是比利受到故事里的小怪物的鼓舞，准备入睡。

2、我一边翻页一边给孩子们，用孩子和爸爸的语音语调来读一遍故事，并请孩子们一起模仿表演大叫、害怕等表情，跟孩子们聊一聊自己睡不着的经历。

3、请孩子扮演比利、爸爸和画外音，上台来表演。

实施过程：

1、在2的讲故事过程中，孩子们都能一边看着图，一边乖乖地听故事，还有几个宝宝跟着做狰狞的害怕表情，真的是害怕得瑟瑟发抖啊！

2、在3的演故事过程中，因为有大部分孩子并不识字，所以不能拿着提词卡来演故事，只有小部分孩子能参与到演故事环节，而一直看着提词卡来表演的孩子也只能做到把故事分角色朗读给大家听，并没有能用上夸张的表情来演出。

思考：

1、要做到拿到剧本就把故事演出来可能还是需要平时就有这方面的积累。

2、可能一个角色请两位小盆友来，一个读词，一个按照故事发展来演出，这样的效果会更好一些。

1.jpg (306.04 KB, 下载次数: 478)

过程1-1

2.jpg (357.09 KB, 下载次数: 501)

过程1-2

3.jpg (325.67 KB, 下载次数: 470)

过程2-1

4.jpg (381.12 KB, 下载次数: 527)

过程2-2

作者: szkitty 时间: 2018-5-31 23:03
*
F29 彭婵szkitty
阅读书名：《好饿好饿的毛毛虫》
好书一定要有情感，再加上一点创意和设计，能感动自己，才能感动别人！
——艾瑞•卡尔
设计方案：
1、用不同颜色的橡皮泥捏苹果，香蕉，等等水果，对照书中的星期几吃几个水果来捏不同的水果。
2、边讲绘本一边让孩子认识颜色，个数和不同的水果，还有动手能力。
实施过程：
1、选对应颜色的彩泥；

2、捏水果，捏树叶，捏毛毛虫；

3、从周一到周五，吃了五种水果，还是饿，后来他吃了好多好多食物，远远出乎你的意料！之后它为自己造了个房子，睡了两周后破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶！
其中所吃的食物按一个星期7天来讲，周一吃一个苹果，周二吃两个梨，周三吃三个李子，周四吃四个草莓，周五吃五个橘子，周六吃非常多非常杂的食物以致毛毛虫肚子痛，周日就吃一片新鲜绿色的叶子，而后结茧变成蝴蝶；

4、按场景摆上水果和毛毛虫。

思考：
1、多锻炼手工能力，更细心。
2、可以找些更多的玩的方法和孩子一起玩，比如用绿色的纸给剪一个毛毛虫，画上眼睛，还可以用小毛球做成毛毛虫，还可以用小脚丫涂上绿色的颜料，在纸上按上毛毛虫。

01D67CBC-D12F-4BA4-86E5-82C490CA666B.jpeg (179.07 KB, 下载次数: 470)

好饿好饿的毛毛虫

1F2761C2-31A5-4623-A114-B103738CCDCC.jpeg (171.36 KB, 下载次数: 462)

蝴蝶

作者: 紫懿星魂 时间: 2018-5-31 23:57
F15吴春蓉 rong蓉
我是未婚的，所以还没有孩子，但是我是一名语文老师。在一个偶然的机会听了李迪老师的阅读推广人讲座，从而认识了三叶草家族，并且这学期有幸加入到三叶草家族中来。之前带二年级，但是这个学期带了四年级，不知道跟高年段的孩子共读绘本会不会合适。但是有一点是可以确定的，这些孩子都很少接触绘本，因为他们大部分都是农民工的孩子，接触阅读的比较少。

父亲节将近，我突发奇想，跟孩子们一起读了《大猩猩》这一本绘本。并且选定某些情节，让他们来扮演“大猩猩”还有“安娜”这个角色。想通过这个角色扮演，让孩子们明白，他们的爸爸是爱他们的，爸爸虽然很忙，但是有时间总会带他们出去玩，去陪伴他们。

这是其中一幅情景，大猩猩带着安娜开心地准备出门了，然后大猩猩抱着安娜、荡着树枝去动物园，有个孩子扮演树枝，有的孩子扮演大猩猩，有的孩子扮演安娜，他们可开心了。大猩猩戴安娜跳过树枝，准备去动物园，旁边的小女孩扮演一个被吓到的小猫咪。

下面是一幅图画，三个情景同时展现

上面是最后一个场景，爸爸牵着安娜，安娜带着带着大猩猩一起去游乐园，故事的结尾，安娜很快乐、很快乐！

其实通过游戏让孩子们去发现安娜的爸爸虽然很忙，但依然很关心安娜，给安娜买大猩猩、给安娜买生日蛋糕等等。通过游戏是让孩子感同身受：他们的爸爸虽然很忙，但是也会抽空，陪他们去玩、关心他们。

在游戏结束的时候，我还让孩子们写一两句话，对他们爸爸所说的话，或者写出来爸爸平时怎么样对她们好的

看到这个孩子写到“我爸爸去世了，可我知道他生前，给了我很大的幸福，因为他说要生我，要不然我不在了”看到这里，我的眼睛酸涩了，很心疼这个孩子。当时我只给了他们三分钟的时间写好，并且交上来，时间有点短，所以语句上可能语意表达得不是很顺。

这只是众多话语里的一小部分，我准备把这些孩子们写的话都拍成照片，弄成一个电子相册集，然后发到群里面让孩子的家长们看。

作者: xsrs 时间: 2018-6-1 00:11
F08 梁腾 xsrs
第五次作业
听了秋雪老师的讲座，受益匪浅，想起最近孩子很喜欢的一本书叫做《魔法拐杖》，爷爷带着我去散步，这一路上啊，魔法拐杖发挥它点石成金的魔力，带着我们开始一段奇妙的旅行，把树叶变成小鸟，把树桩变成餐馆，把豌豆变成火车，天上水里无所不能。我想着可以跟孩子一起用我们的画笔也来一场线条的魔法旅行。我们准备了树枝，抹布笔，竹叶笔，炭笔，每一只笔都让孩子给取一个名字，每一个名字代表着一次不一样的旅行。孩子自己还找来了风火轮，搭好了架子，让风火轮也来玩出自己的线条。孩子挑好了笔，开始线条的旅行，经过了一座山，遇到了迷路的骆驼，来了一只小老虎，小老虎钻进了骆驼的肚子里。骆驼就飞了起来。然后在半空中骆驼变成了红色的（风火轮），它急速降落，跳进了红色的大海，激起了彩虹烟花。孩子一边编故事，一边流淌出线条，简直不要太自由太开心。我突然明白秋雪老师说的玩起来真正的含义，真正意义上的玩，是让孩子用身体，用手脚，用皮肤来感受，来释放。阅读不过是眼睛的享受，那么我们的身体呢，我们的心呢，是否能真正感受到阅读想给与我们的东西，阅读就是一切吗？不是，生活才是。

微信图片_20180531234434.jpg (577.8 KB, 下载次数: 543)

作者: wangyingthing 时间: 2018-6-1 00:15
2018初级班F18汪颖听了秋雪老师《亲子阅读玩起来》的讲课，很多观点与我不谋而合，同时也梳理了我困顿的思维。“玩法十字诀”和主题的思维导图，都让我十分受益。在这个作业布置下来的同时，我正在我们水库小学一年级六班的孩子群里实践着亲子阅读玩起来。我们把《我很坏很坏》做成了绘本剧，用于班级六一儿童节的表演。之所以选《我很坏很坏》，是因为书中的人物众多，可以群演。我以前组织孩子演话剧，就喜欢参与，照顾到越多的人越好。每人一句台词，演完皆大欢喜。但是，我女儿突然问我，又是一句台词啊？这话点醒了我，孩子大了，有要求了。何不把剧本交给他们写，想要增加台词，自己按照绘本语言和画面自己加啊。我给小朋友们简单讲了什么是绘本剧，戏剧需要的元素。人物，情景，剧本，舞台道具等。在其他家长的帮助下，孩子们通读了几遍故事，一起理了理故事主题就开始自己编写台词了。我最喜欢的是，孩子们在读书的过程中，渐渐选择了自己喜欢的人物，给人物加上台词，最终配上动作，舞台道具等等，把一个较为完整的绘本剧呈现给了全班同学。

作者: wangyingthing 时间: 2018-6-1 00:22

2018初级班F18汪颖

听了秋雪老师《亲子阅读玩起来》的讲课，很多观点与我不谋而合，同时也梳理了我困顿的思维。“玩法十字诀”和主题的思维导图，都让我十分受益。

在这个作业布置下来的同时，我正在我们水库小学一年级六班的孩子群里实践着亲子阅读玩起来。我们把《我很坏很坏》做成了绘本剧，用于班级六一儿童节的表演。

之所以选《我很坏很坏》，是因为书中的人物众多，可以群演。我以前组织孩子演话剧，就喜欢参与，照顾到越多的人越好。每人一句台词，演完皆大欢喜。但是，我女儿突然问我，又是一句台词啊？这话点醒了我，孩子大了，有要求了。何不把剧本交给他们写，想要增加台词，自己按照绘本语言和画面自己加啊。

我给小朋友们简单讲了什么是绘本剧，戏剧需要的元素。人物，情景，剧本，舞台道具等。在其他家长的帮助下，孩子们通读了几遍故事，一起理了理故事主题就开始自己编写台词了。

我最喜欢的是，孩子们在读书的过程中，渐渐选择了自己喜欢的人物，给人物加上台词，最终配上动作，舞台道具等等，把一个较为完整的绘本剧呈现给了全班同学。

以下是从读到改，到排练，到演出的全过程。

第一次接触《我很坏很坏》，并在米菲老师的课后，对这本书，写了阅读读后感。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F53.tmp.jpg

第一次打印分发了和孩子们的共读方案，先在微信群中初读，选择各自喜欢的角色。
file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F63.tmp.png第一次线下共读，5月18日周五第四节课。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F65.tmp.png

小朋友们初读的状态不太理想。在说绘本剧的戏剧要素就占用了很多时间。讨论人物角色地时候，小朋友们的发言不多，也可能是我的废话太多，没留给他们时间。吴登越演狒狒很坚决，因为他的恶作剧很多，自爆说老师都嫌他烦。同学爆料，上音乐课也不老实（成了此后的台词素材）。李静怡由臭鼬改河狸，徐华锦由豺狗改臭鼬，王思宇本想演臭鼬，对“臭屁”来个绝佳演示的，这回鉴定了演“恶作剧”之王，狒狒的角色。于是双狒狒诞生。布置给小朋友，一定根据我们绘本中每个角色的特点，自己想对白，独白，由家长发记录到群里。家长还有协助服装的任务。小朋友们说了张三，跑了李四，让我心里深深地打了一个问号，这个绘本剧，能顺利地进行吗？小朋友的自主参与度有多高，不会又由我生造对白吧。

线上任务完成得差强人意。

确定了每个孩子喜欢的角色，初写了各自角色写独白和对白。讨论的过程中，发现去看动物记录片是个了解动物自生习性的好方法。更搞笑的是，百度秒懂百科里，这些动物都生活在不同的大陆板块。作者是怎样脑洞大开，把他们写到一起的？不过，作者给鳄鱼设计的对手，个头一个比一个小，套路妥妥地为我的个人理解服务了。“谁都不好欺负”，“没事不惹事，有事不怕事！”吴爸和小吴同学还读出了不同的主题理解，我也非常喜欢，读书就是要有思想上的碰撞。可惜没人演狮子。所以编剧的主线，按我的主题走先。如果有一天，小朋友们起了更多的争论，就大快人心了。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F66.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F77.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F78.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F79.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F8A.tmp.jpg

对于服装道具的讨论，我们大人也是求同存异，很快讨论出来方向，头饰解决主要问题。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F8B.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F9B.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F9C.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F9D.tmp.jpg

第二次，线下共读（5月25日，周五第四节课），我提前整理了孩子们的想法。我觉得自己整的剧本格式挺突破自己的，思宇妈妈勉强用上了，而我整夜码字，几乎就这格式，用语音转文字，一个人分裂得感受着踩扁，被水喷，臭屁喷雾，甩到火星上得感觉。而鳄鱼的总总对白动作，自然水到渠成了。比作者还要脑洞打开的童言童语真的很过瘾。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FAE.tmp.png file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FAF.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FB0.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FB1.tmp.jpg

线下第一次对台词，先记号好各自的台词。一一和鳄鱼对过以后，合了一次，14分钟。妈呀，这长度铁定是不行的啊。小朋友拿稿子念的感，让我有了深深的紧迫感。子墨妈妈应该和我的感觉是一样的，估计更糟，因为没底啊。本次留下地线上任务是语言录音。操心到Plan B上去了。还讨论了头饰形象，和耳麦效果。鳄鱼群的速度，效率磨合地越来越好了。定排练时间，上语音的效率是杠杠的，似乎应该感谢苹果，感谢党。想当年，在幼儿园为收集孩子们的语音操碎了心，那种痛苦想想还在。感谢那段经历给了我抗打击的心。此处应有眼泪。。。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FC1.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FC2.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FC3.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FD4.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FD5.tmp.jpg

第三次线下，是动真格地编排剧幕了。（5月26日下午2-4点）

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FD6.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FE7.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FE8.tmp.jpg

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FE9.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FF9.tmp.jpg

这次还好有静怡妈妈帮忙找的小舞蝶的场地，家长来齐了，也好控场。不枉我和静怡妈妈，来了个成人版《我很坏很坏》的演示，小麦上了，孩子们的感觉也慢慢找到了。三遍，8分钟过！撒欢的时候到了。

第四次线下。风格突变了。（5月27日下午2-4点）

彩排两次，扣动作。戏剧是面向观众的表现，不是演给台上的彼此的。小朋友们进步快。玩起来，嗨到不忍喊停。这次有另外两个小主持的加入，玩起了格外像旧相识了。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FFA.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3FFB.tmp.jpg

第五次线下。最后的合练。头饰就位，人齐了。家长也习惯孩子们的疯格了。这次扣的是，对方讲台词时，我们应该怎样回应，不尴尬，冷场，或抢戏。

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps400C.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps400D.tmp.jpg

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps400E.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps401F.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps4020.tmp.jpg file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps4021.tmp.jpg

正式演出！5月31日。人齐，麦齐，感觉到位，观众投入，小完美！

file:///C:\Users\Amy\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps4032.tmp.jpg

我很坏很坏流程截图.png (827.04 KB, 下载次数: 558)

作者: 小雨伞 时间: 2018-6-6 19:16
初级班F20 王瑞
      我今天分享的内容是自己做亲子阅读活动的经历。
      听了秋雪老师的《亲子阅读玩起来》受益匪浅，于是，我在社区开展了一场公益活动，主要针对社区如厕训练的孩子设计的，这本书的名字叫《一起拉粑粑》。首先设计了欢迎歌，自己带领家长和孩子们一同唱欢迎歌，欢迎每一位小朋友。接下来，这本绘本封面上有一个名字叫小一的小男孩，从小男孩的穿着、手里拿的东西来切入主题。然后和孩子们一起了解了小一从不喜欢坐马桶到看到其他动物朋友坐马桶小一逐渐喜欢上了坐马桶的过程。然后，我设计了让孩子们一起上来尝试坐马桶的环节，让那些孩子们先感受一下坐马桶的感觉。接着，又设计了律动环节，让家长和孩子一起动起来，感受亲子美好时光的同时，也吸引孩子们的注意力。最后，自己和孩子们一起唱结束歌，欢送小朋友们。
      活动反思:在活动中，自己对绘本的掌握程度不够。自己在与孩子互动方面做的不足，在讲述绘本的同时可以多设计一些与孩子互动的环节。最后，在语言表达方面可以再夸张一些，可以更加吸引孩子的注意力。在接下来的亲子阅读中，自己会更加努力，为了自己孩子的同时，也能够作为公益人，推动社区亲子阅读的发展。

作者: Feynman妈 时间: 2018-6-12 19:45
F11 林菁沐沐妈
我家的宝宝才1岁多，没有给他设计很复杂的游戏。反而是运用一些洞洞书、翻翻书和他玩起来。
和他玩的第一本绘本是《what are you doing？》，是一本洞洞书。也是我们亲子阅读的启蒙书，因为这本书的互动性非常强，每一页是不同的小动物在演奏不同的乐器，我把对应的手指数放进洞里演示小动物演奏的模样，对应不同的乐器发出不同的声音，后来我甚至找到了对应乐器的音频，在阅读的时候配上声音，孩子对每一页的声响都非常期待，每翻一页都会很激动。现在他已经可以尝试把自己的小手指放进洞里模仿我带他玩这本绘本时的模样。
第二本书是《我的第一本书》，是一本通过三叶草推广得知的好书，带孩子坐长途飞机的过程中这本书启到了很大的作用（可惜忘记在飞机上拍照了）。结合每一页对孩子小手的训练，我编了一些小故事，比如其中一页是一只骆驼，身上有一些卡扣，旁边一页是一个帐篷。故事大概是这样的“有一次我们骑着骆驼在沙漠里旅行，每天到一个驻扎地我们就把骆驼拴在安全的地方，扣好卡扣，支起帐篷，拉开帐篷的拉锁，在里面睡一晚。睡前一定要把帐篷关好，避免有小动物乱窜进来。第二天醒来打开帐篷，接下骆驼的卡扣，带着骆驼继续出发。”过程中，训练孩子使用卡扣和拉锁的动作。他也非常喜欢这个故事，总是来回来回的操作。比如还有一页是萝卜和苹果的，则配合像《分果果》、《拔萝卜》这样的童谣或者故事和他一起玩，这是一本非常多功能的书。

2F81ED1B-C834-44D0-8698-F5BABF80A84A.jpeg (91.13 KB, 下载次数: 396)

FDD9F967-53BA-4AD7-BB19-A85967D03341.jpeg (67.13 KB, 下载次数: 468)

BC9988EE-1145-4525-BC6D-3D3F8E537266.jpeg (62.41 KB, 下载次数: 458)

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)