亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A 组】第四课作业 [打印本页]
作者: 皮皮兔 时间: 2018-4-27 06:58
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A 组】第四课作业
请 A 组学员在此跟贴交作业
作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。
作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文
2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师
第四课作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。
好好学习 天天向上！
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作者: crowne2000 时间: 2018-5-3 16:05
听了米菲老师的课后，我感触特别多，特别是关于妈妈寻问如何让孩子学会感恩的环节。以前我也会想通过绘本的方式达到一个教育的目的，比如不好好吃饭，不好好睡觉之类的。但学习这堂课后我才发现给亲子阅读注入了太多的目的性，而忽略了亲子阅读本身。
作者: crowne2000 时间: 2018-5-3 16:32
2018初级班A26 陈欢
听了米菲老师的课后，我感触特别多，特别是关于妈妈寻问如何让孩子学会感恩的环节。以前我也会想通过绘本的方式达到一个教育的目的，比如不好好吃饭，不好好睡觉之类的。但学习这堂课后我才发现给亲子阅读注入了太多的目的性，而忽略了亲子阅读本身。
我近期在和孩子共读一本绘本《你们都是我的最爱》。绘本讲述的是三个小熊询问父母他们谁是爸爸妈妈的最爱，因为他们看上去都不完美。在这本绘本中，我深深的体会到孩子，做为一个小小的生命个体，是如此的敏感和需要呵护。我有二个孩子，当二宝出生后，大宝后明显的感觉到在她和父母的世界中多了一个入侵者，会表现出暴躁并且排斥妹妹。在这本绘本的共读中，我很慢的和她讲到老大老二老三对于自已的担忧以及他们对于父母而言所具有的唯一性。讲完后再引导她去结合生活中的点滴，询问她妈妈有没有哪些地方让她感觉到失落。聊完后会再次抱抱并重申在妈妈的心中，她和妹妹都是最爱。那这本绘本是这段时间我们重复讲的比较多的一本绘本，每次讲完抱抱后，能感觉到她的幸福感。这或者就是一本合适的绘本在亲子阅读过程中所带来的奇妙吧。我以前去图书馆借书，通常会让孩子自己去选，认为这是给了她一个自主选择的机会。但在听了讲座后，才发现在孩子的成长过程中父母的把关是非常重要的。比如上次女儿挑了本芭比公主，内容相对来讲比较粗糙，对于3岁的孩子来讲，吸引的不过是封面可爱的图像罢了。那我在回来后讲这本绘本，特别难受，就想着快快讲完。我现在知道，对于幼龄的孩子来讲，一定要有引导和筛选的。特别是做为讲故事的一方，首先要喜欢这个故事，这样讲起来才能走心。同时也要留意选材的多方面涉及，这也是特别考验一个母亲的学习功底。所以说，在教育孩子的路上，首先自己要成为一个不断成长的妈妈，才能给孩子提供更多的建议和引领。
作者: 跃跃星 时间: 2018-5-3 23:22
A27 林晓纯
听了米菲老师的第四讲《故事知道怎么办》，受益匪浅，故事不知道怎么办，诚然，在当今社会各种各样的压力下，妈妈们很容易焦虑，而绘本盛行时，很让我们走进盲区，把绘本当做一剂良药，诚如老师所说的，不刷牙，不吃饭，就找关于刷牙吃饭的绘本来进行说教。绘本，尤其是亲子间的阅读，应该是不着痕迹，如春风般吹拂，温暖孩子的心灵;如细雨般滋润，一点一滴地洒落在孩子心窝。
这半年来，翻阅最频繁的书莫过于<<石头汤>>，哥哥特别喜欢这个故事，一遍又一遍地要求我读，每次读完，总是央求着，妈妈，你给我煮个石头汤，我要下洋葱……
于是，我们出去捡了石头，打算回来煮石头汤，只是捡回来的石头不是很理想，坑坑洼洼，清洁不干净，故石头汤迟迟未煮。
偶尔也会玩买卖游戏，他当店主，我当顾客，“你好，我要三块又大又圆的石头。”
他小手一挥：“石头遍地都是。”
有一天，他边吃饭，边开心地夹菜，突然冒出了一句话：“幸福很简单，就像石头汤那样简单。”看着洋溢一小脸的满足，我不由地感叹：“确实，幸福很简单。”
平常，邻里间会互相赠送吃的，他刚开始很不明白，为什么我们要送吃的给人家，人家要送吃的给我们，这个时候，仅仅一句：分享使人更快乐。就明了了。绘本在生活中得到了升华。平常放学时，妈妈给的小零食跟水果，都会主动跟同学分享，偶尔会念上一句，分享使人更幸福。
作者: Sophiazsysz 时间: 2018-5-4 17:25
A07 张尚燕
作为妈妈，我个人是不喜欢软体动物，但是在图书馆邂逅《蚯蚓的日记》，是一下子就被吸引了！这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
翻开书可以看到记录小蚯蚓日常的照片！纪录了他学校的成绩单，吃功课，被老师惩罚写功课、参加学校的舞会。家庭每个成员的个性特点，还有他和好朋友蜘蛛之间的相处点滴，还有他对自我、未来的想法，深得我和睿哥的喜爱，同时也在本书的幽默诙谐的语调中，也可以学习到有关不同生物和地球的相关知识。我觉得这本书可以帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。给孩子一个想象的空间，让孩子通过阅读这本绘本对日记有一个初步的了解，让孩子学会观察寻找蚯蚓日记中知得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；和睿哥一起读了很多票遍，为了加深他的印象和更加清晰的了解小蚯蚓日常有趣的事情，还画了一个思维导图跟他一起回顾绘本的内容。以后上小学也要让他尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
作者: 开心果妈咪 时间: 2018-5-5 14:09
A23 王畑(小恐龙妈妈)
第四课：米菲老师《 故事知道怎么办》
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。
《安的种子》
作者简介:
文字作者王早早：《潜心于儿童绘本和儿童文学创作》
早早简介：早早，懒懒，淡淡，自由，安静，一个坐在电脑前写故事的女子。为小孩儿写故事，也为美丽图画书写文本故事。喜欢读书，看影碟，听音乐，旅行，做瑜珈，做美食，看图画书，做梦和发呆。
所学中文，喜欢写作。曾做过记者、编辑等工作。现居北京，潜心于儿童绘本和儿童文学的创作。已出版绘本《安的种子》，《和你在一起》系列，《生命的故事》系列，《小故事大智慧》系列，《让孩子一生受益的智慧故事》系列等。
07年，在原创绘本刊《超级宝宝》的全国绘本文本竞标中获得第一。
内容简介:以本、静与安叁个小和尚为叙述线索，讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。
有幸看到这本书的大人——无论你是不是准备将它读给孩子听——也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听，然后想一想、再想一想，我们有没有得到过“千年莲花的种子”？有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的。这时候，大自然的规律往往被撇在一边，我们甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”。生活的主题仿佛只是追逐，我们不知道有多久没有去散步了。
在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”，会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。可是，无论如何，希望你记得安——这个你小时候听过的故事里的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。他告诉你，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然；同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。
祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。
《安的种子》2008年12月海燕出版社出版的图书，作者是王早早/黄丽。这是一本“国产”绘本，这些年以来，我和我的小恐龙亲子共读绘本里面，引发我最多思考的绘本之一，也是和孩子一起讨论最多的一本绘本。
我记起我第一次看这本绘本，是自己先翻看的，几乎是“一见钟情”爱上了这本国产绘本，没有太多的说教，像一本水墨画，充满禅意的淡雅绘本，淡淡地阐述一个关于“等待”的故事，演示一种“等待的智慧”，这种智慧来自对大自然法则的认识、尊重和顺应。
在这之前，我挑选的绘本几乎是“进口”的，很少看国产绘本。而这绘本刷新了我对国产绘本说教的认识，而且这真的是一本不仅仅写给孩子看的绘本，也是每个大人都值得静下来看一看的，在现今急功近利的社会：烦躁，焦虑，不安……遵守万物的规律，静静等待着，淡定，顺其自然……达到你心中的千年莲花的彼岸。想起我第一次看的时候，恰巧是忙于考证之际，各种焦虑不安，烦躁……“最后的这朵盛开的莲花”洽似一汪清泉给我了无限的清凉，让我几乎是“瞬间”有所收获，我想这就是故事本身有力量！
第二次阅读，是和小恐龙在一起亲子阅读，当时每一个和尚的想法，我都会问一问小恐龙，一起讨论这么想之后是会有哪些行动？所思所想接着指导怎么做，每一个人想得不同，做得不同，结果也是完全不同……小恐龙的眼光里面闪烁着思考的光芒，然后，接着一起讨论，那么种子发芽到底需要些什么呢？
在第二次的亲子共读中，我的思考侧重到孩子身上，我想起我对于小恐龙教育的“焦虑”，各种补习班兴趣班……“不能输在起跑线上”的焦虑综合症绑架着我，所以，我停不下来，被深深套在里面，以我对孩子是好的想法去给孩子报很多兴趣班学很多东西，而忘记了他现在才刚刚5岁呀，五岁是我小时候在到处找乐子享受童年快乐的美好时光呀！是的，每个孩子都是千年莲花的种子，尊重它原来的样子，郑重地给出等待，享受陪伴孩子的过程。孩子就如同故事中的睡莲一样在你享受着这个漫长的过程中，慢慢发芽、开花、结果……
此后，我带着这本绘本，多次在不同的社区，和不同年龄阶段的孩子分享。每次都能看到不同年龄段的孩子的思考和收获。
今年三月份，亲子共读绘本之后，我和小恐龙一起在花园里面播下了种子……
想起安与小狗走过的足印，色调暗沉……淡淡的，又深深的在我心里踩出一排印记！绿意盎然的莲花盛开在我的心中，最爱的绘本没有之一，四时有序，你我共享！
作者: 小爱草籽 时间: 2018-5-9 15:47
2018初级班 A24罗梦君 非常感谢米菲老师的分享。 这让我在亲子阅读的时候，每每会带入思考，尤其是在读桥梁书的时候，会思考这本书能传达给孩子什么，孩子会从这本书中吸收到什么（故事知道怎么办），哪些是可以全盘接受的，哪里是不完整的需要补充的，或有失偏颇的，（故事不知道怎么办），有什么是需要妈妈去引导的或纠正的（故事妈妈知道怎么办），我可以做些什么去丰富故事性，或加上教育意义。（故事妈妈可以怎么办） 像昨天我和孩子一起共读，不一样的卡梅拉系列之《我不要被吃掉》。故事中讲到有一次卡门和她的伙伴们一起玩游戏，这让这帮小母鸡们看起来很像好斗的公鸡。小狐狸佐伊碰巧发现了这些“好斗的小公鸡们”，于是把她们抓起来准备孝敬给狐狸爸爸，因为狐狸爸爸特别喜欢好斗的小公鸡。押解途中，经过一个坑，坑里是地下迷宫，走在前面的佐伊掉进坑里了。卡门他们齐心协力把他拉出来了。读到这里，我开始有一些焦虑，迷茫，无法专注。一直在想这一段，我应该如何引导哥哥。保留他的善良纯真，又让他有自我保护意识，明白自己的生命最重要。 有那么一瞬间。 我想，就不要做任何的引导吧。故事知道怎么办呢。卡梅拉系列是公认的经典的桥梁书了，他的价值观肯定是没有问题的。而且应该充分考虑了孩子的心里。 孩子可能根本就只是当小鸡和狐狸的故事，不会联想到自己身上，我一说不是适得其反么？ 再一转念。 故事也有不知道怎么办的时候呢。自己的孩子自己教。以前我们读书的时候，老师和各种社会舆论都是教我们见义勇为，结果呢，不是有各种新闻见诸报端，比如一群孩子去水边玩耍，一个掉水里了，同伴见义勇为去救，把自己也搭进去了。这样的结果多让人痛心！教育未成年人见义勇为真的要慎重！保护自己更重要！ 这两种想法在我脑海里一来二去僵持不下。 故事妈妈知道怎么办么。故事妈妈可以怎么办呢？我到底是否应该加入自己的说教？ 整个故事读完，我终于忍不住问了。 我：“哥哥，狐狸想吃了卡门，那对于卡门来说他就是坏人对吧？那狐狸掉进了洞里，卡门他们为啥要救它上来？” 哥哥说：“这样狐狸就会把他们放了呀。” 我：“那直接让狐狸掉洞里困住了或者死了，他们自己逃走就是了啊。” 哥哥说：“那他们自己逃走了，但是救不了其他的小鸡啊。” 到这里我更纠结了。我非常担心。 急不可耐的加上一句：“ 如果在生活中，我们遇到坏人，坏人遇到危险了，我们救不救呢？” 哥哥坚定的说：“救啊。” 这个答案让我的心一咯噔。看过太多因见义勇为而搭上自己的性命的例子。所以即便知道这样的可能性微乎其微，还是纠结于一个让我安心的答案。 我只好告诉他：妈妈觉得自己的生命更重要，如果是我遇到坏人，坏人遇到危险了我会抓住机会撒腿就跑，确认自己的安全后再报警通知警察叔叔去救他。 我们的共读到此告一段落。 但我的心情久久不能平静。 我担心孩子并没有理解到我的想法。 我也怀疑自己的做法会不会让孩子变得自私。 但是我讲出来之后，自己的心安了一些。 在善良纯真，见义勇为，和自我保护，之间，真的隔着一道鸿沟。 或者在绘本的美好世界和现实之间，也隔着一道若隐若现的屏障。 绘本不能解决所有的问题。 故事妈妈也可能不知道所有问题的标准答案。 但是带着这样的思考，我们就在前进的路上。 一切都会好起来的。
作者: poulinezeng 时间: 2018-5-9 23:47
A01 曾淑娴
和女儿一起共读的印象最深刻的是EB怀特的《夏洛的网》。这本书就像连续剧，每一集都很精彩，我们一边共读一边画。比如威尔伯的后空翻，那动作描述简直太完美。一口气读完，又重新共读一遍，当然，有时间还是可以再看一遍的，好书不能只看一遍。我们在书中读出了友情，怎么会有这么完美的友情，对于威尔伯来说夏洛小的不能再小，对于夏洛来说威尔伯大的不能再大，可就这样个子有很大反差的他们成为了好朋友，他们在一起分享着彼此的喜怒哀乐，没有语言障碍，没有个子障碍，有时我恍惚会认为它们是一种彼此爱慕的天生一对，作者没有这些描述，因为它是儿童文学，作者是成人，写给看的对象是孩子，没有太多表述，至少我从成人的角度我会这样去解读把。我们在书中读出了现实，有收获才肯付出，至少对于老鼠坦普尔顿是这样的，它没有好处捞根本不会想去无偿帮助身边的朋友，甚至它们都没当坦普尔顿时朋友，可就是这样的“朋友”却起到了很关键的作用，间接上它找的词救了威尔伯，它也救了夏洛的后代，就这样一只老鼠，尖嘴猴腮，没有好处就不动，那事实是这样的吗？如果集市真的没有好吃的，它还会去帮助找词吗？如果威尔伯反悔不答应让它先吃饭，它还会去帮助夏洛的卵袋吗？其实作者是留白的，我们可以作为读者的角度去思考这些问题吧。
作者: 菲儿 时间: 2018-5-10 13:21
2018故事妈妈初级班A组05号李晓菲
听了米菲老师的第四讲《故事知道怎么办》，受益匪浅，故事不知道怎么办，如今大家都喜欢快速获取解决问题的办法，包括如何教育孩子，然后捷径还是会有捷径的劣势，快也要分什么事，在教孩子的这件事上一定是循序渐进，一步一步，3分教，7分等，静待花开才更好。如果一开始期待读一本书，看一篇报道就能知道如何攻破教育孩子的难点，但真的是痴心妄想，孩子是孩子，不是物品，是需要我们用心去呵护和陪伴的。米菲老师提到的故事妈妈知道怎么办，我完全赞同，好学的妈妈们通过自己的一点一滴的学习获取足够的认知和职慧才能更好的帮助我们最爱的宝贝们。然后亲自共读是妈妈和孩子共同进步的好方式，希望在不断的共读、探讨、思考和总结中，走向更美好的人生。
最近我和宝贝一起读的是一个漫画系列《淘气包马小跳》，不仅孩子喜欢，我自己也很喜欢，觉得自己又回到小时候，真的可以很坑爹坑妈和搞怪，哈哈，就如我女儿说的那样，马小跳怎么那么坑啊，哈哈哈，想起来就想笑。我主要想说两点：
首先，我个人认为读漫画没什么不好，和有些家长认为的读漫画是浪费时间，我却不这么认为，在孩子年纪还小的时候，而且认识字又很有限，这种图画多，文字少又和孩子的生活很贴切的故事才能更好的吸引他们，可以一次看上一个小时不停歇。这样不但训练了专注力，更是养成阅读好习惯的美好开始。并且漫画中的小故事也可以给孩子们带来一些启示，也许可以帮忙他们绕过很多弯路也说不定呢，哈哈！
其次，同龄漫画更是把孩子们的生活圈子扩大了，现实中她可能无法接触和认知到的一些事情和一些人，是可以通过这样的漫画阅读获取的，他们可以知道别人家是怎么生活的，其他的小朋友是怎么和负责沟通交流的，别的学校和老师会是什么样子的，孩子们之间的友谊是怎么建立和持久的，这些熊孩子在一起还可以做哪些有意义的事情等等。我认为这是在一个孩子的生活中的一种扩展，只有我们知道的更多，才不会大惊小怪，就和带着孩子去旅行一样，见多才能识广。
然后，我女儿会说她最喜欢的一本是关于暑假的，其他的都是在家里和学校放生的事情，这说明她在思考，在总结，并且清晰的知道自己喜欢什么，除了因为放假可以玩之外，暑假生活更多的是自由和丰富多彩，我很喜欢我女儿对自由的渴望和追逐，就好像她的语文老师跑来告诉我说，她课间主动找语文老师谈话，告诉老师她要当纪律委员，她太忙了，不能当小组长了，哈哈，我当时第一反应是这是有多忙呢？！哈哈，然后又觉得不错哦，自己知道自己想要什么不想要什么样的生活，而且能够主动去找老师提出自己的想法，这个勇气在我小时候可能完全没有的，感恩我的女儿已经拥有了别人想做但是做不到的事情，哈哈，我这个妈妈是不是太乐观了！
最后，我也感恩与三叶草故事妈妈的遇见，让我可以在专业的团队带领下走进亲子阅读的乐园，并一路上不断完善我的自我和我的育儿技能，我是幸运的，我的女儿更是幸运的，再次感恩三叶草故事妈妈团队的所有老师，相信在你们的不断努力下，中国的妈妈和孩子们都会越来越好。
作者: 静待那时花开 时间: 2018-5-10 16:47
2018初级班A14 刘霄
《故事知道怎么办》
“妈妈，我们不是好久都没见到嘟嘟了吗？你猜嘟嘟怎么啦？“晚上在外面听课，电话那头，丁丁的声音隐约透着不安与伤感，我没吭气，听他继续述说：“妈妈，嘟嘟他走了，我好伤心！”嘟嘟是我们院子里一只超有人气的狗，它性格温顺，漂亮帅气，更令人难忘的是它对球类非常着迷：往昔的黄昏，丁丁和一群小屁孩常常相约在我们楼下踢球，我们经常会看到一个场景：一只黑白相间的大狗混入孩子的球队中，一个劲的猛跑、不停的追逐着球，比丁丁他们任何一个孩子都要执着而投入，相伴的总是孩子们的惊叹和阵阵欢笑。这只狗，就是嘟嘟，它对球的痴迷甚至超过了院子里的每个孩子，同样爱足球的丁丁和我对它有着更深的喜爱和关注。
前段时间，嘟嘟突然就从我们的视线中消失了，孩子们踢球的时候，再也见不到那个熟悉的不知疲倦追着球跑的影子，嘟嘟的主人也好久未见。我和丁丁时常念叨着它，甚至以为他们搬了。晚间突然见到丁丁的电话，心里是沉沉的，说了几句安慰的话，我想，嘟嘟的离去，是我与孩子开始探讨生存与死亡的一个最恰当的时机。
回到家中，夜色已深，丁丁仍在等我。我们一起聊起了嘟嘟，”你知道吗?当我把嘟嘟的消息告诉天天的时候，他好久都没有吭气，陪我一起静静的坐着。“ ”是啊，我们都喜欢嘟嘟，你那么伤心的时刻有你最好的朋友陪着，是不是觉得心里舒服多了？”“是啊，天天跟我一样难过。妈妈，老天爷为什么那么不公平呢？我好恨啊!嘟嘟还那么小，那么可爱，居然突然就走了。”小孩儿边说边泪水涟涟。我将他揽入怀中，”你记得读过的那本《天蓝色的彼岸》吗？那里面的主人公还是一个小学生，可能跟你一样大呢，他居然被车压死了。还有前段时间爸爸的朋友 不是也走了--他一直工作非常出色，住在那么好的房子里，可还是离去了。宝贝，老天是不公平的。也许它太喜欢像嘟嘟这样与众不同的狗狗吧。“"嘟嘟确实太聪明可爱啦，嗯，也许老天爷太寂寞，希望有这样的狗儿陪着他吧。“说完，丁丁探身遥望窗外的夜空：“妈妈，天边有颗星星，那就是嘟嘟吧，我觉得他好像在望着我，对就是嘟嘟！”
那一夜，我陪着这个泪眼不断的小孩儿，握着他的小手伴他入眠。睡梦中，还可听到他深深的叹息声.....
第二天，我将家里关于死亡主题的书找了起来开启我们的阅读之旅，希望通过书籍，一起探讨生死这大书。
我们最先一起重读的是《天蓝色的彼岸》：英国小男孩哈利因车祸去了另一个世界，正等着去“蔚蓝色的彼岸”，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐和同学们，却不知道如何表达他的心声。幽灵阿瑟帮他溜回人间达成心愿：向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱.”我们在和嘟嘟一起游玩嬉戏的时光里，它一定时时刻刻感受到了我们对它的赞美和喜爱，所以每次嘟嘟都非常的开心。不是吗？”--听了我的话，丁丁认可的点点头。“是啊，它确实每次都非常开心，玩的非常疯狂。“”我想，嘟嘟走的时候，心里是没有遗憾的，因为它一定知道，我们每个人都喜欢它，对吗？“”嗯，是的。“
书中有一段阿瑟妈妈与哈利的对话，讲述了死亡的意义，我跟丁丁一起读了起来：
”哈里。你会再回来，但不是跟你现在一样。不止是这样，你会像树叶那样变成泥土、养分----你会在每一个生命里。就像你身体中有以往每一个人的一部分“
”是吗？“我感到有点神秘。
是的,"她说，“我认为这样的。”
我们停了一会，“妈妈，我相信嘟嘟也会回来的。“
嘟嘟的突然离去，让我们有机会第一次深入的探讨”生与死“的话题，因为思念的深切超出我们的想象，我们继续开始阅读与探讨。
法国作家圣埃克絮佩里是一位飞行员，因为飞机故障被迫降落在撒哈拉沙漠，在这里邂逅来自B612星球的小王子，他们一起谈论着地球上的各种人类，探讨着爱、责任、驯养的主题，故事简单、纯真，流露着永恒与淡淡的哀愁。这部童话是我的最爱。
小王子为了回到自己离开一年的星球，被毒蛇咬死，让自己脱离沉重的躯壳，踏上了回归之旅，他的死同样令人哀伤不已：
”只见小王子的脚边上过一道黄光，片刻间他一动不动。他没有叫喊，他像一颗树那样，缓缓地倒下....甚至都没有一点声响。“
小王子惦念他的玫瑰花，为了要回到自己的星球，他只能抛弃自己沉重的躯体，对于我们而言，真正的死亡不就是离开自己的这身皮囊吗？
离开之前，作者与小王子的对话耐人寻味：
”当你在夜里眺望天空时，我就在其中的一颗星星上面，既然我就在那里笑着，那么对你来说，就好像满天的星星都在笑。只有你一个人，看见的是会笑的星星！“
说着，他又笑了。
“当你感到心情平静以后（每个人总会让自己的心情平静下来），你会因为认识了我而感到高兴。你会永远是我的朋友。你会想要跟我一起笑。有时候，你会心念一动，就打开窗子.....你的朋友会惊奇地看到，你望着天空在笑。“
说着，他又笑了。
”这样一来，我给你的仿佛不是星星，而是些会笑的小铃铛....."
对于丁丁来说，嘟嘟已经成为了天上的一颗星星，一颗微笑的星星。
有这些书相伴真好，当孩子第一次真切的面对死亡这个沉重而伤心的话题时，一起读到这样的文字，一起谈论感受一个生命的离去对于我们的意义，死亡带给我们的就不仅仅是无法化解的伤痛与哀愁了。我们深切的感受到：无论是何种生命，只要他给人们带来美好，他的离去就不会没有意义；我们一起懂得：所谓的死亡不是消失，我们会一另外的方式重新回来，我们会是天空中一颗会笑的星星：尘归尘，土归土，我们只是重新回归到了整个的宇宙之中。
“我们对于死亡的态度，决定了我们会如何选择对生命的方式。”
我相信，通过这些感同身受的交流探讨，阅读体味，我和丁丁对于生命都了与以往不同的感受和体验，我们会更加珍惜自己的生命，珍爱身边的万物。
其他关于生命与生存的书：
《柑橘啊柠檬》【英】麦克.莫波格
战争期间，一个普通的家庭如何面对生命的种种困境，一个有思想有担当的人，如何面对战争与死亡，一首简单的歌曲 《柑橘啊柠檬》，又如何给人们带来慰藉？通过这本书，你会找到自己的答案。
“在我想来，查理的灵魂，一定会随着歌声，在风中飞扬，穿过时空之门，手拂麦田，奔向亲人。”
《许愿树》【美】约翰 肖尔斯
亲人的离去，是我们每个人都将或者已经面对的事实，如何越过这漫长的沉痛，寻回人生中的欢乐与希望？--这本书中，或许会有答案。
“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另外一种形式归来。”
“你出生的时候，你哭泣，世人为你欢喜，不要虚度你的人生，这样，当你死去的时候，世人为你哭泣。”
嘟嘟只是一只小狗，它为丁丁和我们所有人带来的一切，让我们真诚地为它哭泣。---或许因为丁丁真切的感受到了它的离去，当我们一起诉说与安慰的时候，丁丁也在真切的体验生存的方式与意义。
《再见啦，爱玛奶奶》【日】Atsuko Otsuka
爱玛奶奶用她的方式告诉我们，如何优雅无憾的走完自己最后的人生之旅，当然这也离不开大环境的支持：美国的慈济医院派出护理员、医生、义工等到艾玛奶奶的家中，帮助她在家里生活，奶奶的家属，对人的肉体是经过怎样的过程走向死亡，以及应该如何照顾病人走完人生的最后旅程，都具备了必要的知识与心理准备。所以艾玛奶奶和他她的家人，都能坦诚地谈论死亡，以及必经的死亡之路。
为什么艾玛奶奶的家人能如此坦然乐观地接受死亡这个结局呢？带着孩子一起去读读这本书吧---艾玛奶奶没有留下任何叹息与悔恨，而是将很多很多的爱留在了人间，而她的家人说这是艾玛奶奶留给他们“最后的礼物”，直到现在他们依然充满了感激。
这是一次关于生死的思考与探索，这样的探索还会继续。生活仍在继续，走出家门，准备着今天的午餐：在每一天的真实中拥抱生活，善待自己与他人，这就是我们生存的意义。
我们为爱而生，也随时做好离去的准备，带着爱而去。
死亡不可避免，很多时候甚至无法预知，如何“死而无憾”，是我们真正需要用心面对的课题。这就是嘟嘟的离去，带给丁丁，带给我的思索与启迪吧。
根据丁丁的要求，给他找到的关于狗的故事。
忠犬八公的故事
美国版本的忠犬故事
http://www.iqiyi.com/v_19rrmy5sf4.html?vfm=2008_aldbd
日本版的忠犬故事
https://v.qq.com/x/cover/azrb39t ... tml?ptag=sohu.movie
真实的忠犬故事
“八公”是一只日本秋田犬，1923年出生于大馆市，于1924年被主人上野英三郎带到东京。每天早上，“八公”都在家门口目送主人上班，傍晚时分再到附近的涩谷站接他回家。一天晚上，上野英三郎并没有像往常一样回到涩谷站，他在工作时突然心脏病抢救无效去世，然而，“八公”依然忠实地在涩谷站前一等就是9年，直到1935年3月8日去世。一只狗的真实故事，感受了无数的人。美版与日版电影的差异，让人对于生命有更深层的思考。在我和丁丁的心目中，嘟嘟也是一只忠诚的，带给我们美好的生命，它最终的死因是因为贪嘴误食了小区里的老鼠药。当丁丁告诉我真相之后，内心是深深的叹息......
嘟嘟，愿你一切都好，感恩你带给我们的一切。
今年五一，回家参加四伯伯的九十大寿，与众多的亲友相聚，同时一起去墓地探望我的妈妈和爷爷奶奶和几位逝去的长辈。回深后的夜里，先生做了一个梦，梦见他的父母，他们早已离开多年。我知道，他们想念自己的小儿子啦--我们一定会找个时间回去探望他们。
作者: fengpao 时间: 2018-5-10 22:21
A15 刘伟 感谢米菲老师的精彩讲述。 是的，成人看书的时候常常带有太多的目的性，因为有了一定的目的性才能更好更深刻的去了解一个课题，或者说一个领域。但是孩子不一样，孩子的世界是一片空白，有太广阔的土地需要我们去播种，如果带有太多的目的性去选择绘本，那么播下的是我们希望的种子，而不一定结出我们所期望的果实和达到我们预期的收获。 我印象最深的还是和孩子一起读盘中餐这本书。因为我是在乡下长大的，对土地、庄稼等怀着亲近的感情，所以也想让孩子读读这个绘本，理解到农作物如何生长和种植的辛苦与不易。但是因为成长的环境不同，长在城市里的孩子很难理解一棵稻苗如何生长，她关心的是她熟悉的东西，如稻田里的田螺、鱼啊，小朋友在玩什么游戏啊。讲了几遍之后，并没有达到我的目的，我觉得有点失望。其实，绘本真的不是万能的，我们往往给予了高度的希望，真正的教育，往往不是单单通过书本可以给予的，我们要带孩子去经历，让他们自己去感受，反过来再读绘本肯定会成长的更快、收获的更多。
作者: ShuKe0803 时间: 2018-5-10 23:11
2018初级班 A18 胡春红
第四课：米菲老师《 故事知道怎么办》
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。
谢谢米菲老师的分享，特别喜欢米菲老师绘声绘色地读《已经说过晚安了》，也非常喜欢这本书。
米菲老师通过关键词“怎么办”将故事、父母和孩子之间的辩证关系阐述得很透彻。
故事知道怎么办？阅读可以丰富我们的经历滋养我们的心灵，培养亲密的亲子关系，感受互相共情的力量，大量的阅读让我们更明确正确的和不正确的事情。
故事不知道怎么办。故事阅读是良药，但不是万能的药。当我们在生活中遇到某个孩子的问题，我们会不自觉地问老师有没有关于这个问题的书来，希望通过书来解决现实问题。
故事妈妈知道怎么办。所有的图画书只是故事的载体，在阅读过程中，妈妈和孩子有了共通语言，妈妈从书中会学习到如何处理问题，把阅读生活化，用智慧让孩子感受到安全和爱。
故事妈妈可以怎么办。妈妈只有不断学习和关注自我成长，自然而然就会知道怎么办，可以怎么办。
《巫婆的孩子》是我和可一起共读过很多次的书。巫婆的孩子所到之处大风起，大家都躲起来躲麻烦。大风将小美的小船吹走了，哥哥姐姐施魔法帮忙，没想到惹了更多的麻烦，小妹妹笑得裤子都撑破了。当大家焦躁不安的时候，妹妹说她有办法，喊了声“妈妈”，巫婆女士驾着扫把来，恢复了原样，驾着扫把带着孩子回去喝下午茶。大家都依依不舍巫婆的孩子。
每当可读到这页，可都会拉长音调喊“妈妈”，然后窝在我的怀里腻歪一会。我希望可在需要妈妈帮助的时候，都能想到妈妈永远在身边，想着妈妈的安全保护妈妈的爱。而当孩子遇到困难或者惹了麻烦的时候（或许是好事办成了坏事的时候），妈妈更多的是解决问题给予孩子安慰，当然超过界线的时候要告知孩子界线的概念。
阅读是培养亲子关系的媒介，我们将书和现实生活产生连接，生活中的场景在书里得到延伸的想象，书中的故事在现实中获得共鸣，这是我们可以从阅读中得到最美好的馈赠。
作者: 明明18603060092 时间: 2018-5-11 20:49
A02张晓明 最近跟孩子共同阅读的一本书是《讨厌黑夜的席奶奶》，这本书讲述的是席奶奶特别讨厌黑夜，她用了很多种方法来驱赶黑夜，它用麻布袋装黑夜，用锅煮黑夜，用藤蔓缠黑夜，用剪刀剪黑夜，让老猎狗吃黑夜，把黑夜塞进草垫子里……席奶奶折腾了一夜，累的筋疲力尽，太阳爬上山顶却无心享受白天的快乐了。孩子本来是有怕黑情绪的，听完这个故事觉得席奶奶好傻，白费了这么多力气，跟黑夜做斗争却不知道黑夜是谁都无法抗拒的一种自然规律。黑夜是不可抗拒的，还有很多事也是我们无法抗拒，必须要做的，比如说上幼儿园，孩子有时总会排斥去上幼儿园，通过席奶奶的故事，我会告诉孩子每个人都要成长，离开父母的怀抱，有很多要自己面对的事，这也是每个人不可改变的客观规律，如果勇敢的面对成长的必然，你一定会发现幼儿园里很多的乐趣喝享受。包括我自己也是一样，总要面对一些陌生的事物，我也会彷徨，如果采取正确的认识方法和态度，就会适应环境和时代的发展，如果像席奶奶那样，用错误的观点和方法，其结果肯定是既辛苦又不愉快。
作者: 且听风吟 时间: 2018-5-11 22:10
2018初级班 A17李婷
故事知道怎么办？
《鼹鼠太太，我回来喽！》是英国作家贾维斯的新作，继续延续他温暖、活泼、幽默诙谐的创作风格。
故事讲述了一个高度近视且毫无方向感的鼹鼠先生，他是戈登·拉兹餐厅的服务员，辛苦工作了一整天之后，迫切地想回到太太和孩子们的身边。但是，他找不见他的眼镜了——没有了眼镜的鼹鼠先生开始了他奇妙的回家之旅，几番误打误撞之后，终于回到了自己家。
首先，封面极具感染力，圆头圆脑的鼹鼠先生看起来很可爱，从泥土里钻出来的时候满脸洋溢着笑容，让人觉得内心特别温暖。
接着第一页鼹鼠先生紧闭的眼睛挤出的三条皱纹时，我们就会感受到“他的脚很痛，眼睛也很酸……”。找不到眼镜的莫里斯会打翻东西，走路摔倒，但在这样的情况下他依然决定回家，因为他太想见到太太和孩子们了。
回家的路虽然不远，但都是泥。即使没有眼镜，莫里斯依然自信满满的出发了！结果呢？他误入兔子洞、猫头鹰家、企鹅洞、鳄鱼沼泽，被骂甚至差点被吃掉，一路曲曲折折，没有一个是自己家。但在他有那么一丝丝绝望的时候，突然闻到了熟悉的“虫虫面”味道，莫里斯瞬间充满激情的打洞，迫不及待回家陪伴太太和孩子。当然最后一页，鼹鼠先生好像又迷路了！
故事里的鼹鼠先生看起来是个有点笨笨的爸爸，这个爸爸没有体面的工作，只是个餐厅服务生，工作辛苦不说还得被厨师骂顾客凶。可就是这样的一个爸爸非常非常爱妻子和孩子，当他找不到家一次又一次从地下钻出来的时候，满脸都是笑容，眼睛里充满期待，每一次都大声的表达着自己的爱和思念。
反观我们自己，可能我们有着比鼹鼠先生体面的工作，拿着比他更高的薪水，但是我们缺少鼹鼠先生对家人的那种挚爱，又或者我们也如同他一般挚爱家人但是缺乏这种表达的勇气！而我们的孩子对于家人就如同鼹鼠先生一样，在外面受了委屈回到家也不会丝毫减少他对家人的爱。哪怕偶尔在家里被大人误会责怪，爸爸或者妈妈是否说对不起，他也不会记在心里，依然会偷偷看你的脸色大声说着“我爱你”。
有个朋友说过小小绘本传递的是深深的大道理，我们多数人应该和鼹鼠先生是相反的，在我们彷徨、犹豫、有压力又或者受挫导致情绪失控时，会把这些负面的情绪带回家里，伤害到我们爱的人。而《鼹鼠太太，我回来喽！》我想是要告诉我们，我们都应该努力做鼹鼠先生，每天回家都要开心的说：亲爱的孩子爸爸，亲爱的宝贝，我回来喽！
作者: mermaid_871201 时间: 2018-5-11 22:25
A21 张淼 听了米菲老师的课《故事知道怎么办》，感触很深。就像米菲老师所说，故事不知道怎么办，但是故事妈妈知道。的确，只有妈妈最了解自己的孩子，他的喜怒哀乐，妈妈全都感觉的到。之前读绘本总会有目的性的去选择适合说教型的，总想通过绘本去改掉孩子的不好的行为习惯，效果不好还容易有反作用力。还是要回归阅读本身。最近共读了一本名字叫《爱德华世界上最恐怖的男孩》，读完第一感觉就是书中的小男孩像我身边的小恶魔一样，每天都是花样百出，总是闯祸，总是跟你对着干，往往家长越批评某种行为，这种行为就越发的会被孩子扩大化。我们作为家长要经常反思自己，是不是经常给孩子贴上负面标签，一件事情就给孩子定性！经常给孩子贴标签，你认为孩子是一个什么人，他就成为什么样的人。家长的言行是孩子的镜子，你怎样对待孩子，孩子就会成为怎样的人，很多时候一些话成了自我实现的预言。在书的后半部分，路人对爱德华的赞美是很值得我们深思的。我们每个人需要都被鼓励、被肯定、被称赞，小孩子就更是如此。父母要动脑筋想办法营造积极的语言氛围，让孩子在这种氛围中，调动自主能力去做事。父母在教育中不着痕迹，孩子才会表现得越来越棒。我还是坚信孩子有自己的成长轨迹，也许我能做的就是耐心等待，默默观察，在孩子最需要的时候给予爱和关怀，相信他会自己绽放。
作者: ivylv 时间: 2018-5-11 22:31
2018初级班 A13 吕翠萍Ivy
米菲老师的课让我再次感觉到育儿过程中父母的智慧多么重要。阅读并不能解决一切，本课题目虽然是《故事知道怎么办》，但是实际上是妈妈/爸爸知道怎么办。
因为宝宝月底才出来，这次作业就说一说我自己最近所读书中，印象比较深刻的一本育儿畅销书《好妈妈胜过好老师》吧。
虽然作者书中多数个例来说明问题，给出的方案也许并非适用于所有孩子身上，但她用她自己十多年的育儿经验告诉我们重要的两点：一、小孩子是一张白纸，成人（尤其是父母）的一言一行都对他们有着不可估量的影响，家庭教育绝对不能忽视；二、小孩子又不仅仅是一张白纸，他们天然的具有各种美好的“因子”，就像一颗种子包含着花朵的一切一样。父母需要带着对这颗“璞玉"的尊重、欣赏、爱护来与孩子互动沟通，而非以为孩子什么都不懂从而什么都需要服从家长。
这本书也告诉我，与其担心孩子输在起跑线，我们家长更应该先自我教育丰富自己而非忙着给孩子早教，这样才有智慧在孩子成长的过程中给予他们更多的帮助。
作者: wangsh123 时间: 2018-5-11 23:28
《缠人的小鸭子》读后感
A16 wangshaohong
这本书写的是一只爱干净的兔子，机缘巧合捡到了一个鸭蛋，小鸭子出生了，但兔子觉得一下子无法适应了，于是想方设法要把小鸭子送回鸭妈妈身边。但当小鸭子回到鸭妈妈身边后，兔子又觉得一个人有点孤单寂寞了，开始想念小鸭子了，于是邀请小鸭一家人来家里做客，即使把家里弄得脏兮兮的，但兔子觉得很快乐。
读这本书时，刚开始觉得小鸭子很天真很可爱，它单萌可爱样和爱干净而显得无奈的兔子相处方式很搞笑，但读着读着，慢慢地感觉故事情节中的兔子就是自己，那只可爱的小鸭子就是我儿子。
小家伙刚出生的时候，我也是有很多不适应，生活一下子特别忙，感觉自己一点自由都没有。偶尔出一趟门也是各种不方便，小家伙的各种喜好，如果自己认为需要纠正的，也不能像对待成人那样直接指出，而应该想办法找方法跟小朋友沟通。
小朋友上幼儿园后，学校要求给小朋友读书，刚开始小朋友边听故事边在那里玩，我感觉找不到讲绘本的好办法，感觉挺泄气的。后来通过三叶草，学习将故事的方法，效果好了点。
有一段时间，我觉得要是把小朋友送回老家自己应该会自由多了，但春节期间，小家伙提前一周左右回去，刚开始两天自己觉得挺舒服的，但是第三天下班回来就感觉屋里空荡荡的，看着空荡荡，很冷清的房子，我就在想如果小家伙在这边的话，这时候家里肯定很热闹的，于是就会一直想着小朋友。
作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-11 23:46
一只与众不同的狗
A31 皮皮陈刚 2018年5月11日
前不久，娃看了罗伯.比达尔夫的《一只与众不同的狗》。然后他把这本书推荐给了我，让我优先读这本书，于是我读了一次。然后，我们又一起再读了这本书。
书很有意思，也挺让人能够思考一番的。在看这本书之前，我们已经一起看了罗伯.比达尔夫的其他几本书，《嗷嗷嗷》、《船沉了！》、《吹跑啦！》。娃对这位作者产生了兴趣，觉得他的书都特别好玩，既很有想象力，又很注意细节，于是从一堆书中挑出了罗伯.比达尔夫的《一只与众不同的狗》看了起来。
在忙碌的大城市里，一只与众不同的狗似乎格格不入，不被周围的狗们和环境所接纳，就它看起来跟身边其他所有狗都不一样。有一天，她终于黯然离开了，收拾行李，想去找一个真正适合她呆的地方。她去了很多地方，慢慢发现，原来一只真正放松、自信、自主的狗是可以听从自己的内心，做自己想做的狗和事情的，甚至还可以引以为荣，就是这么简单。
我想到了我家的娃。他也是那么的与众不同，才小小年纪，从两三岁起已经要开始自己拿主意，穿什么衣服、鞋子、袜子，选购什么书包、书、玩具，看什么书，先干什么事再干什么事，到哪里去玩，跟谁玩，玩什么……都有他自己的想法和安排。看着别人家的娃那么听话那么乖，我家娃几乎啥都有自主意识，或者说不愿意听我们的，一开始我这心里确实是百抓挠心啊，为什么会这样呢？为什么就我家娃不听安排非要自己拿主意呢？在这个阶段里，我得承认，是他不动声色、不吵不闹的坚持，让我去思考：事情一定要按照我的要求做才是对的吗？如果按照娃的意见来做会怎么样？我们放下了那些预设，放下了那些不符合他愿望的期待，开始去尊重他的想法他的意见，请他自己作主。慢慢地，凡是有关他的事务，都征求他的意见，由他作主。我只管落实我能落实的部分，其他需要他努力的部分就请他自己完成。这样一调整，所有的东西都特别地顺畅了，大家的状态和心情也都特别好。是啊，原来并不需要什么事情都听父母的，原来请孩子作主也挺好，孩子会为他的选择和决定负责的。
然后，我也有成长，不只是我作为妈妈，尊重孩子接纳孩子的那一部分，还有作为一个人的成长。我从孩子身上学到了做自己就好，而不是为了父母为了别人或者为了孩子而活着，是的，做回我自己。这样的感觉真好。
所以，在看到《一只与众不同的狗》这本书时，我家娃会特别有感触，特别将它推荐给我来读。而我，也从这本书里看到了自己，看到了娃。
作者: hans妈妈 时间: 2018-5-12 00:21
2018初级班A30 蔡薇 第四节课作业 听完米菲老师的分享之后，有种恍然大悟的感觉。现在，每当孩子出现了什么问题之后，我会想到我要给他讲个故事，让他看看什么书。比如说想解决没认真刷牙的问题，会给他看好好刷牙的书。现在想来，这些故事和书带着很强的目的性，就是希望孩子赶快变成一个没有问题的孩子。而忽略了，阅读的是亲子关系的桥梁。 我和孩子最近在一起在看的书是《你的7岁孩子》。哥哥是一个七岁的男孩，有着胆小害怕，不礼貌，说谎，作业问题等等问题。我非常烦恼，他怎么是这样的一个孩子呢。我真不知道该怎么办了。 一天晚上睡觉之前，我们俩一起听了这本《你的7岁孩子》。听完一段，我和孩子同时说“原来是这样啊”。比如，文中有一段是这样说的。“实际上，不论做什么事情，七岁孩子都需要你提醒了再提醒，而且父母常听到孩子抗议的一句话往往就是，你怎么不提醒我！七岁孩子，需要你预告，他提醒他，督促他，而且最好明确到每一个步骤。” 读完这一段，我觉得放松多了，原来七岁孩子就是这样的，并不是哥哥是个问题少年。在此之前，每次听到哥哥说出，“你怎么不提醒我”这样抗议的话的时候。我就会跟他说，你应该自觉做到这些的事情，不能总是让妈妈去提醒，妈妈不可能随时随地跟着你。当我提醒你过很多次之后，有时候也会发脾气说，“我为什么要提醒你”。我的担心是，我现在提醒这么多次，会不会让他失去了主动思考的能力，会不会让他失去了一次解决问题的机会。通过读这本书，我没有那么多担心了。哥哥听了这本书以后，连连说，对对我也是这样想的。这本让我了解到七岁孩子的成长和发育规律。
作者: 芒果麻麻 时间: 2018-5-12 08:32
A03 周娜 第四次作业： 《好饿的毛毛虫》 这本绘本很火，当时购买也是因为很多地方推荐过，在芒果很小的时候就开始陪他读了，一开始是觉得毛毛虫很简单，他虽小但接受没问题，而且里面有数字，颜色，水果，还有星期的一些陈诉。也是潜移默化的让他学会了很多东西。 现在慢慢的他长大了，昨天我们又一起去读这本书的时候，他几乎可以自己把书中的故事陈述出来。而这本书也让我们从中收获了很多。 1,他学会了识数，很小他就可以1数到10，其实我没有刻意交过他，这本书里面有很多数字的启蒙，加上经常上楼梯我也会一边数数，潜移默化的他对数字就敏感了。 2,认识了很多食物，里面有很多水果，也有很多零食，通过绘本丰富了他的认知。 3,对于好好吃饭，少吃零食习惯的养成，里面讲诉了毛毛虫不良饮食习惯导致肚子疼的故事，每次芒果吵着要吃零食的时候，我也会借这个故事来启发他，所以经常他自己也会说，吃多了零食肚子会不舒服额。 我相信，随着他长大，会有跟多的启发，书本也会给我们更多的带来不一样的故事。
作者: annaxie 时间: 2018-5-12 15:47
A22 谢红/安娜
第四讲是米菲老师的故事知道怎么办，中间有好几次都是打开电脑打开论坛，准备写不是客户在线找就是正好有事情耽误了，近两个月了，每天的阅读从比较散随心看看看到能用得上心理有感触，再到联想到自己小时候，然后绘本从不理解到换个角度是童心，我们不能用我们现在自己的理解去一味解读应该是站在儿童的心里多彩有趣亦或是天马行空的对这个世界充满想象和希望去对待绘本阅读。
最近阅读了大师名作绘本婉达盖格系列，有趣的东西，100万只猫，一无所有，淘淘和闹闹四本，每本看了三次，第一次都是觉得有点莫名其妙没有逻辑，比如100万支猫讲了老爷爷希望给老奶奶带回一只猫，结果带回来了好多好多成千上万的猫，每只猫都觉得很美很特别都舍不得丢下，回来的路上渴了就整个湖的都喝光了，饿了山上的草全部都是啃光了，到了家里老奶奶只要一只猫呀想问是那只猫最美就留下，结果这成千上万的猫互相厮打全都被对方吃了消失不见了，只留下一只弱小的猫因为知道自己不是特别的那个所以没有夸奖自己没有被身边的猫给盯上，于是正好这只弱小的猫咪留下和老爷爷老奶奶陪伴快乐的生活在一起了。。。
看完觉得很是没有逻辑太不现实，首先怎么会有那么多猫都在一起，然后猫怎么会乖乖和你一起走，最后怎么可能那么多猫又不见了...后来再看站在儿童的心理肯定是老爷爷老奶奶想要一直猫咪陪伴，不管猫咪和动物那说明是人类的好朋友，是可以一起生活的，老爷爷爱老奶奶才会跑那么远去找猫并且带回来那么多，小孩看到那么多猫肯定是很兴奋，哇这么多猫，还都是那么美的猫，看书的感受肯定是和我的心态感受是完全不一样的，所以以后宝宝出生在绘本阅读选择上一定是尊重孩子的阅读感受
陪伴是我们能做的，我们家长要知道怎么办，不能完全依附自己的想法，也不能完全依赖书本能教会一切，启蒙思想开拓想象是可以的，但是要如大人的期待学会很多那就不要这样去衡量，毕竟每个人年龄和心情不一样阅读的情绪和理解的东西也会有区别.
作者: niyanghe 时间: 2018-5-12 19:17
2018 A06 唐妮
读《别烦我》有感
《别烦我》是一个特别温暖贴心的故事，讲述了在即将到来的冬天，住在小村庄一栋小房子里的老婆婆想给自己的孙子们织毛衣，可是由于孩子们的嬉戏打闹和反复打扰根本织不成。于是，她只能无奈地收拾好一切，大吼着：“别烦我！”然后走出家门，准备去别的地方继续自己的毛线活儿。
她走进森林里，遇到大熊想尝尝她的味道。
她走进山洞里，遇到啥都吃的山羊吃毛线。
她爬上月球，遇到一群绿色的月球人想要研究她……
最后，她只好躲进了黑黢黢的虫洞，在那里，终于没有人再打扰她了。她安静的织好三十件小毛衣，完成后，却诧异于“还是没有人来打扰她”，于是老婆婆收拾好东西，打扫好周围，回到了家里。
房子依然保持昔日的整洁，但是小女孩脸上没有了往日的笑容，看到老婆婆回来后，一家人又恢复灿烂的笑容……
读这个故事，我和女儿第一感觉都是：哇，这好像我的外婆（妈妈）！
我妈就是这样的一个“老婆婆”，她每天给我们做饭、洗衣服，照顾我们，但也会烦、也会生气，甚至对孩子大吼。她也特别喜欢织毛衣，无论春夏秋冬，其实，整个织毛衣这件事，就是她的“虫洞”，可以帮助她平复心情。
这个故事告诉我们：愤怒是一种自然的情绪，无需自责，给自己一个“安静之地”，安静下来之后，才能给出我们的爱。
作者: jhq261 时间: 2018-5-13 01:07
2018初级班A10江海群
第四课：听了米菲老师的课《故事知道怎么办》感触非常深。故事不知道怎么办，可是故事妈妈知道。只有妈妈最了解自己的孩子，孩子的喜、怒、哀、乐，细心的妈妈都能感觉的到。
我家老大我是最愧对她的，那时完全没有意识，更别说培伴孩子阅读了，只有短暂在孩子身边时才会跟孩子读图画书，但就是那短暂的时光孩子都觉得是幸福的。只要我在家孩子每天都会自己主动拿书过来让我给她不停的读。记得给孩子买的第一套书是《青娃弗洛格》的系列图书，她要求一本书反复读几遍。印象最深的一次是：当我跟她读完三遍后，她自己接着从头开始读，复述一本书的80%左右，对于一个两岁半的孩子。当时我是非常惊讶的。从那以后起，我只要孩子在身边，有时间都给孩子读书听。
现在给3岁的儿子读图画书，最近要我重复读的书是《木头人儿》，我读的时候孩子一边看着图片也在讲：“木头人儿被女孩丢河里了，木头又漂的很远，被天鹅妈妈检走了~~最后木头人救了圣诞老人，圣诞老人把木头人送回了家，一家人又团聚了”等等。孩子在日常中也会常蹦出几个跟读过图画书里某些情节发生关联。也许这就是孩子的想象力和空间。
作者: pugongying 时间: 2018-5-30 23:55
2018初级班，A29，陈兰
听了米菲老师的课〈故事怎么办〉感触很深，只有妈妈才了解自己的孩子。孩子在不到三岁开始亲子阅读，但那时真的以为陪读就好，不用去引导去理解，只让要她有这个习惯就好。之前我像完成任务一样的每天读绘本给她听，有时一本书反复读好多次。加入三叶草后感触很深，不光要读给她听，还要学会怎么读，要去引导。
读《生气汤》有感
当我们亲子读完后我就提问给宝宝，快速准确的回答。她能读了二到三遍后稍加提示居然能把整本书复述出来。而且超出我想象的是一个两三岁岁的小孩，边读自己的还做动作。还能加一些异想天开的词语进来。想象力还挺丰富的。就怕你不引导，不让孩子去想象。而且她现在还经常滴咕，生气的时候我们就去煮生气汤喝。同时也让小孩子学会了如果控制情绪。
作者: 蜗牛快跑 时间: 2018-6-5 11:49
2018初级班A20 刘珊
要说最近和孩子共读时得到最大震撼的一本书就不得不提《活了一百万次的猫》。这一本书名我之前听过，知道娃幼儿园里有，家里就也没有再单独购买。娃是在幼儿园有看过的。有一次放学他带我到阅读区要求我给他读这本书。当时还有一个小朋友，一起坐在我的怀里。我像以往一样全神贯注的读起来。在读到虎斑猫遇到白猫前我并没有太大感觉。然后虎斑猫百般炫技取悦白猫，而白猫就是一直静静的静静的。然后他们就在一起了，有了很多小猫，虎斑猫也开始有了一些变化，直到那一天，任凭虎斑猫再怎么喊白猫就是不答应。。。。。。读到这里我是老泪纵横。。。。。。这可不就是生活的真实写照？在人生的前些年我们就是这样浑浑噩噩的活，在不同的角色之间穿插没有自我：认为不就是这个样子吗？直到遇到了某个人，你用固有的思维去认知她。而她对你没有批评、没有指责、没有评判、只有接纳。你从这份接纳里感受到存在感受到爱。你开始思考人生的真正意义是什么？开始活出自己，爱自己同时也具备了爱别人的能力。
回到这次课程内容本身：跟孩子一起读书的时候，最开始我们可能是带着目的去给孩子读书：纠正他的某些行为、告诉他某些道理、教会他某些知识。这些都是我们大人带着我们自己的认知去做的事情，就像是虎斑猫取悦白猫的行为一样。认为这样子孩子应该能懂我的意思。但是实际上真的是这样吗？如果大人带着目的去和孩子读书，我觉得孩子是能感觉到的。 孩子可能会觉得：爸爸妈妈又要来告诉我什么了：变相的讲道理、说教、唠叨。久而久之可能会造成孩子的抗拒，因为讲故事的人的态度而没有真正的享受故事之美。（这个时候即使故事本身确实可以让孩子知道怎么办的效果也变成故事不知道怎么办了）
从《活了一百万次的猫》和米菲老师的课里我也学到；把故事交还给孩子，我们不带任何目的预设和个人认知，让孩子自己去思考。我们做好故事和孩子之间的媒介即可。重要的是亲子阅读之间的那种关系和氛围。而不是达到其他的目的。相信孩子对任何一本书都有他自己的思考。故事之外的重要事情就是故事爸爸妈妈自身的成长，《活了一百万次的猫》让我看见自己，看见孩子。加油吧，我！加油吧故事爸爸妈妈们！
作者: 跃跃星 时间: 2018-6-21 12:09
谢谢老师的点评，继续努力。
作者: 蜗牛快跑 时间: 2018-6-22 21:25
谢谢老师
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