很久很久没有去听讲座了，不是不想充电，也不是不思进取，感觉与其每个周末马不停蹄的去听各种讲座，还不如多留点时间给孩子，专心的陪伴他，观察他，这样在生活中得到的思考远比听讲座的收获更深刻。不过得知台湾知名绘本作家方素珍要来深圳的读书月参加活动，开展讲座，内心立刻开始荡漾起来，因为她一连串有创意的阅读，有创意的生活让人不禁心羡之。于是在我们水木妈妈群里招呼一声，拉上5位妈妈一起，听到了一堂特别精彩的亲子阅读讲座《绘本的幕前幕后》。原以为自己在亲子阅读这块已经颇有心得，没想到——原来生活可以更美的——一切都源于“童心，让一切都变得更美好！”
在“花婆婆”的博客上，已经很熟悉她的身影，可是在现场看到她本人，还是不禁要感叹“童真使人年轻”啊，看到她本人，从她的面貌身形到声音，你绝对不会猜到她的年龄——“女人四十一枝花，我不仅是一枝花，而且还加上了14片叶子了！”嘿嘿，听到她的介绍，我私底下开始做“美梦”了，如果我们一直保持这样的童心、童真，也一直这样把美好的种子播撒，也许等我们20年以后也能像“花婆婆”这般美丽吧！呵呵，想着想着，心里就乐开了花！
方老师首先给大家看了好几本有创意的绘本：
（1）造型书《Little Eggs，baby birds》：故事情节很简单，就是两只小鸟相遇，然后生蛋，孵出小鸟这个过程，但是，书的造型特别美，会随着时间的流逝，那棵树也逐渐开满了花——简单的故事借用精美的设计，把生命的意义阐述的如此生动，形象。
（2）枕头书：布书的一种，很柔软，和体贴，让孩子看完书以后还可以枕着书香入眠，感觉比我们现在大陆的布书要精致，柔软，更大型。
（3）立体的《妈妈心》（回家，我自己立马做了一个），
（4）纸袋书：用一些剪贴资料和平时不用的纸袋，可以给孩子作书。
（5）套娃书（因为篇幅的关系，没办法把每一本书都截图上传了，大家可以去看视频，真的获益匪浅）
这些有创意的书，就是方老师这20年间，去意大利波隆童书展，制作图书的过程中搜罗的一些有趣的书，也是在这20年间，她不断的与画家“约会”想出各种点子，让孩子喜欢上书。
接着，方老师就拿出一个个的例子，让我们知道一本童书是怎么制作出来的。
《小珍珠送信》为例
（1）先要给绘画家讲故事：一个小姑娘不爱写字，爱发呆，一天看到小蚂蚁给对面树上的毛毛虫写信，在一片叶子上咬了三个洞，本意是想说“对不起”毛毛虫看了，认为是写“你是猪”于是也在一片叶子上咬了四个洞，说：“你才是猪”，可是小蚂蚁看了以后认为是“大笨蛋！”……呵呵，不会写字的小蚂蚁和毛毛虫大洞小洞却表错了情！小珍珠不理会这两个好笑的小动物，跑去学写字去了。
（2）先和绘画家确定人物的造型：小珍珠、小蚂蚁、毛毛虫的造型
（3）画草图（分镜图），确定用什么视觉，通常需要4、5次
（4）作家给画家提意见：造型、细节、空间、体现什么寓意
通常一本绘本写故事要十年，画绘本要三、四年，一本好的绘本，是需要作者和画家之间无数次磨合才能出精品。但是首先作家一定是有童心的人，能站在孩子的角度去挑剔图画，只有这样才能写出不朽的作品。
动画版的《萤火虫去许愿》为例，讲诉一本书如何做成动画，画家要做成假书，演示图书的流动性（这么美好的故事，我私下想，因为我们的无神主义论，一定不能通过批准引入，果真，方老师说大陆出版社说要把‘菩萨’改称‘月光女神’才能引进，方老师说在考虑中）
《巫婆的孩子》为例，什么书，是好的童书。我们的童书总是要讲究意义，而孩子们只要好看，有趣，甚至是无厘头，都让他们开怀大笑！
最后方老师介绍了台湾各阶层是怎么推广儿童阅读的
1、中小学老师进行教学研究，增强导读技巧，学习如何阅读图画书
2、教育局推动阅读计划，“Foucs 300”，重点在300所偏远地区学校推广阅读，由点及面
3、故事妈妈列车——民间组织阅读推广：需要故事妈妈认证系统认证：通过21个小时的培训，讲过15种不同类型的故事；才可以踏上故事妈妈的列车，进入社区给孩子们讲故事。
4、企业和教育基金合作，“希望阅读列车”
5、医院社区介入
6、个人阅读推广“彩乌鸦活动图书馆”：个人制作流动的图书馆
7、学校推广：静态阅读——动态阅读
我们一直认为阅读是让孩子静下来，学习理解阅读。其实不是所有的孩子都适合静下来，还有不少措施是适合那些精力比较旺盛的孩子的，比如“绘本小步道”：在路的两旁，一路走下去，就可以看完两个故事；“绘本小树屋”，在户外的树屋上设置绘本故事，让孩子们爬上树屋，美美的看上两个故事；在户外运动场旁边设置温馨的一角，让孩子随时随地的停下来看两个故事……所以说没有不适合看书的孩子，只有没有适合孩子看书的方式而已。
现阶段，台湾儿童阅读的发展过程
经过几十年的发展，台湾绘本阅读已经到了很鼎盛的时期，各种各样的绘本由刚开始“纸这么少，字这么少，还卖这么贵”，到现在得到民众的接受，不仅妈妈们，爸爸们给孩子们讲故事，而且，还有各种各样的图画书制作比赛——方老师给我们展示了一个小学一年级的孩子制作的《好饿好饿的老鼠》，这个孩子的创意、设计，让我们叹为观止，不禁在下面感慨，别人的孩子创意十足的时候，我们小学一年级的孩子开始逐渐成为“标准件”，我们孩子的创意到底给谁扼杀了？
这段时间，台湾开始进入到桥梁书（bridge book）的阶段。如何让孩子从绘本读图的时期顺利的过渡到文字书的阅读，桥梁书起到了特别好的作用。
童诗的发展。方老师18岁的时候就是从童诗入手，进入到儿童文学的殿堂，现在，用图画书的包装方式，希望能重新焕发童诗的辉煌，她把自己出版的童诗集为例，给我们看如何让一本童诗集推广到市场：
1、寻找合适的绘画家合作
2、作家提出自己的修改意见
3、如何推广策划
两个小时很快就过去了，不知不觉，深图的闭馆音乐已经响起，这样的讲座真是意犹未尽，看着深图报告体内的背景“阅读在民间”，我想，也许深圳所谓的沙漠真的是开始显现绿意。哪怕就像一个妈妈说的，我们这些缺乏创意，缺乏美育教育的一代成为贫瘠的土地，只要我们用童心去精心呵护我们的庄稼，贫瘠的土地也一样可以绿意盎然，因为童心可以让一切更加美好！
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