亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: H组-2017初级班第四讲作业贴 [打印本页]
作者: aya93 时间: 2017-5-15 18:16
标题: H组-2017初级班第四讲作业贴
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分
好好学习 天天向上！ |
作者: phoebe018 时间: 2017-5-19 16:01
H16张燕鸣phoebe018
5月13日课后作业如下：
听了米菲老师的课后，又是倒抽一口凉气。感觉故事妈妈的课程是一个接一个的“当头棒子”，把自己慢慢敲醒。就像米菲老师说的，家长需要不断成长，把自己的成长辐射给孩子。让我想起最近看的纪录片《镜子》，里面就说到很多职业要持证上岗，但父母不用，而这职业是要做一辈子的，父母要终生学习。这个学习不是被动学习，而是要主动学习。记得原来看过一篇吴晓波的文章，里面就说到他为了跟女儿保持良好的互动，会去学女儿这个年龄阶段感兴趣的事情。反思一下：我会去看海底小纵队吗？会记得超级飞侠里面每个角色的名字吗？如果答案是“否”，那么说明我跟孩子之前有代沟。还有最近耸人听闻的“蓝鲸游戏”，我如何让孩子学会在各种互联网资讯包围的环境中保持理性的思考？如此想来，不免焦虑。唯有像米菲老师所说的“给孩子无条件的爱”，始终与孩子保持沟通的状态，了解孩子的变化，才是解决之道。
结合第二课的书单，自己算是好好想了下孩子的需求，买了一些桥梁书，如《青蛙和蟾蜍》、《小屁孩日记》，故事幽默好玩，贴近生活，孩子大笑不已。想来如果不是有列书单这个过程，也许还是不停买绘本，没有满足孩子当下的心理状态，对于他来说就是一个缺失。
上完这一课，告诉自己：慢慢、慢慢放低，细心体会孩子的变化，努力向故事妈妈知道怎么办努力，帮助孩子成就他每个阶段应该做的事，如他所示而非如己所愿。
作者: 勇哥1982 时间: 2017-5-24 20:36
H01黄喜勇
第四讲主题：故事知道怎么办？
作业要求：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
在听讲座之前，我对第四讲的主题理解是有误的，直到讲座听完之后，才明白“故事不知道怎么办，故事妈妈才知道怎么办”。
因为自己原来当小学老师，现在又是亲子教育的讲师，所以很多时候家长会问我，孩子出现所谓的问题的时候，给孩子看什么书？家长往往关注的是孩子的问题行为，而没有去关注孩子行为背后的需求。大部分家长也不重视自身的成长，把故事书当做救命稻草一般，总是希望老师能够有魔法，魔法棒一挥，就能给他变出一个品学兼优的乖孩子。因此，阅读的推广，家庭教育的推广，任重而道远啊！
刚刚跟孩子一起看完《莎莉，离水远一点》。当我们翻开第一页的时候，我们有同样的感觉，就是跟《千万别去当海盗》的画风差不多，翻开细细品读之后，果真两本书有不少相似之处。在看这两本书的时候，都觉得好有戏剧性哦，生活中这种妈妈随处可见啊！
在《莎莉，离水远一点》里，故事叙述莎莉一家人带着大包小包来到海边。爸爸妈妈忙着放置椅子，拜访食物，莎莉则静静地一个人远望海面，瘦小的背影看看起来孤单寂寞。一边是妈妈的叮咛，还全是否定句，如不要去游泳，不要让新鞋沾到脏东西等等，一边是莎莉天马行空的想象，惊心动魄的奇幻之旅。
妈妈一个劲的叮咛，一个劲的嘱咐孩子，不要干这个，不要干那个，可是从头到尾都没有来到孩子身边，没有陪伴孩子一起玩。身边很多妈妈何其不是这样啊！自己打着麻将，玩着手机，看着电视，不仅做不到全身心的陪伴孩子，还美其名曰关心孩子：不要玩这个，不要碰那个，只要孩子不吵不闹，家长就永远沉浸在自己的世界。当某一天，发现孩子不听管教时，才想到要重视孩子的教育，殊不知，这是自己教养方式的偏差所产生的后果。
故事不知道怎么办，只有故事妈妈知道怎么办！因此，在看这本书的时候，我想家长应该对号入座，或许更应该反思的是自己，您有没有全身心陪伴您的孩子呢？有没有做到高质量的陪伴呢？如果孩子有一天出现了所谓的问题行为，那一定是亲子关系出了问题！以此共勉！
作者: 小紫菜 时间: 2017-5-25 11:00
H15 程倩
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
有人说，世界上很多职业都需要培训上岗，比如教师、建筑师、会计师等等，唯独父母，是不用培训就可即可上岗的。米菲老师给我们上完这堂课，让我深切的体会到，父母是需要终身学习的。作为家长，我们常常功利性的选择一些书籍，希望孩子能够通过书中故事改变一些坏毛病和坏习惯，而自己却不反思自己的行为。比如说：“孩子你要好好看书哦!”自己却拿着手机从来不看书，孩子能静下心来好好学习吗？
最近跟孩子共读了《妈妈，买绿豆》，作者：曾阳晴，出版社：明天出版社。这是一个非常简单又非常贴近生活的故事，画面颜色鲜明，风格轻松欢快，简单的故事透露出妈妈和孩子间浓浓的爱。胖胖的妈妈带着儿子去街上买东西，儿子提出买绿豆，后面又主动提出帮助妈妈熬绿豆汤、冻冰棍、发豆芽。孩子的主动性需求得到了妈妈充分的尊重，并配合孩子一并完成。孩子在整个过程中体验到生活中的简单的知识，比如绿豆通过水泡会长大、烫的绿豆沙在冷水中科技快速降温、绿豆沙可以解暑、豆芽如何形成，在这个简单的活动中又体验到收获生活中经验的喜悦。
跟女儿读完后也是满满的幸福感，她说：“妈妈，我也想吃绿豆沙。”我说：“等天热了我们一起做吧！”女儿仍然不放弃：“我们也来发一个豆芽吧！”，我：“好啊”于是动起手来发一个黑豆，一两天后豆芽漏出一点小芽芽，再过几天，豆芽长长了，女儿兴奋的说：“妈妈，快看，这是我的‘小蝌蚪’！”
用心陪伴是最好的爱，父母是孩子最好的老师，要想孩子成为什么样的人，自己也要以身作则，做好孩子的榜样。
童书，不仅仅是给孩子看的，我们家长也需要在看童书的过程学习理解孩子的心理，更好的构建沟通的桥梁！
作者: 阿杭 时间: 2017-5-25 23:24
H22 龚杭
第四讲主题：故事知道怎么办？
作业要求：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
听了米菲老师的课，我最大的收获就是如何从儿童的角度去看待这些童书，也理解了孩子为什么会喜欢这些书，甚至不厌其烦的一遍又一遍要求念这些书。
随着阅读推广的进行，现在的家长也不吝啬于给孩子买书了，但大多数书都是买回来把字念一遍就算完，很少去深究书后面的东西。我妈妈曾经对着我买的绘本一筹莫展，因为书上没有几个字，她完全不知道该如何给孩子讲解这些书。甚至有一些书，在大人看来没有任何意义。
最近给孩子读的一本《silly willy》的书，孩子异常喜欢，有点类似于《大卫不可以》。故事很简单，就讲一个孩子不肯老老实实穿衣服，把裤子套头上，鞋子穿手上，帽子戴鼻子上，手套穿脚上，妈妈并没有责备他，只是笑嘻嘻的说“silly willy”。孩子觉得这本书特别好玩，做一些违反常规的事情，挑战一下世俗对她来说是非常有趣的一件事情，而无论自己怎样调皮，妈妈都能温柔的爱着自己，则能带给孩子极大的安全感和幸福感。所以当孩子也学着willy一样把裤子套在头上的时候，我也尽量学着书中的妈妈那样，只是笑着对她说：“Oh，silly child.”
在这样的亲子阅读中，我和孩子建立了自己的“密码”，心与心也离得更近了。
作者: hyyu89 时间: 2017-5-26 01:34
H09 余鸿燕 第四次课后作业
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
偶然的机会在图书馆读到法国作家米夏埃尔.埃斯科菲耶写的《那一天，我失去了超能力》，由法国克里斯.迪.贾科莫配画。很喜欢书里活泼的女孩，感觉很对女儿的胃口，于是决定推荐给女儿。
记得那天刚放学，孩子作业不多，于是看课外书看的很悠闲。
《那一天，我失去了超能力》讲的是一个小女孩成长过程中遇见的一些事，她有各种“超能力”，比如：她可以在床靠背上表演空中飞人，可以很快的吃掉自己喜欢的食物，当然不喜欢的食物就未必了。她可以钻墙，可以在天花板上走来走去，在房间隐身（不让妈妈发现），可以跟各类动物和植物说话，可以象小鸟一样飞。只是，在象小鸟一样飞时，却出现了意外。她的超能力不见了，她摔得很疼。可是，神奇的是，妈妈只是抱抱她、安慰下她，她居然不怎么疼了，小女孩由衷的发出感叹：原来妈妈也有神奇的超能力。
在讲述的故事中，文字和图画结合的很完美，没有什么难以理解的，我们俩读后都很开心。
当读到“我最喜欢的超能力是让东西消失。只需要专注一点儿、、、啊呜!不见了！不过，并不是每一次都行的通。”女儿会心的笑了，因为故事中不少的“超能力”是女儿在过去和现在都在做着的事情。故事中的童趣，不需我解释，一目了然！女儿和我都因故事开心而开心。
通读故事，也让女儿和我欣喜，原来我们平常时在玩和做的，也有这么多“超能力”存在的事情。在书中，女儿读到了熟悉和快乐。而我则读到了：孩子们的视角和世界原来可以是这么有趣，换一个角度去欣赏他们，又是多么重要。
这个时候，我想到了米菲老师讲的“故事知道怎么办”，故事来源于生活，可是又比生活更具象，可以贴切的告知我们许多没想到的，或说不出来的情感。所以，带着孩子去书中遨游，孩子陪着你，你陪着孩子，真是一件很快乐的事！
作者: 浩哲妈妈 时间: 2017-5-26 09:59
H03 邓玉秀 浩哲妈妈
前几天，儿子回来跟我说：“妈妈，天气都这么热了，你还给我穿长裤，幼儿园里的小朋友都笑我了。”于是，第二天，按儿子的要求我给他换了短裤。结果，晚上回来，儿子有对我说：“妈妈，今天幼儿园的小朋友又笑我了。因为今天降温了，我却穿了短裤。”一时间，我不知该怎么跟他解释，在这个世界上，我们将会遇到各种各样的人和事，每个人的经历不同背景不同，从而导致每个人的三观不同看待事物和处事方式不同，所以不可能迎合所有人的看法。我们要拥有强大的内心，坚持自我。但这个题目太大，我们成人都经常因为别人的一句话有情绪上的波动，更不要说小朋友不受周围环境的影响。。。。。。
刚好，幼儿园这个月是阅读节，老师要求家长到学校给小朋友讲故事。朋友推荐了《我的名字克里桑丝美美菊花》这本关于自我认同的绘本故事。这个故事的主人公，是一只美美的小老鼠，就像她的名字一样，克里桑丝美美，漂亮的小菊花，漂亮得完美无缺。她从来不觉得自己的名字会是个问题。直到有一天，她去了学校。她的朋友们一致认为，怎么有人会用一朵花作为名字呢？怎么可以用一朵花作名字呢？克里桑丝美美开始不喜欢这个名字了。小菊花再美，倘若只能招来别人奇怪的眼光，那又有什么好美的呢？儿子听完这个故事，很伤心！他觉得菊花同学太可怜了，其他小朋友为什么总是取笑她呢？如果没有廷柯老师的解围，菊花同学可能都不想上学了。于是，利用这个机会，我跟他说：“菊花同学的情况和你前几天穿长裤的情况是不是很像？克丽桑丝美美，一个完美的名字，一个有爸爸妈妈浓浓的爱名字。就因为其他小朋友觉得奇怪就不好了么？不是的，名字还是那么完美，是我们的心不确定了。我们要相信爸爸妈妈，相信自己内心的感受，接纳自己的与众不同，不必太在意别人的眼光。”儿子似懂非懂，但我希望他能记住这个故事，慢慢理解妈妈的话，在以后遇到类似情况是能摆正心态，平和接受别人提出的不同观点也勇于坚持自我。
这世上，有一种压力来自别人的眼光。我们都在别人的眼光里，有意无意地，慢慢改变着自己。但是，并非一切都可以改变，比如长相，比如家庭，比如名字。当这些与生俱来的东西不能得到别人的认同，这时候的感觉，就仿佛陷入一种无力进退的困境。幸好，克里桑丝美美得到了廷柯老师的解围，成功逆转。而现实里，属于我们的廷柯老师会不会出现呢？孩子的心灵常常是快乐的，但孩子的心灵也是稚嫩的，非常容易受到伤害。我们一直都说要培养内心强大的孩子，其实就是要在他们每个人心里装进一个廷柯老师，可以在需要的时候站出来，勇敢地坚持自己，不在乎别人的眼光。我就是这样的我。既然不能改变，便不需要改变。自己先接受自己，才可能让别人也接受自己！爱笑的小菊花，永远最美！
作者: 水晶H30 时间: 2017-5-26 11:49
H30+杨微+昱鑫妈
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
5月13日周六 20:00-21:40
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
最近工作太忙，经常回家时孩子已经睡着了。没有跟孩子一起看书的时间我就让孩子推荐书给我看。这两天我在看孩子看过的一本书《睛天有时下章鱼》，这是《睛天有时下猪》套书中的一本。矢玉四郎的这套“猪”系列刚出版时在日本掀起了下猪狂潮。真佩服作者的天马行空的想象力。他告诉我有一个情节他特别喜欢－所有的哺乳类鱼类的名称都交换了。他说如果这是真的那就太糟糕了。我故意瞪大眼睛看着他说：“哇，如果真的是这样那可真是乱套了。”为了快点跟孩子交流这本书。上下班的时间在公车上看完这本书，每次我拿出一本童书都会有人对我行“注目礼”。有些情节让我不自觉的笑出来，有些情节又会引人深思。有一段我跟儿子一起交流了一下。
语言大王说：“以前人类认为语言当中有着一种诅咒的力量，很忌惮语言，但是现在的人类却不把语言当一回事儿。他们老是说一些奉承或是敷衍的话，嘴巴里面不干不净。小孩子也会脱口而出’去死’这样的话,太不像话了.这种难听的话就好像是投在对方心里的一枚炸弹。这种话只能在自己的生命危在旦夕的时候才能用。”
哎呀，我打游戏攻击对方的时候，也会叫：“去死！喂，去死去死去死！！!”
语言王国的大五这时候竖起眉毛，脸变得恐怖起来。“对于把语言不当回事儿的人类来说，语言是无用的。就把语言从人类那里夺走吧。”
“啊？……”我说不出反驳的话来
我跟孩子说：“人类的语言真的很重要。经常对别人讲难听的话别人就会很伤心呢。妈妈体会过那种心情，无法用词来形容那种心痛。”孩子说：“妈，我打游戏时也说过去死，语言大王不会把我的语言收走吧。我们班同学也经常说一些不好听的话，语言大王会惩罚他们吗？”看着孩子一副担心的样子我的心里已经笑翻，努力保持平静的表情回答他：“那我们就从今天开始改变，我们互相监督，遇到问题一起想办法解决，不要互相指责。尊重语言，这样语言大王就不会把语言收走了。”又交流了一些我们各自喜欢的细节孩子才睡觉。
经常听到有些人说孩子不听话，老是把衣服弄脏、不写作业、打游戏……看看我们给孩子们贴了多少的标签啊。大人越禁止的事情孩子越要去干，为什么？听了米菲老师的课就知道是我们对孩子说的“不”字太多了。用另一种方式告诉孩子，用另一种方式对孩子说“不”。放下所谓的爸妈身断，当你以孩子的角度看世界你一定会成为孩子的朋友。阿甲老师说的对，看童书什么时候开始都不晚。我跟孩子的交流一直在继续。故事不知道怎么办，只有故事妈妈知道怎么办。一本书不同的人看了会有不同的理解和感悟，多多的跟孩子交流讨论一定会碰撞出不可思议的火花！其实在孩子的眼中我们又何尝不是“有问题的大人”呢。
作者: 小戴鱼妈妈 时间: 2017-5-26 13:28
H12+余合群+带鱼妈妈
我就是那粒米
----《盘中餐》读后感
“我是一粒米,来自田野里。六月种，十月收，吸阳光，喝汗滴，我的成长不容易,请你珍惜每粒米”，这是女儿最近在幼儿园新学的一首诗歌，我尤为喜欢她朗读这首诗，因为我是一个个地道的农民家的孩子，不，也许我就是一个从骨子到血液的正宗农民，没错，我是农民我骄傲，因为我的童年有着谁都不及的乐趣和美妙。上树掏鸟窝，下河摸鱼挖泥鳅，无所不能，无所不做。怎样在十分钟让牛吃饱，怎么样在地里挖红薯和花生不被大人发现，怎样在大家热火朝天收割稻谷时你还能在田里睡上一觉。。。。。我的妙招，你想知道吗？忘不了头发被煤油灯燃烧时散发的香味、忘不了爬树偷桃子被吓得掉在荆棘中不顾疼痛就立马跑的机灵，忘不了炎炎夏日的夜晚睡在楼顶听妈妈的讲故事……..种种忘不了的美好。期待重温，也期望把这种美好传给我的下一辈。就这样我的心里一直驻着乡村情结，任由一本一本好的书籍将它融化。
就是缘于这种情节才有了它-《盘中餐》的出现，给我和我的家一种久别重逢的感觉。说来也巧，我老公作为家长去年为了给三叶草的孩子们讲故事，特别结合自己的童年生活制作了《米先生的故事》PPT。当这本《盘中餐》呈现在我们面前时，我们第一反应是，啊，这么巧，共鸣。一页一页地翻看，我发现了绘者的用心，我走进了绘本，我走进了童年，我们重拾了那苦难之后见美好的无以伦比的温馨回忆。同时我们祖祖辈辈都面朝黄土背朝天，这种弘扬节约精神的书籍义不容辞要告诉下一代。
原以为它只是一本“追寻一粒米的生命之旅，体味悠久的农耕文化的科普书籍。可没想到作者把我童年的珍贵照片再现啦！插画中的土灶不就是我儿时的厨房吗，那块腊肉的香味我依稀记得；插画中的房子不就是我屋前的人家吗？我好像听到他们家又在责骂她儿子把裤子挂破啦；里面耕田的牛不就是我儿时放的那头吗，被它踢了一脚的疼痛感觉还有呢……….
带鱼奶奶不识字，我开玩笑说：“妈，你看你干活时的照片帮你冲印出来啦！这是你在厨房浸泡种子的时候，这是‘刘养生’家的那块田，这是爸带着狗去放水的时候。”带鱼奶奶面色惊异地看了看，将信将疑地说：”哦，还真是，你们什么时候拍的照片啊！”对于我们这种土生土长的农村娃，这一幕幕就是我们真实的生活。也许城里人看着新鲜，浪漫，觉得空气真棒，但水稻的育种、插秧、施肥、收割、晾晒、碾米的过程，只有我们经历过才知是多么的艰辛，每年暑假我们都会在田间热得中暑；晚上为了能给田里放上水，我妈妈好几晚都只能在田埂上过夜，好不容易一袋袋稻谷搬到了道场刚摊开准备晾晒时天气骤变，我们连喘息的机会都没有，又得一袋袋装起，扛进屋里。。。。。。。
为了让孩子真的体会到农民生活的不易，我们家对这本书连读三日，每次读都有新发现，当读作者于虹呈时，女儿就会说：妈妈，作者不是你吗?你再读一遍“余合群”，第二天她发现了云朵的秘密，现在她认识了每一个农具的用法，星期天我们体验了做“米粑”的艰辛，也品尝了米粑的美味，我们还制作了收晒两种不同的谷耙，并演示了怎么用镰刀割稻谷，怎么用谷耙翻晒稻谷。她说：封皮后面的一碗米倒过来是个人，只是他没有眼睛和嘴巴，好吧，这就是一本书带给我们的乐趣，而且精彩还在继续。。。。。
作者: 庆儿 时间: 2017-5-26 13:50
H19周庆 庆儿
第四讲主题：故事知道怎么办？
作业要求：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
自从宝贝幼儿园发给宝贝两条蚕宝宝，让孩子们带回家养蚕宝宝，并观察蚕宝宝的生长过程，宝贝就爱上了《好饿的毛毛虫》这本绘本，每晚睡前必读，周末午睡前必读。现在《好饿的毛毛虫》换作宝贝读给我听了，读到毛毛虫肚子饿的句子宝贝夸张的摸着肚子说“”可他还是好饿“”，每次读完之后，宝贝都笑的很开心，很满足。可是我们养的蚕宝宝吐丝了，过了半个月后又变成飞蛾，最后飞蛾也死了，因为是两只蚕爸爸，所以也没有蚕蛋，但宝贝对蚕丝的喜爱不亚于对蚕宝宝的喜爱，蚕丝她也收藏起来了。其实我从小到打最怕这种软体的小动物了，宝贝带两条蚕宝宝回家，我是很不能接受的，但是宝贝跟我说“”妈妈，你是个胆小鬼，蚕宝宝很可爱的，你不要用手碰他，老师说换桑叶的时候要用一根牙签碰一下他，他就能爬到牙签上来了，还有桑叶要擦干，不然蚕宝宝会拉肚子，还有每天要清理蚕宝宝的便便哦“”，我也不好说什么了，就只能带着宝贝去摘桑叶了，蚕宝宝吃桑叶的时候我跟宝贝就蹲在地上一直看，觉得好神奇，好可爱，渐渐地也觉得没那么可怕了。蚕宝宝吃饱了宝贝还会趴着对蚕宝宝说“”“小乖乖，你快吃啊，我的小乖乖，你怎么这么可爱呢？”这画面太有爱了，我们大人在表达爱的时候可能会很含蓄，比如说我们对自己的爸妈是很难说出一句“”妈妈，我爱你。爸爸，我爱你“”，但是孩子会很自然的说出来，包括对自己喜欢的小动物，对小动物的爱毫不吝啬。宝贝一直嚷嚷着让我们给她买一只猫或一只狗，我一直没答应，因为都是上班一族，没办法对狗狗和猫照顾到位，而我也很怕狗。但是宝贝突然有一天跟我说：“妈妈，你不给我养一只狗或一只猫，没关系，我的老师告诉我，我们可以去小区喂流浪猫，妈妈，今天我们吃过晚饭去找流浪猫好吗？我们给她们带点东西吃，我可喜欢猫和狗了。只可惜我现在太小了，还不能养，妈妈是不是我长大了，自己住自己的房子就能养猫或是狗了吗？可是我不想长大，我不想跟你和爸爸分开”。而我们只能抱着她说，现在快快乐乐健健康康成长就好了。与其说孩子要学习，不如说是父母要跟着孩子一起学习，父母不断地栽培自己就是对孩子最好的教育。读绘本也是如此，我们小时候根本没有读过什么绘本，现在能跟着孩子一起读，重拾童年时光就是一件很美妙的时光。
作者: fly 时间: 2017-5-26 14:19
H02李娜 fly
故事知道怎么办
听完米菲老师的这一课：故事知道怎么办，真是很受启发。之前，我的确如米菲老师说的，之前遇到问题就向朋友求救：哪本书能让孩子吃饭快点，哪本书可以让孩子上幼儿园不哭，哪本书能让孩子爱洗头……后来，通过读这些书，有些实现了我的目的，有些则没有。
书就是书，是没有生命的，它不会告诉我们该怎么办，而真正知道怎么办的，是使用书的人——故事妈妈。
和孩子一起看美国著名绘本作家大卫•香农的《大卫，不可以》，这本书内容非常简单，可是不论是在墙上乱写乱画，还是吃饭时不好好吃玩食物，抑或是不睡觉在床上蹦来跳去……孩子们在书里面总能找到自己的影子。
在孩子淘气的时候，妈妈一着急，经常会对孩子发脾气，可是妈妈不知道孩子为什么淘气，有时是无意的，有时是故意的，有时是和妈妈闹着玩的，有时是控制不住自己因为孩子还小，自控力不强……妈妈和孩子通过亲子共读，从书里找到孩子淘气的原因，对症下药，最后从书里或是别的途径找到合适的方法正确地引导孩子，而不是一味地对孩子发脾气，这样不但解决不了问题，也有损亲子关系。
孩子淘气做错事，心里压力是很大的，其中很大一方面的压力来自于妈妈，怕妈妈责备、怕妈妈不高兴。书里大卫做错事缩在墙角的那一幕真是让人心疼，他的妈妈及时给了他一个大大的拥抱。不管孩子淘气做错什么，都还是妈妈的宝贝。最后要让孩子感觉到妈妈不管怎么样都是爱他/她的，这份爱永远不会变！
你从故事里知道怎么办了吗？反正我是知道了！
作者: 柏儿 时间: 2017-5-26 17:18
H29刘媛媛 柏儿
第四讲主题：故事知道怎么办？
作业要求：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
今天，雨儿三岁余九，借做作业梳理下孩子阅读中大概经历的三个阶段：
第一阶段：两岁半左右，刚开始是爸爸每晚读童话故事给孩子听，孩子喜欢反复听一个故事，听足了才接受听新故事。听读的内容类型较单一。
第二阶段：约摸从三岁开始，我几乎每周都会带孩子去图书馆借阅四本书，由我带着孩子一起看。这期间大多是我晚上陪着孩子一起看会儿，边看边和孩子聊天，根据绘本所希望传达的东西来聊，间或延伸到孩子的生活中去。在我们与书本共处的时间里，孩子最最感兴趣的莫过于妈妈和她一起表演其中的一些画面了，比如《抱抱》里猩妈妈和小猩猩相向而跑，彼此热烈相抱。这个“抱抱”成了我们之间的默契，每当孩子非常高兴，想扑过来和我分享她的愉悦时，她就会张开双手，一边跑一边大喊：“妈妈——”，我也会立刻张开双手用夸张的声音回应她：“宝宝——”。这样的相处的美好是阅读带给我们的。这时期，孩子喜欢自己胡乱选书，喜欢你和她一起聊故事、演故事，虽然依然还偏爱童话类的书，可慢慢也愿意接触其它类型的书了（科普类、游戏类、画画类）。能自己描述一张画面或几张画面的内容。但，她主动翻阅书本的兴趣还不是很大。
第三阶段：三岁八个月开始，无意中发现孩子能独立看一本书了，也喜欢自己去翻阅书了，甚至为自己又看“懂”一个画面、一个故事而洋洋自得。 有一天，我一人带娃，在我洗刷时，本想着丢一本新书（《谁吃了苍蝇》）打发孩子，因为知道孩子盼我快点去陪她，所以跟她说：“你给妈妈讲个故事吧，你讲完了妈妈就会来陪你喽！”谁知，姑娘真的一板一眼开始讲故事，有观察，有想象，虽然所讲跟这本科普书想传达的东西完全不搭界，但仔细听孩子是有自己的逻辑的。我是满满的惊喜和感动，这样的心情传染给了孩子，孩子也是满满的自豪。就这样开启了孩子和我的新的阅读之旅。
我们最近共读的一本书是《爸爸的亲亲》，与这本书的遇见一是因为恰是父亲节，二是因为孩子的爸爸近一个月不在家，希望孩子在阅读中感受到父爱并未远离，是一直萦绕着她的。阅读时，依然是让她先自己翻阅，自己试讲。然后我坐在她身旁认真地听她讲一遍。再由我和她一起聊故事、演故事。最生动的是姑娘看着画面中的小姑娘交叉着腿儿躺倒在妈妈怀里仰着头和妈妈亲亲时，也非得这样模仿着让我和她亲亲。
在这个阶段，我觉得我对孩子最需要做的是耐心地等待、陪伴与鼓励，让孩子在天马行空的自主阅读中放飞想象，在与妈妈的共读中感受故事的美好和生活的有趣。
亲爱的宝贝，这些日子你悄然成长了很多。这些成长是时间和书本带给你的，祝愿你在书本的阅读中收获快乐和自信，浸泡出一颗柔软、温暖而坚韧的心。
作者: olive0129 时间: 2017-5-26 21:41
H11-郭倩-台风麻麻
第四课 故事知道怎么办 作业
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
故事知道怎么办？上课之前，我一直盼望着米菲老师会怎么引导我们通过故事告诉或教给孩子些什么……于是早早的准备好笔记本、笔，坐在书桌前、戴上耳机。米菲老师开始讲课了，她温柔的声音慢慢把我吸引住，她告诉我们：故事是无功利性的，故事并不知道怎么办，其实是故事妈妈知道怎么办。说真的，这个观点颠覆了我上课前的想法，原来是这么回事。
米菲老师提到，故事本身是静止的，如何去使用这个故事，是故事妈妈应该关注的，要知道故事并非灵丹妙药，它是在潜移默化中起作用的。这一点我是非常赞同的，任何的好故事，只放在书页中间，而没有故事妈妈的讲述和阐释，都显得干瘪了；而这个过程中，故事妈妈自身对于故事的理解显得尤为重要，如果我们的理解有偏差，那么带给孩子的观点就差之毫厘失之千里了。
最近在和孩子重读“我的感觉”这个系列，旨在让孩子学会辨别并处理各种情绪，了解与管理自己的感觉，并且让他们懂得以同理心对待别人，这和学习其他知识一样重要。在《我好难过》这本里面，借着小熊之口说：“难过是一种灰灰的、累累的感觉。难过的时候，什么事情看上去都没意思。”最近，宝宝自我意识越来越强烈，有时候如果没有完全按照他的想法来的话，他就会非常不高兴，因为他还不会说话，沟通上的困难让他更加明显地表现出烦躁、不安的状态。比如，他很喜欢大人抱着到厨房去，有一次非要伸手去摸正在煮汤的热锅，不给他摸便不高兴的哭闹起来，劝说显然是无效的，最后我强行抱他走出厨房，安慰了一会儿，尽量用别东西转移了他的注意力之后，他终于停下来静静的趴在我的肩膀上，无精打采。我俩站在镜子前，我对镜子里的宝宝说：“宝贝，你现在这种感觉就是难过的感觉，知道吗？就像我们昨天读的书里的小熊，难过的时候感觉四周灰灰的冷冷的，沉闷极了，以后你会说话了，可以把心中的难过说给妈妈听，即使哭出来也没关系，当你难过的时候，你要告诉自己你不会一直这样的，难过很快就会过去的。”说了这么多，他的小脑袋动了动，用手揉揉鼻子，便用力往垫子的方向扭，我知道他的“难过期”过去了，放他下去，马上在垫子上欢快的抓起玩具，翻滚爬行起来。我不敢说他听懂了多少，但是我希望自己在今后处理宝宝的情绪时都能书中那样，体谅孩子，理解孩子，给孩子以引导，让那些心情具体化。这个系列还有另外7本，分别探触了小孩子的七中感觉：想念、害怕、生气、嫉妒、担心、关心别人、喜爱自己等，后面的时间里，我会陪着孩子一同去感受那些看似微小，却非常实在的情绪。
让我们怀着一颗童心，去善待另一颗童心。故事不知道怎么办，故事妈妈才知道怎么办。在亲子阅读这个大项目上，作为故事妈妈，先去理解，再去讲解，在高质量的陪伴中，才能给孩子带来满满的，爱的储存。
作者: H20周娟 时间: 2017-5-26 22:06
H20周娟 第四课作业
“故事知道怎么办”，看到这个课题的时候还很窃喜，可以get新技能来对付熊孩子，结果是no！原来：“故事一直就在那里，故事妈妈才知道怎么办！”。我家宝贝目前已经九个月了，对于这么大月龄的宝贝来说认知能力还很有限，和宝贝共读的比较多的是一些认知卡、《我爸爸》、《我爸爸》之类的低幼绘本，与孩子的互动还在逐步提升的阶段。所以对于本次的作业，我觉得更适合谈谈自己读书的感悟。
自从加入三叶草故妈妈以来，已经读了近五十本绘本，每一本书我都很喜欢，让我找回童年的记忆，享受了孩子们的世界，也对我的育儿观念有很重要的影响。目前给我印象最深的是《我的名字克丽桑丝美美菊花》，因为它给我很多温暖。同学们的嘲笑让小小的克丽桑丝美美备受打击，甚至质疑自己，但是每次她都能在爸爸妈妈那里找到安慰，最终在老师的指引下，大家都开始喜欢她的名字，克丽桑丝美美也找回了自信。与我而言，这本书让我思考良久，也不禁让我想起自己童年类似的事情。我想每个孩子的成长过程中都会遇到这样的挫折，甚至成人也会遇到这样的挫折。如果我是克丽桑丝美美的妈妈，我会怎么做，我会鼓励她帮助她，甚至有什么办法做的更好呢？
记得以前看过的一篇育儿文章提到，大多数父母每天见到孩子的第一句话基本都是：你今天学了什么东西？表现怎么样？听不听话？等等，却很少有父母问：宝贝今天开不开心，高不高兴之类？之类。为什么会这样呢？我想大概都是关注孩子成长的结果，而忽略了孩子在成长过程，忽略了孩子的感受。因为每一个父母都希望自己的孩子有好的未来，好的成就。但是不管是怎么样的心态，我们是不是可以更多的用心去感受孩子，给他们在心灵上一些慰藉，让爸爸妈妈成为孩子最依赖的朋友。一直以来我都期待自己有足够的耐心去尊重孩子，教育和爱护孩子，在孩子的童年给他足够的安全感。包括陪孩子读书，陪孩子上早教课，都不能带功利性。不仅仅是为了让孩子怎么样而怎么做，而是为更好的陪伴孩子而怎么做。
我想和克丽桑丝美美的爸爸妈妈一样，会感受我小小的她的内心，随时给她一个大大拥抱；我也想和廷柯老师一样，有一颗温柔的心发现孩子的美，让他们的世界充满阳光；我想我是自己，在孩子将来的路上一直坚持，不忘初心。时光不语，静待花开。
作者: 烁涵妈妈 时间: 2017-5-26 22:51
H14梁朝霞 烁涵妈妈 第四课作业
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
其实孩子越大与孩子 共读的童书就变得越来越少，因为不像孩子小的时侯需要依赖我们去给他讲故事，家长只能时刻跟上孩子阅读的节奏经常和他共同阅读一本书。而现在他会自主阅读很多他感兴趣的图书，说实话，做为家长的我反而觉得自己没那么多的时间和精力去跟上他的节奏了。
听了米菲老师的课，深刻体会到不是故事知道怎么办。而是妈妈自己不知道怎么办，故事妈妈在理解了孩子的行为后，自然就会知道怎么办。
近期和孩子 共读的书是《再见，不勇敢的我》，纳特雷的从开始的懦弱成长到后面的勇敢，和孩子一起从封面，插图，内容慢慢的去理解消化，让孩子也一起成长，变得勇敢
《再见不永远敢的我》
第一章 《老杉树》松鼠纳特雷一家住在杉树的一个小洞里，洞口虽小，但很舒适。纳特雷想和附近的灰松鼠一起玩，可是他的爸爸妈妈不允许，因为对于他们来说灰松鼠简直就是他们的灾难。可是对于纳特雷来说，灰松鼠简直就是他想要的“好朋友”。爸爸妈妈可不认为灰松鼠是什么朋友。纳特雷每次问起灰松鼠的一些问题，爸爸只能说：“儿子，等你长大了就知道了。”“为什么要长大后才能知道呢？我现在就要知道”纳特雷急了。可是爸爸不再搭理他，继续捡着松鼠上掉下来的松果。
第二章《友谊之爪》纳特雷花了好几天的时间才鼓起勇气。他到一个地方练习要说的话，这些话每天都在变,甚至每个小时都在变。终于它练好了。向灰松鼠伸出了“友谊之爪”。却被无情无义的灰松鼠扔下了山崖。山崖又长又陡，尤其是在它往下掉时，灰松鼠用带刺的木棍抽打着自己。他掉到最下面的时候，装死。才侥幸逃过一劫。灰松鼠走了后。它慢慢的起来了，然后，回家了。回到家后，妈妈从上到下检查了一遍，害怕它有任何的闪失。
第三章《攻击》只要有机会纳特雷都会练习可怕的样子，可是，他还是不擅长瞪眼这一项。因为它觉得瞪眼会让它头疼。纳特雷一大早就起来，给爸爸妈妈找食物。突然，它听到远处有尖叫声。它无法分辨出是谁在喊？现在他听到各式各样的可怕的笑声。它心想：纳特雷去拯救吧！这次脚居然听使唤了。它一看是妈妈，急忙冲上山顶，发现灰松鼠正在向自己的家和爸爸妈妈发起进攻。纳特雷躲在老杉树后面连草也不敢动。一直到晚上。它站在树枝上，看见爸爸和妈妈伤痕累累的躺在地上。发现爸爸妈妈已经死了。
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第六章《榛子树》，纳特雷醒来的时候已是第二天了，海鸥已经去觅食了，但天是阴天，它想起了爸爸的话“早上阴天要小心。”但它想的是为什么不去尝试一下下呢？于是纳特雷爬上垃圾小坡，四处张望。它看到了蜿蜒大道那里的篱笆旁有一条岔路，岔路那头有一片潮湿的丛林，丛林全是榛子树，纳特雷非常惊讶！它又想早上一次，晚上一次。虽然危险，但是可行。纳特雷第一次去有点胆小，但它鼓起勇气跳了过去。它来到榛子树，找了几个容易打开的榛子放在嘴里回去了。
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作者: H27jiayimama 时间: 2017-5-26 22:58
H27裘雪姣
故事知道怎么办？
有人曾经说：“不是孩子不好管，而是你的耐心不够了。”这话说得没错。自从女儿能独立阅读，我就大大地放手了。不再陪着孩子一起读书，生活上也要求孩子独立。发现孩子行为上有什么问题，就会找一些相关的书籍，让孩子自己去阅读，以为书籍会解决一切问题，后来发现效果不理想。直至听到米菲老师的课，才意识到，我以前只关注了现象，没有看到问题的实质。以为书会解决一切问题，实则解决问题的应该是故事妈妈。
说起最近陪孩子看得书，真是惭愧。我已经好久没有陪女儿看书了。自从她自己可以独立阅读之后，我就自己忙自己的，她自己看自己的。我们之间似乎少了很多沟通，彼此陌生起来。正是三叶草的作业给我提了一个醒。孩子在依赖你的时候，一定要珍惜这短暂的依赖时光，尽量做到像孩子小的时候一样坚持每天陪孩子共读童书，享受美好的亲子时光。
虽然孩子大了，但做妈妈的还要保持着原有的那一份耐心。看到行为表象的同时积极去发现问题的本质。从本质上解决问题。“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。”不要把问题留给故事书，妈妈要主动来解决本质问题。教育孩子是一门大学问，教育孩子是不能等的。有很多父母在教育孩子的最佳教育期，为了工作而忙碌，等到孩子20岁时，想教育都来不及了。
记得曾经的同事说：“教育好自己的孩子是一辈子的成功。”为了一辈子的成功，从此刻起，我要更努力地去学习，与孩子共成长。
作者: tanhaoming 时间: 2017-5-26 23:13
H17何海丽
第四讲主题：故事知道怎么办？
作业要求：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
《小房子》初拿到这本书，给我第一感觉是好厚，字好多，孩子能有耐心听吗?但打开和孩子一起阅读后，孩子无疑是喜欢的，并且接下来的时间里，又让我反复讲过几次。
在与孩子共读这本书的过程中，我的思考与收获是，一本绘本能这么形象的描绘出社会的变迁，四季的变化，真的是太神奇了。孩子不仅是在听一个故事，并且无形中了解了很多社会自然的现象。书中贴切的插画非常全面，非常贴切的展现了故事内容，可以让孩子借助书中插画对整个故事有个很好的理解，也可发挥孩子的无限想象。
这本书从一座房子的视角出发，让大家了解社会的变化，在社会高速发展的同时，也给我们带来了哪些不好的东西。比如说，四季的明显交替，蔚蓝的天空……，我在给我家儿子讲这种变化时，他是有感触的，因为孩子小时候是生活在外婆家，外婆家住在一个小县城的学校里，学校一般是建在比较安静、偏僻的地方。夏天，他能听到青蛙的叫声，蝉的鸣叫；冬天，可以感受到寒风彻骨。所以，每次讲这本书时，孩子都会想起外婆，想起在外婆家的生活。第二个让我最大的感触是，孩子从中了解了四季的变化。读完这本书后，在日常生活中，孩子总会有意无意地问起我现在是什么季节，这让我可以很好的从生活中让孩子找到四季，感受四季的差异。第三，孩子很喜欢看月亮的变化图，并且跟我聊起了月亮的变化。第四，从书中，孩子知道了路是怎样铺成的，非常棒的一本绘本! 值得大家细细品味。
作者: 0000000hua 时间: 2017-5-26 23:58
H24谭华 第4讲主题：故事知道怎么办 主讲老师：米菲 作业题目：请自行选择一本最近和孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获？ 作业如下：最近带娃去我们微微童书吧借书，娃自己选了一本《毛毛虫列车》，说实话，一开始看到封面，我感觉不到有什么特别，而且好像没有怎么听说过这本，看来不是什么经典书单里的，借回家后，我们开始讲了一次，后来接连一两周，这本是晚上床头故事时间里经常被点名要讲的。 刚好遇到这个作业题目，我也想了想，以下几点是我所想到的： 1.孩子的兴趣点必然和大人不同，不同的年龄段兴趣点也不同，既然童书是讲给孩子听的，那么多创造让孩子自主选书的机会还是很有必要的，因为好几次她自己选的，她都很喜欢听，只有适合才是最好的，作为家长，还可以顺便了解到孩子目前的兴趣所在。像这本，我就发现了，我娃对于昆虫之间的关系很好奇，对于蜘蛛设埋伏要吃毛毛虫，天牛战队还会来救毛毛虫，她眼睛发亮，很感兴趣。 2.孩子很关注画面里的小细节，我观察到我家孩子每次都会指着某些细节跟我说，带着发现新大陆的喜悦。 3.我有时会指着画面说这个是我最喜欢的，或者说，我也好想像他们（虫子）那样坐在叶子上喝果汁，我家孩子就会记得我说过的，有时我讲时没有提到那些，她会提醒我说，妈妈，你不是说喜欢这个吗……哈哈，那时刻，我很开心，因为这种能和孩子像朋友一样彼此看到，拥有共同体验的小细节，让我们感觉我们之间的关系又得到了滋养。 我想我家的亲子阅读之所以能坚持下来，大概就是因为，忙碌的日子里，因为有了临睡前一两本绘本共读的时光，我们可以暂时抛开当天的烦恼，让时间放慢，让内心平静，让故事滋养彼此，借助故事我们又可以更加了解彼此，至此，已是满足。
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