亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【D组】2017故事妈妈成长学院初级班作业 [打印本页]
作者: aya93    时间: 2017-3-27 17:07
标题: 【D组】2017故事妈妈成长学院初级班作业
请D组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文


2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

好好学习 天天向上！
作者: skylenalee    时间: 2017-3-27 18:18
D01李茜lee李

       跟着三叶草走了这么几年，也陪着孩子读了不少的好书，还没有这么正式的思考过亲子阅读中 谁是主体，第一课非常好的抽出亲子阅读中重要的线头。
       我的大儿子已经七岁了，小儿子刚刚四个月。给老大读了这么多年的书，对童书经历过懵懂无知，经历过一把乱抓，到现在，七年过去，我学会了选择合适的出版社，选择合适的作者，给孩子读了不少好书，孩子也开始知道要怎么选择自己喜欢的书，知道自己怎么读书。于是，在小儿子刚刚出生开始，我就选择了非常低幼的一些纸板书，每天早晚，抱着这个刚刚睁眼看世界的小婴儿，一起翻看那些书。一开始，三分钟，五分钟，然后十五分钟，半个小时。现在小儿子四个月，我们每天早晚会一起翻书半个小时的样子。
      我们怎么读呢？我拿着书在他眼前，我看着他的眼睛，他的眼睛看向哪里，我就指着哪里告诉他那里有什么，什么颜色，有什么出现，他们在干什么。在这个过程里，我知道了这个小婴儿会最优先看红色黄色和银色，看完这些颜色会再去看别的。当我跟着他的眼神讲完以后，再用手指向其他方向，他也会跟随着我手指的方向去看，也能看很久。晚上睡前讲一会儿，睡前会笑，不哭闹。
    亲子阅读，谁是主体？在陪老大读书的时候我从来没想过，可是现在我立刻就意识到，孩子，才是阅读的主体。我们无论是选书，还是选择阅读的时间，又或是学习用什么样的方式阅读，都必须首先站在孩子的角度。了解孩子喜欢什么，想要什么，再去用我们已有的能力和学习来的知识思考我们能为孩子做什么，怎么做。


       我们家有一套书，是宫西达也的霸王龙系列。这套书一开始是从图书馆借阅，然后就是买回家。读了多少遍，我根本数不清，但是因为这套书，我儿子喜欢上了恐龙，进一步的读了许多DK出版的恐龙系列，又开始喜欢其他动物昆虫，一直延续下去。上幼儿园之前，我在枕头上给他缝了一只小霸王龙，陪伴他度过了整个幼儿园时期，没有一天哭闹。在我们的生活中，碰到许多困难，有情绪的时候，我们都会读一读这一套书，每一本他都倒背如流。直到现在，他七岁了，遇到很多事情的时候，他还会由衷的感叹，宫西达也的书里说。。。。。。
       这套书纯粹彻底的接近了孩子的内心，教会他们认识自己的喜怒哀乐，从而获得克服情绪的力量，也因此成为了我们的家庭书。

作者: sgq99999    时间: 2017-3-27 18:26
D15申高琴sgq99999
在三叶草组织里呆了这么多年，说起来还真是惭愧，我很认同亲子阅读，从我崽出生到现在，虽然我一直陪伴在他身边，但我好像还从没和他真正的进行过亲子阅读，如陪他一起听故事也算的话，那到是年头也不少，应该是从我崽2岁左右开始吧，一直每晚20:00（周日没有）陪他听中央广播电台的小喇叭节目直到小学毕业，在节目里故事博士爷爷的知识解答，我们有时边听边讨论，有时听完讨论，至于昨天讲座中的亲子阅读谁是主体，我结合昨晚听的和自己的经验，个人认为，主体不应该是那些个单一的，而是在亲子阅读过程中双方的，其中包括亲子阅读的双方以及双方之间的互动，而且我更偏向于过程中的互动环节，我认为有效的互动不但可以更快更好地吸收书本中的知识 ，还可以有效地培养孩子的性格！至于家庭书，说起来更不好意思！我和崽还没有过真正意义上的一本书，我对他看书的要求也就是随他自己选择，当然，我会和他说下我的建议，我从受伤后就没看过书，不过我崽喜欢和我分享，他每看完一本一般都会和我说说他的心得体会，我也就凭借自己的记忆及经验和他“胡扯”一番，在这里突然想到李迪老师说的小孩耳朵比眼睛要发育得早的问题，我觉得我崽为什么和我特投缘找到了答案，那就是我崽在他妈肚子里七个月左右时我每天都贴着他妈肚皮给他唱歌讲故事及讲话进行我认为的胎教缘故吧！
作者: mingxinrong    时间: 2017-3-27 23:45
D16明新荣 Mandy明
作者: zy_0818    时间: 2017-3-27 23:47
D05周怡 周小台

1、何为亲子阅读中最重要的主体？
      我的理解中亲子阅读的第一主体是孩子，孩子的阅读喜好、需求、体验感是家庭亲子阅读中活动的第一风向标。
      在亲子阅读之初，我跟风过不少大咖书单，买过每家低幼亲子阅读的“必读书”，如《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《小鸡球球》、《大卫系列》……这些图画书在我第一眼看到时就非常喜欢，因为它们或文字优美或画风讨喜或意味深邃，对于看惯了大人书的大人而言，无疑是十分清新有趣的。然而，以上这些书目，我家孩子兴趣都不大，甚至进入不了我们家爱读榜单TOP200，而那些我并不太看好的书目，比如杜莱的《杜噜嘟嘟》、秋山匡的《绵羊面包》、深见春夫系列、阿波林系列……却能在相遇之初便瞬间抓住孩子的心。
      但是，家长自己的阅读口味也非常重要，我很难引领孩子“悦读”我不喜欢的图画书，如《奇妙洞洞书》系列……
      综上所述，理性回答中，孩子是第一主题，感性认识上，家中购书主导人的喜好才是老大，咳咳。

2、你的家庭书是哪一本？
      这题着实引发了一场头脑风暴，入选的图画书有《团圆》、《小蝌蚪找妈妈》、《米米系列》、《巴巴爸爸系列》等，然而似乎都很难上升到家庭书的高度，所以我们家这一奖项的图画书暂时留白。
      而在开启我和孩子爸爸的育儿理念之路上，有一本平凡的育儿小书对我们家庭举足轻重，书名叫《好妈妈与熊孩子》。这是一本在我怀孕的时候和孩子爸爸花了大半年时间共同译成的育儿书，在翻译的过程中，我们时常回忆起自己青少年时走过的路，对书中的观点也展开过无数次讨论，而这个过程也为我们后来养育我们的孩子奠定了非常良好的基础。基于此，我们的孩子目前25M，在育儿理念上，我和孩子爸爸几乎从未有过分歧。
作者: mingxinrong    时间: 2017-3-27 23:51
mingxinrong 发表于 2017-3-27 23:45
D16明新荣 Mandy明

        与三叶草结缘得益于公益小伙伴的推荐，想来真是缘分，非常庆幸自己热心公益积极融入深圳都市生活的理念让我认识了很多志同道合的公益人士，很感恩！
作者: 小菜    时间: 2017-3-28 16:50
D22赵晓妍小菜
    1、何为亲子阅读中最重要的主体？
    亲字阅读中的主体？我第一个反应当然是孩子。似乎亲子阅读的开始，就是为了那个懵懵懂懂的奶娃娃，臭小子，自从第一次惊讶的发现，在他大哭大闹的时候，只要你用夸张得语气开始讲一个故事，他马上就停止抽泣，转移了上一刻还在为之嚎啕的注意力，紧紧盯着你的嘴巴上，并试着跟着蠕动着小嘴，我们亲子阅读就正式开始，并从此像被架上了马车，停不下来了。从开始到现在，我们家的亲子阅读，都是在儿子撒泼耍赖的督促和爸爸妈妈各种找借口偷懒又逃不掉的战斗中坚持下来的，简单来说就是，奖励就是讲一个故事，惩罚就是今天没有故事听。但是其实我和先生对于儿子窝在怀里，专心纸质的听自己讲故事买还是很享受的，这可不能让我家臭小子知道，不然，那就不是一个两个的故事，而是，一个，再一个，再来一个，最后一个，最最后一个了。
    既然亲子阅读的主题是他，所以我们家的书都是围绕着他的兴趣买的。他喜欢恐龙，先生就买了一大堆和恐龙有关的绘本，百科。他喜欢汽车，家里就少不了神奇校车、轱辘轱辘转……去别人家做客，去图书馆看书，只要他感兴趣的，我都第一时间到当当剁手，因为我坚持，兴趣是最好的老师。孩子是亲子阅读的主体。
    2、我们家的家庭书
    应该非《贝贝熊》系列丛书了，孩子非常喜欢，几乎每本都要看，而且我们也经常会从中找到自己的影子，不管是熊爸爸、熊妈妈、熊奶奶还是小熊哥哥，他们的故事仿佛就发生在我们身边，儿子还会模仿上面的故事给爸爸妈妈准备礼物，帮忙做家务等等，我们自己遇到搞不定的情况，像是看电视太多，买玩具没有节制，见啥要啥，也会习惯的翻翻书中的故事来参考，真是居家旅行，成长生活，育儿养崽，必备好书啊！
作者: 岚美美    时间: 2017-3-28 23:41
D06尹玉蓉岚美美
      很幸运在这个春天与三叶草来了一次邂逅！这让我与孩子有了更亲密的接触；让我对亲子阅读有了更全面的了解。让我知道了亲子阅读不仅能增加母子感情，更重要的是生活中的点点智慧藏在一本本小小的书里。可以用它奇妙的故事去启发孩子那广袤的思绪，又可以用它温柔的话语去平复孩子激动的情绪，还可以用它奇幻而精致的插图去感受世间万事万物的美好！
       认识三叶草之前的我对亲子阅读的理解非常粗旷，认为只要陪着孩子轻声细语耐心十足读故事书或绘本就可以了，有些像完成任务一样。我的大宝就这样被我陪读了8年，现在的我回忆我与大宝的亲子阅读时光，我感到遗憾和羞愧！我混混沌沌的做了8年的亲子阅读，孩子要什么不知道我要什么我也不知道？还好，这场邂逅来的及时，在我二宝还小时我结识了三叶草亲子阅读，让我思考亲子阅读中谁是主体？在亲子阅读中母亲或父亲不是主体，书是主体吗？也不是。孩子才是核心是主体！孩子在阅读的过程中的感受，想法，情绪，反馈才是最重要。而“我”（爸爸或妈妈）和“那本书”只是亲子阅读中的媒介体。现在的我认识到孩子是亲子阅读的主体，更加关注孩子在阅读中的感受和需求，享受与孩子一起阅读的美妙之处！
       《晚安，月亮》它成为近阶段我们的家庭书。这是一本非常优秀的绘本，在我的家里，大宝喜欢从每一幅图片中展开想象编织出温馨动人的故事。小宝喜欢色彩鲜艳的图片，温情的画面，加上睡前妈妈爸爸耐心的陪伴和共读，让2个孩子感受家庭的温暖。这样这本书成了我们的最爱，我们发现了好多的不同，还加进去了平时生活中的种种物品和人物，每晚和这些物品一一到晚安，一遍又一遍晚安…晚安…一切变得那么静谧，我们甜甜的进入梦乡，这就是我们想要的那份简单和美好，我们一家人的幸福！
作者: slmdslmd    时间: 2017-3-29 00:19
D12 刘梦蝶。                  

我个人认为亲子阅读中最重要的主体是讲述者。这是根据我和孩子一起读书3年来的经验得出的结论。1.在孩子一岁以前，讲述者要有耐心，孩子还不会表达自己，或者说表达的很有限。这时，讲述者得到的互动很少，很容易提不起兴趣，随便读读了事，或者要求孩子跟上自己读书的脚步，不太照顾孩子的各种需求。2.在孩子两岁以前，讲述者和孩子的互动会慢慢增加，讲述者需要在读书的同时密切关注孩子，同时加入很多引导，提问，增加互动，这个时期提高了对讲述者的要求。在讲述者耐心的关注与鼓励下，孩子可以复述故事。3.当孩子两岁以后，可以用语言和讲述者进行沟通，互动非常频繁，讲述者又该升级讲故事的方法了，有的书就可以读的很少，不断的提问的方式让孩子把一本书回答出来，也可以让孩子自己看着画面编，这些都需要讲述者用心，有耐心，有思考力，有随机应变的能力。一个优秀的讲述者可以让书发挥更大的价值，一本书可以有多种方式阅读，有故事情节方面的，有图案色彩方面的，有主线方面，有小细节方面。我认为孩子还小，她会怎样读书，受到讲述者一定的影响。 我的家庭书目前是好饿好饿的毛毛虫，因为在孩子刚上小小班的时候，我应老师邀请去他们幼儿园做了一次故事妈妈，我想做一次不同的阅读，所以我把毛毛虫里面的提到的水果，树叶，蝴蝶做成了道具让小朋友在现实中真的用粘土做的毛毛虫穿过去加强他们的参与感，在幼儿园表演了以后，道具拿回家，娃就经常要求自己用道具表演，我就拍下来，给爸爸看，给奶奶爷爷，姥姥姥爷看，娃玩的很开心，有一次德国的黑光剧正巧来深圳表演，我带着娃和邻居小朋友一起去看了，娃读起来更带劲了。/以上两者的顺序我记不清了，有可能反了/所以目前我们家的家庭书是<好饿好饿的毛毛虫>。
作者: ellenmeng    时间: 2017-3-29 11:31
D21蒙新芳ellenmeng
很偶然的机会加入三叶草妈妈绘本故事组织，算是我离梦想实现的一步过程。因为一直以来想提高自己的讲故事能力，成为一个故事妈妈。

从女儿二岁开始给她读绘本，刚开始读英文的多些，后来发现中文的绘本对她的中文语言发育也很重要，就慢慢加入更多的中文绘本。当时正处于给她立规矩的阶段，有一天突然发现在故事中的规矩她很容易遵守，不需要我一遍遍地讲，她很情愿按照书本上的来做，从书本上吸收“规矩”。这就让我更加坚定绘本的教育功能。比如有一次读绘本故事《没有牙齿的老虎》每当她不愿意刷牙的时候，我就会用这个故事来引导她自己去刷牙了。

关于何为亲子阅读中最重要的主体，我觉得当然是孩子了。我们是为了孩子的发展才去阅读，按照孩子的需要选择不同的阅读方式和书本内容。阅读的本身也是给孩子一个更广阔的世界。归根结底，孩子是我们阅读的中心，我们围绕着他来进行。

我们家的家庭书应该是《肚子里的火车站》， 养育孩子最让我头疼的是她的吃喝问题，它让我女儿在吃饭这个老难题上进步不少。
每当她吵着跟我说要吃冰淇淋的时候，我就会跟她说“太冰了，小精灵们会冷冷的不高兴，肚子就会痛的，要怎么做呢？“她会立刻想出要少吃，哪怕要吃也要慢慢吃，吃了后要喝点热水。
她经常吃完饭后随便在垫子上乱躺，我就会提醒她说“刚吃完饭，如果躺下来，食物没有办法掉下去，小精灵们就没办法工作了”
不吃饭，我就会说，”让妈妈听听肚子里的小精灵说什么？是不是说他们饿饿的？“吃饭吃得太快了，我会要求她要慢慢嚼，要不然食物堆成小山，小精灵们要辛苦工作了。等等。

阅读是孩子成长的一部分，是亲子沟通的一个渠道，带给孩子更多的享受的同时也带给我们父母一个成长的机会，我希望我们能一直继续下去。我愿意跟大家一起成长，跟随三叶草故事妈妈成为更好的妈妈。加油，谢谢！
作者: mingxinrong    时间: 2017-3-29 14:21
D16明新荣 Mandy明
       与三叶草结缘得益于公益小伙伴的推荐，想来真是缘分，非常庆幸自己热心公益积极融入深圳都市生活的理念让我认识了很多志同道合的公益人士，很感恩！
        听完李迪老师的讲座再看到老师提的问题：：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？亦或孩子？我蒙了！真的，这个时候我意识到虽然看似从头到尾听了一遍讲座，好像听懂了，但是其实我没听进去，更没领悟意思！第二天，再把录音反复听了几遍，有点明白了。不过这个问题从来没意识到更没思考过。现在大宝三岁半，在怀着他的时候我的“待产包”里会比别的妈妈多一样东西，那就是整套《小熊宝宝绘本》。月子里，我就拿着绘本在大宝眼前晃，给他看多彩图案，简单讲讲图画的意思。小家伙眼睛能随之转动还能十几二十分钟不睡觉，专注度很好！
        一直以来都有坚持给孩子买书读书，家里有专门的地方给他陈列书本，也有教会孩子自己整理书整齐放好。我给孩子选书的渠道比较窄，跟其他父母交流获得书单，偶尔在朋友圈或者公众号上看到的推荐，再去网上书店看看简介，如果能在实体书店找到能看到整套整本书就更好做判断了。我比较关注书的适合年龄段 ，尽量有汉语拼音，少字多图，图画色彩明亮健康，主人公以小动物偏多，内容有趣积极乐观向上……我注意观察孩子的喜好，发现他喜欢的书他会反复找来要求我和他爸爸再给他读。而且他现在还能“讲故事”了，还是自编自演呢！就会把书里看到的情景跟现实生活混在一起编故事。
        想来，一直来“摸着石头过河”中心还是没偏的：以孩子为中心！现在加入“组织”系统的学学，希望更有方向感些。
        我们的家书？目前应该是《神奇校车》。这套书集合了知识性与趣味性，还挺符合男孩子探险的喜好，大宝真的很喜欢，我也很喜欢，在跟孩子共读的过程中我也增长了知识。大宝尤其喜欢恐龙那本，为此我继续拓宽他的视野，给他买了其他讲恐龙的绘本，他很喜欢。
         我们家给孩子的奖励是买书，哈哈，算是一点点在营造家庭读书氛围。加油！
         
作者: youyou    时间: 2017-3-29 15:49
D04朱帅华youyou

一、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或是孩子？
要想回答这个问题，需要弄明白以下两个问题：
1.何为“亲子阅读”？
2.“亲子阅读”的作用是什么，或者说为什么要进行“亲子阅读”？
简单来谈谈我的理解：
“亲子阅读”，简而言之就是亲子一起阅读。
至于读什么怎么读，这是我目前在亲子阅读中在探索的一件事情，但这并不妨碍我的亲子阅读。
“亲子阅读”中的主体是谁呢？书？讲述者？抑或是孩子？我认为这三者都是“亲子阅读”的主体，他们是三位一体的，这三者有效的结合才是“亲子阅读”的标配。（我们这里主要谈论的是亲子一起阅读书籍，阅读其他的事物暂时不做阐述。）
讲述者最好是父母或孩子的主要看护人，捧起一本书，把孩子拥入怀中或者并肩坐着，别说书中讲述了什么内容，光是这样的一个阅读姿势都让人感到无比的幸福。当然并不是说书的内容不重要，书的内容也同样的重要，选择读符合孩子发展规律以及适合孩子个性特质的书，让这种幸福持久下去，就像李迪老师说的那样让孩子在一个持续“满足—快乐—满足—快乐”的良性循环的阅读体验中，不爱上阅读都难。
在我的“亲子阅读”中，有与孩子情感的交融，有与书中人物或故事情节的延伸想象，有看到孩子的逐渐输出，有看到我个人的一些输出，所以对我来说“亲子阅读”中，书，讲述者（父母或主要看护人），孩子都是主体，缺一不可。又想到李迪老师讲述的“我们与孩子有根基的共读，是彼此成就的过程”。“亲子共读”就是在培养这样一种有根基的共读。让我们彼此有更多的认识，更多的交流，更多的成就……
在这是瞬息万变的信息飞速发展的时代，作为父母的我们把他们带到这个世界上，我们要负担起养育的职责，我们无一不是深深爱着他们，想把自己最好的给他们，想让他们今后生活的幸福，但是什么是最好的？那就是：学习的能力！老话说“活到老，学到老”，这是一种能力，让自己活的更好的重要的一种能力。而阅读是开启这一能力的重要工具！亲子阅读是阅读能力的启蒙，陪伴，是孩子步入人生幸福之门的钥匙。
说到这里我想“亲子阅读”的好处呢？不言而喻了吧，在与孩子的共读中我们有情感的交融，让我们父母更加具体、深入地了解我们的孩子，从而能为孩子提供适时地准确的帮助，真正发挥我们作为父母在孩子成长过程中的作用：陪伴，支持，鼓励！做好孩子的人生伙伴！

二、你的家庭书是哪一本，为什么是这本书？
李迪老师讲“家庭书”才第一次听到这样的一个名词。想了想这应该不太算是家庭书吧，但又觉得它的意义也蛮大的。
这本书是《小兔塔拉的车》，这是给孩子订的一套类似早教的材料里面的一本纸板书，故事文字图画都很简单，我当时觉得这本书真是无聊极了，但是一向很活跃（还是用活跃吧，好动感觉不那么正面）的一岁三四个月的儿子，竟然站在桌子旁边翻来翻去，那时手还不能每次只翻一页，发现孩子有过几次这样的行为之后，我就坐在他旁边试着给他读文字，当时就当是认识各种车了，文字很简短，但的他也听不完，我就随他翻，他翻到哪我读到哪，天哪，没多久他就能全部听下来，不玩的时候就要听，是这本书启蒙了我对故事书或者说童书的眼光，由此开始关注孩子的发展规律，以及他所接收信息的能力，甚至于开始思考我能给孩子最好的东西是什么？以至于慢慢爱上了童书，爱上了亲子阅读，继而与三叶草这样的故事家族结识，并顺利攀上这一引领我们走更远的大树上！这本书是一个引子！感谢它，为我的家庭带来快乐！
作者: D09张建琴Q菲妈    时间: 2017-3-30 14:44
D09 张建琴

我是一个不太善于言词的妈妈，给孩子讲故事，以前也只仅仅限于读的阶段，老大已经11岁了，陪她读了几年故事书，现在已经自主阅读好几年了。随着老二的出生，让我慢慢地意识到，不能再像以前一样读故事了，应该注意双方的互动，更注意故事更深层次的意义，所以一看到三叶草的招募信息，我来了，而且特担心我不能录取，现在已经听了李迪老师的第一课，让我深有感触，我会全心全意地去学习，全心全意地去推广亲子阅读的。


亲子阅读中最主要的主体应该是孩子，要时刻关注孩子的关注点，阅读时要观注孩子的着重点，美丽的绘本真的妙不可言，不仅可以让孩子听到好听的故事，还可以双方做游戏。老二在几个月时，我会让他找一找某个小动物在某个地方，还有什么动物等等，这样让孩子更集中注意力到故事中去，也可以让孩子关注这美丽的一幅幅画面，刺激孩子视觉的发育。而在老大这个时间点，我只是做了读了故事而已，没有去引导孩子关注细节，所以有点后悔，所以现在我要更加努力一点，更好的给老二做陪读，老大虽然已经大了，我准备再跟她一起做一些阅读。读故事时，要根据孩子现阶段的能力给他一点发挥的想像力的指引，如果孩子能够表达出来，不管他的答案是否和我们所期待的答案一致，我们要及时地给予鼓励，我们注重的不是答案本身，而是他有没有勇敢地表达出来，总有一天，他会有更好的答案出来。在陪老大阅读时，我们更多地只关注了我们自己或者绘本本身，现在让我觉得有点欠妥。阅读的主体我认为是孩子，还有一个原因是要考虑孩子的喜好，今天他是喜欢这本绘本的，我们就应该读这本绘本，而不应该以我们自己的喜好来选绘本。也许过两天，孩子突然发现，前两天不喜欢的绘本今天他特喜欢了呢！讲孩子喜欢的绘本他才会有更好的关注力。

我们家目前现阶段的家庭书，应该是《可爱的鼠小弟》吧！
这一套书的前四本已经读了很多次了，孩子听得不厌烦，况且我和爸爸读的也不厌其烦，每读一次都会有不同的感受，在孩子身上也会发现不同的进步。很感谢这本书，插图简单，语言也简单，27个月的孩子也能慢慢地讲一讲这个故事！



作者: tingting9125    时间: 2017-3-30 14:55
D23李婷 李小贝

1、何为亲子阅读中最重要的主体？
     加入到这里可以说是机缘巧合，之前没有注意到亲子阅读会给孩子带来这么多的好处，只是为了让自己更充实些，进来学习一下，没想到听了第一堂课，我突然意识到亲子阅读的意义深远。现在感到很幸运在大宝三岁时能加入三叶草故事家族，相信这段学习历程一定会给我和我的孩子带来更多的收获。
       从前我认为阅读的主体是讲述者，孩子的思维是大人引导的，我做个好的榜样孩子跟着学就行了，把绘本念的美美的，孩子的问题回答的好好的就OK了。现在我觉得阅读的主体是孩子，阅读绘本的目的是丰富孩子的世界，孩子的想象力是无穷无尽的，绘本的世界里孩子比大人看到的多的多，我们大人的想象力经过多年的“磨砺和加工”已经很有限了。跟孩子一起阅读时，我是从一个服务者的角度，目前能做到的就是帮着她念出来上面的文字，绘本里面藏着的一些现象里却是孩子帮我来发掘，我们关注的点有非常多的不一样。和她共度的这些时光也是在帮助丰富我的想象力。我想今后我会更多的尊重她的喜好，寻找一些更适合她的书本来共读。
2、你的家庭书是哪一本？
    “家庭书”对于我们家来说还是一个全新的名词，之前都是跟着推荐买的书。如果非要说定义一本家庭书的话，我想最近是新读的一本《大脚丫跳芭蕾》。因为女儿她从小乐感很强很喜欢跳舞，性格上又有些敏感，自尊心很强。这样一本关于爱跳舞的小姑娘的励志故事，不但找到她兴趣点上共鸣，又让她知道了经过努力和不放弃，不去在意别人眼光，做自己，最后获得成功的意义。最近她自己闲下来就会翻翻这本书看看里面的图，然后让我给她讲一遍，再讲一遍......
作者: D08李娟深圳    时间: 2017-3-30 21:52
D08李娟深圳

1.        何为亲子阅读中最重要的主体？ 书，讲述者，抑或孩子？
百度搜索亲子的含义：“子”指孩子，“亲”指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的父母，其核心内容是父母与子女相互尊重，共同教育，一起成长。回过头来看看这些年自己的亲子阅读的路程，确实是懵懵懂懂，有过许多焦虑，磕碰，比如买的书孩子不爱读，也不大清楚孩子究竟喜欢什么书，应该读什么书？往往买的网上推荐的适合年龄的读物，孩子大都不愿意读， 最后束之高阁。 不管是我还是孩子都没有过多体验过阅读的喜悦感或成就感。 虽然娃很小的时候周围的朋友都告诉我说要培养孩子的阅读兴趣，让孩子多看书，多读书， 但我具体我不知道为什么，以及怎么做？要是那些年知道三叶草该多好啊！直到刚进一年级，老师提醒阅读很关键，阅读理解能力会影响所有科目的学习，那时候孩子还只喜欢看笑话大王和脑筋急转弯之类的几本书。这一两年有了些坚持，慢慢有了些效果。
我所理解的亲子阅读，以书为媒介，父母与孩子一起读书，学习，讨论交流，一起成长，这一活动最重要的环节是互动，最重要的主体是孩子原因有一下几点：1.要考虑到孩子的性格特征，比如安静的还是好动的，热情的还是内敛的。 2. 个人喜好，比如大多数男孩喜欢玩车，机器人等，但我家娃就对公仔，折纸，手工等细致的事物情有独钟。3.孩子心智发展的程度，相信每个孩子都有些差异。 亲子阅读活动中父母这一角色也相当关键，父母得把孩子领进门， 需要和孩子一起学习，一起成长，学习引导孩子阅读，如何选书，如何有效陪伴，如何激励以及持续的互动交流，

2.        你的家庭书是哪一本？为何是这本？
目前似乎没有这样一本书，但我觉得在孩子的成长过程中，《小兔汤姆》系列丛书还不错，书中的故事都和小朋友的日常生活相关，描述了成长过程中的心理体验，比如上幼儿园，走丢了，和朋友一起玩等。书里爸爸妈妈的角色并没有过多的笔墨，但对孩子的教育，陪伴和关爱的细节都是简单明确而又值得学习的，比如鼓励汤姆一起来照顾刚出生的小妹妹。

作者: fairy    时间: 2017-3-31 21:11
D19 李晓庆 fairy

1.关于故事中最重要的主体是谁？
    我个人认为故事中最重要的主体应该是对于讲述故事的主体而言的，我们现在是亲子阅读，那么自然最重要的就是我们的小听众--自己可爱的小宝宝。从怀着孩子开始就知道亲子阅读的重要性，中科院的儿童心理学的课程中有涉及到全面的关于儿童发展和教育的心理学方面的知识，根已种下很久，还在学习的路上。刚出生时有想着给宝宝买黑白卡和彩色的书卡来给孩子看锻炼他的视觉，因为刚生孩子又是一个人带所以没时间去弄色彩卡那些，只是好好哺乳给孩子足够的安全感和及时的回应他的情绪感受，在生理照顾的时候给予精神照顾。再大点5个多月时候回老家那段时间有妈妈帮忙就开始了亲子阅读，给宝宝买了布书、躲猫猫系列的厚纸板书，正好是这个年龄喜欢啃咬的时候，所以把书擦干净读给他听，一般宝宝都是拿过去吃和啃，那么厚的纸板书也能被他啃下来一个角。后来忘记是哪一天了，突然发现宝宝拿起书来翻看，而不是像往常一样的先啃了，这时我心里在偷笑，看来坚持给宝宝亲子的阅读是有效的。一切的开始就是让他自然而然的喜欢上书，等他喜欢上了才会把阅读书籍变成一种我们大人想要孩子养成的习惯，而这一切都是自然习得的，没有被迫和不愉快。隐约记得说犹太人是世界上平均读书最多的民族，从孩子出生就会把蜂蜜涂在圣经上给孩子去舔，让孩子知道书籍是甜蜜的，喜欢上阅读书籍。

2.对于家庭书的选择，我们目前还没有家庭书，因为孩子现在才1岁多点，书籍也是给他准备了很多，不过他现在的发展阶段还是对翻翻书、触摸书这类的书籍更感兴趣。其他书籍引入的比较少，现在主要阅读的天线宝宝、噼里啪啦系列、猜猜我有多爱你、拔萝卜、米菲双语阅读系列、藏猫猫系列和一些零散的绘本。我想现在可以把《猜猜我有多爱你》做为我们的家庭书，因为大栗色兔子可以是爸爸也可以是妈妈，适合全家的亲子阅读，在爱的氛围中长大的孩子肯定是很幸福的，被爱滋养的孩子人格也会更健全，心理会更健康，以后的学习和工作生活也会更从容淡定。
作者: D02wangjuan    时间: 2017-4-1 13:49
第一讲 2017.3.26  
D18  王娟
1.何为亲子阅读中最重要的主题？
    我个人认为亲子阅读中的主题是我与孩子在阅读过程中产生的共识和愉快的感觉，因为我现在想想都给孩子讲过那些故事了，我说不出，有点多，但是我是我觉得在我们亲子阅读的是时刻是我美好的回忆！现在我的孩子其实是可以看故事书的，可是她们还是每天让我读，读了一个不行还要再读一个······，我想这就是在孩子心理需要父母的独特之处，父母的爱是让孩子最安全的，亲子阅读是我们高效的陪同，是有意义的陪同，让孩子有安全感的陪同！
     通过亲子阅读我也爱上了阅读，我的感触也很多。我之前是一个极其不称职的妈妈，急躁，无知，没耐心，大喊大叫，还打孩子！这都让我很内疚，但我知道阅读对孩子很多的好处后，就自己先改变，看一些育儿的书和陪孩子一起阅读，断断续续的陪了两年，可是我发现孩子的阅读兴趣还是不浓厚，我非常苦恼，在这时我有缘与三叶草相遇，通过对三叶草的初步了解，自己有种相见恨晚的感觉，（感触颇多此处省略）明白自己的阅读方法还是很欠缺的，通过的老师的初步讲解，怎么样让孩子产生兴趣，家长怎样选书等等，原来亲子阅读是有着大学问的！我需要用心在三叶草好好学习，也能让更多的朋友得到帮助，不要像我一样走弯路！！！
2.你的家庭书是哪一本？为什么？
    我家买的挺多书都是我买的也非常喜欢，但是孩子喜欢才是最重要的她们最近很喜欢《米小圈》的书，我也给她们度过几篇，确实很有趣，写的是刚上一年级一个小朋友在学校里的种种有趣的事，也很有教育和引导的作用，很好！
   
作者: 心妍    时间: 2017-4-1 18:12
D27王亚欣心妍
1、何为亲子阅读中最重要的主体？
个人认为两个主体孩子和讲述者同样都很重要。记得李迪老师讲亲子阅读实际上是亲子陪伴，不是说我们给它讲一个故事，读完书上的字就可以，重要的是我们之间的情感交融，我们在亲自共读的时候关注到孩子的反应，孩子最关注的点在哪里，我们是不是对她关注的点给予及时的回应，书从某种意义上来说不过是载体罢了。你和她在一起的语气、声调、姿态、情绪都非常的重要。记得孩子快1岁的时候买了第一本绘本《好饿的毛毛虫》，本以为她会对那条毛毛虫、那些洞洞、那个奇妙的故事感兴趣，结果她一点也不喜欢，只有在结尾处毛毛虫变蝴蝶的时候，我睁大眼睛，用夸张语气‘哇喔’，的时候才会好奇的看向我和书本。反而是‘不懂行’的爸爸买的儿歌，唐诗等小册子以及看图认识物体的书非常感兴趣。每天吃饭，睡觉都要翻，好像1岁多一点咏鹅，儿歌等都已经朗朗上口。即使在我多次把这本书强拉出来，她都是随手扔一边，执意去翻那些小册子。后来买了米米、米菲系列才正式开启了我们之间的亲子阅读。她开始粘着我，要我一本一本读给她，到她感兴趣的地方会要求反复读。后来是直接拿书，只要求读她喜欢的那几页，反复和我互动。她喜欢我夸张的表情，动作，变化的语气，喜欢可以独占我，喜欢我的陪伴。我喜欢她对我的回应，给我极大的鼓舞和自信，让我可以一直坚持，我喜欢她对我的依赖，让我感到温暖和责任，我喜欢我们在一起，彼此陪伴。
认识三叶草，源自于孩子，有勇气加入故事妈妈成长学院，也源自于她，希望自己通过学习可以帮她选到她喜欢的书，可以更好的给她读更好听的故事，让阅读成为她的习惯，陪伴她一生。让我们之间的共读时光成为她生命中最美好的回忆之一，在她未来人生的路上给她温暖和力量。希望自己可以成为更会讲故事的妈妈，修养更好的妈妈。希望读书可以重回我的生活，让阅读也成为自己的习惯。也希望自己可以为更好的孩子和家庭贡献一份微弱的力量。
2、你的家庭书是哪一本？
家庭书，如果说是妈妈爸爸和宝宝一起的，那只能说没有啊，因为爸爸的业余时间是打游戏和陪孩子打闹，读书是真没有，孩子也不愿意，吃定我。我合她之间的第一本书是米米系列，然后是米菲系列，从去年买了鼠小弟系列之后，就没再换过。原来是穿插着其它的绘本，最近几个月很是疯狂，12本需要读2遍，才能放过我。每晚睡觉都抱上一大堆，按照她的顺序放在床头，一本一本拿给我读。于是上个月又买了鼠小弟2册，更是每晚必读。生活中也会经常适用鼠小弟语言。比如奶奶看到她穿漂亮衣服的时候总会拉着要穿她的衣服，她就会学着鼠小弟说：奶奶，你太大了，穿不了。还会悄悄假装送礼物跟我，说：妈妈，这是我送你的礼物，里面装着我满满的心意。我也会用里面的语言，和她互动。那是属于我们的幸福时光！
作者: 妙在渺小    时间: 2017-4-3 22:16
    D20 倪琳婷 妙在渺小                                                                                        我家大宝今年7岁，从他小的时候就知道亲子阅读的重要性，所以经常会购买各种绘本，每天都给他讲书，就这么坚持了几年。曾经以为这就是最好的陪伴、最好的阅读，直到听了李迪老师的第一堂讲课，才恍然大悟，原来之前陪伴大宝的阅读是那么简单、生硬、缺少乐趣，其实读书的形式可以多种多样，手工、唱、跳、绘本剧等等各种形式的延伸，既让宝宝提升了语言能力同时又增加了兴趣。很惭愧，如果能早点接触三叶草，我想我的大宝对书的兴趣会更浓厚吧。以前从没有思考过亲子阅读中谁是最重要的主体，只觉得应该尊重孩子的意愿和兴趣，一切围绕着孩子。听了李老师的讲课，突然明白一个好的讲述者+一本适合的书也是亲子阅读中不可或缺的部分。孩子、讲述者、书这三个部分就像金子塔一样，缺一不可。希望通过故事妈妈成长学院的学习能够走出之前只是读的误区，使自己成为一个好的讲述者陪伴刚满月的二宝一起成长；并且帮助老大选取适合自己的读物。陪伴老大阅读的这几年，有一段时间，儿子从我是霸王龙、你看起来好像很好吃，到恐龙大陆，继而接触恐龙的科普书，孩子的兴趣很长时间都围绕着恐龙，恐龙成了我们家闲谈的一个重要的部分。如果非要选一本书作为我的家庭书，那就是有关恐龙的绘本了。这本书不仅让孩子着迷，让孩子从中获取了知识，也让我们大人了解了以前从未关注过的知识，使我们和孩子之前有了各种形式的讨论。我想家庭书就是这样吧，它不一定要多么有深意、不一定要获得过大奖、不一定是名家推荐，只要它对你的家庭有了一定的影响，它就可以成为当之无愧的家庭书。   
作者: 雅拉山谷    时间: 2017-4-4 12:50
D10  程晖 雅拉山谷

自从第一次在国外看到孩子们围坐在地毯上，围绕着中间小椅子上读着绘本的老师，每个孩子都有着专注热切的眼神，我便被绘本深深吸引。孩子很小时我就开始了亲子阅读，于我而言，亲子阅读的最重要的主体非孩子莫属。

最初的日子里，小宝宝只是辩声，他不懂看图、不识字，可是根据对声音的喜好，他会用自己的方式反馈，尽管这种反馈不是很多。对于特别喜欢的声音，一听到就会笑，或是可以让他从哭闹烦躁中安静下来，这时候需要的绘本也不过那么寥寥几本。随着孩子逐渐长大，看图能力渐长，他会手舞足蹈地配合，喜欢听的绘本往往被蹂躏地最为严重，小嘴巴啃过，小手撕过，页面撕开了又被粘合，有的再也没法恢复成一本完整的书。但这些都是孩子喜爱的痕迹，孩子喜欢，才会享受阅读带来的快乐。在孩子有了一定的语言表达能力后，对图画、听到的文字也有了更大程度的理解，他对要读的书有自己的选择，有的爱读，有的不爱，有的一般，但这种喜好可能过一段时间后又变化了，那些之前不感兴趣的书可能会变为新宠，这种变化有可能是孩子认知能力提高了，或是日常的经历改变了他的看法，还有时不过是作为家长的我们换种方式引导试读了一次就喜欢上了。有过一段时间，孩子会对某一本或一套书有近乎偏执的喜爱，连续一两个月都是反反复复地读那么一本或几本，曾经我也郁闷，大人都读腻了，但孩子还是在享受，而且在重复中读到了更多的细节。后面慢慢释然，绘本之三个层次的阅读：读图、读文字、读图及文字，都需要孩子慢慢体会学习，而这种学习需要时间的浸润，如果精读一本书可以让孩子观察透彻图画的细节，仔细聆听文字的描述，继而在多次重复中加强文字与图画的结合理解故事情节，则是再好不过的。所以，目前我们家的亲子阅读是以孩子为主导，但是间断会辅以一些家长的引导，比如用吸引孩子的语气介绍新的故事，或是利用孩子的日常经历引入新的话题等等。

家庭书，是一个听课前没有听说过的概念，课后我也考虑了很久。要孩子喜爱又贴合家庭情况的这么一个故事，目前并没有非常适合的选择。如果一定要现在给出一个答复的话，我选《鼠小弟和音乐会》。这本书是孩子一岁半前最爱的绘本之一，近来这一年多几乎没有读过。但我对这本书印象深刻，音乐会这本书里面介绍了各种乐器发出各种不同的声音，鼠小弟很想参加音乐会，可是他不会吹小号。他想尽办法和其他动物换乐器，有的动物不愿意和他换，有的愿意换给他他却还是演奏不了，在想放弃的时候鼠小妹鼓励他要坚持，后来终于发现他适合弹钢琴，而大象哥哥正好吹小号，森林音乐会圆满举办成功。孩子喜欢音乐，每次读这本书我们都尽量利用家里的玩具乐器或是人工声效发出相似的声音，爸爸和爷爷都喜欢音乐，所以无论谁给他读，大家都是开心满满。每个孩子都是与众不同的，有自己的长处，希望孩子在自己的人生旅途中可以坚持自己的选择，一定可以找到适合自己的位置，谱写自己人生的乐章。
作者: songbou    时间: 2017-4-4 23:40
标题: D29耿松霞songbou
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。         在陪孩子阅读的过程中，几乎都是我读他们听，刚接触绘本时，总想让孩子多读多读，有时他要求重复读一本书时，我还会不情愿，觉得这本书读过了干嘛还要读啊，换一本儿吧！后来读了一些如何读绘本的文章，逐渐地放慢了阅读速度，不在急着翻页。听了老师的课，开始思考，何为亲子阅读中最重要的主体？我觉得首先是孩子。孩子感兴趣的书可以多读，反复的读，帮助找相关的系列书作为某一阶段的主题阅读，把一个主题读深读透。什么时间读？以什么样的方式读？尊重孩子的选择，让孩子觉得读书是一件愉悦的事，对阅读充满期待。另外，我觉得亲子阅读是父母与孩子共有的特殊时光，是长情的最高质量的陪伴，是父母与孩子之间的一种爱的连接。亲子阅读过程中，爱在流动，情感在交融，我家两个孩子都喜欢让我抱着读，这种温情的相互陪伴，会在心底扎根，父母孩子都幸福无比。所以我觉得亲子阅读过程中的这种彼此共有的幸福感觉也很重要。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？        
   在亲子阅读的这几年中读了不少书，却从未考虑过家庭书这个概念。      
   和每个成员发生紧密关系，对家庭产生一定意义和价值的书可以被作为家庭书。按这个思路开始在脑海里搜罗和孩子一起读过的书，突然有一本书跃入我的脑海，我知道就是它了，因为它为我们提供了一种不一样的沟通方式，它就是《我要大蜥蜴》。        
   小男孩阿力突发奇想要养一只大蜥蜴，他知道在父母眼中，大蜥蜴一点儿也不可爱，甚至有点可怕，肯定会说”不可以”。要让妈妈同意他养大蜥蜴不能来硬的，所以他用一张又一张的纸条，企图说服妈妈。她在纸条上写着：蜥蜴安静又可爱，署名是”可爱的儿子阿力”，一副讨好妈妈的口气。妈妈的回条也很酷，她写的是：”毒蜘蛛也很安静，但我不会把她当宠物养”。妈妈”轻描淡写”地想打消阿力的念头，她的署名是”爱你的老妈”，态度冷静又讲理。接下来母子俩你来我往笔战交锋，彼此都充满了理性与智慧，最后妈妈同意让阿力试养大蜥蜴，彼此各退一步，互相尊重，喜剧收场。受这本书的影响，我女儿会经常给我写一些小纸条来表达她的感受，会说，”妈妈你怎么这么啦，我生气啦！”，“妈妈我爱你！”，“妈妈，不要生气啦”，她想养一只狗，就是通过这种写纸条的方式和我”交涉”的，我也是见招拆招，虽没有阿力妈妈的智慧，也极力表示着尊重和倾听，有这样一种沟通模式，挺好。         
   当亲子发生问题时，《我要大蜥蜴》提供了一种很好的沟通模式，所以我选它作为家庭书。
作者: bettysunwuxi    时间: 2017-4-5 11:48
D14 孙蓓丽 bettysunwuxi

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

      亲子阅读，即父母给孩子讲书。好的亲子阅读，不应该只是单纯的照着文字一字不漏念出来，也不应该带着被逼迫着完成任务一样的情绪。这是一个很好的亲子互动时间，是一段高质量的亲子陪伴。在回答“最重要的主体”这个问题前，我先思考了几个问题。亲子阅读的书是怎么选出来的？父母用怎样的方式来讲述？通过亲子阅读，我们期望得到什么？         

      

       综上，在亲子阅读过程中，孩子无疑是最重要的主体！父母尊重孩子的选择，注意适当引导的前提下，给她充分自主的选书权利；父母在讲述过程中，要根据孩子的反应，适时调整讲述的语气、方式，帮助孩子完成自我建构。


2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
      
      通过李迪老师的讲座，我第一次了解到“家庭书”的概念。家庭书应该是这样一本书，和家庭的每一个成员都有关系，对家庭产生一定的意义和价值。在这个框架下，我思考了很久，究竟哪本是我们的家庭书呢？若是考虑对家庭每一个成员的影响，自然要考虑到爸爸的感受。

      我怀孕时，爸爸会每天给肚子里的宝宝读故事。孩子出生后开始亲子阅读，和孩子的共读的多是我，爸爸参与的不多。他讲书，基本还是带点语气的照着念，偶尔用自己的理解给孩子灌输一些道理。如果要挑出一本他和孩子互动很多、孩子喜欢、爸爸喜欢、妈妈也喜欢的书，目前就是《巴巴爸爸的故事》了。

       巴巴爸爸一家的故事，是我们小时候看过的记忆深刻的动画片。爸爸讲起这样一套承载儿时感情的书，总是很投入。女儿第一次在图书馆看到这套书，就非常喜欢，这算是她主动要求买的第一套书。读这套书，我们最喜欢的就是按照儿时动画片里董浩叔叔的语气，把巴巴爸爸一家的名字一口气读出来。看完书，还要看动画片，看完中文版，还要看德语版。这套书对我们家庭的影响，就在于让爸爸妈妈都喜欢上了给孩子讲书，并享受此过程中和孩子互动的乐趣。同时，这也是一份记忆的传递，或许等我的孩子有了自己的宝宝，她也会像小时候爸爸妈妈给她讲故事的样子，将巴巴爸爸的故事继续讲给自己的孩子。



作者: 空白小妖    时间: 2017-4-6 00:13
D13李媛君  空白小妖
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？还是孩子？
我所理解的亲子阅读，是在亲子之间展开的阅读活动，可以是一个家庭内部相对私密的父母或者祖父母外祖父母和孩子一起阅读，也可以是多个家庭联合的阅读活动。而这些各种形式的阅读活动中，我认为亲子阅读中最重要的主体是孩子，亲子阅读应当围绕孩子这个主体来展开。
具体来说，书是亲子阅读的媒介，选择什么样的书来阅读，应当是符合孩子当前年龄的生长发育特征、认知特点以及孩子的兴趣爱好的，比如说2、3岁的这个年龄段的孩子喜欢动手，翻翻书、滑板书、游戏书等在书内隐藏了很多小机关，需要孩子动手去发现的这一类书籍，孩子会更喜欢阅读。选书过程中，最体现围绕孩子这个主体来展开的一点是，必须充分尊重孩子的兴趣，不能因为讲述者的喜好而批评孩子的兴趣。同样的，什么时候阅读，以什么形式阅读，孩子也应该可以有自己的选择，如果家长太死板的规定，每天晚饭后，孩子必须正儿八经地端坐在书桌前阅读30分钟《半月谈》，我想，大多数孩子都会抵触阅读这件事的。
再者，我觉得亲子阅读是增进亲子关系亲密度最好用的方法之一。既然要增进亲密度，那更应该关注的是孩子这个人，而不是阅读的内容或者形式之类的，因为我更想要看到的是人与人之间的连接。
2、你的家庭书是哪一本，为什么会是这本书？
我们的家庭书是安东尼布朗的《我爸爸》。因为这本书是我儿子最早接触的绘本之一，也是他最喜欢的绘本之一。在我开始写阅读日记之初，这本书的上镜率非常高，可以说这本书见证了我的阅读日子从坚持到习惯的过程。这本书还成功的引起了孩子爸爸对亲子阅读的兴趣，每天都会参与到我们的亲子阅读当中。最后一个原因，在这两年多来，几乎只要我们离开家需要外宿的时候，这本书都会在我们的行李箱里，它也是我儿子面对不同的睡眠环境时最熟悉的物品，哈哈，说是陪我们走了万里路也不过分啊。
作者: 深圳考拉妈    时间: 2017-4-7 16:26
D30黄沙丽 深圳考拉妈
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
    我认为的最重要的主题是讲述者和孩子。
A   讲述者：
同样一本书，不同的讲述者理解不一样，跟孩子传达的侧重点也不一样。比如说《生气汤》这本书，我家是三个大人，奶奶 、爸爸 和 妈妈我给孩子讲述的时候，三个人的侧重点就不一样了。印象最深刻的是，爸爸读到 “妈妈笑了”然后他自己添加了“爸爸笑了”，然后他哈哈大笑，然后又说“奶奶笑了”，奶奶听到也配合哈哈大笑。一本书，带动了全家人哈哈的笑声，至今回忆起来仍旧回味无穷。或许，多年后，当孩子在跟她的孩子阅读时，也会记得这么美妙的时刻吧！亲子阅读，共创两忆----记忆和回忆。  

B孩子：
同一样本书，不同的孩子关注点也不一样。感恩上天赐我两个宝贝，并且还一女一子成为好。两宝性格可以说迥异，但唯爱读书为共同点。当然，对于书他们眼光的停留点不一样。比如在书籍中，弟弟总能找到有车的画面，然后找出他的小汽车玩具哔哔哔。所以根据孩子的关注不同，讲述者也要有所准备“因材施教”，方能达到同乐之效果。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

《不一样的卡梅拉》
这套书是我在书店发现的，我一口气看完了十二本。喜欢得不得了。网购回家，爸爸收到后也一口气看完十二本。对于姐姐来说，这套书从三岁到五岁一直是最爱，百读不厌，爱不释手。搬家时也是条件反射似的说我要卡梅拉。深怕落下。也因《我想有个弟弟》给老二起了个胎名卡门。虽然姐姐是喜欢有个妹妹，但对于有个弟弟她也喜阅接受，所以弟弟就叫特特（尚特）了。不知道特特长大后是否也会如此般钟爱卡梅拉呢！
      但想到李迪老师说 家庭书 时，想想还是有点汗颜的。因为本着好读书不求甚解，对卡梅拉只是略读而一直无深入的记录。今，把它归为 家庭书，那么2017年，就把它精读吧！好，美好的2017，又多了一个梦想！
       感恩这么一群人，让我们相伴越走越远！
作者: 甜甜圈妈妈    时间: 2017-4-9 00:44
D02赖丽君 甜甜圈妈妈
        
1／  书，讲述者，孩子，构成了温馨的亲子阅读。而在这三者中，我认为讲述者是亲子阅读中最重要的主体。
        让孩子阅读的方式有无数种，而在现代家庭中我们之所以如此重视亲子阅读，恰恰就是反映了母亲或父亲作为讲述者在亲子阅读中独一无二的主体地位。正日日本的"图画书之父"松居直说的，图画书的价值因人而异，讲图画书的人能决定这本书的最终价值。一本书不论多么好，如果讲述者态度马虎敷衍，那么它也是难以在孩子的心中荡起涟漪的。
        我的女儿现在才一岁半，在这一年半的亲子阅读时光中，我特别深刻地体会到故事妈妈有多么重要。我们家沙发的扶手上摆满了童书，一岁半的女儿经常会爬上沙发，把每一本书拿起来，随意翻两页就扔在旁边。这些书不管得了什么安徒生奖也好，纽伯瑞奖也好，如果没有爸爸妈妈去讲述的话，它们仅仅只是发挥了一幅普通图画的作用。而当我把《蹦》这本书递给女儿的时候，然后坐到她身边，和她一起与书中的每个小动物打招呼，然后还学着每一个动物蹦起来，女儿哈哈哈地大笑。当我为女儿读《我妈妈》时，我会叫她亲亲妈妈，然后她就抱起书去亲吻书中的妈妈。过后，只要她翻开这本书，她就会抱起来亲一下那个妈妈。一本本的书，是从妈妈讲述的那一刻开始，才真正地拥有了价值。
        我们会发现，孩子之间对于书的喜爱程度是有差别的。这种差别难道仅仅是因为这个孩子所遇见的书更加有趣而那个孩子遇见的书比较枯燥的吗？我想这个差别应该最大程度上来自于他们的父母。这个孩子的父母选择读书给孩子听，把书中的文字变成生动的讲述，变成与孩子之间的交流，在这种互动中孩子感受到了书的乐趣，所以他爱上了书。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读而他们用耳朵接受语言的书。
        书里清楚地记载了什么是幸福什么是责任什么是关心，但最重要的是，父母要用自己的嘴或自己的声音，告诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自己看更有意义。

        
      2／  其实在看到这个问题之前我是没有考虑过家庭书这个问题的。但是如果说真的要定义一本家庭书，准确地来说，我们家目前应该是两本，那就是《我爸爸》《我妈妈》。        
        我记得我第一次读《我妈妈》时，女儿整个过程都呆在我身边，然后指着书中的妈妈，也叫着："妈妈！"我就那样一页页读，女儿也许对里面的内容还不理解，但是她知道，这是跟妈妈有关的。也是从这两本书中，女儿学会了说"爱"。因为每次读到最后"她爱我，而我也很爱她，永远爱她"，我会抱起女儿，紧紧地抱住，对：她说："妈妈永远爱你。" 于是，有一天我问她："你爱不爱妈妈？"她突然就很大声地说："爱！"那一刻我享受到了世界上最大的幸福。
      每晚上床前，我就会问女儿："要不要讲我爸爸／我妈妈？"她就会说要，然后就屁颠屁颠地爬上床翻开这本书。爸爸妈妈是一个初来世界不久的孩子生活中最重要的存在。在这两本书中，妈妈强悍又温柔，爸爸勇敢又幽默，而这一切，都是为了他们的宝贝。爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈爱宝宝，宝宝爱爸爸妈妈，这就是最幸福的家庭模式。就让这两本绘本做我们的家庭书吧，在宝贝的生命中种下爱的种子，愿你永远爱我们即便你有一天长大离开了我们，也请你永远记得，爸爸妈妈爱你，永远永远爱你。
作者: jiajiana    时间: 2017-4-9 21:52
D28 王佳娜 加加纳
1、何为亲子阅读中的主体？
答：我认为亲子阅读中的主体是人，在孩子有选择的意识前，这个人是讲述者，在孩子有选择意识后，这个人是孩子。在孩子有选择的意识前，他（她）只是被动地接收获得的信息，这时候，阅读的时间、阅读的内容、阅读的方式通常是由讲述者来决定的。而在孩子有了一定的选择意识之后，孩子的兴趣变成了选择的标准，这时，孩子感兴趣才是阅读能够进行下去的重要决定因素，所以需要有兴趣。
     但是孩子的兴趣的培养与早期讲述者的选择是由非常大的关系的，孩子的兴趣、对语言的敏感程度与早期讲述者的讲述程度、讲述的方式密切相关。如果能够形成讲述的规律，在孩子自主选择后，孩子也会顺延之前的习惯很长一段时间，在他（她）获得信息的渠道扩宽后，他（她）的选择才会丰富起来，所以讲述者需要进行一定的学习，了解孩子的阅读规律，并找出适合自己孩子的阅读方式、方法、及习惯，并且要与孩子一起坚持，尽早地开始亲子阅读，这样以后的阅读中才会更加顺理成章。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答：我们的家庭书目前是《巴巴爸爸系列》，这套书孩子非常喜欢，经常拿出来看，巴巴爸爸是一套非常有想象力的书，它在潜移默化中讲述色彩、形状、数字等概念，又会涉及风土、节日、外星、植物、环保、家庭甚至教育等社会问题，巴巴爸爸一家变形的神奇能力，可以让孩子充满奇思妙想的大脑得到充分的释放。所以，在此阶段，我们暂时选择《巴巴爸爸》作为家庭书。
作者: 芽芽green    时间: 2017-4-9 23:21
作为一个没有孩子但是有带仨孩子的不靠谱90后青年，我认为，亲子阅读中，孩子的兴趣，孩子本身，以及书的趣味度都很重要。 小时候，我妈喜欢让我看名著，然而，我对这些枯燥的书一点兴趣都没有。被强迫看了以后，差点对阅读都失去了兴趣。这个故事告诉我们，孩子的兴趣是很重要的。 我的家庭书是《活了一百万次的猫》。不为啥，就这个故事，我读一次，哭一次。天若有情天亦老。猫活了一百万次。但是之前一百万次都是大家因为他的死去而哭。他孤傲，对什么都厌恶，漠不关心，甚至拒绝。他的心是被封死的。所以他无所谓活着还是死去。 后来他遇到了那只美丽不语的白猫。是的。他爱上了白猫。并且和白猫在一起，生下了一群小猫。从此，他的猫生就改变了。他懂得了爱与被爱。活着这件事儿，被赋予了其他的意义。但是白猫不一样，她不能像他一样的死而复生。有一天，白猫死去了。他抱着白猫哭了。就像那一百万次别人哭他一样。他选择陪着白猫一起睡去不再醒来。没有爱人的世界里，就算浑浑噩噩的活100万次又有什么意义。猫活了一百万次，但是爱了一次就死了。
作者: 芽芽green    时间: 2017-4-9 23:22
D24李润 麦芽 作为一个没有孩子但是有带仨孩子的不靠谱90后青年，我认为，亲子阅读中，孩子的兴趣，孩子本身，以及书的趣味度都很重要。 小时候，我妈喜欢让我看名著，然而，我对这些枯燥的书一点兴趣都没有。被强迫看了以后，差点对阅读都失去了兴趣。这个故事告诉我们，孩子的兴趣是很重要的。 我的家庭书是《活了一百万次的猫》。不为啥，就这个故事，我读一次，哭一次。天若有情天亦老。猫活了一百万次。但是之前一百万次都是大家因为他的死去而哭。他孤傲，对什么都厌恶，漠不关心，甚至拒绝。他的心是被封死的。所以他无所谓活着还是死去。 后来他遇到了那只美丽不语的白猫。是的。他爱上了白猫。并且和白猫在一起，生下了一群小猫。从此，他的猫生就改变了。他懂得了爱与被爱。活着这件事儿，被赋予了其他的意义。但是白猫不一样，她不能像他一样的死而复生。有一天，白猫死去了。他抱着白猫哭了。就像那一百万次别人哭他一样。他选择陪着白猫一起睡去不再醒来。没有爱人的世界里，就算浑浑噩噩的活100万次又有什么意义。猫活了一百万次，但是爱了一次就死了。
作者: lucy-lhf    时间: 2017-4-9 23:57
D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。
作者: lucy-lhf    时间: 2017-4-9 23:57
D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。
作者: lucy-lhf    时间: 2017-4-9 23:58
D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。
作者: lucy-lhf    时间: 2017-4-9 23:58
D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。
作者: floft    时间: 2017-4-10 00:11
D17刘海燕燕一一
1.何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

亲子阅读，我认为最重要的主体是孩子。亲子亲子，既然是亲“子”阅读，“子”，指的是“孩子”，我们从题目中就可以看出侧重点是谁了。在亲子阅读中，选对书很重要、讲述者如何讲述，讲述得是否有趣、吸引很重要，但最重要的乃是听的那个人——孩子。如果孩子没有参与其中，书再好，讲述者再有趣，也是白费功夫的。  
2.你的家庭书是哪一本？为什么。 “家庭书”？

这还真是难倒我了。在我的家里，还没有确切的“家庭书”概念。作为一个“姨姨”，在为小外甥挑选书上，还停留在摸索的阶段。什么书适合他呢？真的适合吗？我总要自己先看看。然后给他读一读，碰一碰。就比如最近给他买了《好饿的毛毛虫》、《小鸡球球成长系列》。他会喜欢前者多一点。因为前者是立体书，他可以边听边戳那些小洞洞，玩得好开心！
因此，除了工作和兴趣上的原因外，我的小外甥也是促使我想进入“故事妈妈成长学院”学习的一个原因。 现阶段我拥有的书主要是专业方面的书居多，绘本和故事书正在慢慢增加。除了前面提到的《好饿的毛毛虫》，还有“鼠小弟”系列、《小房子》、《石头汤》、《逃家小兔》、《月亮的味道》等等。许多时候购买书籍，更多的是在为教学考虑，我推荐给孩子们的书适不适合他们看？我先看一遍。不过也在为今后家里的“小书库”做准备呢。等到我有自己的家庭，有我自己的小宝宝了，就有很多书可以给他（她）读啦。
在我看来，“家庭书”是温馨的、温情的、暖心的，或者有趣的、富有哲理的。从前《查理的巧克力工厂》《哈利波特》和是我的枕头书，《富兰克林》《谁偷了我的奶酪》是我的枕头书，最近《鼠小弟》系列和《绘图地图》是我的枕头书，如果它们能算“家庭书”的话，它们就是了。
作者: 屈晓妹    时间: 2017-4-10 00:37
D11屈晓妹 深圳 2017屇三叶草故事妈妈学院初级班第一课（3月26日20：00—21：30） 第一课童年 阅读 三叶草 一回顾 今天又重新温习了朵米妈妈的授课，朵米妈妈温柔力量的声音仍然萦绕在我耳边。为我指明阅读育儿方向，明确清晰了亲子阅读的重要性，以及阅读对孩子们深度广度的影响力。使我明白满足自我家庭需求前提下，为社会付出一点光亮，带领更多的家庭和孩子进入阅读的世界。更进一步的让我思考作为父母，与孩子是怎样一份特殊的关系。我们带领孩子们进入阅读的世界，孩子们带领我们进入想象的空间和特殊的视角，成为孩子们的玩伴，我们一起互相陪伴享受人生不同路程的风光。 二学习概要  A为什么要读书，为什么要一起读 阅读可以陪伴孩子成长，体会理解和共情，发挥创意和想象。 通过阅读体会不同场景，了解生活常识，获得技能意识，促进大脑发育，让孩子具备幸福，正直，创意，责任，有解决问题的能力，养成自我的终身学习习惯，增进亲子关系，美育教育等。 B读什么，怎么选     李迪老师给了我信很多获得好书的途经，并分析了何为好书，从读者的性格特点，年龄发展规律，当下的心理需求方面选择好书，同时在特别的日子选特别的书，适时应景。 C如何读如何玩 首先营造阅读氛围，从八大智能评价体系尽量全方面提供孩子阅读的广度，通过九宫格的方式（看听读唱跳做玩游演的各种方式延展出阅读的多维感受。 D家庭书 第一次知道家庭书的概念，明白家庭书的创想。如何让一本书成为家庭的基石，给我们的家庭定位，指明方向，加深情感连接，在孩子成长的道路上给予支持和陪伴，这个深远的影响力能够陪伴家里的成员走过人生的跌宕起伏。 最后李迪老师提供了一份书单，让我们更进一步的掌握亲子阅读的技巧和理论。我们能否成为一个好的阅读推广人的路途中更多收获更多的体验更多的快乐。 三作业：何为亲子阅读中最重要的主体？ 亲子阅读中最重要的主体是作为读者的孩子。孩子想要获得尽可能多的体验，除了亲身参与体验以外，能够更大程度拓展思维视角，情感丰盈的方式就是阅读。阅读过程中孩子能够获得作者的感受、体验和认知，从而内化为孩子成长的路上做储备，我们以孩子的个性特征，年龄发展规律，心理需求为出发点，为孩子挑选适合个体的书本，在亲子阅读过程中以孩子为主导，他们的观察兴趣点为引申，父母在过程中了知道孩子的关注点，困惑，想象和发现孩子的优势从而更进一步的引导孩子更全方面的发展。父母的情绪，语音语调语速等要适应孩子的节奏。通过与孩子的互动享受亲子时光，感受幸福的愉悦，满足孩子的美好的感观需求。从面养成阅读的好习惯，让孩子品尝到阅读的乐趣，从孩子的需求出发相信孩子理解孩子帮助孩子。 四作业：你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 对于家庭书的这个概念让我欣喜，同时在思考的过程中，感到小心和谨慎，对于这个具体深远意义的书，首先要确定好家庭定位，每位成员的角色期待，以及对孩子未来的思考。这个问题让我暂时无法确定某一本书，也有可能确定下来后还会调整。作为妈妈，我看到孩子的搞笑的兴趣，幽默的态度，暂时希望《奇先生和妙小姐》作为我们家庭的方向。这套书里有各种不同性格，脾气，通知有趣的方式表达每个人物的特点和不足，并给出如何调整个性习惯等。至于以后会给孩子怎样的影响，以及里面的哪个人物是他们最喜欢和最相近的，这个问题需要慢慢探索，同时让孩子们了解到这个世界上每个人都不同，每个人的性格特点，以及为以后的人际交往给些方法和思考。
作者: 屈晓妹    时间: 2017-4-10 00:37
D11屈晓妹 深圳 2017屇三叶草故事妈妈学院初级班第一课（3月26日20：00—21：30） 第一课童年 阅读 三叶草 一回顾 今天又重新温习了朵米妈妈的授课，朵米妈妈温柔力量的声音仍然萦绕在我耳边。为我指明阅读育儿方向，明确清晰了亲子阅读的重要性，以及阅读对孩子们深度广度的影响力。使我明白满足自我家庭需求前提下，为社会付出一点光亮，带领更多的家庭和孩子进入阅读的世界。更进一步的让我思考作为父母，与孩子是怎样一份特殊的关系。我们带领孩子们进入阅读的世界，孩子们带领我们进入想象的空间和特殊的视角，成为孩子们的玩伴，我们一起互相陪伴享受人生不同路程的风光。 二学习概要  A为什么要读书，为什么要一起读 阅读可以陪伴孩子成长，体会理解和共情，发挥创意和想象。 通过阅读体会不同场景，了解生活常识，获得技能意识，促进大脑发育，让孩子具备幸福，正直，创意，责任，有解决问题的能力，养成自我的终身学习习惯，增进亲子关系，美育教育等。 B读什么，怎么选     李迪老师给了我信很多获得好书的途经，并分析了何为好书，从读者的性格特点，年龄发展规律，当下的心理需求方面选择好书，同时在特别的日子选特别的书，适时应景。 C如何读如何玩 首先营造阅读氛围，从八大智能评价体系尽量全方面提供孩子阅读的广度，通过九宫格的方式（看听读唱跳做玩游演的各种方式延展出阅读的多维感受。 D家庭书 第一次知道家庭书的概念，明白家庭书的创想。如何让一本书成为家庭的基石，给我们的家庭定位，指明方向，加深情感连接，在孩子成长的道路上给予支持和陪伴，这个深远的影响力能够陪伴家里的成员走过人生的跌宕起伏。 最后李迪老师提供了一份书单，让我们更进一步的掌握亲子阅读的技巧和理论。我们能否成为一个好的阅读推广人的路途中更多收获更多的体验更多的快乐。 三作业：何为亲子阅读中最重要的主体？ 亲子阅读中最重要的主体是作为读者的孩子。孩子想要获得尽可能多的体验，除了亲身参与体验以外，能够更大程度拓展思维视角，情感丰盈的方式就是阅读。阅读过程中孩子能够获得作者的感受、体验和认知，从而内化为孩子成长的路上做储备，我们以孩子的个性特征，年龄发展规律，心理需求为出发点，为孩子挑选适合个体的书本，在亲子阅读过程中以孩子为主导，他们的观察兴趣点为引申，父母在过程中了知道孩子的关注点，困惑，想象和发现孩子的优势从而更进一步的引导孩子更全方面的发展。父母的情绪，语音语调语速等要适应孩子的节奏。通过与孩子的互动享受亲子时光，感受幸福的愉悦，满足孩子的美好的感观需求。从面养成阅读的好习惯，让孩子品尝到阅读的乐趣，从孩子的需求出发相信孩子理解孩子帮助孩子。 四作业：你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 对于家庭书的这个概念让我欣喜，同时在思考的过程中，感到小心和谨慎，对于这个具体深远意义的书，首先要确定好家庭定位，每位成员的角色期待，以及对孩子未来的思考。这个问题让我暂时无法确定某一本书，也有可能确定下来后还会调整。作为妈妈，我看到孩子的搞笑的兴趣，幽默的态度，暂时希望《奇先生和妙小姐》作为我们家庭的方向。这套书里有各种不同性格，脾气，通知有趣的方式表达每个人物的特点和不足，并给出如何调整个性习惯等。至于以后会给孩子怎样的影响，以及里面的哪个人物是他们最喜欢和最相近的，这个问题需要慢慢探索，同时让孩子们了解到这个世界上每个人都不同，每个人的性格特点，以及为以后的人际交往给些方法和思考。
作者: Ivona    时间: 2017-4-18 17:04
空白小妖 发表于 2017-4-6 00:13
D13李媛君  空白小妖
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？还是孩子？
我所理解的亲子阅读，是在 ...

我找到你啦
作者: 空白小妖    时间: 2017-4-20 23:39
Ivona 发表于 2017-4-18 17:04
我找到你啦

这么有空啊。。



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