亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 写写写第二期#第十六周(更新)作业帖 [打印本页]

作者: eyretree2016 时间: 2017-1-17 14:52
标题: 写写写第二期#第十六周(更新)作业帖
全年无休的写写写，快春节了，提前祝大家春节快乐啦！

越过节越热闹，发生的好玩的事情也越多，及时记录生活中的小乐趣，且写且珍惜！

作者: 芝吱 时间: 2017-1-17 15:18
我没有养过猫，所有和猫相关的事件，都是别人家的猫或者道听途说。和猫相处得最久的时间，大约是十多岁的时候，把奶奶的家的猫带到外婆家。奶奶家住在城里，奶奶有洁癖，不愿意小猫到处跑，踩脏了她干净的地板，常常不顾小猫的嚎叫给她擦脚板。腊月初八那天，喂给小猫一堆腊鱼骨头，结果猫被辣的满地打滚，几乎去了半条命。大年初二的时候，奶奶把猫装在鞋盒子里面，说：“带给你外婆去吧，她那里大。千万不要说送，猫是不能送的。” 猫是不能送的，真是奇怪。妈妈说猫死了也不能埋，要挂在树上，更是奇怪了。带着猫坐车转车，猫在鞋盒里面似乎很安静，她知道自己的命运吗？到了外婆家，外婆捏着猫脖子拎出来说：“这猫，得顺顺，今晚就关在老屋吧。” 舅舅说：“不会跑了吧，得栓起来。” 外婆说：“猫怎么栓的住，脖子上挂个东西就行。” 于是挂了个表弟的塑料算盘。猫对这个算盘有些不满意，但是又挠不开。坐在那里梳梳胡子，喵喵喵的叫唤。到了晚上，猫被关到旧屋里去了，我们睡在前面的新房。第二天清早，外婆起的好早，起来就把脖子上面的算盘给取了下来。 “这猫厉害呢。昨天晚上跑了一宿，就听见算盘哗啦啦的响。昨天晚上也没听见老鼠跑了。” 猫住下了，外婆家房子大，到处撒欢。没人要她洗澡，她还可以到处去串门。嘿，那些耗子，在第一个晚上之后，就再也不敢来了。这猫真厉害。这猫也不粘人，她总是神出鬼没。我以后每年去外婆家两次，也不一定能看到她。间或听说她生仔了，她偷吃腊肉了。过了几年，她出走了，再也没有回来。妈妈说猫是自由的，怎么也养不熟；妈妈说猫可能被无良的猫贩子逮到，做了火锅；妈妈也说，后来外婆家也养猫，可是我去的次数越来越少，再也没有和它们碰面。去年的时候，小娃在我的外婆家生活了两个月，我去接他的时候，他带着我去看小动物，有鸡，有鸭，有鹅，有狗，有羊，还有猫。猫呢，他指着空空的食盆对我摇摇头。这猫呀，又去串门了。回到深圳，大娃问我，我们可以养只狗吗？我说不行，我家太小了。那么养只仓鼠吧，仓鼠不占地方。我问她：我可以养只猫吗？不行，猫会把我的仓鼠吃掉的。好吧，我再考虑一下。我终于知道为什么我一直没有养只猫了。妈妈一直不喜欢有毛的生物，家里也小，所以不让养。等我长大了，过了那阵热情，我也不想养。我多么的羡慕《亲爱的坏猫先生》，他就那么肆意的活着，有着爱他的家人，有着自由的灵魂，主人会为他准备热水袋，会将自己的椅子让给熟睡的他，搬张椅子与他比邻而坐，理解麻雀、蜥蜴原来是他“献上”的礼物，为他在哈士奇狗面前争宠而激动，在回家的夜路上享受过他大老远迎接、一路伴行的待遇。我更加羡慕坏猫先生的主人，就那么肆意的爱着坏猫，享受着有着猫儿的生活。那么问题来了，我是去养只猫呢还是养只仓鼠呢？

作者: eyretree2016 时间: 2017-1-20 11:36
Sumi的第一次全托班经历

上一篇写到送奶奶回湖南了，那天Sumi都在到处和人说奶奶回湖南了，她很想念奶奶。写完上周那篇文章的夜里，她痛哭流涕，我以为她生病，反复询问，没发烧，没咳嗽，肚子没有不舒服，也没有想喝水，想上厕所，我问，是想奶奶了吗？她哭声中坚定的嗯了一下，我紧紧的搂住她，告诉她，你是一个有情有义的好孩子，奶奶过一阵子会来看我们，我们也会去看奶奶的。哭泣持续了几分钟，反复了两三次，孩子和亲人的情绪已经正式建立起来了，这温暖的人与人之间的连接，让我感触颇深。

离回我家还有一周的时间，我给宝宝报了她一直学习的画社开的全托班，全托班的小姑娘们和小朋友玩的很熟悉，场地也熟悉，我觉得宝宝不存在适应的问题，为了照顾我们上班族，老师说可以早点送过去都没有关系的。第一天，我去送，8点10分送到，已经有两个小朋友了，但看起来比Sumi大一些。送她到教室，因为快迟到，所以就走的匆忙一点，没有说Byebye。下午我很早就去接，Sumi很认真的在听老师讲话，讲完了我被告知说还有下午茶没吃呢，等着她吃完下午茶，我们一起回家，第一天她很开心，也表示第二天还要去。第一天拿回家一个彩泥做的房子。晚上，自己翻出来手工书要我帮忙做花，我说明天吧，妈妈今天还有事情呢。

第二天，爸爸主动提出来要去送，下午也是爸爸去接，我在家里用40分钟准备了晚餐，边做晚餐边听阿甲老师的说书，那天讲的是《爱丢饭团的老婆子》，为家人做饭的感觉好极了，差不多做完，他们就回来了，一进门，Sumi就兴奋的说，今天做了小猫。吃了饭，又要做花，我说，今天妈妈要收拾回去的行李，明天吧。

第三天，早上已经有点不愿意去了，因为前一天吃饭的时候，我和爸爸说这个全托班学的东西蛮多，但是因为和我们一栋楼，也没有安排外出活动，小朋友们估计活动量不够，又吃得多，所以晚饭都不怎么吃得下了，所以今天一定要带出去散步一下。晚上我在家里蒸上饺子就去接她，去晚了，几个小朋友都在看动画片，下楼的时候，对我说，妈妈，你下次早点来吧，其他小朋友都走了。我说，不是还有好几个吗？她说，那走了好几个呀。我说，好，下次早点接。然后还把做的手工天鹅给我看。吃完饺子，坚持要做花，恩，今天怎么都逃不过了吧。做吧，做了四十分钟，做出来两朵花，特别高兴的放在自己的美工区。孩子的快乐就这么简单，能当下答应的就当下答应吧，孩子拖沓我们大人不高兴，我们大人推脱，小朋友自然心里有数，也会不开心的。

做完花出去散步，走过买对联灯笼的摊铺，一起逛了逛，我觉得没吃饱，就带她去买肉夹馍，她没见过这样的小店，一直在观察，还要我抱着看一下饼是放在哪里的，店主做好一个后给了另一个店里的顾客，她没见过肉夹馍，就一直趴在人家桌子边上想去摸，我赶紧制止，又觉得好笑，难道以前真的没给她吃过肉夹馍吗？终于做好了，刚开始有点烫，我帮忙拿着，凉了一点后就自己拿着，咬了一口说真好吃啊。分享一个肉夹馍的一段路，就是一段小小的幸福。那天夜里，睡的踏实而甜蜜。

第四天，已经主动说，妈妈我不要去春田花花了，我的幼儿园超级超级大，春田花花超级超级小，我就岔开话题，和她聊她昨天看过的动画片，海底小纵队里拯救的是什么小动物，聊着聊着，就洗脸，吃早餐，还主动要拿零食和小朋友分享，忘记了不去这回事了。我送她上去，她要去分享零食给先来的两个小朋友，但有点迟疑，要我陪着，毕竟这不是幼儿园熟悉的小朋友了，我带着她去分享，姐姐要了，哥哥没要，姐姐要了之后也没和她一起玩，我说那你看书吧，她拉着我说，妈妈我找到一本芭蕾舞的书，然后就去书架上拿下来，打开给我看，我看了一眼，说跟家里芭蕾舞上的小朋友很像呀，然后我就说你自己看咯，妈妈要上班去了，她没抬头，不想理我，我说，宝宝给妈妈再见呀，她才勉强抬起头，笑了一下。恩，特别勉强，长大了的感觉，觉得不想让我走，但又不得不让我走，那一刻，心里有点小心疼。
晚上部门有聚餐，是爸爸去接的，我到家陪着讲故事，她告诉我今天做了鳄鱼，然后就讲了艺术大魔法和桃太郎，我在换衣服的空隙，她先看了几页，然后就告诉我，封面和封底的谁是谁，有一个大魔鬼偷东西，桃太郎带着他们去打大魔鬼。这个故事我之前没看过，看《绘本之力》有所提及，刚好在图书馆碰到，就借了。我讲完一遍，恩，小朋友的理解还基本上是正确的。最近经常会一个人自顾自的拿着两个小东西就开始编故事了。睡前，我给她看一下我毕业的时候演出小偷学校的视频，她说，妈妈你们最后被关到笼子里了，我说那是监狱呀！她说不喜欢你演小偷，我说那喜欢演什么呀，她说喜欢公主怎么挖鼻屎。然后，我们就关了灯，开始聊天说故事，她说妈妈你讲一遍公主怎么挖鼻屎，我就开始讲，讲了一句，她就说，错了，应该是巴拉巴拉讲一通，然后又要我讲，一听我又讲错了，她又讲一遍，我很吃惊，她基本上记的七七八八呢，高兴的抱了抱她。每个周都有她特别喜欢的书目，公主挖鼻屎是从12月以来就一直喜欢的，尤其是在毕业典礼上象征性的演过一遍之后她就更喜欢了，此外，动物绝对不应该穿衣服和艺术大魔法也都讲了三四遍了。尊重孩子自己的选择，保证阅读数量，更要保证阅读质量。能走到孩子心里，并通过孩子的语言展示出来的，才会成为孩子自己的故事。

第五天，昨天半夜咳嗽的厉害，睡不着，起来玩，我还顺便洗了个澡，早上哭着不愿意去，要妈妈陪着。我心里真是心酸啊。又是一顿哄加利诱，没有老人照顾的小家庭面临着重重困难，这一年注定要很多辛劳和付出，一定要控制自己的情绪，昨天半夜里频繁醒来真的有点不舒服，看着宝宝神情愉悦才有所消泯。爸爸不用打卡，主动说可以晚点去，今天爸爸去送，也是辛苦爸爸了。

这一周的全托班生活，Sumi经历了一个熟悉的地方，但是不熟悉的同学们，经历了完全没有感受过的上课方式，在没有睡过午觉的地方睡午觉，还有老师亲手做的每天都不一样的下午茶，每天的手工课，当其他小朋友都在舒舒服服睡懒觉过假期的时候，Sumi，这个不到4岁的小孩子，需要离开爸爸妈妈去上全托班，当然全托班也很好玩呀，但是孩子又经历了一次分离和适应，当妈妈的真是很为宝宝感到高兴。

只是这咳嗽来的不是时候，后天要回河南，家里空气质量也不好，天气又冷，我亲爱的宝贝又要面临一次新的经历和挑战了，小朋友的成长之路皆在点滴啊。

作者: anyamoon 时间: 2017-1-22 18:00
前言《说来听听：儿童阅读与讨论》主要帮助儿童很好地谈论自己阅读过的书，除此之外，还要能很好地听别人的发言。（很好的定义是什么？待扩充）阅读并不只是浮光掠影地扫过一排排文字，比起兴之所至的随口闲聊，阅读应当是一种更有生产力更有价值的心智活动。（我相信所谓更有生产力更有价值的心智活动并非是功利的说法，阅读在每个人的经历中都会刻下印记，它影响了你的喜好、思维、行动和决定。我们在阅读时，除了快感，难道不应该有更多的反思吗？把自己的价值观与之对应，去推敲和思考，把其他的书籍用来类比、反比，当阅读不只是像电视或美食一样给人带来一时的满足和快乐，而是慢慢渗透你的人生并内化成为现在的你，这就是更有生产力、更有价值的心智活动吧。----绝非是写作文、考试等那种生产力。）能够将读过的书说清楚，本身就是一个很有价值的行为，这个行为同时也是完整表达自己的最佳练习。也就是说，在帮助儿童把阅读用口头语言表达出来时，我们同时是在训练培养他们的表达能力。（所以阅读是需要有期望值的，这打破了我之前对于阅读的认识）就我自己的经验来说，从自己开始学习当一名读者和说话者是进步的最佳方法。（深有同感）第一章揭开“说来听听”的序幕最最重要的“阅读循环”图表用引号强调“阅读”这个行为，以突显它并非只是对字句的生吞活剥，它更像一出出由一幕幕互相关联的场景组成的戏剧表演。教授阅读的教师们有责任帮助儿童参与这出阅读大戏，帮助他们成为剧作家（改写文本）导演（诠释文本）演员（演绎文本）观众（积极地接受文本并予以响应），甚至剧评（对文本作评论解释与专题研究）（在阅读的路上，我们有这么多可做的事，事实上，孩子们经常不自觉地就会有以上行为，比如我的孩子对故事的结局不满意，便会自己作出改动。会对故事里的人物行为进行解释。也会在自己玩耍的时候，扮演故事中的角色，念出台词。《阿罗有只彩色笔》系列是兄弟两近期爱让我读的书，有一回在外面，手头没书，我口述内容给他们听，很惊奇地发现，许多我记不住的情节和细节，哥哥都能够一一回应，事实上他几乎可以全部说出故事的情节，并包含了他自己对于画面的理解，月亮的位置，水果派吃了几口，高楼大厦的窗户是不是自己的家等等，他在记住画面和故事情节之后，在没有书的情况下，跟我们分享了他的理解，并对故事重新进行了部分改造。我认为他已经做到了上面引述中的部分内容。）针对特定类型读物特定作家做持续的重复阅读是一种井底蛙式的阅读，这种读者永远不知道井外世界的宽阔（更糟的是，他们根本不想知道）与多姿多彩。井底蛙型的读者安于现状，拒绝任何形式的探索；他们担心走出井底就是世界尽头，怕摔个粉身碎骨。（上述类型读者，应该肯定他们的阅读热情，在《书语者》中提到过认可学生的阅读选择，尊重他们的阅读品味，“一旦学生找到至少一本他们喜欢看的书，并且你允许他们读自己选的书，那么引导他们读你推荐的书，会变得更容易”。我想这是一个长期的渗透过程，这里就需要有协助能力的大人，让儿童接触到各种各样的书籍和文类，尝试去读平时可能不会读的书，在《书语者》中，，米勒老师提出了每年读40本书的要求。----诗集5本，传统文学5本，写实小说5本，历史小说2本，奇幻小说4本，科幻小说2本，悬疑小说2本，知识类4本，传记自传回忆录2本，自选章节小说9本）回想当年，我们都曾经被自己喜欢尊敬的大人影响，事实上，这些影响一直持续到今天。 “除非我们把读过的书拿出来讨论，否则我们无法真正明白自己对这本书yu的看法” （深有体会，我受到了父亲的影响而喜欢阅读，尤其喜欢小说。我也受到了表哥表姐的影响，去读了大量的世界经典武侠小说言情小说等并和他们一起讨论，为什么不喜欢张无忌，为什么喜欢令狐冲，岳不群到底代表了谁等等，由于表哥比我年长5岁，在我小学时期，他已经是快步入高中的学生了，我由此被带进了一个新的世界）第二章三种分享分享热情一则故事对一个读书团体的意义是通过谈话中你一言我一语逐步被界定的。分享狂热的情况有以下两种：一份单纯的喜好，他们不约而同被一本书所吸引，为情节所迷醉，欲罢不能；一份强烈的厌恶，对故事的安排不满，甚至因此不想读完，这份情绪也会互相感染。意见不同更容易激起讨论的火花。（我在给四年级学生讲《不可思议的旅程》后，第二次过去，班上许多同学都把第二集也买了回来，并相互传看。有位同学告诉我，还是一起读有意思，自己读没劲。他们已经完全了解了故事的情节，但我们还是花了整整一节课讨论了故事的内容，人物的内心等他们喜欢的地方，这就是分享热情吧。）分享困惑通过朋友间对彼此困惑之处的讨论与解释，在特定时空中有共同阅读经验的读书团地就建立对文本的认识。可以很明显地看出“意义”是如何通过沟通而建立的。不同读者组合在不同的时空背景下，演绎出的解读版本当然会有不同。弗兰克·克默得一语中的：“没有所谓放诸四海而皆准的通用阅读版本。”一个再简单不过的文本也可能有多种解读。在分享并解决阅读中遇到的困惑时，我们也发掘出这段文字对自己而言有什么意义。（以下是四年级学生讨论《不可思议的旅程彩虹国度》时，对正义和和平的记录：一个声音突然问：为什么彩虹出来了，坏人就落水了？对啊？为什么？因为彩虹代表了力量。因为彩虹代表了正义、成功、因为彩虹代表了和平...... 最后一排的男生站出来反驳：不能代表和平，坏士兵落水死掉了，还是有人伤亡，这怎么算是和平？右边中间的男生立刻补充：当然是和平，因为战舰国王侵占了别人的国家，害死了很多人，他现在被打败了，是为自己的所作所为付出代价。 “那坏士兵落水死掉了，会继续有人为坏士兵报仇，这样下去，一直有战争，怎么能有和平呢？” “你们也不知道城堡里的国王和绿色士兵就是好人啊，你不知道他们做了什么事情。” “一定是战舰上的国王侵占了其他国家，现在又来侵占城堡了。” “战舰上的不是这几个国家的国王，他一定是外来侵略者。” “是反叛者！” ...... 对于这种话题，男孩子们都有自己的见解。）分享关联性（发现可依循的模式）通过发现书中各类元素的关联性，我们便可以释疑解难。这些元素包括语言的使用情节的安排事件的组合角色的设计象征意义等。学习阅读并不只是单纯地了解字面意义，更要能把握其中的叙述模式。语言文字的重组可以创造出各式各样旨趣相异的文本。从经验中，我们可以学习由建筑物的结构看出其用途，同理，我们也从经验中学习辨识文本的面貌。（这是分享的最高级别吗？从这种分享中，我们可以去做评论家、创作者等等，这难道是前文所说的更有生产力、更有价值的活动？）评论家称从文本中获取的脉络为文本世界。文本世界的建立有赖于读者运用个人熟悉的语言与生活经验来理解全书，包括语言人物构架和情节铺陈。我们在阅读一步作品时，不可避免地会应用生活中的经验来理解作品的意义与所指。这些经验也包括阅读，借由阅读甲作品的经验来理解乙作品的情形也是有的。读者描述两部作品的异同，或对书中角色的个性评头论足时，可以对作品有更深的认识。（由此想到，你读过的书也将会反作用于你的人生经历中去，也许它正是你作出某项决定的根本原因。但我对文本的面貌和模式理解还是不够，是书的结构吗？）

作者: fandy 时间: 2017-1-22 18:20
                    小鸡讲故事
                                             ——茵悦之生社区故事会活动总结 By cici


   “三叶草年度百本好书巡展”活动第四站到了咱茵悦小区啦，活动一开始，在社区义工和家委们的支持下，受到了小朋友们的热烈欢迎，邻居们也都在闲暇时间领着宝贝们一起去看书。在活动期间再配合故事妈妈的故事会，让小朋友们可以看到优秀的童书，又能听到仔细的讲解，再加上有趣好玩的手工延伸活动，真是让小朋友们拍手叫好。
【活动时间】2017年1月08日（星期日，10：30—12：00）
【活动地点】茵悦之生阳光家庭一楼活动室
【参加形式】以家庭为单位，3-8岁年龄段的家庭

签到义工：刘可妈妈
秩序义工：阿修，刘可家长，周子菱家长，杨子萱家长，张馨雨家长，张千祉家长，
文字义工：CICI
摄影义工: 刘可妈妈，阿香（Kevin)
手工义工：CICI
故事义工:  CICI

【活动内容：】
【活动主题一】小鸡讲故事

故事开始前，我们先来认识“三叶草故事家族”，有位妈妈说：“我终于找到组织啦，我关注三叶草好久了。”

中国年马上就要到了，小朋友们知道17年是中国年十二生肖中哪一个吗？
对了，是鸡年，生肖鸡为十二生肖之一，位居第十，十二地支配属“酉”，故一天十二个时辰中的“酉时”－－下午五点至七点，又叫“鸡时”。
鸡年到来前我们来听小鸡的故事，故事中的“小红鸡”和大家一样特别喜欢听故事哦。它对好多故事记忆都特别深刻。
这天，小红鸡在睡前，同样要听爸爸讲故事。
爸爸说:「你不会中断今晚的故事，是吗?」
小红鸡保证说:「不会」。
没想到爸爸说的故事都是耳熟能详「糖果屋」、「小红帽」和「忧天小鸡」的童话故事，听过无数次小红鸡，知道每个故事的情结，总忍不住的在关键处打岔，这让爸爸再也说不下去了。精力旺盛的小红鸡还是不想睡，因此爸爸要求换小红鸡讲故事给他听，小红鸡兴奋地编了一个好听的故事，但是爸爸却……。

看我们的可可小朋友在讲述《小红帽》的故事，帮大家一起回忆故事情节。

这只小鸡每到故事中的人物主角碰到危险时都会跳出来，拯救他们，让他们免受危难。同样，由于他的路见不平，拔刀相助让故事也无以继续，导致他听不到精彩的故事后半部分了。生活中我们会不会也打断大人们的话呢。有一个妈妈就告诉我说，最爱听故事的小姑娘就特别爱打岔哦。
当讲到小红鸡小朋友在故事部分时，向小朋友们提了一个问题：当爸爸妈妈睡着的时候，你会怎么做呢？有小朋友说我会给爸爸妈妈盖好被子，有的说我会帮关灯，有的说我会推醒。哈哈，小红鸡是怎么做的呢，他帮爸爸把眼镜取下来，关上灯，盖好被子，向爸爸道晚安，然后躺在爸爸的身边，和爸爸一起进入甜蜜的梦乡。
看我们的大听众和小听众听得多认真，大家都表示很喜欢勇敢，正义，细致，体贴的小红鸡呢。

第二个环节是11:00开始的手工延伸活动时间，我们用纸杯制作“小鸡的一家”玩偶，在卡纸上给小鸡们画上大冠子、翅膀、尖嘴巴、像竹叶一样的鸡爪，再用手工剪刀剪下来，用胶纸固定好，配上吸管做脚杆，再画上活灵活现的眼睛，可爱的小鸡就诞生啦。脚高，冠大的是鸡爸爸，脚掌大的是鸡妈妈，穿草裙的就是活泼的小鸡。看蓝色的小鸡弟弟画的小鸡眼睛是不是和他自己的长得特别像，特别可爱！听小弟弟的妈妈说他把小鸡当宝贝一样哦，睡觉都带着呢。

   祝愿小朋友们在鸡年里生机勃勃，学习积极向上，身体健健康康！祝爸爸妈妈们鸡年里抓住良机，一展鸿图！

作者: summermai 时间: 2017-1-22 18:45
龙岗吉祥社区新年故事会——灶王爷
活动时间：2017.1.14下午3:00-4:30
活动地点：龙岗区吉祥社区党群活动中心
书目：
1.《灶王爷和灶王奶奶》（选自《中国老故事•民俗故事（二）》）
2. 《灶王爷》
故事义工：小宝妈（麦草香馨）
摄影义工：Apple妈、金豆妈
吉祥社区2017年的第一场故事会是从民间故事开始的哦！
2017年1月14日，我们故事妈妈成长学院中级班的龙岗三人组在吉祥社区党群服务中心举办了一场主题为“灶王爷”的故事会。小朋友们和妈妈们一起早早就来到活动中心，挤了满满一屋子人。就要放寒假了，小朋友们都好兴奋，我们的故事会就从过年的话题开始啦。
大家先一起看了一个小动画——儿歌《过了腊八就是年》。可惜活动中心的投影仪临时借出了，只能用手机放出来给大家看。听完儿歌，大伙儿一起回顾了一下，原来过年从腊月二十三就开始忙活啦，而且有那么多事要做啊！
故事妈妈先给大家讲了《中国老故事--民俗故事（二）》中《灶王爷和灶王奶奶》的故事，原来腊月二十三是传说中灶王爷上天的日子。灶王爷和灶王奶奶腊月二十三上天言好事，大年三十才返回凡间，是要帮老百姓们准备多多的好东西呀！人们爱戴灶王爷和灶王奶奶，所以也要像他们一样，二十四扫房子、二十五磨豆腐、二十六炖肉肉、二十七杀鸡、二十八发面、二十九蒸馒头呢！
接下来，故事妈妈和小朋友们一起分享熊亮老师的绘本《灶王爷》。胖胖的灶王爷睁着大大的眼睛，虽然常摆出一幅对我们明察秋毫的样子，动不动就要把我们的错事报告给玉皇大帝。其实啊，他从心底里是爱着我们的。到了每年的腊月二十三日，奶奶悄悄地对我说：“今天社神爷要上天去，向玉皇大帝报告我们一年里的生活。我们等会用饴糖和面做成的粘粘的糖瓜，粘住他的嘴……”等轮到他汇报时，玉皇大帝问他：“你们家今年情况好不好？有什么不好的事情吗？”灶王爷吃得嘴都张不开，就只好含含糊糊点点头：“好——好——”
故事听完了，故事妈妈拿出从山东寄来的糖瓜，请大家一起看看腊月二十三祭灶时候要给灶王爷吃的糖瓜到底是什么样的，尝尝到底能不能粘住嘴巴。小朋友们和妈妈们一起品尝，哈哈，甜甜的糖瓜真好吃。原来那么大的糖瓜吃进嘴里，真的只能说“好——好——”
嘴巴里吃着糖瓜，手上不能闲着，大家一起剪啊剪啊，剪窗花。小朋友们还真不赖，剪的窗花都好看极了，故事妈妈还教大家要怎样贴在窗户上，让家里看起来更有过年的气氛。还有小朋友说，又找到了新爱好——就是剪窗花啦。嘻嘻，小朋友学会了这个新技能，能为家里增不少彩呢！
《灶王爷》的故事会结束了，小朋友和妈妈们都很开心，既了解了民俗，又听了好听的故事，还吃到了不一样的糖果，真是动手动脑又动嘴呀。社区希望我们能每月举办一次这样的活动，我们龙岗三人组要努力了，争取把故事会红红火火地开展下去。

作者: aya93 时间: 2017-1-22 18:52
猴年尾巴

作者: aya93 时间: 2017-1-22 18:53
猴年尾巴写写写

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作者: susan0124 时间: 2017-1-22 19:23
被盗记话说回老家，我心里总是有一份莫名的信任感，特别是计划带着两个孩子去看电影，先尝试了打滴滴，得到的结果是莫名的涨价，要求服务员关了订单。然后是等待的士，好长时间都没有看到一辆车飘过。在等待中，来了一辆二路公汽，刚好可以到电影院。妈妈便建议坐公汽吧！我想着也还算方便，于是便带着两个孩子一起上了车。一上车便遇到一个男人，在那边安排车上的座位，我心里还泛起了一丝丝温暖。按照他安排的位置，我也没有别的想法。就这样一路到电影院，准时拿钱包买票。把背包拿到前面一看，整个人慌了神，钱包被偷了，再一看手机还在。靠墙等了好一会，才回过神来，是要去报警呢？还是完成今天的目标呢，给妈妈打两个电话，没有接，还是下定决心去看电影。整个过程才半个小时不到，钱包就这样不翼而飞。回想起来也就是那个男人最可疑。心底的那份温暖转瞬即逝，变成了一阵阵恶心。不劳而获的收入能让自己得到什么呢？但是我也阿Q一下，还好手机还在，于是心里特别感激这个手机壳。

作者: 罗罗 时间: 2017-1-22 19:39

因为某个项目，我被借调到政府工作。某日，接到与某领导外出考察项目的任务。因为我是出行人员中没有级别的人员，出行前的准备工作自然落到我的身上。其中一项就是与出行司机对接（司机是政府行政人员帮我联系的，只是把上车地点和时间告诉我而已）。出行当时，我准时到达地点，果然看到了车辆。司机是一名老司机，看到我来了，啥也没说，只顾玩手机。就在这会儿，我接到通知，领导还没开完会，需要晚点出发。我转身就把这个消息告诉司机，司机抛出一句：”又不早说，害我早来。“虽然不是我的错，但也理解久等的滋味不好受，于是我主动搭话。”师傅，您手机多少?“”要我手机干吗?”司机极度不友善地回答，我愣了一下。“是为了方便联系，因为不知道领导一会到企业开会，不知道是否还是原路返回。“我做出解释。”又不是多大的官员，有必要这么害怕吗?反正我都在门口等着，又不会离开。”司机这回可是恶狠狠地抛出以上的话。这只是工作需要，怎么弄成了我强行无理索取号码了?“师傅，我并不是想要你的电话，我只是担心万一到时领导到企业走到参观，路线有变，我到时没法联系你。如果你认为没必要，那可以不给，我到时会把你的理由告知领导。”我愤愤地回答。这位司机同志不吭声了，想了一想，很不情愿地把号码说出来。过了一会，领导们出来坐车了，我原以为这么有“性格”的司机同志会“稳坐泰山”，结果提前下车开门，笑迎领导。哈哈，有必要这么害怕吗?我真想把这句话抛给他。

作者: 芝麻粒儿 时间: 2017-1-22 19:53
阿甲老师《书语者》培训笔记
阿甲老师这次讲解的主题是在家和学校里共同激发孩子们的阅读潜能，当然是结合《书语者》这本书来讲的。

安谙大大小小的调查了一下我们有多少人看过《书语者》这本书，举手的童鞋还不少呢，赞赞赞。

一开始阿甲老师就拿出了他讲故事的本领，从2006年他们开始实践《书语者》的经验开始谈起，谈到书中的“检视壁纸”，阿甲说这本书不是告诉我们什么可以做，什么不可以做，而是告诉我们要去思考为什么我们要去这么做！个人觉得这个总结的太好了，这绝对是对《书语者》的肯定啊。

接着阿甲老师先热心的回答了一位已经看完书同学提的几个问题。
第一问题是关于学校课程已经比较多的情况下，那么语文（阅读）的学习时间多久比较合适呢？（只记录下问题大概哈）
阿甲老师肯定这是一个好问题，他提出一点：现在很多时候是我们自己把语文和阅读对立起来，总会想着“课程那么多，哪有时间做阅读”。而实际其实我们的课程也是阅读的一部分。我们在课堂上是教阅读，而不是教教材，更不是为了考试。
阿甲老师在这里举了一个生动的例子，一位爱读很多书的小孩，他因为看很多书，已经认识很多老师课堂还没有教的字。老师有一次布置一篇作文，因为孩子们小，老师提醒孩子们写作文如果碰到他还没有教的字可以用拼音替代。结果刚那个看了很多书的小孩写了1500字的文章，然后里面有90％都是拼音。老师很辛苦看完，觉得孩子写的很好，他知道很多字孩子会写，但还是用了拼音，就问孩子为什么用拼音没有直接写汉字。结果孩子说因为那些字老师没教过（是他自己会的，老师课堂上没教过）。
这个例子多少有点讽刺我们的教育，孩子们到底要学什么，到底要怎么教，值得思考。
第二个问题是关于书籍文类的问题，是书中中外分类不一样的问题。阿甲简单介绍，并建议我们杂食，多看各类书籍。
第三个问题是有关于在阅读中字词习得的建议。阿甲老师说米勒（书语者作者）建议大量阅读，在阅读中习得。老师以实际案例作说明，如有一个“北京”主题的单元，孩子们教材中都是比较久远的文章，比如“2008，我们申奥成功了”这种现在孩子看了没有共鸣的文章，其实完全可以换成阅读其他诸如《中轴线上的北京》，《跟着姥姥去遛弯》，《北京的春节》等很好很有意思的文章，看的时候不用确保每个字都会写，能朗读就好，先享受书的内容，看着看着孩子自然就会了。老师这里也指出这其实又回到我们到底是教阅读还是教教材的问题。

接下来，阿家老师继续《书语者》这本书的讲解，这是老师的纲要。

跟着这个纲要老师一一展开。

理念
阿甲老师问：“如果一本书，你觉得很好，孩子们不喜欢怎么办？”
阿甲说我们要走一个“读者”的态度，读者就有不喜欢的权利，一本书不管别人说他有多好，一个读者就有说“我不喜欢这本书”的权利。
老师在这里还提出了他自己曾经有的一个疑惑，大家都在说阅读很重要，但是却重要到每一个小破事都可以占用阅读时间。今天我们要大扫除了，阅读课先停一下…诸如此类。相信我们很多家长老师也会有过如此的愤怒与无助。对于学校阅读有没有时间这件事，不是不可为，而是是否为之。
老师也结合分享了一些《书语者》以及他平时经验中觉得还不错的增加学校阅读时间的方法：
  ● 准备“紧急用书”，老师有事转身离开时孩子看会。
  ● 课前五分钟先讲个绘本故事，即可以让孩子们阅读，又可以维护秩序，听到故事孩子们自然就安静下来了。
  ● 调整上课时间，下午第一堂课孩子们都很困，校长直接压缩每节课时间，然后下午开课前先来15分钟时间讲绘本故事

期望
有期望有责任，帮助孩子指定一个阅读的计划，从而去完成计划。
老师这里也提到“规则”的问题，在规则下才是更大的自由。避免“有警察有交规，无警察无交规”的无约束，所以给孩子适当的期望，是帮助他们更好的完成。

读者
READ ARE MADE. 读者是被打造的。
不管我们是家长，是老师，还是阅读推广人，首先要确认你自己是否是一个读者，你要做的是把你内心的读者传递给孩子。

反思，检视壁纸
很多东西大家都在做，好像很好，但是我们为什么要这么做，真的适合我吗？

展望：培养终身读者

阿甲老师最后又给我们介绍了米勒老师的一些故事，个人感觉阿甲老师真的很有研究精神。他肯定米勒是一个有常识的老师。当她作为老师，在用常规教师的做法去教学碰到问题时，米勒没有选择“大家都这么做”的坚持，而是开始作为一个有常识的人的探索，从而从一个新手成为一个优秀的老师。

讲完书，现实中碰到问题怎么办？

阿甲老师的建议

最后的最后，来张阿甲老师的图片结尾。

（不晓得贴图是否成功）

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作者: 芝麻粒儿 时间: 2017-1-22 19:54
贴图不成功啊，不能贴到我想要的位置

作者: 冰雪芯儿 时间: 2017-1-22 21:43

发现经常出去也会看到各种各样有趣的事情，印象中赚贫困一直是物质上的帮助，不过前几天却跟了整整一天的辅助困境学生的活动。那些小孩一开始都是拘谨的，不愿意多说话，然而，在社工的帮助下，他们都变得活泼开朗了起来，与此同时和自己的团队里的队友们建立了深厚的感情。
讲课的社工是来自社工专业大四的学生，用了她所学到的一套专业的抗挫能力训练带着孩子们玩了一整天。第一次听说社工专业的学生，也第一次亲眼见证了抗挫能力训练。用一套系统的游戏方法带动孩子的团队意识让他们感受到集体的温暖。
刚开始的时候，孩子们非常冷漠，拘谨的呆在属于自己的小圈子里，不怎么愿意和周围人说话。他们很多都是留守儿童，或者是家境非常困难的学生，有着深深的自卑感。然而，在社工老师的引导下，他们渐渐地融入了集体生活之中，在抗挫训练中，他们越来越感觉到了集体的安全感，渐渐地内心深处有了依托。到了后来，孩子们都不愿意走了，看到孩子们开心自由自在的玩耍，突然发现这些孩子多么需要精神的引导。他们都是品学兼优的好孩子，在述说新年计划的时候，好多都打算下学期已久保存年级前三名。然而，他们的内心深处确实脆弱的，缺乏父母和家人的关注，担负的东西实在太多太多。
为了深入了解，我也混进了社工中，协助社工服务，当清扫会场等简单的工作的时候，也经常有孩子主动提出帮忙打扫。而且他们没等我答应就做了，手脚麻利。多么朴实的一群孩子呀！

这段时间，活动太多，都很少能坐下来精心打字。故事就是这样，正在构思，还没有想好从哪一方面着手表现比较好。是孩子们的改变，还是精神扶贫，还是抗挫能力训练?不过我想，还是从小一点的地方入手会比较好一些。
往往是这样，如果不实践很容易眼高手低，当第一次拿到独自要完成的任务，突然感觉自己菜了，竟然真的不知道该从何下手。真是三天不练手生，已经N年没有做过类似的事情了，真的快要变成领导调侃时候所说的，连总结都快要不会写的地步了？
算了，还是咬咬牙吃试着做吧。然而过年了，还有其他活动，基本上接下来的大半个星期是废的，因为被排满了。有空试一试，或许就像写作群一样，多连必究越来越好了。记得有一位朋友好像是为了写文案所以来的，好吧，希望努力不要白费，先想办法把这个做出来再说。

不好意思，最近忙晕了，一直都在外面没有静静地坐下来读书，写东西，不是这边跑就是那边跑，加班很晚，带孩子的时间了了，一切忙完回家倒下来就睡了，然后早起，第二天继续做各种杂活~
发现部门的人都各种加班，哎~~有点忙晕了，结果把作业写在过年的帖子里了。幸亏看到群里发的才知道原来应该写在这儿。感觉脑子明显不够用了。。。。。。

作者: vienna 时间: 2017-1-22 23:48
02Vienna 回老家了，家里早晚很冷，大娃发烧了，我感冒也严重了，晚上咳嗽难受，鼻炎也犯了，右手指干燥开裂，想哭呀。还是喜欢深圳的气候，暖和。在家最开心的事就是与爸妈聊聊家常，看着俩小宝贝玩耍嬉戏，还有老妈做的美食。我想明年过年可否家人一起去旅行，但只能想想了，明年轮到去安徽陪老公家人过年。哎，不想那么多了，感冒快走开，身体变棒棒！

作者: jiajiana 时间: 2017-1-22 23:56
童言记某日，凑足三小女娃上班，闹矣。小娃们屡发趣言，谨以此文记之。一娃不爱穿鞋，屡脱之，其母发现，曰：我儿，鞋何在？娃曰，在桌下。其母怒：在那何干？开会？娃曰：然也，此谓之，鞋会。一娃脾胃虚，其母为其做小儿推拿，两俩娃围观且模仿，且美其名曰，吾等小儿推拿科是也。一娃喜毛绒玩具，乃携一毛绒兔，名曰艾尔斯，问其何意，乃曰：艾谓之吾爱此兔，尔谓之其有长耳，斯谓之耳有长毛，然也。

作者: jiajiana 时间: 2017-1-22 23:56
童言记
某日，凑足三小女娃上班，闹矣。
小娃们屡发趣言，谨以此文记之。
一娃不爱穿鞋，屡脱之，其母发现，曰：我儿，鞋何在？娃曰，在桌下。其母怒：在那何干？开会？娃曰：然也，此谓之，鞋会。
一娃脾胃虚，其母为其做小儿推拿，两俩娃围观且模仿，且美其名曰，吾等小儿推拿科是也。
一娃喜毛绒玩具，乃携一毛绒兔，名曰艾尔斯，问其何意，乃曰：艾谓之吾爱此兔，尔谓之其有长耳，斯谓之耳有长毛，然也。

作者: 天静 时间: 2017-1-23 00:08

论生活的几种追求

今天带孩子回娘家拜年，因为农历年要回孩子爷爷家里过，所以提前给外婆家里拜年。期间，来到姐姐和姐夫租下的农场（养鱼养鸡养鸭养鹅种菜）玩，看着那一池碧绿的池塘水，水上木筏给孩子在水上戏水，池塘里自由自在游泳啄食青草的大鹅，还有岸边被孩子追得四处逃串的走地鸡，还有那正在喷洒水的一片一片的青草，仿佛就是一个农夫，让我们过着喧嚣世界外的田园生活，“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明当时是不是看到不一样的景色但是有着我一样的感受发出来的感叹？

这是老公的理想田园生活，他一直想着退休就过这样的日子，而比我长2岁的姐姐，姐夫，早就可以做到了。要说姐姐和姐夫大富大贵，也算不上，姐姐是我们镇重点初中语文老师，姐夫就是打理他投资的牙科诊所和几栋出租屋过日，也确实不算什么富有，只是生活该慢下来，自己身体健康，生活有意思就行了。知足常乐。

一看我和老公，一直奔波在最快节奏的香港和深圳，也不知道是为了啥而忙忙碌碌，一年到头都是在路上，学习进修增值自己，见客户谈生意成交，管理下属让他们更好地为公司服务……等等，每天没玩没了，脾气和性情也随着琐事变得烦躁不安。这个时候，如果孩子闹腾了，那孩子就铁定遭殃了。我们一直说，那么努力给孩子提供好的生活和学习环境，但是最后，我们跟孩子在一起的时间很少很少，我们给孩子的脾气却很多很多。老提醒自己，“不忘初心，方得始终”，但是到头来，这是孩子想要的吗？这仅仅是为了孩子吗？

生活易还是不易，就看自己的选择。一向正能量的我，今天多了很多的感慨。

作者: 悠然草籽 时间: 2017-1-23 00:18
昨个腊月廿三，一家四口在昆明与我母亲一起过了小年，席间聊起了老家每逢过年前必吃的一道特色美食——米羹。父亲与母亲祖籍都在浙江淳安县章家村。1969年，为建新安江水库，全村人响应国家号召，各户举家迁移至全国各个安置地，我的父母跟随着祖辈来到了江西省的一个偏远小乡村安了家，这个村成了浙江移民村。他们带来的不仅是浙江人的智慧与勤劳，还带来了浙江的各色美食，米羹就是其中最有特色的一种，它的背后还有个传说。据说有一年狮城干旱成灾，四处闹饥荒，百姓无米下锅。一位秀才想出一个办法，将每家每户米缸底剩下的米统一收集起来，混着水，用石磨磨成米浆，有的百姓家中还有点干菜，舍不得扔掉，于是加上干菜，加水一锅煮熟，做了个“大杂烩”。等煮熟了，打开锅子，顿时阵阵香味扑鼻。秀才用勺子舀了一瓢，偿了一口，不禁啧啧称赞：“好味道！”大家于是都争着你一勺，我一瓢地吃起这个“大杂烩”。直到现在，淳安县还保留着这样的传统风俗，无论谁家做了米羹都会挨家挨户邀请过去，让他们自带碗筷来品尝一番。过年过节的时候，更是家家户户做上米羹，并以米羹待客。而我们村逢年过节做米羹的习俗也一直保存至今！

作者: 悠然草籽 时间: 2017-1-23 00:19
昨个腊月廿三，一家四口在昆明与我母亲一起过了小年，席间聊起了老家每逢过年前必吃的一道特色美食——米羹。父亲与母亲祖籍都在浙江淳安县章家村。1969年，为建新安江水库，全村人响应国家号召，各户举家迁移至全国各个安置地，我的父母跟随着祖辈来到了江西省的一个偏远小乡村安了家，这个村成了浙江移民村。他们带来的不仅是浙江人的智慧与勤劳，还带来了浙江的各色美食，米羹就是其中最有特色的一种，它的背后还有个传说。据说有一年狮城干旱成灾，四处闹饥荒，百姓无米下锅。一位秀才想出一个办法，将每家每户米缸底剩下的米统一收集起来，混着水，用石磨磨成米浆，有的百姓家中还有点干菜，舍不得扔掉，于是加上干菜，加水一锅煮熟，做了个“大杂烩”。等煮熟了，打开锅子，顿时阵阵香味扑鼻。秀才用勺子舀了一瓢，偿了一口，不禁啧啧称赞：“好味道！”大家于是都争着你一勺，我一瓢地吃起这个“大杂烩”。直到现在，淳安县还保留着这样的传统风俗，无论谁家做了米羹都会挨家挨户邀请过去，让他们自带碗筷来品尝一番。过年过节的时候，更是家家户户做上米羹，并以米羹待客。而我们村逢年过节做米羹的习俗也一直保存至今！

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