亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第六课（5月30日上课）作业----B组 [打印本页]

作者: cassie.liang 时间: 2020-5-31 09:16
标题: 2020初级班第六课（5月30日上课）作业----B组
本帖最后由 cassie.liang 于 2020-5-31 09:24 编辑

2020初级班第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
温馨提醒：【老师有提供模板，请查看附件】

第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间6月4日中午12:00，请同学们尽快完成。

第六课作业模板2.docx

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第六课作业模板1.docx

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作者: 香芋妈妈 时间: 2020-6-1 22:47
第六课作业

作者: 香芋妈妈 时间: 2020-6-1 22:51
第六课作业
B05 香雪海
见图

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作者: 春暖花_RFS13 时间: 2020-6-2 21:55
标题: 美篇链接https://www.meipian.cn/2z9hb7a3?share_depth=1
本帖最后由春暖花_RFS13 于 2020-6-4 11:01 编辑
202001B04盖丽娜
第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

作者: 阳光_CkDQk 时间: 2020-6-3 08:58
B21 黄凤兰第六次作业

第六课作业模板1.docx

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作者: pure纯白 时间: 2020-6-3 12:28
本帖最后由 pure纯白于 2020-6-3 12:29 编辑

2020初级班第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

202001B22袁庆纯

家庭阅读延伸活动设计.xlsx

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作者: yangbinting 时间: 2020-6-3 21:01
本帖最后由 yangbinting 于 2020-6-3 21:23 编辑

学号：202001B09姓名：杨彬婷

第六课绘本好好玩.docx (165.62 KB, 下载次数: 120)

作者: xiaoxigua 时间: 2020-6-3 22:19

202001B19 肖静

家庭阅读延伸活动设计方案

书目介绍
书目名	一园青菜成了精
作者（文）	依据北方童谣改编	作者（图）	周翔
翻译	无	出版社	明天出版社
参与对象介绍
参与者年龄	5岁	参与者性别	男
参与者优势智能	语言智能(说)、逻辑智能（推）身体运动智能（动）	参与者劣势智能	音乐智能（唱）、视觉空间智能（画）、人际交往智能（玩、演）
绘本延伸活动记录
活动形式	与孩子一起回顾青菜成精后的精彩战斗，剪出/画出蔬菜，涂色后，组队，开战。	所需物料	剪刀、A4纸打印的黑白蔬菜、白纸、铅笔、彩笔
活动过程文字记录	1. 识别孩子的优劣势智能。语言智能、逻辑智能和运动智能是孩子的相对优势智能，音乐智能、视觉空间智能、人际交往智能则是相对弱势智能。2.这本书编自北方童谣，朗朗上口，我们便从语言智能开始玩，父、母交替朗读，孩子很快能背诵出来了。3.接下来我们进行逻辑智能延伸，对蔬菜队按照书中的内容进行列队，先找出两队的“帅”，再给他们扩充队员。4.现在引出劣势智能中的“视觉空间智能”。孩子对画不太感兴趣，现在有了特定的场景，孩子不得不开始画蔬菜啦。为了防范孩子画的过程中受挫，打印了一些蔬菜图片供描摹或剪纸（顺便锻炼运动智能-手部精细动作）。5.接下来到人际交往智能（玩、演）对蔬菜进行组队，根据文中的出场顺序，孩子和父母各选一支队伍，进行组合，重演莲藕军和萝卜军的蔬菜精大战。
活动反思	三点收获	1.走出了阅读延伸的第一次实践，丰富了亲子阅读的内容。
		2.和孩子一起动手，通过延伸，对蔬菜的名称、形状、颜色、特征有了深刻的认知。
		3.以前总是希望引导孩子表达，但是孩子都不愿意。通过延伸，孩子融入到了故事里面，拿起胡萝卜来挂帅，拿起土豆来当滚滚军，走出了主动表达的第一步。
	二点改进	1.以前阅读延伸基本没有做过，从现在开始，应该运用老师讲的优势、劣势智能，积极地做阅读延伸。
		2.本次做的还比较粗糙，需要更深刻地分析每一本书与八大智能的关系，做好充分的延伸准备。
	一个行动	接下来每次阅读时，对八大智能进行分类，识别优势、劣势智能，从接触该书开始就做好延伸的思维准备，以便后续延伸活动的开展。

延伸活动照片3.jpg (220.38 KB, 下载次数: 47)

延伸活动照片2.jpg (147.25 KB, 下载次数: 45)

延伸活动照片1.jpg (228.45 KB, 下载次数: 54)

作者: lujingyuan 时间: 2020-6-4 00:12

202001B10鲁靖元

第六课作业模板1.docx

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作者: 锦上添花 时间: 2020-6-4 00:55

202001B15张小锦

《好饿的毛毛虫》阅读延伸

蝴蝶3.jpg (218.56 KB, 下载次数: 34)

作者: 猪啊_sb678 时间: 2020-6-4 02:49
本帖最后由猪啊_sb678 于 2020-6-4 02:53 编辑

第六课作业202001B17李翠
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

家庭阅读延伸活动设计方案（图片不知道怎么和表格一起上传，看附件的WORD文档是完整）

★书目介绍：
书目名		《华夫先生》
作者（文）		（美）大卫·威斯纳	作者（图）	（美）大卫·威斯纳
翻译		启发文化	出版社	北京联合出版公司
★参与对象介绍：
参与者年龄		7岁	参与者性别	女
参与者优势智能		语言智能、音乐智能、运动智能、人际沟通智能	参与者劣势智能	数理逻辑智能、视觉空间智能、自我认知智能、自然观察智能
★绘本延伸活动记录：
活动形式		气球小剧场	所需物料	气球、画纸、水彩笔
活动过程文字记录		1、设计初衷及目标：自从进入三叶草，我就疯狂迷恋上了无字书，孩子也跟着我经常读。选《华夫先生》是因为里面的外星人语肯定会引起孩子的好奇，孩子的强项是集中在语言方面，我希望通过语言智能带动孩子空间和数理逻辑智能。 2、设计理念用气球向孩子呈现书中猫先生眼中的外星人和故事，让孩子在讲述中更加形象的感受到猫先生的心里，通过气球营造出的空间线索，更清晰的厘清故事的逻辑线。也可以反过来，让孩子体验外星人的视角，体验外星人眼中的猫先生及感受。 3、阅读过程猫先生的众多玩具中，唯有一件是没有标签的，这引起了猫先生的好奇，它赫然发现里面是有生命的、它不认识的生物。飞碟里的故事伴随着外星语开始了。小剧场正式拉开帷幕。 ①外星人们（暂且叫克林贡人吧）在庆祝，庆幸飞碟安全落地，没有损坏。（气球的一面画上外星人，他们唧唧哇哇的说着外星语） ②他们遇到一个新的问题：一双眼睛，虎视眈眈的眼睛，华夫先生的眼睛。华夫先生把飞碟弄得翻天覆地（气球的另一面贴上两只眼睛，气球被翻来覆去翻转） ③飞碟的核心设备被猫先生一顿倒腾给弄坏了，飞碟不能起飞出逃了，克林贡人不得不去找修补的东西。于是克林贡人的探险开始了。（外星气球脱离了猫先生的掌控） ④克林贡人在瓢星人的帮助下，脱离了华夫先生的第一次追捕，逃进了一个蚁洞。 ⑤克林贡人跟蚁星人讲述了和华夫先生斗智斗勇的经过，很快和蚁星人成为了朋友。它们分享食物、照相留念分享故事。（给外星人准备蛋糕） ⑥经过大家的努力，克林贡人终于在蚁星人的家找齐了维修的零件，修好了核心设备。但是他们还面临着华夫先生的围堵。 ⑦克林贡人、蚁星人和瓢星人一起商量了对付华夫先生的声东击西策略，在大家智慧与行动的帮助下，终于回到了飞碟上，开启了回家之路。
照片/视频记录截图		用灯光来聚焦视觉重点。镜头1：气球的一面画上克林贡人，他们唧唧哇哇的说着外星语 file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg 镜头2：一对眼睛盯着克林贡人（反光，眼睛高光没拍出效果） file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg 镜头3：气球被华夫先生翻来覆去翻转，克林顿人被晃得七荤八素 file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg 镜头4：瓢星人载着克林贡人逃跑。 file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.gif file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.jpg 镜头5：给克林贡人准备蛋糕吃。 file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image014.jpg 镜头6：克林贡人在大家智慧和行动下摆脱了华夫先生，开心飞走。 file:///C:/Users/NB190917/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image016.jpg
活动反思	三点收获	1.大宝对于新事物的接受程度和对于妈妈的配合程度非常高，积极参与其中，想办法，比如用什么样的灯光做背景灯，手工部分是大宝自己想自己创作的自己加入的。
		2. 故事的主线按照孩子的想法走。孩子喜欢说、喜欢玩、喜欢彩泥，我们便一边说一边玩一边捏着，把故事的逻辑线理出来，尽量还原视觉空间。
		3.在讲到克林贡人和瓢星人、蚁星人交朋友的过程中，大宝发挥了自己的人际沟通能力，让内容更丰满了。
	二点改进	1.我有点贪心，本计划做气球剧的时候，现场编一套我和宝贝独有的外星语，结果时间太紧，没完成，全程我和宝贝说话都是靠猜。
		2.我对材料的熟悉度不够，气球上画画太难了/(ㄒoㄒ)/~~ 在内容细节上准备也不足，其实可以通过对克林贡星人的观察来植入更多的宇宙知识，这方面做得不够。
	一个行动	1.和宝贝约定，我们要做一套属于我们两个的暗语本。

第六课作业202001B17李翠.docx

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作者: Laraine 时间: 2020-6-4 09:20
本帖最后由 Laraine 于 2020-6-4 09:22 编辑

作业模版一：

B11黄肖苗

家庭阅读延伸活动设计方案

★书目介绍：
书目名		《蹦》
作者（文）		松冈达英	作者（图）	松冈达英
翻译		蒲蒲兰	出版社	二十一世纪出版社
★参与对象介绍：
参与者年龄		13个月	参与者性别	女
参与者优势智能		语言、动作	参与者劣势智能	手工
★绘本延伸活动记录：
活动形式		1.一起蹦啊 2.手工青蛙蹦蹦卡	所需物料	书、配套卡片，橡皮筋，纸
活动过程文字记录		活动一：一起蹦啊 ü 妈妈抱宝宝 ü 外婆打开这本《蹦》，用手指着内页，一个字一个字地念（同时翻页）：“青蛙……蹦！猫咪……蹦！小狗……蹦! 蝗虫……蹦! 小兔子……蹦!蜗牛……蹦不了！母子……蹦！鱼……蹦！我也……蹦！” ü 当外婆念到“蹦”的时候，妈妈和宝宝也说“蹦”，同时抱着宝宝蹦一下，或者举高高一下 ü 宝宝一边大笑一边看着外婆手上的书。 ü 一遍结束之后，宝宝把书又翻回了首页，要求再来一次。活动二：手工青蛙蹦蹦卡 ü 剪下书本配套的卡，把青蛙粘上去，用橡皮筋捆好，就做好了一个青蛙蹦蹦卡。 ü 妈妈示范给宝宝看，宝宝很好奇，也准备自己试一下。 ü 不过配套的卡，要让它蹦起来比较难（对于13个月的宝宝来说） ü 于是我想到了小时候叠的纸青蛙，叠了一个纸青蛙 ü 终于可以蹦起来啦！（也不远）
照片/视频记录截图		587dd810279fea57de44afc064b5ab94.jpg (215.87 KB, 下载次数: 39) 下载附件 2020-6-4 09:19 上传
活动反思	三点收获	1.宝宝很开心
		2.宝宝学会了说“蹦”
		3.宝宝学会了用手按青蛙卡让它蹦起来
	二点改进	1.坚持照片记录
		2.多思考还有其他什么可以拓展一起玩的（比如刚刚想到，还可以和英语启蒙歌“这是什么？”一起做指物说名字的练习）
	一个行动	1.买不同颜色折纸和小时候的青蛙玩具

作者: yueyun 时间: 2020-6-4 09:24
B02岳赟
作业模版二：
★书目介绍：
书目名：《猜猜我有多爱你》
作者（文）：山姆.麦克布雷尼
作者（图）：安尼塔.婕朗
翻译：梅子涵
出版社：少年儿童出版社
★参与对象介绍：
参与者年龄：两岁
参与者性别：女
参与者优势智能：语言和想象
参与者劣势智能：表达和逻辑思维
★绘本延伸活动记录：
活动形式：情境表演
所需物料：头饰
活动过程文字记录：
一、初听故事，感知内容。
1、妈妈讲故事，宝宝初次走进故事。
2、听了一遍故事，让宝宝说说知道了什么。
二、图文结合，浸润心灵。
第一回合比“爱”：
（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”
1、宝宝读读小兔子的话。
2、小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛，还记得吗？我们一起来看看小兔子的答案吧！
（二）出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。
1、引导宝宝读故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）
3、妈妈读故事，宝宝做动作。
4、大兔子怎样和小兔子比的？（妈妈和宝宝共演）
第二回合比“爱”：
1、第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？
2、出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
（1）妈妈读故事。
（2）跟着妈妈一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
3、大兔子怎样和小兔子比的？（妈妈宝宝共演）
第三、第四、第五回合比“爱”：
1、出示其余画面，帮助宝宝记忆。
小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何做的？
指导宝宝边读边表演。
三、拓展延伸，升华情感。
1、小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。谁是你的大兔子呢？
2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面，启发宝宝说出更多的“爱”。
照片/视频记录截图：
活动反思：
经过阅读实践，可以让宝宝呈现出这样一种阅读水平：能注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字感兴趣。在阅读中我运用提问的方法让宝宝说一说自己有多爱身边的人，鼓励宝宝大胆表达进而引出故事。活动中，我采用分段讲述故事的方法，让宝宝观察小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作。并让宝宝学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对***爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，并分析了小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深宝宝对小兔子对***爱的理解。当我再次请宝宝做一做爱到手指头的动作时，宝宝不自禁地都点起了脚，将手臂使劲向上伸展，说这样才能表达对***爱很多。
三点收获：
（1）采用动静结合的方式，活跃了活动的气氛，重视宝宝好动的特点，提高了宝宝参与活动的积极性。
（2）在延伸部分迁移情感，回归宝宝的生活：你有爱的人吗？他是谁呢？不要忘了和他说：猜猜我有多爱你。然后给他一个大大的拥抱。
（3）表演的方式让宝宝体验到爸爸妈妈和自己的爱是相互的。
二点改进：
（1）让宝宝学会给爸爸妈妈“爱的轰炸”，如：拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”……
（2）仿编《猜猜我有多爱你》，将中间表达“我有多爱你”的比喻换成宝宝自己的语言。
一个行动：
（1）亲子阅读持之以恒，并积极地让爸爸共同参与。

作者: 麒妈917 时间: 2020-6-4 10:10
202001B12刘丽第六次作业

微信图片_20200604095348.jpg (172.36 KB, 下载次数: 44)

时钟

B12第六课作业.docx

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作者: City泡泡 时间: 2020-6-4 10:22
本帖最后由 City泡泡于 2020-6-4 10:25 编辑

2020初级班第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

202001B16 黄丹

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2.jpg (115.77 KB, 下载次数: 47)

1.jpg (160.65 KB, 下载次数: 47)

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11.png (22.62 KB, 下载次数: 40)

作者: 674941683 时间: 2020-6-4 10:51
本帖最后由 674941683 于 2020-6-4 19:26 编辑

202001B07徐惠连

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作者: 春暖花_RFS13 时间: 2020-6-4 10:56

春暖花_RFS13 发表于 2020-6-2 21:55
202001B04盖丽娜
第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本 ...

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作者: 多加 时间: 2020-6-4 10:57
本帖最后由多加于 2020-6-4 10:59 编辑

202001B08张雅轩

4857e5d2c2eb4568bbb2641ad205591.png (18.19 KB, 下载次数: 41)

作者: 春暖花_RFS13 时间: 2020-6-4 11:13
202001B04盖丽娜

第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
美篇链接https://www.meipian.cn/2z9hb7a3?share_depth=1

作者: Reiko 时间: 2020-6-4 11:39
202001B18 麦婷婷
2020初级班第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。
第六课的作业：
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。
★书目介绍：《生气汤》讲述的是这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。
书目名：生气汤
作者（文）：贝西·艾芙瑞
作者（图）：
翻译：柯倩华
出版社：明天出版社
★参与对象介绍：幼儿园大班，性格温和，开朗爱笑，也容易闹情绪
参与者年龄：5.5岁
参与者性别：男
参与者优势智能：语言智能
参与者劣势智能：人际智能
★绘本延伸活动记录：
活动形式：通过过家家的游戏形式，演绎了一遍《生气汤》的情节
所需物料：过家家的玩具（玩具炊具、食物）
活动过程文字记录：由我来饰演故事的主人公霍斯，我夸张的演绎了做作业中遇到不会做心情沮丧、被牛重重踩到脚（妹妹饰演牛）、放学的时候不是妈妈来接我，一系列的不如意我很生气。我就发脾气，将玩偶大力的扔在地上（模仿我儿子平时生气的动作和神态）。然后妈妈（由孩子爸爸饰演）温柔的邀请我一起做饭（玩具），示范给我看，（如何吼出来，今天很生气，最后还对着汤做鬼脸），最后，我让孩子来到我身边，一起敲打炊具，一边大声的说：“我很生气啊，因为XXX不跟我玩”。过家家后，我拿起了绘本，再次跟孩子一起共读故事里的情节，通过问答的方式，了解到孩子平时会因为什么事情感觉到情绪低落，更进一步认识孩子。
照片/视频记录截图：
活动反思：
三点收获：
（1）通过这次绘本延伸活动，结合平时孩子的生活，帮助孩子更好的理解绘本里的内容，同时更提高孩子的阅读兴趣。
（2）通过跟活动，更加了解到孩子平时会因为什么事情感觉到情绪低落，可以更有效的疏导孩子负面情绪。
（3）为孩子提供了一些换位思考的理念、正确排解负面情绪的方法。
二点改进：
（1）跟家庭成员（主要指孩子爸爸）的沟通还是没有十分到位，导致延伸活动的开展效果受到影响。（爸爸中途讲电话、对绘本内容不熟悉等影响活动开展）
（2）尽量给2岁的妹妹也一起参与进来，否则妹妹在旁边无法参与，会影响活动开展
一个行动：
（1）通过这次绘本延伸活动，明显感受到孩子很喜欢这种形式的互动。往后，可以精选更加多合适的绘本，进行这种类型的延伸。

作者: 202001B06 时间: 2020-6-4 11:40
本帖最后由 202001B06 于 2020-6-4 11:43 编辑

202001B06董学翠

第六课作业模板1.docx

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作者: 202001B06 时间: 2020-6-4 11:42
202001B06董学翠

C5FD2E6F-F578-46F0-B888-6547833CD104.png (50.97 KB, 下载次数: 33)

作者: 17796352895 时间: 2020-6-4 11:58
202001B13 刘颖薇
选择一本绘本，从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度，为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案，并实施。

家庭阅读延伸活动设计方案
★书目介绍：
书目名       《躲猫猫》
作者（文）       DK公司       作者（图）       DK公司
翻译       信谊编辑部       出版社       明天出版社
★参与对象介绍：，
参与者年龄       6个月       参与者性别       男
参与者优势智能       人际智能       参与者劣势智能       空间智能
★绘本延伸活动记录：
活动形式       躲猫猫游戏       所需物料       被单、手帕
活动过程文字记录       在带宝宝将书读过两遍之后，会跟宝宝玩躲猫猫的游戏，主要是让她找妈妈和找自己的奶嘴。开始妈妈会自己出现，然后会教宝宝自己去帮妈妈扯掉盖在头上的小被单，妈妈再出现。接着再教宝宝找奶嘴。
照片/视频记录截图
活动反思       三点收获       1.在游戏过程中，宝宝玩的很开心
            2.带宝宝将躲猫猫的书读过几遍之后，宝宝自己会翻开遮盖的页面
            3.开始的时候宝宝看不到奶嘴会哭，后面就会自己去扯手帕了
      二点改进       1.这个活动以玩为主，需要提升对宝宝多元智能的专门训练
            2.可以增加躲猫猫的物品及位置，让宝宝感受到空间变化
      一个行动       1.本周继续在这个绘本上用活动延伸

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作者: 早起爸爸 时间: 2020-6-4 15:20
202001B01 陈公明第六次作业

屏幕快照 2020-06-04 下午3.19.05.png (389.21 KB, 下载次数: 43)

屏幕快照 2020-06-04 下午3.19.20.png (650.87 KB, 下载次数: 86)

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)