亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班毕业论文—G组 [打印本页]
作者: 茶水清清    时间: 2019-12-6 09:29
标题: 2019（秋季）初级班毕业论文—G组
【毕业论文】
故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。
论文主题：我的亲子阅读成长之路
要求如下：
1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。
2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。
3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。
4、格式要求：     
第一行：组别学号 姓名     
第二行：开始论文题目、正文。
作者: 茶水清清    时间: 2019-12-25 23:10
本帖最后由 茶水清清 于 2019-12-27 22:59 编辑

学号：201902G28
姓名：李杨



我的亲子阅读成长之路


为期三个多月在故事妈妈成长学院初级班的学习即将结束了。回顾所学，我们在八节课的内容里，主要学习了绘本百年发展史、童年阅读新三观（儿童观、阅读观、家庭观）、家庭中的全阅读思维建构、中国教育体系下的阅读视野（初级）及如何选书、如何让孩子爱上阅读、绘本延伸活动、我们的公益观等内容。最后一节课是人才招募。记得报名参加学习时看到课表的震撼，“哇，初级班要学习的内容很有水准呀！”当时便暗自决心认真学习和做作业。而今回想起来所学内容，翻看一下当时的学习笔记，依然有种耳目一新、妙趣横生的感受。再翻看一下草精灵里自己一天不落的打卡记录，更是为小宝宝日渐一日的变化而喜悦、并涌起满满的成就感，

这一切，都要好好地感谢所有帮助了我的人们！
第一部分：致谢

感谢二妞妈（她现在正在中级班学习）今年年中转发初级班招生文件到一个妈妈群里，我就是看到她的转发后才开始关注三叶草。

感谢三叶草以及三叶草的所有老师和义工们。我能在自己宝宝半岁之际遇见三叶草故事妈妈成长学院，并在宝宝八个月时正式开始初级班的学习之旅，真是非常幸运。老师们言传身教，给我打开了一扇扇家庭阅读的窗户，使我这个门外汉领略了许多阅读的美景，并下决心想要继续学习，争取欣赏到更多的美景。

感谢学院管理方面（特别是静姐和沙鸥老师）选我做班长。这其实大大出乎我的意料。因为我曾在高中做过一年班长，但并不很成功，所以暗自认为自己没有做好班长的能力。所以这次两位老师选我做班长，对我来说是一次修复的机会。我可能还是做得有很多欠缺，但是我可以对自己说，嗯嗯，李杨，你这次进步了。所以，谢谢学院给我这样的锻炼机会。


感谢同学们在班级群和小组群里的热心互动。特别是大家将自己在家做的绘本拓展延伸活动视频或照片发到群里，发现群里妈妈们卧虎藏龙，各个都有着非常的创意、精彩的呈现，简直让我目不暇接，想学都学不过来！筹集捐款期间，大家在群里分享自己的喜悦或挫败，互相理解、互相宽慰、互相鼓励。每次灰心时，看到同学之间捐几元钱以示鼓励，心里便又暖暖的！

也要感谢自己。这三个多月的学习期间，我认真听讲、认真做作业，每天雷打不动地阅读和打卡（即便孩子生病期间也把书像玩具一样放在孩子手边），同时也为班级管理贡献一点点力量。这些微小的努力，帮助我在和牛仔宝宝的亲子阅读之旅上开了个好头，真正地从跃跃欲试到迈开步子。之所以能这样坚持，是因为我非常珍惜这样的学习机会。没有父母天生就会做父母，在学习如何做好母亲的过程中，我遇见了三叶草，感到这里会是一个特别好的学习和实践基地。我很好奇假如我一直坚持的话，会发生什么。

第二部分：我的收获

一、摆脱了对图画书的肤浅认识
过去我肤浅地认为亲子阅读只是手段，目的就是通过带着孩子读绘本为孩子打下良好的语言基础。在激烈的教育竞赛时代，我发现很多妈妈都在强调英文、强调数学，力求通过亲子共读绘本解决这些学科的 早期启蒙问题。于是，我也焦虑了。开始考虑这些启蒙问题。通过学习 ，我发现过去的自己真是太狭隘了。语言、数学、科学等的启蒙固然重要 ，但更重要的是亲子关系，以及引领孩子进入文学的世界、感受美的存在。因此，绘本不能被看成是“工具书” 。我开始对图画书由衷生出更多的恭敬之心。

二、形成了亲子阅读习惯
目前经过三个多月的努力，我们已经形成了稳固的亲子阅读的习惯。甚至在我没有陪宝宝读书的时候，他也经常一手扶着书架，一手从书架上拿几本书并放到地上，然后自己坐在地上像玩玩具一样摆弄这些书。每天他总要花一些时间和这些书独处，乐此不疲。我原先觉得，孩子太小，我应该亲自陪他阅读。但是现在，我认为，在我们固定的亲子阅读时间之外，孩子自己所展开的这种和书单独相处的活动，虽然称不上阅读，更多是摆弄和玩儿，对孩子来说可能也是很珍贵的体验。虽然孩子还无法理解书的内容，但是我能保证，每一天我们都会花时间一起去探索，一起去尝试理解。或许，这对于孩子来说也是一种安全感。

三、修正了自己在亲子关系中的不良行为
我本人从小受到母亲的严厉教育 ，许多禁止，心灵不够自由。我一直告诫自己要避免对自己的孩子也这样。但即便孩子还不满一岁，我发现自己已经出现了权威型父母所表现出的消极控制行为倾向。例如当孩子不好好吃饭的时候我会生气。在学习到“小读者的十大权利”时，我仿佛被当头棒喝。我要牢牢记住小读者有十大权利，而且要把这个扩展到生活的其他方面，对孩子予以尊重。不仅小读者有十大权利，吃饭的小宝贝也有少吃或者不想吃的权利、睡觉的小宝宝也有偶尔晚睡和哭闹的权利。随着孩子长大，孩子的探索行为各式各样，这可能会对我的控制倾向造成挑战，但是在心中明确了孩子有权利做的事，我就会放松下来，欣赏自己尊重和保护孩子权利的选择。

四、增强了公益心和社会情感
我得承认，过去的自己 ，没能摆脱自私自利的心理——希望自己的孩子取得更多的资源并超越其他的孩子。有了好东西就藏着掖着据为己有，就像上学时自己会做的题有时候不愿意讲给竞争对手听，假装自己并不会做，等考试时的时候好超过对方。那时的自己注重结果、忽视过程；注重成绩 ，忽视品质。
但是，自从在第七课深入了解公益、反思自己的公益心之后，我为自己过去的想法感到惭愧。我感到，希望孩子优秀并没有任何问题，问题是，我们希望自己孩子优秀的同时，是否也希望周围的孩子、乃至全社会的孩子都能更好？真正的成功者都乐于分享自己的成功经验。我们不因为分享而短缺，根据马太效应，越分享越丰富，反倒我们是因为害怕短缺而心灵匮乏。所以，我开始从内心深处改变自己。我下决心从现在做起，成为一个有真正的社会责任感的人，成为一个积极努力同时也热爱分享的人。我想只有这样，才能培养出心灵不感到匮乏而感到丰富的大气的孩子吧！

五、一大波志同道合者
这期学习，我还收获了一大波家庭阅读方面的志同道合者，其中有老师也有同学。我特别喜欢三叶草这个公益组织和其中的人，所以能进入这个圈子我感到非常幸运和开心，这也是我成为称职妈妈很重要的一个社会支持。


第三部分：未来计划

一、亲子阅读
未来我计划继续坚持每天共读，同时边实践边修订我们在作业中所制定的亲子阅读计划。最近已开始在小花生中进行记录。

二、继续学习
我强烈地希望能继续进入中级班学习。

三、公益实践
希望我报名的义工岗位能够接收我，尽快开展工作和回馈。同时，这也是一个很棒的向他人学习和锻炼自己的机会！（我报名了资源中心和故事主播）。


结束语
















笔记卡片图.jpg (1.36 MB, 下载次数: 645)

笔记卡片图.jpg
作者: 谢妮妮    时间: 2019-12-26 11:03
201902G15 谢妮妮
                                                   我的亲子阅读成长之路
     在三叶草学习的三个多月，上了八次高质量的课程，从对绘本的认识、价值观、脑构造，到爱上阅读、绘本延伸的方法，从理论到实践，层层深入，受益匪浅。而宝宝的阅读习惯也从被动到主动到自发，现在的他经常会自己拿绘本看，也会主动给我们讲绘本，分享他喜欢的场景。
1.        儿童观
通过课程的学习让我重新审视了自己的儿童观，以前我们会大人为主导，很多事情都是把自己的想法强加到孩子身上，慢慢的现在在改变，以儿童为主，只要不是危险的，都尊重他，让他主导，听他说，放手让他做。  

2.阅读观
亲子阅读是亲子在前，阅读在后。首先让孩子感受爱和安全感，再是学习。而且一定要长期坚持，要全阅读。
同时，尊重阅读者的十大权利：
一、不读的权利
二、跳读的权利
三、不读完的权利
四、重读的权利
五、读不择书的权利
六、包法利症的权利
七、读不择地的权利
八、随意选读的权利
九、朗读的权利
十、默读的权利

父母的态度和方法决定了质量，亲子阅读不能是咬文断字式的读书，那样只是单方面读字，不能是导航式的讲书，那样缺乏灵魂。应该注重的是沟通交流，亲子为主，以书为媒介增加亲子感情，创造与孩子沟通的机会，哪怕是一本没有文字的绘本，也可以让孩子乐不思蜀，而书面上的文字，更多的作用是引导家长如何把绘本用孩子能懂的方式表达给孩子，但是不能让文字局限了我们自己的思维。想当初第一次拿到没有文字的绘本我也是一脸蒙圈。如今便能是跟孩子你一句我一句看着图自己讲故事。通过阅读，通过故事复述，还增强了宝宝的语言文字表达能力。

坚持亲子阅读的目的就是要培养终身读者，学习并实践让孩子爱上阅读的法宝，1、打开耳朵，为爱朗读。
2、桥梁计划，打造阅读环境
3、说来听听，阅读思辨
4:不拘一格，I SMART原则
通过这四个法宝制定阅读计划，坚持陪伴孩子高效阅读。

阅读不是枯燥的，而是非常好玩的，有趣的阅读延伸活动，让孩子对绘本有更深的理解，也会更爱阅读，绘本可以延伸的活动：音乐活动/美术活动/戏剧活动/探索活动/讨论活动有时候同一本绘本可以有很多玩法，这也需要我们花心思动脑筋，也考验动手能力，在延伸的时候亲子互动比单纯的阅读更强，更能促进亲子关系。

3.公益观
楼兰老师有一句话深深打动我：“社会是一个大池子，这个池子有条件很好培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的。可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。那些学坏的孩子会不会有可能伤害到我们的孩子？所以为了自己的孩子有个好的社会环境，从我们做起，我们一点点的影响身边人，让大环境都变好，让我们的孩子在一个安全美好的环境中成长。
以前的时候会觉得公益离自己很远，那是有钱人才去做的，只要做好自己就行了，但现在我会知道聚少成多，从小家庭到大社会，更加迫切的想去影响他人，让周边的人一同成长，让我们的环境更好。未来我会有计划的去参与一些公益活动，如带孩子做义工。还有就是尝试给周围的小朋友开故事会，把自己家的绘本免费借阅给其他小朋友。用自己的行动去感染身边人。

4.未来的规划：
以孩子为主体，尊重孩子的内在渴望，在此基础上引导孩子的思维，激发他的创造力和想象力，比如红色小火车系列里面可以让他孩子自己想象着操作火车和道岔，让小火车头跟车厢了解在一起，同时还可以让他描述出来，锻炼表达能力。
跟孩子一起学习，一起进步，成为朋友。大人们看事情看书已经有着自己习惯，自己的逻辑，所以在感性的认知上有所缺乏，而孩子就像一张白纸，需要我们帮助他们填上底色。跟孩子换位思考，从孩子的眼中看世界，相信能够更加增进亲子关系。
另外全家一起总动员，亲子阅读不是妈妈的事情，爸爸，爷爷奶奶，家中每一位成员都可以参与进来。给孩子阅读的氛围和环境，身教胜于言传。培养孩子良好的阅读习惯，让他成为终身读者，受益终生。
读万卷书和行万里路是相辅相成的，除了在书籍上获取知识，也多带孩子外出，增长见识。

作者: 杨海营    时间: 2019-12-26 14:47
201902G09杨海营                                                        
亲子阅读是最省力气的高质量陪伴
对于初中毕业的我，“论文”两个字对我来说似乎离的很遥远，现实中却真实存在？并为之苦恼，苦恼于不知如何下笔？如何说起。翻开笔记，从9月21到12月底历经三个多月，老师们每次静心准备的课程，听后都大有收获，从绘本的发展史到儿童阅读三观，家庭中全阅读思维建构，让孩子爱上阅读法宝及延伸活动，无一不彰显出亲子阅读给孩子所带来的影响，而这个影响会惠及到他的一生。在孩子很小的时候当父母将他抱在怀里拿起绘本，孩子看图像听父母朗读着一个故事或者孩子自己拿起绘本，看着一张张图画，徜徉在阅读的想象国度里，绘本就成为了培养阅读兴趣和习惯的重要媒介，而和孩子共读的时候也是重度童年修复自己的时刻，而这一切让我更确信亲子阅读是世界上最简单最省力的亲子相处时光。对于现在的在职父母，工作之余无暇顾及自己的孩子常常苦于无法陪伴自己的孩子，而亲子阅读完全可以解决这一苦恼。亲子共读的时候就是共同完成的一段美好时光，一起讨论书中的内容，发现孩子的关注点并延伸到哪里，也可以帮助他深化这种关注，对他提出的问题是不是及时的回应等等，即获得了高质量的陪伴让孩子感受到父母的关爱又收获了知识及读书习惯，何乐而不为呢？但我认为就算父母没有过多的和孩子讨论书中的内容，但每晚坚持下来的特定时光，想必在孩子心中也流下了一副美丽的花卷，要不然吉姆崔利斯也不会在书中写到“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”。
亲子阅读的选书是一个关键，什么是好书呢？1.孩子的兴趣是第一2.适合孩子心智发展的书3.了解孩子的个性特征4.满足当下的需求5.特别的日子给特别的书。
最后切记孩子有十大不读书的权利:
1.不读的权利
2.调读的权利
3.不读完的权利
4.重读的权利
5.读不择书的权利
6.包法力症的权利
7.读不择地的权利
8.随意选读的权利
9.朗读的权利
10.默读的权利
我老二今年也有7岁了，很遗憾这么晚才碰到“三叶草”这个组织，之前走过的弯路入的坑，后续将不再有了，只有父母好好学习，孩子才能天天向上。我家现在处于过度到自主阅读的阶段，未来如果他需要我将继续读书给他听，因为最好的语言是来自父母的声音。再次感谢三叶草的老师及义工们。
作者: 猫头鹰妈妈    时间: 2019-12-27 22:53
本帖最后由 猫头鹰妈妈 于 2019-12-29 14:18 编辑

学号：201902G03。姓名：张孟颖。

拥抱书香,遇见美好
                                              ----我的亲子阅读成长之路


    摘要：参加三叶草故事妈妈成长学院2019秋季初级班学习100天，感慨颇深，收获满满。毕业之际，完成论文。坚持亲子阅读打卡98天并不是结束，而是开端，亲子阅读已然成为生活必不可少的一部分；八次课程七次作业，从理论到方法，认真学习、积极实践，用更加科学化、系统化的理论和工具作为指导，让亲子阅读传递给孩子更多的轻松快乐，生动有趣；募捐过程中让我对阅读、对公益有了更深层次的思考。我会和孩子共同成长，养成良好的终身阅读习惯，我们一起读书读到九十九，共同成长为富有诗书、心有大爱的人，拥有博大的胸怀和有趣的灵魂，拥抱书香，遇见美好。

    关键词：亲子阅读、思考与收获、儿童观、阅读观、公益观。

    翻翻朋友圈，打开厚厚的手账本学习记录，又从头到尾回顾了收藏下来的八次课程和自己的七次作业，难舍之中不得不承认，初级班的学习课程已接近尾声。时间好快，收获很满。

课程思考与收获。

    初级班共同学习过程中，有幸认识到许多优秀且可爱的宝妈们，看到很多同学从事的儿童相关工作，或者是成功的故事妈妈们，她们热情而有趣，善良且暖心，连我都忍不住被吸引，更何况是好奇心和亲和力超强的孩子们呢？我也想成为孩子喜爱的故事妈妈。

    作为一名普通的职场妈妈，我带着孩子和家人一起生活在农场宿舍区。我是一名药师，同时从事药品质量相关工作，严谨理性、一丝不苟的工作风格，听起来似乎与活泼可爱、温暖随和的故事妈妈相差甚远。而这也恰恰是我加入故事妈妈初级班的原因，希望通过学习和实践，实现自我成长。工作之外，做自己孩子喜欢的故事妈妈，进而成长为身边孩子们喜欢的故事妈妈。

    整个学习班学习下来，内心收获超出想象。

    首先不得不感慨，学院课程体系的设置，非常的科学、系统和实用，让我这种绘本小白也能从浅入深再到浅的学习、领会和实践。

    最开始通识知识课，番茄老师带领我们领略了绘本的前世今生发展史，带领我们认识图画书的结构特点、图文关系、书的种类等等。让我们对图画书有了更全面、深刻的学习。原来，图画书的故事从封面就已经开始了。原来，图画书里藏着那么多有趣的、意想不到的兴奋点。充分了解了绘本，才能更贴近绘本，更贴近孩子，更好地成为孩子前行路上的灯塔。

    第二次理论课是通识观念课，李迪老师提出了现代家庭中的儿童观、阅读观和家庭观，这节课我有高度的认同感。我就是那种听故事长大的孩子。我有一个肚子里装有中国文化上下五千年的“故事婆婆”，外婆的故事伴我成长。也许幼时读书听故事时，只是听个乐趣哈哈一笑。然而成长、成年、成家之后，某些个瞬间，头脑里总会蹦出来幼年时还没来得及体味的某些道理，让我能够迷途知返，也让我人生得意尽欢颜之后，也深知乐极生悲的道理。都说父母是孩子最好的早教老师，那么怎么做好这个老师呢？在孩子的幼年时期，不是想方设法培养出天才牛娃。为人父母更多的应该审视一下自己，成为爱阅读的父母，打造良好的家庭文化氛围，给予孩子全身心的爱与陪伴。未来某一天，一定会见到一个自信、有爱并且热爱阅读的孩子。

    了解了绘本的前世今生，认识了儿童阅读的新三观之后，第三次课乐言爸爸关于阅读的大脑与心灵方面，系统的分析讲解了家庭中的全阅读思维建构。阅读是多元化的，影响也是多方位的，读万卷书，行万里路，多元化、广义的阅读伴随一个人的成长。从最初的认知表达，到人生的习惯养成，人生观、价值观的形成，影响直至终生。阅读是一件长远的事情，是一项可以靠后天训练习得的技能，我们何乐而不为呢？

    第四次课，李迪老师详细的讲解了中国教育体系下的阅读视野。通过国内外各种图书大奖的特点，和孩子成长不同阶段、不同的敏感期或者对应的特殊日子、特殊主题等角度，教会我们如何科学正确的选择适合孩子的绘本。孩子喜欢的书就是好书，适合孩子的书就是有趣的书。给孩子有趣的书、有趣的阅读体验，孩子自然而然的会爱上阅读这件事情。这节课之后，我给孩子制定了简单的全阅读计划。

    第五次课，曾芳老师教会我们让孩子爱上阅读的四大法宝：为爱朗读、桥梁计划、说来听听、不拘一格。并且具体的教会我们让孩子热爱阅读的方法。曾芳老师讲解了读者的十大权利：即不读的权利，跳读的权利，不读完的权利，重读的权利，读不择书的权利，包法利症的权利，读不择地的权利，随意选读的权利，朗读的权利，默读的权利。读者的十大权利给了我很大的触动，哪怕仅仅是一个两岁的孩童，当他正在进行阅读的时候，作为一个小小读者，他也该得到尊重，也该拥有读者的十大权利。最后，在曾芳老师的指导下，运用I smart原则，为孩子以及自己，分别制定了一个有趣的阅读计划，并且现在在执行过程中。一个好的阅读计划会帮助孩子更好的养成良好的阅读习惯。值得一提的是，I smart原则也是工作当中我们经常运用的一个制定计划的原则，没想到在亲子阅读中也适用。

    从读书到玩书，麦麦老师在第六次课上教给了我们很多实用的绘本延伸方式方法，让我脑洞大开。通过音乐活动、美术活动、戏剧、探索、讨论活动等，对绘本进行延伸扩展，让孩子在阅读中体会到了极致的快乐和乐趣，同时也增进了亲子关系。更重要的，让孩子加深了对绘本主题的理解和感悟。课后我带着孩子进行过美术活动、戏剧活动和游戏活动等多次绘本延伸，孩子非常开心，乐此不疲。

    到这次课结束，课程进入高潮。接着第七次课，楼兰老师带领我们深层次的认识了公益，并且通过个人发起募捐的活动，切身感受公益的可贵和不易。多年前上学的时候我也带过公益团队，深刻体会过公益团队发展壮大的难能可贵和过程的各种辛酸。做公益是一件有趣的、有意义的事情。希望我的孩子成为一个拥有良好的阅读习惯的孩子，进而成长为一位心中拥有大爱的孩子。

第八次课，三叶草岗位大招募，让我对三叶草团队有了更深刻、更全面的认识。我认真的从头到尾回顾了好几次课程内容，然而这里我没有找到我所在城市的站点，没有找到自己可以做义工的位置，我很想成为三叶草的义工。期待未来某一天能够实现愿望。

儿童观。

    亲子关系就像绘本亲爱的小鱼。所谓父母子女一场，就是陪伴你慢慢长大，再看着你渐行渐远的过程。
    也许，你是拼拼凑凑的变色龙，时而变成可爱的鼠小弟，时而变成好饿的毛毛虫。我会陪伴你走进小房子，品尝月亮的味道。你说你还要吃一块妖怪油炸饼。

    吃饱了之后，你想跟着母鸡螺丝去散步，去看一园青菜成了精。胆子大一些，你还想去挠挠大怪物呢，你跃跃欲试，还是缩回了小手。逛了一圈之后，你抓回来一只独角仙小弟，此时此刻，你的脸上闪烁着自信而又骄傲的光芒。

    有的时候，你想要变成逃家小兔，有的时候你想要去野兽国当国王。不论你想要去哪里，我都会送你一个魔法亲亲，把你的魔法拐杖递给你，让你拥有艺术大魔法。有一天，你问我：我可以要一只企鹅吗？我点头微笑。我知道你已经是一个有责任心的孩子，就像你第一次种圆白菜一样，你可以照顾好它了。

    有一段时间，你专门喜欢下雨天去郊游。你还梦想着肚子里有个火车站，想要尝试不可思议的旅程。有的时候你想去好忙好忙的大工地，有时候你又想去隧道的森林。没关系，我都支持你。因为我爱你！

    有一天我看到你建造了一幢有故事的房子，他是多么美好！

    有一天，我梳理白发，听你给我讲桃花源的故事。你的声音温和而平静，你对我说：永远永远爱你！就像最初的我给你讲故事一样。

    阅读观。

    前段时间网上流行21天养成一个好习惯，而我们在学习班98天坚持亲子阅读打卡，已经成为生活中必不可少的习惯了。98天亲子阅读打卡的完成，并不是结束，而是一段新的开始，是养成终身阅读习惯的开始。

    亲子阅读，亲子在前，然后才是爱上阅读，不能本末倒置。纯粹的阅读是美好的、快乐的、没有任何功利心的。

    家庭阅读文化氛围至关重要，培养一个热爱阅读的孩子，首先做热爱阅读的父母，打造出良好的阅读氛围，孩子自然而然会爱上阅读。

    阅读只是为了阅读的乐趣，要尊重读者的十大权利，不能太过功利心的只希望孩子透过阅读学习英语启蒙，学习数学逻辑等等。阅读只是为了阅读的趣味，为了拥有有趣的灵魂，为了心中拥有大爱。

    让自己成为孩子的书之子，有一天孩子定然会是富有诗书气自华的。有一天他也会成为自己、成为他人的书之子。

我是书的孩子，我从故事的世界中来；成这样乘着想象漂洋过海，我从自的海洋来来邀请你和我一起出海有些人已经忘记我住在哪儿；但只要跟着字往前走，我就能为你带路；让我们攀登幻想的高峰；在暗夜中寻找宝藏；在童话的森林里迷途；在阴森森的古堡里被恶魔追赶；我们听着云端的歌声入眠；在无垠的太空中尽情叫喊；这就是我们创造的故事世界；我们的房子是一个无尽可能的家；欢迎每一个人随时来访。

公益观。

    大学时代我自己带过公益团队，深知其中的辛酸和快乐。做公益是一件有意义的事情，热衷于公益的人一定是精神富有的人，是有趣的人。本次学习班98天每天统计组员的每日打卡工作也切实的感受到义工的不易，当然过程中也感受到了由此带来的温暖。

    做公益会遇到很多人的不理解。身体力行的去惠及他人、影响他人，做对他人、对社会有意义、有价值的事情。

    诚然没钱也可以做公益，但是有钱可以做得更好。组织的运营管理需要经费，惠及众人的同时，组织也需要不断优化和维护，这就是作业里募捐的一部分价值吧！同时募捐也是对品牌的推广，对公益的推广。会不断的吸引更多的有爱心的、善良而优秀的人的加入。

未来规划。

    继续坚持每天亲子阅读，让其成为一种习惯。让绘本成为孩子最好的玩具，让亲子阅读成为孩子记忆中最美好的时光。

    努力学习、提升自我，做热爱阅读的父母，影响孩子。同时也希望能够进入中级班继续学习。

    多思考设计绘本延伸活动计划。每个月至少两次手工、画画或者是游戏的延伸；每年进行两次设计好绘本主题的亲子旅行。

    学习过程中，作业里精心设计的书单认真执行下去，并不断完善。

    创造良好的家庭阅读氛围，感染孩子。

    2020年开始尝试在社区、厂区开始故事会，做一个大胆的尝试，成为身边孩子们喜欢的故事妈妈。

    2020年9月小孩入园。入园之后，计划带领孩子参加公益性活动，带领孩子成为老师的小帮手。

   致谢。

    最后感谢2019年春季班学员霍玉平，带我开始了亲子阅读，认识了三叶草这么优秀的团队。在这里非常感谢三叶草学院所有的老师、义工们的辛苦付出。感谢与同学们的相知相遇。在这里，认识了很多优秀的、努力的、善良的同学们，找到了很多同频的小伙伴，育儿路上共同成长。最后，也特别感谢G组所有成员的关爱和彼此支持鼓励，每天统计打卡的98天，也是增进友谊、彼此学习的98天。感谢G组大家庭让我们相知相遇共成长。希望中级班大家再相会。


作者: 2019G02    时间: 2019-12-28 17:35
201902G02-徐好

                                                      感恩遇见
       从秋天到冬天，三叶草故事妈妈成长学院初级班的学习之路，就好似大自然的秋收冬藏。我们在秋季相遇，收获绘本阅读的新知，重树绘本的价值观，重新开启了绘本阅读之旅。到了冬天，我们把绘本藏进自己的阅读习惯里，藏进生活里，藏进未来的学习里。
一、感恩遇见
       首先要感谢自己，如果不是自己愿意去学习，我就不会在一次思维导图课上认识远在钦州的茵茵姐。然后要感谢茵茵姐，带我认识了三叶草。再要感谢酸辣土豆丝的队员们，让我见识到三叶草的魅力。最后要感谢三叶草故事妈妈成长学院录取了我，更要感谢各位老师、班主任、三叶草义工们默默地付出和精心的课程安排，在这里跟你们说一句：辛苦了！谢谢你们！
二、我的收获
       1、坚持。阅读打卡，坚持21天容易，要坚持98天真没那么容易了。98天，我共打卡了97天，（平安夜那天因为忙于准备圣诞节，彻底忘记了打卡的事。）回顾这98天，就像上山下坡，最初是动力十足的牟足劲往上爬的，中途不是没有懈怠的时候，就像下坡蔫了，心想好难呀。可是坚持了，能够坚持下来，就觉得：嗯，我很棒！
       2、重新认识绘本。跟大多数人一样，我原以为绘本只是一个低龄儿童的阅读启蒙读物，因为它图多字少，孩子容易接受。在学习了之后，我才认识到，绘本不仅仅是图+文的图画书，而是图和文高度融合的一种表达形式，它的表达，高于图画，也高于文字。我更是惊讶于绘本的作者们强大的表达能力，用那么简短、通俗的语言，描绘出那么美好的世界。也重新认识到，绘本不仅仅是给孩子读的，它更是能给忙碌的大人带来身心灵的美好滋养，绘本论述书上说，人的一生有三次要读绘本。一是我们小时候，大人牵着孩子读；二是长大了。我们牵着孩子读；三是老了，我们为自己读。我想说，别等老了，现在就读吧！种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
       3、同频优秀的小伙伴。在三叶草故事妈妈成长学院的班级里，认识了许多优秀的同频小伙伴，虽然跟同学之间的交流不多，但是通过朋友圈、课程作业等，就能够get到许多新的营养。希望未来能有更多的机会跟小伙伴们交流学习。
       4、系统的理论知识。通过三叶草故事妈妈成长学院七次课程的学习，收获了绘本阅读、亲子阅读、公益等方面相当多的理论知识指导。番茄老师的课，让我认识到绘本的前世今生；李迪老师的课让我学会如何挑选绘本；乐言爸的课让我知道了全脑阅读的理论基础；曾17老师的课让我更加坚定为爱朗读；楼兰老师的课和课后筹款让我看到公益的不易，也让我认识到义工们的强大力量……
三、反思
       结合三叶草故事妈妈成长学院初级班100的学习，以下我将对自己的儿童观、阅读观、公益观的变化进行简要反思：
1、儿童观：过去，为了培养孩子的阅读习惯，而孩子尚未建立阅读习惯时，我更多的是对孩子进行一种强迫式的阅读，要求孩子必须在规定的时间里去阅读，去看书。在故事朗读上，也常常是强加自己的意愿，选择自己认为好的书或者自己喜欢的书，而不过问孩子的意见。这样的阅读是强迫，是错误的，它以我们大人为主体，而没有尊重孩子。现在，孩子不愿意看书，我会以榜样的方式引导孩子，例如自己看书，给孩子营造氛围；故意夸张地惊叹书中的内容，吸引孩子；再或者，不强迫孩子，实在不愿意读，那就不读，不过通常情况下，孩子并没有不愿意。当我尊重孩子时，孩子能够更好地管理自己，为自己的行为负责，也能够更好地养成阅读习惯。
2、阅读观：过去，在培养孩子阅读习惯时，更多是带着一种功力的目的的：多读书，语文才学得好；爱读书的孩子好带。现在对待于阅读，于孩子、于自己，都更注重阅读过程的享受，旨在培养自己和孩子，拥有终身阅读的好习惯。在家、出行，都习惯性地享受阅读的美好氛围，而无需刻意营造。因为这种氛围，已经是我们家的一种常态。而阅读之于我们。也已经不仅仅是看书，我们一起欣赏电影，一起旅游，一起体验生活的遇见，也是一种阅读。
3、公益观：公益绝非易事，义工真的很不容易，几年甚至几十年默默付出的义工们，真的很伟大，感谢他们的付出。有钱又有闲，好好工作吧，努力让自己成为一个有钱又有闲的人，而现在，愿尽自己的绵薄之力。
四、未来的规划
       1、在三叶草故事妈妈成长学院初级班课程后，依然坚持绘本阅读，为自己读，也为孩子读。
       2、希望能加入中级班的课程学习。
       3、加入三叶草义工，于自己周边，贡献绵薄之力。

       最后，感恩遇见，感恩三叶草。
作者: YL201902G22    时间: 2019-12-28 23:56
201902G22杨玲
                                   遇见三叶草，我们一起悦读美一天


      三个月的学习转眼已是尾声，所学所想所得远远超出最初的预期。连续学习下来真的是被课程安排的用心，老师讲解的细致丰富所折服。非常庆幸及时抓住了这次学习的机会，开启新世界的大门。
      从手忙脚乱的新手妈妈用读书来打发无措的带娃时间，到今天每天被娃追着要书看，所经历的艰辛曲折真的是罄竹难书。虽然我们亲子阅读开始的时间算得上早的，但是初心还真的是挺功利的，想说带着娃来打发无聊的时光，多读些诗句文章当磨耳朵，对之后学习写作文啥的多多少少有些帮助。之后就在买买买的道路上，一去不回头了。坚持终究是从量变引起了质变，小朋友从最初的拿书当玩具，啃啃摸摸就跑掉到现在的每天读书成为吃饭睡觉一样比不可少的事情，唯一的法宝就是坚持。虽然家中绘本不算少，各种网络课程也学了很多，但其实这两年能做到的也就是家中随处有书，随时带着一起读书，其他做的还是很少的。随着年龄的增长，除了多读书读好书之外，总觉得还是应该要做些什么帮助小朋友逐渐学习深阅读，而不只是浅显的看个热闹。
       就在这迷茫期的时候遇到了三叶草，了解到原来还有这样的一群人无私的将亲子阅读带入到千家万户中来。在本地三野草筹备群里看到义工妈妈们加班熬夜的给孩子们准备每月线下活动的绘本、道具，积极组织各种线下活动带给孩子各种精彩纷呈的体验。真的非常的赞。终于等来本次初级班招募的时候，果断报名参加，非常幸运能够被录取。
       听了番茄老师的第一课，了解绘本百年发展史，养成提前对于绘本作家常做习惯及时代背景等做简单了解的习惯，更有利于理解以及和孩子更深入的阅读绘本。这第一堂课真的是意义深远，补上了亲子阅读中所应该要重视，却常常被忽略的一环。
       第二课跟随李迪老师学习童年阅读新三观，反思在育儿过程中陷入的焦虑误区，让孩子无端承受过多压力，深刻地感受到警醒，放下眼前的焦虑，回归到最初面对这个生命的初心。
       第三课跟乐言爸学习全阅读思维构建，时刻提醒自己不忘初心，亲子阅读的根本在亲子关系，父母不是老师，不需要去刻意的教授给他知识技能，在亲子阅读过程中更多的是要带孩子去体验各种绘本带来的不同的生活体验，感受当下其乐融融的亲子关系，去细细品读互相讨论。通过全阅读调用全方位的各种能力，去为孩子建立正确的价值观、世界观，帮助孩子找到他的人生理想，教会他去平衡好自己的人生。
       第四课借由李迪老师的课程，反思梳理自己的选书思路，进行系统的分类整理，同时拓宽阅读视野，将阅读的乐趣放眼于认知世界。通过文字这种介质去理解文字背后的东西。真正的阅读，是内心视野的事情，是内心对外打开窗口。我想带孩子看见自然风光，看见城市人文，看见历史过往，也看见自我人生。把大大的世界送给小小的人。
       第五课学习曾芳老师提出的ismart原则，将上节课梳理出来的书单，进行规划，带动小朋友一起做有趣的读书记录，提前协商、梳理、列计划满足小娃娃的掌控权和心理诉求。在有限的时间内广泛全面的接触更多新鲜内容。同时也督促妈妈把阅读深度再向下挖一挖，除了广泛大量也要注重精读的质。进行前期准备，细致共读，深入探讨，最终回归到表达上来，尽力将广阔的阅读视野真正内化到孩子心中来。
       第六课通过麦麦老师的绘本真好玩，实践阅读拓展活动，真正动手了才发现，哪怕只是寻找一棵圣诞树也可以和孩子一起想出很多很棒的点子来，而且小朋友的想象力真的超乎我们所想，开通脑筋去探讨，去实践，绘本真的可以很好玩很有趣。在有限的相伴时光里多留下些温暖的记忆。同时像乐言爸的课上说的，将亲子阅读真正回归到亲子关系的互动本身。
       第七课楼兰老师的公益课，颠覆以往狭隘的公益观，在能力范围内做力所能及的公益，哪怕只能影响很少的人，也是能产生很大的蝴蝶效应的。能够真正的去帮助到别人，哪怕只是一点点，哪怕只是一个人，都是很有成就感的一件事。也通过腾讯一起捐平台去发动身边的人一起略尽绵薄之力，希望将更多更好的故事、书籍带给身边更多的小朋友，让更多的家庭去体会到亲子阅读的乐趣。
      第八课的岗位招募，深入了解三叶草家族，致力加入三叶草成为草籽，为更多的孩子提供帮助和支持。
      通过这次的论文提交，又再一次的将所学内容温故知新一次，每一次的反复学习都会有新的收获，三叶草的课程真正是干货满满，通过三个月来的学习梳理，成长的远不止我文中提到的这些，而是思维模式阅读理念的转变，我想这是具有深远意义的重大改变。通过亲子关系的互动是孩子成为终身读者，通过阅读的互动去促进良好的亲子关系，拓宽孩子的内心视野，建立正确的世界观，人生观，乃至公益观……
      遇见三叶草，成为三叶草，扩大三叶草的影响力，致力使身边的人都能够悦读美一天！
作者: xbh    时间: 2019-12-29 03:53
本帖最后由 xbh 于 2019-12-29 04:01 编辑

学号：201902G19    姓名：许宝华

我的亲子阅读成长之路
      转眼间三个多月的学习已近尾声，见证了100多天亲子阅读之路。在老师们专业讲座的引领下，认真记录学习，不断反思，自我调整，再实践到我的生活中。真切的感受着点滴进步，与不断前行的脚步。

一、学习、收获、改变与实践。

      第一，通过老师们的讲座，我系统的认知了图画书，学习到了绘本的结构、分类、不同的展现形式等等；通过对阅读概念的揭示，让我重新审视了阅读这件事。之前的亲子阅读时，只读标题后，就进入到正文。学习后同孩子一起读绘本时，读过标题后，一定会看下作者，翻译，还有出版社；然后再进行封面解读，看看封面的颜色、主要的人或物，同时引导性的提出一些问题，让小朋友一起思考，或是带着问题，读正文。读到最后也一定会再看下封底，画了些什么，这些东西代表着什么意思，一起同小朋友思考，试着回答。在最后讲完绘本后也会同小朋友一起总结下有没有类似的经历或是喜欢什么，为什么喜欢，总结性的引导或是反思小朋友以往的行为等。
       第二，老师讲解的各个国际大奖的由来、发展、背景、及利弊后，学会了如何挑选适合孩子的绘本，更能释怀获得国际大奖的绘本选择上面的取舍。
       第三，书的重点在于读，而不在于囤，如何更高效的将绘本让孩子更好的吸收，融会贯通，才具有真正的意义。
       第四，使我意识到阅读不是一层不变的，以儿童为中心的真正含义。从科学的角度阐述儿童为什么要阅读，以及如何建立自己的家庭文化。课后我们的改变最大的就是关于阅读者的十大权利，平时亲子阅读时，没有做到以儿童为本位，十大权利中，更是有很多权利，没有尊重孩子，有点犯了家长本位的错误。现在回想起来，孩子的问题，很大程度上是家长的问题，想改变孩子之前，先改变家长自己。
       第五，袁天开老师的【全阅读思维建构】，使我意识到了大脑“用进废退”对儿童思维发展的影响，课后改变了选书时只以喜好来选择，而是将选择的种类变得更丰富，阅读的角度变的更多维。从而让小朋友的大脑活跃起来，不断刺激脑回路，形成更多的突处，让孩子的头脑变的更灵活！
       第六，关于家庭的阅读文化，没听课之前没有意识到这个问题，更没有想过对小朋友的影响。
       第七，把绘本玩起来的延伸活动，是小朋友特别感兴趣的，而且对玩过的绘本记忆颇深。后继我会让此种方法应用到英语的学习中，通过这种方法把英语绘本玩起来。

二、公益观

      楼兰老师的公益课，是我本期学习中最大的挑战。以前认为做公益就是有钱多捐，没钱少捐。那是因为我只站在了捐款人的角度来看待公益。而第七次课却是以募捐人的身份重新审视公益这件事。当然如果不是这次机会，我想我不能坚持下来，整个过程，难点在于战胜自我内心畏难情绪，同时也是对自己内心很多种情绪的考量、取舍的过程。想明白了，走出去了，这个公益的事也就做成了。“没有钱可以做公益，有钱可以让公益走得更远”使我明白了公益更深层次的意义！

三、对身边朋友的影响

       本次打卡活动，有一位以前的同事让我特别感慨。我打卡100多天，她点赞了100多天，中途曾经同朋友沟通过，她不是单纯的再点赞，而是知道我再做的事情后，她受我的影响也开始坚持阅读，她的每一次对我的点赞，实质上也是代表自己今天阅读的打卡。通过这件事，也极大的增强了我的自信，相信自己做好的同时，会影响到身边更多的人！
四、未来的规划

1、继续坚持亲子阅读之路，相信100天的打卡是个开始，让阅读成为终生受益的习惯！
2、带领孩子读万卷书，行万里路(去更多的地方，让孩子从小参与更多的社会实践及公益)。
3、希望可以继续参加中级班的学习，更好的把故事传播出去；带动更多的人。
4、把所学到的知识运用到英语阅读中来，把英语阅读也抓起来。
  
      最后，感谢所有为三叶草辛勤付出的人们，感恩遇见三叶草，愿为三叶草的明天尽自己的绵薄之力！

作者: 苏小瑞x    时间: 2019-12-29 10:03
本帖最后由 苏小瑞x 于 2019-12-29 10:10 编辑

201902G17 谢晓静

让阅读更有力量


一、初识绘本
      什么是绘本？我曾经百度过定义：绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。看完这个定义，很符合我初识绘本的印象。在成为新手妈妈的一刻起，我开始变得焦虑。秉承“不能让孩子输在起跑线”的传统育儿理念，我也开始了向周围妈妈取经之路。绘本俨然成为许多有经验妈妈的推荐好物。我们寄希望于绘本教予孩子一些东西，不管是好习惯也好，还是各种知识启蒙也好，多少都带着功利性。获奖作品买不买？买。名家作品买不买？买。这本书可以教孩子认动物、颜色、水果、数字、英语启蒙……，买不买？买。渐渐地，我的书单里有很多超龄绘本，甚至可以给四五岁的孩子念的书，要知道，当时我的宝宝才六个月大，我便踌躇满志地开始了我的绘本之旅。结果是什么呢？不难猜到，宝宝没有兴趣，我也念得兴致缺缺。这里我要感谢我的同事秋红，是她在耐心给我解答绘本疑惑的同时推荐了“三叶草”给我，热心给我推送招募链接，让我真正开始了解绘本世界。

二、遇见三叶草
      很幸运地，我进入了初级班的学习。在老师毫无保留地分享下，我上了七节干货满满、高质量的绘本课程。番茄老师的第一课，《绘本的前世今生-绘本百年发展史》让我系统地了解了绘本的环衬、内衬、封面、封底等书本结构，有字无字，有框无框等各种呈现形式有什么意义等，让我惊呼小小绘本原来有这么多的知识；李迪老师的第二课《童年阅读新三观|现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》，让我知道了家庭书，了解了用发展的眼光去看待孩子，努力树立一个健康、积极的儿童观；乐言爸爸的《读书|阅读的大脑与心灵-家庭中的全阅读思维建构》给我当头棒喝，放下焦虑，亲子阅读应该“亲子”在前，“阅读”在后。而亲子阅读不仅仅在于妈妈，邀请爸爸乃至经常陪伴孩子的其他养育人例如爷爷奶奶外公外婆加入进来。第四课，李迪老师《选书—中国教育体系下的阅读视野之初级篇》，我把老师的“土字选书法”运用到生活中，对现有绘本进行清理分类，选择出符合现在孩子年龄、发展的书籍进行日常共读。由此，我人生的第一份书单诞生了。第五课，曾芳老师为我们传授了《读书│故事知道怎么办-让孩子爱上阅读的法宝》让我学习尊重我身边这位小读者的“十大读者权利”，允许他不读、跳读、读一半不读、反复读。有趣的麦麦老师的课程《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》教会我用生动有趣的绘本拓展让绘本得到更好的诠释，吸引了孩子的眼球，也加深了他对绘本的理解。第七课，楼兰老师的《公益小家与大家——我们的公益观》让我深深佩服每一位老师跟义工的无私付出。对于募捐，我清楚地知道这其中的意义深远。它不仅仅是筹集基金帮助组织能够维持正常的日常运营，也肩负着推广三叶草亲子阅读的使命，让更多的家庭跟人群从阅读中受益。

三、儿童观的转变
      英语里有一句话：Whole Child ,Whole Brain，意思是养育孩子是要全面发展大脑的各个方面。我们应关注孩子的整体发展，将孩子当作一个整体来对待，不是去单独修剪其中的一根“枝桠”。我努力缓解焦虑，不抓着孩子某个方面不放，尊重孩子的发育发展。

四、阅读观
      做到尊重孩子作为读者的十大权利。亲子阅读的目的是什么？很多人回答：让孩子从小养成热爱阅读的习惯。这个答案说起来不错，但如果再追问一下，习惯和热爱最关键的基础是什么？我觉得应该是坚持和乐趣，但这却常常是很多家长在执行中忽视的。所谓言传身教，运用在亲子阅读上，应该是父母首先要成为爱读书之人。因此，坚持指的是父母自己的坚持，即使孩子一开始没兴趣，我也会坚持把亲子阅读融入每天游戏互动中，成为孩子生活的一部分。阅读的乐趣来自于父母自己的内心，和孩子无关，当我们自己真心爱读书时，这份快乐是会传染给孩子的。

五、公益观
      以前，我常常觉得“穷则独善其身，达则兼济天下”，我管不到大家，管好自己便好。直到听了楼兰老师的课，她引用过一段话：“社会是一个大池子，这个池子有条件很好培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的。可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。那些学坏的孩子会不会有可能伤害到我们的孩子？所以为了自己的孩子有个好的社会环境，从我们做起，我们一点点的影响身边人，让大环境都变好，让我们的孩子在一个安全美好的环境中成长。”这段话让我记忆犹新，用自己微小的力量去身体力行地进行公益，不仅仅使他人受益，更重要地是有可能对受益人产生长久的心理影响，让更多的人加入到公益的队伍，让我们变得越来越好。

六、未来规划
1. 给孩子做一个分龄、分段的亲子共读书单，每个季度根据孩子所处的生长发育特点更换书单。观察他的阅读表现，保留一些他喜欢、爱读的书，替换其中一些书目。
2. 将绘本表达形式多样化，丰富绘本延伸。
3. 走出自己的舒适圈，尝试给小区的孩子准备一场故事会，推广“亲子阅读”，让更多的家长加入到亲子阅读的行列来。

七、结束语
      感谢三叶草每一位老师、义工的辛勤付出，是你们无私地奉献把我们带到了这个如此宽广的平台；感谢G组的每一位组员，你们的优秀给我榜样，鞭策我更努力想要变得越来越好；感谢组长清子、孟颖、徐好三位的辛勤付出，每次课前提醒、日常阅读打卡统计、耐心答疑，谢谢各位的帮助。课程虽已结束，期待我们江湖再见。



作者: 赵彦博    时间: 2019-12-29 10:26
本帖最后由 赵彦博 于 2019-12-29 10:30 编辑

201902G07  赵彦博
                                                         我的亲子阅读成长之路

     秋天是收获的季节，在这个硕果累累的季节里很荣幸成为了三叶草故事家族2019年秋季初级班的一名学员。随着静姐第八课程的结束，我们的初级班就要毕业了，一转眼100天过去了。虽然毕业了，但我们学习的道路还在继续，我们践行家庭阅读的路还在继续，我们推广家庭阅读的路还在继续，未来我们还将一直在路上。在这里首先要感谢三叶草所有的讲师和义工们的辛苦付出，有了你们无私的付出，课程才可以顺利进行。感恩感谢！ 下面我将自己在三叶草学习100天的收获以及对未来的规划总结如下：
     一、 相遇
     2018年春天因为孩子我开始接触绘本，开始了亲子阅读的道路，同时也开始举办了故事会的道路。到现在为止我已举办了100+场的故事会，从一开始的茫然不知所措到现在的井井有条，从不会讲故事到学习如何更好的讲故事，目前我已成长为石家庄是图书馆故事人志愿者、石家庄市四叶草儿童阅读推广中心志愿者、石家庄市儿童友好之家志愿者、石家庄市明珠绘本馆活动老师。因为绘本我的孩子受益良多，因为绘本我成长变化很大。当看到三叶草秋季初级班的招募就第一时间报名了，也许是名字的相似，也许就是缘分，三叶草、四叶草都是爱阅读的小草。就这样我很幸运的成为了咱们的学员，虽然我人在河北但学习的心、爱阅读的心、推广儿童阅读的心是一样的。并且我还可以系统的学习关于图画书的一些知识，我感到非常开心，虽然自己一直举办故事会，但却没有经过专业学习和培训，所以这次学习我格外珍惜，紧紧抓住。
    二、100天收获
    1、认知的改变
    因孩子与绘本结缘，因绘本与故事会结缘。之前自己带孩子阅读纯属个人爱好，至于图画书的发展、演变、专业的选书、讲读方式、陪伴方式、延伸玩书方式以及亲子阅读目标等都没有细想和好好规划，仅仅是希望自己的孩子可以安静一些，专注一些。而听了三叶草的课程我开始思考，我为什么带领自己的孩子阅读？我又为什么要做一个家庭阅读的推广者？公众领域的讲读者？
    通过学习我了解了图画书的定义、前世今生，图画书的结构、图画书中图与文的关系，详尽的图画书分类。纵观图画书的发展史，绘本百年的演变，如今的孩子们真是幸福，图书的种类也是多的超乎我们的想象。在这样一个大环境下，打造优良的儿童阅读环境至关重要。而儿童阅读环境的建立要从家庭阅读出发，有一定的图书、有专门的儿童阅读书架、有儿童专属的阅读角，接下来就是如何科学正确的引导孩子们爱上阅读。而爱上阅读的核心内容是家长要了解早期阅读的重要性、践行要点以及核心素养，重点明确什么是好书，而这些好书可以去哪里寻找，同时我们需要结合孩子自身的实际情况、以及对孩子的阅读规划来挑书。阅读新三观让我反思自己的三观，狭隘过于片面。为爱阅读，是我们带领自己孩子践行家庭阅读的原因最终成为终身阅读者。不限制孩子、不干涉孩子的阅读方式、选书内容、类型也是极大的尊重孩子，好的阅读习惯的养成是坚持、是高效陪伴、是科学引导。
    在我小的时候，可看书籍特别有限，小人书、连环画屈指可数。父母也没有意识和概念去培养孩子的阅读能力，只是在我们上学的时候告诉我们好好学习。虽然年龄增长，当我上了高中的时候有了更多的书籍可供选择。随着社会的进步，国家和社会对孩子的身心健康发展有了更深的认识，在家庭中也更为重视孩子的教育。因此我们也提出了家庭教育的理念，如何让父母高效陪伴孩子成长是我们经常探讨的话题。听了玩书的课程，就会发现书原来还可以这么读，还可以这么玩，不拘一格，打破界限，高效陪伴的同时还可以让孩子感受到家庭的温暖、父母的爱，同时还可以爱上阅读。
   2、行为的改变
    在家庭阅读陪伴孩子的时候、不限制孩子、不打断孩子、鼓励孩子表现自己、尊重孩子的选择，做到真正的和孩子在一起，玩书、享受书、享受亲子时光。
    小公益大爱心，听了楼兰老师的课程感受到三叶草作为一个公益阅读组织，严谨、有序。一个组织坚持11年如一日的走在推广家庭阅读的路上，满满的正能量。作为其中的一个草籽，我也要践行三叶草的理念价值观，在我们石家庄努力推广家庭阅读。如今我已坚持在石家庄市图书馆讲故事一年半了，未来我将不忘初心、继续前行。
三、未来规划
   1、做好家庭阅读践行者。
   三叶草每日打卡的行为让我们养成了睡前阅读的习惯，我和孩子将继续努力，继续坚持每日阅读，每日记录。同时根据孩子情况和2020年阅读计划，加入深入阅读的环节。2020年我们不仅要有阅读的量还要有阅读的深入，加入延伸活动的设计，让孩子玩中学，学中玩，感受阅读的美好和乐趣。
   2、做好公众领域的将读者。
    2020年我将继续开张公益故事会，继续在石家庄市图书馆做好故事人。同时走进社区，让更多的孩子爱上阅读。
   3、做好绘本馆绘本讲师的工作。
    因为绘本我现在是明珠绘本馆的故事老师，2020年我将继续讲好故事，做好故事老师的工作。    最后感谢三叶草给了我一次学习的机会，感谢三叶草老师们义工们的辛苦付出，让我们一起做一件让世界更美丽的事情，我将继续我的花婆婆之路，感谢大家，感恩遇见。
   

作者: Binnie    时间: 2019-12-29 10:34
201902G13  肖晓斌
论文主题：我的亲子阅读成长之路
很荣幸今年能够加入三叶草秋季初级班的学习，3个多月的时间让我对阅读，对亲子关系都有了新的一个认识。
一．儿童观
      从大宝的出生，我就开始走上了全职妈妈这条路，虽然经常会羡慕职业妈妈生活的充实和经济的独立，但是能够不错过两个孩子成长的每一个瞬间，不缺席他们每一刻重要的时刻，又觉得心满意足。记得曾经有位老师说过：最好的事业就是对孩子的陪伴。通过三叶草的学习，我又深刻的认识到，陪伴不仅仅是照顾孩子们的生活起居，更重要的是给孩子留下好的习惯，培养孩子终身阅读的好习惯。
二．阅读观
      还没有接触三叶草之前，我所理解的亲子阅读就是抱着孩子，把书里的文字一字一句的读给他听，在听了三叶草讲师们的课后，我才发现自己以前的阅读观这么狭隘。从李迪老师的课上，我明白了阅读贵在吸收，不在多。明白在亲子阅读过程中，应该更多的关注孩子，而非书。而麦麦老师的课更让我打开了眼界，原来绘本还能这样玩。初级班的小伙伴们在群里分享了她们的绘本延伸活动，让我更了解到，只要你用心，只要你认真的了解了绘本，原来每一本绘本都可以有延伸活动，初次尝试绘本延伸活动的我，也从中体会到了更多的亲子互动。
三．公益观
      楼兰老师分享的课程是“我们的公益观”，这次的课程作业是为三叶草宣传和募捐，完成作业的过程中体会到从挫败到释然，也更能理解老师讲的“社会像一个大池子，这个池子有条件培养很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子都是在一起的。”所以，我能做到的是以身作则，影响和培养孩子加入公益，公益之路任重而道远，需要坚持不懈的走下去。
四．未来的规划
      在未来的日子，我除了按照之前列出的家庭阅读计划和孩子的阅读书单，完成明年的家庭阅读计划，我还联系到了盐田预备站的站长，已经加入了盐田的义工队伍，从小家到大家，为三叶草贡献一点小力量，并更好的提高自己，期待加入中级班的学习。
五．总结
      感谢三叶草，感谢三叶草的讲师，为我们分享的每一节课程，从理论到实践，收获满满的。感谢班主任沙鸥老师，感谢各位班干部，各位义工给初级班付出的一切。三个多月的时间，曾因为觉得每天打卡麻烦想放弃，也曾因为看到作业觉得写不出来而想放弃，但在组长和同伴们的相互鼓励下坚持了下来。在打卡过程中，有朋友来问过我怎么样参加活动，也有朋友，老师为我点赞。我会继续坚持阅读，培养孩子爱上阅读。最后，祝愿三叶草越来越好，草籽遍布全世界。
作者: 静-蝉    时间: 2019-12-29 13:37
201902G20 许倩
为期三个多月在故事妈妈成长学院初级班的学习即将结束了。在这一期的学习内容里，我们主要学习了绘本百年发展史、童年阅读新三观（儿童观、阅读观、家庭观）、家庭中的全阅读思维建构、中国教育体系下的阅读视野（初级）及如何选书、如何让孩子爱上阅读、绘本延伸活动、我们的公益观以及人才招募。
与三叶草结识于六七年前了吧，那时候还只是有女儿，那时候也只是想陪着孩子进行阅读。后来因为工作关系幼儿园想做亲子阅读和好书漂流就开始深入的了解三叶草。这一次能报名参加三叶草的活动也是很巧合的，因为儿子出生了，我需要继续陪伴孩子阅读。看到课表的震撼，涉及的内容很多样化，也正是我自己可以学习和思考的方向。除了课程以外，三个月走下来，还有每天打卡的记录很让我有成就感，这不仅见证了我的学习过程，也见证了孩子阅读成长的历程。
一、我的感想
1、关于绘本，之前我们一直觉得把故事读一遍就叫阅读，当参加三叶草之后我才明白选择好的绘本，提高阅读品味，让孩子有好的绘本经典的绘本去伴随童年是非常重要的；选择经典的绘本，他可以值得反复的阅读，有些绘本不仅仅可以打动孩子，更是可以打动我们。 2、拓展阅读：之前我们总是只知道阅读，而不懂得拓展，其实如何让孩子更深的去理解去感受；通过学习之后，我们能够理解要让阅读这件事情本身足够的美好才能吸引孩子，我们可以通过音乐、手工、美食，户外、讨论、辩论多种形式让孩子更愿意参与进来；孩子还可以通过图画的变化人物的表情、动作变化而变化。阅读时，我们还可以注意前页和后页的关系寻找故事中的变化。
3、亲子阅读：每天的亲子阅读是我们最美好的亲子时刻，亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味道教与子女的快乐、责任。
4、关于公益：最初我是不知道三叶草为何那么多的规则，开办初期我也确实有很多埋怨，后来跟番茄老师沟通后我才对三叶草有了更深的意义。这次楼兰老师的课之后才了解三叶草本身之不易。
二、未来计划：
1、学习：能静下心来继续加强有关阅读的学习，把所学带给更多的孩子和家长。
2、坚持：选择读好的绘本，坚持每天亲子阅读；如果我们都能和孩子一起坚持每天阅读，我想我们在教育中不会遇到那么多的焦虑。
3、推广：阅读也是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。只有让更多的人了解阅读的好处，让更多的孩子在阅读中受益，那么我们的世界也会更美好。
作者: 19秋季班G31    时间: 2019-12-29 16:23
2019G31范婉玲
感谢遇见三叶草，认识三叶草是芒果妈妈推荐的，我们结缘于亲子阅读，那时候我未婚未育。整天混在一些妈妈群里默默观摩学习。看过一些书也跟一些公号微博粲然杨政小莉陈小舒这些学阅读经验跟着淘书，也收到身边一些妈妈的请教怎么选书读书。但我也远远知道这些还不够，然后我遇见了三叶草。

感谢我们的授课老师让我懂得了系统专业的阅读，只有专业、正确的价值观、阅读理念才能让我们在推广阅读路上走的更远更宽。

感谢我的孩子就如《维珍的新家》一样带给我们快乐，快乐的传播爱的传播让我们家庭更和睦幸福。我晚上上课的时候爸爸也会带着孩子亲子阅读。父母是孩子的第一任老师，而最好的教育就是以身作则。

感恩授课老师以前也明白阅读的重要性，但老师的课让我明白到父母将孩子抱在怀里拿起的绘本，听着父母讲的故事，这种徜徉在阅读的国度培养兴趣习惯，这个把幸福快乐打包的亲子阅读过程，对孩子是美好的和阅读行为连在一起的美好。这是父母对孩子向阳光一样的爱。


李迪老师的《中国教育体系下的阅读视野之初级篇》我重温了好几次，认真的用思维导图记录下来。早期阅读的重要性要点，好书怎么找，适合自己的书才是真正的好书。有了如此系统的学习，就会遵循孩子的成长规律选择他喜欢的书，适合他的书。为孩子提供一个良好的环境，尊重孩子的个性成长。也明白到这才是高质量的亲子陪伴。

曾芳老师《让孩子爱上阅读的法宝》 让我懂得选书外还懂得了以ISMART原则有时间限的做阅读计划。目前给孩子做了半年度读书计划也在有条不紊进行着。讲到读者十大权力的时候，一直在反思自己，读着金庸三毛长大的我父母从小就给予我的权利也是随便选书可以不读也可以跳读。怎么到了孩子这里有时候还会因为他跳读反看书生气呢。是修为不够也是自己在亲子阅读上的不专业。在老师的课后，懂的了读者的十大权利，会为孩子为中心，明白到跳读，反看都是阅读的一部分。

麦麦老师的《绘本好好玩---居家也能玩的阅读延伸活动》，真的让人很惊喜。延伸活动加深对故事的认识，而延伸互动竟然可以有这么多这么好玩有趣。


最后的公益课感受良多，老师做了十多年公益，也是从不理解到认同。公益路上任重道远，哪怕只能影响到一个人，这个人再影响其他人。公益需要我们的唤醒，需要我们等待和相信。跟课程上老师讲到公益前辈说“社会像一个大池子，这个池子有条件培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。所以在我们力所能及培养自己的孩子，同时多做一些公益，影响自己的孩子，影响到更多的其他的孩子以及家长，大环境变好了，我们的孩子是不是也好了。”

从老师们的课程明白到所谓的亲子阅读过程就是把妈妈把孩子抱在怀里读书是让孩子感受快乐幸福的过程，把故事一句一句讲述出来的过程，正如播散一粒一粒言语种子，亲子之间建立起无法切断的亲密关系。正如松居直先生所强调“绘本不是让孩子自己看的书，而是大人给孩子读的书。”

三个月每天坚持打卡也让我们养成了每天读书的习惯，一岁三个月的娃每次醒来就会自己从床头找书看，睡前会找书给妈妈，咿咿呀呀的让爸妈给他讲故事，前两天拿着一本《我爸爸》找爸爸讲故事去了。以后还会持续的学习，坚持每天阅读打卡，每天固定时间亲子阅读，言传身教同时提升自己，自己理解故事才能更好的传递给孩子，对这个故事的爱与也会传递给孩子。

现在孩子已经养成了随手拿起书就看的习惯，我也明白到打造儿童阅读环境的重要性，阅读环境的需要我们去创造的，购置儿童的专属书架，让家里的图书随手可得，让孩子能够注意书架上藏书，能在书架选出他想读的书。现在家里已经不再开电视机，全家人竭力给孩子创造一个能让他专心不被打扰的环境。

让孩子在图画书中感受生命的丰富多彩，也要让孩子在实际生活中去体验感受。现在每周会去外面感受，例如讲到落叶跳舞就去小区楼下捡叶子玩，看DK认知百科如出去看到小鸟小树就会唱“what is this”，看完小熊宝宝刷牙，噼里啪啦的刷牙刷牙的时候就唱“brush yourteeth” 。趣味真是童书的灵魂，在游戏趣味中延伸活动展现出来的知识面的拓宽。


尝试让他接触不同的书，广泛很重要但适合孩子年龄理解也重要，适合孩子的书就是好书，例如现在他喜欢纸板书洞洞书，也会给他多看其他的。但以尊重孩子为前提。至少目前他已经觉得看书是一件很很快乐的事，真好啊。


最后感谢遇见三叶草故事家族，感谢遇见老师，感谢我们的义工无私付出，感恩遇见一群有爱努力的同学，也正是有了这些可爱无私的人，把三叶草的种子撒遍祖国大地，推动着中国的阅读教育，影响着千万家庭。希望也可以走出去给孩子讲故事，继续上中级班把学到的知识理论到实践，加油加油。
作者: 小花狮子    时间: 2019-12-29 16:37
201902G11  徐林浩   
                                                  遇见三叶草，拥抱亲子阅读
人的一生离不开阅读，而亲子共读是父母给子女最有价值与最有效的教育方式，并且可以培养小孩终身学习的乐趣，那其实在生孩子之前，我并不是一个喜欢阅读的人，那为了让孩子喜欢上阅读，我从孩子一岁开始就亲子共读，尤其是参加了三叶草的故事妈妈成长学院之后，收获真的是太多太多，如何培养孩子的阅读观、人生观、儿童观，我深受启发，那就这100多天的学习和打卡，我来谈谈这段时间的收获：
      第一，阅读观，刚刚我也提到我其实是一个不爱阅读的人，但我深深的知道阅读对一个人的终身影响，人的学习分为主动学习和被动学习，如果仅仅的被动学习那收获是极少的，只有主动学习的才会真正内化变成自己的认知，那亲子共读是真正变成我们共用认知的一个最重要的美好时光。故事妈妈成长学院教会我如何让亲子阅读更加有效有用有趣，系统的学习和认知绘本的发展、运用、以及衍生内容。第二，儿童观，提到儿童观，我对乐言爸的那一课印象深刻，他从科学的角度阐述了全阅读思维，阅读不仅仅是读，而是调用了全方位，各种能力，可能你要调用的关于语音，语义，视觉，然后还有你过去的生活经验，然后可能还要做一些情感价值的判断等，是需要调用多方的能力来处理这件事情，并不是简单的像表象上所看到的那样。第三，公益观，提到这里，其实之前我也经常做一些公益，比如关爱留守儿童，给身边的朋友募捐等，感觉比较单一，那这次其实我觉得还蛮有意义的，我现在做的是改变没有被公益影响的一波人，虽然捐赠的人数有限，但是起码身边的人对于我做的事情都有所关注，我觉得这就是公益的第一步，你得踏出那一步，并且坚持才能改变和影响更多的人。
      阅读是是需要深入的事情，是可以影响一个人认知、能力、思维的，阅读是从内而外的，是可以改变人生轨迹的一件事，阅读是坚持的事情，是终生的事情，需要逐步的事情，不能操之过急。
      未来，我总结了三点，第一读好书，在有限时间内寻找好书读，第二，专业指导，就像加入三叶草一样，有专业老师指导，那学习就会事半功倍，第三，要实践，人的学习分被动学习和主动学习，只有主动学习并将知识传播给他人，才会收获越多！感谢三叶草，感谢秋季班的所有成员，让我收获满满，作为三叶草阅读推广人，我也会影响更多的人加入我们！
作者: 银湖    时间: 2019-12-29 16:49
学号：201902G10
姓名：尹丽蓉
遇见美好——我的亲子阅读成长之路
加入三叶草初级班首先要感谢历老师，我和她在同一个微信群里，她把招募信息发在群里，才让我有机会加入“三叶草”学习。我一直都觉得阅读是一切学习能力的核心，阅读除了能获得乐趣，还可以提高各种能力，所以无论是工作中还是生活中我都很注重培养孩子养成读书的好习惯。三个月转眼就将过去，现将自己在初级班中的一些所得所想做一个汇总。

一、八次课程所获
1、番茄老师的《绘本的前世今生》，从图画书的起源、发展、结构、分类、图文相互作用等一系列知识，更新我对绘本的认知，一本绘本它通常可以有三个故事——文字的，图画的，文字和图画结合一起的。而我以前只是读文字给孩子听，学习完之后我能领着孩子一起去读图培养她读图的能力，去感受绘本带给自己的愉悦感。

2、李迪老师的《童年阅读新三观》，我不在纠结老大的不读经典只读轻小说了，开始放下阅读本身，更注重亲子关系的融洽。对于老二我也不一味追求阅读的量，还注重阅读的品质。渐渐地放下心中的执念，明白了解亲子阅读的真正含义是——有效的，全身心的陪伴，是建立孩子安全感，打开他的好奇心，建立他的自信的关键。我们强调亲子阅读，书只是一个媒介。过程与陪伴才是最重要的。
   
3、乐言爸的《阅读的大脑与心灵》，刷新了我对阅读的局限，了解到全阅读思维。阅读不只是光看书，通过文字获取信息，实际上是会调用全方位各种能力，关于语音、语义、视觉的，还有过去的生活经验，然后可能还要做一些情感价值的判断等，这些都将帮助孩子心灵的成长，习惯的养成，价值观的形成。所以在孩子小的时候要尽量提供给他各种各样丰富的内容刺激，可以促进他大脑神经元的发育，大脑神经元之间的连接越多就越发达。乐言爸还提到非常至关重要的是亲子在先，阅读在后，这一点我会时常用来提醒自己。

4、李迪老师的《选书》，对于选书我是不会的，那么买书就是跟着各类热门书单和获得国际大奖的书单，可这些书并不一定适合自己家的孩子。听完课后，我明白了一切要以儿童为中心，需要根据不同年龄的实际发展需求和不同的喜好、个性特征去选书，要用心去观察、了解自己的孩子，选择适合他们的书和阅读方式。

5、曾芳老师的《让孩子爱上阅读的法宝》，我们的培养目标是让孩子成为一位终身读者。
“育儿先育己，不做被孩子淘汰的家长。”一句话如五雷轰顶，在生活中我们大都要求孩子怎样怎样，对于自己却鲜少要求，这是不能做好家长的。
通过微课我知道了讲好故事只要用好四大法宝,十大权利,再按照Smart阅读计划设定符合孩子兴趣的阅读方式不怕孩子不喜欢。上完课后我在与老二的阅读中就开始增加了说的部分，当她有兴趣的时候就鼓励她多说，在她说的时候我就仔细聆听。根据她的喜爱来区分精读或泛读。目前，也一直在坚持着用小花生记录阅读书目，制定阶段性的阅读计划。

6、麦草香馨老师的《绘本好好玩》，通过绘本延伸来帮助孩子享受阅读，通过音乐、喜剧、画画、手工等其他方式更深更细的阅读一本书籍， 进而把书籍内化吸收。 但我是一个手残党，读完书后捏个黏土都粘不好，在看了学员分享的各种阅读延伸，深感山外有山，人外有人，都是值得我学习的榜样！今后我也愿意尝试把多元化的延伸活动带给孩子们。


7、楼兰老师的《我们的公益观》分享更新了我对公益的认识，以前我一直以为公益就是免费的。所以当听到楼兰老师说“公益不等于免费”后有好好消化了一下。我了解到公益机构除了有大量的义工帮助，同样也需要有运营成本的。我知道自己能进入初级班免费学习，也是因为上一届学员的募捐。所以听完课后我也发起了一起捐。虽是为了完成作业，也让我体验了一把募捐的难度，虽没有募集多少善款，但通过募捐作业把亲子阅读这件事推广出去也是一件非常有意义的事情，让世界因我而美丽！

8、在最后一课的《三叶草岗位大招募》，我对“三叶草”有了更多的认识，只是自己离深圳比较远，我只能在自己所待的地方做好自己就好。也期盼着有朝一日可以去到现场观摩学习三叶草是如何给孩子们讲绘本的。


我的计划：
我的两个孩子，大的不用我管了，小的现在也是每天都要睡前阅读，算是养成了阅读的习惯吧，我会继续带着孩子读书。在明年我打算邀周围的朋友一起组建一个亲子阅读群，我们相互督促，相互学习，共同让孩子在书香中长大。
其次我也要多学习努力提升组织故事会的能力，不定期召开故事会。
最后无论是否能加入中级班学习，在未来的路上，我依然会继续努力，学以致用，为自己、为家庭、为需要的人出一份微薄之力。

最后，
再次感谢“三叶草”各位老师专业的课程；
感谢我们小组组长每次温馨的提醒上课，打卡，完成作业；
感谢“三叶草”和小组的义工们大爱无私的付出；
感谢小组伙伴们的互帮互助，让人感受温暖和友爱！
向优秀的她们靠拢！
祝福“三叶草”越走越远！越来越好！
感恩遇见，遇见美好，新生舒畅。
作者: 杨方运    时间: 2019-12-29 16:50
本帖最后由 杨方运 于 2019-12-29 16:52 编辑

学号：201902G21  姓名：杨方运

我的亲子阅读成长之路

学期结束了，很感慨，回想整个学期，感受到了花开与结果。番茄老师让我知道了绘本是科学的产物，从封面、环衬、内容、画面、细节等都是一系列专业考究之后的成果，而阅读绘本并不仅仅只是照本宣科；李迪老师让我知道“孩子本来是一个什么样的人，而不是未来他会成为一个什么样的人”以及应该怎么根据孩子成长中的不同阶段进行选书；乐言爸爸让我知道了“亲子在前，阅读在后”；曾芳老师让我知道了“儿童阅读的十大权利”；麦草香馨老师让我知道了绘本延伸阅读的趣味性与必要性，楼兰老师让我知道何谓公益心……

儿童观
很多人都会说孩子是八九点钟的太阳，会说世界的未来是孩子的，但很多人都不知道“儿童观”以及“儿童观”是什么。正是因为整个社会对于“儿童观”的缺失，所以才会有那么多无人管教的儿童，才会有那么多在幼小的年龄里却学会了如何功利化的投机取巧，才会有那么多的街头小混混，才会有那么多的“”巨婴……不过这里需要明确指出，“儿童观”的缺失不是导致这些结果的唯一原因，但我认为是本质原因。

而我也是在三叶草才如此清晰地感知到“儿童观”，知道“儿童观”是什么。不是把一颗生命带到这个世界上，给予温饱及生活所需就足够了。更多的是要看到并尊重每一颗生命自降临到这个世上就自带的“胚胎精神”；尊重每一颗生命的成长历程，懂得孩子每个阶段的生理及心理发展；知道父母永远是孩子的第一任老师，而不是假手于别人的解脱；知道能让孩子健康快乐自信地成长，永远不是物质而是父母的爱……

而现实中，能做到这样的父母不多。所以我认为三叶草在“儿童观”的推广上，对于整个社会具有很大的推动作用，而绘本作为连接亲子的纽带，不仅仅只是让孩子听到很多故事，最大的意义在于让孩子感受到父母的爱，知道陪伴的意义不仅仅只是两个人在一起，而是在一起的时候有爱在传递。所以从这个意义上来说，对于不善表达的父母，在怎么把自己的爱传递给孩子的问题上，绘本也起到了很好的传达作用。

孩子是脆弱的，不仅仅是肉体上的脆弱，也包括思想精神上的脆弱，在没有正确价值观的引导下，很容易被摧毁。而“正是生命扮演着生命本身”，我们需要在正确的“儿童观”指引下，看到孩子生命的真实存在，发现孩子真实的需要，并尊重以及帮助孩子实现他生命本身的需求及追求，这就是父母需要树立并确立正确“儿童观”的最大意义。

阅读观
阅读是一种生活方式。
这是很多人都认可的一种生活方式，以及都想要去构建的一种生活方式。但社会浮躁下的我们，难以沉下心来进入到阅读的世界里来。在没有孩子的前提下参与三叶草初级班的学习，我认为最让我开心的不是学习了很多知识，而是让我构建了阅读的这种生活方式。98天的阅读打卡，虽然已经结束，对我却是最好的一个开始。

我希望我未来的孩子会爱上阅读，但不会把这当做与他阅读的唯一目标。乐言爸爸在课上说“亲子在前，阅读在后”，他在强调的也是这件事，而这也是我未来与孩子亲子阅读的初心。亲子阅读、培养孩子阅读，需要构建一个充满爱与自由的“全阅读”氛围，也与“儿童观”息息相关，怎么选书、怎么读书、怎么讨论书……都是亲子阅读的核心部分，而这些都需要根据孩子每个阶段的核心特征做出选择，这样才能很好地与孩子的成长融为一体。而孩子在享受自个的阅读时光里，这些事都交给他自个来完成，因为这是他的自由与权力。我以前从未想过这份自由到底应该怎么来确立，直到上了曾芳老师的课。她讲解了丹尼尔·佩纳克提出的“读者十大权利”——我认为这是父母都需要知道的权利。而对于孩子阅读的初始阶段，泛读优于精读，而泛读就是给予孩子阅读自由的一个体现。

在阅读选书上，我其实存在一点小焦虑，因为工作忙，能阅读的时间不多。那么在这样有限的时间里，怎么才能不浪费时间在一些无聊的书上，而是阅读一些高质量的读本？因此我现在选择的每一本书，我都会去搜查资料以判断究竟值不值得一读。在这样的背景下，如果没有上三叶草初级班的课，可能我也会在无形中把这份焦虑传递给孩子以使孩子达到精读，从而让孩子失去了人生的很多可能性。所以感谢三叶草。

阅读是一件很好的事，但却也不是人生唯一值得的事。所以如果未来我的孩子没有爱上阅读，他的生活方式里没有阅读这件事，我也需要告诉自己，不要难过，阅读是一件很好的事，但如果孩子不喜欢阅读也没关系，因为人生值得的事情还有很多。

公益观
今年上半年参与由天福发起的“去看海”公益活动。当时召集了前几届“去看海”的核心成员进行了采访。问到在深圳从事公益所面临的问题时，他们摆在首位的核心问题往往都是资金问题。

因为资金不到位，所以很多公益项目比较难坚持下去；因为资金不到位，所以难以提供给从事公益的朋友们一个能保障基本生活的工资，从而导致大部分公益人才的逐渐流失……这不仅仅是深圳公益所面临的问题，也是中国公益甚至说世界公益所面临的问题。而很多人在从事公益的初级阶段，对于公益筹款往往都会羞于启齿。而筹款恰恰也是公益很重要的一个环节。很多小伙伴在这一次筹款中说，没有钱也能从事公益，只是有钱能做得更好。但对于一些公益项目，没有钱根本做不了。

公益是什么？我认为公益之事可以无限大，也可以无限小。它并不是高高在上悬在很多人的脑袋之上，反而姿态低调、谦逊、接地气。三叶草在做的事是公益，而一个人在一天之中没有使用一次性塑料袋或餐具，在我看来也是公益。

公益之路，需要资金支持，更需要民众意识的崛起。这一份崛起，能推动的不仅仅是这条路更好走，也在于公益将以常态化的面貌出现，打破的是现在大部分民众对于公益是一种“阳春白雪”的固有认知。而现在中国的公益事业，距离这一份崛起，还有蛮长的一段路需要去走。而正是因为这样，在未来的公益筹款中，我们需要带着期待去筹款，但也要带着一份理解、从容的心去面对筹款过程中所遇到的失意及失落。

公益之路，需要很多力量的支持。这是很多公益人内心的期待，这个想法会比较奢侈。而也是当我在楼兰老师课后筹款的时候，才会知道作为一个筹款人所真正期待的是什么。最核心的期待不是每个人所捐的金额有多大，而是有多少人跟我们一样，在公益这条路上并肩而行，哪怕只是这一刻——这会给我们诸多的力量，因为感到被支持所以有力量。

所以，未来面对公益，也许我们都需要更好地面对自己的内心，不管能做的是什么，能捐赠的是多少，都是一份给公益小伙伴们的信心与力量。

未来的规划
1、沿着阅读之路，充实自己的生活；
2、希望能继续在三叶草中级班继续学习儿童阅读的知识，认识更多草籽，并希望能以自身影响到周围的朋友，确立正确的“儿童观”，认识到儿童阅读的必要性；
3、长沙还没有三叶草站点，希望未来能与长沙的草籽们一起建立三叶草长沙站，让三叶草也能在湖湘大地播下更多更好阅读的种子。

最后，98天三叶草初级班的学习结束了，非常感慨，因为没有孩子，所以最初认为自己肯定完成不了这些学习，但我想试试，在这样尝试的心态下我却都坚持下来了，并且爱上了这样的学习方式，甚至阅读已经成为了我生活的一部分，感到很开心。非常感谢所有老师们精彩的课程，路漫漫其修远，感谢引领探索；感谢义工们的帮助，感谢草籽们的一起学习，非常感谢，希望未来我们还能一起走。



作者: zhaozhao8811    时间: 2019-12-29 19:37
201902G06  赵晨辛
         我的亲子阅读成长之路
    时光如梭，刚参加三叶草活动就像昨天一样，历历在目，经历三个月的亲子阅读，这已经成为生活中不可或缺的一部分，虽然三叶草课程接近尾声，阅读绘本会一直延续下去，并没有从我们的生活中结束。
我之前对绘本认知非常浅薄，儿时也没有家人的引领，孩子只要能喜欢看书不排斥就行，没有更深层的延展。有幸和开封站站长静姐的儿子一个幼儿园，再一次开家长会时，静姐作为家长代表上台演讲，深深打动了我，产生了无限的敬意，有关幼儿教育有关阅读理念。让我深知从小养成好的阅读习惯是多么重要。参加三叶草初级班从这几期老师讲的课程中，受益匪浅。不断反思重新审视自己对阅读的认知，很快与三叶草相遇。
儿童观：
    孩子是独立的，有自己独立的思想，孩子应有的对阅读的十大权利，孩子对阅读方式阅读理解，妈妈今天讲哪本书？这个绘本没讲过，还有这个绘本是我最喜欢的，讲哪个呢？享受阅读，快乐阅读，不在像以前较真纠结，接受孩子享有自己该有的阅读权利，陪伴孩子一起投入绘本享受角色，建立更完善的亲子关系，有了良好的亲子关系，轻松的玩转绘本世界。角色扮演自己更进一步绘本升华，《十二生肖过大年活动》，孩子有幸被选上扮演蛇的角色，十二生肖每个动物都有自己独特的特征，蛇的语言比较少，孩子通过理解观察，抓住蛇的精髓表演的惟妙惟肖。专注参与互动，孩子点点滴滴的变化，我的付出得到了回报，感恩遇到三叶草。
阅读观：
    刚开始对阅读打卡有些忧心，每天坚持打卡是否能坚持下来？绘本的选择该从何入手？怎样才能让孩子不排斥从中得都收获？并能一直坚持下去，成为一位阅读者。每一期的学习，从片面的阅读理念，收获不仅仅是知识还有以后的指引方向，学会感恩。绘本的前世今生对绘本世界有了新的认知。阅读的新三观：现代家庭的儿童观、阅读观与家庭观。这期学习下来，尤其是家庭观改变颇多，爸爸从不理睬，到现在慢慢参与其中，和孩子互动阅读延伸。亲子融洽用爱改变阅读改变生活方式，享受美好时光。全阅读构建是一个循序渐进的过程，不单单是书本内容，还有其它多元化不仅限于阅读，走入生活中的足迹，生活是艺术的起源。如何选书，不强迫不功利性，每年三叶草推荐的好书让我得心应手的选择不在纠结。绘本的延伸让我对此有了新的改观，更深一部的解读故事，让绘本有了新的玩法有了生机。
公益观：
     最开始对公益的理解是事不关己高高挂起，自我保护意识比较强怕上当受骗有点小自私的想法。参加三叶草刷新了对公益的看法，第一次自己发起募捐活动，为三叶草做一点点爱心，为自己对公益开启一条新的道路。老师为我们免费授课传授知识，这个是无偿的，自己和孩子逐渐发生改变，受益颇深。怎样才能让这些事情渊远流长让更多人受益，这就需要大家的力量，做对自己切身有意义的事，再传递给身边的人，让孩子也深受其中，从小在心里埋下一颗小小的种子，等待时间的洗礼孕育发芽，树立一个正确的公益观。感谢所有老师这三个月来无私的分享，感谢组长和其他同学辛勤的付出，让我学会了坚持，懂得了什么是默默无闻的无私奉献。
     未来可期，在这三个多月的学习和坚持不懈的打卡，阅读是生活中割舍不掉的一部分，自己陪伴孩子又回到童年的时光，童心未泯一起和孩子在成长一次。时刻关注着三叶草推荐的好书。不忘初心，悦读美一天。
作者: zqqjoy    时间: 2019-12-29 20:08

201902G30 卓秋琪

我的亲子阅读成长之路

1.开启之匙：认识绘本，理解绘本发展
番茄老师的《绘本的前世今生》课，帮我打开了绘本图书之门，彼时我才开始理解什么事图画书、图画书源起和发展，图画的结构、图、文和分类等等。借着这个番茄老师第一讲的绘本开启之匙，我在近100天的三叶草故事妈妈打卡过程中，也开始如饥似渴的去理解图画书的一切。
原来最早图画书最早源起于1658年的欧洲，线条粗犷，缺乏准确性。现代意义的图画书诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。二十世纪三十年代绘本图画书的主流流传到了美国，迎来了图画的黄金时代。在我国，儿童绘本的前身可以认为是连环画，后来受到日本动漫产业的影响，我国的儿童绘本才开始起步。虽然我国儿童绘本起步较晚，但是最早可以追溯到清末民初，随着印刷出版在我国的发展，附有大量插图的图书杂志的出现成为我国儿童绘本的起源。张乐平的三毛系列以及张光宇的《西游漫记》是我国本土儿童绘本的开拓性作品。二十一世纪以来，随着国外绘本的引入，我国也出现不少高质量绘本作品，如吴代生的《小熊掰玉米》、周翔的《一元青菜成了精》等，现代儿童绘本真正意义上在我国问世。
在三叶草故事妈妈近100天阅读打卡中，因为我一直关注共读过的图画书的作者和国籍，发现我随意挑选打卡的绘本中我国原创的绘本占比很少。深入了解才发现，截止到2018年12月，国内最大的童书书销售电商平台当当网上在儿童绘本类别下共搜索到欧美绘本35081件，日韩绘本6445件，中国原创绘本27484件，引进绘本和本土原创绘本比为1.5:1。在国内市场分布上，引进绘本数量高于原创绘本数量，引进绘本主要源自美国和英国等西方发达国家。根据当当网2016年至2018年畅销 Top10 儿童绘本统计，近3年来Top10的儿童绘本每年只有1本中国原创绘本入选，其他全是欧美日引进图画书。原因颇多吧，但是，相信在未来，我国原创的高质量绘本也会随之我国的绘本阅读发展而迅速发展起来。
2.阅读三观
     其实在走入三叶草之前，我并没有系统的阅读三观，三叶草让我们真正认识了绘本，给我们带来了绘本阅读的新三观。古语言：知其本而尽其末，习其文而通其道。初级班的课程让我走入了绘本的大门，也找到了知其本、习其文的道路，帮助我建立了阅读的新三观。听了李迪老师的精彩讲课后，才理解现代儿童家庭阅读的新三观分别是儿童观、阅读观和家庭观，现在世界都关注儿童原始的发展，可以从阅读开始，抛弃说教模式，从绘本中获取能量，选择好的绘本，通过阅读给予儿童良好成长环境。
2.1儿童观
在欧洲中世纪社会里，儿童被视为父母的隶属品，并被认为生来俱恶，因此鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。文艺复兴后人文主义的兴起， 才使人们从儿童自然本性来看待儿童，但仍然是从抽象的人性出发肯定儿童的权利与要求， 把儿童看成是雏形的成人的观点仍占统治地位。20世纪以来， 随着对儿童研究的深入，人们才开始真正了解儿童所具有的特点、儿童发展的潜能等，早期教育开始受到重视。在我国，长期以来，由于封建思想的影响，儿童被视为家庭和家族的隶属品，成了父母的私有财产，丧失了独立自主的人格，与其抚养人只是一种依附关系。虽然现代社会的父母对待孩子的态度已经发生了很多变化，但是还是存在父母的意愿强加在孩子身上的情况。正确的儿童观，是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格。
2.1阅读观
第一次听到读者的十大权利——不读、跳读、重读、读不择书、包法利症、读不择她、随意选读、朗读、默读，我为止震惊，原来无论是孩子还是成人，他们都是有自己的权利的，我们陪伴孩子成长阅读，并不是一味的给孩子强塞所谓有用之书，而不去读无用之书。作为父母的我们，如果认知不到这些，就失去了陪伴孩子阅读的意义，也会让孩子延误读书。
2.3家庭观：
三叶草让我知道，作为父母的我们是为孩子提供资源的人，而不是搞搞在上举着教鞭的老师。原生家庭的氛围是最早影响一个人成长的关键因素，所以我们希望在一家人在爱的氛围下共同阅读中，共同成长。这个世界因为有爱，人才会善良，世界才会变得美好。就如李迪老师讲的绘本《维珍的新家》，一个孩子能改变一个人，一个家庭，甚至一条村庄。我们也读过《季拉妲和食人怪》，善良的季拉妲用爱做出的美食可以改变凶残的食人怪，读过宫西达也恐龙系列才知道恐怖的霸王龙内心的善良…..太多的绘本都传递给我们关于"爱“故事。童年不缺爱的孩子一生都幸福，我们也希望儿子在爱的关怀和阅读下走过他的童年，让他怀在善良友爱的心成长。
《幸福的种子》这本书写到”花开寂静本无声“，我在家庭笔记本第一页记录我曾经在另外一本英语启蒙的书中的话：A watched bloomer doesn't bloom。在亲子阅读的这条路上，作为父母的我们，更应该成为资源供给者，而不是急躁的收割者。不骄不躁，一起静待花开吧。
2.3公益观
通过一周的募捐，我觉知公益是从小家到大家，公益并不是单向的付出，而是双向的体验。公益是我付出了，我也收获了；我参与了，我也成长了。公益不应该只是悲情和远方，公益更应该是身边和日常。就像三叶草，它给社会带来的是无数故事妈妈，而故事妈妈不但会用故事影响自己的孩子，而更多的去影响身边的每一个人，甚至许多故事妈妈是走出自己的家，用故事去影响社会的孩子们，让他们爱上阅读。
3.阅读之旅
在三叶草故事妈妈近100天阅读打卡中，好比一个与书共游的旅程。虽然我每天陪伴儿子共读的书很多，但是我都会特意挑选真正意义上的绘本图画书去打卡，并提前查询绘本创作背景和内容导读，在打卡格式上一直坚持以绘本名称，作者国籍和姓名、内容导读、读感等四部分内容去打卡，我希望在朋友圈打卡的时候，为朋友们同时简单介绍我们打卡读过的每一本绘本。我不知道朋友圈有多少朋友受到影响，但是收获最大的是我和儿子两人。我们通过《三个强盗》、《维珍的新家》、《季拉妲和食人怪》知道这个世界上有善有恶，但恶可以战胜和用爱感化。我们认识49岁才开始绘本创作的李欧·李奥尼大师，如饥似渴地把李奥尼大师的20多本经典之作都熟读了；我们第一次接触无字书，认识了大卫·威斯纳，一口气读完了《疯狂星期二》、《三只小猪》、《海底的秘密》、《7号梦工厂》、《艺术大魔法》、《滴水兽的夜晚》这些想象力大开的绘本…..我们畅游在绘本的海洋，才发现绘本的世界如此精彩和无穷。
4.未来之路
三叶草故事妈妈的课程，教会来我们如何制定家庭的ISMART阅读计划，我写了了未来一年共读1000本书的计划，并设计了有趣的、具体的、可衡量的、可实现的、相关性的、有时限的，希望在未来与儿子共读的路途上，让阅读充满仪式感及趣味性。
5.感言
     近100天的三叶草学习及阅读打卡之路，就这样结束了，但是我们的阅读之路并未结束。回想这个过去的100多天，特别感激三叶草这个公益组织让我走进绘本的海洋，也特别感谢每一个为我们讲课的老师们的精彩课程，还有初级班的班长、G组的组长、每天提醒我们打卡和统计打卡的可爱菜籽们，我们能走到终点站都是在你们的帮助下实现的，无限的感激和感恩。

作者: 张旋子    时间: 2019-12-29 22:19
G组G04张旋子         我的亲子阅读成长之路  ： 怀着对绘本的喜爱，对三叶草的好奇，走进三叶草初级班学习，三个月的学习之路，不长不短，一路坚持，一路成长。感谢三叶草的每一位老师，感谢我们在这样的时空中遇见，感谢组里的班委们，是你们的辛苦付出，让我们一路坚持，感谢组里的每一位伙伴，我们这样群人一起坚持到最后。     一路走来，我学到了绘本的前世今生，了解绘本的发展历史，图画书和绘本的区别。  “绘本是孩子们在人生道路上最初见到的书，是一个人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少欢乐，将决定他一生是否喜欢读书。”       绘本虽然只是出版物中很小的一个品类，但在0-6岁的阅读群体中，绘本却是不二主角，成为父母培养孩子阅读兴趣的最佳选择，甚至日益成为许多幼儿园和小学低年级重要的教学资源。      0-3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的时期；3-6岁则侧重提高孩子阅读和学习能力。正如《朗读手册》的作者，美国著名阅读专家吉姆·崔利斯所说：      人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。      早期阅读是从宝宝一出生就开始了，而书与孩子之间最重要的桥梁就是父母。虽然绘本在欧美国家已有百多年的历史，然而对于大多数国内家长来说，仍然十分陌生。       什么是绘本？     “绘本”一词来源于日本，又名“图画书”，对应的英文是“Picture Book”。在日语中，“绘”对应“图画”，“本”对应“书”。大陆地区使用“绘本”一词，主要是受中国台湾地区影响，而台湾主要受日本影响。其间渊源则与绘本在亚洲地区的传播发展有关，下文会介绍绘本的发展情况。     绘本到底是什么？这是一个不断被提出，不断被回答的问题。曾任日本福音馆书店总编辑兼社长的松居直先生，在《我的图画书论》中对绘本这种特定的少儿读物形式做出了解释：     所谓“图画书”，是指文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容……       把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴的这类书都不能称之为图画书。   什么叫图画书？图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。它还具有书籍所具有的功能——比如说翻书的效果、页数和书籍大小等等。这些功能被充分利用，使它们完美地协奏，在结构中充分运用变化和展开的效果，使主题被丰富、满意地表现出来，这就是“图画书”。      松居直还用一个简明的数学式来阐释图画书所表现的特征： 文+画=有插图的书 文×图=图画书     绘本很小也很特殊，并不是有很多插图的儿童书即是绘本，绘本是一种兼具文学性和艺术性的书籍形式。      松居直先生在《我的图画书论》一书中指出：图画书的出现和起因在于，在近代社会的形成过程中，开始承认孩子的人格，认识到孩子具有与大人不同的独特的内在世界，也就是“重新发现孩子”。       夸美纽斯将少年儿童视为读者对象，认识到将文和图结合在一起，孩子在图画中获得乐趣、感到愉悦，可以使教学变得轻松有效。      尽管我们对孩子的阅读有诸多期待，但是在孩子的眼中，绘本只是陪伴自己成长的玩具，是好听的故事，是父母和自己一起度过的美好时光。对他们来说，这比任何“教育意义”都来的重要。        在发起募捐时，心中会在意别人怎么看。当做去做时，其实是我们自己怎么去看待这件事。每一个人都有一颗爱的心，也正正因为爱而相聚。        在课程中，还学到了阅读视野，阅读思维，阅读法宝。跟孩子一起玩绘本，一件多么幸福的事啊！      通过这几个月的学习，也让我更加清晰的认识到自己的不足，让我多了一些思考。也要在未来的日子里在孩子的阅读中有规划，这次还让我感觉养育孩子也是我们的一场修行，跟随孩子一起进步。   
作者: 张旋子    时间: 2019-12-29 22:38
G组G04张旋子
        我的亲子阅读成长之路  ：
     学习感受
      怀着对绘本的喜爱，对三叶草的好奇，走进三叶草初级班学习，三个月的学习之路，不长不短，一路坚持，一路成长。感谢三叶草的每一位老师，感谢我们在这样的时空中遇见，感谢组里的班委们，是你们的辛苦付出，让我们一路坚持，感谢组里的每一位伙伴，我们这样群人一起坚持到最后。
     学习收获
      一路走来，我学到了绘本的前世今生，了解绘本的发展历史，图画书和绘本的区别。
    什么是绘本？
     绘本到底是什么？这是一个不断被提出，不断被回答的问题。曾任日本福音馆书店总编辑兼社长的松居直先生，在《我的图画书论》中对绘本这种特定的少儿读物形式做出了解释：
    所谓“图画书”，是指文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容……
      把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴的这类书都不能称之为图画书。
  什么叫图画书？图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。它还具有书籍所具有的功能——比如说翻书的效果、页数和书籍大小等等。这些功能被充分利用，使它们完美地协奏，在结构中充分运用变化和展开的效果，使主题被丰富、满意地表现出来，这就是“图画书”。
     松居直还用一个简明的数学式来阐释图画书所表现的特征：
文+画=有插图的书
文×图=图画书
          在课程中，还学到了阅读视野，阅读思维，阅读法宝。还跟孩子一起玩绘本，这是一件多么幸福的事啊！

     儿童观
      绘本虽然只是出版物中很小的一个品类，但在0-6岁的阅读群体中，绘本却是不二主角，成为父母培养孩子阅读兴趣的最佳选择，甚至日益成为许多幼儿园和小学低年级重要的教学资源。
     0-3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的时期；3-6岁则侧重提高孩子阅读和学习能力。正如《朗读手册》的作者，美国著名阅读专家吉姆·崔利斯所说：
     人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。
     早期阅读是从宝宝一出生就开始了，而书与孩子之间最重要的桥梁就是父母。虽然绘本在欧美国家已有百多年的历史，然而对于大多数国内家长来说，仍然十分陌生。
    阅读观
“绘本是孩子们在人生道路上最初见到的书，是一个人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少欢乐，将决定他一生是否喜欢读书。”

    绘本很小也很特殊，并不是有很多插图的儿童书即是绘本，绘本是一种兼具文学性和艺术性的书籍形式。
      夸美纽斯将少年儿童视为读者对象，认识到将文和图结合在一起，孩子在图画中获得乐趣、感到愉悦，可以使教学变得轻松有效。
     尽管我们对孩子的阅读有诸多期待，但是在孩子的眼中，绘本只是陪伴自己成长的玩具，是好听的故事，是父母和自己一起度过的美好时光。对他们来说，这比任何“教育意义”都来的重要。
      公益观
    在发起募捐时，心中会在意别人怎么看。当我们去做时，其实就是我们自己怎么去看待这件事。自己觉得好，一切都不是问题。每一个人都有一颗爱的心，也正因为爱而相聚。
        通过这几个月的学习，也让我更加清晰的认识到自己的不足，让我多了一些思考。也要在未来的日子里在孩子的阅读中有规划，这次还让我感觉养育孩子也是我们的一场修行，跟随孩子一起进步。
       未来计划：
        自己每天阅读10页书，以身作则，一个星期和孩子五次亲子阅读。
        继续学习，做更好的自己。
作者: lemon02722    时间: 2019-12-29 23:07
201902G08
            参加三叶草学习打卡活动有感
  时光流转，转眼间3个多月的学习已经接近尾声了。在这次三叶草故事妈妈成长学院的学习中，我感受到了公益的温暖，爱的温暖。学院中的故事妈妈，故事爸爸，通过自身的行动，影响身边每一个家庭的观念让我深受感动。尤以三叶草的口号是:让千千万万普普通通的家庭都能够加入到快乐的亲子阅读当中为傲。
  通过接触三叶草活动并参加三叶草故事妈妈成长学院近100天的学习，使我对亲子阅读的儿童观、阅读观、公益观以及对未来的规划这几方面都有着不同程度的影响及理解，接下来，我想通过以上四个点展开分享以下我的收获心得及理解。
  首先来说说儿童观。通过老师的详细讲解，我了解到儿童的大脑构造及其对亲子阅读的影响。其中一个点让我深受感慨的是老师讲到从生物角度和社会角度谈论如何看待儿童。当讲到这里时，让我想到了著名作家狄更斯的作品《雾都孤儿》，通过小主人公奥利弗这个形象呼吁社会的人们关注儿童及儿童的生活。由此我想到了老师提到的《儿童权利公约》中其中一条:作为孩子，有权不被伤害。
再来说说阅读观。在亲子悦读这个活动中，很多家庭把阅读当做是学知识，学道理，学文字，学单词，却忽略了阅读根本的目的是“悦读”。把亲子阅读当做一项开心的游戏，让孩子在和家长一起读书时，坐在妈妈怀里感受妈妈的温暖，妈妈语气温和可亲，怀抱孩子温暖可爱。而这一系列过程，每天进行让孩子感受到安全感。而这一观点老师在讲课时通过儿童大脑活动也讲述得很清楚。这些也是我们在和孩子一起读书时要非常注意的:孩子只有在非常放松的环境中才能吸收大量的知识，而这种吸收过程也是潜移默化的慢慢渗透到的，这是个日积月累的过程。
  再说公益观。说到做公益，在没有参加三叶草的活动以前，只是单纯的认为捐赠一些钱或物是做公益。通过三叶草故事妈妈成长学院的学习，让我认识到，做公益首先要有愿意奉献爱心的魄力，然后是持之以恒的决心。在学习前没有奉献爱心，把亲子读书的心得以及方法分享给每一个家庭的魄力，单纯的认为每个家庭有每个家庭的实际情况，不是每个家庭都愿意接受这样的亲子阅读的观点的。而在为三叶草筹款的过程中让我深切感受到，做公益，是要不断的，无私的用爱心去影响身边的家庭，身边的妈妈。而这一过程，借助三叶草公益组织的活动形式，走出家门去讲解，去分享，去实践以影响更多的家庭实现快乐的亲子阅读。
  最后说到这次学习对我们未来规划影响。通过这次学习，我在老师的指导下给孩子2020年的阅读指定了详细规划，并列出了详细的书单。当然这一书单的最终目的是让孩子掌握一定量的知识。而这一计划的指定，给我和孩子每天的生活提供了方向。比如我们计划在2020年读完《希利尔讲历史》这本书。通过作者讲得故事让孩子喜欢上历史，并能对世界有初步了解。再如，我们计划2020年内读完《西游记》和《三国志》少儿版，让孩子对中国古代的历史有一些了解，这样生活中我们可以去到书中提到的地方以及书中提到的人物相关的故事或传记，让我们的生活，及家庭成员间得聊天更有趣。
作者: linxiongyu    时间: 2019-12-29 23:10
本帖最后由 linxiongyu 于 2019-12-29 23:11 编辑

D29 林雄玉
我的亲子阅读成长之路
转眼间加入三叶草已有三个月，感觉时间过得太快了。翻开笔记本，就如才刚刚开始，浮现脑海中的都是老师讲课的画面。番茄老师给我们讲的绘本的前世今生，介绍图画书百年发展史。让我对图画书的结构、类型、功能、形式等系统了解。李迪老师通过童年阅读新三观给我们介绍了生物进化、社会流变以及人们现在的育儿三观。乐言爸打开了我们固有的思维，让我们全阅读思维去了解孩子，给予孩子适合的阅读方式。当再次听到李老师介绍“中国教育体系下的阅读视野”，我深刻地感受到，选好书很重要，如何选合适孩子的书本也成了我日后买书的关注的点。而曾芳老师带给我们的法宝就是让孩子爱上阅读，这也让我非常受益。我们的孩子都处在两岁到三岁这个阶段。他们正是一个模仿关键期，喜欢模仿身边的人、事、物，好的坏的全盘吸收。当喜欢老师讲的绘本，孩子会课后翻阅绘本，模仿老师讲故事。当小朋友感兴趣绘本上细微事物时跑上跑下中断老师朗读，也会有小朋友跟着跑上跑下。在没遇到三叶草前，我会认为孩子在老师讲故事时跑上跑下，影响故事的完整性，打乱老师思路的同时扰乱秩序。会邀请他们坐下来耐心等待老师邀请。自从听了曾芳老师的课程。我才觉悟，原来我一直忽视了小读者们的十大权利，我应该尊重小读者选读、跳读的权利。并且积极配合他们观察，发现画面当中他们所感兴趣的点进行及时的启发，以达到自己所期待的目的——帮助孩子爱上阅读。
有一个正处于执拗敏感期的小朋友对于事物的完整性非常固执，他不希望他所看到的完整的东西被破坏。当我拿起《彩虹色的花》这本绘本按照绘本上的文字来读给孩子们听，这个小朋友看到了有一朵花瓣被摘下来的时候他第一反应就是“啊……”立即起身抗议，说“不可以摘花”“我不要这朵花坏掉”……很不愿意让我接着讲，要求翻回上一页，当时迫于无奈中断了绘本讲读。那一刻，我停下来，集思广益，心里想着，我们给到孩子的引导，并不是破坏花朵。我自己也不愿意看到破坏的这一现象。瞬时涌现出前面几次课程老师介绍关于绘本的欣赏，我知道，每一本被众人极力推荐的绘本，都是作家无数个日夜的杰作。必定有它所要呈现给大家最值得学习的那一点或者多个点，于是换个方式讲完了绘本，课后我重新拿起书本并网上搜索这本书解读。《彩虹色的花》是麦克•格雷涅茨的一个作品。它叙述的是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花，将自己的不同颜色的花瓣用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……画面厚重纹理，大块色彩的风格极其独特。在多方面了解后发现能给到我们早教班小朋友两个以上方面的引导，比如关于颜色、动物、环境，又或者是助人为乐……于是在接下来的阅读中，我根据所要引导孩子的那一个点去讲这一本绘本。发现故事能够完整的读下来，并且小朋友们很开心，也想要变成花朵帮助别人，仿佛和彩虹色的花成为了精神上的好朋友。
多重心得，奈何纸薄。这三个月收获满满，感恩三叶草，让我在启蒙孩子的同时，滋养了自己的心灵，能够静下来的心去欣赏孩子的点滴成长。
作者: xiecong    时间: 2019-12-29 23:35
G14  谢聪         
我的亲子阅读成长之路


      时间飞逝，三个多月的故事妈妈学习即将结束。回顾八节课的学习历程：绘本百年发展史、童年阅读新三观（儿童观、阅读观、家庭观）、家庭中的全阅读思维建构、中国教育体系下的阅读视野（初级）及如何选书、让孩子爱上阅读的法宝、居家也能玩的阅读延伸活动、我们的公益观、人才招募。每一次都让自己受益匪浅！所以在三个月的学习中，不管工作再忙，也会认认真真对待阅读打卡，只是作业总是会在最后一课完成，对这点有点汗颜

     

       正确的儿童观

儿童是独立的个体，应尊重、发展儿童的独立自主性、鼓励积极探索。

亲子阅读原则：亲子在先，阅读在后——阅读习惯和快乐挂钩。

择书原则：按照孩子发育的特点，选择适合孩子现阶段的发展要求，丰富的内容，涉及多领域，拓宽孩子的知识面与思维刺激，建立完整的知识架构。阅读形式上：通过道具、手工、游戏等手段情景再现。让孩子身临其境，亲切体验与感受，让孩子更容易爱上阅读。

谨记读者的十大权利：不读的权力、跳读的权力、不读完的权力、重读的权力、读不译书的权力、包法利症的权力、读不择地的权力、随意选读的权力、朗读的权力、默读的权力。坚持亲子阅读是件快乐美好的事情，让童年多一份意义。

在三个月多月的学习中，越来越觉得阅读和运动带给孩子的意义。而这种育儿观逐渐成为自己教育孩子的主要目标：爱上阅读，多接触大自然，发展大肌肉和小肌肉运动。



       阅读观

在初级班学习之前，对阅读兴趣的培养还限定在功利性的想法，“得语文者得天下”认为孩子只要爱看书，阅读理解能力和写作一定不会差到哪。但自从开始百天的打卡计划后，睡前故事已经成为了我们家的一种仪式，任何事情都不能影响和改变。阅读慢慢变成了一种习惯，变成了一种很好的亲子互动活动。

而给孩子选书也从孩子的兴趣点开始入手，逐渐发展到百科、科学科普类。每次讲故事也会关注到孩子的参与度，尽量以互动的方式让孩子产生兴趣。



      公益观

一直非常敬佩为他人、为社会无私奉献的人，只要时间允许，相信也会投身到公益活动中来，用自己绵薄之力去帮助有需要的人。



      未来的规划

自我规划：学习到更多有关阅读的专业知识，会陆续去学习纸戏剧、玩偶剧、戏剧等知识。希望用各种形式去演绎故事，引起孩子的阅读兴趣。

对孩子的规划：将睡前阅读持续下去，



作者: platy921    时间: 2019-12-29 23:37
本帖最后由 platy921 于 2019-12-29 23:44 编辑


201902G01庞兰清

                                                        我的亲子阅读成长之路

    很开心可以进入到三叶草故事妈妈成长学院学习，幸运地成为2019年（秋季）初级班的一名学员。八次课程，每位主讲老师背后的故事都可以挖出一个又一个的故事，感谢她们的授课。初级班的学习虽然暂告一段落，我觉得这是总结后的结束，又是思考后的开始。针对在初级班的学习，我有以下的想法及总结。

    一、结缘三叶草

    在我孩子两三岁的时候，我开始和他们一起阅读，一般是我读他们听，但阅读的不是绘本，而是文字类的童话故事，两个孩子也是听得津津有味。2016年，我开始接触到绘本，开始知道了故事会的阅读方式，也是那时候知道了三叶草故事达人秀，并且不间断地默默关注。2018年，身边有一大群阅读推广人均来自三叶草组织，出于好奇和志在参与的心态报名了故事达人秀，虽然止步于海选后，但我从那开始真正关注三叶草，包括公众号内容、社区及站点信息、线上微课堂、线下品读会以及故事妈妈成长学院的招募信息。当看到秋季初级班招募学员时第一时间报了名，开始真正结缘。

    二、我的学习感受

     1、职责

     得知被录取而且是G组的组长时，又惊又喜。前期的联系组员入群、熟悉并解释打卡规则、作业方式等工作内容的工作量确实有些大，后来将工作分配给各副组长，才感觉没那么吃力。在初级班，我只是暂时完成了98天的义工服务。刚开始时，总以为学习及义务管理的道路好漫长，但当满98天的时间时，又觉得时间过得有些快了。从开学典礼到线上八大课程分享，各位义工们无私付出，各位义工讲师的倾囊相授，他们在初级、中级、高级、讲师的学习过程中，肯定付出了更多的精力来做义工。这是为了什么？我想说，这里面有爱，而且是大爱，让人值得一直去做的一件事情肯定是真爱了！义工要当，学习继续，为了推动亲子阅读走进千万家庭，三叶草籽的阅读春风吹到了全国各地生根发芽，逐渐长成一颗参天大树。结束初级班的学习，我也将进入到所在的区域成为一名三叶草故事妈妈，继续成长。

      2、儿童观
  
      2018年参加各种阅读类讲座听得最多的一个词就是“儿童观”。与孩子亲子阅读，遵行儿童本位，以儿童为中心。你喜欢的绘本不一定是孩子喜欢的，你不喜欢的反而孩子更爱看。了解儿童喜欢阅读什么样的读物，选择孩子感兴趣的书本来读，阅读效果会明显体现出来。

     亲子共读时，也许你讲故事的声音不是那么动听，但是孩子就是喜欢听你讲故事，因为你是妈妈（爸爸），你讲给孩子听的故事里有温度、有爱，那是很美好的一个时刻。
   
     不读书的十大权利：大人有时候也不想做某件事，孩子也一样。将读书的权利交给孩子，尊重孩子。

     3、收获

      98天的持续打卡，养成了阅读打卡的习惯。曾有组员反映阅读过程中拍照不好，会影响阅读。但也有组员说，每天孩子会提醒妈妈：“妈妈，你打卡了吗？我们阅读后记得拍照打卡喔。”在孩子眼中，阅读打卡要拍照，是阅读活动的一项仪式感。思考方向和角度的不同，效果及想法也尽不同。
   
      打开一本书，读完写上心得，打卡记录，再翻开朋友圈，我的阅读记录全在那，居然坚持了那么久。原来，逼自己一把，所有觉得不可能完成的任务也终于完成了。而且，往后不打卡会不会有点不习惯？不记录可能没多大关系，因为你的孩子会提醒你，你们要一起读书了。我写的一项读书计划里，有一项周一睡前阅读计划。和孩子约定每周一晚上给孩子读绘本或诗集，孩子满心欢喜。躺在床上，听着我的声音入睡，我家的两位小学生很享受这一刻。有时我忘了，他们会提醒我：“妈妈，今天是周一，今天晚上要给我们讲故事喔。”好吧，答应你们的事，肯定要做到。所以，亲子阅读不一定是学龄前，也可以是学龄后，甚至是各个年龄段。《和爸爸一起读书》中，爸爸和孩子一起读书的场景印在了我的脑海里，爸爸的笑容太有感染力了，他们之间的阅读一直在延续着。做事情，“坚持”二字很重要，亲子阅读之路上我和孩子一起成长。

     4、什么是公益？

    我印象中的公益对象是免费参与各项活动，但是组织公益活动的组织是有活动经费来运转公益项目的。当我参与到三叶草这个组织中来时，公益，不是那么简单。所有的经费来源于社会捐赠，来源于每一届的学员发起募捐。当我看到一条“公益就不应该发起捐款”的信息时，我有些愤怒。一个来自于民间的自组织，没有了社会的资助，如何发展变大，致力于推广亲子阅读？可能单单从98天的打卡上看，是看不到产生什么费用，但是放眼于各个站点，每一场故事会的准备，包括用书、物料、场地等等，都是需要费用的。我们的故事妈妈，也是从初级的学习开始，一步一步地向上学习，不仅仅是推动自家的阅读能力，也影响着周围的人来推广了阅读。公益活动，是有价值的，是需要资金支持的。

     结束初级班的学习，我会进入到最近的站点成为一名三叶草故事妈妈，给孩子们带去有故事的童年。亲子阅读计划是必须要坚持下去的，有时间也会参与义工活动。同时，也期待着可以参加中级班的学习，成为一个更加专业的故事妈妈，将阅读带给更多的孩子们。很多朋友从我的朋友圈里知道了三叶草组织，也向我咨询如何加入，我也向他们一一做了介绍，欢迎他们加入到这个组织来学习，一起成长。所以，以后我也是三叶草的一名小小推广员，不断地推荐给身边的朋友们，跟着三叶草一起茁壮成长。



作者: 叶婷    时间: 2019-12-30 00:01
201902G25  叶婷
感谢朋友VICKY的推荐才有机会加入三叶草故事妈妈成长学院，感觉时间过的很快，不知不觉的打卡已经成了习惯，一眨眼初级班的学习即将结束了，在这八节课里，满满的都是收获。我们学习了番茄老师的“绘本的前世今生”、李迪老师的“童年阅读新三观”、乐言爸的“阅读的大脑与心灵”、李迪老师的“选书”、17老师的“让孩子爱上阅读的法宝”、麦草老师的“绘本好好玩”、楼兰老师的“我们的公益观”、最后一课的“三叶草岗位大招募”。过去对绘本的认识只是表面，知道绘本的重要性，后来才知道绘本从封面、扉页、到封底每一张图都有他的含义，每一页都能有很多可以表达的内容。除了绘本阅读，还可以通过绘本延伸来帮助孩子享受阅读。而且绘本阅读不受任何限制，以前总是会挑书，还会让孩子一定要坚持读完一本书，但是学了课程之后明白只要孩子喜欢，什么样的书都可以，什么时候读也可以，尊重孩子权利的选择。这期学习，能感受到组内成员不求回报的公益精神和对我们成员的关心、贴心的提示。终于明白三叶草为何会队伍这么壮大，因为有很多默默付出的一大批义工老师们。课程虽然结束了，但是我将坚持亲子阅读 ，坚持绘本家庭延伸活动，坚持与孩子互动，坚持自我学习。最后感谢“三叶草”家族的讲师，班委，志愿者。

作者: platy921    时间: 2019-12-31 08:25

201902G18 谢泳娴

                                                                                       爱阅读,与孩子同成长
     
     从孩子还没出生，我和爱人开始胎教阅读。现在，孩子已经两岁半了，作为新手妈妈经历了孩子的成长和亲子阅读带来的快乐，我更加重视亲子阅读，而且对亲子阅读的关注越来越多，也更需要学习和提高。就这这个时候，很幸运接触和了解了三叶草，三个月前我报着学习的态度加入了三叶草初级班，从最开始不知道自己将会学习什么，到现在感觉收获很多，并希望自己在亲子阅读和阅读推广上越走越
远，越走越深。

   一、收获
   
      通过初级班线上课程学习，更正确地强化了自己亲子阅读理念，了解了儿童阅读和心理的理论基础，发现讲故事有更多样化地展现形式，可以进行一环扣一环的紧密设计，让故事更有吸引力、参与性，激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，培养终身学习的习惯。
      
      通过老师们的推荐和引导，得到了更多优质阅读资源的获取渠道，这是一个为阅读而生、让人受益的优秀平台。
  
      二、阅读未来规划

    （一）提高亲子阅读技能
   
      在今后的亲子阅读中，我还要不断加强亲子阅读理论和实操练习，可以在家庭做深入的实操练习。
   
      1、在阅读定位上，可以考虑孩子年龄、阅读能力、识字量、兴趣方向、家长配合度。
      2、在阅    读全面性上，要科学分类阅读书籍种类，除了故事类，也要有概念类、传记类、艺术类、音乐类、数学类、财商类的图书，拓宽孩子阅读的全面性。
     3、在阅读重点上，区分精读和泛读。泛读扩充阅读面，精读提升其他方面的能力。比如目前我希望获得一些精读书目推荐，一些在家庭中精读的方式方法，如何生动有趣地给孩子在精读的同时又启发她的辩证批判思维、激发想象力等。
    4、在阅读语言上，我希望中文和英文都有涉及。

    （二）阅读推广，为公益贡献力量

      三叶草让我重新认识了公益的涵义和重要性，也让我看到了自己对公益和孩子有很大的热情，我希望通过学习，让自己更强大，具备更专业的能力，为共同的公益出自己一份力量。

     三、感谢
      
    感谢三叶草、感谢初级班一起的学习的学员、特别感谢班委，是您们让我更坚定亲子阅读的理念，是您们鞭策着我踏实地做好每一天的亲子阅读。感谢这段时间您们的陪伴。您们辛苦了。



作者: 小果实麻麻    时间: 2020-2-11 16:13
201902G26    翟娇

                                                        我的亲子阅读成长之路
        通过加入三叶草初级班的学习，三个月的时间让我对儿童观，阅读观，公益，乃至亲子关系都有了一个新的认识。

        一、儿童观
        自从当了妈妈这个角色，一直在思考如何做一个好妈妈，我的妈妈更多的教育我要独立，即使当了妈妈也不要放弃了工作，所以除了半年的产假，我陪伴大宝的时间真的很少。孩子不在身边，我也在尽力的弥补，在我的观念里幼儿不用去强求她学什么，主要是玩好，所以看到好玩的玩具，我很乐意买给她。我也深知陪伴的重要性，注重孩子的身心发展，可现实真的两难全。通过三叶草课程的学习，让我明白了在孩子的成长之路上，除了陪伴，更重要的是要培养孩子的学习力，培养终身阅读，终身学习的好习惯。
      
      二、阅读观
       从孩子半岁开始我也在陆续买幼儿图书，那时候还不知道绘本这个概念。只知道让孩子多读书，却不知道从何下手，带领孩子阅读时，我都是指着书上的字，重点去识字去了。三叶草的课程学习之后，让我明白了识字不是关键，引导孩子观察图，培养孩子看图，想象思考的能力，孩子的兴趣点在画而不是在字上；其次在阅读绘本时，根据孩子的性格特点选择适合孩子的书，不同的绘本我们也可以延伸出不同的亲子活动的主题，来增强亲子互动。

     三、公益观
       楼兰老师分享的课程是“我们的公益观”，这次的课程作业是为三叶草募捐，我的募捐作业完成的不是很好，感觉身边的朋友对公益及亲子阅读了解的很少，都不明白亲子阅读怎么涉及到公益上去了，如果不是加入三叶草，可能我也不会知道。大家的公益意识淡薄。公益不分大小，可我们大多数人觉得公益那是有钱人做的事，其实不是的，公益无大小，我们普通人也可以做公益，在自己力所能及的范围内尽自己的一份力，一份爱心，如果我们都去这样想，这样做，我们的世界该是多么的美好啊。这让我想到了最近的新冠肺炎疫情，社会上不乏很多爱心企业，爱心人士、明星，社会组织，都在积极的为灾区捐款，就连我身边村里的几名老大爷都在积极的捐款，当我看到他们把身上仅有的几百快钱交给村委，觉得公益真的不分高低贵贱，不分钱多钱少，我们一起为灾区献份力，这么多的爱心汇聚，相信疫情很快会过去，明天会更美好。

     四、未来的规划
       坚持学习坚持阅读，陪伴孩子一起成长，一起进步，时刻提醒自己不忘初心，待宝贝们长大后还能记得家庭的这份书香气息，宝贝们和妈妈一起努力，一起加油，一起进步吧。



欢迎光临 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/) Powered by Discuz! X3.2