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楼主: SongH

2019(春季)初级班第二课作业——C组

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发表于 2019-3-17 22:27:34 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 王春霞 于 2019-3-17 22:37 编辑

c20王春霞
一、课前问题。本次课,对绘本的由来和作用有了更深层次的理解,特别是很多家长都关心的问题,孩子现在一点也不爱学习,成天只爱看一些漫画等等方面的书,一要求看学习方面的书籍就不专心,这时家长只会片面的去看待问题,或强加给孩子压力,一点也不考虑孩子的感受,并用强硬的方式去处理,最终导致孩子对看书不感兴趣、厌学。通过老师的讲座之后,对孩子兴趣的培养和正面积极的引导有了一定的办法,所以再次感谢番茄老师。
二、关于《彩虹色的花》绘本手工活动初步设计。  
故事会目标
1.培养孩子仔细阅读的习惯,观察图片细节,激发阅读兴趣;
2.结合故事情节,通过角色扮演的形式,训练孩子的表达能力并感悟助人为乐后的快乐;
3. 通过手工创作,体会《彩虹色的花》的色彩亮点,并让孩子创作出不同形状、不同颜色的彩虹色的花,激发孩子的想象力和创造力。
故事会过程
1.引入主题。春天来了,你觉得春天是什么颜色?
2.在哪些地方能见到五颜六色?
3.关于花朵,你们都见过彩红色的花没?接下来,给大家分享一个关于彩虹色花朵的故事,让我们一起走进彩虹色花的世界。
4.第一页。看到这儿,有没有孩子能够发现彩虹色的花有什么愿望? 分享快乐——他是如何分享快乐呢?继续往下看……
5.听了完整的故事,你有什么感觉呢?或者你记忆犹新的地方在哪儿?
6.用角色扮演的形式,回顾故事的完整情节(训练孩子的读图能力、抓住细节变化)
7.如果你是那朵彩虹色的花,你愿意帮助别人吗?请你举出帮助过别人的例子。
8.借住《彩虹色的花》,我们来发现春天,自制一朵不同形状、不同颜色的彩虹色的花。奇思妙想,用什么方法、什么材料可以做成彩虹色的花?
  9.动手创作环节
10.给自己的作品命名。

点评

C 这个作业希望大家分析作品本身,而非延伸。  发表于 2019-3-19 20:18
发表于 2019-3-17 22:45:33 | 显示全部楼层
李琼 C10
2019(春季)初级班第二课作业
一、课前提问:
1.1、绘本的发展史是怎样的?
    答:结合第一课和第二课的学习,答案就明晰了。
绘本的发展有两条线,第一条是家庭环境的发展:随着人类历史的发展,家庭环境逐渐从氏族发展为家族,从旧式家庭发展为新式家庭,逐渐退出公共空间,成为现在以儿童为中心的家庭环境。绘本以儿童为主要阅读对象,因此绘本的诞生和发展与儿童在社会中的地位息息相关,17,18世纪,欧洲的教育理论百花齐放,同时,针对儿童读者的图画书应运而生,以捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》,德国海因里希创作的《蓬蓬头彼得》为代表。
第二条发展线是科学技术的发展,从单色印刷,到多色印刷,从单一的纸张到多种材料的应用,从单一的幅面到各类幅面书籍的出现,使得绘本的类别日益丰富。


1.2、该为孩子选择什么样的绘本?
答:经过第二课的学习,绝对不吃番茄老师提供了一份详尽的图画书的功能区分列表,包括游戏书,想象力丰富的书,有创意的书,艺术性的书,故事有趣的书,性教育的书,科学性的书,情绪治疗的书,儿童哲学启蒙书。
老师给图画书的功能区分给了我很大的启发,我刚满7岁的儿子属于粘液质的气质类型,最近对素描情有独钟,可以选择法国作家的艺术类绘本满足孩子的需要,平时,在小朋友忙碌了一天的课业之后,来一本故事有趣的书,活跃一下书房气氛,也是极好的,在小朋友学有余力时,来一些科学性的书籍来探索世界,或者提供儿童哲学启蒙书籍启发思考。书籍是我们认识世界的一扇窗,是丰富我们认知的一把钥匙,更是丰富我们情感的一味良药,为孩子选书其乐无穷,为孩子读书情谊浓浓。

二、找一本图画书,根据课程内容,从各个角度进行分析。
《花婆婆》是一本有字书,故事的主人公叫卢菲丝小姐,这本书用第三人称结合倒叙的手法讲述了一个动人的故事——当卢菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时,她告诉年轻的叙述者,许多年以前,当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候,她曾经答应过爷爷三件事:第一件事是去很远的地方旅行,第二件事是住在海边,第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难,难的是第三件事。直到有一年的春天,她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时,她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天,她的口袋里都装满了花种子,她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面,第二年春天,漫山遍野开满了鲜花。卢菲丝小姐总是让我想起那位不停奔跑的阿甘,阿甘跑过高山,跑过原野,路人问他:你为什么要跑?阿甘只有一个回答:我想跑。有目标有梦想的人生是幸福的,不管这个梦想是什么,实现它的过程会带给你无限的满足感。卢菲丝的第三个梦想犹如一颗美妙的种子,播在了每一位小读者的心里,“让世界变得更美丽。”相信它会悄无声息的生根发芽,让这个世界变得更美丽,我想,这就是成功的绘本的力量吧!
这本图文结合的图画书,画风写实朴素,线条细腻,多用暖色系,给人清新明快的感觉。材料为亚光白卡纸,16开,封面描绘着这样一幅图景,花婆婆站在海边的高山上,遥望远方,风吹起她的长发,引人无限遐想。书中的图画的边框无明显的功能,图画与文字自由布局,文字对图画的内容起到补充和启示的功能。
从故事的内容来看,这是一本很好的儿童哲学启蒙书籍。

点评

B+ 内容介绍多,而分析不足,好好加油  发表于 2019-3-19 20:21
发表于 2019-3-17 23:53:47 | 显示全部楼层
2019(春季)初级班第二课作业 刘嘉C14

番茄老师的《绘本的前世今生--绘本百年发展史》从开课到今天,一直断断续续的听了几遍,对于图画书还是小白的我来说,刚开始听第一次的时候,后半部分其实是听得不太明白的,后面听多几遍后,发现越来越清晰了,番茄老师就绘本的起源,历史发展、不同时期有突出贡献的作者及其代表作,结构及其分类等各方面进行阐述,对今后选择图画书,认识图画书有很大的帮助。谢谢番茄老师的无私分享及三叶草故事家族给予学习成长的机会。
对于本次的作业,找一本图画书、根据课程内容,从各个角度进行分析找一本图画书,我选择就今天与孩子共读的《我家有个“外星人”》进行分析:
  (1)作者:作者:(加拿大)森娜吉·南吉/文;生于肯尼亚,现居住在加拿大西南部的卡尔加里。她的作品还有《珍贵的午餐》等,获得过佛蒙特大学的艺术硕士学位。(加拿大)切姆·麦莉奥/图,曾在很多地方从事过图书,杂志和报纸编辑工作,她的作品有《忙碌的棕榈树》,《钟塔上的小猫》,《佛瑞德的姑妈》等,现居住在北美洲中乐部的安大略湖。
   (2)结构、图画及文字:大16开,铜版纸,精装,横开本。
    封面封底紫色为主体背景色,书名《我家有个“外星人”》呈横向印刷于封面上方,明亮的黄色字体尤其突出。书名的下方是小主人翁本,他骑在一辆自行车上给小伙伴们讲故事,小伙伴们都听得津津有味。人物画面背景是小房子和小车,小主人翁的手正指向其中有个闪着光的屋子,似乎代表这个屋子里面正在住着奇怪的人或发生着奇怪的事。激发孩子想打开书一看究竟的冲动。封底是两位作者的介绍及儿童心理研究专家,童书作家就这本书内容的提要。让读者在不阅读书之前,就对这本书有个较全面的了解。 
由于图文来自于不同的作者,因此看书时,文字与图片其实并不太对应,当看前一页文字就能看懂后面两页的图,我感觉这就像是一本谜语故事书,看完前面文字再看图片才能猜到故事谜底。
 (3)分类
    当当推荐说这是适合3~8岁小朋友看的。我觉得也适合

点评

B+ 分析还可以再深入一些,不只有作者背景。  发表于 2019-3-19 20:23
发表于 2019-3-21 00:15:22 来自手机 | 显示全部楼层
2019C10dreamer 发表于 2019-3-17 22:45
李琼 C10
2019(春季)初级班第二课作业
一、课前提问:

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