A10 Tania Magdalena 《小小的我》 故事会总结 一、活动主题:小小的我,潜力无限 二、活动目的: 1. 让孩子们体验成长带来的变化; 2. 让孩子对当下的自己更有信心; 3. 了解人类和动物的成长在外观上的变化; 三、活动日期:2019年1月15日(星期二); 四、活动时间:下午15:55-16:15; 五、活动地点:宝安-前海国际蒙特梭利教育中心; 六、活动对象:2.5-5岁的孩子; 七、到场人数:8位小朋友(外出旅行2位,生病休息3位); 八、过程记录: 1. 开场活动:先介绍老师还有的一个身份,就是三叶草的故事妈妈。由于打印机出了问题,所以照片就选择放在平板电脑里展示。开始展示照片给孩子,请孩子先看我们班上老师小时候的照片,让孩子们来猜,然后试着说说看小时候的老师和现在的区别,小朋友们都很踊跃,年纪小的孩子会说,“小时候的老师穿裙子,现在穿裤子”,大一点的孩子会说“小时候比较矮小,现在很高”,都能发现一些不一样的细节; 2. 然后请孩子分别看他们小时候的照片,来猜猜都是谁,被展示的孩子都会显得很开心还带点羞涩,然后分别请他们站在自己小时候的照片旁边,更直观地看到小时候和长大后的自己的区别; 3. 在讲故事之前,切入一个小主题,问他们长大后都想做什么,孩子们奇思妙想,有要当飞机师、警察、消防员、科学家等等…… 4. 接着这个话题,开始绘本讲述《小小的我》; 5. 先介绍书名和作者以及翻译者,还有出版社的名称,用第一人称的口吻讲述绘本,讲述的时候用较低的音量叙述“小小的我”那一页,在后面描述长大后的时候可以提升音量并用更有自信的声音来读,让孩子感受到书中孩子内心的起伏和对自己成长的冀望,在和朋友起争执的时候,可以带入写戏剧化的表情,吸引孩子来感受她对冲突的心情和对友谊的渴望; 6. 绘本内容较少,但孩子们都记住一句话:“我在慢慢地学”; 延伸环节: 7. 在结尾,请孩子们分别叙述一件觉得当下小小的自己还不敢或者做不好的事情,大孩子很快地与我们分享了自己想做好的事情,我都用笔记录下来,然后鼓励说,没关系,我们有一天都能做好的,因为我们正在慢慢地学,孩子们脸上都会露出可爱的笑容; 8. 最后请他们玩了一下动物幼儿期和成熟期的配对游戏,熊猫是唯一他们猜不出来的,然后我说:“等打印机修理好后,老师会投放这份教具到语言区,大家可以随时取来做。谢谢你们今天听丹妮老师讲故事,今天的课程结束了。”; 9. 小朋友陆续收拾自己的垫子并准备放学事宜; 十、故事会感悟: 1. 孩子们对于新生儿和宝宝都会散发自然的喜爱; 2. 孩子对自己的成长充满期待,对当下自己的成长慢慢的自信,同时也为自己未能做到的事情带点担忧和未知,但他们需要鼓舞和接纳; 3. 故事性相对比较弱的书真的很考验讲故事会的能力,要利用一些引导和延伸,同时讲述者需要具备一些言语和气场上的张力; 4. 讨论式的延伸也可以很有趣; 十一、需要改进的地方: 1. 需要再多私下演练和练习一下流程,这样在每个环节的衔接上会显得更流程,不卡壳; 2. 材料的准备要再提前一些,预防类似的故障; 3. 忘记带绿领巾了,下次要记得带; |