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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴:故事会方案和总结

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发表于 2018-12-15 20:57:41 | 显示全部楼层
A07  刘子漾 《 小小的我》

故事会总结


2018年12月7日故事会如期举行,故事人数为10对母子。

选书
由于《小小的我》篇幅较短,故事性不是太强,我觉得不够支撑一个故事会,所以选择了英文绘本:Where is Spot 作为辅助,增加故事会的趣味性。

故事讲述
这次采用讲述式方式来呈现故事内容,讲述过程中,无论是中文还是英文绘本,孩子们都很认真地听,没有出现走动和玩闹的现象。
由于Where is Spot的绘本内容是探索与发现,是翻翻书,妈妈找了好多地方,每找一个地方,就要把东西揭开来,既认识了物品,也认识了不同的动物。我讲了两遍,让孩子们也来识记和指认。 图像 2018-12-15,下午8.42 (2).jpg 图像 2018-12-15,下午8.42 (1).jpg


互动提问
《小小的我》讲述过程中,只问了2个问题。
1.不和你玩,我做不到哦。大家猜猜,接下来这个小姑娘会怎么做呢?
2.你们最喜欢的东西是什么呢?

延伸活动
孩子们都还比较小,基本是3岁左右的孩子,只有一个5岁的,想了很久,就是没有想出一个我觉得很满意的延伸活动,最后就选择了一首英文歌作为延伸。虽然不是很贴近《小小的我》,但是孩子们都很享受这种又唱又跳,还有肢体动作,夸张表情和不同角色扮演的感觉。

图像 2018-12-15,下午8.42 (3).jpg 图像 2018-12-15,下午8.42.jpg

题外话:打造阅读环境的重要性
打造阅读环境真的很重要,这一次的故事会就有充分体现。这次故事回我把所有的玩具都收走了,就把书摆在了触手可及的地方。因此在故事会的开始和结束后,小朋友们没有玩具可玩,每一个人都拿去书来看。看到每一个孩子都捧着一本书,在认认真真地阅读,我就感到无比的开心和欣慰。培养一个好的阅读习惯是一个循序渐近的过程,就目前阶段来说,让他们对阅读感兴趣是最重要的。

图像 2018-12-15,下午8.43 (7).jpg 图像 2018-12-15,下午8.43 (6).jpg 图像 2018-12-15,下午8.43 (5).jpg 图像 2018-12-15,下午8.43 (4).jpg 图像 2018-12-15,下午8.43 (3).jpg 图像 2018-12-15,下午8.43 (2).jpg

图像 2018-12-15,下午8.42 (3).jpg
发表于 2018-12-18 15:54:41 | 显示全部楼层
B04 马小倩《小小的我》故事会方案
故事:《小小的我》
时间:12月15 星期六
地点:斯可威英语图书馆
人数:报名7人,实到5人
对象:6-9岁
主题 :成长
故事会流程:
通过封面,介绍作者,认识任务小主人公。
进入故事之前抛出问题,问小朋友们现在有什么事情是小小的自己还不会做但是正在努力学习的?有的小朋友说自己还不能一个人出去旅行,有的说还不能自己做东西给自己吃。。。
借鉴了讲座中老师分享的,让小朋友们用一下句型说出来
我现在还小,我还不会______, 但是,总有一天我能_____,因为,我现在正在好好学呢
翻开故事进入故事的第一个片段,小主人公有个小狗路路,就让小朋友们分享了一下自己养的小宠物。问他们会自己带小宠物出去玩吗?回答基本上是还不可以。随着故事的进行,又会问小朋友们,自己会和别人主动打招呼吗?
之后是第二个片段,我带了一件很大的衣服,挑了个头最小的以为小朋友,让他试穿,几个小朋友看着都哈哈大笑,所以我就问他们,如果向小主人公一样受到一件大大的衣服,自己会怎么办。小朋友说我要多吃饭,我会长大的啊
第三个片段,问了一下小朋友们谁是自己睡,睡还在和爸爸妈妈一起睡,2个大一点的已经自己睡了其实,小的还觉得有点不好意思,就说是爸爸妈妈非要和他们一起睡。
最后一部分问题最多了,问他们有没有和小朋友抢过玩具,基本上都有过的,有一个小朋友分享了他和自己的小伙伴吵架然后和好的过程,有难过,之后又好开心。小朋友们吵的快忘得也快。
故事讲完之后,就问了一下小朋友们觉得小小的自己是个什么样子?想象的自己长大后又是什么样子,给了他们准备好的纸笔,画出来,并配上文字。
最后给他们每人一颗冰淇淋糖果,合影留恋。
小小的我.png
微信图片_201812181445038.jpg

发表于 2018-12-18 15:54:56 | 显示全部楼层
B04 马小倩《小小的我》故事 方案总结
故事会人数:5人

故事情节是比较简单,主要是想听听小朋友们内心的表达,和他们遇到和小主人公一样的事情的时候的心态,以及他们是怎么做的。

《小小的我》故事中的小女孩,模样总是怯生生的,她觉得自己有好多事做不到:沒办法自己带着狗去散步、不敢大声向別人打招呼、奶奶送的衣服太大还不能穿...孩子之所以害怕,因为不曾独自体验和尝试,每个新的局面,在大人眼中看似不起眼,对小小孩而言,卻跨越了好大一步!他们內心要鼓足好大的勇气,要经过无数次反复练习,要克服害怕受挫的胆怯,才敢往前迈开小小一步。
小小的孩子,小小的担忧与恐惧,怕黑,不敢打招呼,担心被拒绝,现在学不会没关系,我们慢慢来。我们大人也需要聆听他们内心的独白,帮助他们一起面对大大的世界。

发表于 2018-12-20 07:28:58 | 显示全部楼层
A08 张秋红

《小小的我》阅读方案设计      
                                                   
  • 阅读用书:《小小的我》
  • 目标:感受长大的变化与快乐
  • 对象:8名3-6岁孩子
  • 故事时间:40分钟左右
  • 准备&要求:绘本书籍、儿童发箍、大人的T恤和围裙,音乐《小小的我》和音响
  • 阅读设计:
   
   1)开场:简单自我介绍(现在我几岁了,我会做什么)然后念魔法咒语故事会开始啦!
  
   2)故事导入:念唱《小小的我》导入,天地间走来一个小小的我,哦小小的我,不要问我姓什么,叫什么,我是山间的一滴水,也有生命的浪花,导入故事,天地间小小的我,是什么样的呢?   
   3)完整分享故事《小小的我》,重点强调句式
         小小的我,
         现在还不能……
         但总有一天,我能……
         现在,我正在慢慢地学呢。
        互动点:
        怕黑,你们怕黑吗?你是自己睡还是和大人一起睡?
        “再也不一起玩了?我做不到哦” 做不到,那要怎么办呢?想3个以上答案

   4)延伸活动 1   说一说:
       利用句式说一说,小小的我,现在还不能。。。但总有一天,我能。。。现在,我正在慢慢地学呢。
        延伸活动 2  演一演:
        角色互换,小朋友演10岁的自己,家长演3岁的小宝宝
         家长/小宝宝:小小的我,现在还不能。。。
         小朋友/10岁大朋友:我现在长大了,我能。。。
         延伸活动 3  画一画
         画一个长大的18岁的自己,那时自己是什么样的,多高多大会做什么。
   5)推荐阅读:
         《我才三岁嘛》《你很快就会长大》《我想快点长大》

   6)结束活动
       完整播放音乐《小小的我》分派小礼品合影,故事会结束
         


发表于 2018-12-20 07:30:02 | 显示全部楼层
A08 张秋红  《小小的我》故事会总结
《小小的我》阅读方案设计      
                                                   
  • 阅读用书:《小小的我》
  • 目标:感受长大的变化与快乐
  • 对象:8名3-6岁孩子
  • 故事时间:40分钟左右
  • 准备&要求:绘本书籍、儿童发箍、大人的T恤和围裙
  • 阅读设计:
   
   1)开场:化身道具小公仔简单自我介绍(我现在1岁了,刚刚会走路,不小心会摔倒,不过总有一天,我会走得好好的,我正在慢慢学呢)引导小朋友模拟进行介绍,然后念魔法咒语故事会开始啦!
  
   2)故事导入:念唱《小小的我大大的梦想》导入,小小的我,有一个大大的梦想,展开翅膀就能飞翔,穿越过宇宙无边的荒凉,幸福就在前方为你鼓掌!导入故事,我还小小的,但我也有梦想,我想……
  
   3)完整分享故事《小小的我》,重点强调句式
         小小的我,
         现在还不能……
         但总有一天,我能……
         现在,我正在慢慢地学呢。
        互动点:
        怕黑,你们怕黑吗?你是自己睡还是和大人一起睡?
        “再也不一起玩了?我做不到哦” 做不到,那要怎么办呢?想3个以上答案

   4)延伸活动 1   说一说:
       利用句式说一说,小小的我,现在还不能。。。但总有一天,我能。。。现在,我正在慢慢地学呢!
         延伸活动 3  画一画
         画一个长大的自己,大大的自己,那时自己是什么样的,多高多大会做什么。
   6)推荐阅读:
         《我才三岁嘛》《你很快就会长大》《我想快点长大》

   7)结束活动
       完整播放音乐《小小的我大大的梦想》分派小礼品合影,故事会结束



故事会的方案,在进行模拟演绎时,我进行了以下修改,第一,为让孩子们更直观感受”小小的我“,用一个玩偶小公仔来展示;第二,歌谣换为《小小的我大大的梦想》韵律更好,孩子们更容易接受,导入哼唱几句,结束时完整播放;第三,对3-6岁的孩子来说,画长大18岁的自己,或许他们还有些不明白,用孩子们能接受的词语”大大的我“来代替,正好和故事相呼应。
《小小的我》故事会落地是在12.28日,周五的晚上,馆里到的小朋友不多,只有5个3-5岁孩子,以前的“小小的我,会失落影响故事展示心情,但现在我长大了,做自己热爱的事,不管有多少人,我都要满怀热情地把故事演绎好,现在我做到了!“ 这也是我的进步,肯定下自己!此外还有一个点,现在大家对馆里环境都熟悉了,家长经常把孩子放到馆里就回去了,故事会结束或下班前来接孩子,所以,故事会时只有一个大人在场,一个模仿好爸爸,几乎每周回来馆里5天,而且他一个带俩个孩子,一个4岁一个2岁!方案中的演一演也要进行临时调整~在准备开始分享时,忽然来了一个家长要和我讨论重要的事,被拖住了些时间,故事会正式开始比预定的晚了10分钟。。。 WechatIMG5.jpeg
在我开始讲《小小的我》之前,提前来的小朋友已经听故事姐姐分享了好几故事了,当我念起日常的故事会小咒语时,孩子们还是哗啦啦地过来了,还要听故事!孩子天性爱故事,只要有人给他讲!我拿着玩偶小人,用稚嫩的声音做自我介绍,”大家好,我是小花,刚1岁了,很高兴认识大家!我会走路了,我还想自己学会吃饭,谢谢!“ 孩子们听到1岁的小宝声音,都哈哈大笑,举手也要上来介绍。人数不多,就让大家一个个上来,用”小花“的介绍格式来介绍自己,介绍部分为前提导入,正好和故事内容呼应。(有一个小女孩特别有趣,问我介绍时可以用英文吗?对这个孩子我比较了解,在她身上我看到了,参加比赛等公众场合活动对孩子的自信的影响!)
介绍后顺势进入故事分享环节,这是一个很温情的故事,我的声音缓缓的,从封面解读,大家看到了什么,觉得她几岁,她叫什么名字呢?小哥哥觉得就是他的妹妹,叫Daisy。今天大家意外地都同意,那就开始了Daisy的故事。由于故事文字比较诗意,读起来很美,但作为故事分享有点单调,我保留了原文的文字内容,同时对画面进行了扩展,增加了故事趣味,能吸引小年龄段段宝贝听下去。
WechatIMG6.jpeg
”小小的我,还很怕黑,不敢一个人睡觉”时,念完我用眼睛看着孩子,没问他们就自动开始互动了,4岁多的小男生听到姐姐说她是自己睡后,忽然不知道说什么了,嗯…… 我也是,流鼻血了我都不知道!哦~ 你也是自己睡的流鼻血了都不知道吗?是哥哥流鼻血了我不知道。哦,是哥哥,那你和谁一起睡呢?小声回答,妈妈~ 孩子的心理真是有趣,觉得别人自己睡自己没有做到不好意思找其他话来掩饰~
当讲到“不和你玩了,再也不和你玩了,真的不一起玩了吗?”时,小姐姐,忽然很感叹,啊,真的不一起玩吗?我也好头疼啊!问怎么啦,她的好朋友最近不知道怎么了,不跟她说话了,很失落但不知道该怎么办…… 边说边很郁闷的样子。小男孩立即想到了办法,说同意啊!好朋友还要一起玩的!男孩子思维很快,他已经想到可以和好朋友分享玩偶,就不会失去朋友。当读到“不能等到总有一天,我要去和好”时,我看着小女孩,她点点头,好像已经明白了,说好吧,我明天去找她!当她这么说时,我立刻感觉到阅读的价值,帮我们迷茫不知所措时曾经听过的故事可以帮我们解开心结,不用说教,不用唠叨,故事知道怎么办!孩子们的吸收能力很好,阅读时当着重把句式强调后,在说一说环节,有开头引导下,孩子就说出来了,爱学习的小姐姐说,”小小的我,还不会骑马,但总有一天,我会骑马的,我现在正在慢慢学呢!“ 4岁的弟弟还有些生疏,需要多提醒下,”小小的我,还不会开车,但总有一天,我会开车自己买玩具,我会慢慢学会的!“都可以自己调整啦!
最后孩子们来“画一画” ,紧接结尾,长大的我是什么样呢?我们一起来画一画”长大的我,大大的我“ !
WechatIMG10.jpeg WechatIMG11.jpeg
总结做得好的地方:
1. 道具的添加,小玩偶小小的,和孩子的亲和力很好,一下子进入到“小小的我”的场景中;
2. 自我介绍的内容设计,几岁了,会做什么,想做什么,用小玩偶的示范让孩子理解了“会做”和“想做”的不同,同时对自己也进行了思考,提前进入到故事内容中,对后期语句的创作有帮助。
3. 阅读的方式,保留故事原文内容,对画面内容预先做好扩充,使文字表述和内容相一致,让孩子们听起来是一个统一的故事。
4. 道具、画像工具准备充分,孩子们很快进入状态。需要改进的地方
1. 故事会的召集不够充分,本次故事会只发了馆内格式化的故事会预告,没有进行介绍和扩充,也没有再说明和提醒,所以现场人数不足。
方案:故事会召集内容需要扩充,更有吸引力的介绍,同时多渠道发布,把妈妈群体利用起来。
2. 活动时间和场地,在绘本馆内,便利的同时在人员方面明显受限。有时候也有偷懒嫌疑,正好用一个故事会带代替馆内活动…… 时间方面,白天会更好些,晚上稍晚些会影响孩子的睡眠时间。
方案:天气好时,周末时间多开展户外故事会,同时幼儿园和小学都有相关需求,帮助他们多开展故事分享会。
3. 学习的目标有点强,想让孩子们通过这个故事学会用文字格式表达,在小男孩不想说时,仍想办法引导他说,最后他有点烦了,这个过程有些功利了,丢了悦读的美好。每个孩子有其自己的学习方式,顺势引导不强求,保证阅读的美好氛围。




发表于 2018-12-20 23:18:08 | 显示全部楼层
C02  马萍丽

《小小的我》故事会方案

一、故事会时间:2018年11月15日下午15:20—16:00
二、故事会地点:北京师范大学南山附属学校小学部一(8)班
三:故事会主题:让孩子正确面对自己,积极的面对生活。
四、故事会选书:《小小的我》
五、活动对象:一(8)班52名学生
六、故事讲述者:颖妮  
七、故事会前期准备:
1)根据班主任老师的主题要求,选择绘本,准备PPT。
八、故事会流程设计:
一)自我介绍,定规则
二)故事会导入:
    首先介绍三叶草是一棵会阅读的草,她是由三颗爱心组成的,分别代表了“童心、爱心、慧心”,接着说说我的阅读理念:让更多的孩子拥有一个阅读越美的童年,在孩子的心里种下一颗阅读的种子,让阅读带着孩子到达一个比现实更宽广的世界。然后用狄金森的话:“有一艘船能像一本书,也没有一匹马能像一页跳跃的诗行,能把人带向远方。”导入绘本故事《小小的我》。
三)故事讲述:
(1)边讲故事边与孩子互动。
(2)引导孩子观察每一页的画面,发现跟与自己相似的经历,说说自己的当时感受。

八、总结与延伸活动
(1)总结:故事中小女孩这种坚强和勇敢精神,深深地打动着我们,感觉获得了一种无法用言语表达出来的力量。小女孩对自己的成长有着清晰的自我认识,每一次都能给自己积极的心理暗示,真的难能可贵,表现出满满的生命的力量感。
(2)延伸活动:让孩子说说自己的心声,用句式:“小小的我,现在还不能……。但是总有一天我能……,现在我正在慢慢学呢!”
例1:小小的我,现在还不能自己主动学习,需要妈妈提醒。但是总有一天我能学会自己主动学习,现在我正在慢慢学呢!
例2:小小的我,现在还不能把字写好,但是总有一天我能写一手好字,现在,我正在慢慢的学呢!(3)全体祝福三叶草:绿洲遍野,生日快乐!

九、合影留念。
发表于 2018-12-20 23:18:31 | 显示全部楼层
C02  马萍丽《小小的我》故事会记录与总结

故事会记录:
参加人数:一(8)班52名学生
摄影义工:家长义工       秩序义工:班主任老师
         本次故事会根据班级课程表安排,于2018年11月15日下午在北京师范大学南山附属学校小学部一(8)班开展。依据班主任老师要求的主题:让孩子正确认识自己,积极面对学习和生活,选绘本《小小的我》就非常适合了,提前一周做好故事会方案和PPT文件并配上背景音乐,提前几天到班级调试好PPT播放设备,当天下午当我到达班级正好是课间休息时间,孩子们看到我就说xx同学的妈妈来了,眼尖的同学说快看阿姨带绿领巾了是三叶草故事妈妈,这时好多同学围过来,有同学问:“阿姨你今天来是给我们讲故事吗”?我说:“你们猜”?“肯定是的”,我点点头,孩子们确认下堂课是我给他们讲故事,开心的像一群欢快的小鸟。
        随着上课铃声响起,孩子们快速回到座位上,用期待的眼神看着前方,班主任老师走上讲台说:“今天由XX的妈妈给同学们分享一个绘本故事”,教室里响起一片热烈的掌声。我激动的走上讲台自我介绍并与孩子的约定故事会规则。
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        首先我给同学们介绍三叶草是一棵会阅读的草,她是由三颗心组成的,分别代表了“童心、爱心、慧心”,接着讲了我到班级分享绘本故事的目的:让更多的孩子拥有一个阅读越美的童年,在孩子的心里种下一颗阅读的种子,让阅读带着孩子到达一个比现实更宽广的世界。然后用狄金森的话:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹马能像一页跳跃的诗行,能把人带向远方。”导入绘本故事《小小的我》。
        随着背景音乐的响起我开始讲故事,看着同学们专注听故事的神情,感谢自己每一次精心准备故事会方案,目的就是要把听故事的孩子带入到故事里去。第一次面对这么多孩子讲故事,刚开始还有点小紧张,但故事会前期充分的准备与好的秩序给了我很大的信心,我全情投入的讲,孩子们全神贯注的听。
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        讲到故事中的奶奶送给小女孩一件漂亮的裙子,小女孩穿起来并不合身,肥肥的,大大的。这时问孩子们:“如果你是这个小女孩,你会怎么想?怎么做”?孩子们积极举手发言,有的直接站起来把手举的高高的,为了按约定的规则举手发言,孩子们按要求重新举手抢答。有的没有抢答到,着急的快要哭了,我安慰她,告诉她后面还有机会的,看着这群爱学习、爱听故事可爱的的孩子们,决定以后多到班级给孩子们分享绘本故事。有同学说:“收到奶奶送的漂亮裙子,她会很开心,会请妈妈拿到裁缝店修改一下”。也有同学表示有点失望,但还是非常感谢奶奶。还有同学说:“收到奶奶送的漂亮裙子非常开心,虽然不合身,可以放着,等长大了就可以穿啦!”,我及时回应孩子们能说出自己的感受和心里话都非常好。
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         讲到天黑小女孩怕黑,晚上不敢一个人睡觉,需要妈妈的陪伴讲睡前故事才能入睡,问孩子们现在都是自己独立睡觉吗?大部分孩子说是自己独立睡觉的,也有个别孩子说自己还不敢一个人睡觉,但总有一天能一个人睡,看着他们坚定的神情,我相信他们能做到。
两个好朋友争抢玩具后,谁也不理谁,不要在一起玩,问孩子们是不是也有这样的经历,孩子们都回答有这样的经历,还说这个故事就像是他们生活中的故事,没错这个故事非常贴近孩子们的生活。当我问他们是怎么做的?有孩子说事后会去跟好朋友打招呼、和好,后来还是在一起玩。我说是的,故事中小女孩用实际行动告诉我们一个道理:生活中并不是所有的事情都要等到“总有一天”。有孩子举手说做错事了及时向家长或老师承认错误并改;家庭作业要认真按时完成;同学之间有小矛盾了主动和好……故事的力量是穷的,一个小小的故事给孩子们带来很多思考,勇于说出自己的心声,并知道该怎么做。
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         讲完故事我做了一个总结:故事中小女孩这种坚强和勇敢精神,深深地打动着我,让我感觉获得了一种无法用言语表达出来的力量。小女孩对自己的成长有着清晰的自我认识,每一次都能给自己积极的心理暗示,真的难能可贵,表现出满满的生命的力量感。在这里也希望这个绘本故事感动着每位同学,让同学们像故事中的小女孩一样能够正确的认识自我,积极的面对学习和生活。现在请同学们说说自己的心声,用句式:“小小的我,现在还不能……。但是总有一天我能……,现在我正在慢慢学呢!”
         孩子们马上举起小手说:“小小的我,现在还不敢大声回答问题,但总有一天我能做到。现在,我正在慢慢的学呢!”
        “小小的我,现在还不会自己洗衣服,但总有一天我能做到。现在,我正在慢慢的学呢!”
        “小小的我,现在还不会管理好自己的情绪,但总有一天我能学会。渐渐地,渐渐地,我能做得到。现在,我正在慢慢的学呢!”
          “小小的我,现在还不能很好的打篮球,但总有一天我能做到。现在,我正在慢慢的学呢!”
          ……
         每一位同学都想说出自己的心声,眼看快要到放学的时间了,班主任老师让孩子们回家写到班级发给孩子们的成长档案手册里,到时候在班会课上分享。
         最后与孩子们合影,全体祝福三叶草:绿洲遍野,生日快乐!
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故事会总结:
         随着三叶草故事妈妈中级班课程的学习和实践,即是对前面所学理论知识的巩固与运用,也是让当前所学的理论知识很自然的运用到实践中去,让我编写故事会方案时不再冥思苦想,无从下手,而是犹如水到渠成;让我的故事会有血有肉,延伸活动的形式更是丰富多样化,但原则是:一个故事会只选定一个主题,围着这个主题讲透讲深入,让听众听明白。围着这个主题选择相应的延伸活动,目的是为故事服务,让听众参与到互动中,有机会表达自己,同时也聆听别人,这也是故事会的意义所在。《小小的我》所讲的故事非常贴近孩子们生活,都是孩子们成长中会遇到的事,让孩子有认同感,很快进入故事角色。故事中主人公成长中的自我认识和遇事总能给自己积极的心理暗示深深的感动着孩子们。延伸活动就是让孩子用故事中的句式说出自己的心声,既让孩子们的语言智能得到发展,也让孩子明白同时也告诉爸爸妈妈:我现在还小,很多事情还做不好,但是我正在慢慢的学,直到有一天我能够做到,从而让孩子能够给自己积极的心理暗示来积极的面对生活,面对学习。几天后一位妈妈对我说:“她家的孩子听了《小小的我》之后,这几天都是自己独立睡觉的”,对我表示非常感谢。我想她的孩子肯定是被这个故事感动了,让他积极的面对生活,这就是故事的力量吧!
         故事会不足之处就是由于只有40分钟的时间,我讲的语速有点快了,怎么在有限的时间里把故事讲透讲深入,让孩子们听明白?解决办法就是多去听听老师和高级班学员的故事会,同时自己也要多讲多练,多总结,熟练掌握和运用五堂课所学的理论知识和老师传授的经验,争做一名优秀的故事妈妈。

发表于 2018-12-25 23:23:26 来自手机 | 显示全部楼层
D02 吴兰兰
《小小的我》故事会方案策划
一、故事会概要
二、时间2018-12-22       16:40--18:10
地点:华丽花园公共活动平台
招募对象:12个4-7岁小朋友
主题:自我成长
故事义工:吴兰兰
摄影义工:依彤妈妈
秩序义工:林滢珊
材料准备:彩色手工折纸,两件大外套,玩具,贴纸
二、开场
   自我介绍:小朋友们好!我是来自三叶草故事家族的故事妈妈Angel妈妈。
   一起唱儿歌:《小星星》一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,好像许多小眼睛,挂在天上放光明。
三、故事演绎
    这个绘本整体比较简单,又有极强的演绎性。可以充分运用小六老师的绘本剧里所讲述的方法,来进行绘本的编写表演。
  场一:我和妈妈一起牵着路路去散步。偶遇遛狗的一个熟悉的阿姨。
  场二:天黑害怕,不敢一个人睡觉    场三:试穿奶奶送的衣服,好大呀         运用照镜子
  场四:和好友一起玩玩具,发是生矛盾
      运用慢动作

四、故事会延伸拓展
   1.总结,运用句式造句:
现在还小,我还不会______, 但是,总有一天我能_____,因为,我现在正在慢慢的学呢
   2.手工制作,圣诞帽子







发表于 2018-12-25 23:23:52 来自手机 | 显示全部楼层
D02 吴兰兰
《小小的我》故事会图文记录及总结
一.图文记录
      今天,一铺好场地,小朋友和家长边很自觉的围了过来。然来她们早早的等在这里听故事呢!今天实际到场了七位小朋友,又都是混龄的,我又有点犹豫了,要不要排剧的形式,来讲故事。后来,还是鼓起勇气,来引导孩子们,今天我再换一种新的形式,绘本剧,也就是我一边讲故事,一边挑选小朋友来演故事,好不好?小朋友一听,有表演,都雀跃了起来!
    首先,给小朋友们简单介绍了今天的绘本故事《小小的我》的作者和封面,然后便开始挑选小朋友来配合我演。场景一:
我拿出一只玩具狗,告诉小朋友它叫路路,现在路路要出去散步,一彤自告奋勇的上来演“我”,她妈妈演妈妈,他牵着小狗,妈妈牵着她的的手一起出来散步,小苹果妈妈演阿姨,当一彤看到迎面走来的阿姨时,便躲在妈妈的身后,假装不敢和阿姨打招呼,然后一彤要讲“但总有一天,我能做到。现在我正在慢慢的学呢!”我大概排了两遍,一彤就做到了,为妙维肖,不愧是我们这里的小人精。
场景二:
   我选了拿出了一件肥肥的外套,告诉小朋友,这是外婆送我的衣服,我穿上肥肥大大的,然后我假装走到镜子前,轩轩也拿着一件外套,和我同时面对面站着,我套胳膊轩轩也套胳膊,我扯扯衣服角,轩轩也模仿我的动作……,逗的大家哈哈笑。
  场景三:小小的我,很怕黑,晚上不敢一个人睡觉,,我是直接读给大家听的。然后问小朋友们有没有晚上不敢一个人睡觉。男孩子大多说,自己不怕黑,敢一个人睡,女孩子有的说睡前妈妈讲故事,有的说睡觉不关灯,有的说不敢一个人在房间……
场景四:
   一彤和小苹果来演,好朋友一起玩玩具,然后小苹果抢一彤手里的巧虎,一彤说“这是我最喜欢的玩具,不给你玩!”“不和你玩了,再也不和你玩了”过了一会儿,一彤又说“再也不一起玩,我做不到喔”总有一天,我们会一起玩,我等不了那么久,一彤又奔到躲在一旁的小苹果身旁,和小苹果和好,分享玩具……
二.故事会总结:
     除了和轩轩演照镜子穿衣服,这一幕提前在家演练过,其他的都是现场现排现演。由于排练好花时间,等整个演完,天已经黑了,拓展没有太做,便匆匆收场回家了。但小朋友们确实好喜欢这种演的形式,结束了,特别是一彤和小苹果还一再强调,下次还要演绘本,太好玩了。
   排练绘本剧,真的是个技术活,导演很重要,我感觉到了压力。今后要多演多实践。
   很高兴,通过一直的坚持,绘本故事被孩子们所期待和喜爱,但是在技巧的运用和肢体语言上,还要多下功夫,多联系,争取早日成长为声情并茂的故事妈妈。

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发表于 2018-12-26 16:04:24 | 显示全部楼层
D06黄于蓝
《小小的我》故事会方案
活动时间:20181228
活动地点:贝贝家早教中心CASA1
活动对象:3-6岁儿童,16
活动主题:在故事中,发现自我。认识到成长的过程,明白大和小的意义,并建立更大的自信。
活动流程设计:
一、       开场
用一个动作+自我介绍(含年龄)
二、       故事讲述
(一)规则约定:还记得我吗?还记得我们上次听故事的规则约定吗?(瀑布,嘘!)
(二)提问
1.你见过最小的东西是什么?最大的东西是什么?什么是小?什么是大?(准备图卡,让孩子知道大小都是对比而来的,没有最大,也没有最小。)
2.自我评价和相互评价。觉得自己大还是小?觉得这个同学大还是小?(学期快结束了,促进同学间相互了解。)
(三)封面观察:念书名、作者、出版社,引导孩子们观察封面的图画,关键一,小女孩——给小女孩起一个名字。关键二,她在干什么?——穿衣服,但是衣服太大。
(四)内容讲述:每个小故事与小朋友交流自己的感想,连接孩子自己的生活
(五)结束提问:
1.故事里面,小女孩说了很多次“总有一天”,你们觉得那个总有一天是什么时候?长大了?怎样才算长大了?
2.现在爸爸妈妈对你讲过最多的一句“不可以是什么?”。你心里是什么感受?
引出延伸活动,每个小朋友分别上台朗诵那句重复的话“我现在。。。。。但是总有一天我。。。。。我现在正在慢慢学习呢!”
三、       延伸活动(配朗读的背景音乐)
让孩子学着文中的句式,上台勇敢的说出内心的成长独白。
物料准备:儿童卡通麦克风、背景音乐、小糖果奖励朗读行为、PPT、书、绿领巾、图卡
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