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楼主: aya93

【J组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

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发表于 2017-6-18 10:53:23 | 显示全部楼层
J28梁丽梅

六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季!
一路走来 在初级班 你学到了什么?感受到了什么?有什么改变?
毕业论文主题:亲子阅读成长回顾
提交要求:
1、结合初级班课程学习,以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文;
2、字数要求不少于800字;
3、截止时间:6月18日晚上23:59
4、格式要求:第一行——组别学号 姓名;第二行开始论文题目、正文。
          当儿童阅读的点灯人
             ——三叶草初级班毕业论文
一直以来,我深知儿童早期阅读的重要性,希望能当儿童阅读的点灯人,为孩子的人生播种幸福的种子。我一直坚持参加关于亲子阅读,阅读推广的各类学习。遇见天静,遇见喜珠妈咪,遇见番茄老师,遇见三叶草,是我这一年最美丽的遇见。初级班的学习让我受益匪浅,让我更有力量在班级里推广儿童阅读。
在推广儿童阅读的工作中,我主要做了以下三方面的努力。
  一、解决思想的问题——明确儿童阅读的重要性
1、通过家长会,深刻认识早期阅读的重要性,与家长分享亲子阅读的方法。
新生入学的第一个家长会,我就跟家长们分享了现代家庭教育的理念:“养育是母鸡都会做的事情,家长要重视的不单是养育,更是教育”;“要从‘自然型的家长’成为‘学习型的家长’、 ‘智慧型的家长’”。然后我向家长们推荐了成为“智慧型家长”必读的几本书,第一本是《幸福的种子》。我跟家长们说,如果你的确没有时间读,没关系。我已经读了。我可以把书本的主要内容浓缩成这一段话:孩于们长大以后,我才真正了解到,当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现,通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。第二本推荐的是《朗读手册》:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。第三本书是《喂故事书长大的孩子》:念故事书不是我对孩子所做的工作,而是一种生活,一种感动,一种活在当下。每一本书,都是父母给孩子“爱的库存”。第四本的书名最吸引家长《世界上最成功的教育》:世界上最成功的教育——让孩子爱上阅读。
推荐书后,我就跟家长们分享了一个故事:玛琪·科默是美国一位佃农的女儿,她只读过九个月的书。以给人当女仆为生。她养育了五个孩子,但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会,看他们是怎样教育子女的。她发现,这些富家孩子的房间都放有书架,书架上放着书籍和报刊。于是,她照葫芦画瓢,给孩子摆上书架和书籍,督促孩子在课余时间阅读。她的努力没有白费,十几年后,她的五个孩子一共获得十三张大学文凭。通过这样的家长会,家长们都深刻认识早期阅读的重要性。
2、“给家长的一封信”的形式 ,定期强化意识,教给亲子阅读的方法。
家长会后,即使是教育意识不强的家长,也会被点燃,开始重视亲子阅读活动。点燃并不难,贵在坚持。所以在整个一年级阶段我坚持每月给家长写一封信,反馈孩子在学校的学习情况和分享亲子阅读的方法,定期强化意识,教给亲子阅读的方法。
3、通过“飞信”分享,及时鼓励家长们坚持亲子阅读活动。
家长们读了每月的信以后,我没有要求回信,但大部分家长都是会回信的,或许是三两句话,也有篇幅很长的。跟老师反馈分享自己在亲子阅读中的成功经验以及收获的快乐。我会把那些特别让我感动的分享以“飞信”的形式发给家长们。就这样在整个一二年级,老师和家长的飞信主题都是“分享”。就这样家长们都坚持着亲子阅读活动。
二、解决资源的问题——拓展藏书方式,开发课外阅读资源

鼓励阅读的首要任务是解决阅读资源问题。提供足够的阅读资源,保证学生有书可读,这对于农村地区的小学来说,是极为重要的。在解决资源问题上我做了以下的努力。
1、推荐读物,鼓励个人藏书
我特别关注童书信息,及时向孩子们推荐合适的书。所谓合适的书,是指根据孩子的年龄特点,心理特征,选择带有孩子童真的特点书籍,如童话、童谣等。根据学生的兴趣,选择具有想象力的书,如世界经典的绘本。根据学生的发展需要,选择多姿多彩的儿童科普读物。值得强调的是,选择低年级的儿童读物,要注意选择注音版的,图文结合的书籍。就一二年级而言,应该以绘本为主。为家长列出专门的阅读推荐书单后,我发动家长为孩子设一个小书柜,购合适的书,购孩子喜欢的书,丰富孩子的个人藏书。虽然是农村地区,但现在的父母认知水平已经比较高,在教师的指引下,会乐意为孩子购书。尤其年轻父母,他们懂得在网上购书。网上购书比较方便,而且价格相对便宜。
2、充分发挥学校图书室的作用,建设班级图书角
学校图书室有丰富的阅读资源,我会关注图书室中哪些书适合班级的孩子阅读,然后借到班上,放在班级图书角供孩子们阅读,同时我也发动孩子们把自己已经看过的书,放到班级图书角与同学分享,这样可以达到“捐一本读几十本”的效果。建立图书角是大多数班级都会做的,但怎样让低年级的图书角不成为冷清的角落,而是吸引着孩子们眼球呢?那就要考教师陈列图书的艺术了。陈列好的图书不仅是图书角的最佳装饰,更能激发读者的阅读兴趣,并深深影响着读者的阅读情绪。
3、开展“好书漂流”活动
要使儿童了解书的世界的魅力,最好首先从图画书入手。因此低年级的阅读主要以精美的绘本为主,然而绘本的价格比较贵,而一本绘本只有一个简短的故事,这样农村家庭是不能大量承担的。因此,我组织开展好书漂流活动,建议班上每个孩子买一本绘本,然后按学号编上书号,按学号每天轮流交换读。这样,一个孩子花一本书的钱就可以读到几十本的新书。一年多下来,蜜蜂员的每个孩子都读到了100本绘本以上。好书漂流活动很好地解决了书源的问题,这活动深得家长的好评,曾受《番禺日报》采访,把活动经验刊登推广。
4、选编班级的诵读教材
诵读是深层的阅读。从一年级开始,蜜蜂园一直坚持“日有所诵”活动。当时已经出版了薛瑞萍老师《日有所诵》系列。但我发现这本书不是特别吸引学生,不能激发学生的诵读兴趣。我收集了大量的相关书籍,精心挑选了富有童心,富含童趣,文字优美的童诗、童谣。选编了属于蜜蜂园的《日有所诵》,当我把第一本于蜜蜂园的《日有所诵》打印出来,发到孩子手里时,家长们都心存感激,孩子们都爱不释手。我班级的第二本《日有所诵》选编工作就相对轻松了。家长们自发加入了选编、打印等工作。诵读的资源就有了保障。
三、解决技术的问题——丰富读书形式,提供儿童阅读指导
我们应该丰富读书形式,提供儿童阅读指导。儿童阅读的方式主要有亲子阅读、班级阅读、独立阅读。
1、  亲子阅读。
用书来装点日常家居环境,在家庭中营造阅读气氛,是让孩子爱上书最行之有效的方法。让孩子喜欢图画书的捷径,就是母亲自己先去喜欢。所以发动家长,开展亲子共读是最能激发学生阅读兴趣的。亲子共读是早期阅读的一种方式!而且是最佳方式!
亲子阅读十七招
第1招:选择你自己喜欢(合适)的书——在给孩子推荐书的时候,一定要是自己喜欢的!选择合适的书,对培养孩子的读书兴趣和品位至关重要!
第2招:大声为孩子读书——大声读能增加孩子的词汇量,提高孩子语言学习能力,并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。选择合适的时候段,每天坚持至少20分钟,和孩子一起享受这个快乐的过程,最好从一出生就开始。
第3招:他翻页,你读书——跟孩子并排坐一起(或者抱着),让他(她)捧着书,你轻轻地读故事给孩子听。
第4招:阅图漫步:阅图漫步——就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。
第5招:一边读,一边演——最简单的表演是富有感情色彩,节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分,他们会乐此不疲。第6招:引发问题,引导思考:在亲子共读的活动中,孩子往往会提出许多的问题,这是非常重要的交流机会,大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享,分享快乐,分享困惑。如果大人善加引导,可以让孩子获得丰富的体验。
第7招:聊书——聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始,重要的不是让孩子“答对”,而是通过交流使双方获得认同。
第8招:读后行动,拓展阅读——小孩如果喜欢上一本书,最常见的反应是“再来一遍”,他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公,自编一些好玩的说法。还有的孩子,会把玩具动物排成队,自己捧着书给它们“讲故事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
第9招:给自主阅读留出空间——在亲子共读中,除了大人为孩子大声读外,也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。也可以导读——自读
第10招:小小“书虫”长长长——将孩子读过的书名写在一张硬卡片上,摆成一条虫子的形状,孩子读的书越多,“虫子”就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应,如对某些书的好恶,读某些书时提到的有趣问题,读后感等等。
第11招:延伸阅读——基于作者(同一作者的不同或者系列作品)基于主题 (如生命教育)基于相关事件(如关于安全、自护)(比如孩子在读到成语故事或历史故事时,会对历史上某个阶段的事件产生疑问,大人如果能适时提供相关的图书,一定能获得很好的效果.)
第12招:让孩子引导孩子——让同龄的孩子进行阅读交流,是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书,最好的交流方式是让孩子们一起看书,聊书。
第13招:走到哪里,读到哪里
第14招:充分利用公共资源——最常用的图书公共资源是书店,图书馆和互联网。每个月最少有一次带孩子到书店,感受书香。
第15招:书香满家园——要想让孩子爱上书,关键是大人对书的态度。大家一起聊书,一同看书读报,遇上好玩的段落,爸爸为妈妈读一段,妈妈为爸爸读一段,那种从阅读中获得的快乐,会很自然地传导给孩子,何愁孩子不爱上书呢?
第16招:橱窗原理——我们逛商场时,往往会对精心布置的橱窗特别留意,许多人会在橱窗前流连。多项调查显示,在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书,完全可以借鉴这种橱窗原理。
第17招:享受爸爸的声音——让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会,阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号!而在孩子出生的头几年里,几乎都是妈妈带着孩子阅读,其后果是在小学五、六年级,出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。
2、  班级阅读。
下面我们来分享一下蜜蜂园班级阅读活动的一些做法。
(1)坚持“日有所诵”活动
诵读是深层的阅读。从一年级开始,我就和蜜蜂园的孩子们坚持每天早上第一节课上课前开展15分钟的晨诵活动。诵读的内容是我们班自己选编的诵读教材。每天我们的学习都是在快乐的诵读中开始的。为了持续孩子们的诵读兴趣。每周四下午,我们都会上一节诵读课。诵读课的形式是多样的,有时候是儿童诗欣赏课,带领孩子们感受童诗的魅力,有时候是诵读表演课,孩子们自选自己喜欢的童诗、童谣加上动作表演。有时候是诵读比赛课。每周,孩子们都特别期待诵读课。孩子们在二年级上学期,已经熟背了优秀儿童诗、童谣100多首;国学经典《三字经》、《弟子规》;《小学生必背古诗70首》。
    2、语文课前10钟,大声读活动。
   大声读是最易走进心灵的阅读形式,给予孩子直接的情感熏陶。给孩子朗读可以提高子的听、说、读、写能力。美国教育部1985年《成为阅读大国》报告指出:大声为孩子读书是培养阅读者的最有效的方法!给孩子朗读,能够建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。 为此,我每天语文课前10分钟,都会给孩子们读一个绘本故事。坚持了一学年,孩子们说最期待的是语文课,听故事真幸福!
   3、每天中午广播前,默读15分钟。
人的阅读发展大致可分为两个层面的发展:(1)获得阅读能力的学习是在8岁之前;(2)通过阅读获得信息的学习是在8岁之后。人的主要阅读能力是在3到8岁之间形成的。 为了提高孩子的自主阅读能力,每天中午广播前15分钟,我带领孩子们在教室里默读。默读的书都是好书漂流中的绘本。每一本绘本都是值得一读再读得。在这十五分钟里,课室里是十分安静的。每一个人在沉醉在故事和图画里。
4、主题阅读活动
     我们的主题阅读活动大多是立足课堂,延伸课外的主题拓展阅读。例如学了《丑小鸭》后,我们会有“走进童话王国”主题阅读活动。让孩子们阅读更多的童话,了解童话的特点,感受童话的美丽。学《恐龙的灭绝》一课,孩子们一读课文就把课文的两个假说推翻了。我们就以“探究恐龙灭绝之谜” 为主题阅读活动,让孩子们了解恐龙,积极探究恐龙灭绝之谜。学了《葡萄沟》后,开展“学点地理知识”的主题阅读活动。在那一段时间,班上大部分的孩子都迷上了看地图。《图说中国地理》、《我的第一次世界环球旅行儿童地图绘本》等书让孩子们爱不释手。
5、每周一节课外阅读课
班级读书会是推广儿童阅读,让孩子爱上阅读的有效方式。我们学校每周设有一节课外阅读课。我特别重视这一节课,有时候是讲故事比赛,有时候是绘本剧表演。这都是为了给孩子们的阅读展示搭建舞蹈。当然课外阅读课更多的是我们的班级读书会。这两年多来,我们开展了不少的班级读书会。印象最深的是“亲爱的宫西达也”读书会:我们从他的作品中读到了“善良与爱,希望和梦想”的力量,而这正是“绘本的力量”! 读书会后,许多家长发信息来说,孩子指定要买宫西达也的作品。在“不一样的卡梅拉读书会”上:我们发现大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念——“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情!”。他们执著地追求那些人们认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难,但总是化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报。我觉得孩子的成长,太需要这样的书和这样的信念。
6蜜蜂园阅读评价
教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话就是要养成良好的习惯。” 让阅读成为一种习惯是我们石小师生的美好愿景。从点燃孩子阅读的兴趣,到持续孩子的阅读热情,再到让课外阅读成为习惯是一个长期的过程。 这需要一个完善的评价体系激励孩子持续阅读兴趣,最终形成阅读习惯。我们班的阅读评价方面的活动分别有评选“阅读之星”,评选“诵读之星”,蜜蜂园阅读考级活动。“阅读之星”和“诵读之星”是根据阅读记录卡,每周评选一次的。阅读考级是根据孩子的阅读考级情况测评的。
7、“蜜蜂园”三至六年级的阅读计划
三年级开始到六年级,在阅读方面我计划带领孩子读整本书,读经典,读名著,提高阅读的品质和品位。要让孩子真正地品味经典,从师生共读一本书开始,以班级读书会的形式扎实进行。在诵读方面,我们将继续坚持日有所诵,诵读的内容会是童诗、美文、名言警句、古诗词和短小古文等。
经过长时间的阅读和诵读活动,我欣喜地发现孩子们的识字量大增,词汇量大增,形成了良好的语感。孩子们养成了良好的阅读习惯和诵读习惯。孩子们获得了阅读能力,拓宽了知识面,积淀了语文素养。孩子们的语言表达明显的提高,多位同学参加省、市、区征文活动获奖。一位同学获省”粤星杯”征文获一等奖,两位同学获广州市“诗润南国”童诗创作比赛二等奖,一位同学获三等奖。一位同学参加区科学征文比赛获三等奖。多位同学活镇征文比赛一等奖。最重要的是,这两年多来,孩子们收获的是快乐,快乐滋养着童心!心理学家说过,童年的快乐决定这一生的快乐!


   

点评

孩子有您做老师是一种福气。为您的坚持和努力点赞。也推荐《书语者》和《共读绘本的一年》给您,都是关于老师带着学生阅读的实例,希望能对你的工作有帮助。 9.2  发表于 2017-6-19 21:23
发表于 2017-6-19 14:02:17 | 显示全部楼层
J30-李春燕-合肥
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季!
一路走来 在初级班 你学到了什么?感受到了什么?有什么改变?


毕业论文主题:亲子阅读成长回顾


提交要求:
1、结合初级班课程学习,以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文;
2、字数要求不少于800字;
3、截止时间:6月18日晚上23:59
4、格式要求:第一行——组别学号 姓名
                        第二行开始论文题目、正文。
我推开了故事世界的大门
故事妈妈成长学院带我进入了一个丰富多彩的故事世界,在这个世界里,亲子阅读是一件很重要很美好的事情,我们需要一个很好的基于儿童的阅读观,如何选择绘本也是一门很讲究的学问,借由绘本我们能够更加了解我们的孩子,能够更加懂得我们的孩子,从而更好地和孩子沟通和交流,绘本不仅用来读,而且还可以变着花样地和孩子玩,吹拉唱跳样样都可以发挥起来,在这个世界里,前面的这一切收获都是基于背后有一群默默的志愿工作者,有一群热衷于公益的人员。
推开了故事世界的大门,我和孩子的阅读不再局限于原来的无意识状态:看到书单,我觉得好的就买回来给孩子看了。而是有了自己的思考,有了个系统的规划,比如,如何选书?选择的绘本要符合:①端正的人生价值观②科学性③想象力④真挚情感⑤富有幽默和情趣。我会结合孩子的兴趣,选择适合孩子年龄的书,不再局限于我喜欢,而是广泛选择各个种类的绘本。米菲老师的《故事知道怎么办》让我认识到了一个全新的观念:不是故事知道怎么办,而是看了绘本之后,妈妈们知道了怎么办,通过绘本我们回忆起自己的童年,通过绘本,我们更加了解孩子们怎么想的,越是了解孩子,我们就越知道该怎么和孩子沟通交流。关于怎么玩绘本,这是我平时和孩子阅读绘本中所欠缺的部分,秋雪老师那节《亲子阅读玩起来》让我印象非常深刻,没想到绘本还可以那么玩,秋雪老师和她的孩子的动手能力、思考和创意真让人感叹。
最让我感叹的是,为我们提供这么好的学习的平台,仅仅有一个半全职,其他全靠着志愿者共同组织的。很多故事学院的志愿者们以及学员们,每个人都有着自己的工作和琐事,但他们依然能够把亲子阅读做得这么丰富多彩,这么有创意,给孩子的童年留下了美好的回忆,这是最让我敬佩的地方。
三叶草故事家族带我进入了这个神奇丰富多彩的故事世界,不仅学习了很多的关于亲子阅读方面的知识,而且结识了一群热爱亲自阅读、把亲子阅读做得非常精彩有创意的爸爸妈妈们,初级班的学习已经结束了,但我的系统的亲子阅读才刚刚启航,三叶草故事家族指引着我,我带着我的孩子遨游在神奇丰富多彩的故事世界里。

点评

这个世界需要我们一起为它增添光彩,来吧,欢迎加入义工队伍。 9.2  发表于 2017-6-19 21:26
发表于 2017-6-19 19:55:00 | 显示全部楼层

这篇感想我觉得可以做为明年的初级班招募书
我会推荐的。
发表于 2017-6-19 21:08:42 | 显示全部楼层
candicefw 发表于 2017-6-13 16:22
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季!
一路走来 在初级班 你学到了什么?感受到了什么?有什么改变?
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我猜你是在科学育儿工作的亲
育儿是一件最易上手,却最不易做好的工作,而且还不能下岗。
我们且学且珍惜,用心陪伴好每一个孩子!
8.8
发表于 2017-6-29 23:18:22 | 显示全部楼层
j28梁丽梅 发表于 2017-6-18 10:53
J28梁丽梅

六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季!

谢谢老师。
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