亲子阅读,公益组织-三叶草故事家族

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楼主: aya93

【G组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

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发表于 2017-6-18 22:18:49 | 显示全部楼层
G19  张丽
充实并快乐着
——亲子阅读成长回顾
说来惭愧,我虽然毕业于浙江大学的教育学院,但我本人并不是一个爱读书的人,看过的文学类的书籍不算多。但我是一个重视家庭教育的人,我知道必须认真对待孩子的成长。
宝宝出生后,我开始有意识地注意到阅读的问题。比如宝宝还没出生时,坚持让老公做胎教。老公是中文系毕业的,又有朗诵主持特长,每天晚上就拿唐诗宋词读给肚子里的宝宝听。宝宝出生后,我开始思考,该读什么书呢?
最初是超市里的那种卡通童话寓言,以为这就是童书,这就是亲子阅读了。
事实证明我多么的狭隘。
有一天老公回到家,兴冲冲地说,他在市图书馆看到了一个叫三叶草的组织,过几天李迪要来开讲座。老公说,非常期待。
那时候我怀着二宝,行动不便,就让老公去听了讲座,甚至为了让我回来学习,他专门做了笔记,回来后再细细讲给我听。我一听就知道:这回遇见福星了。亲子阅读的专家来了。
怀着期待的心情,我们在年后的3月份加入了三叶草第二届故事妈妈学院。那时候,我们家的二宝刚出生没几天。可见,三叶草是上天派来护佑我家二宝成长的。
接下来的每日阅读打卡和讲座,我都津津有味地参与。有时候老公忙,我在家休产假可以陪大宝读书,让二宝也旁听,可谓一举多得。还有,我们的阅读和学习都是对着我家大宝,这让我俩的学习,一举两得:拍一张照片,做一次活动就能给两人用。
夫妻二人参加亲子阅读,无形中对夫妻关系也有微妙的促进作用。日常生活的交流,多了一个高雅的话题,周末外出,首先想的是带孩子去图书馆,去少儿馆,是一起去借书还书,不觉间,我们以前的口角,生活的争执似乎也逐渐销声匿迹了。
说到收获,首先是认识到了对“低幼”绘本观念的转变,以及对童书范围的眼界的开阔。以前我不懂,老公也是去超市“认真”的挑选那些粗糙的卡通图画书,我们根本就是毫无头绪。或者说,低估了幼儿教育的方式。
好在有三叶草及时出现,真心的感谢。提升了我们的理论认知,悄然改变了我们家的生活主题。
还有,我也变得开始沉下心来,认真阅读。我也开始认识到我也要提升自己的阅读能力了。虽然因为要带孩子,不能参加中级班,但我会继续沿着三叶草开辟的道路前行,继续将三叶草的种子播遍天涯。
这段日子过得非常充实,也很快乐。我想这份快乐是来自内心成长的快乐。
毕业,很多不舍。但,前行的脚步不会停止!
感谢你,三叶草。

点评

B 亲子阅读路上,我们大家一路一起走,加油加油  发表于 2017-6-20 04:28
发表于 2017-6-18 22:39:47 | 显示全部楼层
G01  翎儿飞翔  

  亲子阅读在路上
四月初在深圳参加青豆书坊的“如何说”讲师培训,第一次接触到三叶草。班长好几个同学都是三叶草的成员,也正是她们推荐我加入了三叶草亲子阅读的组织。说实话,作为一个外地的学员,我被推荐为三叶草的一个组长,心中有些忐忑,不知道组长将要承担的责任是什么。
我自己是做父母课堂的,因此对于亲子阅读本身就是十分推崇的。听了三叶草初级阶段的几次讲座后,无论是从绘本的选择,阅读的形式,还是阅读的技巧上,我都有了新的认识和提高。
从第一次讲座,关于童年时期的阅读记忆,我既然没有太多的回忆。那是一个阅读贫乏的年代,起码在我所在的地区,周围的孩子都没有几个人接触过课外阅读。第二、三讲分别讲的是如何读才是好阅读以及什么书是适合用来亲子阅读的书。有些理念我以前零星接触过,不过都没有形成系统。第四讲、五讲更多的是关于进行绘本阅读的一些技巧,同样的绘本,有些人读出来不仅孩子,连成人都喜欢听,参与度极高。而有些人读出来的却如一碗清水,寡淡无味。暂时放下自己的身份,以一个孩子的视角来看待绘本中的故事,通过游戏与孩子进行互动阅读。比如我给孩子们读法国绘本《杜噜嘟嘟》系列,孩子们的那个参与度就十分高。但是如果以一个成人的视角来看这套绘本,可能就会觉得啥内容都没有,孩子从中学不到东西。这就是我们用成人的标准来判断,不是所有的绘本都必须讲清楚一个道理或者传递什么知识,有时候仅仅是为了和孩子建立更好的亲子联结。最后一讲是关于公益的,其实我一直想在海南地区做一个公益的亲子阅读的组织,每天带着孩子们读各种绘本书籍、做各种游戏,想想也是一件很美好的事情。初级班的课程虽然只是基础课,但通过这几次的学习,我还是能有所收获,我想这也就足够了。
至于三叶草所要求的打卡和转发朋友圈,其实开始不仅很多组员是有抵触情绪的,我本人也有些异议,但既然是这个规定,参加了这次学习也就代表着接受了这些规则。但两个多月过去了,我现在也能更体会到这样的要求和规则也有一定的合理性,这也是对我们惰性的一种约束。尽管没有做到一天不少,但基本还是能够阅读打卡签到,回想过去给孩子读过的一堆绘本,还是很有成就感的。
三叶草初级班的学习就要结束了,但我想我们亲子阅读的事情才刚刚开始,还有很长的路要走。

点评

B 阅读路上,继续加油  发表于 2017-6-20 04:24
发表于 2017-6-19 00:05:02 | 显示全部楼层
G13--王媛媛

乘一瓣书香远航
为期三个月的故事妈妈初级班课程,收获颇丰,每一次课程都有共鸣,有启发,有理念转化,有能力提升,我在课程里吸收养分,转身灌溉幼苗,而每天共读打卡分享还能带动周遭家庭启动亲子阅读,想来这真是件美妙的事情。
很幸运,在我孩子三岁九个月时走进三叶草,让我们的阅读得到正确的指引,让漫长的阅读得到支撑。经过初级班的学习,接下来的亲子阅读大计有三个坚持,三个不要,一个提高:
坚持以孩子为中心的阅读,选择适合孩子的图书,尊重孩子的喜好。
坚持和孩子一起读书,因为绘本不是孩子自己读的书,孩子是用耳朵听(别人读书),用眼睛看图画,来体验绘本。
坚持以培养阅读兴趣,建立阅读习惯,终身享受阅读而读书。
不要偷懒,不要怕麻烦,不要觉得自己最不好就不尝试,努力把延伸阅读多样化、丰富化。
全方位提升我个人阅读能力,通过线上五次课程和线下三个工作坊,发现自己有方法不当,知识储备不足等等问题,做合格的阅读引导,需要重新学习。

第一次课,李迪老师的《童年.阅读.三叶草—亲子阅读那些事》,关于家庭书的提议,对我的家庭意义深远。此前,给孩子选书读书,我的喜好占了主导。我甚至认为,我是亲子共读中的主体,孩子年幼,尚不具备分辨和甄选能力,且由我来提供养分吧。经过李迪老师的讲授,我清晰了亲子阅读中的家长和孩子的关系,开始了“以孩子为中心”的阅读。
第二次课,星星老师的《什么是好的阅读——基于儿童的阅读观》,对童年阅读的梳理,感恩母亲。这是一场让我意外和惊喜的讲授,那些模糊的记忆被翻出来,修补了我和母亲之间的疏离,一直以为我和母亲之间相似的太少,我们难以相处,难以交流,对童年阅读的梳理,让我对母亲满怀感恩,她给我提供了阅读的条件,这些阅读带给我力量,这是母亲给我的珍贵礼物。现在我把这份礼物赠予我的孩子,我发现自己也深深入迷童书,我和孩子一起再过一次童年,弥补过去的缺撼,重新和内在的小孩相处,书香为伴,开启一段奇妙的旅程。
第三次课,张红老师的《怎么选择一本好书》令我从主观和个人偏好走出来。在对阅读有了深刻认识,重新定义阅读之后,给孩子读什么书就变得迫不及待了,信息爆炸时代,营销手段高明,不小心就带回不适合孩子的书籍,那到底如何选择适合孩子的书籍?张红老师的讲授是及时雨,这场生动又实用的如百科全书般的讲授,帮助我建立图画书的标准,掌握选择的技巧,对图书形式和种类有大致的概念,让孩子接触到优质的、各种各样的图画书,并尊重孩子的喜好。

第四次课,米菲老师的《故事知道怎么办》纠正和转化了我的一些理念。在亲子阅读中,不乏带着解决问题而读书的家长,我也是其中一员,希望通过阅读,孩子的一些行为得到纠正,比如吃饭太慢,起床太迟,公共场所吵闹,乱扔玩具等等,这看起来也没有什么不好,成人在书本中汲取养分,也适用于孩子,否则,图画书存在的意义为何呢。听了米菲老师的讲授,最大的收获是不以功利为阅读目的,帮助孩子发现阅读带来的乐趣,把阅读培养成终身的爱好。

第五次课,秋雪老师的《亲子阅读玩起来》鼓励我敢于尝试更多阅读延伸方式。知道绘本阅读不止于读完就罢,孩子内在的驱动,也引领我在画大阅读这幅图,但自身的局限和借口使然,绘本延伸出现严重的偏科:演得多,做得少。从知道到做到,需要方法,更需要启发,秋雪老师手把手教给大家如何做延伸活动、怎样设计绘本延伸、需要掌握哪些要素,举例、示范、并结合多元职能理论,娓娓道来,令我脑洞大开,在秋雪老师理论联系实际,深入浅出的讲授让我大受鼓舞。现在和孩子做绘本阅读延伸,不只是即兴发挥了,我会提前构思,设计出多套方案备用,准备好物料和工具,带着孩子拓展“读”以外的延伸。

第六次课,楼兰老师的《公益关我什么事》拉近我和三叶草的距离,我是一粒草籽,生根发芽,开枝散叶。不曾想,那次不经意的捐款,用在了自己身上,这是我和三叶草的缘分,这缘分缘起Lulu 妈妈,感谢向推荐三叶草的Lulu妈妈!我从Lulu妈的变化,看见三叶草对一个人,一个家庭的影响,看着她每天在朋友圈花样翻新晒出各式书单,品味她的解读,分享她和孩子共读的乐趣,这粒质量上乘的草籽,用热忱带动我投进三叶草故事家族。为表达对三叶草的感激之情,计划在初级班课程结束后从微店购买捐款,但楼兰老师的课后作业让我有了更好的表达方式,999元的筹款目标在43分钟内完成,这是三叶草的影响力,公益是锦上添花,何乐不为!

阅读打卡发圈的意义
谈收获,不能落下八十余天的阅读打卡发圈,看起来很机械的动作,意义在哪里呢?阅读原本是很个人的事情,读了什么书,有什么感受,在过去鲜少有机会和意愿与人交流。一旦立了要求,就会去做,做着做着,从别人的反应里发现意义,那些提问对我是促进和监督,读某一本图书时,我会想到朋友的孩子也需要,我和孩子的共读,因为打卡发圈,变成对其它家庭共读的启发,朋友圈里有人跟着打卡发圈,并参照我们阅读的书目,为此,我认真拍图片拼读片,还要尽量不剧透,留给大家自己去体会,这样一来,每天的阅读,附带了一点社会服务的功能,多多少少满足人之基本需求:被需要,被肯定和贡献感,这算是全职妈妈和社会的联结,也是一种众行的方式。

















点评

A 能有条理描述分析,分析深入,赞  发表于 2017-6-20 04:21
发表于 2017-6-19 20:25:11 来自手机 | 显示全部楼层
G22周淑金
感恩生命中有你——三叶草
从小就阅读匮乏的我,参加工作的第一年,遇到一位热爱看书的经理,在他的影响下,我读了很多官场商场的小说,我现在才知道原来那时候其实是点燃了我阅读的兴趣,慢慢地我开始多读书,怀了孩子的时候我收集了很多关于养育孩子的杂志,网上购买很多相关的书籍,坐月子期间也一直在看养育的指导书,孩子慢慢长大了,之前买的几本故事书,看得特别少,总觉得不合适,不知道如何用。孩子一岁多时找来了一系列的《小熊你好》和《歪歪兔》,发现孩子很喜欢,我就反反复复地和他一起读,在这期间有人借了几本绘本给我《第五个》《我不知道我是谁》《獾的礼物》 ,我第一次听绘本这个词,她也没给我做任何介绍,也就没产生什么兴趣。
从孩子出生前家里一直有订阅《孩子》、《幼儿智力开发》等好几种杂志,有空时自己看看,有时候陪孩子一起看看、学学,那时候更多的周末是带他去公园。
孩子三岁时读小班,那时候赵梦莹是我们的班主任,那时候我给孩子读的书开始多起来,也常常带他去东莞少儿图书馆,特别是我开启了亲子读经典,那时候我每天跟音频读《易经》《诗经》,少儿图书馆和户外的读经典活动参加得比较多,也订了每月一份的巧虎书,每天的陪伴特别的多。赵梦莹老师给孩子送了《地下100层的房子》,孩子看得着迷,她推荐了少儿图书馆的惠英给我认识,让我去图书馆讲故事,故事妈妈的路就越走越宽,后来赵老师告诉我她要报名三叶草初级妈,在她的动员下我也报名了,接下来就有了我们和三叶草的故事,我们一家三口一起参加了达人秀的海选和决赛,在这期间我正好参加天悦社工的火凤凰讲师班的培训,结合了最近在三叶草的学习,我勇敢了作了人生的第一次偿试,连续三周的周二晚上到社工机构作分享,《遇见绘本》亲子系列课程开启了我人生的另一段旅程,这很大程度上得益于初级班的六次课程,我从什么是绘本,如何分享绘本,如何挑选绘本,等多个理论的基础去讲述,后来又通过现场展示如何讲绘本,如何玩转绘本,等全新的角度让大家更深地认识好绘本如何好.
孩子成长的这几年,我一直自个儿带着孩子阅读,现在我走进三叶草,走进了一个阅读大家庭,整个人都开阔了,幸好遇见你,非常开心遇见你,感谢生命中有你,三叶草!
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点评

B 加油加油  发表于 2017-6-20 01:41
 楼主| 发表于 2017-6-20 10:28:52 | 显示全部楼层
代贴G18     陈娟茹                                  亲子阅读成长回顾        
      参加三叶草故事妈妈2017 初级班的初衷,是为了学习如何和孩子亲子阅读,刚开始并没有期待能有很多收获,毕竟这个项目是免费的,但随着一次次的课程跟下来,我收获颇多。
          第一次的课程,李迪老师的童年.阅读.三叶草,让我对三叶草有了了解,什么是亲子阅读有了认识。李迪老师在课后布置的作业:书、讲述者、孩子,谁是最重要的主体?这个问题让我对亲子阅读中这三者的关系第一次进行了认真的思考。以前片面的认为讲述者的方法方式最重要,通过讲座让我对三者的关系进行了审视,明白到孩子能否在书本中获得快乐,才是最重要的,才是亲子阅读的终极目标。通过这次课程,我改变了阅读方式,由原来的由我选择决定看哪本书,改变成由孩子自己选择看哪本书。让孩子自己有了选择权后,孩子的兴趣更加高涨,也喜欢上了阅读。
         第二次课,星星老师的什么是好的阅读,让我回忆自己童年时期的看书的情景,相比我们童年时期的物质基础的缺乏,现在的孩子条件非常优越。如何在物质条件丰富的当代社会,让孩子更好的阅读?给自己的亲子阅读提出了更高的要求。
      第三次课,番茄老师的如何选择一本合适的书,了解到了选择书的几个关键点,第一是有端正的人生价值观的书,第二是具有科学性的书,第三是具有想象力的书,第四是具有真挚情感的书,第五是富有幽默和情趣的书。知道该如何给孩子选择合适的书。
      第四次课,故事知道怎么办?孩子所有的问题,都可以在书本中找到答案。老师的课让我反思自己平日的亲子阅读,发现自己的绘本阅读只是停留在皮毛上的浅薄的阅读,让我知道,看似简单的图画书背后,原来有这么多的人生哲理,简单的图画后面,可以看到那么多的故事和情绪;每一本书有自己的色调、节奏、动与静、线索的构成、明与暗、方向与视觉的习惯....平时的阅读,我只关注主角、只讲主线,忽视了背景及周遭环境对故事的影响及隐含的意义。原来图画书这么有意思啊!
       第五次课,亲子阅读玩起来,更是让我脑洞大开。原来绘本可以有这么多的读法,还可以这么玩!反思自己平时给孩子读绘本的方式,确实有些枯燥。后续的亲子阅读,让我有了更多的想法。
      ……
     通过三叶草故事妈妈一系列的亲子阅读课程,课后作业,每日亲子阅读种子习惯的打卡,让我对亲子阅读有了全新的认识,认识到自己的不足,提升了亲子阅读的质量,让自己给孩子有了更好的陪伴。

点评

B 希望在今后的日子里继续有成长,加油  发表于 2017-6-20 10:31
发表于 2017-6-22 10:50:33 | 显示全部楼层
pengjunfang 发表于 2017-6-17 13:04
G05彭俊芳   灿锐妈
   一路走来,在初级班你学到了什么?感受到了什么?有什么改变?
   毕业主题:亲 ...

加油!谢谢番茄老师的鼓励!
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