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楼主: aya93

B组-2017初级班第四讲作业贴

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发表于 2017-5-23 22:19:59 | 显示全部楼层
B组B01   高兰
三叶草故事妈妈成长学院 2017初级班第四课  课程:故事知道怎么办?  主讲:米菲老师        
作业: 请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获
  米菲老师的课真的是讲到心底里去了。很多时候我们都是想通过绘本去告诉孩子一个道理,但是如何让绘本传递这个道理却是靠爸妈首先对这个绘本的认知,再通过亲子阅读来传递这个情感与道理。通过三叶草的接触,一再的明白:很多绘本故事是给大人读的。大人更需要绘本去用一颗童心善待另一颗童心!!!
      很早以前就和小本一起读过《小蛇散步》:小蛇出去散步,前面出现了一个大水坑于是就想办法怎么通过。在这个时候我们会讨论,小蛇用什么方法。一起玩了一会。然后继续读下去,在小蛇过这个水坑的时候,有小动物想得到帮助,于是就有一连串的动物,把小蛇当作了桥。小蛇很累,但是很高兴的,也自我表扬了一番“了不起,了不起”到最后,小蛇自己过来的时候,它觉得嗓子太干了,于是,小蛇一中气喝光了这个水坑里的水!读到这里的时候,小丁大笑起来说:妈妈,其实一开始小蛇就可以把水喝光啊!“这个倒真是一个好办法,但是可能小蛇刚吃完东西出来,所以不觉得渴。也可能小蛇当时没有想到这个办法。它只是单纯的想帮助别的动物。”但是也有大的动物啊,狼,大象什么的“”小蛇可能只是想的,如果是动物想得到帮助,那就不管他是不是比自己强壮了。至于把水坑的水喝完,小蛇也可能是想的,如果自己不在这里了,再有动物要过水坑怎么办?反正也是自己渴了干脆喝光算了!这也算是好事做到底了!”小丁听了,点头说:“也许小蛇当时就是这样想的吧。它怕自己不在,没有人当桥给动物们过水坑了!
      在陪伴孩子阅读的时候,小丁真的很享受我们二人坐在一起,共读一本书。更多的时候是我先读熟悉一本,再由小丁选择绘本。在共同阅读时,互相对绘本故事的理解,对主角行为的理解。到最后才是一个道理的出来。这样很好,小时候书不多,现在一边是自己满足了儿时的缺乏,又享受了一段静美时光!
发表于 2017-5-24 15:01:59 | 显示全部楼层
B06-一缕阳光-郑庆鸣
最近和孩子一起读了《我爸爸很高大、很强壮,但是……》,作者把小孩的身体画得很小,小到可以被爸爸单手托举起来,而爸爸的身躯则比较高大,尤其是那只高高托举的手,似乎都要把孩子给举到天上去了。人不由得感叹,果然是个“很高大,很强壮”的爸爸啊!
进入正文,事情开展了大反转!我爸爸很高大、很强壮,但是每天晚上家里都会上演同样的一幕:他不愿意上床睡觉。一开始,我会和他好好商量,给他讲道理。但是,事情通常不会变好,而是更复杂了。爸爸会在房间里大喊大叫、上蹿下跳,我试着对他严肃一点儿,还答应给他讲故事。幸好,讲故事这个方法每一次都很管用。可是,故事讲完的时候,他还是不愿意去睡觉,而是央求我再讲一个。第二个故事讲完之后,他又要求讲第三个。当然,我不会让他这么过分下去。故事时间结束了,他必须回到床上……
   故事很有趣,读完后,孩子哈哈大小,在屋里蹦蹦跳跳的模仿书里的爸爸和儿子。而我一直在看书里面的爸爸,爸爸不想睡觉时,他皱着眉,撅着嘴,双手交叉在胸前,一副又委屈,又可怜巴巴的样子;耍赖的时候,爸爸上蹿下跳地翻跟头,连家里的狗狗都摊着手,十分无奈地望着他。这情景多熟悉啊,我们家的熊孩子就是这副样子的啊,真的是一模一样的!故事里面爸爸不想睡觉,一边大喊大叫,一边跑到不同的房间上蹿下跳;爸爸用那对楚楚可怜的小眼睛看着“我”,求“我”讲故事;第二个故事快结束时,爸爸又会恳求再讲一个,毫无信用可言……这本书让孩子为小爸爸的各自行为感到惊奇、好笑,而不肯睡觉的爸爸也幽默地、不动声色地为孩子们提供了对照自己的提醒。我问儿子,这是不是你的样子啊,儿子笑嘻嘻的不说话了!
发表于 2017-5-24 15:47:49 | 显示全部楼层
第四课 故事知道怎么办?(5.13) 主讲:米菲
作业:请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。



B15 尹叶子
宝宝1岁半,之前的绘本一直都很简单,似乎也没有太多理解与思考,听了米菲老师的课深受启发。


最近在读五味太郎的《一起来玩吧》,第一次拿到书,小鸟说,一起来玩吧;长颈鹿说:不要;小鸟又说“一起来玩吧”,长颈鹿还是回答我不要;我心想,怎么一直在拒绝,可能最后有大反转吧。结果,一直翻到最后,长颈鹿还是在说不要。   这个绘本我并没有先读,直接就上手跟宝宝一起阅读了,结果读得气氛很尴尬。因为我心里觉得,怎么能一直说不要呢?这很伤害孩子交朋友的热情啊。   于是这本书被束之高阁。 偶尔看见,常常想,到底为何创作这样一本书?


听完米菲老师的课,让我重新开始思索这本书。于是我上网找了这本书的简介。五味太郎一定是个老顽童,他的幽默简单却深刻,让人深思。他的图画书色彩鲜丽,画面干净却不单调,设计感很强。  长颈鹿面对小鸟的邀请,虽然它一直在说“不要”,可实际上已经玩起来了。 这在我们生活中也常常如此,宝宝满脸饭菜,她要亲我,我摇摇头说,不要;宝宝更起劲了,凑过来,我说:不要不要,其实已经被她亲得满脸饭粒,而宝宝也早笑翻过去。


我也用同样方式解读演绎给宝宝看,只是一岁半的宝宝暂时还不太领情,他还没喜欢上这本书,她目前对五味太郎还不大感兴趣。我也许找个更宽松的时间,再跟她一起阅读试试。


不过我还有一些疑问,对于《一起来玩吧》。这个“不要”,是否会让一岁半的孩子对“不要”二字的真实意义有误解?  又或者,它会让孩子对于拒绝能更乐观地看待?   不知道老师同学们怎么看待这个问题。


再看看五味太郎的作品,原来我已经从图书馆借过很多他的书,《藏在谁那儿了?》《看,脱光光了》这几本书同样让我有片刻尴尬,于是去了解五味太郎的简历。他信奉“孩子最大”“孩子是不需要被教育的”“孩子有自己的想象和认知,甚至超出大人理解的广度和深度,我们唯一能做的,是为孩子提供一个良好的环境,尊重孩子的个性成长”,抱着这样的观念,他创作了这些绘本。 我猜我就是那个乏味的大人吧。所以用五味太郎自己的话来总结:成人也不必一定要懂每一个绘本。五味太郎说,“图画书并不强求别人去理解,最重要的是让读者看到书里展开的每一幅风景,我追求的就是那种鲜明的景色。”当孩子喜欢某一本书,当他们让我们讲这本书,当他们反复要看这本书的时候,我们无条件地满足他们就行了。


发表于 2017-5-24 23:54:33 | 显示全部楼层
B组B13 孙晓丹
    最近把很早之前买的绘本——《獾的礼物》又看了一遍,每次看都是带着淡淡的忧伤和满满的感动。涉及生与死主题的绘本相对来说还比较少,家长很比较介意给孩子买这类的书,可能是比较忌讳这类的话题吧。但是在我看来,这是一本非常好的关于生命教育的书。虽然我自己还没有孩子,但我有接触到或听到一些失去亲人的孩子因为无法排解心中的伤痛而变得沉默寡言,或者是无法理解死去意味着什么,从大人的言语中觉得那是一件很神秘又忌讳的事情。其实,死亡的话题真的想我们想的那样如此可怕吗?当孩子有一天真的面对这个问题时,我们该如何跟孩子解释呢?不如把这一切交给故事,让故事告诉我们怎么办。
    老獾已经很老了,老到知道自己快死了,有一天晚上,老獾坐在摇椅上安静的离开。第二天,当朋友们得知老獾去世的消息都非常难过。春天快来的时候,大家聚集在一起怀念老獾。鼹鼠回忆起獾教他剪纸的场景,青蛙说起獾教他滑冰的事情,狐狸感谢獾教会他如何打领带,兔子太太记起第一堂烹饪课是獾教给她的……獾给每个朋友都留下了离别的礼物,这些礼物是爱和帮助,朋友们又因着这些礼物,相互帮助。
    獾走了,但他并没有带走爱,这份爱又在朋友们中间得到延续,这难道不是生命的意义和价值吗?这种意义远超过生死,达到了永恒。花开花谢,树叶飘零,四季轮回……永远在周而复始的变换,这是自然界永恒的规律。自然界如此,人亦然。孩子们的世界不仅仅只有美好和童话,总有一天他们会面临死亡和离别,与其临时抱佛脚或顾左右而言他,不如到达一定年龄,主动跟你孩子探讨生死的话题,不要太小看孩子,或许他们比我们大人更通透。我们可以通过一颗种子从长大、开花、凋谢、枯萎让孩子了解植物的生命周期,可以通过一个蚕宝宝的生长、变化、结茧、成蛾、产籽、死亡的过程,让孩子了解昆虫的生命周期。这样当他再面对亲人逝去的时候就不会感到突然和不知所措。亲人虽然离开了,但是他留给我们的回忆却永存在心里,一个人的离去并不意味着消失,而是换了一种存在的形式。记忆会留下,爱会留下,这就是生命的意义!
    这也是我自己看这本绘本的心得,我相信有一天,我会跟我的孩子分享这本绘本,很多时候父母不用说什么,故事已经教会了孩子如何做。
发表于 2017-5-25 19:55:32 | 显示全部楼层
B06 张素芬
作业:
请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
        最近看了一本《会说话的蛋》,这是一个来自美国南部的民间故事,讲述了一个寡妇跟两个女儿的善恶故事。小女儿布兰奇善良、勤劳和乐于助人。布兰奇离家出走后,遇到女巫经过一系列真诚的表现,意外的得到了“会说话的蛋”,摆脱了厄运,过上了好日子,却始终没有改变原来的品资.......而贪婪的姐姐和妈妈想方设法也拿到了蛋,这些蛋却变成了猛兽追赶他们。这个故事告诉孩子们勤劳、遵守承诺、不贪婪生活自然就会有回报。
        看了这个故事不由想起,“曾参杀猪”的故事大致讲的就是一个关于承诺的。曾参,春秋末期鲁国有名的思想家,儒学家,是孔子门生中七十二贤之一。一次,他的妻子要到集市上办事,年幼的孩子吵着也要去。曾参的妻子不愿意带孩子去,便对他说:“你在家好好玩,等妈妈回来,将家里的猪杀了煮肉给你吃。”小孩听了非常高兴,也就没吵到要去集市。这话本是哄哄孩子的,过后,曾参的妻子就忘了此事。没想到曾参知道后,立马将猪杀了。曾参说:“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小,不懂世事,只得学习别人的样子,玷污他的心灵,明天孩子就会欺骗你、欺负别人.;今天你在孩子面前言而无信,明天孩子就会不再信任你.....”
       这本书不仅教育孩子,更教育大人。从小就要养成诚实,说话算数的好习惯。大人在自己的能力范围内许下承诺,一定要做到。千万不能打诳语,这对孩子的影响是非常大的,也会深深的伤害到孩子的内心。让我们从故事中和孩子一起进步。
     





发表于 2017-5-25 21:14:43 | 显示全部楼层
B11杨鸣明 谷雨sz
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办?(5.13) 主讲:米菲

作业:
请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

        最近娃娃在图书馆偶遇鲁拉鲁先生系列,几乎是一见钟情,第一次见就连续要求讲了三遍,以后每次去都要翻出来自己看看,要求讲讲。这个系列的书我们看到的有三本,分别是《鲁拉鲁先生的自行车》,《鲁拉鲁先生请客》和《鲁拉鲁先生的院子》。作者是日本儿童文学作家伊东宽,他的多部作品都曾获日本的儿童文学奖。由蒲蒲兰译,二十一世纪出版社出版发行。
        三个故事都简单清新地描述了这位叫鲁拉鲁的先生的日常生活。每个周六,鲁拉鲁先生会骑自行车去河边,小朋友很享受开篇的介绍:这位呢是鲁拉鲁先生,这个呢是他的自行车……鲁拉鲁先生卖力地骑车到河边后,会给自己倒杯热乎乎的茶,野餐,休息一番再原路返回。直到有一个周末他的小动物朋友们要求同行,鲁拉鲁先生用自行车载上所有的小动物朋友们,下坡时就不可避免地冲进河里去了,这个貌似令人沮丧的场景被鲁拉鲁先生和朋友们扭转了,他们反而在河里愉快地戏耍,然后上岸晒干衣服皮毛,喝了热呼呼的茶,开心地野餐……《鲁拉鲁先生请客》中,先生准备的一大堆做美食的材料被提前来访的小动物朋友们彻底搅乱,或是直接生吃掉,无奈的鲁拉鲁先生转念也跟着小伙伴们一起开心,疯狂……也许不是先生预期的请客,结果是皆大欢喜的。鲁拉鲁先生的院子呢是他十分珍爱并引以为傲的,他每天悉心打理,除草除虫浇灌修剪,根本不允许任何别人踏足,直到有一天,一只不请自来的强势的鳄鱼让先生真正舒适地躺在他的草坪上,享受到了软软的,清新的草坪,干脆,让所有的小动物朋友都来一起享受吧。
         三个简单的小故事让我看到的是鲁拉鲁先生幸福的生活和之所以幸福的原因,他乐于和朋友分享,善于从混乱局面中发现美好。我不知道小娃娃为什么喜欢,是否和我喜欢的原因一样呢?看到他在鲁拉鲁先生和朋友的交互活动中快乐,他和他们一起欢笑,我想,生活不就是如此吗,简单,平静,处变不惊,依然简单,快乐。娃娃学会幸福,那就是妈妈最大的愿望。


发表于 2017-5-25 22:47:28 | 显示全部楼层
B25   黄曼三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办?(5.13) 主讲:米菲
作业:请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
      最近儿子兴致勃勃的给我推荐了一本书:《蚯蚓的日记》。说是在班上的图书角里看到了,是班里孩子们都非常喜欢的一本书,非常爆笑,看了又看喜欢的不得了!我的兴趣也被他的描述调动起来了,去当当看了一下,原来是美国作家朵琳·克罗宁的屡获大奖的作品,这个系列有三本:《蚯蚓的日记》、《蜘蛛的日记》、《苍蝇的日记》。一股脑全都买了回来!
      今天书到了,我要儿子念给我听,我俩一起兴致勃勃的读了起来。正如儿子说的,这果真是一本极为有趣的图画书,图文作者都非常厉害,整本书情节幽默,人物造型可爱滑稽,一些搞怪逗笑的细节令人拍案叫绝。我俩都被吸引了,儿子说他已经读过许多遍了,还是和我一边读一边讨论一边哈哈大笑,一个非常难忘的亲子阅读夜晚又这样定格在了我俩的脑海。
      孩子睡去了,我又仔仔细细研究起了这本书,顺便把它化为今天的作业。仔仔细细从封面、前环衬一直再读到封底。细细品味的话真的每一页都有很大的信息量,构思巧妙无处不在体现。每一篇蚯蚓的日记,都精彩到我无法用语言来形容它。作者的想象力之独特。观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富,足以让我们惊叹!从简单到不能再简单的语言,以及看起来同样简单却又丰富到极致的画面中,我们可以品味的东西实在是太多了!比如:蚯蚓是没有手脚的,那它将如何写字?它写字的时候用什么当桌子和凳子?蚯蚓们吃饭的时候用什么当餐具?什么是它的床和被子?如果蚯蚓被蜜蜂蛰了会怎么样?小蚯蚓像一个小男孩,他是如何和它的好朋友蜘蛛和苍蝇相处的?小蚯蚓的性格是怎么样的,善良的、搞怪的...还有些其他的什么?小蚯蚓的家庭成员都有哪些,它们的性格又是怎样的?...当我们把这本书全都看完的时候感觉这本书才看了一半,会忍不住翻回封面再品味一下细节。
      刚好下个月我要去孩子班上讲故事,我情不自禁在想,如果我去讲这本书给孩子们听,会怎样设计情节,怎样设计提问,会怎样引发孩子们丰富的想象空间,会怎样穿插故事给孩子们科普蚯蚓的习性,会怎样借用蚯蚓和蜘蛛苍蝇的友谊来给孩子们讲解如何和自己的朋友相处,还会引申启发孩子们对写日记的兴趣...种种思考让我自己都越来越兴奋!在三叶草和孩子语文老师的支持培养和带动下,我越来越发现现在每看一本童书我竟然都会联想一下如果给孩子们讲这个故事要怎么讲,如何命题,如何设计,如何引申...这应该是我从孩子上一年级开始和三叶草一步步接近、学习到今天最大的收获了。深深的感恩!
发表于 2017-5-25 23:11:04 | 显示全部楼层
B12姬瑞欣卓卓妈
第四课 故事知道怎么办?(5.13) 主讲:米菲

作业:请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求:
结合本课内容阐述,文字不少于400字。

每次读故事书的时候,我的内心总是充满了欣喜,仿佛了看到了自己的童年,仿佛看到了自己内心的那份童真。
当我和孩子读到这本书的时候,光看书的名字我真的猜不出这是一本关于什么的故事。读完之后,我觉得作者太伟大了。这本书就是《我的名字克丽桑丝美美菊花》
故事一开始,小老鼠出生了。安安静静的躺在摇篮里,的确如他父母所说的:“太完美了”。如我们大多数父母一样,要给她取个独一无二的,至少在我们心中是完美的名字。他们给她取名”克丽桑丝美美”。
小老鼠一天天的长大了,她很欣赏自己的名字,很爱自己的名字,甚至以自己的名字为傲。
开学第一天,克丽桑丝美美带着最灿烂的笑容,满心欢喜上学去了。可是老师一点名,她就遭到了同学的嘲笑。大概在家里从没有遭受过挫折的小老鼠失落极了,克丽桑丝美美菊花枯萎了。回家的时候,父母看他伤心的样子,也一脸的担心。不过,父母还是安慰她说:你的名字很美,很有魔力。然后陪她吃了她最爱的晚餐。过了一个充满拥抱、亲吻加棋盘游戏的晚上,她觉得好多了。
读到这里,我就有一些触动。我觉得她的父母做的很好,虽然他们的安慰没有完全消除掉小老鼠的顾虑,因为她第二天上学时还拖着脚在地上写她的名字。可是,父母的爱与陪伴,给了她内心的力量与安全感。不管我们在外面遇到多大的委屈,父母的拥抱都是最好的安慰。
第二天依然如此,克丽桑丝美美受到的打击真的很大。虽然她从父母那里汲取到一些力量,但是她晚上会做噩梦,她上学时挑了最长的一条路去上学,对上学可见她内心充满了害怕。
好在,小老鼠克丽桑丝美美是幸运的。廷柯老师来了。廷柯老师的出场,让我想到了一个由印度著名演员阿米尔汗主演的电影《地球上的星星》里,他的出场也是载歌载舞,欢乐至极,同学们都跟着他乐疯了。看看他们一个个看着廷柯老师的小眼神吧,就知道廷柯老师把他们都迷倒了。有这样用心去上课的老师,还怕学生上课不用心听讲吗?
面对大家对克丽桑丝美美的嘲笑,廷柯老师说,她的名字也很长,而且生个女儿的话,也给她取名克丽桑丝美美呢。这些话让小老鼠克丽桑丝美美获得了极大的认同,内心的自信也一点点的恢复了。人生中能够遇到这样一个理解孩子,愿意走进孩子内心世界的老师,是一件多么幸福的事情啊。
那从这个故事里,我看到了作为父母我该在家里怎么跟孩子相处。除了给予他赞美和肯定,爱与陪伴之外,也要让他有承受挫折和被拒绝的勇气。毕竟社会不是在家里。遇到挫折他该学会怎么办,遇到打击他该学会如何管理自己的情绪才是最重要的事情。
上了小学之后,自然会遇到各种各样的老师,廷柯老师这样的老师,那是可遇而不可求的。所以,家长也要学会如何跟老师沟通,同时构建好自己孩子的强大的内心才是最重要的。
故事让故事妈妈知道怎么办,谢谢作者带给我们这么好的一个故事。
发表于 2017-5-26 10:48:09 | 显示全部楼层
B组B27 路巍
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班第四课     课程:故事知道怎么办?主讲:米菲老师
作业:请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获

      最近跟上一年级的儿子共读《了不起的狐狸爸爸》这本书。
      这本书的封面画看起来好滑稽,第一眼看上去觉得好笑,再看就来好奇心勾起来了,这个画面到底是讲什么样的故事呢?跳开脑洞幻想直接读。介绍人物的时候,孩子听到这三位人物的描述笑死了,觉得他们又脏又坏。读着读着反而对偷东西狐狸有了好感,他眼里的狐狸爸爸很勇敢的,能在危险的时候保护自己的孩子和老婆,能在孩子们挨饿的时候,努力想办法找好吃的回来!读到后来我也被孩子影响了,吸收的都是狐狸爸爸一家的处理事情的方法,而不是在想“他”本身是个偷东西的大坏蛋。(书现在孩子只读到第9段还没有看完。)

我的角度看狐狸爸爸:
1、他是个有魅力的领导者,有目标,有计划,考虑周全,耐心细致又勇敢果断(太多可以赞美的优秀品质)……!很受感动的是他们一家团结和不放弃的精神!他的这些优秀品质都太值得我学习和运用!
2、生活中又是个非常体谅的太太的优质丈夫!很赞!

我的角度看狐狸妈妈:一位贤惠、聪明又冷静的女士。看得出在狐狸爸爸受伤时她非常心疼,一边给爸爸足够的安慰,一边又在孩子面前格外冷静,让孩子们对爸爸受伤的事情没加深恐惧!他是每次爸爸做出聪明决定的铁杆支持者,而且从不吝啬对丈夫的赞扬对宝贝的鼓励,对待朋友也细心周到!好想摇身一变,变成这样近乎完美的女人!

我的角度看小狐狸们:四只可爱的小狐狸跟爸爸,妈妈一起经历了这样一次困难时段的获益,从爸妈身上学到的勇敢,坚韧……在未来的生活中也会完美的运用,快乐的成长!

深知言传身教,会潜移默化的覆盖孩子的整个成长中,所以也要想狐狸先生一家好好学习,面对困难不畏惧,不放弃,积极面对,用耐心,信心努力想出办法解决!这本书感觉受益良多,要时常看看。
发表于 2017-5-26 12:03:15 | 显示全部楼层
B16 马常玲
第四课 故事知道怎么办?(5.13) 主讲:米菲
作业:请自行选择一本最近与孩子共读的童书,谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求:
结合本课内容阐述,文字不少于400字。

    这两天跟我女儿在看魔法象出的一本《食人怪与季拉妲》,孩子很喜欢,我也很喜欢这本书,虽然刚刚开始的时候,我觉得有些画面是比较恐怖的,读后觉得是一本非常让人有能量的一本书。
    故事情节是这样的,有一个孤独的食人怪,像所有的食人怪一样,他很残酷,胃口又大,总是到镇子上捉小孩当早饭。在离镇子很远很远的山谷里,住着一位特别会做饭的小女孩季拉妲,她还不到六岁,就会煎、炒、烹、炸,做各种各样好吃的东西。当食人怪遇到季拉妲,美味的食物改变了所有人的生活轨迹。从此以后,食人怪再也不吃小孩了,大家都过上了幸福的生活。画面看似血腥暴力的童话故事,到底该不该给孩子看呢?汤米·温格尔曾说过:“让孩子面对恐惧,他们才知道如何克服恐惧。”也许到了一定的年龄,我们才会知道童话所传达的某种观念是真实的,世界有善有恶,人不能总是在做美好却虚无的梦,所以需要一些这样的童话从另外的一个方面认识世界。
    季拉妲用爱和美食感化了食人怪,爱与美食有着不可思议的力量,可以解决各种各样的难题。让我想到了孩子的教育,人与人的相处都是一个道理的。
    家庭孩子的教育问题不是一蹴而就,家庭教育、社会教育和学校教育老师是需要慢慢的渗透,包括思想的渗透,心灵的渗透,爱心的渗透,人生观和价值观的渗透,毅力和品格的渗透,不同知识的渗透等等。通过慢慢的渗透,慢慢的塑造一个具有不同性格、不同知识水平、不同人生境界的活生生的人,需要耐心和持久的恒心,更需要的是我们的引导和以身作则。
    前几天跟几个妈妈一起剖析绘本中的一些画面,从多个视角来看待孩子的教育问题,使我对孩子的教育有了更深刻的认识,教育需要用真诚与真心去渗透,教育需要爱心去滋润,教育不需要轰轰烈烈。教育需要感化,感化孩子的蒙昧与无知。

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