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楼主: rmbg58

【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲:作业帖

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发表于 2016-11-11 00:09:59 | 显示全部楼层
F05 汪汪
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

班级故事会方案:《打架的艺术》
主题:打架的艺术
对象:一年级小朋友

一、绘本解读
操场上、教室里、运动场……不管在哪里,只是一个不对劲的眼神或小动作,竟然就打起来了!哎呀,孩子们为什么老是动手动脚呢? 其实,远古时代就已经有打架啦!人们总是因为意见不合而打架,可是通常什么都还来不及说就打起来了,根本不可能弄清楚原因。 重要的是,真正的打架是一场游戏,如果是为了仇恨打起来,就完全不是开玩笑的了! 不对等的打架:大块头对小个子 不公平的打架:三个对一个 这两种打法都太差劲了! 切记,大家喜欢的打架是:个头相当、体重相等、人数相同。一场公平的打架好处多多,可以活动手臂的关节、伸展腿上的肌肉、充饱肺部氧气……痛痛快快打一场架,相当于做了一次全身锻炼! 大人小孩一起来思考── 打架都怎么起头的?通常持续多久?女生会不会打架? 还有,打架到底可以赢到什么? 大人常常忘了自己小时候也曾调皮过,其实哪个孩子没打过架呢?作者用了不同的角度,好玩又不说教,引发孩子的深度思考,在大人面前说出真心话,而不只是说出大人想听的答案! 大卫·卡利和塞尔日·布洛克为孩子们创作了一本关于打架的杰作。打架不是战争,战争也不是打架。这本书告诉我们,打架自有其文化、习俗、交战者甚至规则。打架是一种摆出的姿态,是让人谈笑风生的消遣。打架这个宏大的话题配得上一本杰作来展现。这是布洛克系列作品中的一个大部头,实现了自我突破,扩大了范畴。我们不得不提及他们的另一部作品,一部已经成为经典的作品《敌人》。以孩子能够懂得的形式探讨人和人之间的冲突,让大卫·卡利和塞尔日·布洛克的作品独一无二。

二、故事会设计
对象:6-7岁一年级学生
时间:11月23日
地点:松岗二小
主题:打架

开场:问问小朋友们都打过架没?为了什么开始打架?通常都是几个人打?然后引入本书。
故事讲述:通过讲述、肢体语言以及图画细节解读等方式来进行故事讲述,尽量轻松好玩,融入孩子们的世界中。
延伸:掰手腕,让孩子们在体育竞技的过程中体会到团队协作精神和重在参与的精神,就像打架一样,即使输了,也没啥损失,赢了也没得到啥,就这么样而已。
      掰手腕规则:以小组为单位,每个小组推选2名成员参加比赛,以淘汰赛方式最后决出名次。

故事会记录
       又到了例行隔周一次的班级故事会时间,虽然之前只去班上讲过两次,可孩子们给我的反馈出乎意料的好,有妈妈在群里说“孩子说诗云妈妈讲故事好像有魔力一样”,第一次听到如此高的评价,真是乐开了花😂。孩子的满意是最大的褒奖,却也鞭策我需要更加努力的提高自己,否则就可能事半功倍。这次的故事会选择了第三次课作业要求的《打架的艺术》,一年级的孩子们听到这个名字都相当兴奋。讲述之前引入的话题也都非常积极的参与,除了男生说自己会打架外,还有女生也说有打过架,还把别人都打哭了😄说到几个人打架的问题,有说两个人的,有说几个人的…聊了好半天,总算回归正题,开始讲故事。一边讲一边给孩子们指出图上的细节,但由于需要按老师要求,保持良好的课堂纪律,所以中途不得不好几次中断下来等待孩子们安静。最后的结局是,书还没讲完已经下课,于是只能留待下次。
        由于后面我自己工作耽误,所以一直没有再去学校把这个故事讲完,延伸也就没有再做,这个故事会只能算半成品。总结下来,中途不断中断维持秩序其实是我非常不喜欢的环节,思路被迫中断,孩子们的思绪也无法连贯,还直接导致了故事没讲完,但是在课堂里不得不遵守学校的规矩,除此就是需要再继续修炼控场能力了吧。

选择这本书给一年级的小朋友讲,主要考虑到刚入学的孩子学习环境变化,接触了很多新的同学,难免会有一些肢体的冲突,加上这个年龄段的小孩,正值自我意识超强的阶段,一言不合就打架,非常需要有一本关于打架的书来正确的引导。《打架的艺术》这本书就正是这方面的佼佼者。

二、故事会设计
1. 开场:
发表于 2016-11-11 06:26:11 | 显示全部楼层
第四讲作业:
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。



D05肖美蓉第四讲作业《我好想你》﹠《家》


特别说明:由于我组讨论的自由选题绘本《我好想你》与本次课主题绘本《家》有关联,因此,此次故事会我将两本书合并为一个故事会方案,特此说明!


一、     故事会方案:
1、时间:2016年11月01日
2、地点:南天社区服务中心(南天二花园6栋首层)
3、参加人员:南天社区4-6岁孩子
4、故事内容:《我好想你》﹠《家》
5、故事讲述人:笨猫阿姨(D05肖美蓉)
6、延伸活动协助义工:秩序维护义工:赖社工
                摄影义工:大小妈
7延伸活动:手工折纸房子
8故事会主题:家和爱都是永恒的主题,对于4-6岁的孩子来说,家就意味着爱,爱家就是爱家人。如何向孩子们阐述爱的意义,如何深入的与孩子们探讨家的内涵,爱与家又有什么必然联系呢?

二、故事环节设计:
1、  暖场:各位小朋友们好!很高兴又和大家见面了,大家还记得我吗? 我就是笨猫阿姨!哪位小朋友知道,我为什么叫“笨猫”呢?对啦!因为我不会捉老鼠,哈哈!

2、 故事进行时:今天我要给大家带来的第一个故事叫做《我好想你》。

⑴  星空下,沙滩上,两颗蛋依偎在一起。
⑵  一颗孵出了小鸟,另一颗孵出了鳄鱼。
⑶  “嗨,兄弟!”小鸟向鳄鱼打招呼。“我饿。”鳄鱼说。
⑷  “张开嘴巴,能张多大就张多大,这样吃的就来了 。”小鸟教鳄鱼。他们就这样等待着……
⑸  等啊等啊……等啊等啊……什么吃的也没来。“也许我应该去找找看。”鳄鱼坐不住了。
⑹  “什么东西可以吃呢?”鳄鱼边爬边想。
⑺  没过多久,鳄鱼带着一堆东西回来了。“我不知道我们可以吃什么,就每样都挑了一些。”“你能帮我嚼碎吗?”小鸟请求鳄鱼。
⑻  吃完饭,他们一起坐在沙滩上,看着周围的世界。“我冷。”鳄鱼说。“我也冷。”小鸟抱住鳄鱼说。
⑼  温暖的太阳升起来了。
⑽  “看。。。。。。多美啊!”鳄鱼轻轻地说。“我觉得我们应该向它唱首歌。”小鸟建议。
⑾  “我一唱歌就犯困。”鳄鱼说。没唱几句,他就睡着了。
⑿  鳄鱼醒来后,发现小鸟坐在一堆奇怪的东西上。“咦,那是什么?”鳄鱼问。“是我们的家。”小鸟自豪地回答。
⒀  日子一天天过去。
⒁  鳄鱼和小鸟渐渐长大。
⒂  他们一起联系飞翔。练习像木头一样浮在水面上。他们一起练习爬树,练习跳舞。
⒃  温暖的日子里,他们趴在石头上晒太阳。寒冷的日子里,他们“蓬松”着身子来取暖。“有你这个兄弟真好!”鳄鱼说。
⒄  有一天,鳄鱼和小鸟出去觅食,他俩顺着河流一直往前,来到了一个湖边。
⒅  湖水中生活着好多鳄鱼,林子里栖息着好多小鸟。
⒆  鳄鱼和小鸟看看他们,又看看对方。
⒇  “哦,”小鸟突然明白了,“我们怎么这么傻。”“我们根本就不是兄弟。”鳄鱼也明白了。“我想我们该说再见了。”小鸟说。“再见。”鳄鱼跟小鸟告别。鳄鱼游走了,去找那一群鳄鱼。小鸟飞走了,去找那一群小鸟。
21)第二天早晨,鳄鱼对着朝阳大声歌唱。“安静点!”别的鳄鱼很不满。吃午饭的时候,小鸟去撕咬水牛的尾巴。“真恶心!”别的小鸟嫌弃地说。
(22)黄昏时,鳄鱼兴奋地宣布:“我给大家筑了一个巢!”可别的鳄鱼根本不理睬他。天黑了,小鸟独自朝外飞去。“快回来!”别的小鸟喊道,“夜里不应该飞翔!”
(23)小鸟在一棵树上遇到了休息的鳄鱼。“我睡不着!”小鸟说。“我也是。”鳄鱼说。“我好想你。”小鸟说。“我也是。”鳄鱼说。
“兄弟?”小鸟轻轻叫道。“嗯。”鳄鱼说。
(24)晚安。

      故事部分到这里就讲完了,大家对书中的小鸟及鳄鱼的关系有什么样的想法呢?一个是鳄鱼,一个是小鸟,在生命的初始相遇,他们自然而然地把对方当成了亲兄弟。没有父母的呵护,没有同类的教导,他们一起摸索着认识世界,跌跌撞撞地成长。这两个小家伙和人们惯常见到的鳄鱼,小鸟截然不同,他们的行为简直是怪模怪样,但却显得异常温馨。当我们从故事中抽离,回归理性,就会意识到现实中的鳄鱼和小鸟很难如此和睦相处。只有怀着赤子之心的孩子,不懂什么叫偏见,什么叫歧视,对一切都充满好奇,满怀着憧憬去认识这个世界。他们和所有人交朋友,和小动物一起做游戏,和玩具彻夜聊天,给花朵唱赞歌。。。他们平等地对待所有已知和未知,对这个世界充满爱意。永远单纯与善良,做一个有“爱”的人,学会包容一些“不合理”,尝试着去理解,接纳,欣赏,弥合这些“不合理”。
      接下来,我要给大家再讲一个故事,一个关于家的故事。我们每个人都有属于自己的家,那么,笨猫阿姨请大家看一看,这本书封面上的这些图案,都是谁的家呢?鸟窝是小鸟的家,蜂窝是蜜蜂的家,地球是人类的家,船是渔夫的家,贝壳是贝类的家,树洞是狗熊的家,蜘蛛网是蜘蛛的家,冰屋是爱斯基摩人的家,圣诞屋是圣诞老人的家,帐篷是牧民的家。。。无论什么动物,都有属于它自己的家,他们的家各式各样,五花八门。。。乡间的房子,城市里的公寓,洞穴,宫殿,船,甚至是鞋子。。。它们都可以是家。那么,是谁住在这样的家里?铁匠,商人,艺术家,月球人。。。他们的家又是什么样子?你呢?你的家在哪里?又是什么样子的呢?
      你的家在哪里?城市里的公寓、巷子深处的老院子、乡间的一座房子,还是海边的小屋……关于家的模样,除了那些温暖而熟悉的记忆,你又曾有过怎样的幻想?
       如果我的家在大海上,会经历怎样的冒险?
       靴子里会藏着一个小人国吗?
       这里住着一个月球人吗?
       这些神奇而美妙的家,有没有一个打动你?它们的创作者叫卡森·埃利斯——一位把家安在农场上的艺术家。在埃利斯看来,“家”有无限种可能,城市里的公寓、印第安人的棚屋、海底宫殿、洞穴、船,甚至是鞋子……它们都可以是家。她把这些千姿百态的家画在了一本绘本里,名字就叫《家》。
       埃利斯的家在郊区的农场上,那里有鸡、马、美洲鸵、山羊和猫头鹰,附近是一片美丽的森林,对大自然和动物的深 爱让她的作品充满神秘的自然气息和天马行空的想象,宛如仙境。
花园里藏着哪些动物的家?
       此外,她还善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起,作品细节丰富、极具意味,有着很高的辨识度。
一个能创作出如此美妙的“家”的人,她过着怎样的生活?又是如何成为一位艺术家的呢?1975年10月,卡森·埃利斯出生于加拿大温哥华,在纽约郊区的一个破旧庄园里长大。一个有点像谷仓的车房——这是埃利斯童年时期的家。“小时候我有一半的时间花在追逐邻居家的小马,另一半时间则是在不停地画啊画……那时的我超级迷恋马,我临摹写真集和漫画里的马,还会画我收集的小马模型。”埃利斯回忆自己的童年时说。
      小埃利斯对大自然的一切都充满好奇,除了和马玩耍,她还喜欢观察蚂蚁,喜欢拨弄地上的小洞,猜测那是谁的家。而画画对她来说是一件再自然不过的事,外出时埃利斯会随身带着速写本,一有时间就刷刷画上几笔。许多年以后,当埃利斯再次翻开童年的那本斑驳的速写本时,发现原来自己的绘画风格从那时起就初露端倪了。
本·沙恩、莫里斯·桑达克、保利娜·贝恩斯、爱丽丝·普罗文森……埃利斯从小就对这些如雷贯耳的艺术大师如数家珍。
这也难怪,艺术早与这家人结下了不解之缘。埃利斯的奶奶是一位画家,也是狂热的艺术爱好者,而她的父母是一对嬉皮士,热衷于民族文化和民间艺术。提到最爱的艺术家,埃利斯的奶奶、母亲,还有她本人可能都会不约而同写下一个名字:本·沙恩。
       对埃利斯影响最深的故事是《纳尼亚传奇》,“这个系列我从小到大读了很多遍,保利娜·贝恩斯在插画方面对我的影响可能超过了任何一个人。”
       此外,埃利斯还喜欢《霍比特人》《爱丽丝梦游仙境》《月亮先生》等作品,她说“其实我很难记住自己还是一个孩子的时候读这些书的感受,可无论时间过去25年甚至30年,当我在图书馆或书店再次与它们邂逅时,仍会让我膝盖发软。
       1993年,埃利斯去了蒙大拿大学念油画专业。“我本来想学插画,可惜学校没有这个专业。”虽然埃利斯更热爱插画,可对十七岁的她来说,蒙大拿的诱惑实在太大了,它意味着落基山脉的美丽风景和无穷无尽的新鲜感。
在蒙大拿大学,埃利斯遇到了当时的朋友,后来的终生伴侣——科林·梅洛伊。当时,科林组建了一个叫Tarkio的校园乐队,卡森会帮乐队做一些艺术设计。这一经历更让埃利斯坚信,比起站在一张大型油画布前涂涂抹抹,反倒是为乐队创作演出海报更快乐。
      卡森·埃利斯热爱建筑,所以她笔下的家风格各异,充满惊喜。“除了‘家’所在的建筑本身,我还很关注家周围的环境,以及室内的陈设,因为它们悄无声息的讲述了住在里面的人的故事。”埃利斯在一次关于《家》的访谈中说。
一旦找到自己内心真正的渴望,埃利斯之前的“拖延症”一扫而空,她很快画出了《家》的底稿。
       在埃利斯的作品中我们可以看到“家”的无限种可能。其中既有我们熟悉的公寓,也有神话传说中亚特兰蒂斯人建在水底的家,还有森林中动物居住的树洞,甚至是想象中的海底宫殿和月球人的家。当这些充满张力的、形形色色的家一齐映入眼帘时,一个多元化的神奇世界也在我们的脑海中徐徐展开,你将随着那只引路的鸽子一起潜入大海,走进森林,闯入异域。
      在同一个跨页中,你既能看到保守的日本商人的家是一个奇形怪状的多边形房屋,也能看到北欧战神住在这样一个奇妙梦幻的家里。这样充满张力的组合获得了很多童书编辑的青睐。此外,埃利斯也把自己的家和生活画进了《家》中,让这部作品有了不一样的故事和温度。
       埃利斯的丈夫科林是“十二月党人”乐队的主唱,一年里他们一家总会在巡演巴士上度过几个月。在这幅画中,车窗边的孩子就是她的儿子汉克和米洛。“我觉得睡在巴士上很神奇,深夜里你躺在巴士的床上,看着窗外的风景从眼前飞逝而过,第二天又在一个全新的地方醒来。”这正是埃利斯一家真实的生活。
埃利斯对俄罗斯文化很感兴趣,所以她在书里画了俄罗斯老奶奶家温馨舒适的厨房,透过窗户可以看到一片丛林,远处的小山丘上坐落着一个教堂。
       在最后一页,埃利斯画下了自己的工作室,《家》从这里诞生,在这里结束。工作室是埃利斯最喜欢的地方,它有点像树屋,有两扇很大的窗户,光线很好,窗前的大木桌是她亲手做的,而那把椅子从埃利斯还是个孩子的时候起就伴随她左右了。
      家的故事,其实就是人的故事。在《家》中,我们能看到埃利斯对自己的家,对家人,对生活深沉的爱,这本书就像她写给“家”的情书。而我们作为读者,无论孩子,还是大人,欣赏完这些形形色色的家,会多一些对于别的“家”的思考,也一定会从不一样的角度来端详自己的家,思考自己的生活。
      你的家在哪儿?又是怎样的呢?



三、     故事会延伸方案:手工折纸:家

       为配合家的主题,特别选择了手工折纸,折的是房子,代表“家”的主题,孩子们还可以在折好的房子上面画上自己喜欢的图案,既呼应了故事会中的主题,又可以发挥自己的想象,给孩子们一个自由发挥的机会。



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发表于 2016-11-11 06:27:18 | 显示全部楼层
D05肖美蓉 《家》﹠《我好想你》故事会总结
这是我成为三叶草故事妈妈后举办的第四次故事会,无论在规模上还是在经验上都比前三次要好一些。在讲故事环节,个人认为自己在现场的进度及气氛把握,讲故事的技巧方面都有所提高,相对来说,比较薄弱的还是故事的总结和时间的掌控部分。
在每次故事会的认知导向把握方面,由于自己在故事会上的经验不足,对于故事会的导向把握不是很准,担心自己在故事会的讲述过程中出现导向上的偏差,虽说一千个读者就有一千个哈姆雷特,但正确与错误,好与坏的判断上,还是与故事的讲述者本人有很大关系的,由此可知,故事讲述人对人生观及世界观的认知,直接影响到听讲故事的孩子对当时故事会上所讲述绘本的认知,我希望能在今后更深入的学习过程中,对这个问题有一个更深入的研究。
关于故事讲述的方式和方法。这个问题还是与讲故事者的经验以及个人风格有关的。目前就我本人来说,只做过四次故事会,临场及理论经验都不足,所以,个人风格还没有完全确定下来,我计划在接下来的几个月的学习中,能够尽可能多的听取其他故事妈妈的故事会,从中多吸取一些好的经验来补足自己,丰富自己。
关于故事会的前期及延伸部分的准备。我个人认为还是与经验有关,比如说,上次故事会上,出现的最大的问题是人员召集及故事讲述部分准备不足,这次故事会,则是延伸部分的材料准备及分配上有漏洞,希望在接下来的故事会中,以上问题能避免。
总体上来说,我对这次故事会的过程及效果还是比较满意的,毕竟自己起步比较晚,在接下来的学习中,我会继续吸取老师及前辈们的经验,努力完善自己,做一名合格的故事讲述人。

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发表于 2016-11-11 14:32:46 | 显示全部楼层
C07 王莎莎
完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
故事会:《蒂科与金翅膀》
主题:与众不同
对象:6-8
时间:与社区沟通好在11月底举行
义工:讲述义工,秩序义工,拍摄义工,文字义工。
一、作品解读
《蒂科与金翅膀》是李欧利奥尼的作品,相信大家都很熟悉,我本人也特别喜欢这一本。优美的文字 浪漫的画风里渗透着作者的人生智慧。
《蒂科与金翅膀》内容简介:小鸟蒂科生来就没有翅膀,因此他最大的愿望就是拥有一对强壮的金翅膀。一天夜里,一只许愿鸟帮他实现了愿望,但是拥有了金翅膀的蒂科却受到了同伴的排斥。他们说,你以为你有了金翅膀就比我们了不起了吗?无奈的蒂科只好只身离开。一次无意中,蒂科为了帮助穷苦的手艺人,拔下了一根金羽毛。令人惊奇的是,原先长着金羽毛的地方竟然长出了一根真正的羽毛!当蒂科把所有的羽毛送出后,终于拥有了和同伴们一样的翅膀,也最终回到了同伴们的身边。如何与朋友相处?如何追求自己的梦想?每个人身上最特别之处在于外表还是在于思想?小鸟蒂科的故事让我们深深思考。
二、作者解读
] 李欧·李奥尼
1910 5月出生于荷兰阿姆斯特丹,父亲是比利时犹太商人,母亲是女高音歌唱家。因家在美术馆附近,舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家,所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。13岁起,他随家人辗转美国、意大利。1935年获得经济学博士学位。1945 年,欧洲掀起反犹太浪潮,他们被迫举家走避美国。
李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才,绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影......样样精通,曾任美国《财富》杂志设计主管长达10 年。其间,他多次在欧洲和美国举办个人画展、设计展,并曾担任美国平面造型艺术学会主席、1953 年度国际设计大会主席。1955年获美国平面造型艺术协会最佳广告制作美术指导奖、1956 年获建筑联盟金牌奖。1984年获颁美国平面造型艺术学会奖时,他受到这样的评价:他通过自己的艺术创作、设计创作,对设计领域的领导和人才培养,以及通过为孩子们创作绘本,深深地影响了至少三代人。人文主义和理性主义自始至终贯穿着他的作品。
尽管李奥尼开始创作绘本时已经 49 岁,他却开创了一个绘本的新时代。《纽约时报》曾不惜溢美之词给予他这样的评价“如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术,李欧?李奥尼则是这种风格的大家。”
他的绘本获奖无数,其中《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于 1961 年、1964 年、1968 年及1970 年四次荣获美国凯迪克大奖。1999 10 月,这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞,享年 89岁。
故事方案:
开场亲子游戏:同与不同
手工制作一只金色的小鸟。让参加的朋友围圈圈坐下来,推选出一位站在中间,手拿着小鸟说:我是小鸟。底下的人说:你爱谁?拿小鸟的人说出底下小朋友的特征,如:我爱穿短裤的人。那么穿短裤的人就都站起来,离开自己原来的位置,与拿小鸟的人一起去抢座位,没抢到的那一位,就到中间去手持小鸟,继续游戏。
故事讲述:
运用声调表情讲述,并穿插互动式的问答。运用书里面的问题。
Q:蒂科和其他的小鸟相同吗?
Q:为什么要走?为什么要生气?
Q:后面会发生什么事情呢?
Q:它为什么把羽毛都给了新娘?
延伸活动:
集体讨论:喜欢蒂科吗?喜欢它的哪些点?
说说这本书中你觉得与众不同的地方。
以上是我小结的故事方案,等待11月底讲述后来总结。
发表于 2016-11-11 14:33:15 | 显示全部楼层
C07 王莎莎
家绘本的故事会方案
故事会:《家》
主题:你拥有的家
对象:6-9岁
义工:讲述义工,秩序义工,拍摄义工,文字义工。
一、作品解读
在埃利斯看来,“家”有无限种可能,城市里的公寓、印第安人的棚屋、海底宫殿、洞穴、船,甚至是鞋子……它们都可以是家。她把这些千姿百态的家画在了一本绘本里,名字就叫《家》。卡森•埃利斯——一位把家安在农场上的艺术家。
家的故事,其实就是人的故事。在《家》中,我们能看到埃利斯对自己的家,对家人,对生活深沉的爱,这本书就像她写给“家”的情书。而我们作为读者,无论孩子,还是大人,欣赏完这些形形色色的家,会多一些对于别人的“家”的思考,也一定会从不一样的角度来端详自己的家,思考自己的生活。
二、作者解读
一个能创作出如此美妙的“家”的人,她过着怎样的生活?又是如何成为一位艺术家的呢?
···童年时代的速写本···
(美)卡森·埃利斯(Carson Ellis)
美国插画家。1975年10月5日出生于加拿大温哥华,毕业于蒙大拿大学,现居住于美国俄勒冈州波特兰市。卡森·埃利斯曾为《荒野丛林》《作曲家已死》等多部作品绘制插图,并于2010年获得插画家协会银奖。她善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起,作品细节丰富、极具意味,有着很高的辨识度。
她在纽约郊区的一个破旧庄园里长大。一个有点像谷仓的车房——这是埃利斯童年时期的家。
“小时候我有一半的时间花在追逐邻居家的小马,另一半时间则是在不停地画啊画……那时的我超级迷恋马,我临摹写真集和漫画里的马,还会画我收集的小马模型。”埃利斯回忆自己的童年时说。
1993年,埃利斯去了蒙大拿大学念油画专业。“我本来想学插画,可惜学校没有这个专业。”虽然埃利斯更热爱插画,可对十七岁的她来说,蒙大拿的诱惑实在太大了,它意味着落基山脉的美丽风景和无穷无尽的新鲜感。
在蒙大拿大学,埃利斯遇到了当时的朋友,后来的终生伴侣——科林·梅洛伊。当时,科林组建了一个叫Tarkio的校园乐队,卡森会帮乐队做一些艺术设计。这一经历更让埃利斯坚信,比起站在一张大型油画布前涂涂抹抹,反倒是为乐队创作演出海报更快乐。
埃利斯以插画师身份接下的第一部作品是《神秘的本尼迪克特协会》,并从此一发不可收拾,相继又为《作曲家死了》《美丽人生》《飞渡萨尔》等书创作插图。此外,还与丈夫科林·梅洛伊合作出版了儿童小说系列《荒野丛林》,该书一出版就好评如潮,成为纽约时报畅销书,埃利斯也因此获得2010年插画师银奖。
可埃利斯一直希望能够独立创作一本属于自己的绘本,她坚信“为别人的书做插画和自己独立创作还是很不一样的。”
故事方案:
开场:采用主题式的一起绘画创作,请孩子们画国王或公主的家,山上或是湖边的家。
          然后借由每个人的作品来自我介绍及说说自己画的这个家是谁住的?有什么特点?(可以与孩子聊聊他画中家的风格,色系,和特别的地方。)
故事讲述:
先从封面上去导入作家,译者,出版社。再从欣赏封面上的各个不同的家展开互动。大声的朗读整本故事。
延伸活动:
把孩子们分成两个小组,每组给一本《家》的书,借用作者在书中问了三个问题,每组讨论完毕后,由一位代表来回答。
Q:这些都是谁的家?为什么?引导孩子观察图画细节,并总结表述。
Q:书里画到的现实中存在的房子、公寓、宫殿都是很正常的,但其中有一位日本商人,他住在一个多边形的家里,为什么?
Q:找找看,哪个形象在每页上都出现了?
Q:“一位艺术家住在这里”这一页出现的图,请你在前面找一找都出现在哪里?

发表于 2016-11-11 15:38:45 | 显示全部楼层
作业一:完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

B06 李婷婷 做一场故事会并写心得
故事会内容:《打瞌睡的房子》
故事简介:住在打瞌睡的房子里的人都在睡觉,老奶奶睡在大床上,小男孩睡在老奶奶身上,狗睡在小男孩身上……一只跳蚤咬了一口,所有人都惊得飞了起来!
作者以重复的句型与叠句的结构,使文字产生节奏与旋律,小朋友很容易上口。同时,文字随角色的增加而累积,画面也跟着层层叠叠地累积,充满了电影运镜的趣味。鲜活的角色、细腻的画面、独道的色彩、逐步变化的视点,共同营造了戏剧感十足的氛围,幽默又温馨。

作者及绘者等解读:
作者:(美国)奥黛莉•伍德(Audrey Wood)
奥黛莉•伍德,根据她的自述,脑海中儿时最早的鲜明记忆是她一岁多时,他的父亲,一位艺术院校的学生,正靠着为马戏团画布景赚取外快,她的母亲经常带她去看父亲工作,并为她编撰讲述画布上故事。上一年级的时候,她希望成为像父亲一样的艺术家。上四年级时,她又决定成为一名童书作家和画家,因为她当时狂热地喜欢上苏斯博士的图画书。她的童年充满与艺术相关的回忆。他的曾祖父、祖父和父亲都是职业艺术家,她也继承了这一传统,成为了家族中第一位女性艺术家。婚后,为自己的儿子读图画书,再度勾起了她儿时的抱负,开始认真地投入童书的写作,并与丈夫唐•伍德成为最佳拍档,创作了多本得奖佳作。

图:(美国)唐•伍德(Don Wood)
唐•伍德,1945年出生于美国加州中央谷的一个农场。从小学六年级,就立志要成为一个画家,长大后,毕业于加州圣巴巴拉分校,并进入工艺美术学院读研究生。1969年与奥黛莉相识、结婚。在儿子出生后,妻子开始创作图画书,唐当时正在为杂志画插图,于是就很自然地加入了妻子的创作。从此他们成为一对非常著名的夫妻档,妻写夫画,共同合作为孩子创作了多本精彩的图画书。

译者:柯倩华
柯倩华,在台北市出生、长大。辅仁大学哲学硕士,美国南伊利诺大学哲学博士研究生。研究专长是儿童哲学、女性主义伦理学。曾在台湾师范大学及台北教育大学教授幼儿文学、图画书赏析等相关课程。2006年担任台北书展基金会顾问,策划意大利波隆那书展台湾馆。翻译儿童图画书及青少年小说数十本,多次获最佳翻译图画书奖,著有《儿童哲学》。目前从事图画书的翻译、评论、出版咨询、研究教学和各项儿童文学奖的评审工作。


故事主题:呼噜呼噜,打瞌睡!
讲故事时间:11月5日
讲故事地点:怡景幼儿园亲子中心 
讲故事对象:2至5岁孩子

开场暖场游戏(5分钟)
做打瞌睡的动作,伸懒腰,请小朋友们一起跟着表演。再接着唱一首儿歌:“睡吧 ,睡吧,我亲爱的宝贝。妈妈的双手轻轻摇着你,摇篮摇你,快快安睡。夜已安静 被里多温暖…….”哈哈,小朋友们可不要睡着喽!睡着了就听不到《打瞌睡的房子》里的故事了……

故事讲述(10分钟)

延伸活动(10分钟)
故事讲完了,请几个小朋友们来到教室中间,做游戏。因为场地都是塑料泡沫铺成,比较安全。可以让小朋友趴在一个软软的、大大的球上(一般幼儿园感统训练里会用到),分别扮演书中的角色。然后喊到哪个角色的时候,就让小朋友跳开跑掉,增加趣味性。

故事会总结
因为幼儿园的老师一直联系不上,所以讲故事的事情没能按计划进行。另外,上一期讲故事的照片没有传到网上,这次给补上。
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发表于 2016-11-11 19:40:54 | 显示全部楼层
A05郑杰(文成妈)变变变故事会
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
本次作业我开了两场故事会。
故事会:《变、变、变》、《跑跑镇》
主题:神秘的变化
时间:2016年11月8日(周二)16:30-17:30;2016年11月11日(周五)9:30-10:30
地点:南天社区;幼儿园
义工:郑杰讲述,社工摄影;郑杰讲述,老师摄影及维持秩序
对象:4~7岁混龄小朋友 15人;4岁小朋友36人
一、作品解读:
《变,变,变!》:这是一本神奇的魔法书,利用物体周边的某个特性,来发散思维,构造出另一个物品。A组上课讨论6岁以上的采用由孩子自己发散思维完成“变,变,变”,而6岁一下的给出一定的方案。由于本场故事会为混龄小朋友,而《跑跑镇》也有物体的变化,是两个不同物体碰到一起变成什么,对于混龄小朋友,可以理解为《变,变,变!》是平面变化,而《跑跑镇》为空间变化,同时,这两个故事均有科普及寓教于乐性质,所以本场故事会我讲述两个故事。
二、活动方案:
1.暖场:手指谣《剪刀,石头,布》,选这个手指谣的目的是要跟所讲故事的主题所互应,也作为打开脑洞的一个小热身歌词:剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!变,变,变!变,变,变!左手~石头,右手~剪刀,可以变成什么呢?第二个故事前采用手影游戏,兔子,猫,燕子,狗。
2. 故事讲述
《变,变,变!》及《跑跑镇》均允许和鼓励孩子讲出不同的答案,同时有意识的引导孩子讲述所变事物的用途。
3. 延伸活动-《变,变,变!》:本次所讲为自然篇,我手工制作了电钻的图片,让孩子们以钻头为核心,发散思维变变变,低龄的孩子可以孩子讲述家长稍作辅助

三、故事总结
本次故事会在南天社区及幼儿园中班各讲述一次,社区混龄的孩子效果特别好,孩子们很活跃地抢答,而且故事延伸阶段发散思维,想象各种变变变。2016年11月11日在幼儿园中班讲述就没那么幸运了,很多孩子看过这本书,特别是《跑跑镇》,剧透情况严重,而且一人说变成“熊猫”,就大片呼声熊猫!熊猫!熊猫,这种情况对于我这个新手还补知道怎么处理,后续需向老师请教。

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发表于 2016-11-11 19:41:18 | 显示全部楼层
A05郑杰(文成妈)
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。
故事会:《家》
主题:探索“家”
时间:2016年*月*日(周二)16:30-17:30
地点:幼儿园
义工:郑杰讲述,1名摄影2名秩序义工
对象:4~6岁低龄小朋友 15人
本次故事会讲述时间安排在区域活动或户外场地活动完成后
一、     作者解读
作者:[]卡森·埃利斯(CarsonEllis
美国著名插画家。1975年10月5日出生于加拿大温哥华,毕业于蒙大拿大学,现居住于美国俄勒冈州波特兰市。
卡森·埃利斯曾为《荒野丛林》《作曲家已死》等多部作品绘制插图,并于2010年获得插画家协会银奖。
她善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起,作品细节丰富、极具意味,有着很高的辨识度。
二、活动方案
1.、暖场:“家”的主题既抽象又具体,咋一看似乎没有什么拓展性和关联性,所以暖场游戏我以集中小朋友注意力为主。采用闪卡连锁式记忆,选择卡片时候,选用各种房子、鸟巢、塔、船、地球、树洞等卡片,以为后面故事做铺垫。
2、故事讲述
讲述不同的人、动物、物体有不同的家,鼓励孩子说出同类事物的家。
3、延伸活动
1)对于低龄小朋友,首先让他们观察周边玩具及教具,谁没有在自己的家(幼儿园采用6S管理,每件物品都有自己的家),身体力行整理物品,回家后也将自己的玩具均找到自己的家。
2)画出自己心中的家,可以是自己住的,也可以是自己喜欢的宠物或者其他动物住的,也可以是发散思维太空的家,神话中的家。
3)一起唱“我爱我的家”

发表于 2016-11-11 20:30:03 | 显示全部楼层

D02 秋娥
作业一:完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
《我好想你》故事会方案

主题:我好想你
时间:2016年11月6日   
地址: 都市小区会所中心
绘本:  《我好想你》、《小羊和蝴蝶》               
参与人员:3-5岁小朋友( 10组家庭左右)
讲述人:三叶草故事妈妈果果妈

一、作者介绍:
亚历克西斯·迪肯是英国插画家,绘画风格唯美纯净,创作的绘本传递着满满的爱的力量,深受广大英国读者喜爱。

二、绘本简介:


《我好想你》绘本首先看到的是小清新封面,应该会是一个小清新的故事吧!随我一起翻开第一页,看到底会发生什么神奇的故事!
简约的铅笔素描,大的像蛋,而小的像极了小石头、水滴,晶莹透彻!到底这些奇怪的的蛋有什么故事呢?心里的疑问会不会更大了?我们继续探索。
扉页中, 一连串小气泡零星点缀着天空,像是一颗颗眨着眼的小星星,也像是它们在说着悄悄话。
看出变化了吗?左边的蛋慢慢靠近了另一枚,
天地的颜色是一抹淡淡的绿色,融为一体。
主角是一只鳄鱼和一只鸟,本是个性差异非常大的两个动物,然而在这个故事里,他们却成为了很好的兄弟。在宝宝的成长过程中,也会遇到许许多多形形色色的朋友,这个故事不仅告诉了宝宝友情是没有界限的,差异再大的两个人也会找到共同点,而且还会让宝宝对自己以后遇到的朋友们倍加珍惜。

结尾鳄鱼和鸟儿依偎在树枝上,
画面中的色调暖暖的,宁静祥和,将美好的瞬间凝固成永恒!
也为故事画上了完美的句号,也给孩子留下了美好的想象空间!
后环衬中,绘者依旧用铅笔素描勾勒出很多动物的轮廓,非常传神。

三、绘本解读
作品从如下几个反面来展开
包容的力量:
相信大家一定会见到两个性格差异很大的人是一对好朋友或是夫妻,有时候会觉得怎么会这么奇怪,明明是两个世界的人却走在了一起,生活中很多人都有这样的经历吧!本书展示了无字书或者少字书同样可以传达重大主题。
这种关系不就是鳄鱼和小鸟的关系吗?虽然两个人都很大的不同,但是在一起就是觉得开心,很舒服,所以这并不奇怪哦!

友善待人:
两个人在一起就是相互适应,在一起很久了,慢慢的,不知不觉就会为对方考虑,慢慢的适应彼此的生活习惯,爱即是包容,包容一切不同。
每一个孩子都是善良的天使,他们天真无邪的笑容,他们的友善总是可以融化很多的不美好。
或许小鸟见到鳄鱼的友好的一句:“嗨,兄弟!”无形中救了自己一命,才会收获这份珍贵的友谊。你有没有曾经收到过这样的友好的善意
都说人与人之间有太多的猜忌和冷漠,有时候自己主动一点,或许会收获惊喜哦!

善待不同:
小鸟和鳄鱼找到自己的同类之后,都受到了同伴的不理解,觉得很孤独!
不论在生活和工作中,每个人都有这样的经历吧!
你曾遭遇了类似的经历,那你是否也是曾经这样对待与自己不同的人呢?
面对和自己生活习惯,处事方式不同的人,你是否也会做出过分的举动,
有时候大家看绘本,无形中也是在照镜子
存在即合理,请不要用自己的价值观去衡量别人的对错,你又如何证明自己是对的呢?

由于这次小孩年龄小,计划从善待不同方面去讲,所以配套另一本《小羊和蝴蝶》来讲解。



主题:我好想你
时间:2016年11月6日   
地址: 都市小区会所中心
绘本:  《我好想你》、《小羊和蝴蝶》               
参与人员:3-5岁小朋友( 10组家庭左右)
时间:30分钟
讲述人:三叶草故事妈妈果果妈
活动流程:
1、开场
手指操热身
2、小朋友上台自我介绍
3、讲述故事
4、亲子演义
(1)鳄鱼和鸟儿或小羊和蝴蝶

总结反思:最后环节很欢乐,但超时了。
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发表于 2016-11-11 20:34:03 来自手机 | 显示全部楼层
E06    吴海媛(南山站果果妈)    《猜猜我有多爱你》故事讲述方案和活动总结


  前面上过中级班三次课了,每次都会有指定的绘本故事(主题)做故事方案和故事会活动。此次,我特意选了一本经典立体书《猜猜我有多爱你》,没想到还真用上了,小组讨论时,E组童鞋都倾向于选此绘本故事。故,此次将提交此故事的方案和活动记录总结。


故事会:爱的主题故事会
故事名称:《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》
时间:2016年10月30日(周日)16:30-18:30地点:南光社区党群服务中心
讲述人:乐言爸、小珠妈、果果妈
对象`:3-6岁混龄小朋友


故事讲述:

1  暖场:
此次故事会时由南山站几位义工一起合作讲述。开场当然是人见人爱的故事爸爸乐言爸幽默而亲切的自我介绍(南山站义工)开始,再到故事爸爸引出主题故事《我的爸爸》。
当小听众还有沉淀在安东尼布郎的隐喻中时,突然场上多了个兔子剧场,同时,从远处传来了清脆由蓝精灵改编过来的小兔子之歌。孩子们都定睛在寻找目标,被深深地吸引。

2  讲读:
由果果妈在配乐下抒情共读,小珠妈和小珠手偶演绎小剧场。
温柔的充满爱的语言,别致的小舞台剧场。看看孩子们的表情一切都在不言中。
4  延伸:
(1)孩子们说一说对父母爱的语言。
(2)一起动手制作“爱心风琴书”。

故事会总结:

1)因为有故事爸爸参予,爱的主题更完美。
2)因为有小珠妈别致的小舞台剧场,讲述更生动。
3)因为有我自创的欢快的小兔子之歌,仿佛带孩子进入了兔子之家。
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