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楼主: cassie.liang

2020初级班第六课(5月30日上课)作业----G组

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发表于 2020-6-3 22:28:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 张艺琼 于 2020-6-3 23:01 编辑

2001G15  张艺琼
★书目介绍:
书目名:小安娜的圣诞礼物
文:[瑞典]英格·桑德贝里,[瑞典]苏珊娜·海星 著;
图:[瑞典]拉瑟·桑德贝里 绘;
翻译:赵清
出版社:长江少年儿童出版社

★参与对象介绍:
参与者年龄:7岁半
参与者性别:女孩
参与者优势智能:运动智能,空间智能,逻辑智能
参与者劣势智能:语言智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:孩子自己创作,自导自演
所需物料:纸,笔,剪刀
活动过程文字记录:
孩子们特别激动地要给小朋友讲故事,整个活动我只是观察者,在有需要求助时会给予一定的建议。

我观察到整个过程孩子都很兴奋
前期孩子的准备:
1.先把书中用到的道具和人物画下来
2.裁剪,涂色,装饰
3.自行对照书籍进行演练
活动中:
气氛比较热烈,小朋友们都很新奇孩子自己制作的道具,而且小朋友们也比较配合孩子的提问。
活动后:
抢着看孩子的道具,最后道具都分给小朋友了。

照片/视频记录截图:见附件

活动反思:
孩子很喜欢自己做主人给大家讲故事的感觉。
以后我们要多创造机会让孩子表现

三点收获:
1)相信孩子能够做到,前提是要先给孩子机会尝试
2)当孩子做到时多肯定孩子,有时孩子的表现会超出我们的预期
3)鼓励孩子比批评更有效,更有利于亲子关系

二点改进
1:道具以后要做大一定,更容易让小朋友看清
2:建议孩子提前多读几次书籍,现场不容易卡壳。

一个行动:
一会我每讲完一场绘本故事会,都可以尝试让孩子跟着来一场,主要是想激发孩子对事物的热情。也许孩子表现的比大人好。





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发表于 2020-6-3 23:06:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 wx_xgVi4V8G 于 2020-6-3 23:18 编辑

202001G03 王嘉薇
★书目介绍:
书目名:《会说话的手》
作者(文):朱自强
作者(图):朱成梁
翻译:无
出版社:连环画出版社
★参与对象介绍:
参与者年龄:2岁3个月
参与者性别:女
参与者优势智能:身体运动技能
参与者劣势智能:语言技能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:绘画
所需物料:纸、水彩笔
活动过程文字记录:
1.      首先,带着孩子一起读一遍绘本;
2.      口述不同的场景,孩子比划出合适的的手势;比如你今天摔倒没有哭,表现得很勇敢很棒,孩子就会竖起自己的大拇指;再比如保持安静的手势。
3.      跟着孩子一起把不同的手势画下来
4.      照片/视频记录截图:
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                认真阅读
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          要保持安静啊
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                      你真棒!
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将孩子比划的手势临摹出来,结合特殊时期特殊情况,绘制了一幅画
活动反思:
三点收获:
(1)通过“手的语言”将多个生活场景连缀起来,比如得到妈妈承诺的开心,与爸爸一起获得快乐的兴奋,挨了批评后的惭愧,挑战成功的喜悦等等,让孩子知道不同手势使用的语境,并在生活中予以使用;
(2)有助于良好的生活及行为习惯的培养,比如保持安静,要给予他人肯定等;
(3)阅读过程中的亲自互动效果极好。
二点改进:
(1)下一步对手势及其表达的含义进行扩展,补充进去一些新的手势,比如要睡觉了,要看书了等等。
(2)阅读的过程中,要求宝宝比划书中的手势有些着急,下一次应多宝宝留下自己阅读的时间,不要过度打扰。
一个行动:
继续加强亲子阅读中的互动,并且多策划些适合宝宝的手工形式,加强趣味性,让宝宝爱上读书。
202001G03王嘉薇.pdf (325.61 KB, 下载次数: 69)
发表于 2020-6-3 23:23:15 | 显示全部楼层
202001G20 李皓

第六课作业.docx

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第六课作业.docx

136.54 KB, 下载次数: 49

发表于 2020-6-3 23:48:48 来自手机 | 显示全部楼层
202001G02张珊珊 第六课作业 ★书目介绍: 书目名:《一路顺风,便便》 作者(文):中尾昌稔(日) 作者(图):乾真德(日)                 译:王成昆 出版社:未来出版社 ★参与对象介绍:儿子 参与者年龄:3岁 参与者性别:男 参与者优势智能:语言智能、运动智能 参与者劣势智能:人际交往智能 ★绘本延伸活动记录:多吃蔬菜水果,自己去上厕所 活动形式:饭间,上厕所 所需物料:食物,厨房用具 活动过程文字记录:健太吃了太多的肉,没有吃蔬菜水果,便便都变成强壮的便便,怎么办啊?要所有东西都要吃,蔬菜,水果都要,这样便便才会变成柔软光滑的便便,这样就很容易跳水游泳了。  活动反思: 三点收获: (1) 自我认知智能;了解吃各种食物的重要性,开始明白了吃多种食物的重要性,会自我反思。 (2)运动智能:绘本里面有很多运动元素,孩子看了都会想去运动一下,比如说食物过山车,荡秋千等等。 (3)有了绘本孩子配合度提高了,有意识了。 二点改进: (1)需要再扩充一些游戏,让孩子更加主动实现蹲便便; (2)孩子还太小,可以施展的内容还比较少,只能找一些儿子喜欢的绘本进行,最近给孩子读的绘本太少,多元智能也都没有用上,需要好好利用。 一个行动: (1)多跟孩子互动玩转绘本,多去了解不同绘本的背后价值。。
发表于 2020-6-4 01:57:08 | 显示全部楼层
202001G14 石英
★书目介绍:
书目名:《好饿的毛毛虫》
作者(文):艾瑞.卡尔
作者(图):艾瑞.卡尔
翻译:郑明进
出版社:明天出版社
★参年与对象介绍:
参与者年龄:四岁半
参与者性别:男
参与者优势智能:运动智能
参与者劣势智能:语言和逻辑智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:亲子手工制作
所需物料:剪刀、卡纸、纸巾、蜡笔、胶、颜料、彩笔
活动过程文字记录:活动开始,给他提供材料,让他跟着一起做会动的毛毛虫?。其它折叠的环节,他自己可以应付,用到剪刀我会帮忙。过程中,他学会了对折,试过很多次,知道如何使毛毛虫?跑得更快。接着我们又做了正在吃桑叶的毛毛虫?,知道怎样让它的皮变得更皱,如果加点水便可以让它扭动。后面自己调色做了个《好饿的毛毛虫?》,知道蓝色和黄色可以变成好看的绿色,中途他想调配颜色,被我制止了。最后是毛毛虫?一周的食谱,跟着自己完成食谱,并且让他对号入座。也会无意识的问到,星期几好像毛毛虫吃了什么?自己最喜欢吃的水果或食物,为什么喜欢?一般他会没耐心有太多问题。因为是吃的,所以不会太反感。
照片/视频记录截图:
活动反思:
收获:
(1)延伸活动,让我和孩子之间有了更多的交流,让他有更多机会去探索。
(2)通过延伸让他更清楚的知道,毛毛虫的各种玩法,一个星期有几天,怎样排序,循环的。
(3) 本以为他会没有耐心完成,最后却是乐不思蜀。
改进:  
(1)在活动中,有时自己会独断专行,而终止了他的一些想法,应该时刻谨记尊重孩子,以孩子为主体。
(2)一周食谱,安静展示他的手工技能,我应该多引导,多鼓励他,说出自己的想法,毕竟他还是很爱料理和烹饪的。
行动:
内化课程知识,多点时间陪伴他做延伸活动。
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发表于 2020-6-4 04:49:18 来自手机 | 显示全部楼层
202001G09郑亚杰
书目介绍:
书目名:《早餐蛋饼》
作者(文):(美)汤米狄波拉
作者(图):同上
翻译:无,本书为无字书
出版社:海豚出版社
★参与对象介绍:
参与者年龄:5岁
参与者性别:女
参与者优势智能:语言智能、逻辑智能、内省智能、自然智能
参与者劣势智能:运动智能、人际智能、音乐智能、空间智能
★绘本延伸活动记录:
★活动形式:讲故事、以此书的清单为菜谱实际做早餐蛋饼
★活动过程文字记录:
(1)讲故事
导入:这个书的作者是汤米狄波拉,是一位老爷爷,不久前他死去了,再不能给小朋友们写新的绘本了。
讲读:跟孩子一起逐页讲读故事内容,可以用夸张的语气来表达老奶奶每次的失望与乐观。
复述:用“五指复述法”带着孩子回顾绘本内容

(2)做早餐蛋饼
按图索骥,按绘本指示准备所有材料(以蜂蜜代替枫糖浆)用书中方法来制作早餐蛋饼,第一次可以妈妈实操,孩子观察,然后逐步放手,让孩子自己打鸡蛋、搅鸡蛋、放其它材料、开煤气、等待热锅、放油、放面糊。
★活动反思:
三点收获:
(1)孩子的阅读兴趣需要引导,导入的环节即适当“挖坑”可以抓住孩子。
(2)延伸活动不必太可以,就地取材,直接将阅读融入生活。
(3)通过阅读让孩子参与更多家务 家务活动对孩子的逻辑、空间、运动等相对劣势智能是很好的弥补。
二点改进:
(1)更多准备,在有限时间里多一些思考,让孩子的阅读更有计划、更系统。
(2)更多平衡,两个孩子可以同时关注到更多。
一个行动:
孩子说了几次要做蛋糕,由于自己手残一直没做出来不塌的蛋糕,争取尽快补课。
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发表于 2020-6-4 07:21:38 | 显示全部楼层
202001G05罗祖凤
家庭阅读延伸活动设计方案
★书目介绍:《月亮的味道》这个故事从一只好奇又馋嘴的小海龟讲起,月亮,是什么味道呢?真想尝一小口啊!夜里,动物们望着月亮总是这么想。但是它们怎么都够不着月亮呀。有一天,一只小海龟决心去摸一摸月亮,可它够不着,于是它叫来了大象,大象叫来了长颈鹿,然后长颈鹿叫来了斑马,斑马叫来了狮子,狮子叫来了狐狸,狐狸叫来了猴子,猴子叫来了老鼠。月亮每次都伸高一点儿,让它们够不着。不过,这次月亮看着老鼠心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”这回它没有动。想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮,大家都觉得,这是它们吃过的最好吃的东西。
书目名:《月亮的味道》
作者(文):【波兰】麦克·格雷涅茨
作者(图):【波兰】麦克·格雷涅茨
翻译:漪然、彭懿
出版社:二十一世纪出版社
★参与对象介绍:
参与者年龄:6岁10个月,3岁10个月
参与者性别:女孩(大),男孩(小)
参与者优势智能:女孩桃桃优势智能是语言、空间、人际、逻辑、音乐、内省、运动;男孩萌萌优势智能是语言、音乐、内省
参与者劣势智能:女孩桃桃劣势智能是自然;男孩萌萌劣势智能是逻辑、空间、人际、自然、运动
★绘本延伸活动记录:
活动形式:游戏、阅读
所需物料:动物模型、月亮模型
活动过程文字记录:
(1)阅读完绘本之后,第一天晚上我和两个孩子完成了一个“椅子剧场”,利用家里现有的动物模型去模拟重现这个故事,我负责故事旁白,孩子们负责轮流扮演小动物,并让它们叠罗汉去摸月亮。在这个过程中,首先通过角色扮演,发挥孩子们优势的语言智能,边扮演边说出故事的发展,同时锻炼到逻辑智能和人际智能,在一步一步把小动物搭起来的时候,需要考虑如何让小动物放稳,锻炼到手指的协调控制能力以及空间知觉能力,让萌萌的劣势能力得到发展。
(2)第二天晚上,爸爸和孩子们在床上玩叠罗汉的游戏,爸爸当海龟,在最下面,姐姐在中间,弟弟爬上去,我在旁边扶着,这个简单的亲子游戏能发展孩子们的运动智能,两个孩子乐在其中,哈哈大笑。
(3)把小动物排序,让孩子把动物从最大排到最小,弟弟先排,到姐姐的时候她加入了更多的动物从最大排到最小,排完之后她又想到了从最高排到最矮,于是她又对比每个动物的身高,排了高矮的直线队伍,然后不过瘾,她又给动物排了一条弧形的高矮队伍。在这个排序过程中,姐姐发挥了她的逻辑能力,而弟弟在观察和动手的过程中也发展了他的逻辑能力。
(4)孩子们挑选了他们喜欢的两种动物大象和长颈鹿,我们一起共读小小自然图书馆系列的《大象》和《长颈鹿》,这套书画面简洁温润,动物很写实,内容简单有趣不枯燥,让孩子们在不知不觉中亲近自然,认识自然,发展他们的自然智能。
照片/视频记录截图:
(1)椅子剧场
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(2)叠罗汉
4.jpg (3)排序
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(4)共读自然绘本
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活动反思:
三点收获:
(1)选道具时可以把家里现有的资源充分利用起来。刚开始在想月亮的道具可以怎么做呢?画一个还是橡皮泥捏一个?突然想到家里有一个汉堡包的玩具,把这个汉堡包的面包拿出来,正好就是一个圆圆的月亮了。家里的动物模型缺了狮子和老鼠,于是我们用了小鼹鼠模型来代替老鼠,本来想用一只木头猫代替狮子,但是猫个头太大,不适合叠在上面,然后我们就放弃它了。选道具的过程也是一个思考和解决问题的过程。
(2)孩子的自主学习能力很强,他们会模仿、推理和创造,大人给予适合的环境和资源,他们就能发展自己的能力。
(3)延伸活动让亲子关系更融洽,让爸爸加入延伸活动,让相对较少参与阅读活动的爸爸可以发挥他的运动能力,并且和孩子们很容易的拉近彼此的距离。
二点改进:
(1)动物模型因为材质和大小的原因,叠在一起很难固定,叠的时候一次一次掉下来,两娃中途有点泄气,后来我来帮助他们一起固定。所以延伸活动需要考虑到可能出现的卡点和状况,有备用方案。
(2)通过共读自然绘本,让孩子们可以认识自然,但毕竟这是间接认识,如果有时间能带他们到真正的大自然观察动物会更好。
一个行动:
(1)阅读延伸活动的意义在于跟生活经验建立连接,把孩子的间接经验转变成直接经验,在多元智能延伸活动的过程中,发挥他们的优势智能,发展他们的劣势智能。因此,我要多思考多动手,把想法付诸行动,针对性的开展有意义有目的的延伸活动,帮助每个孩子更好的发展他们的能力。


点评

这个汉堡包的月亮好特别,充分利用家里的资源,这一点比较灵活,特别好  发表于 2020-6-5 18:08
发表于 2020-6-4 07:56:59 来自手机 | 显示全部楼层
202001G07 琼羽 ★书目介绍: 书目名:《早安,我的植物邻居》 作者:颜展敏 出版社:广东新世纪 ★参与对象介绍: 参与者年龄:6岁多 参与者性别:男 参与者优势智能:语言智能,空间智能,逻辑智能 参与者劣势智能:人际智能,内省智能。 ★绘本延伸活动记录: 活动形式:动手去扫描 所需物料:小区植物,手机 活动过程文字记录: 今天孩子起得特别早,我先引导他扫家里的植物,然后不够玩,于是我拉他下楼观察叶子,整个过程,他大约找到十几种不同叶子,一开始并不知怎么拍,我引导他离近一点,拍叶片的细节,他很快学会了,接下来帮他认识扫描出来的字,让他知道每一种叶子都有自己的名字。形色app区分叶子和果实,有的扫出来的果实是红色的,而我们眼睛看到的是绿色的,我引导孩子想想为什么,他说可能要等到秋天才是红色的,我建议过段时间再来看看。 照片/视频记录截图: 活动反思: 三点收获: (1)细致观察身边的植物 (2)以孩子为中心,以优势智能带动弱势智能。 (3)孩子的发展要遵循发展规律,他玩了一会就累了,我没有强制他再干什么,种下一颗种子就好。 二点改进: (1)不过度强加知识,细心引导 (2)有空时再引导出生命主题教育 一个行动: (1)建立一个观察册子,坚持一年试试。
发表于 2020-6-4 08:59:46 | 显示全部楼层
本帖最后由 xiao1010 于 2020-6-4 09:05 编辑

202001G16     陈妍艳
书目介绍:
书目名:《点 点 点》
作者(文):埃尔维 杜莱
作者(图):埃尔维 杜莱
翻译: 蒲蒲兰
出版社:21世纪出版社
绘本封面.jpg

★参与对象介绍:
参与者年龄:10 月龄
参与者性别:男
参与者优势智能:运动智能、空间智能
参与者劣势智能:语言智能、逻辑智能
绘本延伸活动记录
活动形式
一、塑封袋里的苹果树;
所需物料:
红色、绿色颜料,素描纸、马克笔、塑封袋,另选好适合的背景音乐。
二 、手指画
所需物料:
面粉、食用色素、素描纸
材料包.jpg                             材料准备.jpg
活动过程文字记录:
活动一:
1、  准备好手指画颜料,画好苹果树树干和树枝;(如图)在树枝上挤适量的绿色和红色颜料,然后装进塑封袋里,封好封口;(如图)以上两个环节我选择了自己独自进行,避免宝宝提前知道,不能保持较长时间的新鲜感;
前期准备1.jpg
2、  先播放欢快的游戏背景音乐,把塑封袋放置于爬行垫上,我们家弟弟一看见新鲜的玩意儿就迅速爬过来了
妈妈:宝贝儿,你猜猜这是什么?(此时我触摸塑封袋边上,会发出一定的响声,以进一步吸引孩子的注意力)
妈妈:哈哈,这是一个袋子,我们摸一摸它。
妈妈:咦,宝贝儿有没有发现袋子里面好像还有东西呢?(说好像,是等着孩子去探索得出答案)
妈妈:哇,宝贝儿,发现了一张有趣的纸,我们也来摸一摸(此时我开始示范摸一摸,孩子认真地看着妈妈做,还观察到了纸张上颜色的变化——颜料晕开了)
妈妈:宝贝儿也来试一试(鼓励孩子尝试新的事物)
慢慢地、慢慢地,孩子开始去抓“绿色”、“红色”,于是接下来的时间都交给孩子(我只是静静地在旁边欣赏着,看着孩子乐在其中,时不时抬起头朝我开心一笑,哇,太萌了,整颗心都融化了),随后很快一颗绿绿葱葱,硕果累累的苹果树就魔法般地呈现在我们眼前。最后我还让孩子动了动小脚丫,在塑封带上跳舞(跟随音乐有一定的节奏感)。
活动二:
调好面粉糊,滴入色素(参照绘本调制了红黄蓝三种有色面糊),然后宝宝就开始疯玩了。
前期准备2.jpg

照片/视频记录截图
过程.jpg                               作品.jpg
尽情玩面糊糊                               作品

活动反思:选择《点 点 点》这本绘本来给0月龄的二宝做阅读延伸活动,主要是因为这本书好玩,互动性非常强,书里的插画看着很“随意”,随意到就感觉是我们家弟弟“胡乱”一通地“杰作”;同时这本书让孩子对颜色有了一定的感官认识,如黄色、蓝色、红色以及颜色融合后发生的变化。我们家弟弟政处于好奇心非常强,对颜色鲜艳的物品尤其热衷,而且很好动,只要是能看见的,能够得着的物品都想亲自摸一摸,还经常捣腾一番。根据孩子的这些特点,于是设计了活动一。在这一次活动过程中,我的出发点在于孩子可以通过他自己喜欢的方式(随便抓取、舞动小脚丫、以及触摸)玩得开心,同时发挥孩子的运动智能,发展孩子的空间智能和音乐智能。活动二宝宝热情更高,为了吸引宝宝的注意力,激发兴趣,我用了不锈钢盆儿(孩子一直对不锈钢盆非常感兴趣)。但是由于宝宝对任何物品尤其是容器类,都喜欢把底儿翻过来观察,所以一会儿面糊糊就被宝宝翻倒在爬行垫上了。
纵观整个活动过程,有以下方面可以改进:
(一)阅读延伸活动的场地很重要:对于低龄的孩子,由于注意力不能长时间集中,持续性较弱,为了提高孩子参与活动的专注性,我需要保证活动场地的干净、整洁、光线相对明亮,尤其是与活动无关的玩具需要收纳起来,不要出现在孩子的视线范围;
(二)背景音乐一开始只是营造一个轻松愉悦的“游戏”软环境所以一开始要把控制好音量,最后孩子在塑封带上舞动可适当调大音量(低龄宝宝能接受的适合的音量),不过整体上音乐对孩子在活动中专注力的保持有一定的影响
(三)活动过程中还可以尝试去掉塑封袋,让孩子与手指颜料来个亲密的接触吧。
三点收获:
(1)绘本阅读不只是读和讲,更多的乐趣和智能发 展藏在我们脑洞大开设计的延伸活动中;
(2)行动起来,用行动打败懒惰,用行动打败自己内心不自信的想法,只要玩起来,就能收获亲密的亲子关系,收获一份美好而幸福的亲子时光和会回忆。
(3)现阶段孩子的字典里根本就没有脏这一个字,所以活动进行时只有我们大人不怕“脏”,孩子他就会给你一幅充满稚气的独一无二的美丽画卷。
一个行动:
提升自己的阅读量,在阅读中思考,在思考中行动,在行动中反思。
期待自己的脑洞大开,设计出适合孩子的阅读延伸活动,并选择适合全家参与的时间开展。

图片说明:塑封袋里的苹果树拍了十几秒视频,没法传,同时由于宝宝比较小,而且是我一人带着宝宝玩,玩的过程拍照很容易分散孩子的注意力,所以很多过程没有抓拍到


发表于 2020-6-4 09:46:57 | 显示全部楼层
202001G06 王恒荣

第六课作业模板1 G06.pdf

1.4 MB, 下载次数: 80

点评

小朋友对模仿很感兴趣,那么可以跟他一起演一演  发表于 2020-6-5 18:13
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