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【故事妈妈成长学院】2019中级班第五讲(《戏剧》)课后作业帖

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发表于 2019-12-3 16:53:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
戏剧课课后作业:选择自己喜欢的一本绘本,设计如何用戏剧的方式表现。
要求:
1、至少运用两种以上课堂上学习的戏剧手法。
2、提交绘本封面及三张内页照片。
3、字数400字以上
4、提交时间:2019年12月31日
发表于 2019-12-4 19:56:25 | 显示全部楼层
A01 钟碧莲  戏剧课程绘本方案
发表于 2019-12-4 19:56:38 | 显示全部楼层
A01 钟碧莲  戏剧课程绘本 复盘
发表于 2019-12-23 21:33:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 小西629 于 2019-12-31 17:24 编辑

F02王玉香
我救了一只大王乌贼》“戏剧化设计

一、绘本介绍
  1、童书介绍
      作者:[日]小木屋工坊
      翻译:彭懿
     出版社:长江少年儿童出版社
     出版时间:2017年12月
IMG_7845.JPG
  2、作者介绍
      小木屋工坊是阿部健太郎与吉冈纱希组成的一个画家、绘本作家二人组。两人尊重、保护孩子的好奇心,特别有童真与童趣,认真制作了“乌贼热舞”视频,赢得了小朋友们和大家的喜爱。

  3、内容介绍
     传说中可以大战鲨鱼的大王乌贼,居然有一天被困在了一个冰湖里,实在有点丢脸。多亏了一群小朋友们的帮助才得救。为了表达感谢,乌贼太郎教给他们一支驱寒的舞蹈,那就是乌贼热舞。
     本书获得了第20回日本绘本奖读者奖(PS:这个奖代表着这是日本全国小朋友和家长们投票选出的最喜爱的绘本),幽默的故事传递暖暖的正能量,教会小朋友在遇到困难时学会向老师和集体寻求帮助。是一本不仅好听,好笑,而且好玩的书!

二、故事会方案
      活动时间:2019.12.14            
      参与人数:9人
      参与对象:3-6岁
      活动地点:心理活动室                        
      活动主题:感受乌贼热舞的魅力                                
      主讲义工:王玉香
      活动用书:《我救了一只大王乌贼》
      摄影记录义工:与会爸爸妈妈                                       
      准备材料:一次性白色纸杯、画笔、毛根、双面胶、毛球、可粘贴式小眼睛
微信图片_20191231161646.png

     1、故事会目标:感受相互帮助的快乐,感受乌贼热舞的魅力
     2、问题设计:(1)乌贼、章鱼、墨鱼、鱿鱼有什么区别?(2)乌贼有几条腿?
     3、故事会时长:45分钟
     4、故事会流程:
     (1)暖场导入:集体打招呼。此次活动有很多新加入的小朋友,我们使用“***,你好”的语句,转圈-聚拢-说出小伙伴名字打招呼-散开-转圈,让小朋友们迅速熟悉起来,融入到故事会小课堂中。

     (2)故事讲述:引导小朋友观察书中细节,慢慢推动故事情节的发展。
       封面:“哇!这里有好大的一只动物,它叫什么名字呢?”引发孩子们思考乌贼、章鱼、墨鱼、鱿鱼的异同,最终确认,这是一只大王乌贼,有10条腿。
      环衬:这只大王乌贼好像很喜欢做各种动作,它在干什么呢?让我们一起走进今天的故事——《我救了一只大王乌贼》。
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      扉页:看右侧的图,我们会感受到这是一个下雪的冬天,漫天雪花、星星点点、洋洋洒洒飘落下来,飘落在一个物体上,这是一个什么物体呢?
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      内页:注重分析画面之间的关联性与细节,推动故事的发展。“快与慢”戏剧元素将用作乌贼热舞的学习上。请孩子爸爸用非洲鼓拍打出乌贼热舞的节奏,将节奏的快与慢分成三个等级,按照慢速-中速-快速三个档速,分成三次与孩子们一起学习乌贼热舞。
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     (3)延伸活动:使用一次性白色纸杯、画笔、毛根、双面胶、毛球、可粘贴式小眼睛制作一只大王乌贼,并为自己的大王乌贼设计两个舞蹈动作,运用“动作传真机”学习其他“大王乌贼”的动作。
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三、故事会总结
      这是目前为止,我开过的最好玩的一次故事会,整场活动孩子们都特别投入、特别high,不少妈妈反映,故事会结束后孩子回到家中留下了“后遗症”——一言不合就唱跳“乌贼-乌贼-嘿!”
      游戏就是孩子的语言,当戏剧、游戏融入到故事会中,虽有点“群魔乱舞”,但是我深切感受到孩子们和爸爸妈妈们都沉浸在欢乐的海洋中,笑声始终伴随着故事会。这也让我感受到作为一名故事妈妈的乐趣和成就感!

发表于 2019-12-25 17:32:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 liudonghua 于 2019-12-29 22:02 编辑

C06 刘东花                                 
                                                《蚯蚓救援队员》绘本剧设计
故事概况:《蚯蚓救援队员》是关于蚯蚓阿俊通过考试成为了救援队员。成为救援队员后,它的第一个任务是和队长一起填补天花板的缝隙,阿俊觉得这个工作又累又没有价值。当听到蚯蚓小朋友对这项工作的好评时,阿俊把修补的功劳归为己有,阿俊喜欢被人夸赞,喜欢荣誉。就在此时,软绵绵广场传来呼救声,原来人类的小朋友在这里挖红薯,有些蚯蚓小朋友被翻出来了。阿俊看到这个危险的场面赶紧躲起来,甚至想到了逃走。但躲起来的阿俊被发现了,大家都希望阿俊去救蚯蚓小朋友小助。正在阿俊犹豫的时候,一个质疑的声音在阿俊耳边响起。阿俊受到了刺激,于是他奋不顾身地冲出去救小助。阿俊救下小助后,归途的困难让它差点要放弃,但队长对它的鼓励和救援队的使命让阿俊坚持了下来。最后阿俊和小助都脱离危险安全回到土里,阿俊受到了大家欢迎和赞扬。阿俊希望将来有一天自己也像队长一样成为一名真正的救援队员。
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演员安排:一个孩子扮演阿俊,一孩子扮演队长,一个孩子扮演小助。再安排4个孩子扮演救援队员其他成员,还有4个孩子扮演蚯蚓小朋友,5个蚯蚓路人甲乙丙,5个孩子扮演人类小朋友。


演出过程:按故事情节发展编排剧情。高潮出现在软绵绵广场的惊险画面,也是阿俊从一个胆小的救援队员成长为一个勇敢救援队员的蜕变,并从此立下远大的志向的过程。


使用戏剧方法:

慢动作:阿俊锻炼的时候;阿俊冲出去救小助的那一瞬间;阿俊抱着小助回土里的过程。这些都可以用夸张的慢动作。

一对多:蚯蚓小朋友表扬阿俊修补缝隙的场景,阿俊一个对多个蚯蚓小朋友。阿俊救下小助受到大家的赞扬的场景,蚯蚓小朋友去探望躺在家里休养的阿俊,都是一对多。

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发表于 2019-12-25 21:44:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 谢慧琴 于 2019-12-25 23:45 编辑

戏剧课课后作业:选择自己喜欢的一本绘本,设计如何用戏剧的方式表现。
要求:
1、至少运用两种以上课堂上学习的戏剧手法。
2、提交绘本封面及三张内页照片。
3、字数400字以上
4、提交时间:2019年12月31日



F07谢慧琴
《纸袋公主》绘本剧设计
       刚演完中级班绘本剧的第2天,豆妈接到社区邀请,要开展一场反家暴公益项目《纸袋公主》亲子工作坊,我欣然答应。豆妈最早接触绘本故事就是通过带孩子去社区听故事,在那里认识了讲故事的三叶草故事妈妈,因此结缘三叶草!现在我愿意将在三叶草所学回馈给社区的孩子们,也是我的责任!小六老师和珠妈所教的戏剧方法,这次就用起来!我专心啃绘本,从手绘到亲子表演。准备充分让我和孩子们的互动变的轻松从容,小朋友们的积极思考和对故事的热爱,是这次亲子工作坊最暖心感动和收获!
       分享豆妈手绘《纸袋公主》的部分作品。
       手绘图片,我可以对绘本故事更深入了解,对细节观察更细致。用作PPT有特色,家长和孩子们都很喜欢!
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·《纸袋公主》绘本剧设计:
·熙熙饰演:纸袋公主        豆妈饰演:火龙和阿诺王子
·自我介绍:hello!I am cici(英语)。大家好!我是熙熙妈妈(方言)。(自我介绍用了戏剧方法:语言打招呼加节奏,用了英语和方言)。
今天我们带来的故事是《纸袋公主》。

旁白:伊丽莎白公主已经和邻国一位英俊、潇洒、聪明的雷诺王子订婚了,婚期已近,眼看着从此就要“过着幸福快乐的日子”。可是,就在婚礼的前两天,突然出现了一只喷火龙。


喷火龙大嘴一张(要夸张地吸气,呼气),烧掉了森林、城堡。。。。。(我最近常使用一个常用词---稀巴烂,孩子都会会心的一笑,很多孩子对这个词都有同感,是他们对乱七八糟的各种状况的“描述”)甚至连公主身上的漂亮衣服都烧光了。更可怕的是喷火龙带走了公主喜欢的阿诺王子。

旁白:公主可没有哭泣,她很生气,于是她决定自己去把王子救回来,她在烧毁的废墟中东找西找,很幸运的她找到一个纸袋没有被烧掉,于是她把纸袋穿在身上,从此以后她有了一个外号叫纸袋公主。


纸袋公主很容易地找到喷火龙的踪迹,火龙走过全是黑乎乎的路,一下子找到了火龙的家。

(随便在哪里敲出声响)(以下声演)


喷火龙:“是谁阿?谁敢来吵我?”

纸袋公主:“你好,我是纸袋公主,请问你是喷火龙先生吗?”


喷火龙:“好啊,是个公主呢!我最爱吃公主了,不过我今天已经吃了一整座城堡(擦嘴),现在累了,你还是明天再来吧。”

(敲门声比第一次更猛烈的声响)


纸袋公主:“喷火龙先生,喷火龙先生,可以请你出来一下吗?”

喷火龙:“快走开!我最爱吃公主了,不过,我今天真得吃饱了,你还是明天早点儿来吧。”


纸袋公主:“等一等,请问你是这世界上最厉害最勇猛的喷火龙先生吗?”

喷火龙:“of cause!当然啦。”


纸袋公主:“我听说啊,喷火龙先生是这个世界上,最聪明最强壮又最帅的人了,我还听说你喷一口火可以烧掉十座森林,这是真的吗?”

喷火龙:(拍胸口)“那可不只十座森林呢”


纸袋公主:“是真的吗?”

喷火龙:“那还有假,不信你瞅瞅”


(深深吸一口气,大力的喷到孩子们近旁)

怎么样,我烧掉了五十座森林呢。

纸袋公主:“天啊,太棒了,(拍手)还能再来一次么?”


喷火龙:sure,没有问题

(再深深的吸一口气,比第一次时间略长,吸气的声音要有变化,然后稍缓喷出,然后有点喘息地说)


这次可是一百座森林啊。

纸袋公主:“真是帅呆了!(对小朋友发动:我们一起说)再喷一次!”


(又再吸了一大口气,要有断续和无力的感觉。然后,再短促地喷出。

(用公主声音旁白:嘻嘻,这次的火还不够考一串羊肉呢呢!他是没力气防火了,可他跑的快到时候能追上我呢)


纸袋公主:“喷火龙先生,我还听说你只需要一分钟就能飞绕地球一圈,这也是真的吗?”


喷火龙:“一分钟?这是谁说的”(很生气的声调)


(咻,随便做一个快速移动的动作)

纸袋公主:“哎呀,才10秒啊,真是酷毙了,(拍手)再来一次、再来一次!”


(咻,咻,做一个慢速的动作,然后有喷火龙的喘息声)(用到戏剧方式慢动作:神情,语言和动作)

纸袋公主:才20ye,再来一次吧


喷火龙:没--题(垂头,打呼噜)

纸袋公主:“喷火龙先生(轻声),喷火龙先生(稍大声),喷火龙先生(大喊)”


纸袋公主:“阿诺~~阿诺~~,喷火龙已经睡死了,我们抓紧逃走吧”

阿诺:“天啊,纸袋公主,你是一个公主!你怎么变成这样?简直一团糟!你浑身有烤地瓜的味道,头发像鸟巢,特别是只穿着一个脏兮兮的旧纸袋。还是等你打扮得像个真正的公主后,我们再见面吧。”


纸袋公主:“哎呀,阿诺,你的衣服很整齐漂亮、发型也不错、还打着网球,你看起来就像个真正王子,事实上,你却是一个只注重外表的家伙,我可不要嫁你呢”

(纸袋公主扔下王子,高高兴兴地唱着歌离开了,从此过着幸福快乐的生活。)

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发表于 2019-12-26 12:12:22 | 显示全部楼层
本帖最后由 koeywu 于 2019-12-26 12:40 编辑

A07 吴丹  第六次《戏剧》作业

《正方形》绘本剧设计

绘本:《正方形》
封面.jpg

演员:正方形(主角1),圆形(主角2),群众演员1(4人以上,扮演山洞,方块,碎石堆),群众演员2(3人以上,扮演雨水)

道具:大块蓝色布,钉子,锤子

运用手法:
1、人体搭建:场景——山洞,一推方块,下雨,碎石堆
2、慢动作
    1)在圆形要求正方形要去帮它做一个和自己一模一样的圆形石头时,正方形回应:“圆形,等一下,”我有话想跟你说。”用慢动作展现方形的纠结情绪。
    2)正方形在敲石头的时候,绝望的哭是,慢动作展现它无助,失望,难过的情绪。
3、照镜子
    1)圆形出场,看到正方形和方块的样子一模一样时。正方形和方块通过照镜子,体现一模一样的感觉。
    2)当圆形看到正方形旁边的小水潭时,和水潭里面的倒影来做照镜子。展现各种婀娜动作,体现出圆形的兴奋,不可思议。
4、一对多
圆形在夸正方形和方块一模一样的时候,正方形和方块一起看着圆形,表现出真的是这样吗的样子。

具体操作:

第一幕:
背景音:我是正方形(正方形出场)
群众演员搭建出一个山洞的造型,正方形从里面出来。(戏剧手法:人体搭建)
正方形内页1.jpg

群众演员改变造型,变成一堆方块。(每天正方形都会到山洞里,从一堆方块中挑出一块)。
方形到方块堆中,推一块方块出来,慢慢推到另外一边。
此动作重复三次(这就是他每天做的事。)


第二幕
有一天,正方形正在工作。
正方形在推一块大方块(人体搭建一个大方块)。(戏剧手法:人体搭建)
圆形欢快的小碎步上场,可在舞台转两圈,展现欢快的心情。
圆形来到正方形身边,对他身边的方块左右打量。
然后兴奋的神态说:“正方形,你真是个天才!我都不知道你是个雕刻家!”
正方形挠挠脑袋问:“呃,是吗?雕刻家是什么呀?”
圆形兴奋手舞足蹈:“雕刻家就是可以把方块变成艺术品的人!”
正方形假装听懂,说:“是哦,我懂你的意思了。”
其实正方形根本不懂圆形在说什么,尴尬地打算继续推他的方块。


第三幕
圆形站在方块的一边,正方形站在方块的另外一面。
圆形走去看一下方块,又走近正方形看一下正方形(此时方块和正方形进行照镜子互动,然后同时看圆形)(戏剧手法:照镜子,一对多)
正方形内页2.jpg

圆形说:“这个雕像刻得好极了。简直跟你一模一样!”
方形看着他的方块“我也觉得很好。”
圆形说:“你一定也要帮我做一个!”
正方形应了一声:“哦。”(方块和正方形此刻定格不动)
圆形:“那我明天再来找你罗。再见,天才。”(圆形说完话,退场)
正方形:“圆形,等一下,我有话想跟你说。”(正方形摆出想拉着圆形的慢动作,望着圆形远去的背影)(戏剧手法:慢动作)
圆形走远。
正方形:“噢,糟了!糟了!糟了!”(正方形挠脑袋,不知所措的样子)
正方形:“我必须把这个方形刻成圆形。而且一定要刻得完美无缺,才能配得上她。”(正方形看着方块,方块(多人)表现出惊恐的表情。


第四幕
正方形开始敲敲打打。(正方形一手拿着钉子,一手拿着锤子做敲打动作。方块一块块慢慢掉落,慢动作)(戏剧手法:慢动作)
正方形内页3.jpg

正方形:“糟了,这样一点也不完美。”
正方形:“奥,看看这些碎石块!这下越来越糟了。”
但他只能硬着头皮继续工作。
(风声,雷声起)
正方形继续敲呀敲,敲呀敲(雨水演员上场,小雨,中雨,大雨动作表现)
正方形哭了出来:“啊……”
(他把整个方块都敲散落。方块演员分散在他的四周)
正方形:“这根本是完美的相反!我今天晚上就算不睡觉,也一定要相处解决的办法!”
(雨水演员动作不停,继续体现下雨。)
(正方形倒下来,睡着了)
(方块演员慢慢以正方形为中心,围一成个圈。)
(雨水慢慢停了,退场,留一个雨水进入到方块围成的圈里,用一块布盖住自己)


第五幕
(第二天早上,正方形醒来,他继续倒在地上,睡觉姿势,看了看身边的碎石,很绝望的样子。)
正方形:“我到底做了什么?我只会推方块,又不会刻东西。我根本不是什么天才。”(懊恼状)
(圆形出场)
“早啊,天才,我来找了!”
正方形:“噢,完蛋了!”(正方形低声说,然后立马爬起来,跳出碎石围成的圈。
圆形:“你做完了吗?”(圆形走进碎石围成的小圈旁边)
正方形:‘呃,我想我是完了。”(正方形往后退一步)
圆形低头看碎石围成的小水潭。(此事原本用盖住布的雨水演员和圆形互动,进行做镜子的互动)(戏剧手法:照镜子)
正方形内页4.jpg

圆形惊呼:“天啊!真是太完美了”
正方形:“是吗?”
圆形:“是呀。你真是个天才。”圆形高兴地走了。
正方形靠近小水潭,望着水中自己的倒影。自言自语:“真的的这样吗?”
正方形内页5.jpg


结束。

发表于 2019-12-27 10:17:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 ouxiaoniu 于 2019-12-27 10:51 编辑

D03 方园
《揉一揉啊捏一捏》剧本

第一幕
  厨师从舞台下面刚刚睡觉起来揉揉眼睛打哈欠(此处有哈欠声)走到舞台上。然后,突然听到肚子咕噜(此处有肚子咕噜声)了一声,肚子饿啦。厨师左看看又看看发现了面粉和勺子,(此处有灵感乍现叮的一声)于是厨师很高兴跑到面粉前面,厨师用手拨一拨面粉。面粉一开始的时候是很散乱的在舞台上,厨师动手去拨面粉时(此处有节奏的噔噔声配合厨师按面团),被拨到的面粉随着厨师的手势往下走,厨师把面粉都聚拢成中空圆形。厨师发现用手不行,走到舞台边拿上来椅子和勺子。厨师站在凳子上把大勺子伸进面团里,顺时针快速搅拌一圈(此处有嘟噜快快的节奏声)。接着再慢慢的转转半圈(此处有东西放慢声),最后搅不动,厨师想要把勺子把拔出来这个时候,(此处有人用力的声音)试了三次,前面两次面团人抓住勺子,最后一次面团人把勺子放开(此处有开红酒啵一声)并跟着勺子拔出方向伸手,厨师摔在地上(此处有撞击声)。

第二幕
  厨师摔倒在地上,厨师很懊恼(此处配有懊恼声)把勺子甩开。厨师起身走到面团前,(欢快的音乐起)一个一个的把面团揉下去揉成圆面团,厨师左拉一个右扯一个,厨师推到谁,谁就滚动着往直线上挪,最后把面团揉成一长条直线型(欢快的音乐淡出)。厨师走到最边上面团A的前面拉起面团A的手(此处有划八音琴的声音)开始呈波浪形甩三次波浪面团(划八音琴声淡出)。

第三幕
  厨师走到面团中间的位置把两个面团掰开(此处有噗的一声),从左边的面团身上抽出一条弹性带(此处有延长声)往自己身上贴然后原地转圈(咕噜噜声起),左边的面团跟一起缠绕在厨师身上(咕噜噜声淡出)。厨师再从右边的面团身上拿出弹性带(此处有延长声)贴在身上,(咕噜噜声起)右边面团也跟厨师一起转,停下来以后(咕噜噜声淡出)最后大家都转成了一个螺旋桨螺旋状贴在厨师身上。厨师左右扭动(此处有摩擦声)却转不动。面团人紧紧的贴在厨师的身上(此处有时钟滴答声3s),厨师受不了了要挣脱面团,用手一个个往下(此处有bong bong bong声)面团。厨师挣脱出来了。

第四幕
  厨师挣脱出来以后,把面团规整往里拨弄成一个小面团。这个时候面团人紧紧的抱在一起。厨师躺在一边,(此处有吹口哨声5s)很休闲的样子。面团人慢慢的变大。最后厨师发现了变大的面团人吃了一惊(此处有吃惊声)左看看右看看,蹦几下(此处有蹦跳声)想要看顶端,发现看不到。走到舞台边把凳子搬上来继续看,厨师有一个想法-----往面团身上跳(此处有奸笑声)。厨师跳下瞬间(此处有0.5倍速的爆炸声),面团慢动作散开,倒在地(此处有0.5倍速的撞击声)滚两圈停住。厨师很伤心(此处有大哭声),面团人的首领发现了厨师很伤心,赶紧起身把自己边上的面团人拉起来(哭声淡出,有节奏的小声音响起),接着面团人一个拉一个起来,面团人首领给一个眼神(此处有召集声),大家往厨师前面跪着聚拢回一个面团圆形。

第五幕
  厨师看着聚拢好的面团破涕为笑(此处有边鼓掌边笑的声音)。开始用巨型擀面杖把这个面团擀成一个面饼(此处有用力声*3),往前推一次回来,再推一次回来,最后推一次回来。接着厨师拿着擀面杖顺时针擀(此处有流畅的声音)。最后擀成一个面饼,厨师长长的舒一口气(此处有长舒气声)。厨师打了一个哈欠,(此处有哈欠声)觉得困了,于是拿起面团人的白袍抖一抖(此处有抖动声)然后盖在身上,准备睡觉。

第六幕
    (轻微的呼噜声响5s)厨师盖着面饼翻滚(此处有被子摩擦声和翻滚声)睡觉提被子。接着厨师起床坐起来(此处有轻松的呼吸声),拿起面团人闻一闻(此处有吸鼻子声)亲一亲(此处有亲吻声),厨师站起来按顺时针的方向把每个面团人推起来(此处有生日快乐音符声)。厨师变身变成一个蜡烛,走到面团中间面团人双手举跟旁边的人合掌。(此处有生日快乐伴奏声)厨师跟着节奏摇摆。(生日快乐伴奏淡出)大家一起站起来谢幕。

揉一揉啊捏一捏

揉一揉啊捏一捏
发表于 2019-12-28 00:59:49 | 显示全部楼层
本帖最后由 婉夕畅然 于 2019-12-28 02:01 编辑

A02周燕英
《纸袋公主》
这本书讲的是:美丽的公主将要嫁给傲慢的儿子。但火龙突然出现,捉走了王子,烧毁了城堡里的一切,只剩下赤裸裸的公主和一个纸袋,聪明勇敢的公主穿上纸袋,智取火龙,救出了王子,却遭到了王子的奚落。那么,美丽,聪明而又勇敢的公主会怎么选择呢?
这次的绘本讲解里运用了我们戏剧课的一些内容,可以一方面加深小朋友的印象,另外一方面课堂效果特别好!
看公主如何智斗火龙,第一幕,小朋友们憋住气,模仿火龙火烧森林,加上慢动作重放,小朋友们特别开心。
第二幕,我化身为火龙头,带着所有的小朋友绕着我们的地球仪数着数来跑,第一圈小朋友精神充沛,跑了十秒,第二圈再开始的时候,小朋友真的就感觉有点累,大声数数,二十秒绕地球一圈。当感同身受的时候,就很能理解为什么火龙如此累得气喘吁吁的。
第三幕,火龙累得动弹不得,小朋友模仿火龙动弹不得,小朋友齐声大叫,看火龙是否真的太累了。一对多的手法
第四幕,模仿公主和王子对话,小朋友们开动脑筋想对白,能听到特别有趣的话语。
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发表于 2019-12-30 11:45:21 | 显示全部楼层

G02  沈娅兰  戏剧元素故事会设计


《情绪小怪兽去上学》


故事梗概:本绘本是情绪小怪兽系列之一。情绪小怪兽系列的显著特点就是色彩鲜艳,故事简单明了,小朋友的视线和注意力非常容易集中,清晰的故事情节也容易被记住并演绎,每个小节展开也有丰富的内容。这本书就是讲幼儿园的一天的,不过日子设定在了第一天,这样无论是对还没有上幼儿园的小朋友还是上了的小朋友,他们都是有话说的。


设计安排:开场时从自我介绍开始,为自己设计动作,然后给每个小朋友的自我介绍造型拍照。接着开始讲绘本,讲绘本时以通读为主,每个幼儿园场景可以展开想象“如果是你你会怎么样?”“你们的幼儿园是怎么样安排的”“你们的幼儿园玩什么游戏”。讲完之后再开始角色扮演。小怪兽由每个小朋友轮流当,每个场景可以换一次小怪兽。后面有一些教小朋友怎么做的场景,比如玩具轮流玩,不能玩食物,吃饭之前上厕所等等,我们就可以用“YES YES”或者“YES NO”来玩游戏(估计小朋友都会喊no吧,场面感人)

这本绘本主要是让孩子熟悉幼儿园的,我认为有趣是主要的,做到有趣就可以。

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